科教版八年级思品上册课本电子版

导读：　科教版八年级思品上册课本电子版(共5篇)教科版思想品德八年级上册全部教学设计教案八年级上册第一单元 跨越代沟第一课 走进父母第1课时 谁言寸草心，报得三春晖一、课堂教学要求【教材分析】本部分内容包括感受父母恩情和学会孝敬父母两个层次。第一层次：感受父母恩情。分析父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱，我们应深深地感恩和孝敬父母，教...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《科教版八年级思品上册课本电子版》，供大家学习参考。

科教版八年级思品上册课本电子版(一)
教科版思想品德八年级上册全部教学设计教案

八年级上册

第一单元 跨越代沟

第一课 走进父母

第1课时 谁言寸草心，报得三春晖

一、课堂教学要求

【教材分析】

本部分内容包括感受父母恩情和学会孝敬父母两个层次。第一层次：感受父母恩情。分析父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱，我们应深深地感恩和孝敬父母，教材从孟郊的《游子吟》开始，引导学生回顾成长的道路，结合亲情故事，体会父母抚养教育自己的艰辛，让学生从内心深处感受父母的深切关爱，引导学生不能忘怀父母的养育之恩，深深地感恩父母、回报父母。第二层次：如何孝敬父母。教材结合中国古代和现代社会关于“孝”的论述，引导学生在日常生活中做到孝敬父母，听从父母的正确教导，体谅父母和家庭的困难，关心帮助父母，赡养父母。

【教学目标】

情感态度价值观目标：感受家庭中亲情的温暖，体验、感悟父母对自己的爱，体会父母为抚养自己所付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母，增强家庭责任感。

能力目标：能正确认识父母对子女的关爱和教育，学会在日常生活中用多种方式关爱父母。 知识目标：理解父母对子女无私、伟大的爱，知道孝敬父母是中华民族的传统美德，是现代社会基本的道德规范，懂得如何孝敬父母。

【教学重点难点】

孝敬父母是教学重点。随着年龄的增长，学生能够感悟到父母赋予自己生命，教育自己做人，应该孝敬父母的道理，但是多数学生往往只停留在口头上，现实生活中如何孝敬父母，具体怎样去做却是很多学生所欠缺的，因此本节课重在引导学生将孝敬父母落实在实际行动中，而不是简单的说教。 感受父母恩情是教学难点。八年级学生正值青春期，不少学生出现“逆反”心理，在与父母的相处中会出现新的变化，因此引导学生从内心深处感受父母为自己的成长付出了无数心血很有必要，引导学生心怀感恩父母之情，这对于正值青春期的八年级学生来说，是有一定难度的。

【教学建议】

1．导入

方式一：播放歌曲《天亮了》，创设氛围，并介绍这首歌创作的背景资料，让学生说说这首歌曲所表达的情感。再由老师展示出创作这首歌曲的真实背景资料。这里让学生谈感想，主要是让学生感悟这首歌中表达的父母对子女那份深切不舍的爱，感悟父母为了子女甘愿付出生命的伟大之爱。 方式二：让学生首先阅读和感受教材中的《游子吟》。引导学生体会作者对母亲这种浓浓的思念之情、感激之情。

2．第一层次：感受父母恩情

第一步：学生回顾自己从出生到现在的成长历程（幼儿园、小学和中学），父母曾给予的无私奉献和关爱有哪些？引导学生交流自己成长过程中父母对自己的关爱，激发学生进一步了解父母赋予自己生命、教给自己知识、技能和做人的道理，对自己的无私恩情，教育学生要心怀感恩之心，感恩父母。 第二步：播放视频2009年《感动中国人物》——暴走妈妈：陈玉蓉。发生在普通、平凡家庭中的不平凡的事情，引导学生感悟母爱的伟大，明确父母对子女无私、伟大的爱。

第三步：请同学与大家分享自己所知道的歌颂和描写父母对子女之爱的感人文章、歌曲、故事（教

师可以适时补充）。学生小组交流展示，教师积极引导学生明确父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱，知道不能忘怀父母对自己的养育之恩。

第四步：展示《中华二十四孝故事》的相关资料。请学生讲述其中的1-2个典故（如闵子骞芦衣顺母、扇枕温衾、怀橘遗亲、郯子鹿乳奉亲等）。通过学生对故事的讲述，让学生知道我国从古至今就有孝敬父母的典范事迹，以及“万善孝为先”“孝悌为人之本”的道理，明确孝敬父母既是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德。

第五步：展示2009年10月13日中国经济网新闻：服装店招聘启事首先要求孝敬父母的图片和材料，如今国家和社会重视什么问题？（教师可以结合《孝经》的部分内容、相关法律条文点拨）让学生明确在现代社会，孝敬父母同样是基本的道德规范，而且还是每个子女应尽的义务和责任。

3．第二层次：学会孝敬父母

引导学生认识到，对父母的孝敬要体现在日常生活中。

方式一：学生阅读教科书P4的材料并思考，谈感悟。如果你是作者，会有何感想？怎样做才能避免“子欲养而亲不待”的遗憾？教师可进一步引导学生说出“我”的内心感受，体会“子欲养而亲不待”的内涵。引导学生感受文章中母亲对“我”的牵挂，体会母亲对子女的爱，承接第一层次内容，相互呼应。让学生懂得孝敬父母要从现在开始，体现在日常生活中的点点滴滴。

联系学生的生活实际创设几种情景（如：家庭困难的同学，为了满足自己的攀比心理，要求父母为自己购买耐克运动鞋；某同学不好好学习，破坏学校纪律；父母生病了等），让学生探究现实生活中孝敬父母的具体做法。通过运用小组合作探究的方式让学生尽可能全面地探究出今后改进的具体方法，做到感激、尊敬和体谅父母，听从父母的正确教导，与父母之间保持亲密融洽的关系。

最后，结合自身的一些表现，反思自己与父母相处中的不足之处（如顶嘴、惹父母生气等），并谈谈今后该怎样做。结合本课所学，引导学生进行知识性的总结，实际就是谈收获，将理论知识灵活落实到具体生活实践中，使学生既能掌握知识要点，又能够真正孝敬父母。

方式二：呈现当代孝子的典范事迹，让学生说出自己的行动。明确当今社会孝敬父母是基本的道德规范，是做人的本分，更是每个子女应尽的义务。在此基础上引导学生说出现实生活中如何孝敬父母。（包括感激和尊敬父母，听从父母的正确教导，认真学习，踏实做人；体谅父母和家庭的困难；亲近、关心和帮助父母，同父母保持亲密融洽的关系；赡养父母等。）

二、教学课件(积件)要求

1．歌曲《天亮了》的音像资料、歌词及创作背景的真实故事。

2．视频2009年《感动中国人物》——暴走妈妈：陈玉蓉。体现父母对子女无私、伟大的爱的真实故事资料、视频等。

3．搜集歌颂和描写父母对子女之爱的图片、诗文、歌曲、故事等。

课件使用目的：感受父母恩情，体会父母为了子女可以付出一切的无私、伟大的真爱，使学生走近自己的父母，深刻感受父母对自己那份深切的爱。

4．部分《中华二十四孝故事》的图片和资料。

课件使用目的：了解流传至今的故事蕴含的道理，并深刻体会孝敬父母是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德，引导学生也应该用自己的方式去孝敬父母。

5. 2009年10月13日中国经济网新闻：服装店招聘启事首先要求孝敬父母的图片和材料。

课件使用目的：了解在现代社会，孝敬父母同样是基本的道德规范，是每个子女应尽的义务和责任。

6. 当代孝子的故事典范。

7. 创设走进生活的孝敬父母情境。

课件使用目的：让学生阅读材料后通过问题探究进一步体会应该孝敬父母；知道在生活中应如何孝敬父母。

三、教学资料要求

1．歌曲《天亮了》的音像资料、歌词及创作背景的真实故事。

创作背景：那是一个秋天，在贵州麻岭风景区，200多名游客在马岭河峡谷谷底唯一的缆车乘坐点，等待乘坐缆车去山顶吃午饭。11时10分，一阵难以想象的拥挤后，面积仅有五六平方米的缆车车厢，竟满载了35名乘客，缓慢上升，10分钟后到山顶平台停了下来。工作人员走过来打开了缆车的小门，准备让车厢里的人走出来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去，缆车越滑越快，越滑越快，最后便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞„„ 在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的一对年轻夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远离开了人世。事故造成35名乘客死伤，其中14人死亡。

2．父母对子女无私、伟大的爱的真实故事资料、视频等。

资料一：暴走妈妈陈玉蓉。湖北武汉55岁的陈玉蓉是一位让人敬佩的好母亲。为了完成换肝救子的心愿，患有重度脂肪肝的她开始了每天暴走10公里的减肥计划。在七个月时间里，陈玉蓉走破了四双鞋，以前的衣服也变得宽松了，体重从68公斤减到了60公斤，去医院一检查，脂肪肝居然完全没有了，这个结果让医生都觉得大为震惊。

资料二：唐山地震中发生的真实故事《血奶》

资料三：母亲的爱：5月13日下午，在汶川县，当救援部队抬开一根木梁时，才看清了一位年轻母亲已经停止了呼吸。但她用弓曲的脊背和全身的力气，抵挡着这根木梁的巨大压力，保护着怀里满脸是血的婴儿。救援班长一见孩子还活着，就立即从逝去的母亲怀里，欲将孩子抱出来。就在那一瞬间，他看到了惊人的一幕：原来孩子脸上的血，是母亲手腕静脉血管里流出来的，血流滴的方向正对着孩子的嘴，原来是母亲用鲜血救活了自己的孩子。

资料四：玉树地震中一名母亲用头替孩子挡住砖头遇难

珍夏告诉记者，挖出来的母亲白文毛怀里，是她9个月大的孩子。白文毛双手紧抱孩子，头部死死地护着孩子的脑袋，倒塌的砖头正好砸在白文毛的后脑，母亲白文毛是用母爱和生命，换来爱子最后生存的机会。

6. 当代孝子的故事资料和相关图片。

资料一：电影《当代孝子》中刻画的真实人物，河南大学生张尚昀背着妈妈打工求学事迹。张尚昀在家境贫寒、母亲身患重症的巨大压力下，依然勇于向命运抗争，从许昌到长春，从长春到郑州千里背母、打工求学。

资料二：沈阳孝老敬亲男孩马鹏飞。马鹏飞很小的时候，父母就都离开了家，他从5岁开始独自一人照顾双目失明的奶奶至今。

资料三：张晓4岁丧父，同年母亲重病卧床。他自小就挑起家庭重担，克服常人难以想象的困难，精心侍奉瘫痪在床的母亲，并以顽强的毅力完成了小学到高中的全部学业，用自己14年的行动实践着“百善孝为先”的传统美德。

资料四：38岁的田世国为身患尿毒症晚期的母亲捐肾，延续了母亲的生命，演绎了一段当代孝子的佳话。

资料五：为照顾生病的母亲，独自撑起一个家的9岁女孩倪东艳。

7. 2009年10月13日中国经济网新闻：某服装城9楼的一家店铺玻璃橱窗上，一张招聘启事，引得过往顾客议论纷纷，招聘条件中“孝敬父母”四个字赫然在目。店主表示，《孝经》讲述孝是德行之根本，一个人如何对待父母是他的常年习性，在工作中会反映为如何对待工作团队和顾客，“没有孝心的人不适合我们团队。”

第一单元 跨越代沟

第一课 走近父母

第2—3课时 “代沟”析疑 沟通与和谐

一、课堂教学要求

【教材分析】

本部分内容包括 “代沟”析疑和沟通与和谐两个层次。第一层次：“代沟”析疑。教材以青云同学的一封信开始，让学生认识到进入青春期后，与父母、长辈之间难免会产生误解与分歧，甚至是矛盾、冲突，这就是“代沟”。教材进一步分析了代沟产生的原因：如青少年随着自我意识与独立意识的增强，对生活中的一切有了新的认识和评价，总希望父母像尊重一个“大人”那样尊重自己的意见和看法，但是父母往往忽视了这种变化；与父母在各方面存在的差别；我们与同龄伙伴之间的密切关系；青春期的“逆反”心理又加剧了我们与父母之间的冲突和矛盾。总之，“代沟”是客观存在，又是难以完全避免的。第二层次：沟通与和谐。在明确代沟产生的原因的基础上，引导学生学会与父母沟通，促进相互理解，建立和谐的亲子关系。教材从晓琴给妈妈的建议入手，引导学生主动亲近父母，站在父母的角度，换位思考，注意沟通技巧，寻找建立和谐亲子关系的基本方法，跨越代沟。

【教学目标】

情感态度价值观目标：正确认识父母对自己的关爱和教育，积极调整和克服“逆反”心理，树立同父母平等沟通的意识，以实际行动孝敬父母。

能力目标：培养同父母平等沟通的能力，提高分析问题和换位思考的能力，能采用有效方法调控情绪，克服“逆反”心理。

知识目标：了解“代沟”的含义及“代沟”产生的原因。掌握与父母平等沟通的技巧。

【教学重点难点】

沟通与和谐既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。随着年龄的增长和独立意识的增强，学生与父母意见不一或产生矛盾是一种普遍现象，但他们缺乏、也难以掌握与父母沟通的方法和技巧。所以，引导学生学会与父母平等沟通，既是本课的重点，又是本课的难点。

“代沟”析疑是教学难点。中学生由于生理的成熟和心理的发展，对生活中的一切都有新的认识和评价。加之心理和社会阅历等方面与父母的差异以及同龄伙伴的影响，学生会感觉与父母缺少共同语言，甚至格格不入。因此，引导学生正确理解代沟和辩证看待、克服“逆反”心理，学会换位思考，主动化解代沟，这是本课的教学难点。

【教学建议】

1．导入

方式一：请学生阅读《青云写给编辑老师的一封信》，寻找青云和妈妈爆发“战争”的导火索，并回答：对于青云的苦恼，你是否有同感？让学生交流自己与父母相处时遇到的不愉快，分析如何看待这种现象及对自己和家庭的负面影响。通过联系学生与父母相处遇到的困惑，激发学生内心的共鸣，了解发生在两代人之间烦恼、矛盾和冲突。

方式二：一个电话引起的风波。学生小组讨论并交流自己的感受和看法，然后教师引导学生联系身边的故事，交流两代人之间的隔阂、矛盾和冲突。引导学生探究与父母之间的矛盾，初步了解与父母之间的隔阂。

2．第一层次：“代沟”析疑

（一）认识代沟

方式一：联接导入，学生继续阅读《青云写给编辑老师的一封信》，思考并讨论教师的相关设问。（如：你的真实想法，青云的苦恼反映了一种什么社会现象，如何改变这种局面，你会怎样应对等）。学生身临其境的体会这种情境，说出自己的内心感受及做法，明确进入青春期两代人之间的矛盾、冲突被称为

“代沟”或“代沟冲突”。

方式二：学生分享课前查阅的资料，并进行课堂交流。将学生分成学习小组，结合自己的生活体验，向同学介绍自己查阅的相关资料；教师引导学生谈谈如何看待与父母的矛盾和冲突，讨论“代沟”产生的必然性，并进一步说说对自己和家庭的负面影响。引导学生认识两代人之间的“代沟”现象。

（二）产生“代沟”的原因

方式一：让学生结合教材P6的两幅漫画进行思考：两幅漫画突出反映了父母和子女各自怎样的心理特点？学生评析漫画自主发现问题，了解进入青春期的“我们”成人感、自我意识与独立性开始出现并迅速发展，对于父母的态度有了明显的变化，教师进一步引导学生站在父母的角度，了解父母仍把我们当“小孩子”看待，对我们不放心、担忧。通过对两幅漫画的分析，总结进入青春期自我意识和自尊心、独立性不断增强是产生“代沟”的一个重要原因。

教师设置母子对同一问题看法不同的几种情境（如在业余爱好方面、在交友方面、价值观念、生活态度等），让学生展开小组讨论：几位同学在哪些方面同父母产生了分歧，各自的观点是什么？上述分歧说明什么问题？教师可以结合教材P7文字材料，适当点拨出现以上问题的原因。引导学生共同分析出自己与父母在知识水平、思想观念、行为方式等方面的差异是“代沟”产生的又一原因。

阅读一个真实的故事《送伞》，让学生交流：母亲此时的心情如何？你有什么感受？由于各方面差异，主人公为了同伴执意不与母亲一起走，引导学生换位思考，妈妈独自一人的心中感受，了解造成“代沟”的另一原因，同伴友情的密切致使与父母亲情的疏远。

结合教材P8的活动，让学生列举自己与父母之间存在的各种分歧、矛盾，并分析原因。引导学生回顾或者设想一下当时的情景，教师带领学生一起总结出青少年情绪的特点，让学生知道自己对父母执拗、对立、反抗的心态加剧了亲子之间的矛盾和冲突。结合以上所学，不难发现很多中学生与父母之间会有“代沟”，明确父母与子女之间的“代沟”是客观存在的，同时也是难以避免的，从而正确看待“代沟”。

3．第二层次：沟通与和谐

方式一：创设暖暖亲情的情景：播放歌曲《相亲相爱一家人》，同时滚动展示亲子之间和谐相处的图片。让学生感受图片中家庭的和谐融洽。

第一步：展示《给妈妈的十四条建议》，谈谈自己的想法。小组进行探究活动，尝试以晓琴妈妈的名义，回复晓琴的建议。教师引导学生这是爱的分歧，需要双方的互相理解，更需要积极的沟通。激起学生的心理共鸣，学会换位思考，明确亲子间的矛盾实际上是父母关心自己的方式和自己的想法出现了分歧，双方合理地说出自己的建议，消除误会，亲子间的矛盾、冲突是可以心平气和的协商解决的。

第二步：展示《中国青年报》2000年6月21日刊登的代表父母观点的《给晓琴的十四条回答》，让学生展开讨论，列举父母的优点，找出自己的不足。学生小组探究，通过双方各自站在不同的角度考虑问题，发现父母看待问题更加全面、富有经验、深度，加深对父母的了解，今后应尊重父母，愉快接受父母正确的意见。

第三步：结合教材P12的活动，说说自己对父母了解多少？如承担的压力、面临的困难、存在的烦恼、拥有的愿望和身体状况等，引导学生了解父母各方面的情况，感受父母的处境和体验他们的心理，了解父母辛苦、困难，体验父母的情绪和需要，给予父母关心和精神安慰。

第四步：结合教材P13事例，列举自己的错误言行，如何看待与父母“唱反调”“对着干”的现象？反之，当父母有过错时，我们可采取哪些方式？引导学生正确对待父母的“唠叨”，要调节、控制自己的情绪、态度，克服“逆反”心理。了解正确的处理方式，要妥善处理尊重、孝敬和帮助父母的关系，掌握一定的技巧、方式、方法。

第五步：活动设计：检查自己在学习和生活中的表现，反思过去与父母相处时态度和行为有哪些地方不妥？并说说今后怎样做？引导学生要采取恰当的方式处理与父母、长辈的矛盾，做到依靠不依赖，自主不逆反，与父母和谐相处。

最后，展示编辑老师给青云同学的建议，让父母和子女共同努力，更重要的是换位思考，加强沟通。

科教版八年级思品上册课本电子版(二)
思品科教版八年级上册整理

八年级 复习考点

第一课：

1．我们为什么孝敬父母？Ｐ２－４

（1）父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理。

（2）父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。

（3）孝敬父母既是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德。

（4）现代社会，孝敬父母同样是基本的道德规范。也是法律规定子女应尽的义务【科教版八年级思品上册课本电子版】

2．怎样孝敬父母？ Ｐ４

（1）孝敬父母体现在日常生活中。

（2）要听从父母的正确教导，认真学习，踏实做人。学会学习、学会做人，既是父母对我们的殷切期望，也是我们孝敬父母的具体表现。

（3）要体谅父母和家庭的困难，生活上艰苦朴素、勤俭节约，不向父母提过分的要求。

（4）要亲近、关心和帮助父母，同父母保持亲密融洽的关系；在衣食住行上首先想到父母；主动承担家务劳动，努力减轻父母的负担。

（5）要赡养父母。我们长大以后，不仅要在物质上赡养父母，更要在精神上关心父母。

3．什么是“代沟”？Ｐ５ 代沟产生的原因？ Ｐ６－８

心理学家和社会学家把两代人之间的矛盾和冲突称之为“代沟”或“代际冲突”。

（1）进入青春期，我们开始朦胧的意识到自己正在变成“大人”，我们对自己的言行和内心世界表现出越来越多的关注，自我意识和自尊心不断增强，我们对成人的依赖越来越少，独立性越来越强。

（2）逐步用批判的眼光看待父母,强烈希望并开始尝试与父母建立平等的关系，但很多父母仍把我们当成“小孩儿”或“儿童”。

（3）我们与父母在知识水平、思想观念、行为方式等方面存在差异，因此对同一问题的看法、态度不一定相同。---重要原因

（4）我们与同伴之间的越来越密切的关系也可能使我们与父母的亲情关系变得相对疏远。

（5）在青春期，我们喜欢怀疑、探索、争论和批判，情绪敏感而不稳定、强烈而又脆弱，同时缺乏足够的理智。因此，我们往往会以执拗的、对立的、反抗的心态对待父母。

（6）父母高期待，严要求与青少年对父母的良苦用心不理解。

4．我们怎样解决与父母之间的矛盾和冲突?（如何沟通） Ｐ11－15

（1）要认识自己的变化和特点，主动与父母沟通，让父母了解我们的变化，理解我们的愿望。

（2）客观地看待自己与父母在知识和能力上的差别，从内心尊重父母，愉快地接受父母正确的意见、建议。

（3）了解父母的辛苦、困难，体验父母的情绪和需要，关心父母的身体和心理状况，给予父母更多的精神安慰。

（4）调节、控制自己的情绪、态度，克服逆反心理。

（5）妥善处理尊重父母、孝敬父母与帮助父母的关系。

5、如何消除代沟？

（1）、和平的态度与父母沟通（包括4中的1-5方面）

（2）、都要学会换位思考，母亲，请关注孩子的感受！孩子，请体谅母亲的感受！子女与父母要站在对方的立场上考虑问题，加强沟通。

（3）总之，我们要采取平和的态度，恰当的方式处理与父母、长辈的矛盾，作到依靠而不依赖、自主而不逆反，真正走向自主与成熟；在与父母的和谐相处中，学会相互尊重、相互关心、相互理解、共同发展。

第二课：

1.为什么尊敬老师？ P16—17

（1）教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责，这一职业是崇高的。教师对人类所做的贡献值得我们尊敬。

（2）教师是学生品德的培育者和文化科学知识的传授者。教师为国家、为民族、社会做出了巨大的贡献

（3）尊师是中华民族的优秀传统。

（4）在现代，党和政府一直提倡在全社会形成“尊师重教”，倡导尊师。

（5）在尊师方面，老一辈无产阶级革命家为我们做出了榜样。

（6）党和政府一直提倡全社会形成 “尊师重教”的风尚。设立了“教师节”

2.我们应怎样尊敬、热爱自己的老师？ P18

对老师的尊敬体现在日常的学习和生活中。

（1） 虚心听取老师的教诲，尊重教师的劳动，正确对待教师的批评和表扬，努力达到老

师的要求。

（2） 感谢老师的关心和教育。【科教版八年级思品上册课本电子版】

（3） 与老师交往时要谦虚、恭敬，有礼貌。

（4） 关心、体谅和帮助老师。

3.新型的师生关系有什么特点？ P20或P24

新型的师生关系，即平等、民主、尊重、和谐、互助的师生关系。

3为什么要建立良好的师生关系？

（1）建立良好的师生关系对于我们的学习和发展具有重要的意义

（2）进入少年期后，有些同学可能觉得老师越来与不理解我们，与我们的共同语言越来越少，而老师也抱怨我们越来遇难教育。我们与教师之间出现了不同的隔阂，矛盾甚至冲突。

（3）与亲子关系变化相类似随着独立性........希望与老师建立良好的师生关系。

4.怎样与老师之间建立起良好的师生关系？P21—23

良好师生关系的建立需要师生双方互相理解、共同努力。只要我们采取恰当的途径和方法与老式进行沟通，就可以消除师生之间的隔阂、矛盾和冲突，逐步建立良好的师生关系。 第一， 客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自

觉接受老师的指导。

第二， 正确对待老师的表扬和批评。

第三， 了解老师的优点和长处。

第四， 理解和宽容老师的缺点、过失。与老师有分歧，或对老师有意见，要选择合适的时

机，以善意的态度向老师指出。不要以对立的态度冷淡和疏远老师，避免以逆反的态度顶撞老师。

第五， 教师也又被学生尊重、理解、关心和帮助的需求......

第六， 只要我们愿意......P24

5、正确对待老师的批评与表扬

（1）表扬：是激励、促进和帮助，要继续努力、不骄不躁。

（2）批评：批评是防疫针、鞭策，有则改之，无则加勉。 尊重、理解、体谅。 换位思考，主动沟通。 有误会，说明真相。 老师有错误用恰当的方式指出，原谅老师。 第三课：

1．为什么我们需要友谊？（友谊对我们的成长有什么重要作用？）P27-30

（1）友谊是心灵的需要。友情是一种重要的精神需要。进入少年期后，我们特别渴求友谊。真挚的友谊是人生最宝贵的财富。

（2）友谊与我们成长同行。在成长的道路上，朋友给予我们很多很多。

（3）真挚的友谊是人生最宝贵的财富。

2、朋友的作用P30

3．青少年在交友过程中经常会遇到的问题是什么？P31

害怕与他人交往，放弃与外界接触，拒绝与他人沟通，把自己封闭在一个狭小的个人空间里，却又无法抑制住对交往和友谊的渴求，总希望别人能主动接近自己、关心自己，这是不少同学在青春期遇到的问题。

4．如何获得真挚的友谊？P31

真挚的友谊是用心培育的结果。敞开心扉，坦诚地与他人交流，真诚地帮助别人，就会获得真正的友谊。

可结合知识点：交友的原则（善交益友、乐交诤友、远离损友）和交友的方法与艺术。 第四课：

交友有选择P32

1．如何做到善交益友？P34-35

（1）乐交诤友。同学之间应该成为诤友。一方面，要乐于接受同学的批评；另一方面要敢于并善于提出批评。

（2）善交益友也要求区别真正的友谊与“江湖义气”和“哥们儿义气”。

2．为什么要乐交诤友？P34

诤友就是能够直言不讳地指出我们的缺点、错误或不足，批评和帮助我们的朋友。 朋友是与我们接触最多，也是最了解我们的人。能有朋友及时指出我们的缺点和错误并帮助我们改正，实是人生一大幸事。

同学之间如何做....

可结合知识点：结交损友的危害

3．怎样区别真正的友谊和“江湖义气”？P35

（1）友谊与“江湖义气”是有本质区别的。“江湖义气”只讲“友情”，不讲是非，其结果是助长坏思想、坏行为的产生，最终必然是一害朋友，二害自己，三害集体。

（2）有人把“江湖义气”看做是“够朋友”，这种看法很容易导致不良的后果。很多青少年

就是因为分不清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”而走上违法犯罪的道路。 可结合知识点：盲目从众的消极危害及如何克服。（六课）

4．为什么要远离损友？P36-37

随着交往范围的不断扩大，社会中的某些消极因素可能对我们产生影响，加之我们涉世不深，辨别和控制能力比较薄弱，因此，可能在交友上犯错误。所以，一定要谨慎择友，远离损友。

可结合知识点：① 诤友的积极作用 ②盲目从众

5．获得友谊的方法和艺术有哪些？P40-42

（1）对待同学和朋友要心胸宽阔，理解体谅，严以律己，宽以待人。

（2）真正的友谊不包含嫉妒。当朋友获得某方面的成绩时，我们应该欣赏并真诚的赞美他的成功。

（3）对朋友理解、信任、宽容。

可结合知识点：① 真挚的友谊是用心培育的结果（三课） ② 交友的原则（四课） 第五课：

1．如何正确认识与异性同学之间的交往？P45-46

（1）男女之间相互交往是很平常的事。男孩女孩有各自的特点和长处，应该互相体谅、互相帮助。如果不与异性同学交往，无异于放弃了一半朋友，也失去了互相学习的机会。

（2）男女同学之间的正常交往和纯真友情，不仅有益于我们身心的健康成长，而且有利于形成团结的班集体氛围。

(3) 与异性同学交往，如果处理不当，就会产生烦恼，影响学习，甚至损害身体健康。 可结合知识点：友谊对我们的成长有什么重要作用？（三课）

2．怎样正确与异性同学交往？P47-50

（1）与异性同学交往时，要遵循“自然”和“适度”的交往原则。

（2）青春期，男女同学互相产生好感和爱慕心理是非常正常的。异性同学交往中遇到苦恼，需要采取积极的态度和适当的方式予以解决。

（3）萌动的青春，需要理性的驾驭和意志的控制。

第六课：

1.什么是从众现象？其表现？ P53

大家怎么认为，自己就怎么认为；大家怎么做，自己就跟着怎么做。心理学把这种现象称为

科教版八年级思品上册课本电子版(三)
教科版思想品德八年级上册全部教学设计教案

八年级上册

第一单元 跨越代沟

第一课 走进父母

第1课时 谁言寸草心，报得三春晖

一、课堂教学要求

【教材分析】

本部分内容包括感受父母恩情和学会孝敬父母两个层次。第一层次：感受父母恩情。分析父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱，我们应深深地感恩和孝敬父母，教材从孟郊的《游子吟》开始，引导学生回顾成长的道路，结合亲情故事，体会父母抚养教育自己的艰辛，让学生从内心深处感受父母的深切关爱，引导学生不能忘怀父母的养育之恩，深深地感恩父母、回报父母。第二层次：如何孝敬父母。教材结合中国古代和现代社会关于“孝”的论述，引导学生在日常生活中做到孝敬父母，听从父母的正确教导，体谅父母和家庭的困难，关心帮助父母，赡养父母。

【教学目标】

情感态度价值观目标：感受家庭中亲情的温暖，体验、感悟父母对自己的爱，体会父母为抚养自己所付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母，增强家庭责任感。

能力目标：能正确认识父母对子女的关爱和教育，学会在日常生活中用多种方式关爱父母。 知识目标：理解父母对子女无私、伟大的爱，知道孝敬父母是中华民族的传统美德，是现代社会基本的道德规范，懂得如何孝敬父母。

【教学重点难点】

孝敬父母是教学重点。随着年龄的增长，学生能够感悟到父母赋予自己生命，教育自己做人，应该孝敬父母的道理，但是多数学生往往只停留在口头上，现实生活中如何孝敬父母，具体怎样去做却是很多学生所欠缺的，因此本节课重在引导学生将孝敬父母落实在实际行动中，而不是简单的说教。 感受父母恩情是教学难点。八年级学生正值青春期，不少学生出现“逆反”心理，在与父母的相处中会出现新的变化，因此引导学生从内心深处感受父母为自己的成长付出了无数心血很有必要，引导学生心怀感恩父母之情，这对于正值青春期的八年级学生来说，是有一定难度的。

【教学建议】

1．导入

方式一：播放歌曲《天亮了》，创设氛围，并介绍这首歌创作的背景资料，让学生说说这首歌曲所表达的情感。再由老师展示出创作这首歌曲的真实背景资料。这里让学生谈感想，主要是让学生感悟这首歌中表达的父母对子女那份深切不舍的爱，感悟父母为了子女甘愿付出生命的伟大之爱。 方式二：让学生首先阅读和感受教材中的《游子吟》。引导学生体会作者对母亲这种浓浓的思念之情、感激之情。

2．第一层次：感受父母恩情

第一步：学生回顾自己从出生到现在的成长历程（幼儿园、小学和中学），父母曾给予的无私奉献和关爱有哪些？引导学生交流自己成长过程中父母对自己的关爱，激发学生进一步了解父母赋予自己生命、教给自己知识、技能和做人的道理，对自己的无私恩情，教育学生要心怀感恩之心，感恩父母。 第二步：播放视频2009年《感动中国人物》——暴走妈妈：陈玉蓉。发生在普通、平凡家庭中的不平凡的事情，引导学生感悟母爱的伟大，明确父母对子女无私、伟大的爱。

第三步：请同学与大家分享自己所知道的歌颂和描写父母对子女之爱的感人文章、歌曲、故事（教

师可以适时补充）。学生小组交流展示，教师积极引导学生明确父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱，知道不能忘怀父母对自己的养育之恩。

第四步：展示《中华二十四孝故事》的相关资料。请学生讲述其中的1-2个典故（如闵子骞芦衣顺母、扇枕温衾、怀橘遗亲、郯子鹿乳奉亲等）。通过学生对故事的讲述，让学生知道我国从古至今就有孝敬父母的典范事迹，以及“万善孝为先”“孝悌为人之本”的道理，明确孝敬父母既是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德。

第五步：展示2009年10月13日中国经济网新闻：服装店招聘启事首先要求孝敬父母的图片和材料，如今国家和社会重视什么问题？（教师可以结合《孝经》的部分内容、相关法律条文点拨）让学生明确在现代社会，孝敬父母同样是基本的道德规范，而且还是每个子女应尽的义务和责任。

3．第二层次：学会孝敬父母

引导学生认识到，对父母的孝敬要体现在日常生活中。

方式一：学生阅读教科书P4的材料并思考，谈感悟。如果你是作者，会有何感想？怎样做才能避免“子欲养而亲不待”的遗憾？教师可进一步引导学生说出“我”的内心感受，体会“子欲养而亲不待”的内涵。引导学生感受文章中母亲对“我”的牵挂，体会母亲对子女的爱，承接第一层次内容，相互呼应。让学生懂得孝敬父母要从现在开始，体现在日常生活中的点点滴滴。

联系学生的生活实际创设几种情景（如：家庭困难的同学，为了满足自己的攀比心理，要求父母为自己购买耐克运动鞋；某同学不好好学习，破坏学校纪律；父母生病了等），让学生探究现实生活中孝敬父母的具体做法。通过运用小组合作探究的方式让学生尽可能全面地探究出今后改进的具体方法，做到感激、尊敬和体谅父母，听从父母的正确教导，与父母之间保持亲密融洽的关系。

最后，结合自身的一些表现，反思自己与父母相处中的不足之处（如顶嘴、惹父母生气等），并谈谈今后该怎样做。结合本课所学，引导学生进行知识性的总结，实际就是谈收获，将理论知识灵活落实到具体生活实践中，使学生既能掌握知识要点，又能够真正孝敬父母。

方式二：呈现当代孝子的典范事迹，让学生说出自己的行动。明确当今社会孝敬父母是基本的道德规范，是做人的本分，更是每个子女应尽的义务。在此基础上引导学生说出现实生活中如何孝敬父母。（包括感激和尊敬父母，听从父母的正确教导，认真学习，踏实做人；体谅父母和家庭的困难；亲近、关心和帮助父母，同父母保持亲密融洽的关系；赡养父母等。）

二、教学课件(积件)要求

1．歌曲《天亮了》的音像资料、歌词及创作背景的真实故事。

2．视频2009年《感动中国人物》——暴走妈妈：陈玉蓉。体现父母对子女无私、伟大的爱的真实故事资料、视频等。

3．搜集歌颂和描写父母对子女之爱的图片、诗文、歌曲、故事等。

课件使用目的：感受父母恩情，体会父母为了子女可以付出一切的无私、伟大的真爱，使学生走近自己的父母，深刻感受父母对自己那份深切的爱。

4．部分《中华二十四孝故事》的图片和资料。

课件使用目的：了解流传至今的故事蕴含的道理，并深刻体会孝敬父母是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德，引导学生也应该用自己的方式去孝敬父母。

5. 2009年10月13日中国经济网新闻：服装店招聘启事首先要求孝敬父母的图片和材料。

课件使用目的：了解在现代社会，孝敬父母同样是基本的道德规范，是每个子女应尽的义务和责任。

6. 当代孝子的故事典范。

7. 创设走进生活的孝敬父母情境。

课件使用目的：让学生阅读材料后通过问题探究进一步体会应该孝敬父母；知道在生活中应如何孝敬父母。

三、教学资料要求

1．歌曲《天亮了》的音像资料、歌词及创作背景的真实故事。

创作背景：那是一个秋天，在贵州麻岭风景区，200多名游客在马岭河峡谷谷底唯一的缆车乘坐点，等待乘坐缆车去山顶吃午饭。11时10分，一阵难以想象的拥挤后，面积仅有五六平方米的缆车车厢，竟满载了35名乘客，缓慢上升，10分钟后到山顶平台停了下来。工作人员走过来打开了缆车的小门，准备让车厢里的人走出来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去，缆车越滑越快，越滑越快，最后便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞„„ 在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的一对年轻夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远离开了人世。事故造成35名乘客死伤，其中14人死亡。

2．父母对子女无私、伟大的爱的真实故事资料、视频等。

资料一：暴走妈妈陈玉蓉。湖北武汉55岁的陈玉蓉是一位让人敬佩的好母亲。为了完成换肝救子的心愿，患有重度脂肪肝的她开始了每天暴走10公里的减肥计划。在七个月时间里，陈玉蓉走破了四双鞋，以前的衣服也变得宽松了，体重从68公斤减到了60公斤，去医院一检查，脂肪肝居然完全没有了，这个结果让医生都觉得大为震惊。

资料二：唐山地震中发生的真实故事《血奶》

资料三：母亲的爱：5月13日下午，在汶川县，当救援部队抬开一根木梁时，才看清了一位年轻母亲已经停止了呼吸。但她用弓曲的脊背和全身的力气，抵挡着这根木梁的巨大压力，保护着怀里满脸是血的婴儿。救援班长一见孩子还活着，就立即从逝去的母亲怀里，欲将孩子抱出来。就在那一瞬间，他看到了惊人的一幕：原来孩子脸上的血，是母亲手腕静脉血管里流出来的，血流滴的方向正对着孩子的嘴，原来是母亲用鲜血救活了自己的孩子。

资料四：玉树地震中一名母亲用头替孩子挡住砖头遇难

珍夏告诉记者，挖出来的母亲白文毛怀里，是她9个月大的孩子。白文毛双手紧抱孩子，头部死死地护着孩子的脑袋，倒塌的砖头正好砸在白文毛的后脑，母亲白文毛是用母爱和生命，换来爱子最后生存的机会。

6. 当代孝子的故事资料和相关图片。

资料一：电影《当代孝子》中刻画的真实人物，河南大学生张尚昀背着妈妈打工求学事迹。张尚昀在家境贫寒、母亲身患重症的巨大压力下，依然勇于向命运抗争，从许昌到长春，从长春到郑州千里背母、打工求学。

资料二：沈阳孝老敬亲男孩马鹏飞。马鹏飞很小的时候，父母就都离开了家，他从5岁开始独自一人照顾双目失明的奶奶至今。

资料三：张晓4岁丧父，同年母亲重病卧床。他自小就挑起家庭重担，克服常人难以想象的困难，精心侍奉瘫痪在床的母亲，并以顽强的毅力完成了小学到高中的全部学业，用自己14年的行动实践着“百善孝为先”的传统美德。

资料四：38岁的田世国为身患尿毒症晚期的母亲捐肾，延续了母亲的生命，演绎了一段当代孝子的佳话。

资料五：为照顾生病的母亲，独自撑起一个家的9岁女孩倪东艳。

7. 2009年10月13日中国经济网新闻：某服装城9楼的一家店铺玻璃橱窗上，一张招聘启事，引得过往顾客议论纷纷，招聘条件中“孝敬父母”四个字赫然在目。店主表示，《孝经》讲述孝是德行之根本，一个人如何对待父母是他的常年习性，在工作中会反映为如何对待工作团队和顾客，“没有孝心的人不适合我们团队。”

第一单元 跨越代沟

第一课 走近父母

第2—3课时 “代沟”析疑 沟通与和谐

一、课堂教学要求

【教材分析】

本部分内容包括 “代沟”析疑和沟通与和谐两个层次。第一层次：“代沟”析疑。教材以青云同学的一封信开始，让学生认识到进入青春期后，与父母、长辈之间难免会产生误解与分歧，甚至是矛盾、冲突，这就是“代沟”。教材进一步分析了代沟产生的原因：如青少年随着自我意识与独立意识的增强，对生活中的一切有了新的认识和评价，总希望父母像尊重一个“大人”那样尊重自己的意见和看法，但是父母往往忽视了这种变化；与父母在各方面存在的差别；我们与同龄伙伴之间的密切关系；青春期的“逆反”心理又加剧了我们与父母之间的冲突和矛盾。总之，“代沟”是客观存在，又是难以完全避免的。第二层次：沟通与和谐。在明确代沟产生的原因的基础上，引导学生学会与父母沟通，促进相互理解，建立和谐的亲子关系。教材从晓琴给妈妈的建议入手，引导学生主动亲近父母，站在父母的角度，换位思考，注意沟通技巧，寻找建立和谐亲子关系的基本方法，跨越代沟。

【教学目标】

情感态度价值观目标：正确认识父母对自己的关爱和教育，积极调整和克服“逆反”心理，树立同父母平等沟通的意识，以实际行动孝敬父母。

能力目标：培养同父母平等沟通的能力，提高分析问题和换位思考的能力，能采用有效方法调控情绪，克服“逆反”心理。

知识目标：了解“代沟”的含义及“代沟”产生的原因。掌握与父母平等沟通的技巧。

【教学重点难点】

沟通与和谐既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。随着年龄的增长和独立意识的增强，学生与父母意见不一或产生矛盾是一种普遍现象，但他们缺乏、也难以掌握与父母沟通的方法和技巧。所以，引导学生学会与父母平等沟通，既是本课的重点，又是本课的难点。

“代沟”析疑是教学难点。中学生由于生理的成熟和心理的发展，对生活中的一切都有新的认识和评价。加之心理和社会阅历等方面与父母的差异以及同龄伙伴的影响，学生会感觉与父母缺少共同语言，甚至格格不入。因此，引导学生正确理解代沟和辩证看待、克服“逆反”心理，学会换位思考，主动化解代沟，这是本课的教学难点。

【教学建议】

1．导入

方式一：请学生阅读《青云写给编辑老师的一封信》，寻找青云和妈妈爆发“战争”的导火索，并回答：对于青云的苦恼，你是否有同感？让学生交流自己与父母相处时遇到的不愉快，分析如何看待这种现象及对自己和家庭的负面影响。通过联系学生与父母相处遇到的困惑，激发学生内心的共鸣，了解发生在两代人之间烦恼、矛盾和冲突。

方式二：一个电话引起的风波。学生小组讨论并交流自己的感受和看法，然后教师引导学生联系身边的故事，交流两代人之间的隔阂、矛盾和冲突。引导学生探究与父母之间的矛盾，初步了解与父母之间的隔阂。

2．第一层次：“代沟”析疑

（一）认识代沟

方式一：联接导入，学生继续阅读《青云写给编辑老师的一封信》，思考并讨论教师的相关设问。（如：你的真实想法，青云的苦恼反映了一种什么社会现象，如何改变这种局面，你会怎样应对等）。学生身临其境的体会这种情境，说出自己的内心感受及做法，明确进入青春期两代人之间的矛盾、冲突被称为

“代沟”或“代沟冲突”。

方式二：学生分享课前查阅的资料，并进行课堂交流。将学生分成学习小组，结合自己的生活体验，向同学介绍自己查阅的相关资料；教师引导学生谈谈如何看待与父母的矛盾和冲突，讨论“代沟”产生的必然性，并进一步说说对自己和家庭的负面影响。引导学生认识两代人之间的“代沟”现象。

（二）产生“代沟”的原因

方式一：让学生结合教材P6的两幅漫画进行思考：两幅漫画突出反映了父母和子女各自怎样的心理特点？学生评析漫画自主发现问题，了解进入青春期的“我们”成人感、自我意识与独立性开始出现并迅速发展，对于父母的态度有了明显的变化，教师进一步引导学生站在父母的角度，了解父母仍把我们当“小孩子”看待，对我们不放心、担忧。通过对两幅漫画的分析，总结进入青春期自我意识和自尊心、独立性不断增强是产生“代沟”的一个重要原因。

教师设置母子对同一问题看法不同的几种情境（如在业余爱好方面、在交友方面、价值观念、生活态度等），让学生展开小组讨论：几位同学在哪些方面同父母产生了分歧，各自的观点是什么？上述分歧说明什么问题？教师可以结合教材P7文字材料，适当点拨出现以上问题的原因。引导学生共同分析出自己与父母在知识水平、思想观念、行为方式等方面的差异是“代沟”产生的又一原因。

阅读一个真实的故事《送伞》，让学生交流：母亲此时的心情如何？你有什么感受？由于各方面差异，主人公为了同伴执意不与母亲一起走，引导学生换位思考，妈妈独自一人的心中感受，了解造成“代沟”的另一原因，同伴友情的密切致使与父母亲情的疏远。

结合教材P8的活动，让学生列举自己与父母之间存在的各种分歧、矛盾，并分析原因。引导学生回顾或者设想一下当时的情景，教师带领学生一起总结出青少年情绪的特点，让学生知道自己对父母执拗、对立、反抗的心态加剧了亲子之间的矛盾和冲突。结合以上所学，不难发现很多中学生与父母之间会有“代沟”，明确父母与子女之间的“代沟”是客观存在的，同时也是难以避免的，从而正确看待“代沟”。

3．第二层次：沟通与和谐

方式一：创设暖暖亲情的情景：播放歌曲《相亲相爱一家人》，同时滚动展示亲子之间和谐相处的图片。让学生感受图片中家庭的和谐融洽。

第一步：展示《给妈妈的十四条建议》，谈谈自己的想法。小组进行探究活动，尝试以晓琴妈妈的名义，回复晓琴的建议。教师引导学生这是爱的分歧，需要双方的互相理解，更需要积极的沟通。激起学生的心理共鸣，学会换位思考，明确亲子间的矛盾实际上是父母关心自己的方式和自己的想法出现了分歧，双方合理地说出自己的建议，消除误会，亲子间的矛盾、冲突是可以心平气和的协商解决的。

第二步：展示《中国青年报》2000年6月21日刊登的代表父母观点的《给晓琴的十四条回答》，让学生展开讨论，列举父母的优点，找出自己的不足。学生小组探究，通过双方各自站在不同的角度考虑问题，发现父母看待问题更加全面、富有经验、深度，加深对父母的了解，今后应尊重父母，愉快接受父母正确的意见。

第三步：结合教材P12的活动，说说自己对父母了解多少？如承担的压力、面临的困难、存在的烦恼、拥有的愿望和身体状况等，引导学生了解父母各方面的情况，感受父母的处境和体验他们的心理，了解父母辛苦、困难，体验父母的情绪和需要，给予父母关心和精神安慰。

第四步：结合教材P13事例，列举自己的错误言行，如何看待与父母“唱反调”“对着干”的现象？反之，当父母有过错时，我们可采取哪些方式？引导学生正确对待父母的“唠叨”，要调节、控制自己的情绪、态度，克服“逆反”心理。了解正确的处理方式，要妥善处理尊重、孝敬和帮助父母的关系，掌握一定的技巧、方式、方法。

第五步：活动设计：检查自己在学习和生活中的表现，反思过去与父母相处时态度和行为有哪些地方不妥？并说说今后怎样做？引导学生要采取恰当的方式处理与父母、长辈的矛盾，做到依靠不依赖，自主不逆反，与父母和谐相处。

最后，展示编辑老师给青云同学的建议，让父母和子女共同努力，更重要的是换位思考，加强沟通。

科教版八年级思品上册课本电子版(四)
2013教科版八年级思想品德上册导学案

由莲山课件提供/ 资源全部免费

目 录【科教版八年级思品上册课本电子版】

第一单元 跨越代沟 .................................................................................................................. 1

第一课 走近父母 .................................................................................................................. 1

第二课 理解老师 .................................................................................................................. 6

第二单元 友谊的天空 ............................................................................................................ 9

第三课 有朋友的感觉 ...................................................................................................... 9

第四课 交友的智慧 ........................................................................................................ 12

第五课 男生女生之间 .................................................................................................... 15

第三单元 走自己的路 ............................................................................................................ 18

第六课 从众与自主 ........................................................................................................ 19

第七课 偶像与自我 ........................................................................................................ 26

第四单元一念之差与一步之遥 .................................................................................................. 29

第八课 一念之差 ............................................................................................................ 29

第九课 一步之遥 ............................................................................................................ 32

第五单元 顺境与逆境 ............................................................................................................ 37

第十课 顺境与逆境的双重变奏 ........................................................................................ 37

第十一课 与挫折同行 ........................................................................................................ 40

备课人：陈强

第一单元 跨越代沟

第一课 走近父母

课时: 3课时

第1课时：谁言寸草心，报得三春晖 总第1课时

学习目标：

1. 理解父母之爱的伟大，知道孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是现代社会的基本道德规范。

2. 正确认识父母对子女的关爱和教育，培养分析问题和“换位思考”的能力，学会在日常生活中用多种方式关爱父母。

3. 并落实到实际生活中。

学习重点：

与父母平等孝敬父母需要从实际行动做起，从小事做起。 【课前尝试】

（一）课前准备

1.

2.

3.（二）知识预习 1. 父母赋予我们 ，哺们 ，教给我们 和 。

2.

3. 。

4. 。

5.

1.、P3的短文《亲情》，回顾在自己的成长过程中感受到的父母的爱，

2.

1.“鸟有反哺之义，羊有跪乳之恩。”说的是 （ ）

A．恩师的培育之恩 B．父母的养育之恩 C．子女的感恩之心 D．兄弟姐妹的手足

之情

2．“不当家不知父母累”，作为子女我们应该 （ ） ①报答父母的养育之恩 ②理解父母的用心

③在日常生活中孝敬父母 ④弃学回家，帮助父母在家做事情

A．①②③④ B．①②③ C．②③ D．②③④

3．在《论语》中，孔子多次提到对“孝”的看法：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，

皆能有养，不敬，何以别乎？”可见孔子认为，孝敬父母最重要的是 （ ）

A．供给父母生活所需要衣食 B．帮助父母做事

C．有好吃的先给父母吃 D．敬重和爱戴父母

4．关于孝敬父母，下列说法正确的是 （ ）

A．孝敬父母仅仅是一种道德义务 B．孝敬父母是为人的基本要求，法律不规定。

C．孝敬父母既是道德义务，又是法律义务 D．孝敬父母是成年人的事，与未成年人无关。

5. 小钰的爸爸是一位大货车司机，有一次她见爸爸出车回来心事重重，偶尔听到爸爸和妈妈的对话，才知道爸爸开车撞伤人逃逸了。这时他的正确做法应该是 （ ）

A．立即向公安机关举报爸爸的违法行为 B．帮爸爸隐瞒事实真相

C．劝说爸爸去投案自首，劝说不成再举报 D．只当没听到，大人之间的事与自己无关

6.孝敬父母是中华民族的传统美德，下列句子能反映子女对父母感情的）

A．野火烧不尽，春风吹又生 BC．谁言寸草心，报得三春晖 D．夕阳无限好，只是近黄昏

7.有这样一幅电视广告画面：可是电话传来告诉我们的道理是：（ ）

A、子女没有赡养父母的义务；BC、子女一定要回父母家过年；D

8.古人说“万善孝为先”，说明的道理是 ①．孝敬父母是为人的基本要求

③．孝敬父母就是一切由父母说了算 ④．孝敬父母是基本的道德规范

A ①②③ B ①②④①③④ D ②③④

9.”

常回家看看。//常回家看看，回家看看，哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗。老人安。

【作业设计】

A：《练习册》同步探究第一、二题；测试与评价第一题

B：《练习册》测试与评价第二题

课后记：

备课人：陈强

第2课时：“代沟”析疑 总第2课时

学习目标：

1．了解“代沟”的含义及“代沟”产生的原因。

2．正确认识父母对子女的关爱和教育，培养分析问题和换位思考的能力。

3．体验父母对自己的亲情，了解父母对自己的期待以及亲子间可能产生的矛盾。 学习重点：

理解父母对子女的爱，了解“代沟”产生的原因。

【课前尝试】

（一）课前准备

（二）知识预习

1.。

2.

3.4.

【课堂探究】

1.阅读课本P52.观察课本P6-P73.『课堂检测』

1.方面的成长的是①对父母事事依赖、顺从 开始独立行事③渴望父母像对待大人那样对

A.①②③ C.①③④ D.①②④

2.

A. B.每天出门前妈妈总是没完没了地嘱咐，这让我心烦C.D.父母只会工作、挣钱，不懂享受生活，对周、街舞、NBA一无所知

3. ，对父母的言行看不 ①表明彬彬和父母之间缺少沟通 ②继续发展下去，会影响家庭和谐

③普遍现象，可以任其发展 ④会给彬彬在精神上、学习上和生活上带来更多的烦恼

A．②③④ B.①②③ C.①②④ D.①②③④

4.下列行为属于青春期逆反心理的表现的有 ①明知爸爸不喜欢，小石故意在一只耳朵上穿个耳环 ②妈妈偷看小芹的日记后，她故意一个星期没有理妈妈 ③面对爸爸的严厉，小谭愤然离家出走 ④面对妈妈的说教，小玲不耐烦地说：“恶心！”妈妈追问：“什么是恶心？！”“就是想吐！”小玲喊道。

A.①② B.③④ C.①③④ D.①②③④

5.青春期的逆反心理，其消极作用不容忽视。主要是

①恶性发展的结果，必然是双方都受到伤害 ②妨碍亲情交流，造成心理阴影 ③有助于父母更新教育观念，走出家教误区 ④增强子女的独立性，学会独自决断并对自己的行为负责

A.①② B.③④ C.②③ D.①④

6.在生活中，亲子之间的矛盾是存在的，这种矛盾产生的直接原因是 A.我们与父母的年龄差距 B.我们与父母的性别差距

C.我们与父母的阅历差距 D.我们与父母的价值观差距

小舟一直以有一位朋友般的母亲而骄傲，她一直是“妈妈贴心的小棉袄”，可自从上了初中以后，越来越找不到这种感觉了，小舟想这可能是母女之间产生了代沟吧。

你认为产生这种代沟的原因有哪些？

展示与拓展

再现情境，分析解惑，观看教材6至7 代沟产生的原因是什么？。

（1） （2 ） （3） ） 。

【作业设计】

A：

B：

科教版八年级思品上册课本电子版(五)
教科版八年级上册思想品德知识点

八年级上册政治（教科版）复习资料

第一课 走进父母

1、为什么要孝敬父母？

（1）父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理。

（2）父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。

（3）孝敬父母既是做人的基本要求，也是中华民族的传统美德。

（4）现代社会，孝敬父母是基本的道德规范。

2、如何孝敬父母？（孝敬父母，在生活中应做到哪几个方面？）

（1）听从父母的教诲，认真学习，踏实做人。

（2）体谅父母和家庭的困难，生活上艰苦朴素，不向父母提过分的要求。

（3）亲近、关心和帮助父母。

（4）赡养父母。（物质，精神）

3、代沟产生的原因有哪些？

（1）进入青春期，青少年自我意识、自尊心和独立意识增强，逐步用批判的眼光看待父母，强烈希望并开始尝试与父母建立平等的关系，不再一味的依赖父母，但父母仍然把我们当成小孩儿或儿童，因此产生了各种误解、分歧、隔阂，甚至产生矛盾与冲突。

（2）我们与父母在知识水平、思想观念、行为方式等方面存在差异，对同一个问题的看法、态度不一定相同，导致产生矛盾。

（3）与同伴关系越来越密切，也会使我们与父母的亲情关系相对疏远。

（4）情绪和心理的变化使我们往往以执拗的、对立的、反抗的心态对待父母，加剧了我们与父母之间的矛盾和冲突。

4、如何消除代沟？

积极的沟通可以有效地减少亲子之间的矛盾和冲突，促进双方的相互理解。 子女与父母要站在对方的立场上考虑问题，加强沟通。

我们要采取恰当的方式处理与父母长辈的矛盾，做到依靠而不依赖、自主而不逆反，真正走向自立与成熟，在与父母的和谐相处中，学会相互尊重、相互关心、相互理解、共同发展。

5、如何与父母沟通？

（1）要认识自己的变化和特点，主动与父母沟通，让父母了解我们的变化，理解我们的愿望。

（2）客观的看待自己与父母在知识和能力上的差别，从内心尊重父母，愉快的接受父母正确的意见和建议。

（3）了解父母的辛苦、困难，体验父母的情绪和需要，关心父母的身体和心理状况，给与父母更多的精神安慰。

（4）调节、控制自己的情绪、态度，克服逆反心理。

（5）妥善处理尊重父母、孝敬父母与帮助父母的关系。

第二课 理解老师

1、为什么要尊敬老师？

教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责，这一职业是崇高的。教师对人类文明所作的贡献值得我们尊敬。尊师是中华民族的优秀传统。

2、如何尊敬老师？

对老师的尊敬体现在日常的学习和生活之中。

（1）虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求；

（2）感激老师的关心和教育；

（3）与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌；

（4）关心、体谅和帮助老师。

3、师生矛盾和冲突产生的原因？

随着自我独立性与自我意识的发展，知识经验和能力的增长，我们不再像小学生那样把老师看作是至高无上的，而是逐步用批判的态度与眼光评价老师，希望与老师建立起平等、民主、互相尊重和互助的新型师生关系。

4、如何与老师沟通，建立良好的师生关系？

（1）客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导；

（2）正确对待老师的表扬与批评；

（3）了解老师的优点与长处；

（4）理解和宽容老师的缺点、过失，不要冷淡和疏远老师，避免以逆反的态度顶撞老师。

（5）乐于与老师交往并虚心向老师求教。

注意情境题：与老师发生矛盾时，应从老师的角度看问题，主动与老师沟通，避免以逆反的态度顶撞老师，更不应怀恨在心。还要礼貌待师、注意场合、勿失分寸。

当你与异性同学的交往被老师误解为“早恋”时你会真诚的与老师交流，让老师相信我们只是正常、健康的交往。

当你在老师的帮助下，学习成绩有很大提高时，你会主动对老师表示感谢。

当教师节来临时，你准备送上一句祝福语（或送一张自己制作的贺卡给老师） 老师生病了，但仍坚持给同学们上课时，你会给老师搬条凳子，让老师坐着讲课。 当你被老师在同学面前公开批评时，你会接受老师的批评教育，今后注意改正错误。 第三课 有朋友的感觉

1、友谊的作用有哪些？

（1）友谊是心灵的需要。友情是一种重要的精神需要，离开了朋友，失去了友谊，人就会感到孤独。进入少年期后，我们更愿意向同龄伙伴特别是亲密朋友倾诉心事，因此我们特别渴求友谊。真挚的友谊是人生最宝贵的财富；；

（2）友谊与成长同行。在成长道路上，朋友给与我们很多。朋友伴随我们一起成长。

2、青春期交友遇到的问题有哪些？

害怕与他人交往，放弃与外界接触，拒绝与他人沟通，把自己封闭在一个狭小的个人空间里，却又无法控制对交往和友谊的渴求，总希望别人能主动接近、关心自己。

3、如何获得友谊？

真挚的友谊是用心培育的结果。只要我们抱着真诚的态度与老师、同学交往，我们一定会获得真友谊。敞开心扉，坦诚的与他人交流，真诚的帮助别人，朋友一定会向我们走来。

第四课 交友的智慧

1、善交益友

（1）所谓益友，是指品德高尚、志同道合，有益于自己进步的朋友。

（2）善交益友包括乐交诤友。诤友就是能够直言不讳指出我们的缺点、错误或不足，批评和帮助我们的朋友。

（3）如何成为诤友？

一方面要乐于接受同学的批评，另一方面要敢于并善于提出批评。

（4）善交益友要区别真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。

江湖义气的危害：江湖义气只讲友情，不讲是非，其结果是助长坏思想、坏行为的产生，最终必然是一害朋友、二害自己、三害集体。

2、远离损友

（1）损友是指会对自己产生不良影响的朋友。

和好人交朋友，会潜移默化的受到好的影响；与坏人交朋友，也会不知不觉受到侵蚀。

（2）要谨慎选择朋友，远离损友。

3、交友的艺术

（1）对待同学和朋友要心胸宽阔，理解体谅，严以律己，宽以待人。

（2）不能嫉妒朋友，要欣赏朋友的成功。

4、交友方面的警示：

（1）损友是指会对自己产生不良影响的朋友。和好人交朋友，会潜移默化的受到好的影响；与坏人交朋友，也会不知不觉受到侵蚀。

（2）很多青少年因为分不清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”而走上了违法犯罪的道路。

（3）随着交往范围得不断扩大，社会上某些消极因素可能对我们产生影响，加之我们涉世不深，辨别和控制能力还比较薄弱，因此，可能在交友上犯错误。为此，一定要慎重地选择朋友，远离损友。

（4）我们应该树立正确的交友观念：善交益友、乐教诤友、不交损友。

5、你班的某同学与其他同学不合群，请你教他几招，让他赢得同学们的喜欢。 获得友谊需要我们掌握方法，讲究艺术，付出努力。

（1）首先要知道别人的心，总是在别人需要的时候帮助他们；通过倾诉自己的喜怒哀乐以及珍惜别人对你的鼓励、同情等让别人知道你的心；还要学会宽容；兴趣广泛也可以算是一个条件；真诚的生活，积极参与集体活动。

（2）真正的友谊不包含嫉妒。当朋友取得成绩时，我们应欣赏并真诚的赞美她的成功。

（3）当与朋友发生矛盾时，学会对朋友理解、信任和宽容，积累“化干戈为玉帛”的经验。

第五课 男生女生之间

1、纯真的友情

（1）如果我们只与同性同学交往而不与异性同学交往，无异于放弃了一半朋友，也失去了与异性同学交往的机会。

（2）男女之间的正常交往和纯真的同学友情，不仅有益于我们身心的健康成长，而且有利于形成团结的班集体氛围。

（3）与异性交往，如果处理不当，就会产生烦恼，影响学习，甚至损害身体健康。

（4）在与异性同学交往时，要遵循“自然”和“适度”的交往原则。

2、青春的心弦

男女同学相互产生好感和爱慕心理，是非常正常的，但可能因此遇到很多麻烦、困惑和苦恼，需要采取积极的态度和适当的方式予以解决。需要理性的驾驭和意志的控制。

第六课 从众与自主

1、什么是从众？

大家怎么认为，自己就怎么认为，大家怎么做，自己就跟着怎么做，这就是从众现象。

2、从众现象的表现：心理从众和行为从众。

3、从众的作用：具有两重性，既有积极作用，也有消极影响。

（1）有的从众有利于个人识大体、顾大局，保证团队成员统一认识和行动，增强团队的凝聚力和战斗力。

（2）从众会产生很多消极影响。如弱化自我意识，束缚独立思考，抑制开放、竞争、开拓和进取的意识，阻碍独立性的培养，窒息个性的发展，扼杀创新精神和创造力等。盲目从众不仅会阻碍个人的发展，也会影响到集体的事业。更严重的是，不少青少年违法犯罪就是从盲目从众开始的。

4、从众心理产生的原因。

（1）缺乏独立思考和明辨是非的能力。

（2）社会群体的压力和影响。

（3）缺乏抵御非正式团体和外部不良影响的能力。

5、如何克服从众心理？

（1）要避免盲目从众，就要努力学习知识、积累经验、锻炼能力，特别要注意培养独立思考、自主判断、明辨是非的能力。

（2）全面的发展自我，特别是增强自主作出合理的、负责任的选择和行动的能力，是青少年避免盲目从众的重要途径。

（3）增强抵挡团体不合理压力的能力，学会抵制外部不良的诱惑，是青少年避免从众的重要措施。

第七课 偶像与自我

1、追星现象产生的原因。

（1）我们对自己的人生理想有了第一次认真地思考，当“理想自我”与“现实自我”之间发生矛盾时，明星恰恰寄托了自己的一些希望和梦想，所以也就产生了对明星的崇拜。

（2）青少年追星，既可能出于满足自我的精神寄托和情感共鸣的需要。

（3）也可能是为了追求刺激、追求时尚与流行、追求浪漫等。

2、追星的利与弊

（1）追星本身无所谓好与坏。但怎样追星、对明星崇拜到何种程度，却有是非利弊之分。

（2）如果对明星盲目崇拜、疯狂迷恋，以至丧失自我，就会妨碍我们的学习，影响我们的生活；

（3）追星，可以是一种成长的动力，它悄然的改变着我们，使我们发生一系列变化。

3、如何正确评价自己心中的偶像？

（1）既要看到其长处和优点，也要看到其缺点和不足。

（2）既要看到其成功的结果，又要看到其成功的过程；既要看到成功的辉煌，也要看到成功背后的奋斗和艰辛，既要看到其表面的光环，更要看到他们内在的品质。

4、对待明星与偶像，我们应持什么样的态度？

用理性的态度看待明星，用批判的眼光审视偶像，我们崇拜他们成功背后的奋斗精神和优秀品质，但不能仅仅停留于崇拜，要让明星的奋斗精神成为我们前进的动力，让他们的优秀品质成为我们学习的榜样，超越崇拜，走向自我。

第八课 一念之差

1、我们身边存在哪些危险的诱惑？分别有什么危害？

诱惑：黄赌毒和邪教。

黄毒的危害：一旦涉黄，轻者会精神萎靡、纪律涣散、不思进取，重者极易诱发性犯罪及与之相关的暴力犯罪和经济犯罪。

赌博的危害：容易使人形成贪婪、好逸恶劳、尔虞我诈、投机取巧等不良品质。未成年人染上毒瘾后，会严重影响学习和生活，甚至走上违法犯罪的道路。

吸毒的危害：吸毒就是踏上不归路。一旦因为一念之差吸食毒品，必将为之付出高昂的代价。

邪教的危害：邪教法轮功具有极强的欺骗性，可以使人丧失正常的思维和理智，甚至失去人性。导致一些家庭妻离子散、家破人亡，破环了社会的安定，是反人类、反社会和反科学的邪教。

2、如何拒绝不良诱惑？

（1）把时间和精力放在学习和健康的娱乐上，不涉足营业性歌舞厅、不健康的录像厅、游戏厅和网吧等容易滋生黄赌毒和其他不良现象的场所；发现学校周边200米内有这些营业场所的要举报。

（2）学会控制自己的欲望和冲动；特别是在没人监督的时候，严格要求自己，克制自己的冲动和欲望，不做自己想做而不应该做的事情。

（3）遵守道德规范、法律法规和校纪校规。

第九课 一步之遥

1、未成年人的不良行为和严重不良行为

注意区分几种容易混淆的：携带管制刀具和携带管制刀具、屡教不改的；强行向他人索要财物和多次强行索要他人财物；参与赌博或变相赌博和参与赌博屡教不改；偷窃

相关热词搜索：科教版科学电子课本 八年级下册思品课本