走进神奇

导读：　走进神奇(共4篇)1 1走进神奇教案第一节 走进神奇一、引入新课同学们，从现在起，我们将要学习一门新的课程——物理。物理学是一门非常有趣又有用的自然科学。它研究的内容十分广泛，今天老师将作简单的介绍。二、新课教学1 在大自然中„千变万化的物理现象，像一个个的谜，当我们掌握了必要的物理知识，揭开谜底的时候，就会感悟到...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《走进神奇》，供大家学习参考。

走进神奇(一)
1.1走进神奇教案

第一节 走进神奇

一、引入新课

同学们，从现在起，我们将要学习一门新的课程——物理。物理学是一门非常有趣又有用的自然科学。它研究的内容十分广泛，今天老师将作简单的介绍。

二、新课教学

1.在大自然中„

千变万化的物理现象，像一个个的谜，当我们掌握了必要的物理知识，揭开谜底的时候，就会感悟到物理现象是十分有趣的。

请大家欣赏书图1-1～1-7，并思考图后的问题。老师针对问题解答：

图1-1，宇宙起源假说之一：大爆炸理论。宇宙在零时刻是密度为无穷大的物质，后来随着时间的推移，这物质发生了一系列的变化，由此逐渐形成了现在这样的世界。

图1-2，太阳是一颗能发光、发热的气体星球。太阳表面是“光球”。但是，太阳上面也有黑窟窿，天文学上叫做“太阳黑子”。

图1-3闪电是云层和云层之间或云层和地面之间的一种放电现象，而放电时所发出的巨大声响就是雷鸣。闪电在前，因为光速远大于声速。

图1-4， 古时候，由于观察手段的所限，人们认为天是圆的地是方的。后来，人们发现船只在离岸航行时先消失船身，后消失桅杆。由于这样的一些事例，人们逐渐认识到地球是圆的。地球是由地壳、地幔和地核组成类似于鸡蛋的蛋壳、蛋白、蛋黄。地壳是地球的外衣，也叫岩石圈。

地壳运动使岩层扭曲而形成断层，断层形成时，会引发地震。在地层深处，岩石因高温而熔化成黏稠的液体状，称为岩浆。这些岩浆喷出地面所形成的山就称为火山。

图1-5，高处的水有强大的重力势能，水由于重力的作用往低处流时，转化强大的动能。

图1-6，声是由物体的振动而产生的，通过介质传播的。

图1-7，龙卷风有时又称为旋涡风，外形近似漏斗，它通过地表或海面时，产生的破坏力极大。龙卷风内部强大的上升气流有时可将汽车或树木举起，带到数百米外。

2．在生活中„

自然现象扑朔迷离、千姿百态，而在人们的日常生活中则呈现出另一些神奇。

实验一：为什么只有一个小孔时，饮料罐里的饮料不易倒出？（大气压强）

实验二（被折断的筷子）：筷子斜放入水中，似乎被水折断了，你知道为什么？（光的折射）

3.还有很多的生活现象有待同学们去观察，去探索。你将走进一个神奇梦幻的世界。例如：拉链的开启和闭合，惊险刺激的冲浪运动。

三、总结

物理是有用的，有趣的，需要认真观察、认真思考、认真学习，相信每位同学都能走进这扇神奇的大门。

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课外阅读

1、宇宙起源和彗星

宇宙起源假说之一：大爆炸理论。宇宙在零时刻时密度为无穷大的物质，后来随着时间的推移，这物质发生了一系列的变化，由此便逐渐形成了现在这样的世界。地球只是一个围绕太阳旋转且在自转的行星。太阳系一共有八大行星，从离太阳的距离从小到大依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。1930年由美国天文学家汤博发现的冥王星曾被认为是大行星，但随着一颗比冥王星更大、更远的天体的发现，2006年8月24日召开的国际天文学联合会第26届大会将其定义为矮行星

彗星一般是由头和尾组成。头的中心是彗核，彗核的外面包着彗发，彗发的外面再包着彗云。彗尾有直的，也有弯的，或者是两者的混合。彗尾长短不一，最长的有几亿千米，有的彗星则没有彗尾。彗核是彗星的主要部分。它是固体，呈球形，含大量的冰，还含有干冰、尘埃、甲烷、氨和少量的金属等。由于含冰最多，所以有“肮脏的雪球”之称。这雪球差不多是整个彗星的重量，直径最大的有100km，最小的只有几百米。

中国民间将彗星叫做“扫帚星”。“彗”在中国语言中有扫帚的意思，在古希腊语言中有“毛发”的意思。世界公认中国是对彗星观察和记录最早的国家。中国古书《淮南子·兵略训》中记录了公元前1057年的一次彗星，它就是后来命名为“哈雷”的彗星。“哈雷”彗星是根据埃德蒙·哈雷的名字命名的。哈雷出生于1656年的英国，曾在圣赫勒纳岛建立一痤临时天文台，以此观察天象。哈雷最广为人知的贡献是他对“哈雷”彗星出现时间的准确预言，哈雷的预言在其死后17年准确应验：1759年、1835年1910年哈雷彗星如期出现。

2、太阳

太阳是一颗自己能发光、发热的气体星球。太阳表面叫“光球”，光球外面是色球层，色球层的外围是日冕层。这三个层面合起来构成了太阳的大气层。光球上经常出现一些漩涡状的气流，像一个浅盘，它的中间凹进去好几百千米，这些漩涡状气流像大小不等的、形状很不规则的黑窟窿，这就是天文学家所说的“太阳黑子”。其实太阳黑子并不是黑色的，一般也有四五千摄氏度，但是与光球相比，它的温度要低1000~2000℃。在更加明亮的光球衬托下，它就成为看起来没什么亮光的、暗黑的黑子了。当太阳黑子群具有漩涡结构时，这预示着太阳将发生剧烈的变化。龙卷风形成前，天空会出现一片雷雨云，其中一个区域的云特别黑且稠密。此区域的空气会快速旋转，然后形成漏斗状的云向下延伸，到达在面，就会掀起大片的尘土及其他物体。

太阳的直径为140万km，是地球直径的109倍。太阳没有固态表面，不会像地球那样整体自转。太阳里外的密度是不一样的。它的外壳大部分是气体，密度很小，但是越往里面，物质密度越大。

3、雷鸣与闪电

闪电是云层和云层之间或云层与地面之间的一种放电现象，而放电时所发出的巨大声响就是雷鸣。雷电一般出现在积雨云里。积雨云常常是由于上下层空气发生强烈的对流运动而产生的。夏天午后，近地面的空气被太阳烤得很热，热空气上升，在高空遇到冷空气就容易产生积雨云。在积雨云中或云块之间存在着大量的正、负电荷，空气对流得愈厉害，云翻滚得愈猛烈；云的上下部聚集的电荷就愈多，在云块之间或大地之间就会产生很强的电场和电位差；当电场强度很大时，就能把阻隔在云之间或云与大地之间的空气击穿而产生放电现象，发出耀眼的光芒，这就是闪电。在闪电经过的通道上，空气温度猛烈陡增，空气受热和水滴汽化后会猛烈膨胀，发出巨响，这就是雷鸣。这种自然现象曾经长期使古人恐惧不安，他们以为触怒了天神。

4、地球、地震和火山

古时候，由于观察手段所限，认为天是圆的地是方的。后来，人们发现船只在离岸航行时先消失船身，后消失桅

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杆。由于这样的一些事例，人们逐渐认识到地球是圆的。地球由外向内分三层，由地壳、地幔和地核组成，类似于鸡蛋的蛋壳、蛋白和蛋黄。地壳是地球的外衣，也叫岩石圈；地幔介于地壳和地核之间，其体积占地球总体积的83.3%，有上地幔和下地幔之分；在距地面2900km以下为地球的核心——地核。地壳运动使岩层扭曲而形成断层，断层形成时，会引发地震。在地层深处，岩石因高温而熔化成黏稠的液状，称为岩浆。这些岩浆喷出地面所形成的山就称为火山。

5、龙卷风

龙卷风有时称为旋风，外形近似漏斗，它通过地表或海面时，产生的破坏力极大，是人类所知的最激烈和最具破坏性的天然风暴。龙卷风内部强大的上升气流有时可将汽车或树木举起，带到数百米外。它快速移动的漏斗状旋风对建筑物的破坏尤其严重。当龙卷风通过房子时，建筑物周围的空气会被吸起，使屋外的空气压力小于屋内，造成房子爆炸。龙卷风形成前，天空会出现一片雷雨云，其中一个区域的云特别黑且稠密。此区域的空气会快速旋转，然后形成漏斗状的云向下延伸，到达在面，就会掀起大片的尘土及其他物体。

6、拉链

拉链只是一个小小的发明，但是整个世界都离不开它。它被美国《科学世界》杂志评选为20世纪的十大发明之一。1893年前后，美国工程师惠特科母、贾德森利用凹凸齿错合原理，设计出一种可快速滑动的关启系统，申请了专利，这就是早期的拉链。拉链这种连接方式与传统的连接概念完全不同。人们习惯用扣子系衣服，用带子拴鞋，这些连接方式都不是完全封闭的，费时也不牢固。人们发现拉链的确是一种方便好用的东西。拉链的品种层出不穷，其使用的材料除了金属外，还发展到了塑料。人们不仅将其应用于衣服、提包上，其他行业也使用它。

7、圆珠笔

美国人劳得是世界上第一个想到用小圆珠代替笔尖书写的人，并于1888年得到圆珠笔的发明专利。由于他发明的圆珠笔比起1884年发明的自来水笔较为逊色，所以50余年后，圆珠笔又有了新的进展。现代的圆珠笔是由匈牙利人比罗兄弟于1938年独立设计发明的。他们改进了圆珠笔芯的墨水供给系统，利用毛细作用使圆珠湿润。美国商人雷诺兹看到了比罗的圆珠笔，为了不侵犯比罗的专利权，他参考了劳得的发明，把比罗的圆珠笔利用毛细作用供给墨水改为利用重力供给。1949年，美国化学家西奇配制了一种黏度很高、快速干燥的圆珠笔专用油墨。到1951年，世界上圆珠笔的销量超过了自来水笔。

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走进神奇(二)
走进神奇

导1.1走进神奇

【学习目标】

1、通过一些典型事例让学生体会到自然中的神奇，感受这些神奇给人带来的惊叹。 2、通过生活中一些不起眼的小事感受到生活中的神奇，而这些神奇则是人类智慧的结晶。 学

3、通过解释一些神奇现象，知道通过学习科学，这些神奇是可以得到解释的。

【重点】：激发学生学习物理的兴趣 【难点】：初步培养学生的科学探究能力

案

课前预习案

【知识拓展】

1、宇宙起源和彗星

密

宇宙起源假说之一：大爆炸理论。宇宙在零时刻时密度为无穷大的物质，后来随着时间的推移， 这物质发生了一系列的变化，由此便逐渐形成了现在这样的世界。地球只是围绕太阳旋转且在自转的行星。除地球外，还有其他行星，如：水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。 2、雷鸣与闪电

闪电是云层和云层之间或云层与地面之间的一种放电现象，而放电时所发出的巨大声响就是封

雷鸣。雷电一般出现在积雨云里。 3、地球、地震和火山

古时候，由于观察手段所限，认为天是圆的地是方的。后来，人们发现船只在离岸航行时先消失船身，后消失桅杆。由于这样的一些事例，人们逐渐认识到地球是圆的。地球由外向内分三层，由地壳、地幔和地核组成，类似于鸡蛋的蛋壳、蛋白和蛋黄。地壳是地球的外衣，也叫岩石圈；地幔介于线

地壳和地核之间，其体积占地球总体积的83.3%，有上地幔和下地幔之分；在距地面2900km以下为

地球的核心--地核。地壳运动使岩层扭曲而形成断层，断层形成时，会引发地震。在地层深处，岩石因高温而熔化成黏稠的液状，称为岩浆。这些岩浆喷出地面所形成的山就称为火山。

课堂探究案

【探究点一】

1、自然中的神奇

⑴浩瀚太空，群星闪烁，它们从哪里来到哪里去？我们生活的地球在宇宙的什么地方？ （宇宙最初是处于一种混沌状态，在某个特定时刻，发生了大爆炸，产生了时间和空间，从而才有了今天这个世界。科学观测宇宙正在膨胀。）

⑵当夕阳西下，天边为何常有红色的霞光？

⑶天公“发怒”是怎么回事？闪电与雷声是同时发生的，那么，我们是先看到闪电，还是先听到雷声？雷雨过后为什么经常会出现彩虹？

⑷生发万物的大地，为什么有时会山崩地裂，喷吐岩浆？

第1页 共4页 现代的科技手段还无法阻止地震发生，但人类何时能准确预测地震何时发生，从而避免对人类更多的灾难？

⑸江河为何有时也会“发怒”？

⑹巍巍雪山，高耸入去，为何甚至一声喷嚏声可能导致雪崩？ ⑺龙卷风是怎样形成的？

龙卷风的威力巨大，我们如何能准确预测龙卷风的来临，从而避免对人类更多的灾难？龙卷风的能量巨大，这些能量能够加以和平利用吗？

请另外举出一些自然界的神奇现象来。

【探究点二】生活中

⑴生活中的神奇之一：倒饮料的诀窍（实验演示）

提出问题：一个小孔难以倒出饮料，那么有哪些方法可将饮料倒出呢？ 问题解决：① 孔倒饮料；② 孔倒饮料。

⑵生活中的神奇之二：圆珠笔 实验：用圆珠笔倒着写字。

（3）冲浪运动惊险、刺激。为什么冲浪者弯着腰，分开腿，能在惊涛骇浪中“滑翔”？

举例：你在生活中又见到哪些神奇的现象？（

我的知识网络——归纳总结，串联整合

【课后巩固】 1、

摩擦起电 2、 水放大镜

第2页 共4页

走进神奇(三)
《走进神奇》教案

走进神奇

学习目标

1、通过一些典型事例让学生体会到自然中的神奇，这些来自大自然的神奇是让人惊叹的。

2、通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而这些神奇则是人类智慧的结晶。

3、通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习物理，这些神奇是可以得到解释的。

课前准备

1．预习记录

通过预习课文，你学会了什么？有哪些疑问？请简要记录下来：

2．观察与家庭实验

⑴观察夕阳西下时的自然景观，思索并尝试解释晚霞是怎样形成的？

遥望夜空，观察银河系的形状，体会宇宙的神奇，并收集宇宙起源的相关资料。 收集圆珠笔发明的历史，观察圆珠笔的结构，探究圆珠笔油是如何从笔管流到笔尖的？

⑵在水龙头的下方放一脸盆，并打开水龙头，把一乒乓球放在水流下，乒乓球将怎样运动？做一做，看看和你想的一样吗？

⑶在杯子中装满水，用一纸片盖住杯口，然后把杯子倒过来，猜想杯中的水会不会流出来？做一做，你知道这是为什么吗？【走进神奇】

3．自带物品

课前从家里带来塑料瓶、塑料绳、玻璃杯、磁铁、铁钉、三棱镜、光源、漏斗、乒乓球、拉链、圆珠笔等工具。

合作探究

走进神奇(四)
走进神奇

〈〈走进神奇〉〉学案

学习过程

一、自主学习

（一）、预习课文（自己钩画出教材中的重点）

（二）、导学练习（以下问题同学们用自己的语言描述一下试试，看谁答得更好）

1．浩瀚宇宙，无边无际。我们生活的地球仅仅是太阳的一颗 。

2．当太阳西下，天边的绚丽的红色晚霞是由于 。

3．“天公发怒”时，我们总是先看到闪电，后听到雷声，是因为

。

4．火山会喷出高温的岩浆，毁灭万物，说明岩浆具有

能。

5．流淌的江河水，可以运输航船、也会冲垮河堤摧毁房屋，这是因为流淌的河水具有 能。

6．高耸入云的雪山，在爬山运动员的一声咳嗽下导致雪山崩裂，这说明声音 。

7．变幻莫测的龙卷风能够威力无比，卷走万物，其中的原因是 。【走进神奇】

(三)小组对学习的评价等级，组长签字

（四）自学疑难摘要：

二、合作探究

[知识点一]神奇的自然现象

1． 观察课本P4图1-1，浩瀚太空，群星闪烁，它们

2．图1-2当夕阳西下，天边为何常有红色的霞光？

3．图1-3天公“发怒”时，狂风暴雨常伴随闪电雷鸣，

是闪电在前，还是雷声领先？

4．2008年5.12汶川的大地震，地球为什么会发生山

崩地裂？

5.课本图1-6巍巍雪山，高耸入云，为何甚至一声喷嚏 1

就可能导致雪崩？

6．流淌的江河，为何既能输运航船、灌溉良田，也会

奔腾咆哮、冲垮河堤、摧毁房屋？

[学法指导]：以上现象只要求学生从自然中说出观察到的

现象即可，能说到跟物理知识有关的更好！

[知识点二]生活中的物理现象

1． 实验一：取一个易拉罐，将拉环拉出一小孔（注意不

要太大），看看你能不能将饮料倒出？

2．取一个盛水杯，一支筷子斜插入水中，观察你发现了

什么？

3．把两个苹果悬挂起来，使它们处于同一高度，相距一定距离（不大于5cm）；

用嘴对着两个苹果之间的缝隙吹气，发现苹果会 （选填“靠拢”或

“远离”）

4．针对右图4看到的现象，提出你的猜想，你的猜想

是 。

5．根据你从生活中观察到的现象，选择下面的问题：

夏季闷热的夜晚，紧闭门窗，打开卧室的空调时，由于

室内外温差大，第二天早晨，玻璃窗上常常会出现一层

水雾。这层水雾出现在（ ）

A．室内一侧 B.室外一侧

C．两侧都有 D.无法确定

6．小叶在家和弟弟一起玩水，发现了如下的现象：弟弟先将注射器吸满水，然

后将水射入水水槽内的水中，在水槽内的水流处形成一串串的气泡。小叶考虑：

这些气泡是从哪里来的呢？对此，小叶大胆地提出了如

下两条猜想：

[猜想一]：可能是原来的注射器内有空气，随水流冲入槽

内后形成一串串气泡。

[猜想二]：可能是水槽内“溶解”的空气，受到水流冲击

后形成一串串气泡。

除了小叶的猜想，请你也大胆提出你的猜想：

[猜想三]：。

小叶猜想后，设计并进行了如下实验以验证自己的猜想是否正确：

步骤一：将注射器吸满水，然后将水射入水槽内的水中发现水中有一串串气泡。

步骤二：将注射器的出水口处套上一根塑料软，并将塑料软管内的空气排出后，

使另一端浸入水中，再将注射器内的水通过塑料软管射入水中，发现此时的水中

没有一串串气泡。

你认为上述实验能否证明小叶的猜想是否正确？ 。

7．阅读下列短文，然后回答问题：

2【走进神奇】

“开了锅”的粥不热

你有过这样的体验吗？把盛有凉粥的锅放在火炉上加热，不一会就听到“咕

噜”、“咕噜”的声音，打开锅盖一看，粥里不断冒出气泡来。盛一碗来吃，粥却

还凉着呢！怎么开了锅的粥一点也不热啊？这是怎么回事？

原来把凉粥煮热与烧开水是不一样的。

水是热的不良导体。在水的内部，热的传导速度很慢。烧开水主要靠热的

对流，壶底的水烧热了，就向上升，而比较冷的水又下

沉到壶底，通过不断地上下对流，使整壶水的温度上高，

达到沸腾。

对流，要求液体或气体有良好的流动性。凉粥的流

动性非常差，锅底的粥吸热以后，温度很快上升，却不

能很好地向上流动，大量的热集中在锅底，常常把这里

的粥烧焦。可是，其他地方的粥无法流到锅底附近，依

然还是凉的。

（1） 导致“开了锅”的粥不热的原因是什么？

（2） 你认为要想避免“开了锅”的粥不热的现象，应该采取什么措施？

8．指出下列各物理现象中哪些是自然界中的物理现象，哪些是生活中的物理现

象：

A．海水的潮起潮落； B.夏天用棉被盖冰棒，冰棒化得慢；

C．夕阳西下长伴有红色的霞光； D.人们常说：“下雪不冷化雪冷”；

E．龙卷风直冲云霄； F.自行车轮胎印有花纹。

属于自然界中的物理现象的是

属于生活中的物理现象的是 。

三、展示提升

1.对探究的问题进行展示，让学生充分暴露存在的问题，教师进行点拨和纠正。

2、穿插巩固，培养学生的实验能力和合作探究的良好习惯。

四、反馈与检测

1.在下面各现象后面的括号中填上“自然中”或“生活中”：

A．太阳从东方升起，西放落下； （ ）

B．夏天人们喜欢穿浅色的衣服； （ ）

C．坐在沙发上比坐在板凳上舒服； （ ）

D．雨后天晴，天空有时会出现“彩虹”；（ ）

2．小飞发现现有的铅笔杆是圆形的，有的是六棱形的。经过他的认真思考和分

析，他认为六棱形的铅笔有很多优点，比如： 。

3

3．爱因斯坦说过：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。玲玲放学回家，看到爸爸妈妈下班后正在厨房忙做家务事，针对这

一情景，请你提出两个与物理有关的问题，与同学

们交流一下。

问题一：

问题二：

8中找出三个物理现象，能说到一些4.请你能在图○

规律更好：

（1）

（2）

（3）

五、课后反思：

通过这节课的学习，你的感觉如何？你对学习物理有些什么感想？

4

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