小草与大树教案

导读：　小草与大树教案(共5篇)科学 大树和小草教案小学三年级第三册科学教案六年级语文小草和大树教案9 小草和大树一、教学目标：1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧才可能拥有精彩的人生。二、教学重、难点：让学生真正感受到夏洛蒂在当时条件下面对传统和偏见追求“妇女的事业”所承受的压力之重...

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小草与大树教案(一)
科学 大树和小草教案

小学三年级第三册科学教案

小草与大树教案(二)
六年级语文小草和大树教案

9.小草和大树

一、教学目标：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧才可能拥有精彩的人生。

二、教学重、难点：

让学生真正感受到夏洛蒂在当时条件下面对传统和偏见追求“妇女的事业”所承受的压力之重和意义之巨。

第二课时

（一）预习反馈：这篇课文主要写了哪些内容？故事中的人物给你留下了怎样的印象？

（二）合作探究：

1、面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？

2、“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排„„”句中的“小草”和“大树”怎么理解？

3、面对这些沉重的打击，夏洛蒂屈服了吗？

4、探寻“小草”成“大树”的秘诀，并在课本上写上自己的看法。

5、主人公怀这样强烈的要求是想做什么呢？

三、检查合作探究

抓住重点，感悟形象

1.组织细读课文第二自然段，面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？点拨学生结合自读收获交流所感受到的人物性格。

(1)抓住“洗衣、烧饭„„”等一连串生活琐事引导体会主人公性格；

（2）抓住“始终没有停止„„，希望用笔敲开幸运之门”点拨感悟主人公不甘命运驱使、富有理想的品质。

3.指导有感情朗读这一个部分，体会主人公不平凡的人格魅力。

4.小结并回归中心句，齐读“她的生命艰辛而又壮丽，像„„”。

1.指导学生读好骚塞的回信，感受世俗偏见对主人公的打击之深。

（1）抓住“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排„„”句中的“小草”和“大树”点拨学生体会这里“小草”和“大树”的内涵，和骚塞的傲慢、冷漠与陈腐观念的可怕。

（2）抓住“不是妇女的事业”这一说法感受当时世俗的偏见竟然是如此的不可理喻！主人公要“敲开幸运之门”该面对多么巨大的挑战，她要具有多大的

勇气才能面对这一切，挑战这一切！

（3）指导抓住语言提示语“傲慢的冷冰冰的、训诫”读好世俗偏见、陈腐观念的恶毒、傲慢和冷漠。

2.面对这些沉重的打击，夏洛蒂屈服了吗？

（1）指导学生结合自读收获，紧扣“不是妇女的事业”，深度感悟三姐妹的“誓言”所折射出百折不挠、勇敢抗争的光芒！

（2）指导感情朗读誓言的倔强、坚强！

3.小结并回归中心句，齐读“她的生命艰辛而又壮丽，像„„”。

要求学生再读第（4～6）自然段，探寻“小草”成“大树”的秘诀，并在课本上写上自己的看法。

1.指导感悟主人公的坚定信念。

抓住第四自然段中“寥寥无几”、“仅卖出了两本”点拨学生透过主人公的多次失败思考。

2.点拨感悟主人公的聪明智慧。

3.朗读感悟主人公的孜孜不倦。

抓住第六自然段中“强烈”、“随时随地”等重点词句，放手让学生通过反复朗读，感悟主人公为改变命运所表现出来的勤奋和坚强。

（1）指点学生以“随时随地”这个词语为抓手，感受文学创作已经成了她们生活的全部这一特定内涵，。

（2）以“强烈”一次促进学生对主人公勤奋努力的朗读自悟活动。

（1）点拨再读题

以课文第七自然段中“小草”成“大树”一句为契机，点拨学生回首文题，领会文题揭示了主人公与命运和偏见抗争的勇气。

（2）回归文本中心句“她的生命艰辛而又壮丽，像„„”，从整体上再次把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛蒂取得成功的人生启迪。

指导朗读感受主人公成功后的喜悦，并补充了解下列内容：

1.萨克雷说：“《简爱》使我非常感动，非常喜爱。请代我向作者致意和道谢，她的小说是我能花好多天来读的第一本英国小说。

四、完成当堂检测

小草与大树教案(三)
大树和小草教学设计

《大树和小草》教学设计

云南省县文山州麻栗坡县第一小学 江里

教材分析：

《大树和小草》是教科版三年级科学上册第一单元“植物”中的第三课，教材由：1、认识周围一些常见的小草；2、比较大树与小草的相同和不同；3、利用维恩图比较结果，揭示大树和小草的共同特点，指向生命体的特征三个活动组成。在活动中是先从身边比较熟悉小草来进行介绍，让同学了解小草的特点，并用简图等自己喜欢的方式进行描述，更进一步了解小草的知识，然后安排了大树和小草的比较，主要比较三个方面：茎的比较、果实的比较、叶的比较。大树和小草的形态特征区别非常明显，学生在比较过程中能够很容易体会到两个个体之间的巨大区别，从而建立起草本植物和木本植物概念的建立。在此基础上再用列举法给出草本植物和木本植物的概念。最后用一个维恩图把学生观察比较的结果进行梳理形成比较明确的概念，并显示出这些概念之间的关系，从而清晰的显示出大树和小草的异同，达到了教学目的。

学生一般对高大的树木有较深的印象，而对路旁的小草关注不多，大多数学生甚至叫不出一种小草的名字。其次，他们的心理和生理水平还不可能从事较为独立、完整的科学探究，所以师让学生利用各种感官进行细微的观察、比较、逻辑思考进行探究活动。从而体会

到大树和小草一样，是一个活活生生的生命体，具有爱护小草，不要践踏小草的意识。 教学过程：

一、激发兴趣，揭示课题

孩子们，老师有问题想问问你们，你们知道我们的身边哪些是小草，哪些是大树，说一说它们的名字，并且在哪些地方见过？（展示小草图片，激发学生学习兴趣） 二、新课教学：

1、介绍几种常见的小草：ppt展示，三叶草、二月兰、狗尾草，蒲公英、车前草。

2、课前也布置学生去校园、周围的小草，向家长请假一些的名称（土名、俗名均可以）。

3、教学中，我们周围的野草种类很多，学生基本叫不上不出名字，即使教师也不一定都认识。因此我根据当地的世实际情况，采用本地常见的野草作为教具进行教学。 4、观察狗尾草：

在校园里、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，它是一年生杂草，全国各地都有分布。它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。

出示狗尾草：观察顺序是：先在。整体观察要求是能找出狗尾草的根、茎、叶、果实、种子。局部观察是能可以选择根或是叶。 用自己喜欢的方式画出狗尾草的样子或是形态。

5、比一比：以狗尾草和三月草为例子，找出它们的相同和不同。

6、比较大树和小草：

出示樟树和狗尾草ppt，在分小组实物观察，让学生从三个方面进行比较：茎的比较；果实的比较；叶子的比较。

把学生分成小组，每一小组把观察到的结果记录在记录表中。 茎的比较：粗细不同，用手捏的软硬不同，质地不同。 叶子的比较：形状、气味，大小的不同。 果实的比较：大少、形态、颜色、多少的不同。 比较完成对比表格：学生完成

通过比较樟树和狗尾草形态特征，学生在比较过程中能够很容易体会到两个个体之间的巨大区别，从而建立起“我们把像樟树茎一样的茎叫木质茎；想狗尾草一样的茎叫草质茎；所以我们说树是木本植物；草是草本植物。”

7、整理大树和小草的相同和不同：

把学生分成4个大组，第一个组整理大树的不同点，第二个组整理小草的不同点，第三个组整理大树和小草相同，第四个组在三个组的基础上补充，最后把记录下来的归纳填写在白板上的维恩图里进行展示。（设计意图：学生是课堂的主人，要把思考的空间还给学生，科学教学就是以探究为目的，让学生在探究的基础上自己能得出结论，让他们在教学中真正体会到学中玩、玩中学的乐趣，这样不仅提高了学生学习兴趣，而且也运用了新课程的理念，取到了教学的目的

三、总结谈话，引发思考

孩子们，当我们蹲下身子观察脚下的小草时，也会有一番新的发现，这也是关注一个个小生命的表现。一些小草如黄酢浆草是十分适

合盆栽，生命力很强，非常有利于观察。在生活中，大树和小草一样，也是一个个活生生的个体，有着与其他生命体特征同样的特征，生命世界里不管个体的大小如何，它们都是有生命的，请孩子们课后想一想，思考一下，我们如何对来看待、保护我们身边的植物，下节课把你的想法告诉大家好吗？（设计意图：让学生带着问题去想一想，查一查课文书籍，为下一课《水生植物》、《植物的叶》观察教学作铺垫。

小草与大树教案(四)
小草和大树教案设计

9、小草和大树

教学目标：

1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。

2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

重点难点：

能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

课前准备：

多媒体课件

课时划分：两课时

教学流程：

第一课时

一、情景导入

师手执《简•爱》，深情讲述：同学们，老师手中有一本世界名著，书名为《简•爱》。这本书写了一位“灰姑娘”的奋斗史。一百年来，无数人如痴如醉地爱上了这本书。因为大家都被简爱的崇高精神和人格魅力所深深吸引，它几乎成了全世界妇女必读的经典之作！你们猜，这本绝世佳作的作者是谁？（在学生的猜测声中）她就是英国女作家夏洛蒂•勃朗特（板书）。课文《小草和大树》给我们生动再现了她成才的经过。

1、根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。

2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。

二、感知体验

1．自由读课文，要求：把课文读通顺、流利，难读的地方多读几遍。结合句子和上下文，想想生字组成的词是什么意思。

2、朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。

三、对话探究

1、同桌交流。

2、指导写字。

（1）师重点指导。

（2）学生写字

（3）展示评议

3、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。

（1）概括叙述夏洛蒂是逆境中成才的典范。

（2）写生活在贫苦家庭的夏洛蒂坚持学习、写作，不断遭受着打击和失败。

（3）夏洛蒂姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒，孜孜不倦，终

获成功。

4、学习课文第一部分。

出示：以长篇小说《简•爱》著称于世的英国女作家夏洛蒂•勃朗特，堪称逆境成才的典范。她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。

（1）师范读

（2）词语归类：【小草与大树教案】

A、逆境、艰辛、风沙——夏洛蒂所经历的困难；

B、著称、典范、壮丽、傲放——夏洛蒂的成功是经历了抗争的。【小草与大树教案】

（3）理解这个比喻句的深刻含义。

（4）指导朗读：此时此刻，你准备怎么读好这一节？（敬佩）

四、建构生成

通过学习，我们了解了夏洛蒂是在逆境中，从“小草”成长为“大树”的。那么，夏洛蒂姐妹到底经历了哪些艰辛，克服了哪些困难，才成才的呢？

板书设计：

9、小草和大树

逆境 成才

夏洛蒂（典范）

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

重点难点：

结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

课前准备：

多媒体课件

教学流程：

一、情景导入

上节课，我们初读了课文，了解了主要内容，知道课文主要写了„„但文字是抽象的，这些抽象的文字经过有机的组合，加上读者的想象，就变成一幅幅生动活泼的画面，这节课我们就抓住重点 感悟形象，体会感情。

二、感知体验

同学们，请大家静心地阅读课文，我们一起走进夏洛蒂的生活，感受夏洛蒂的内心，真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事。

自读要求：用“—”画出夏洛蒂遭遇的困境，用“～”画出她所作所为、所思所想的句子。

边读边想，写下自己的感受。

三、对话探究

（一）结合具体词句，感悟夏洛蒂的伟大精神。

(1)生活艰辛--不放弃学习

引导学生通过课文的记叙，了解夏洛蒂从小生活的艰苦。更重要的是从“„„生活再艰苦再劳累，都不肯放弃学习。”“尽管成年累月在艰难中谋生，她们却始终没有停止过写作尝试。都希望用笔敲开幸运之门。”等语句体会夏洛蒂和妹妹热爱写作，坚强不屈的精神。

面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。

(2)求助遭讽--不惧怕打击

引导学生体会骚塞信中的一句话，体会骚塞的傲慢、讽刺、偏见。

(3)写诗遇挫--不退缩叹息

引导学生从“寥寥无几”“节衣缩食”“仅卖出两本”等词语感受夏洛蒂艰难的求索，不见光明、成功无望的打击。从“没有退缩，没有失去自信心”等词句体会夏洛蒂永不言弃的执著。

家庭生活的窘迫，作家的讽刺，追求的失败，所有这些沉重的打击，像几座山一样压在夏洛蒂柔嫩的肩头。如果你是她，你会有什么样的想法和做法呢? 让学生联系自己，设身处地，将心比心，使学生的心跟着夏洛蒂一起跳动。

(4)创作艰难--不浪费时间

终于迎来一线曙光，看到一丝光明，夏洛蒂又是怎样写小说的呢?

（二）认识夏洛蒂成功的历史意义。

1、出示句子：她们硬是用钢铁般的意志敲开了文学圣殿的大门。硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见挑战：世界上不存在什么“不是妇女的事业”!

2、“传统的观念和陈腐的偏见”是什么？(回顾前面骚塞的话加以理解) 如果骚塞听到了她们的宣战，会怎么想呢?

3、夏洛蒂的成功说明了什么？

四、建构生成

1、交流对课题“小草和大树”的理解，领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。

文中几次提到"小草和大树"?请把相关的语句画下来，联系上下文，仔细揣摩。

2、回顾课文整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛蒂取得成功的人生启示。（注意联系实际谈感受）

3、课后继续阅读名著《简•爱》，准备进一步的交流。

板书设计：【小草与大树教案】

9、小草和大树

生活艰辛--不放弃学习

求助遭讽--不惧怕打击

写诗遇挫--不退缩叹息

创作艰难--不浪费时间

作业设计：

1．出示《简•爱》，诵读片段。

2．鼓励学生阅读，继续与夏洛蒂面对面交流。

教学反思：

学生因为思考而质疑，带着问题潜心会文。抓住文章关键语句，品读感悟，体验文章主人公的生活，体察她的心绪；与作者对话--体味作者的情感，体悟表达的精妙。在学生自主学习、相互交流、智慧碰撞中，读懂课文，使学生与主人公、与作者心灵贴近，受到震撼，产生共鸣，获得启迪。

小草与大树教案(五)
三年级科学上册 大树和小草教案 教科版

第三课 大树和小草

【教学目标】

科学概念：

1.小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

2.大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

3.大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。 过程与方法：

用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 情感、态度、价值观：

体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。

【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。 【教学难点】看懂维恩图的表达方式。 【教学准备】

分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。 【教学过程】

一、认识常见的小草

1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？

2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。 二、观察记录狗尾草

1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。

2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。 3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）

4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、

生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。 三、比较樟树和狗尾草

1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？ 2.比较完成对比表格：

3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。） 四、整理相同和不同

1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。 2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。（这是教学重点）

大树

3.总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。（唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。）

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