哭泣的自然教案

导读：　哭泣的自然教案(共5篇)哭泣的自然教案《哭泣的自然》的教案授课章节：第二课第一节 任课老师：刘胶教学方法：问答法，讨论法，演示法课时安排：1课时使用教材：教科版思想品德八年级下册教学目标：（1）知识目标; 哭泣的自然的原因认识资源枯竭的表现(2) 能力目标：认识目前资源环境被破环所...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《哭泣的自然教案》，供大家学习参考。

哭泣的自然教案(一)
哭泣的自然教案

《哭泣的自然》的教案

授课章节：第二课第一节 任课老师：刘胶

教学方法：问答法，讨论法，演示法

课时安排：1课时

使用教材：教科版思想品德八年级下册

教学目标：

（1）知识目标; 哭泣的自然的原因

认识资源枯竭的表现

(2) 能力目标：认识目前资源环境被破环所带来的灾难，让我们学生认识到我

们生存的危机，保护大自然

(3) 情意目标：培养学生保护环境的意识，并且进行自我行为的反省

教学重点：自然哭泣的原因及其表现

教学难点：通过引导学生学习，让学生保护大自然，做到人与自然和谐相处

教学内容：

资源的枯竭

师：同学们，今天老师在讲课之前，我想让大家听一首歌曲，我们一起来放松下，但是，我在放歌的同时，我会给大家放一些图片，老师希望你们能够仔细理解歌词和图片所要带给我们的意图，待会儿我会有问题问大家。(播放歌曲《地球你好吗》并且放映图片)

师：好了，大家歌曲也听完了，图片也看了，现在老师想问问同学们，你们现在心理在想些什么呢？

生：同学发表看法

师：同学们都说的很好，看来大家都被这首歌曲噶被动了，那么同学们你们觉得现在我们的地球还好吗？我们的大自然朋友现在在干吗？（放一张地球哭泣的图片）

生：在哭泣

师：对了，我们的地球朋友在哭泣，那么为什么他在哭泣呢？下面我们就来学习下，好，请大家，翻开教材，看到我们今天将要学习的这一课;哭泣的自然

师：同学们自己阅读下教材上的我们有两个地球嘛的内容，然后思考下，我们大家都可以移居到另一个星球上嘛给大家三分钟的时间大家发挥下一自己的想象力，思考些这个问题 三分钟后

师：看来大家都想好了，那么下面就请大家告诉老师，我们是不是可以移居到另一个星球上？ 生：同学说

师：看来大家还是比较理智的，是的我们确实是不能够移居到另一个星球上的，那么，对于我们这个仅有的地球我们是不是应该爱护，我们是不是应该保护

生：是

师：那么保护地球我们应该知道地球到底增么了，下面我们就来学习下，我们的地球为什么会哭呢？大家知道这是什么动物嘛（展示藏羚羊的图片）

生;藏羚羊

师：对了，大家都很聪明，着就是藏羚羊，藏羚羊是我国的一种珍惜物种，他们生活在青藏高原上，但是现在却出现了一些问题，他们的数量有十年前得几十万只到现在的几万只，数量急剧下降，那么为什么会出现这种问题呢？有谁知道

生：人类的猎杀

师：大家一语道破啊，确实是由于这个圆因，所以现在的藏羚羊是濒危物种，那么大家还知道有哪些并为五种嘛？

生：同学们例举出一些

师：同学们说的很好，看来大家还是比较关心他们的，那大家一起来看看我们到底有多少物种濒临灭绝（展示近些年来我国的濒危物种），同学们在看的时候，想一想，在我们的自然当中是存在食物链的关系的，如果这些物种都灭绝了，那那些高靠他们为食物的物种该怎么办呀

生：没有食物吃

师：对了他们就会没有食物吃那他们是不是也会因为没有食物而死亡呀

生：似的

师：那如果照此推算的话，我们就会有更多的物种会灭绝呀，所以说，我们就更因该保护他们，防止我们的物种资源再度减少，那，我们应该怎么做呀，同学们想想然后告诉老师 生：同学发言。

师;同学们都说的很好，老师进行了一下归纳，我们一起来看看我们呢应该怎么做

（1）建立自然保护区 （2）开展驯养繁殖

（3）实施再引进工程 （4）开展资源监测和科学研究

（5）提高法律地位，加大执法力度，禁止或限制商业开发或利用

（6）开展国际合作，引进资源及先进的经验，技术和设备

师：好了，老师还想给大家看几张图片，我们看看又发生了什么（展示沙漠，对森林的过度砍伐，草原的过度开垦，沙尘暴等照片）

大家看完后请阅读下教材上关于土地荒漠化的有关内容，然后想想，土地荒漠化会个我们的生活带来什么影响

两分钟后【哭泣的自然教案】

师：那现在大家来谈谈它会给我们生活带来什么影响

生：

师：土地荒漠化是不是会给我们的生活带来很多的不便，而这其中最大的影响就是沙城暴了，因为我们生活在南方肯定大家的感触不是很多，但是大家一定看过那种沙城暴的景象吧，就是一吹风就必须要带口罩，而且还不能吹大风，如果的大风，那你带多少口罩都是不管用的为了防止我们也过上这种神火，你们说说我们应该怎么办，保护土地我们应该从哪方面做起？

生;

师：大家都说的很好，只有这样我们的土地才会得到保护，我们的省会才得以延续。那老师在不久之前看了一则广告对我很有触动，老师也想让打击看一下，下面我们就来一起看下这则广告。（播放关于缺水的公益广告）

好，我想问一下，大家经历过停水嘛，拿在水停之后你们是怎么生活的呢

生：

师：大家都说了这么多，我总结大家说的就是生活变得不方便了，对吗

那如果以后我们的盛洪一直就没有睡的话，那我们就会怎么办？水是我们的生命之源，不光是我们人类，其他的动植物也一样依靠着睡生活，没有水的话我们的生命就将会停止。那我们应不应该保护水资源节约用水

生：因该

师：是的，何况在我们这个本来淡水资源就不丰富的地球上。

师：人类的生产与生活越来越离不开能源，我们的衣食住行都依靠着能源，大事我们所拥有的能源是不是能够支撑着我们这样大师的挥霍呢，而且现在我们的人类数量如此之大。大家都听说过伊拉克战争吧，虽然关于他的评论有很多，但是美国发起这场战争的主要目的就是什么？？

对了，就是争夺石油现在，大家就一起来看看教材，分组讨论下，我们应该怎样来使用能源？

给大家三分钟得时间，好开始

三分钟后

师：我们都有讨论的结果了是吗，那好，现在就请每个小组派个代表来告诉大家我们应该怎样做？、

生：第一小组 第二小组 第三小组

师;同学们都说的很到位，老师就只简单的进行归纳下

（1）开发新能源 （2）控制人口增长

（3）提高能源的使用率

总结；好了，同学们，我们说了这么多，那大家知道地球是为什么哭泣了嘛？就是什么:大家一起来高数老师

生：物种减少，土地荒漠化，水资源短缺，能源匮乏

师：好了，同学们，我们这节课也就上到这里了希望大家都能够真正的认识到我们地球的现状，拿我们的朋友大自然还可能应为什么哭泣呢，请大家下来以后思考下，我们就下节课在讲了。好，同学们再见.

哭泣的自然教案(二)
八年级下册第二课《哭泣的自然》教案(教科版)

第二课 哭泣的自然

第一课时 资源在枯竭

一、导入：听歌曲《地球你好吗》

播放歌曲《地球你好吗》，同时展示地球资源过度开发消耗的情境

教学

环节一：我们有两个地球吗

1. 学生阅读教科书第7页的阅读资料《我们有两个地球吗》。

2. 学生就资料中提到的数据展开讨论，对于自然资源枯竭现象谈自己的感受。让学生想象一下，50年后地球资源与人类的生活状况。

3. 教师总结。

环节二：我们可以搬家吗

1. 教师质疑：既然地球上的资源已经如此稀少，那么人类是否可以迁移到别的星球去。

2. 请学生分组探究讨论：（具体教学建议可参考“教学活动设计”）

3. 教师总结学生的讨论结果，列举实际情况指出，迁移是不可能实现的。我们只有珍惜我们唯一的地球，爱护我们的环境。

环节三：离我们远去的朋友

1. 展示藏羚羊图片，播放歌曲《最后一只藏羚羊》。

2. 教师讲解藏羚羊的相关知识、现有的数量、濒临灭绝的原因等。（可参考“教学参考资料”）

3. 学生讨论如下问题：

（1）根据我们对食物链是知识的了解，看看藏羚羊的灭绝是否会影响到整个长江源区的生态环境。

（2）除了藏羚羊以外，列举我们还知道的濒临灭绝的物种；对于这些物种的保护，我们研究具体建议。

（3）请各组将自己讨论的结果写在大白纸上，进行全班共享。

3．教师加以点评，同时补充学生的答案。最后提供给学生一份“动物的灭绝档案”，让学生认识那些已经离我们远去的朋友。

1781年，渡渡鸟灭绝，原产于印尼洋。

1799年，蓝马羚灭绝，原产于南非。

1844年，大海雀灭绝，原产于大西洋北部岛屿。

1876年，欧洲野马灭绝，原产于欧洲。

1883年，斑驴灭绝，野生灭绝在1860年，原产于南非。

1893年，白臀叶猴中国境内灭绝，原产于亚洲。【哭泣的自然教案】

1914年，旅鸽灭绝，野生灭绝在1900年，原产于北美。

1917年，佛罗里达狼灭绝，原产于北美。

1918年，卡罗莱纳鹦鹉灭绝，野生灭绝在1904年。

1922年，犀牛中国境内灭绝。

1925年，高加索野牛灭绝，原产于欧洲。

1937年，巴厘虎灭绝，原产于印尼巴厘岛。

1942年，红鸭灭绝，野生灭绝在1942年，原产于印度。

1947年，普氏野马中国境内野生灭绝。

1948年，袋狼灭绝，原产于澳洲。

1964年，冠麻鸭灭绝，原产于亚洲。

1972年，爪哇虎灭绝。

麋鹿：1900年野生灭绝，全世界不超过3000头，因为是18头鹿的后裔而存在遗传缺陷。

华南虎：仅存 50只在动物园中。

雪豹：野外生存有 1000～2000只。

白鳍豚：不超过 100只。

扬子鳄：不超过 1500只。

大熊猫：野外生存有 1000只左右。

黑犀牛：从 1970年的6万头锐减至3500头。

指猴：1966年曾有9只，后来命运不详。

绒毛蛛猴：仅余 100只左右。

滇金丝猴：野外仅存 1000只左右。

黔金丝猴：现存 700只。

白眉长臂猿：中国野生量仅 50～70只。

环节四：在这尘土飞扬的世界上

1.展示有关沙漠、对森林的过度砍伐、草原过度放牧、过度开垦、沙尘暴等图片或者视频资料。

2.阅读教科书中关于土地资源与荒漠化的相关内容。

3.结合图片或视频谈一谈自己身边的关于土地沙漠化的问题。

4.分小组讨论：土地荒漠化会给我们的生活带来的影响；问题的根源；面对这个尘土飞扬的环境，我们应该注意解决的问题。

最后小组汇报。教师总结，补充。

环节五：干渴的世界

1. 播放缺水的公益广告，引起学生关注。

2. 学生阅读关于缺水的有关资料。（资料见“教学参考资料”或教科书第 11 页的阅读

资料）

3. 学生分组讨论自己的家乡缺水的情况；编写小品《没有水的一天》，上台表演。

4. 最后布置一个课外作业，以小组为单位，制作一个节约用水的公益广告。

环节六：匮乏的自然资源

1．教师展示我国人均能源与其他国家人均能源占有量的图表，并让学生阅读相关资料，增强学生对能源匮乏问题的关注程度。

2．讲一讲自己家乡的自然资源，以及它们的利用情况，尤其是资源是否得到合理利用。

3．教师展示中东石油危机问题的相关报道，请学生探讨能源匮乏与人口增长之间的关系，探讨资源枯竭与人类生存和发展的关系。

小结

通过这两节课的学习，我们知道了，大自然的资源已经被人类过度地消耗了，如今，各种资源面临着枯竭的状态，土地荒漠化、水资源短缺、各种能源匮乏等。地球的资源是有限的，如果再这样下去，总有一天，人类将面对灭顶之灾。

第二课时 环境被破坏

导入：播放视频《地球之歌》

播放视频或音频《地球之歌》，展现地球环境被破坏的情境。

教学

环节一：可怕的污染

1.学生分组讨论地球主要的环境污染以及造成这些污染的原因。

2.将小组讨论结果写在大白纸上，以便全班分享。

3.小组上台交流本组讨论结果，教师加以总结补充。

地球的报复

1.学生查找洪水、泥失流、雪灾等自然灾害的资料，在课题上进行交流。

2.学生讨论人类如此破坏自然环境给自己带来的恶果。这里，教师要引导学生认识到，人类破坏环境源于人的贪婪；认识到，要保护环境，首先要节制自己的贪欲。（将本组讨论结果写在纸上，交给老师）

3.教师 对各组结果加以总结、点评、补充，展示一些环境污染恶果的图片。

小结

通过今天的学习与探讨，我们知道了自然环境被破坏的形势非常严峻，无论是水资源，还是土壤资源与空气资源，都遭受到了前所未有的破坏。而人类对这些资源的破坏，恰恰又反过来受到了大自然的报复：沙尘暴、龙卷风、洪水，等等，都严重伤害了人类和其他生物的健康成长。环境保护，对人类来说是义不容辞、刻不容缓的。

哭泣的自然教案(三)
哭泣的自然教学设计

哭泣的自然教学设计

济南市历城区双语实验学校 左有慧 2011年8月3日 10:04

教师引导：看完视频，你想到些什么？

多媒体展示文字：资源在枯竭，环境在破坏——哭泣的自然

设计意图：视频形象直观地反映了地球家园遭到人类破坏的事实，精确地数字能给以学生极大地心理震撼，并能直接感知地球家园的现状——在哭泣的原因。【哭泣的自然教案】

三、自主、合作探究：

环节一：创设情境、合作探究

多媒体展示四幅图片，学生分成1、2、3、4小组，每个小组选定一幅图片，讨论图片的寓意以及产生的原因、危害并提出自己的解决方案。

最后的藏羚羊 荒漠化的土地

干涸的河流 石油危机

设计意图：四幅图片都与资源危机有关联，通过小组合作讨论，既能增强学生分析问题，解决问题的能力，培养了学生多角度考虑问题的能力，同时也增强了学生的团结协作精神，并激发学生热爱、关心自然的情感，拉近学生与自然的关系。

环节二：展示自我，合作竞争

1、第一小组展示风采。针对第一幅图片，

并阅读课本P8材料“最后的”藏羚羊，展示小组讨论的内容，其他小组评价补充。

（1）除了藏羚羊外，你还知道哪些濒临灭绝的物种？

（2）生物的多样性有什么样的作用？

（3）是什么原因导致自然物种在减少？

（4）物种的减少会给人类带来什么影响？

（5）你应该如何与动植物相处？

多媒体展示文字：生物多样性是生命支持系统最重要的组成部分，维持着自然界生态系统的平衡，是人类生存和可持续发展必不可少的基础。

视频：《濒临灭绝的藏羚羊》

当前我国濒临灭绝的动物资料，20世纪以来已经灭绝的生物图片及精确数字。

设计意图：物种资源是学生经常接触的，他们的作用也是非常重要的，是人类生存不可或缺。在此基础上，

让学生认识到物种减少会给人类生存发展产生的危害，唤起学生保护物种资源的紧迫感。

2、第二小组展示风采。针对第二幅图片，阅读课本P9-P10，回答，其他小组可做补充。

(1) 这幅图片揭示了什么问题？你是怎样理解“土地是万物之母”这句话的？

(2)你能结合地理知识说说我国土地荒漠化最严重的省区吗？

（3）课本P10材料“土地资源与荒漠化”，回答：你认为是什么因素导致这种现象的

(4)请列举土地荒漠化导致的后果：

(5)你遭遇过沙尘暴吗？造成沙尘暴的人为因素是什么？

教师要引导学生开阔思维，从衣食住行等方面多角度思考问题，注重同一个问题的不同回答，培养学生的创新思维以及联系实际分析问题的能力。

多媒体展示《中国土地利用类型现状分布图》及教材p10页文字资料。引导学生了解我国土地荒漠化现状。

多媒体出示沙尘暴成因。让学生先从自身感受或新闻媒体谈起，关于沙尘暴的成因，重点分析人为原因。

多媒体出示文字：土地荒漠化的形成与人类活动有着密切关系，人为过度放牧、滥砍森林植被，不合理的耕种或过度耕种等式造成土地荒漠化的主要因素。

设计意图：通过系列问题及活动的设计解决，引导学生认识土地资源的重要性及我国土地的现状引领学生珍惜土地资源，自觉萌生爱护土地资源的情感。

3，第三小组展示风采。针对第三幅图片的内容，结合课本P11-P12，讨论交流以下问题，其他小组做补充。

（1

）人们在寻找、企盼什么？人们为什么寻找水？我国的水资源的状

哭泣的自然教案(四)
第二课 哭泣的自然教案

第二课 哭泣的自然

第一节 资源在枯竭

一、导入:同学们，先来看看老师手中的漫画。第一幅漫画的主题叫做远看山有色，第二幅漫画近听水无声，第三幅漫画春去花还在，第四幅漫画人来鸟不惊。刚才的这几幅漫画的主题，大家是不是觉得似曾相识？是的，它们是出之于王维的一首诗，名字叫做《画》。这首诗原本描绘的是一个活灵活现的大自然，但是用在这几幅漫画当中却是给我们一种警示。人类对于地球的破坏越来越严重。导致地球正不断地以灾难的形式在向我们控诉，自然在哭泣。今天我们通过学习第二课哭泣的自然一起来了解这样的一个事实。哭泣的自然这一课有两个框题内容。本节课先讲第一个框题，资源在枯竭（板书）

二、自主学习：

教师：今天我们要完成两个学习任务。（1、资源在枯竭的表现2、资源枯竭的原因以及它们所带来的危害。）请同学们根据老师的提示用几分钟的时间把内容浏览一遍。并在课本上做好笔记。（板书）

三、教学

教师：好，相信大多数同学都已经阅读完了。那么我们就先来解决第一个学习任务：资源在枯竭的表现。哪位同学心中已经有答案啦？请举手。好，这位同学，这位同学的答案是：物种减少 土地荒漠化 水资源短缺 能源匮乏（板书）其他同学有不同意见吗？这位同学的答案很准确。我们掌声鼓励

一下~

教师：刚才你们很出色地完成了第一个任务。这也说明了在座的各位自学能力都很强。那我们再接再励，来完成今天的学习重点，资源枯竭的原因以及它们所带来的危害。这个学习任务需要同学们发挥你们的综合归纳问题的能力。那我们就分组完成，各讨论小组选择一个表现来完成。在完成的过程中，你们要作好记录。 完成之后呢，每组派一位代表到黑板上向全班展示。最后看看哪组的同学在最短的时间完成任务。现在开始。

教师：哪组同学如果已经完成了可以先派代表到黑板上展示。

教师：好，各组代表已经展示完了。我们一起来看看他们完成得怎样，先看物种减少这个表现，这位同学展示的原因是：人类贪婪，对动植物无情的杀戮和砍伐。危害是恶化人类的生存环境，限制人类生存发展的机会。大家满不满意他的答案？这组同学总结得非常好，相关的知识点，请同学们在书本上做好笔记。

教师：我们再来看到课本第八页最后的藏羚羊的资料。看完之后来思考下面的问题。1、除了藏羚羊之外，你还知道哪些濒临灭绝的物种？2、藏羚羊的灭绝是否会影响到整个长江源区的生态环境呢？

教师提问：同学们先思考，好，哪位同学可以来讲一下自己想到了什么？好，这位同学。刚才的同学说出了一些濒临灭绝的物种，有熊猫、金丝猴、扬子鳄、白鳍豚等等。（板书）但是濒临灭绝的物种除了动物之外呢，还有一些植

物：哪位同学来补充一下？好，那大家说，有雪莲、银杏、水杉等。（板书）嗯，同学们非常棒，对于濒临灭绝的物种，我们一定要全方位地去把握。 教师：那么第二个问题，藏羚羊的灭绝是否会影响到整个长江源区的生态环境呢？同学们一脸茫然的样子，我给你们一点提示：假设藏羚羊灭绝了，直接会导致高原狼、豹的减少，那么就会间接导致高原老鼠的增加，而高原老鼠增加会破坏什么？破坏庄稼和农田。那你们说说这个生态环境会不会受到影响？你们很聪明。

教师：好，之前我们了解了，生物的多样性维持着自然界的生态平衡，所以每当消失一个物种，那么依附在这个物种身上的其他物种也会随着消失。慢慢地最终都会影响到我们人类，不要忘了我们正是处于食物链的最顶端。因此保护生物多样性就是在保护我们人类自己。那同学们今后该怎么做？对，保护动物，爱护花草。

教师：再来看看土地荒漠化这个表现。这位同学写的原因是：人类的过渡农垦、放牧、砍伐和水资源利用不当。危害：耕地减少、水土流失严重，引发沙尘暴。嗯，这个同学的归纳也很到位。我们掌声鼓励一下。

教师：说到土地荒漠化，它是对世界农业发展的一个重大威胁。土地荒漠化会使土地滋生能力退化，农牧生产能力下降，可供耕地减少。据专家测算，中国每年因土地沙化造成的直接经济损失高达560亿元，影响了近4亿人口的生存、生产和生活。而沙尘暴就是土地荒漠化的典型灾难。你们知道沙尘

暴是怎么形成的吗？可以来思考一下这个问题，好，时间关系，老师来解说一下：沙尘暴一般出现在北方，因为北方冬春季节少雨，气候干旱，在加上人类过渡开垦，破坏植被，土地沙化严重。所以一旦快行冷风过境，连带起黄土高原的黄沙就引发了可怕的沙尘暴。简单来说沙尘暴是自然和人为因素造成的。同学们都了解了吗？

教师：接下来是水资源短缺这个表现。这位同学写的原因是：人类过渡消耗和环境污染。危害：长期以往，会出现淡水资源危机。这个同学的归纳也不错。我们掌声鼓励。据专家研究，一个人缺粮可以坚持一个星期左右，但是缺水只能维持三到四天。可以说水是我们的生命之源。同学们你们试想如果全县停水一天，我们的生活会带来哪些不便？尤其是在夏天，那些喜欢运动的同学在没水解渴，没水洗澡的情况下，滋味是怎么样的就不用我多说了吧？ 因此在我们享用水资源的时候一定要时刻提醒自己节约用水。

教师：最后是能源匮乏这个表现了。这位同学们写的原因是：人口增长快。能源不可再生危害：面临资源危机。今天同学们都归纳得不错，我们继续掌声鼓励。对于能源匮乏方面，老师补充一下。我国是一个人口大国。那么对于能源的使用，我们更应该用科学，合理的方法。防止能源的浪费。你们知道有哪些科学、合理的方法吗？比如利用一些新能源来代替传统能源。世界各国主要开发利用的有：核能、太阳能、天然气、风能、生物质能、地热资源。像我们国家现在很多家庭都用上了太阳能热水器。国家修建三峡水电站，

就是好好利用了水能发电。在深圳一些发达的的城市，它们还利用了垃圾来发电。真是创意无限啊。这些新能源都能缓解传统能源的压力。不过传统能源还是不可取代的。需要我们有计划地好好利用。

教师：好，那么我们今天的学习任务就完成了。同学们来总结一下，今天我们学到了什么？第一资源枯竭的四个表现，第二四个表现的原因以及危害。同学们地球的资源是有限的，如果人类不早日提高节约资源、保护环境的意识。总有一天，人类将面临灾难性资源危机。

教师：下面我们进行一个活动。以小组为单位，以节约资源、保护环境为主题设计宣传标语或公益广告，选出最好的，在班里展示。

教师总结：从刚才的活动。同学们悟到了什么？不仅要提高节约资源、保护环境的意识，更要落实到具体的行动中去。青年学生应从自己做起，从小事做起，节约资源、保护环境。最后我们进行课堂练习。

哭泣的自然教案(五)
哭泣的自然教案

第一单元 自然的声音

第二课 《哭泣的自然》教案

授课章节：第二课第一节

教学方法：问答法，讨论法，演示法

课时安排：1课时

一、教学目标：

（1）知识目标; 哭泣的自然的原因，认识资源枯竭的表现。

（2）能力目标：认识目前资源环境被破环所带来的灾难，让我们学生认识到我们生存的危机，保护大自然

（3）情意目标：培养学生保护环境的意识，并且进行自我行为的反省 教学重点：自然哭泣的原因及其表现

教学难点：通过引导学生学习，让学生保护大自然，做到人与自然和谐相处

二、教学内容：

资源的枯竭

师：同学们，今天老师在讲课之前，我想让大家听一首歌曲，我们一起来放松下，但是，老师希望你们能够仔细理解歌词所要带给我们的意图，待会儿我会有问题问大家。(播放歌曲《地球你好吗》)

师：好了，大家歌曲也听完了，现在老师想问问同学们，你们现在心理在想些什么呢？

生：同学发表看法

师：同学们都说的很好，看来大家都被这首歌曲感动了，那么同学们你们觉得现在我们的地球还好吗？我们的大自然朋友现在在干吗？（放一张地球哭泣的图片）

生：在哭泣

师：对了，我们的地球朋友在哭泣，那么为什么他在哭泣呢？下面我们就来学习下，好，请大家，翻开教材，看到我们今天将要学习的这一课;哭泣的自然 师：同学们自己阅读下教材上：“我们有两个地球吗？”的内容，然后思考：我们大家都可以移居到另一个星球上吗？给大家三分钟的时间大家发挥下一自己的想象力，思考些这个问题

三分钟后

师：看来大家都想好了，那么下面就请大家告诉老师，我们是不是可以移居到另一个星球上？

生：（发表各自的看法）

师：看来大家还是比较理智的，是的我们确实是不能够移居到另一个星球上的，那么，对于我们这个仅有的地球我们是不是应该爱护，我们是不是应该保护？ 生：是

师：那么保护地球我们应该知道地球到底怎么了，下面我们就来学习下，我们的地球为什么会哭呢？大家知道这是什么动物嘛（展示藏羚羊的图片） 生;藏羚羊

师：对了，大家都很聪明，这就是藏羚羊，藏羚羊是我国的一种珍惜物种，他们生活在青藏高原上，但是现在却出现了一些问题，他们的数量由十年前的几十万只到现在的几万只，数量急剧下降，为什么会出现这种问题呢？有谁知道？

生：人类的猎杀

师：大家一语道破啊，确实是由于这个原因，所以现在的藏羚羊是濒危物种，那么大家还知道哪些濒危物种吗？

生：同学们例举出一些

师：同学们说的很好，看来大家还是比较关心他们的，那大家一起来看看我们到底有多少物种濒临灭绝（展示近些年来我国的濒危物种，），同学们在看的时候，想一想，在我们的自然当中是存在食物链的关系的，如果这些物种都灭绝了，那些高靠他们为食物的物种该怎么办呀

生：没有食物吃

师：对了他们就会没有食物吃那他们是不是也会因为没有食物而死亡呀 生：是的

师：那如果照此推算的话，我们就会有更多的物种会灭绝呀，所以说，我们就更因该保护他们，防止我们的物种资源再度减少，那，我们应该怎么做呢？同学们想想然后告诉老师

生：同学发言。

师：同学们都说的很好，老师进行了一下归纳，我们一起来看看我们呢应该怎么做

（1）建立自然保护区 （2）开展驯养繁殖

（3）实施再引进工程 （4）开展资源监测和科学研究

（5）提高法律地位，加大执法力度，禁止或限制商业开发或利用

（6）开展国际合作，引进资源及先进的经验，技术和设备

师：好了，老师还想给大家看几张图片，我们看看又发生了什么（展示沙漠，对森林的过度砍伐，草原的过度开垦，沙尘暴等照片）

大家看完后请阅读教材上关于土地荒漠化的有关内容，然后想想，土地荒漠化会给我们的生活带来什么影响

两分钟后

师：那现在大家来谈谈它会给我们生活带来什么影响？

生：

师：土地荒漠化是不是会给我们的生活带来很多的不便，而这其中最大的影响就是沙城暴了，因为我们生活在南方肯定大家的感触不是很多，但是大家一定看过那种沙城暴的景象吧，就是一吹风就必须要带口罩，而且还不能吹大风，如果有大风，那你带多少口罩都是不管用的为了防止我们过上这种生活，你们说说我们应该怎么办，保护土地我们应该从哪方面做起？

生：各自发表意见

师：大家都说的很好，只有这样我们的土地才会得到保护，我们的生命才能得以延续。那老师在不久之前看了一则广告对我很有触动，老师也想让你们看一下，下面我们就来一起看下这则广告。（播放关于缺水的公益广告）

好，我想问一下，大家经历过停水吧？在水停之后你们是怎么生活的呢 生： 举手回答

师：大家都说了这么多，我总结大家说的就是生活变得不方便了，对吗？

那如果以后我们的生活一直没有水的话，那我们会怎么办？水是我们的生命之源，不光是我们人类，其他的动植物也一样依靠着水生活，没有水的话我们的生命将会停止。那我们应不应该保护水资源、节约用水?

生：应该

师：是的，何况在我们这个本来淡水资源就不丰富的地球上。

师：人类的生产与生活越来越离不开能源，我们的衣食住行都依靠着能源，但是我们所拥有的能源是不是能够支撑着我们这样大肆的挥霍呢，而且现在我们的人类数量如此之大。大家都听说过伊拉克战争吧，虽然关于他的评论有很多，但是美国发起这场战争的主要目的是什么？？

对了，就是争夺石油。现在，大家就一起来看看教材，分组讨论下，我们应该怎样来使用能源？给大家三分钟得时间。开始。

三分钟后

师：我们都有讨论的结果了是吗，那好，现在就请每个小组派个代表来告诉大家我们应该怎样做？、

生：第一小组 第二小组 第三小组

师：同学们都说的很到位，老师就只简单的进行归纳下

（1）开发新能源 （2）控制人口增长 （3）提高能源的使用率

三、总结：

好了，同学们，我们说了这么多，那大家知道地球是为什么哭泣了吗？就是什么？大家一起来告诉老师

生：物种减少，土地荒漠化，水资源短缺，能源匮乏

师：好了，同学们，我们这节课也就上到这里了希望大家都能够真正的认识到我们地球的现状，那我们的朋友大自然还可能因为什么哭泣呢，请大家下来以后思考下，下节课再讲。好，下课。

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