二年级下册音乐教案凤阳花鼓

导读：　二年级下册音乐教案凤阳花鼓(共5篇)音乐教案-《凤阳花鼓》音乐教案－《凤阳花鼓》执教者:罗路珍 执教时间:2014 4一、 教学目的1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景及历史发展，能背唱这首家喻户晓的民间小调。2、深刻体会歌曲情绪，并能根据歌曲情绪让学生选择不同打击乐器与节奏型为歌曲伴奏。二、教学难点：1、掌握切分节奏的演唱...

二年级下册音乐教案凤阳花鼓(一)
音乐教案-《凤阳花鼓》

音乐教案－《凤阳花鼓》

执教者:罗路珍 执教时间:2014/4

一、 教学目的

1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景及历史发展，能背唱这首家喻户晓的民间小调。

2、深刻体会歌曲情绪，并能根据歌曲情绪让学生选择不同打击乐器与节奏型为歌曲伴奏。

二、教学难点：

1、掌握切分节奏的演唱 ；

2、正确并有感情地演唱含一字多音的前十六分音符阳的乐句；

3、掌握衬词“得儿”舌颤音的正确演唱。

三、 教学重点：

深刻体会歌曲所包含的内在情绪，并有感情地背唱歌曲。

四、 教学准备：多媒体课件 、自制打击乐器

五、 教学过程：

一：练声开嗓（略）

二：新授歌曲

1、导入：猜歌；

2、引出课题并板书；

3、 带着问题欣赏音乐，听后说一说歌曲是哪个省的民歌？歌曲情绪怎样？

4、介绍歌曲出处和凤阳花鼓相关知识：

师：历史上凤阳地区灾荒不断，许多人家被迫离开家园，他们风餐露宿，忍饥挨饿，养不活一家老小，有的只能把自己的孩子卖了，骨肉分离，这让人觉得多么酸楚、痛苦，有的凤阳人背着花鼓到处流浪卖唱，于是凤阳花鼓也成了贫穷讨饭的象征。

5、介绍凤阳花鼓构造：

过渡语：这就是凤阳人在卖唱时用的他们家乡特有的凤阳花鼓。

a课件出示凤阳花鼓的图片及文字说明；

b请学生说一说这凤阳花鼓有什么特点？

凤阳花鼓又叫双条鼓，花鼓小巧玲珑，鼓条为两根细竹棍。表演者单手执鼓，另一只手执两根鼓条敲击鼓面，“双条鼓”由此得名。最初表现形式为一人击鼓，一人唱曲，通常有打击乐器锣、鼓相间伴奏。歌词多为悲切之词。

6、再一次情感体验：出示《凤阳花鼓》歌谱，带学生跟唱一遍。

7、学生有感情地朗诵歌词。

8、学生听原唱小声哼唱歌曲，唱完后，教师问学生：在这首歌曲中，你印象最深的是哪部分？歌曲那些地方比较难以掌握？

生：得儿另当飘一飘„„

（进行切分音、舌颤音的掌握学习。在这部分的教学中，老师利用歌曲中切分节奏的旋律以填不同的表扬语，来对切分节奏的熟悉与掌握，同时加深该句旋律的印象）。

师：恩，这是这首歌中最有特色，它带着安徽凤阳地区特有的民族方言风格。其中“得儿”也就是人们模仿打击乐器的发音，譬如小锣，让我们也来模仿模仿。通过老师的手势及示范，指导学生用打颤舌的方法，正确地把握儿化音轻而短的特点。该部分的练习步骤即为：

（1） 师示范模仿念“得儿”，并加以手势提示，儿化音时舌头应灵敏而迅速的收回，且发音要短而轻；

（2） 学生练习；

（3） 师生共同唱一唱这部分的旋律。

师：大家唱得真好，现在我们把余下的一句乐句来师示范唱一次（要唱出得意的感觉）唱一唱。生跟师轻声慢速划拍子唱旋律（解决 前十六分音符演唱难点）；听唱法解决一字多音的练唱要圆滑，告诉学生句中的“哎哎哎呀”，其实也为衬词，其作用也为抒发情感，烘托气氛。

师：你觉得这句乐句传达给大家的是一种怎样的情绪？

生：得意，自豪

生有感情地唱一次乐句。

3、 全曲练唱

过渡语：是啊！凤阳人欢天喜地地唱着凤阳花鼓，为家乡凤阳的日新月异，日益富强而充满自豪，不光这个乐句，整首歌曲都洋溢着自豪之情，让我们也来唱一唱。

9、学生听伴奏有感情地演唱。（选择一种颜色来表达他们的心情，红色或黄色等亮色。）

三：用自制打击乐器为歌曲创编伴奏

1、背唱歌曲

2、分小组，讨论和排练伴奏（引导学生根据音乐的旋律节奏的不同来选择不同的打击乐器，不同的节奏型进行伴奏）。

3、教师放伴奏音乐，各小组展示，边唱边伴奏。注意：强调打击乐器的声音不能比唱歌的声音强，否则就喧宾夺主了；

4、评一评。表扬出色的小组。

四、拓展学习

1、听另一个版本的《凤阳花鼓》，学生说说这首歌曲与刚才学过的这首《凤阳花鼓》有什么区别？（歌词、演唱速度、唱腔、音乐情绪这几个主要的方面，新旧时的凤阳花鼓自然的形成了一对比式的学习。)

2、揭示新歌的情绪过渡语：在那些苦难的日子里，凤阳花鼓给我们的感觉是那么的悲切、凄凉、沉重，选择一种颜色来表达他们的心情。黑色之类的。

3、师：那么如今的凤阳花鼓会怎样呢？教师多媒体课件播放现代凤阳的风景图片。

请生再次发言，并说说感受如何？（渗透爱国德育。）

师：是呀，如今的生活多么幸福，让凤阳人怎能不高兴呢？来，选择一种颜色来表达他们的心情。

生：红色。

师：此时，他们的心情色彩是红色的，像火一样的热情，现在，老师也被凤阳人火样的热情感染了！不如今天我们一起来做一回凤阳人，再一次唱一唱《凤阳花鼓》

五：总结

结束语：尽管凤阳县发生了翻天覆地的变化。富裕起来的凤阳人所唱的凤阳花鼓是越唱越高兴，不但平时拿它来自娱自乐，还成为了重要节日、迎接宾客的必不可少的表演节目之一，甚至走出了国门，受到了外国友人的赞誉呢！。教师多媒体课件展示凤阳花鼓现代的表演形式。

最后在学生打击乐器伴奏下，再次唱起凤阳花鼓„„

二年级下册音乐教案凤阳花鼓(二)
五中音乐课《凤阳花鼓》教案

第四单元 神州音韵（二）

第1课时

一、教学内容

学唱歌曲：《凤阳花鼓》

二、教学目的任务

为了弘扬民族文化，学唱安徽民歌《凤阳花鼓》，了解民族打击乐器，并初步掌握它们的演奏方法和使用效果，让学生用打击乐器参与活动，为《凤阳花鼓》进行再创作。在演唱体验中领略传统音乐文化中蕴含的优秀品质。

三、教学重点与难点

重点：歌曲的音准以及切分音问题

难点：打击乐合奏

四、教学过程

1、 课前放录音《茉莉花》给学生听。

2、 组织教学：师生问好！

3、 发声练习：

用“呜”音唱

1=C 2／4

1 3 | 5 6 | 5 3 ︱ ⅰ - ‖

呜﹏

4、 提问课前听过什么地方的什么歌曲？

（回答：河北民歌《茉莉花》）

5、 归纳引入新课：我国的民歌有着悠久的历史，种类繁多，每个民族、每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》（板书）（书31页）

（1）《凤阳花鼓》又名《凤阳歌》，是安徽民间小调，因最早流传于凤阳而得名，后流传到江西，又被称为《打花鼓》。历史上由于淮河流域经常闹水灾，百姓迫于生计，只有四处逃荒，沿村乞讨，民间艺人口唱小曲，身背花鼓，挨家挨户边舞边唱。《凤阳花鼓》歌词生活化、口语化，叙述了花鼓艺人夫妻相依的卖艺生涯，揭露了贫富悬殊的不平世道，倾诉了生活的艰难，而模仿花鼓、小锣的衬词中又流露出些许欢悦之情。

全曲是单乐段结构，音域为小十度，五声宫调式。由四个基本乐句和一个补充乐句、一个尾曲补衬构成。起承转合的四个基本乐句的旋律采用“鱼咬尾”式的发展手法，乐句与乐

句之间连贯绵延，流畅自然。一、三句落在属音上，二、四句落在主音上。而补充句和衬段采用第一部分末句的材料进行变化、分裂，以此对音乐内容进行补充和升华。而补充句和衬段均落在主音上，衬段的句幅以一小节为一个律动单位，显得急促、跳跃、欢快，与前面乐句乐段的歌唱性形成鲜明的对比。 （听录音）

（2） 老师范唱。

（3） 节奏训练：8小节板书。

（4） 视唱（难点 切分音）（2遍）。

︵ ︵ 1 1 6 5 53 ︱ 21 23 5 – ︱

．

︵ ︵ ︵ 5 5 ⅰ 6 53 ︱ 25 32 1 – ︱

（5） 用节奏读歌词。

（6） 跟录音演唱（2遍）

6、 下面我们认识几件打击乐器（鼓、锣）：

这是我们民族打击乐器，我们民族打击乐器种类繁多，大体分为鼓、锣、钹、梆子四种，打击乐器经常运用合奏方式演奏，它具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。

（1） 简单介绍各种乐器的打法。

（2） 练习（看小黑板）少数人打打击乐器，多数人用手拍打。

1=C 4\4

︵ ︵ ︵ ︵ ︵ ︵ ︵ 53 23 5 -︱ 35 6ⅰ 5 - ︱ 5 5 ⅰ 6 53 ︱ 25 32 1 – ︱

锣：ⅹ - - -∣ⅹ - - - ∣ⅹ - - - ∣ ⅹ - - - ∣

鼓：0 0 0 ⅹⅹ∣0 0 0 ⅹⅹ ∣0 0 0 0 ∣ 0 0 0 ⅹⅹ ∣ ︵ ︵ ︵ ︵ ︵ ︵ 1 1 6 5 53 ︱ 21 23 5 – ︱ 5 5 ⅰ 6 53 ︱25 32 1 – ︱

．

锣：ⅹ - - - ∣ ⅹ - - - ∣ ⅹ - - - ∣ⅹ - - - ∣

鼓：0 0 0 0 ∣0 0 0 ⅹⅹ ∣0 0 0 0 ∣ 0 0 0 ⅹⅹ ∣

︵ ︵ ︵ 5 32 12 35 ︱ 21 62 1 – ︱ 5 32 16 1 ︱ 5 32 16 1 ︱

． ． ．

锣：ⅹ - - - ∣ ⅹ - - - ∣ ⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ∣ⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ∣

鼓：0 0 0 0 ∣ 0 0 0 0 ∣ ⅹ - - - ∣ⅹ - - - ∣

5 1 0 5 1 0 ︱ 5 32 12 35 ︱ 21 62 1 – ‖

．

锣：ⅹ - ⅹ - ∣ ⅹ - - - ∣ ⅹ - - - ‖

鼓：ⅹ - ⅹ - ∣ ⅹ - - - ∣ ⅹ - - - ‖

（3） 我们大家合起来演唱、演奏（看效果如何，可轮换）。

（4） 完美的演唱：

小结

我们初步了解并初步掌握了打击乐器的使用方法，学唱了《风阳花鼓》又进行了再创作，这些都是我国民族文化中最宝贵的遗产，我们一定要让这些民族文化和民族音乐，在我们这一代得到继承和发扬，一定要代代流传下去。

主 讲：骆 丽 娜 辅导员：王 荣 丽

栾 城 区 第 五 中 学

二年级下册音乐教案凤阳花鼓(三)
凤阳花鼓教案

《凤阳花鼓》教学设计

课题：《凤阳花鼓》

教材版本：人音版初中七年级音乐下册 课型：唱歌综合课

教学模式：情景教学法、欣赏法、合作学习法、实践法。 教具准备：电子琴 小鼓、自制沙锤等打击乐器 多媒体 教材分析：《凤阳花鼓》是安徽地区有名的民间小调，其旋律优美、歌词朴实便于传唱，深受老百姓所喜爱，因凤阳流传最早而出名，所以称之为《凤阳花鼓》。

教学目标：

1．情感态度和价值观目标：激发学生热爱生活的情感。通过学唱《凤阳花鼓》，体验民族音乐文化中蕴含的优秀品质，激发民族音乐的热爱。

2．过程与方法目标:培养学生音乐表现能力和创造能力，通过不同的形式，引导学生积极参与音乐实践活动，唱美歌曲，体验民族风情。

3．知识与技能目标:培养学生用科学的发声方法演唱《凤阳花鼓》 教学重点、难点:

1．教学重点：要求学生用通俗、自然有感情的背唱该歌曲。

2．教学难点：指导学生用科学的方法去学唱歌曲当中的衬词，以及安徽民歌的韵味的把握是难点。

教学过程

师生音乐方式问好（老师自定）

课前发声练习：

1=C 4/4 1 2 3 |3 4 5| 5 6 5 4| 3 2 1‖

同 学 们 你 们 好，老 师 您 好。

（发声要求口腔打开，轻声高位 ，吸气的状态去歌唱）

一、导入新课

（学生在《新编凤阳花鼓》的民族管弦音乐中步入教室。）

师：同学们下午好！伴随着优美的音符，让我们一同踏上今天的音乐课堂之旅。今天，我们的音乐大巴要开往哪里呢？让我们从下面的歌声中来寻找答案吧。（师播放歌曲《凤阳花鼓》生欣赏。）

二、 新授

1、 欣赏歌曲《新编凤阳花鼓》的MTV对唱版, （让学生初步感受歌曲并回答相关问题。）

师：同学们，刚才我们欣赏的这首歌曲你们知道歌中唱的是哪个地方的歌曲吗？

生； 应该是凤阳吧，因为歌曲的名字叫《凤阳花鼓》

师 ：同学们咱们今天学的这首《凤阳花鼓》是我国家喻户晓的一首安徽民歌， 因在凤阳最为著名，它的曲调自然、质朴、歌词生活化、口语化，在演唱中加入了花鼓的演奏，使得歌曲更加的生动形象。下面请看，老师给大家带来了什么。(出示花鼓幻灯片)

2、 我们都来学乐器----------认识了解打击乐器--《花鼓》

（师：这是双条鼓，通常，表演者单手持鼓，另一只手拿两根鼓条敲击鼓面，双条鼓起源于凤阳，因此称凤阳花鼓。展示PPT幻灯片）

师：请大家听听它的音色是怎样的？

生：清脆。【二年级下册音乐教案凤阳花鼓】

师：好，下面，请大家随老师的鼓声一起用双手拍击节奏。看谁的耳朵最棒，

（师用双条鼓敲击节奏）咚咚咚呛

1、X X X X X X | X X X X X X |

2、X X X X X | X X X X X - ||

3、利用模仿鼓声(咚咚咚呛)来做发声练习。

师：大家演奏的非常不错，那这鼓的声音，我们能不能用歌唱的

方式来表现呢？

4、歌曲学唱。学生跟老师弹琴伴奏模唱歌曲啦 4/4 1 1 6 5 5 3 ︱2 1 2 3 5 - 切分节奏型 4/4 5 5 1 6 5 3︱2 5 3 2 1 -

（设计意图通过曲谱模唱能够重点解决音准和切分节奏的演唱问题）

5、教师范唱。

师：首先听老师演唱这首歌曲，仔细听找出这首歌是有几个基本乐句组成？歌词有什么特点？（课件曲谱、4个乐句、衬词）

师：（唱完）针对老师的问题讨论一下。来，你说

生：有4个基本乐句，歌词中有很多衬词。

分析乐句 歌词特点 鱼咬尾

师：请大家随琴试唱一下前4个乐句

师：（唱完）在这4个乐句中，大家看 有什么特点？

生：每一句的最后一个音符和下一乐句的第一个音符是一样的。这

就是民歌的一个创作手法“鱼咬尾”。

师：好，了解了“鱼咬尾”的这一音乐创作手法，让我们用自然、

圆润的声音，带着喜悦、欢快的心情随琴演唱。

生：随琴演唱歌曲。

6、 解决难点衬词

师：非常好听，那 衬词部分我们该怎么样？你说一下，请坐。

师;(师范唱俩句，得儿加头部动作)跟老师的琴演唱后俩行

师：同学们，老师是被你们的歌声深深打动，那你们知道最初这首歌是在什么情形下演唱的吗？

生：喜悦节日

师：呵呵，其实不然，这首歌最早是用在讨饭时演唱的。下面请欣赏另一个版本的《凤阳花鼓》，同学们在听的时候，你感受到了什么呢？

师：说凤阳，如今的凤阳人，在中国共产党的领导下，生活发生了翻天覆地的变化，老百姓已经富裕起来了，凤阳人把这首歌曲当做是表达幸福生活的心声。听听我们的幸福生活。

师生合作；下面拿起你们手中的小鼓、沙锤在加上老师的的电子琴

我们一起歌唱吧。

7、比一比看看谁最棒；师；分三个组进行创编、表演。要求分男女声部演唱的同时加入打击乐伴奏，比一比看看哪组配合的最完美。学生用小鼓、沙锤、演唱、拍手、演唱等方式进行合作）然后进行展示。过程略

三、 音乐知识扩展：民族五声调式

师：看，有的同学急不可待的要下车去参观呢？不要着急，老师这里还有一个小问题，让我们再接再厉，一起完成。

师：这首《凤阳花鼓》曲调优美，它是由几个音符组成的呢？让我们在歌声中找寻答案（师唱曲谱）

生：歌曲中运用的音符：1、 2、 3、 5、 6共五个音符

师：这五个音符在中国古代分别被称为：宫、商、角、徵、羽五声调式音乐拓展

师：（1）同学们学会了歌曲，了解了民族五声调式。欢快的凤阳花鼓奏响了，让我们下车一起去欣赏（合唱版凤阳花鼓）。

（2）欣赏《鄂尔春小调》、《沂蒙山小调》 和《太阳春来喜洋洋》三个不同地区的民歌进行对比，

通过不同地区的民歌学习，感受民间不同地区的不同音乐风格，增强学生的民族自豪感！

四、小结【二年级下册音乐教案凤阳花鼓】

同学们；我们的音乐大巴之旅今天就要和大家说再见了，虽然只有短短的40分钟，但是，老师相信，音乐带给大家的将是最美好的祝愿，永远留在我们每个人的脑海里。

师；同学们我们下周再见！生；老师 再见！

亮点：本节课的教学设计的亮点是创编环节，《凤阳花鼓》这首歌曲，旋律简单易学，内容非常适合学生表演。因此，让学生用鼓、铃鼓、沙锤等打击乐器，通过创编简易节奏律动，边唱边表演，增强学生对音乐的感受，加深对音乐的感受，加深对歌曲的理解，让学生真正的参与到课堂中来。

不足： 教学环节比较简单，总体语言比较口语化、简洁。

建议：用影视音乐导入会使学生更快的深入的了解凤阳花鼓，更生动，更形象。

二年级下册音乐教案凤阳花鼓(四)
宋军《凤阳花鼓》教学设计

《凤阳花鼓》教学设计

教学目标

1.体会歌曲不同的音乐情绪，并能够演唱歌曲《凤阳花鼓》。

2.学会用鼓、锣等民间打击乐器敲击简单的节奏，并能为歌曲伴奏。

3.培养学生热爱民族音乐的意识。

教学重点

学会演唱歌曲《凤阳花鼓》，并能积极参与音乐活动。

教学难点

1.能在活动中唱准歌曲。

2.能用鼓、锣等民间乐器为歌曲伴奏。

教学用具

多媒体 教学课件 鼓、锣、钹

教学过程

一、组织教学 师生问好

二、导入新课

1.观看视频，认识凤阳花鼓

师：同学们，今天老师带来了一段舞蹈视频，这段视频中的人们手里都拿了一样东西，请同学们认真欣赏，然后根据它的形状、声音猜猜它叫什么名字？【二年级下册音乐教案凤阳花鼓】

（播放视频《鼓乡情怀》片段）

生：„„（讨论回答）

师作补充

师：我们认识了凤阳花鼓，今天就让我们一同走进安徽凤阳，去感受一下凤阳花鼓的韵味吧。（板书 凤阳花鼓）

2.出示学习目标

3.预习锣鼓经（出示预习案）

三、学唱歌曲《凤阳花鼓》（出示导学案）

（一）聆听歌曲

1.初听歌曲，感受歌曲不同的音乐情绪。

师：让我们一起来听赏歌曲，在听的过程中，请同学们思考两个问题 歌曲分为几个部分？每一部分的音乐情绪是怎样的？

生：„„（小组讨论回答）

2.带着不同的音乐情绪再次聆听歌曲。

（二）学生按节奏诵读歌词。

（三）模唱歌曲旋律

1.用“la”模唱旋律。

2.师生用“la”接龙唱旋律。

（四）填唱歌词，解决歌曲中的难点

1.随音乐对口型，填加歌词。

2.随音乐轻声哼唱歌词，并拍手伴奏。

3.小组合作练习歌曲，找出困难句，师生共同解决。

（五）随伴奏音乐完整演唱歌曲，并拍手伴奏。

（六）小组合作自主学唱歌谱。

四、表现歌曲

加入声势动作（锣鼓经）为歌曲进行伴奏。

1.小组长带领本组成员能够有感情的演唱歌曲《凤阳花鼓》

2.小组长对组员进行合理分工，为歌曲加入锣鼓经的声势动作。

3.小组进行展示交流，请其他小组的成员点评。

五、小结

通过今天的课堂，同学们收获到了什么？

希望同学们在以后的学习过程中能越来越喜欢我们的民族音乐。

二年级下册音乐教案凤阳花鼓(五)
人教版七年级下册音乐第四单元《凤阳花鼓》精品教案

人教版七年级下册音乐第四单元

《凤阳花鼓》精品教案

教学目标：

1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的打击乐器和节奏型为歌曲伴奏。

2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。

3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花，发展学生的创作能力和团结合作的能力。

教学重点、难点：

1、歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。

2、为旋律进行加花。

教具准备：

钢琴、多媒体、打击乐器等。

教学过程：

1、课前导入

师：同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它的名字是什么，是什么地方的民歌？请同学们在地图上找到相应的位置。（屏显中国地图）

生：《茉莉花》——（江苏民歌）。

2、每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。

师：凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”，凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为 1

二年级下册音乐教案凤阳花鼓相关热词搜索：初中音乐凤阳花鼓教案 小学音乐凤阳花鼓教案