七年级语文书上苏教版电子书

导读：　七年级语文书上苏教版电子书(共4篇)苏教版七年级下册语文教案全集七年级下册第一单元教学设想一 单元教学目标：1 继续培养学生利用工具书解决疑难字词的良好习惯，能准确读写汉字。2 引导学生利用图书馆、网络等资源搜集学习资料，扩大阅读量。 3 让学生获取观察人物、描写人物的基本方法，掌握几种品读作品的方法，逐步养成品读作品的良好习惯，为形...

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七年级语文书上苏教版电子书(一)
苏教版七年级下册语文教案全集

七年级下册第一单元教学设想

一 单元教学目标：

1 继续培养学生利用工具书解决疑难字词的良好习惯，能准确读写汉字。

2 引导学生利用图书馆、网络等资源搜集学习资料，扩大阅读量。 3 让学生获取观察人物、描写人物的基本方法，掌握几种品读作

品的方法，逐步养成品读作品的良好习惯，为形成个性化阅读打下基础。

4 感受五位或平凡或伟大的人物身上所散发的独特精神魅力，形

成对人物风采的正确认识，提升自己的精神品格。 5 能仔细观察、生动描绘人物鲜明的个性，提高写作及修改作文

的能力。

6 掌握采访人物的基本技巧，尝试进行人物采访，提高自己的活

动组织能力和口语交际能力。

二 单元课时安排： (15课时)

单元整体学习 （1课时）

《童年的朋友》 （2课时）

《一面》 （2课时）

《我的老师》 （1课时）

口语交际 （1课时）

《展示华夏文化魅力》 （2课时）

《赵 普》 （1课时）

写 作 （1课时）

读书交流活动 （1课时）

三 单元教学设想：

第一课时 单元整体学习

教学目标：

1 了解本单元学习内容，让学生发现并交流各自的兴趣点。 2 了解“人物风采”的含义，了解单元教学目标。

3 与学生一起制订课外阅读及交流计划。

课前学习：

1 查词典，了解“风采”的含义。

2 浏览第一单元内容，想一想：其中最吸引自己的是什么？ 课堂学习：

一 导课

1 教师活动：组织学生完成一个组词游戏：“人” （要求：在横线上填一字，与“人”组成词。）

2 学生活动：上黑板组词。

3 教师导入语：有言道：“世界因你而精彩”，可现在我却更能感觉到“世界是因人而精彩”。形形色色的人汇成了一个多姿多彩的世界，他们各显风采、各领风骚。翻开第一单元，我们将一起走近其中

的几位人物，他们是 （让学生一起说）。走进第一单元，最吸引你的视线的是什么呢？

二 学生交流自己的兴趣点。

（教师认真倾听，从中了解学生在人物描写方面已经具备的知识，调整自己的教学设计，对学生已掌握的知识、技能可让学生尽情发挥，并从学生的兴趣点切入组织教学，让学生在学习习惯、学习方法、语文知识与能力、思想情感等方面有新的收获。）

三 教师组织学生理解“人物风采”的含义。

1 教师紧承上面学生的回答过渡，引出思考：本单元专题是“人物风采”，你能结合课前预习及本单元的几位人物，说说你对“风采”的具体理解吗？

2 学生自由发表见解。

四 明确本单元的学习目标

1 过渡语：刚才同学们的回答张显了各自的阅读个性，又互补了缺漏。不过，同学们现在的阅读还是浅层次的，如果同学们想要从中发现、获得更有价值的东西，还需仔细品读课文，积极参与课内课外的学习活动。

2 出示单元教学目标：（略）

五 围绕单元专题制订课外阅读计划，商量读书成果汇报活动方案。

1 过渡语：对于语文来说，课堂是一个小天地，课本里的人物固然精彩，但外面的世界更有无穷魅力。如果你不想错过更多更美的风景，那就让我们一起畅游书海，感受大千世界更多独具风采的人物形

象。

2 与学生共同制订课外阅读计划，商量成果汇报活动方案。 时间：三周

内容：自选（人物通讯，报告文学，人物传记等）

汇报方式：（从学生方案中选取）

六 师生自我反思、评价。（侧重于学习习惯、学习方法、知识及能力的提高、本堂课的表现等方面）

第二、三课时 《童年的朋友》

教学目标：

1 学习并掌握通过外貌、语言生动刻画人物形象的写作方法。 2 感受外祖母对高尔基的深远影响。

课前学习：

1 朗读课文，扫除字词障碍，设计字词训练题，考考他人。 2 搜集资料，了解高尔基的生平及主要作品。

课堂学习：

一 导课【七年级语文书上苏教版电子书】

1 教师布置学习任务：口头作文《我童年的朋友》。

2 学生独立思考，然后在全班交流。

3 学生相互简要点评口头作文，能说说习作的优点与不足。 4 教师结合学生的点评，引出高尔基的《童年的朋友》。

二 检查预习：

1 考考你（学生相互出题，检查词语掌握情况。）

2 我了解的高尔基（学生介绍作者生平及主要作品等。）

三 整体感知

1 教师组织学生集体朗读课文，初步感受外祖母的形象及作者流露的思想感情。

2 学生自由阅读课文，思考：

⑪ 从作者的描写中可以看出外祖母是怎样一个人？ ⑫ 文中流露出作者对外祖母怎样的思想感情？

3 学生阅读思考，小组交流，再全班交流，达成共识。（板书交流内容）

四 细品课文

1 教师呈现三个问题，要求学生边阅读边思考边做笔记。 问题⑪ 文中主要运用了哪些人物描写的方法？试举例说明。 问题⑫ 你最欣赏文中的哪一处（或几处）描写？请说出你欣赏的理由。

问题⑬ 文中哪些语句最能让你感觉到外祖母确实是作者“童年的朋友”？她对作者精神世界的影响有哪些？

2 学生先独立思考，然后小组合作学习，再全班交流。（提醒学生及时修改笔记）

五 再读课文，质疑、创新。

1 学生自由轻声朗读，能找到最合适的语速、语气、语调，走进作者用优美语言营造的美好的情感世界。

七年级语文书上苏教版电子书(二)
第一次月考苏教版七年级语文上册

七年级上册语文第一次月考试题

（总分120分 考试时间120分钟）

亲爱的同学们，初中生活已经掀开了它美丽的面纱。 青春正值，我们明白初一正是我们人生大厦的基石。相信同学们能打好基础，接受挑战。请同学们认真、规范答题！老师期待与你一起分享你的学习成果！

一、语言的积累与运用。（25分）

1、 阅读下面一段文字，完成1～3题。（5分）

古典诗词是浩如烟海，博大精深，是我们通往美丽心灵的桥梁，是生命的沉醉。读诗是一种品位，可以使我们情感bǎo mǎn、情趣高尚A读诗是一种境界，可以让我们变得yōu yǎ和深邃。体悟诗歌，亲近诗歌，你的生活必将诗意盎然B。

（1）根据拼音写汉字 __________ ____________（2分）

（2）A处的标点为 _______（1分）

（3）B句有语病，请写出修改意见。 _______________________（2分）

2、用课文原句填空。（12分）

①潮平两岸阔， ______________ ______。

______________ ______,江春入旧年。

② ______________ _______ ，自将磨洗认前朝。

______________ __________，铜雀春深锁二乔。

③山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，______________ _______。

④然而当初她的芽儿，______________ _____ ，洒遍了牺牲的血雨。 ⑤王湾《次北固山下》中，描写时序交替的景物，暗示时光流逝的千古名句是：______________ _______， ______________ _____。 ⑥ 《浣溪沙》 体现作者热爱生活、旷达乐观性格的句子是

___________________________，____________________________ 。 ⑦海上的夜是柔和的，__________________，_________________。

3、下列说法错误的是（ ）（3分）

A、《繁星》的作者巴金是现代小说家、散文家，其代表作有《激流三部曲》（包括《家》、《春》、《秋》）等。

B、冰心原名谢婉莹，是现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，她的诗歌的代表作是《繁星》和《春水》两部集子。 C、王湾、苏轼是唐代人，杜牧是宋代人。

4、 为了庆祝第29个教师节，江海中学团总支决定于9月8日下午3点在学校礼堂举办全校学生参加的诗歌朗诵会。请你完成下面的任务。(5分)

(1)根据活动目的，请给本次诗歌朗诵会取一个名称。不超过8个字。

“____________________________”诗歌朗诵会（2分）

(2)教师节到了，你想对你你最尊敬的老师说些什么，请用最真挚的语言表述出来。(3分)

_____________________________________________________________________________________________________________________

二、现代文阅读（29分）

（一）改变一生的闪念（13分）

①那是我的老师的故事，至今仍珍藏在心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。

②那是在多年前的一天，她正在家里睡午觉。突然，电话铃响了，她接过来一听，里面却传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，你快来！”话筒里传来一个小女孩的哭声和七嘴八舌的呵斥声。

③她回头看看正在看电视的唯一的女儿，心中立即明白过来，肯定有个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，才碰巧打到这里。

④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过电话，她隐约设想出，那个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻后，她问清了书店的地址，匆匆忙忙赶了过去。

⑤正如她预料的那样，书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠大声地斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了28元的罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌湖涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好地梳洗了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱：如果你要看

书，就到阿姨这里来。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现过。

⑥十几年的光阴一晃而过。有一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。但女孩却激动地说出一大堆话。好不容易，她才从那陌生的女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年的那个小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。 ⑦女孩眼睛里泛着泪光，轻声说：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我的妈妈，使我摆脱了困境，但我这么多年来，一直好想喊您一声‘妈妈’。”

⑧老师的眼睛也开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩轻轻摇着头说：“我也不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤，暗自庆幸自己

当初善意的一个闪念竟如此影响到别人的一生。

⑨望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。

5、请用简洁的语言概括故事的主要内容。（2分） 。

6、阅读第⑤段文字，想一想作者是用什么方法刻画老师形象的？根据这段文字，你认为老师是个什么样的老师？（3分） 。

7、第⑤段女教师对售货员说“我是她妈妈”，回家对女孩说：“你要看书，就到阿姨这里来吧”。“妈妈”和“阿姨”这两个称呼前后矛盾吗，为什么？（3分） 。

8、十几年后，年轻漂亮的女大学生为什么来到老师的家？（2分） 答： 。

9、当老师问女孩“你找谁？”时，女孩说了一大堆话，请你想象一下，女孩最可能说的话是什么？（3分）

答： 。

（二）阳台上的小麻雀（16分）

阳台上曾经养过一只小麻雀，现在已是鸟去笼空，但我仍常常怀着一种很复杂的心情想起它。

那只小麻雀是邻居在修房子时捉到，送给儿子的。

买了小米，在阳台上为它安了家。每天早晨，揉着惺忪的双眼，我总要到阳台上去问候一下这个小家伙。那一段时间，平淡的日子也好像因了这清脆的叫声有了生机。我把小麻雀当成了朋友，照顾得也格外周到小心。

终于，有一天，在我打扫干净阳台之后，我打量了一下那只躲在角落里的毫无色彩的小麻雀，对老公说：“把小麻雀放了吧。”老公以为我是可怜它，就说：“放了吧，它在鸟笼里也怪孤独的。”于是打开鸟笼，老公抓住它，把手从阳台伸了出去，奇怪的是，它并没有

七年级语文书上苏教版电子书(三)
苏教版七年级语文教案上册精品教案全集[全套]

七 年 级 教学目标： 二 语 文 教 案 上 册 00六年九月为你打开一扇门

1．熟读课文，整体感知课文内容；

2．在精读课文的基础上，学习、体会课文优美丰富的语言。 教学重点、难点：体会优美丰富的语言。

教学方法：诵读欣赏法

教学时间：两课时

教学过程：

教学后记

繁 星

教学目标

一、引导学生学会细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。

二、学习并运用联想和想像的手法写景状物，抒发情感。

三、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。 教学重点与难点

理解作者看繁星的感受，品析课文描写繁星的精彩语言。 教学方法

教师通过启发、点拨等方法引导学生积极主动地探究实践。 教学时间：两课时

教学过程：

七年级语文书上苏教版电子书(四)
七年级上册语文教案全集(苏教版)

七年级上册语文教案全集（苏教版）

七年级上册语文教案全集（苏教版）

教学目标：

1． 训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。

2． 了解文学的内容和阅读文学作品的意义。

3． 体会课文丰富的情感和优美的语言。

教学重点：

1． 文学的内容和阅读的意义。

2． 优美丰富的语言。

3． 拟人手法和对话方式。

第一课时

教学过程：

一． 导入新课：

同学们，今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的《为你打开一扇门》。作者要为我们打开一扇什么样的门呢？（文学之门）“你”又是指谁呢？（青少年读者）对，作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。

二． 检查预习：

1． 指名学生默写字词，给加点字注音。

2． 解释部分词语的大意。

三． 朗读训练：

1． 学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。

繁星

教学目标：

1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然

2、学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情

3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法

教学重点、难点：

1、由景物引发的联想、感受

2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情

课时安排：

一课时

课前准备：

1、布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文

2、向学生提供以下资料：①作者介绍 ②写作背景（见附一、二）

教学过程：

一、导入 介绍作者、亮标

繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的？有什么感受？（学生回答）好，下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受。（板书课题）指名学生介绍巴金和写作背景（口述）教师亮标。

二、朗读课文，初步感知

冰心诗三首

教学目标

1． 品位这三首诗中所蕴含的深刻的哲理。

2． 学习这三首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。

3． 有感情地朗读并背诵这三首诗。

教学重点难点

引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及“冰心体”诗歌的特点。

教学时数 一课时

教学过程

一． 导入新课

一个成功的人站在你的面前时，你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗？正当青春年华的年轻人，在投入社会的大海时，如何把握人生的航向？青年人该怎样写好自己的生活史？今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。

二． 投影放出作者简介

三．配乐诗朗诵

学生自由朗诵这三首诗，并推荐朗诵比较好的四人（一小组一人），教师放音乐，这四人依次朗诵这三首诗，要求学生认真听读，并评比出最佳朗诵者。

评比角度：要求用普通话，并且正确、流利、有感情。

四．品读三首小诗，学生分组讨论交流下列问题：

成功的花

（1）、读完本首小诗，你能品味出其中蕴含的哲理吗?

（2）、第二句的结尾用了一个感叹号，作者要抒发什么慨叹？

（3）、体会“明艳“、“然而”一词在本诗中的作用；比较词语：“惊羡”与“羡慕”的区别；诗中的“泉”和“雨”能否省略？

（４）、你还羡慕别人成功所得到的荣誉吗？花的成功历程给了你什么样的启示？ 嫩绿的芽儿

《“诺曼底”号遇难记》教学设计

教学目的：

1、 检查指导学生归纳整理词语，培养学生的自学能力。

2、 引导学生感悟哈尔威船长的崇高形象，并教给学生感悟的一般方法。【七年级语文书上苏教版电子书】

3、 激发学生亲近文学、热爱文学、走进文学之门的兴趣。

教学设想：

怎样进行语文教学（特别是日常的语文教学）才能体现新课程大纲的精神，才能适应新一轮课程改革的要求？这是摆在每一个语文教师面前的问题？经过教研室的假期培训，

对语文课程标准的学习，对这篇课文如何上，我有了几点粗浅的想法，不当之处，请斧正。

1.语文课程标准对语文课程目标从“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三个方面进行了界定，这也给我们确定教学目标提供了方向，当然并不是每篇课文都要完全体现这三方面的目标，理应有所侧重。这篇课文侧重的是后两点。所以课堂学习的大部分时用在完成目标2上。

2.新课程标准倡导“自主、合作、探究的学习方式”，这一要求如何落实到教学中去？ 我是这样做的：预习以“自主”为主，教师通过布置检查预习作业的方式来落实，比如，识字教学，完全可以让学生借助字典词典自己解决，教师可以指导学生进行归纳整理，构建他们的“词库”；又如“文学常识”，“作家作品”的相关知识可以让学生借助图书资料、网络资源来搜集信息，筛选整理。教师做好检查督促工作，保证学生坚持自学下去，这对学生能力的养成将大有裨益。课堂教学以“合作、探究”为主，避免教师的“一言堂”|“满堂灌”。以小组讨论的方式进行，几人一小组，轮流发言，一人 往事依依

教学目标

1、理解阅读文学作品对人的成长的意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情。

2、朗读感受本文优美的语言，体会文章蕴含的丰富的情感。

课前准备：

1、学生搜索有关作者的资料。

2、自学字词，按照一般预习要求阅读课文：概括主要内容，推测写作意图，感受文章特色

3、圈出文中大量运用的成语与名言佳句，理解其意思。【七年级语文书上苏教版电子书】

第一课时

一、导入课文,激发兴趣：

播放配套光盘中的POWERPOINT，或者其他电影片段。自由谈论对《三国演义》的感受，教师引述课文相关片段进行小结。

（播放有问题可用realplay）

二、自学成果检查交流

1、介绍作者：

指名学生朗读自己搜索的作者资料，教师投影作者的照片。

（xp的系统就用幻灯方式，不然可用豪杰大眼睛、Acdsee等件放大）

2、检查字词

教师根据《附录三》的字词，适当补充制作POWERPOINT。学生在自备本上完成练习。教师投影出示答案，学生互批。

幼时记趣

学习目标：1、借助工具书及老师的适当点拨，读懂这篇文言文，体会作者的情感。

2、学会细心观察大自然，观察生活，能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。

课前准备：

1、借助工具书扫清文字障碍，熟读课文，初步读懂课文。

2、思考：童年生活“物外之趣”有哪几件。你喜欢这样的童年生活吗？为什么？ 第一课时

第一块：整体感知，精读课文

1、教师活动：纠正错误，指导学生正确朗读。在巡视过程中，随 时帮助学生解答疑难。

学生活动：学生有感情的朗读，结合书下注释，运用工具书，尽量扫除文字解释的障碍。

2、教师活动：组织学生互相翻译

学生活动：讨论、评价

3、教师活动：指出重要的词句，引导学生进行归纳。

学生活动：学生进行标注，划出重点。

4、教师活动：组织学生再次互相翻译

学生活动：学生熟悉字词句的翻译

第二块：语文活动：看谁复述文章最棒

1、教师活动：以小组为单位，先组内复述，选派代表，然后集体交流 学生活动：学生推荐代表

课后学习：1、回家将文章内容复述给自己的家人听。

2、抄写一定量的字词句解释，最好是自己不熟练的。

十三岁际遇

一、教学目标

1、反复诵读和识记，积累和丰富语汇。

2、在朗读的基础上帮助学生理清作者写作思路及思想感情的线索。

3、让学生领悟人生要有远大的抱负和理想。

二、重点、难点

1、感情和领会文章的字里行间渴望生活、渴望创造、渴望在无际的天空自由飞翔的感情。

2、诵读体味文章诗意盎然的语言，积累丰富自己的词汇。

三、课时安排：两课时

第一课时

一、课前准备

教师：1、作者简介及写作背景（见附一）

2、印发田晓菲诗《露》给学生阅读。

学生：1、借助工具书自学词语，每人并准备2个词语准备向别的同学提问。

2、反复朗读，对精彩片段多读几遍。

3、试着提出几个问题。

二、教学过程

（一）导入

同学们，十二、三岁正是充满幻想，憧憬未来的年龄，每个人的心中都有一个梦想，“志当存高远”只要去努力，我想信你们最终会取得喜人的成绩，梦想一定会成功的！今天我们就来学习一个活生生的例子！一个十三岁就走进北大校园的少年-------田晓菲。

（二）检查学生课前预习情况。

1、由学生上讲台，请别的同学认读并解释自己卡片上写的词语。

2、分男女生对读下列两组词语（幻灯片）。

际遇 絮语 惆怅 沉淀 尘缘 犀利 呜咽 似曾相知

穹窿 凝垂 绅士风度 茫然若失 迷离 安恬 白驹过隙

伟人细胞

一、 教学目标：

1、 借助工具书，要求读懂课文，了解贾里的三次挫败和成功；

2、 文章生活气息浓郁，指导学生通过阅读懂得，只有深入生活，注重生活积累，才能写出鲜活的好文章来；

3、 帮助学生理解，要想成就一番伟大事业，都是小事开始做起的；

4、 通过理解课文，结合自己平时观察，仿写一个片段《男（女）XXX》，注意写出人的个性。

二、 教学重点、难点：

1、 学习本文巧妙地安排故事情节，人物描写个性化，以及生动活泼、诙谐幽默的语言；

2、 理解文章的主旨，弄清挫败和成功的原因。

三、 课前准备：

1、 查字典，给生字注音，对不熟悉的词语加以理解；

2、 初步了解课文内容，能复述故事的梗概。

四、 教学过程：

（一） 揭题，导入课文

同学们，你们昨天都认真地预习了课文，大家说说看《伟人的细胞》作品中的主人翁是谁？

（二） 简介作者；

（三） 检查预习：

1、 你预习了哪些生字词？是怎么弄懂它的？和同学们交流一下。

2、 如果有个人问你：“《伟人的细胞》讲的是什么？你会怎样回答？

（1） 要求同桌两个人说一遍；

（2） 指名几位同学在班级交流一下故事内容。交流后并作出评价。

（四） 阅读课文，理清作者写作思路：

1、 给足充分的时间让同学默读课文，默读后思考：

《钢铁是怎样炼成的》

教学目标

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