人教版二年级语文上册第四单元坐井观天教案

导读：　人教版二年级语文上册第四单元坐井观天教案(共5篇)2012年二年级上册语文第四单元教案集体备课-《13坐井观天》电子备课 张伟周松校区小学语文二年级上册集体备课活 页 教 学 案（第四组课文）人教版二年级语文上册第四单元教案人教版二年级语文上册第四单元教案单元教材分析本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让...

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人教版二年级语文上册第四单元坐井观天教案(一)
2012年二年级上册语文第四单元教案集体备课-《13坐井观天》电子备课 张伟

周松校区小学语文二年级上册集体备课

活 页 教 学 案

（第四组课文）

人教版二年级语文上册第四单元坐井观天教案(二)
人教版二年级语文上册第四单元教案

人教版二年级语文上册第四单元教案

单元教材分析

本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。“识字4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定的联系。成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；《我要的是葫芦》让学生懂得事物之间有联系的，不能只顾“结果”而疏忽了“过程”；《小柳树和小枣树》《风娃娃》《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。

教学目标

1、会认53个字，会写50个字。

2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

4、 懂得目光短小见识就会有限的道理。

5、了解植物的叶子和果实的关系，懂得任何事情都要注

意事物之间的联系。

6、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。

7、了解形声字的构字特点。

教学重难点

1、会认53个字，会写50个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感悟课文内容，理解寓意。

教学措施及手段

1、让学生借助汉语拼音读准字音，结合生活实际、结合词句了解字的意思。

2、利用已有的识字方法引导学生识记生字，采用灵活多样的方法巩固识字，游戏中、语言环境中巩固识字。

3、教学时，针对学生爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导学生评价故事中的人和事，从中理解和懂得故事所包含的道理。

4、启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

5、教学时，应引导学生朗读、质疑、讨论、评价、想象。

6、引导学生养成良好的学习习惯，书写规范端正整洁。

识字4教学，引导学生在朗读成语时,学习生字,了解成语的意思,引导学生积累成语。

《坐井观天》一课的教学，图文结合，以读代讲，了解青蛙和西所处的不同位置，重点指导学生理解青蛙与小鸟的三次对话，进行分角色朗读。读出适当的语气。 《我要的是葫芦》可以利用实物教学生字“葫芦”“藤”，用动作演示教学“挂”“盯”，用对比法学习“挂、哇”……本课的教学要充分利用课文插图，引导学生进行探究式阅读，观察两幅图的不同之处，在课文中找出答案。引导孩子们读好感叹句，反问句。体会反问句、感叹句、陈述句的不同语气。

《小柳树和小枣树》教学时，可以尝试小组辩论的凡是，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。从下三方面引导：生长特点、性格特点、小柳树

前后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。 《风娃娃》一课教学要求认识的字，让学生自主识字。可与学生的生活实际联系，通读全文，讨论风娃娃做了几件事。

《酸的和甜的》教学时，可以借助连续的插图，阅读课文，感知生字,了解故事的主要内容。仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象语言，猜猜心理，并练习有感情的朗读，最后，复述课文，或讲故事，或小组表演童话剧。

识字4

教学目标

1、认识9个生字。会写8个字。

2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学重难点

学习生字,朗读感悟成语.

教学准备

课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

教学时数：两课时

第一课时

一、故事引入，激发兴趣。

1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗读课文。

1、边读边想想成语的意思。

2、出示“识字”中的成语。

3、听示范朗读。

三、读词识字 。【人教版二年级语文上册第四单元坐井观天教案】

1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。

2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

3、出示字卡，学生认读。

4、小组合作识记生字。

四．写生字。

“寸”注意横和竖的位置.“落”是上下结构。

第二课时

一、指导读全文，读出韵味，巩固认字。

二、资料交流。

1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

2、学生自愿上台交流。我知道XXXX这个成语的意思是…… 我能讲XXXX这个故事。

3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

三、课外阅读指导。

1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。

四、指导写字：

本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要多一点。 拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。 所：左边的笔顺是。 助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。

作业

A；抄写识字4的词语、我会读的词语

B：抄写我会读的词语

板书设计

一、组一组，写一写。

卜 补（补丁） （

又 （ ） （

二、将词语补充完整。

（ ）长补（ ） 水（

（ ）苗助（ ） 坐（ ） 力 （ ） （ ） ） 羊 （ ） （ ） ）渠（ ） 名（ ）迹 ）观（ ） （ ）蔼可（ ）

13、坐井观天

教学目标

1、懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。

2、学会本课3个生字，会写8个生字，理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。

3、能有感情地分角色朗读课文

教学重点

青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。 教学难点

懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。

教学准备

多媒体课件、剪贴画（青蛙、小鸟）、录音机、磁带。

教学时数：两课时

第一课时

一、导入：

今天，我们将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天。（板书课题，学生齐读课题）

二、初读课文，认识生字

1、指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”

2、指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。

3、指名说说自已读了文章后知道了什么。

4、让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”

5、通过分析“信”的字形特点，认识“信”。

6、同桌互相交流对生字的认识。

三、指导写字。

先让同学们“看”：这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。再让学生观察字的结构特点，独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。

第二课时

一、复习导入.复习生字后继续学习。

二、朗读感悟

1、图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空：

青蛙坐在 ( )，小鸟落在( )。

2、自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。看插图练读第一次对话。

3、感悟第二次对话。

(1)通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。

(2)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法?

(3)围绕这个问题自由读课文，想想再回答。

(4)用“因为……所以……”谈谈自己的理解。

(5)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?

4、比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。

青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。

5、感悟第三次对话。

(1)自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?

(2)小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。

(3)朗读对话，读出适当的语气。

朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。

6、分角色朗读。

(三)实践活动

1、小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么?学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。

2、查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大。

板书设计 13、坐井观天

井沿 小鸟（天无边无际，大的很）

青蛙 （天不过井口那么大）

作业设计（A做第一题，B做第一二题）

一、看拼音写汉字。

guò cuò huí d á biān y án xiāng x ìn

( ) ( ) ( ) ( )

tái t óu h ái yǒu w ú biān w ú j ì

( ) ( ) ( )

二、请用以下的汉字组词。

错（ ） 沿（ ） 娃（ ） 治（ ）

借（ ） 没（ ） 洼（ ） 抬（ ）

14、 我要的是葫芦

教学目标

1、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解植物的叶子和果实的关系，懂得任何事情都要注意事物之间的联系。 教学重点：正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。 教学难点：理清葫芦与叶子之间的密切联系。

教学准备：自制课件、一个葫芦。

教学时数：两课时

第一课时

一、导入：

1、认识“葫芦”两个生字。告诉学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声.

2、今天我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》，小朋友读了课题知道了什么想知道什么呢？指名说。这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得什么样呢/请小朋友们自已读故事，看和你想的一样不一样。

二、初读课文、识字学词

1、观察课文插图，认识“藤”字。观察课文插图中的人物，出示“哇”、“盯”。

2、自读课文，自学字词。

（1)初读课文，画出生字，借助拼音读准字音。

(2)同桌互相交流记字方法。

(3)找出带生字的句子来读，要求读通顺。

3、生字的巩固。

(1)巩固会认的字。

我会读：细长的葫芦藤 雪白的葫芦花 可爱的小葫芦

我会找：哇-(蛙)-(娃)-(洼) 盯-(丁)-(顶)

(2)巩固会写的字。

（3）学生练写，互相评价。重点讲解：“挂、哇”二字右边的“圭”，是由上下两个“土”字组成的；“言”字第一横长，下面两横短；“每”字的笔顺。

第二课时

一、复习生字。

二、看图

那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小朋友认真观察，哪个小朋友能说说这幅图？下面请小朋友再看一幅图，出示第二幅图，看看你发现了什么？看看有什么不一样？

三、说话：

1、你发现两幅图有什么不一样？

（1）、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。

（2）、葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。

（3）、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。

2、看了这两幅图，小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢？（学生发表意见。）

人教版二年级语文上册第四单元坐井观天教案(三)
二年级语文上册第四单元教案

二年级语文上册第四单元教案

第四单元教学计划

【单元主题】怎样看问题、想问题

【单元内容】《识字4》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》、

《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》

【单元教材分析】

本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。“识字4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定的联系。成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；《我要的是葫芦》让学生懂得事物之间有联系的，不能只顾“结果”而疏忽了“过程”；《小柳树和小枣树》《风娃娃》《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。

【教学目标】

1、会认53个字，会写50个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

4、懂得目光短小见识就会有限的道理。【人教版二年级语文上册第四单元坐井观天教案】

5、了解植物的叶子和果实的关系，懂得任何事情都要注意事物之间的联系。

6、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。

7、了解形声字的构字特点。

【教学重难点】

1、会认53个字，会写50个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感悟课文内容，理解寓意。

【教学措施及手段】

1、让学生借助汉语拼音读准字音，结合生活实际、结合词句了解字的意思。

2、利用已有的识字方法引导学生识记生字，采用灵活多样的方法巩固识字，游戏中、语言环境中巩固识字。

3、教学时，针对学生爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导学生评价故事中的人和事，从中理解和懂得故事所包含的道理。

4、启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

5、教学时，应引导学生朗读、质疑、讨论、评价、想象。

6、引导学生养成良好的学习习惯，书写规范端正整洁。

7、识字4教学,引导学生在朗读成语时,学习生字,了解成语的意思,引导学生积累成语.

【课时安排】

《识字四》 ----------------------------------2课时

《坐井观天》 ----------------------------------2课时

《我要的是葫芦》 ----------------------------------2课时

《小柳树和小枣树》---------------------------------2课时

《风娃娃》 ---------------------------------2课时

《酸的和甜的》 ---------------------------------2课时

识字4

【教学目标】

知识与能力

1、认识9个生字。会写8个字。

2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

情感与价值

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

【教学重难点】

学习生字,朗读感悟成语.

【教学准备】

课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

【教学时数】两课时

第一课时

一、故事引入，激发兴趣。

1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗读课文。

1、边读边想想成语的意思。

2、出示“识字”中的成语。

3、听示范朗读。

三、读词识字 。

1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。

2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

3、出示字卡，学生认读。

4、小组合作识记生字。

四．写生字。

“寸”注意横和竖的位置.“落”是上下结构。

第二课时

一、指导读全文，读出韵味，巩固认字。

二、资料交流。

1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

2、学生自愿上台交流。我知道XXXX这个成语的意思是„„ 我能讲XXXX这个故事。

3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

三、课外阅读指导。

1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。

四、指导写字：

本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。 补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要多一点。 拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。 所：左边的笔顺是。 助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。

【作业设计】

一、组一组，写一写。

卜 补（补丁） （ ） 力 （ ） （ ）

又（ ） （ ） 羊 （ ） （ ）

二、将词语补充完整。

（ ）长补（ ） 水（ ）渠（ ） 名（ ）迹

（ ）苗助（ ） 坐（ ）观（ ） （ ）蔼可（ ）

【相关链接】

1、尺有所短,寸有所长。尺比寸长，但运用的场合不同，尺有显得短的时候，寸有显得长的时候。比喻每个人或事物各有长处和短处。出自《楚词.卜居：“夫尺有所短，寸有所长。”

2、坐井观天。坐在井里看天。比喻见识有限，眼光短浅。出自《韩愈.原道》：“坐井观天。曰天小者，非天小也。”

3、管中窥豹。管，竹管；窥，从孔隙中看。从竹管中看豹子的一块斑纹。比喻尖刀的只是事物的一部分未能看到事物的全貌。

4、一叶障目，不见泰山。障，遮挡。一片小小的树叶挡住了眼睛，就看不见远出高大的泰山。比喻被眼前尖刀的只是事物的全貌。

13、坐井观天

【教学目标】

知识与能力

1、学会本课3个生字，会写8个生字，理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。

过程和方法：

2、有感情地分角色朗读课文

情感与价值

3、懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限

【教学重点】

青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。

【教学难点】

懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。

【教学准备】

剪贴画（青蛙、小鸟）、录音机、磁带。

【教学时数】两课时

第一课时

一、导入：

今天，我们将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天。（板书课题，学生齐读课题）

二、初读课文，认识生字

1、指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”

2、指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。

3、指名说说自已读了文章后知道了什么。

4、让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”

5、通过分析“信”的字形特点，认识“信”。

6、同桌互相交流对生字的认识。

三、指导写字。

先让同学们“看”：这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。写“沿”时，注意右上方

人教版二年级语文上册第四单元坐井观天教案(四)
人教版二年级上册语文第四单元教案

识字4

教学目标：

1、认识个生字。会写个字。

2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学课时: 2课时 教学过程：

第一课时 一、故事引入，激发兴趣

1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。 二、初步朗读课文。

1、边读边想想成语的意思 2、出示“识字”中的成语。

3、听示范朗读。

4、学生自己朗读，读准字音。 三、资料交流

1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。 2、学生自愿上台交流。

3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。 第二课时 一、读词识字

1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。

2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。 3、出示字卡，学生认读。

4、小组合作识记生字。

5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。

二、课外阅读指导

1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。 2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。 三、指导写字

本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。

补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。 拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。

助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。 教学札记

13.坐井观天

教学目标：

1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。 2.会认3个字,会写8个字. 3.有感情地朗读课文。 教学重点、难点：

1.教学重点：学习青蛙和小鸟的对话,让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

2.教学难点：理解“坐井观天”的意思。 教学准备：

有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。 教学时间：

2课时。 教学过程：

第一课时 一、揭示课题

1.板书课题：坐井观天,讲解“观”的意思，解释课题，坐井观天，就是坐在井里看天。

2.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家一起来学习课文。

二、初读课文，了解故事。

1.教师范读，要求学生一边听，一边想上面的两个问题。 2.要求学生听准生字的读音。

3.学生自读课文：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。 4.指名让学生分段朗读课文。 三、教学生字、词

1.出示生字：观、沿、答、际、信 2.要求读准字音，认清字形。 3.用生字练习组词。 4、比一比，再组成词语：

井( ) 观( ) 沿( ) 百( ) 开( ) 现( ) 没( ) 白( ) 四、书写指导。

注意“沿、际、信”三个字的写法：“沿”右上部分与“几”字不同。 “际”，双耳旁是两笔完成，要写得高且窄。

“信”注意右边三横的长短。

第二课时 一、讲读课文，深入理解

1.学习第一自然段。对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。沿，读第二声，不要读成第四声。

2.讲读第二、三自然段。

(1)青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？)小鸟是怎么回答青蛙的？(我从天上来，飞了一百多里)

(2)“一百多里”在这里说明了什么？(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大)

(3)指导学生分角色朗读第二、三自然段。 3.讲读第四、五自然段。 (1)朗读第四、五自然段。

(2)“说大话”是什么意思？(大话是指夸张的话,吹牛)

(3)青蛙为什么说小鸟“说大话”？(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)板书：井口那么大

(4)小鸟是怎么回答青蛙的？(你弄错了。天无边无际，大得很哪！) (5)无边无际是什么意思？用来形容什么？(无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大)

(6)指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气(“哪”作语气词，读轻声，不读第三声) 4.讲读第六、七自然段。

(1)青蛙为什么认为天不过井口那么大？(因为青蛙天天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大)

(2)指导朗读“我不会弄错的。”(自信、肯定、自以为是的语气) (3)小鸟为什么笑了？(小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误)

(4)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？(因为青蛙跳出井口以后，眼界

就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了) (5)指导朗读“你是弄错了。”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气)

二、揭示寓意：

这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。

三、课堂练习

1.指名学生分角色朗读课文。 2.填空：

青蛙坐在( )看天，看到的天不过( )那么大。小鸟站在( )看天，看到的天( )。

3.完成课后“读读抄抄”。

教学札记：

人教版二年级语文上册第四单元坐井观天教案(五)
二年级上册语文第四单元教案

二年级上册语文第四单元教案

一、教材简析和教学内容

孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，

吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此

来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。

本组围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成

语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引

导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学

生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，

感悟故事，感悟生活。可以说，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习

方法。

本单元教学内容有：识字四、坐井观天、我要的是葫芦、小柳树和小枣树、

风娃娃、酸的和甜的、语文园地四。

二、单元教学目标：

1．会认63个生字，会写54个字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表

现角色的不同性格，表演课文。

3．体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

4．体会成语的韵律感，初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 5．能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。

三、教学重难点：

1、识字写字。积累词句。

2、理解文章内容，并能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、联系故事的人和事，引导学生了解:怎样看问题、想问题。

四、教学准备：

1、ppt课件

2、课前让学生充分读书预习，勾画并尽量解决生字新词，读通课文，简单了解

课文内容。

五、教学方法：谈话、讨论、讲授、观察、小组合作学习

六、课型：阅读、讲评、复习、测试、口语交际

七、单元教学时间：

正音读文课 2课时 识字课 1课时

写字课 6课时 品读探究课 2课时

语文园地四 4课时 群文阅读 1课时

整本书阅读 1课时 复习 1课时

测试： 2课时 讲评： 1课时

八、教学过程

正音读文课

课型：正音读文课

教学目标：指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重难点：1、指导学生正确、流利地朗读课文。

2、做到吐词清楚，字正腔圆，声音洪亮。

课时：2

教学方法：谈话、朗读

教学准备：ppt

教学过程： 第一课时

课时目标：正确朗读《识字四》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》。

重难点：指导学生正确、流利地朗读课文。

一、故事引入，激发兴趣

激趣导入。听老师讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

教师简介成语的特点。（如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。

有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才

能懂得意思，像“杯弓蛇影”。）

二、读《识字四》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》。

1、初读课文，整体感知课文。（注意勾画出的生字新词）

2、听课文录音2遍。（1听、2小声跟读、）

3、大声读课文，注意读准字音，读通句子。教师巡视，个别指导。

4、再听课文录音。注意听清断句、节奏。

5、生大声读课文，做到吐词清楚，字正腔圆，声音洪亮。教师巡视，个别指

导。 第二课时

课时目标：正确朗读《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》。

重难点：指导学生正确、流利地朗读课文。

一、导入

二、读《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》。

1、初读课文，整体感知课文。（注意勾画出的生字新词）【人教版二年级语文上册第四单元坐井观天教案】

2、听课文录音2遍。（1听、2小声跟读、）

3、大声读课文，注意读准字音，读通句子。教师巡视，个别指导。

4、再听课文录音。注意听清断句、节奏。

5、生大声读课文，做到吐词清楚，字正腔圆，声音洪亮。教师巡视，个别指

导。

教后反思：

识字课 课型：识字课

学习目标：

1、会认63个生字。

2、运用已掌握的方法，自主识字。

3、在教师的指导下，学生进一步发现识字方法，掌握识字规律。合作学习

本单元生字。

教学重难点：在教师的指导下，学生进一步发现识字方法，掌握识字规律。合作

学习本单元生字。

课时：1

教学方法：谈话、朗读、讨论、讲授

教学准备：ppt 教学过程：

一、导入：今天我们来识记第四单元的生字。

二、讲授

1、检查认读勾画的带生字词的句子。(先学习小组内互查，然后抽查)

2、检查认读生词、生字。（先学习小组内互查，然后抽查）

方法A：以优领差。

B：做游戏识字。（做动作、看图片）

C：教师引导学生发现识字规律，帮助学生识记生字。 课件出示

识记本单元的词语

形近字：影—彰 春—泰 洼—哇 叮—盯 领—邻 报—服 吸—

极 净—筝

草字头的字（和植物有关）：蒂 葫 芦 藤 葡 萄

反犬旁的字（和动物有关）：狐 狸

豹字的偏旁—“豸”（zhì)字旁

反义词： 快—慢 深—浅 甜— 酸 软—硬

猜字谜：

两个人走。 刀下要留心一点。

草包皇帝。 二中全会。

一个人发言。 秀才翘尾巴。

月亮要在左边 两个人站在寺庙外。

一户一口。 祖宗的足迹。

我会读：

词组 启示 屏障 泰山 豹子 徒弟 水渠 尺寸 利益 功劳 功课 表彰

瓜蒂 边沿 国际 抬起 顺藤摸瓜 写信 盯梢 相邻 红枣 裤腰 亮晶晶

浅水洼 服从 秃顶 忍气吞声 虽说 乘法 思考 抽筋 继续 吸引

北极熊 纤绳 大丈夫 流汗 驾驶 展示 跟踪 伤害

责备 酸甜可口 一串串 馋嘴 强迫 招待 坚硬

句子中识字：

1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

2、蜻蜓和青蛙都是益虫，我们要爱护它们。

3、今天我们表彰了绘画比赛优秀的同学。

4、地球上除了太阳和月亮外最亮的星星就是启明星了。

5、这辆车出故障了。

6、水渠，是指人工开的河道或水沟。

7、在无边无际的沙漠里,寻找水源是很困难的。

8、小明虽然考了第一,但是他一点也不骄傲。

9、妈妈最喜欢看连续剧了。

10、他真是一个小馋猫，一放学看见妈妈做好的菜就迫不及待的用手抓着吃起来。

11、潍坊国际风筝节一般定于每年4月20日至25日在风筝都潍坊举行。

三、小结

教后反思：

写字课

课型： 写字课

教学目标：指导学生把要求识写的54个生字写标准。

重难点：从字的结构入手，指导写字，指导学生发现共性的东西，初步掌握写字规律。

课时：6

教学方法：谈话、朗读、讨论、讲授

教学准备：ppt

教学过程：

第一课时《识字四》

课时目标：指导书写本课十个生字，写标准。

重难点：本课八个左右结构的字，重点指导。

1、观察每个字特点，及在田字格里的位置。

2、学生汇报。（字的间架结构及易写错的字）

3、教师有选择地范写指导。

“补”字第四、五笔要短，右边不过竖中线。 “拔”字左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”字。

“所”字左边的笔顺写的时候要注意。

4、学生把教师指导的字描一个写一个。

5、投影展示，学生评价，教师并再一次进行有针对性地指导写字。

第二课时《坐井观天》

课时目标：指导书写本课的生字，写标准。

重难点：从字的结构入手，指导写字，指导学生发现共性的东西，初步掌握写字规律。

1、投影出示本课生字。

2、找一找，找出每个字的关键笔画。

3、看一看，每个字在田字格中的位置。想一想每个字的笔顺。

4、教师范写。

5、学生描红，临写，教师巡回指导。

6、写字展示，评议。

第三课时《我要的是葫芦》

课时目标：指导书写本课生字，写标准。

重难点：从字的结构入手，指导写字，指导学生发现共性的东西。

1、观察每个字特点，及在田字格里的位置。

2、学生汇报。（字的间架结构及易写错的字）

3、指导生字的书写，写字时要重点指导下面几个字：

挂、哇：右边的部分相同，是由上下两个土字组成的。

言：第一横长，下面两横短。每：笔顺要注意。

4、教师范写。

5、学生描红，临写，教师巡回指导。

6、写字展示，评议。

第四课时《小柳树和小枣树》

课时目标：指导书写本课生字，写标准。

重难点：重点指导上下结构的字，初步掌握写字规律。

1、观察每个字特点，及在田字格里的位置。

2、学生汇报。（字的间架结构及易写错的字）

3、重点指导下面几个字。

怎、思：重点指导心字底的写法。左点不能写成撇，中间一点在竖中线上，卧钩要卧倒。

穿：要注意上宽下窄，上短下长。

弯：上宽下窄，下面比上面略长一些。

4、教师有选择地范写指导。

5、学生把教师指导的字描一个写一个。

6、投影展示，学生评价，教师并再一次进行有针对性地指导写字。

第五课时《风娃娃》

课时目标：指导书写本课生字，写标准。

重难点：指导写字，指导学生发现共性的东西，初步掌握写字规律。

1、观察每个字特点，及在田字格里的位置。

2、学生汇报。（字的间架结构及易写错的字）

3、重点指导下面几个字。

吸、极：二字都是左窄右宽，重点指导右边的“及”字的写法。笔顺：第一笔是撇，第二笔是横折折撇，最后一笔是捺。

4、教师示范。

5、学生把教师指导的字描一个写一个。

6、投影展示，学生评价，教师并再一次进行有针对性地指导写字。

第六课时《酸的和甜的》

课时目标：指导书写本课的生字，写标准。

重难点：从字的结构入手，指导写字，指导学生发现共性的东西，初步掌握写字规律。

1、投影出示本课生字。

2、找一找，找出每个字的关键笔画。

3、看一看，每个字在田字格中的位置。想一想每个字的笔顺。

重点指导：狐、狸、猴：注意反犬旁的笔顺。狐字右边不要写成爪字，猴的右边不要写成候。

4、教师范写。

5、学生描红，临写，教师巡回指导。

6、写字展示，评议。

教后反思：

品读探究课

课型：品读探究课 教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读《坐井观天》和演一演《酸的和甜的》。

2、读懂课文，理解课文大意和所要表达的情感。

教学重难点：正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读《坐井观天》和演一

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