六年级品德下册直面灾难教案

导读：　六年级品德下册直面灾难教案(共5篇)六年级品德与社会下册第三单元《直面灾害》知识点知识点（A类）1、自然灾害主要发生在地球【岩石圈】、【大气圈】、【水圈】、【生物圈】四大圈层内，依次派生出【地质灾害】【气象灾害】【海洋灾害】和【环境生态灾害】四大类。2、各种自然灾害的频频发生，就自然界本身而言可视为大自然的一次次主动或被动的【自我调节...

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六年级品德下册直面灾难教案(一)
六年级品德与社会下册第三单元《直面灾害》知识点

知识点（A类）

1、自然灾害主要发生在地球【岩石圈】、【大气圈】、【水圈】、【生物圈】四大圈层内，依次派生出【地质灾害】【气象灾害】【海洋灾害】和【环境生态灾害】四大类。

2、各种自然灾害的频频发生，就自然界本身而言可视为大自然的一次次主动或被动的【自我调节】，对人类的生存和社会发展而言，则是人类所面临的一次次【严峻的挑战】

3、灾害的发生有些是自然界的肆虐，如地震时【地壳运动】的一种形式，旱涝往往由【气候异常】造成，这些都是灾害的自然属性。

4、灾害的成因虽然多种多样，但是很多灾害的背后，我们都能发现【“天灾”】和【“人祸”】两个因素。

5、气象灾害预警信号是指各级气象台向社会公众发布的预警信号。按照灾害可能造成的危害程度、紧急程度和发展态势分为【蓝色，黄色。橙色。红色】四个等级，同时以中英文标识，分别代表【一般，较重，严重，特别严重，】

6、一旦遇到灾害发生，应【沉着冷静】、【随机应变】，一切以【生命】为重。科学的避险方法能帮助我们【急中生智】，【绝处逢生】。

7、地震发生时如果来不及撤离，我们要【保持镇静】，采取【果断措施】，避开大的危险，寻找【生存的空间】。

8、泥石流发生时，不要【沿泥石流沟跑】，应向【沟岸两侧上坡跑】。

9、遇到山体滑坡。在坡脚鼓起的部位堆压沙袋和石块，以【减缓滑坡的滑动】。

10、洪水到来时，要就近向高低转移，可立即【爬向屋顶】、【楼房高层】、【大树】、【高墙】等地方暂避。

11、强台风期间，逆风行走时应【弯腰将身体蜷缩成一团】，顺风行走时【绝对不能跑】

12、暴雪天，要注意【添加衣物保暖御寒】，要减少【室外活动】，避免冻伤。

13、下冰雹时，应在【室内】躲避。如在室外，应用雨具或其他物品【保护头部】，并尽快转移到室内。

14、灾难是一面镜子，照出了【人类的灵魂】。灾难是一把尺子，量出了【生命的宽度】和【尺度】。 15、2008年6月，9岁的【林浩】被中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联授予“抗震救灾英雄少年”的荣誉称号。

16、强烈的地震前兆有哪些？

17、什么是“生命三角”？

知识点（B类）

1、我国曾经发生的重大自然灾害，我知道的有【唐山地震】【四川汶川地震】

【2008年雪灾】【蝗虫灾害】

2、2008年5月12日14时28分，四川【汶川】发生里氏8.0级地震，造成69227人遇难，374643人受伤，17923人失踪。

3、全球危害最大的【水】，【旱】，【震】，【风】等四大天灾，我国都很严重。

特别【地震】时群害之首。

4、面对灾难，我们【心手相连】，我们【众志成城】。那每一次落泪，每一个微笑，每一缕关注，都是抗击灾害的【无穷力量】。

5、慢慢历史长河中，【自然灾害】一次次严峻地考验着人类的生存和社会的发展。如果我们能掌握灾害在孕育、发生和发展不同时期的一些【规律】、【特性】，掌握【自救】和【他救】的方法，我们也许就能保全生命和财产。

6、2008年5月23日，【温家宝】来到四川绵阳市区内设立的北川中学临时学校，看望地震中幸存下来的师生。并在高三一班的黑板上写下“多难兴邦”四个大字。其含义就是【国家多灾多难，在一定条件下可以激励人民奋发图强，战胜困难，使国家强盛起来】。 7、5.12最让人感动的故事：12岁的陈浩，【不救人，我会感到惭愧】，他的这种勇敢，这种舍己为人、不离不弃的精神，这种雷锋是的精神，为我们所有的中小学生树立了榜样。 8、9岁的林浩、12岁陈浩、何翠青的事迹，让我到：【在灾难面前，他们机智勇敢尽显英雄壮举；生死之间，他们用行动诠释同学友爱；危难之际，他们弱小的肩膀敢于担当。他们会成为中华民族的脊梁】 9、大地震让我们再次直面灾害的考验，而每一个中国人都在代表自己的国家和民族在【接受考验】。【中国少年儿童】在灾害中表现出来的勇敢、坚强，让我们感受到了他们身上闪耀的【责任感】，危难之际勇于担当，不离不弃。他们是【祖国的未来】，他们是【民族的希望】！

10、地震发生时如何避开大的危险，寻找生存的空间？

如果在家里，要尽快的躲到坚固的家具下，或者躲到卫生间等小开间处，注意保护好头部；如果在学校，要尽快躲到课桌下，或躲在墙角，双手护住头部；如果在户外，要待在空旷的地方或路的中央，不要立即回房，也不要在高楼、烟囱下等危险的地方停留。

11、遇到自然灾害危险时，我们可以怎样寻求帮助？

遇到自然灾害危险，我们可以拨打报警电话寻求帮助。在没有无线电通信设备的时候，可以利用身边的物品及时发出求救信号，如在黑暗中用光信号求救，或敲打器皿，用声响求救，要注意利用身边物件，作出合适的求救信号。

六年级品德下册直面灾难教案(二)
六年级品德与社会下册教案当灾害降临的时候

六年级品德与社会下册教案当灾害降临的时候

教学目标：

1.通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

2.了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。

3.体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。

教学过程：

一、导入教学

同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫„„它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢？

二、教学活动

活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专题研究。 活动一：地震灾害

1.让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。

2.中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。

（1）先让学生借助资料，用列表的方式编写中国地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。

（2）让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害给人们带来的创伤。

3.指导学生阅读《中国地震带分布图》，看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。

活动二：洪水灾害

1.引导学生阅读《中国河流分布图》，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。

2.教师可参与“资料库”，或收集有关资料，展示近年来我国发生的重大洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。

3.在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面，产生对大自然的敬畏之情。

4.除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。

活动三：调查家乡的自然灾害

1.让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题。

2.指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据课本P40的调查提纲，指导学生开展调查活动。

（1）确定调查内容。调查哪种自然灾害？灾害发生的时间、表现和危害有哪些？本地采取了哪些防灾和抗灾的措施？

（2）确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问？谁负责查找图片和文【六年级品德下册直面灾难教案】

字资料？谁负责到实地进行考察？

（3）对调查得来的资料进行整理和分析，写出调查报告或填写调查表。 灾害调查组调查表

组长：组员：

调查内容

调查方法

调查结果

我们的思考

3.组织学生交流汇报调查情况并展示调查报告，教师加以总结。

活动四：灾害预防预报有良方

1.让学生说一说他们知道的预报预防自然灾害的方法和手段。

（1）古代预防预报自然灾害的工具和手段有哪些？

（2）有哪些预防预报自然灾害的高科技手段？

（3）人们在日常生活中，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语？

2.在出示课本P43的照片之后，教师可补充相关图片和文字资料。

3.提出讨论话题：你怎样看待自然灾害？懂得自然灾害虽然有不可抗拒的一面，但是人类可以认识自然规律，并利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害，以减少损失。

活动五：灾害中的自救

1.根据本地实际情况。选择易发生的自然灾害创设情境，设计演练内容。【六年级品德下册直面灾难教案】

（1）如果预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作？

（2）如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？如果你正在电影院里看电影，这时你该如何办？如果你正在马路上，这时你该如何办？

（3）如果山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪水？

（4）如果不幸被洪水围困，你会想出什么办法来求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该如何做？

2.除了展示教材P44——45的图片外，老师还可以补充相关资料。

3.提出讨论话题：面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具备什么品质？为什么？说说你知道的实例。

活动六：灾害无情人有情

1.出示P46图片，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四面八方的关怀和支持。

2.让学生说一说他们从各种媒体上了解到的，有关某地发生重大自然灾害时国内国外救助的情况及感人事迹。

3.老师总结。帮助学生认识到虽然自然灾害有不可抗拒的一面，但人类可以运用自己的聪明才智支预防它们，虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛。

六年级品德下册直面灾难教案(三)
(北师大版)六年级品德下册教案 不堪回首的人类灾难

不堪回首的人类灾难

教学目标：

1. 了解和平鸽的由来，知道鸽子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的

心愿。

2. 萌发爱好和平的情感。

3. 学会收集资料。

教学准备：

师生收集有关和平鸽的资料。

教学活动及过程：

1、导入。教师出示鸽子的图片并提问学生：“你喜欢鸽子吗？为什么？” 请学生阅读教科书第2页上方的文字。教师提问学生：“人们在什么样的庆典上放飞鸽子，为什么要放飞鸽子？放飞鸽子表达了一种什么样的意愿？今天我们就学习本单元的第一主题——白鸽引出的话题。”

2、阅读与讨论。

学生介绍有关和平鸽的资料，教师适时引导。

首先，教师引导学生听唱歌曲《让世界充满爱》，并介绍，1986年为世界和平年。出示国际和平年的徽标，并提问：“这个徽标是一幅什么样的图案，象征这什么？”

3.问题与探究：为什么要用鸽子何橄榄枝代表和平呢？

教师出示第二张图片——毕加索，并提问：“你知道他时谁吗？能介绍一下吗？”教师了适当补充。

教师提问：“我想让大家猜一猜，毕加索与和平鸽之间有什么关系呢？”出示毕加索创作的和平鸽的绘画作品。

教师引导：“那么。毕加索为什么要创作这幅作品？让我们一起来学习《和平鸽的由来》一文。”

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4.阅读与思考。就教科书和师生搜集的资料，讨论人们通过和平鸽表达了什么样的思想感情。让学生畅所欲言，教师也可以补充有关橄榄枝的知识。。

5、阅读与思考。教师提问：“为什么1914——1918年的战争会成为世界大战？” 在学生发表自己意见的基础上，教师简单讲解，并引导学生阅读教科书第2页右下方的文字，理解其含义。

6、教师总结，布置家庭作业。

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六年级品德下册直面灾难教案(四)
人教版小学六年级品德与社会下册 第二单元 第三课 当灾难来临的时候 公开课教学设计

人教版小学《品德与社会》六年级下册

第二单元 人类的家园

第三课 当灾害降临的时候

教学目标：

1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。

3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救的方法。

教学准备：相关课件等。

教学过程：

一、导入新课

请大家随着照相机的境头走进一个地方。【课件出示：汶川地震前的图片】【六年级品德下册直面灾难教案】

这是一片生态的乐土！一座“天然氧吧”！一处旅游圣地！这里山青水秀、气候温和，冬无严寒，夏无酷暑。阅尽人间春色，那数不清的巨树构成了一片片的独特森林，漫山的鲜花形成了香海、香路、香山。小城整洁美观、精致秀美，别具一格，古老与现代交相辉映。人们的衣着朴素美观，无不体现出人们的心灵手巧与勤劳质朴。人们在这里过着和谐幸福的生活。这里可谓是“四面环山，三山竞秀、二水争流，一城跨江尽新楼！”她有一个美丽的名字——汶川

设计意图:通过图片让学生感受地震前汶川的美丽。

二 地震无情

然而2008.5.12这一天，八点零级的大地震让这个美丽安详的地方不复存在。【播放视频：《地震来临》】

设计意图: 借助音像手段，把死知识变活，增强学习内容的感染力，让学生身临其境地去体验，去感受。

短短的一分钟，多少房屋倒塌，多少家园毁坏，多少梦想破碎，多少亲情成为瓦砾„„

【播放：《地震后的汶川》图片】

设计意图: 通过图片，把静态的文字转化为动态的，把学生难以理解的内容形象地展示在学生面前，把死知识变活，增强学习内容的感染力，让学生身临其境地去体验去感受。

地震给我们带的灾难是惨烈的，损失是巨大的。这次地震造成直接经济损失„„【课件出示：汶川地震伤亡人数】

触目惊心的画面与数字让我们的心在滴血。此时的你想说些什么？

地震这个无情的恶魔不仅仅降临汶川，他也降临在其他地方，你知道哪些地方也发生了地震？

学生交流课前收集到的中国及世界上地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。【课件出示】

设计意图：通过课件资料，使学生初步认识自然灾害的危害性。

小结：地震这种自然灾害破坏性很强，人类无法抗拒。它毁坏我们美好的家园，夺取我们宝贵的生命，造成巨大的经济损失。

【课件出示：《中国地震带分布图》】指导学生阅读，从西往东数一数我国有多少条地震带？我们的家乡是否位于地震带？

设计意图：通过《中国地震带分布图》使学生了解我国是个地震的多发国家，并了解家乡地震带的情况，知道中国地震活动频度高、强度大、震源浅，分布广，是一个震灾严重的国家。

【课件出示：世界地震带分布图】全世界共有两条大地震带，一条是环太平洋地震带，一条是地中海喜马拉雅地震带，都穿越我国境内，所以我国是地震多发地区。

三 、地震的预防和预报

地震是无情的，但它在发生前是有前兆的，在地震频发的地区，人们可以通过这些前兆提前做好准备，以减少地震造成的伤亡和损失。你收集到哪些地震前的前兆呢？

学生交流。【课件展示：地震来临前的异常现象】

【课件展示：地震谚语】学生读。

这些异常现象都是地震的前兆，是大自然的规律，人类虽然无法改变，无法抗拒，但是我们可以运用各种方法认识这种规律，依据规律，采取相应的措施，减少地震造成的损失，千百年来，人们一直在努力地探索，力求摸清大自然的脾气。这是什么？【课件出示：地动仪】学生交流地动仪的相关内容。

介绍一些国家预测地震的方法。【课件出示：运用深部或地下孔点监测，监视地下岩石的运动和应力的变化，用来预报地震等。】

小结：目前地震能预报但是准确性不够，如何准确的预报每次地震，给人类减少伤害，要靠同学们的努力了。

四 、地震中的自救

（一）科学逃生

当灾害到来之时，人们的第一反应是逃生，脱离危险。可是，如果是惊慌失措，无知莽撞，往往会造成更大的人员伤亡。现在，我们就一起去看看当地震来临的时候，哪些做法是正确的。请同学们打开书43页，认真默读里面的内容，在你认为重要的词语句子下划横线。然后小组内交流该怎样科学逃生。

1.学生小组内学习，讨论后全班交流。

2.我们掌握了科学逃生的方法，接下来我们来帮帮别人吧。

3.科学逃生小测试.

A.【课件出示情境：地震时，全班同学在教室里学习。图中显示问题：“该怎么办？”】 地震时，如果他们惊惶失措、四处奔跑，会出现什么后果？

小结：遇到地震时，如果你在教室等公共场所，一定要沉着冷静，可以躲在课桌、椅子或坚固的物品下面，用书包等硬物护住头，待地震过后再有序地撤离。

组织学生演习地震时学生在教室里的情景，依据情况现场指导，可反复演习。

B.【课件出示情景:发生地震时，一男孩正在高层的楼房里。图中显示问题：“该怎么办？”】

C.【课件出示情景:地震发生时，一女孩正在平房里。图中显示问题：“该怎么办？”】

D.【课件出示情景:地震发生时，几个儿童正在马路上玩耍。图中显示问题：“往哪里跑呢？” 】

E.【课件出示情景:地震停了，几个孩子围着危房。 图中显示问题：“我的书包在里面，我想去拿。” 】

教师依据学生回答，否定错误行为，指导正确方法。

设计意图：通过情景创设，对生存价值的体验，逐步引导学生在体验中自我感悟和明白当地震发生的时候我们确切的应该怎样做，极时掌握多种自救互救方法。

4.小结：

【课件出示：地震时安全逃生的口诀】

（二） 坚守生命

同学们，还记得我们曾学过的《地震中的父与子》中那个小男孩被埋在废墟下多少小时吗？是什么让他最终获救？（坚信爸爸一定会来救自己）. 同学们，在困境中，人们的互相鼓励和帮助也非常重要，依据鼓励的话语，一声亲人的问候、一点维持生命的水，不仅给对方带来温暖和希望，而且会给绝望中的人们带来生存的勇气、信心和力量。在四川汶川以及青海玉树地震中，正是这种坚强与互助精神感动了中国和世界。你收集到哪些感人的故事，愿意和大家一同分享吗？

学生交流汇报收集到的汶川、玉树地震中团结互助的故事。

（三） 灾害无情人有情

地震崩裂了一座山，我们还有一方土；灾难毁掉一座城，我们还有一个巍巍神州。当汶川地震发生后，灾区百姓的安危深深牵动着全国人的心。让我们一起来看看这一幕幕动人的画面【课件出示：人民帮助汶川的图片】

设计意图：通过图片资料，使学生感悟到我们民族危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神。

地震摧不垮亿万民心，灾难压不倒中华民族！灾难虽然给我们带来了如江河倾泄般的滔滔泪水，却更激发了我们雄魄如山的钢铁意志。

五、总结全文。深化感情。

同学们，我们的生命是脆弱的，地震可以将它埋在废墟里，但我们的生命又是坚强的，它可以在废墟中重生，生命是渺小的，但无数生命的力量是强大的。一方有难，八方支援。当别人面临灾难之时，我们应该伸出援助之手，献出一片爱心。只要人人都献出一点爱，我们的生命就是一尊地震无法撼动的巨人【播放：《爱的奉献》】。

设计意图：通过音乐播放，让学生再一次感受爱的力量。

板书设计：

当灾难降临的时候

正确的方法 坚强的意志

一方有难 八方支援

地球！

六年级品德下册直面灾难教案(五)
六年级《品德与社会》下册教案

虎门镇小捷滘小学

2009——2010学年度第二学期

六年级下册《品德与社会》

教案

执教者：卢沛成

2010年2月

粤教版《品德与社会》六年级下册教案

一、全册教学分析

本册教材根据品德与社会课程标准的规定，儿童年龄与生活的实际，以及基础教育课程改革的精神编写的,它力求突破知识单一的传统教学模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力，只是在相互关联中得到发展，以较好的落实三维目标。

二、全册教学要求：

1、了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。

2、使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。

3、和儿童一起走进多样化的世界。培养学生开阔的视野、宽容的心态，正确认识其他文化，积极吸取外来文化的养分，更好的发展本民族的文化传统。

4、使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。

5、使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立安排自己的生活，发展他们的自主性和独立性，让他们健康快乐地成长。

三、教学重难点：

1、引导学生直面并审视生活中的各种问题，学会确定自己的生活和学习目标，学会独立。

2、以现实生活中的经验话题，逐步向学生打开成人生活的大门，在参与和探索中成长。

3、从各个不同方面和角度展示社会的多样性，把儿童培养为优秀文化的一代新人。

4、向学生展示新的自然观，使学生爱护环境，保护地球。

四、提高质量措施：

1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要。

2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。

3、充分利用各种教学资源。

4、经常开展与课堂有关的活动。

5、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。

课程总目标：

品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心，责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

(一)情感、态度、价值

1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主，乐观向上，热爱科学，热爱劳动，勤俭节约的态度。

2、在生活中养成文明礼貌，诚实守信，友爱宽容，公平公正，热爱集体，团结合作，有责任心的品质。

3、初步形成民主，法制观念和规则意识。

(二)能力

1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为；初步掌握基本的自护自救的本领.，养成良好的生活和行为习惯。

2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体活动。

3、学习从不同的角度观察，认识、分析社会事物和现象，尝试合理地，有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。

4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

(三)知识

1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系；了解一些社会组织结构和社会规则，初步懂得规则，法律对于社会公共生活的重要意义。

2、初步了解生产，消费活动与人们生活的关系；知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

教学内容：

第一单元 生命需要呵护

1.生命的奥秘

2.珍爱我们的生命

3.善待自然万物

第二单元 热爱生活

4.健康成长

5.拒绝诱惑

6.挑战自我

第三单元 我们爱和平

7.战争人类的灾难

8.和平之路

9.来自中国的声音

第四单元 毕业之歌

10.成长的脚步

11.我们的祝福

12.明天会更好

第一单元 生命需要呵护

第一课 生命的奥秘

教学目标：

情感、态度、价值观：体会生命的独特与可贵。

能力：通过认识生命的独特和可贵，初步培养学生的比较能力，概括能力。

知识：知道人类源于自然，人类是自然界的一部分，每一个生命都具有独特性。 教学重难点：

教学重点：体会每个人生命的独特与可贵。

教学难点：理解生命的可贵。

教学过程：

第1课时

一、导入新课：

新闻回放:2000年,一架东方航空公司的班机在飞抵上海虹桥国际机场上空时突然发生故障,前起落架不能放下,飞机无法正常降落机场.飞机在机场上空盘旋了近3个小时,机组人员在多次努力失败之后决定通知乘客作好逃生准备,从空中小姐忙碌的身影和有些紧张的语调中,机上的乘客们预感到了死亡的来临,有人号啕大哭,有人通过电话与家人永别,有人在写下最后的遗言„„最终飞机在油耗尽后进行迫降,也就是强行降落,在靠近地面的最后的一霎那,飞机擦着火花平安降落在了机场跑道上,惊魂未定的乘客走出机舱后与在此焦急守侯的亲人们纷纷抱头痛哭。(可电脑滚动字幕再加上配音)

教师设问:同学们,假设你当时就在这架飞机上,那么在经历了这一场生死劫难之后,你会有什么样的感受(最深的感触是什么)或者你最想对你的亲人和朋友们说些什么呢

学生回答后,教师作积极,肯定的评价,并指出,生命是可贵的,这就是我们今天要探讨的内容--生命独特而可贵。

教师:刚才我们谈到了生命是可贵的话题,现在让我们一起来欣赏一段图片(或录像),(画面再配上轻音乐,时间约1分钟,内容是关于美丽的自然,可爱的生命方面的。)

(教师可以从以上画面中进行选择)

二、学生交流感受：

教师引导:这组图片为我们展示了一个生机盎然的世界:在蔚蓝色的大海里,海豚在飞跃;一群大天鹅在蓝天展翅翱翔;草地上,长颈鹿正踱着悠闲的步子„„这个世界因生命的存在而变得如此美丽,充满了生机.

那么,同学们,你们知道地球上最早的生命是从哪里来的 人类又是如何产生的吗？ 师生共同完成教材相关内容。(可用“知识抢答”形式进行.)

教师:知道了最早的生命和人类的生命是怎样产生的,那么同学们你们知道自己的生命是从何而来的吗？

学生回答后,教师引导学生完成教材第一目第一个的内容。

第2课时

一、请学生交流自己填写的内容。

学生阅读教材“阅览人生”中《生命的感动》一文。

教师小结,引导:生命是来之不易的.而我们每一个人以极小的概率,幸运地来到了这个世界.既然父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界,那么同学们你是否意识到了自己生命的独特呢？

自从地球上有了最早的生命,世界就变的如此美好.生命因自然而存在,自然因生命而美丽.自然界的生命是丰富多彩的,又是各具特点,千姿百态的.同学们,回忆你的生活经历,回答老师的问题:你见过两只完全相同的猫或狗吗 或者你看见过两个完全相同的苹果吗？

二、学生回答:略

教师再展示一组图片(如形态,表情各异的狗或猫„„)

教师:正如你找不到两只一模一样的狗(猫)一样,在这个世界上你同样找不到两个完全相同的动物,植物,微生物。

教师引导学生得出结论:自然界的每个生命都有其独特性。

教师引导:动物,植物各具特点,人类也一样.就像世上没有两片相同的树叶,人类中也没有两个完全相同的个人,每个人都是独一无二的.那么,你感受到自己生命的独特了吗 下面我们一起来进行一次有趣的心理体验吧。

三、活动设计:独特的感受,独特的你。(活动内容详见教材“活动感受之活动二”)

(通过活动,让学生认识到每一个人都是独特的唯一的个体,不仅在外表上存在差异,就是内在的心理活动也完全不相同.从心理活动角度来帮助学生认识生命的独特性.)

活动结束后,教师小结,引导:即使是同一个事物,我们的感受和体验都是不一样的,这是不是表明每个人生命的独特性呢 其实不仅在对同一事物的感受上人与人不一样,就是在其他的许多方面,我们每一个人都有各自的特点。

请学生填写教材第一—第五的个人资料表,完成教材相关内容。

(目的:通过学生的自我认识,既加深了同学间的认识,也让学生认识到了每个人生命的独特性。)

教师小结:从刚才的两个活动中,我们明白了一个非常重要的道理,那就是:生命是独特的.法国作家罗曼·罗兰说,"每个人都有他隐藏的精华,和任何别人的精华不同,它使人具有自己的气味."的确,每一个生命都有其不同的天赋,兴趣和气质,你的生命是独一无二,与众不同的,世界上没有一个人能代替你!

每一个生命不仅是独特的,而且是有限的.看过著名作家杨朔写的散文《荔枝蜜》吗？ 学生朗读(或播放录音)《荔枝蜜》片段,学生交流感受后,教师出示一组资料或数据(世界平均寿命,我国人口平均寿命,所在地区人口的平均寿命;各类物种的寿命,如树,花,鸟等的寿命),引导学生进一步认识生命的有限。

四、教师小结:

每个人的生命是有限的,也正是因为它的有限而短暂才使得我们的生命更加可贵。那么,在有限的生命里,我们应该怎样做才能使自己的生命更有价值,更有意义呢？这是我们每一个同学应当认真思考的问题。

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