苏教版让我们荡起双桨教案

导读：　苏教版让我们荡起双桨教案(共5篇)三年级语文上册 让我们荡起双桨教案 苏教版《让我们荡起双桨》课堂实录1学习目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字。2、学习用普通话正确流利地朗读课文。3、通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。 教学重难点：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双...

苏教版让我们荡起双桨教案(一)
三年级语文上册 让我们荡起双桨教案 苏教版

《让我们荡起双桨》课堂实录1

学习目标：

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字。

2、学习用普通话正确流利地朗读课文。

3、通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。 教学重难点：

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个字。

2、朗读课文，背诵课文。

教学准备：

生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中7个字。

2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

教学准备：

生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。

教学过程：

一、歌曲导入：

1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？ 2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨 歌曲创作背景： 每当唱起这首《让我们荡起双桨》，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。50多年来，乔羽共创作了1000多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，似乎并不起眼，但是品味着抒情的歌词，心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。

二、初读课文。

1、自由读课文，认读生字。

（1）学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。

（2）可以自己喜欢的方式，小组合作交流认识的字。

（方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查。）

（3）全班集体交流反馈。

2、再读课文，读准字音。

师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？注意读准字音，读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。

3、指名读，检查生字和课文的认读情况。

4、整体感知

（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。 （2）指名反馈。学生说，老师总结。 三、精读课文。 1、教师朗读课文，学生质疑问难。

2、同座互相读课文，把文章读通顺，并说说诗歌写了什么。

四、书写生字。

1、自由认记“浪、周、轻、凉”，想想怎样记住这些字。

2、重点指导“轻”，右边的书写要重点提示。

3、学生自由练写，老师巡视。

五、课后作业。

1、认读生词。

双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课

2、写出下列多音字的两个不同读音，并组词。

倒( )( ) ( )( ) 中( )( ) ( )( )

3、熟练地朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、巩固生字生词，学会书写四个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过学习课文，感受生活的幸福，认识到要好好珍惜幸福生活。 教学重难点： 1、学写生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一、复习导入：

指名读课文，说说读懂了什么？

二、小组合作探究学习课文、

1、教师质疑：课文诗歌有三节，分别写了些什么？是怎样写的？你会用怎样的感情来读？为什么？

2、小组选择你喜欢的一节探究学习。教师听学生汇报学习情况，及时给予评价。

3、汇报交流学习情况，相机指导感情朗读。

提示：这是一首家喻户晓的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显易懂，但是在引导学生读的过程中，也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候，作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”，可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次，“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”每一次出现的语言环境是不同的，所以朗读的情感也应该不一样，第一次是被美丽的风景陶醉，可以读的轻柔一些；第二次是面对活泼的小鱼，可以读的轻快一些，最后一次出现在感受幸福生活的快乐，语音可以适当的提高，读出愉悦欢快的感受。

4、学生感情朗读全文。

5、练习背诵课文。

6、指名背诵课文。 三、书写生字。 1、自由认记“洒、做、课、排”，想想怎样记住这些字。 2、重点指导“洒”，右边是“西”。

3、学生自由练写，老师巡视。

四、作业设计：

1、用下面的部首组成本课学习的生字。

2、扩词。

浪（）（）（）周（）（）（）

凉（）（）（）课（）（）（）

排（）（）（）洒（）（）（）

3、区别组词。

浪（）轻（）做（）课（）

很（）青（）作（）棵（）

4、学唱这首歌

五、板书设计。

让我们荡起双桨

海面：白塔

四周：绿树、红墙

水中：鱼儿

谁给我们安排下幸福的生活？

《让我们荡起双桨》课堂实录2

〖教材分析〗

《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》插曲。歌曲优美抒情，描绘了新中国的花朵们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的欢乐景象。

〖教学目标〗

1.用自己喜欢的方式认识生字。

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵（唱）这首诗歌。

3.理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，激发学生热爱祖国、热爱生活的情感。

〖教学过程〗

（一）回顾体验，观图入境 1.师：出去游玩过吗？让我们一起分享你的收获和快乐吧！（学生讲述游玩的见闻及快乐） 2.（课件出示书中插图）看，有一群小朋友正在游玩。仔细观察图画，说说自己的发现与感受。 3.师：小朋友们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩，词作家乔羽先生被他们的快乐感染了，于是用一首诗歌描绘了他们的快乐，想不想学这首诗歌？

(《让我们荡起双桨》这首诗歌优美抒情，课文插图活泼生动。老师创设交流游玩的收获和快乐的话题，自然地将图画引入学生的生活。让学生观察图画，交流感受，既锻炼了口语表达，也为学习诗歌作好了情感铺垫，使学生学得入情入境。）

（二）交流学习，读中畅想

1.结合图画自读课文，用自己喜欢的方式认识生字。

2.读通课文后，边读课文边尝试写写自己对词语、句子或课文的理解与体会。

（让学生读课文尝试记录读书体会，给学生创设了深入学习课文的空间，有利于每个学生自学能力的培养。）

3.指名读课文，然后学生评价读课文的情况，谈自己读课文的体会。教师针对学生的交流分别出示一、二自然段，引导学生在诵读中展开想像，想像湖水的清澈，想像环境的优美，想像清风的凉爽；想像碧波荡漾、点点金光的景象，想像鱼儿的畅游，想像我们欢快歌唱的情景；让学生在想像中感受快乐、体悟语言的表达，并及时交流自己的想像与感受。

4.再次在有感情地诵读中表达无比丰富的想像和愉悦的感情。

（诗歌精炼、优美的语言赋予我们想像的广阔空间。教师紧紧抓住诗歌语言美、意境美、想像空间广阔这一特点，让学生在优美的语言中展开想像的翅膀，感受生活的快乐，感受语言的优美，实现潜移默化的语言积累。）

（三）突出主题，深化感受

师：我们的生活多么幸福！是谁给我们安排下幸福的生活？

（学生畅所欲言：或祖国，或家长，或……）

师：除了诗歌中讲述的，在生活中，我们还有哪些幸福与快乐？

（不局限于教材的时代背景，而是联系学生的生活实际进行教学，把学生引向自己的生活这个无比广阔的空间，充分回顾亲情的温暖，友情的珍贵，以及自己所应有的责任。很好地体现了在生活中学语文的理念。）

（四）播放歌曲，升华情感

在优美的旋律中歌唱《让我们荡起双桨》，再次升华愉悦的情感。

（诗歌是美的，优美的旋律赋予诗歌更美的意境更丰富的情感。伴随着优美的旋律，学生的感受得到了升华。）

《让我们荡起双桨》课堂实录3

〖教材分析〗

《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词，用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活。全诗共3个小节，语言通俗易懂，描绘了一派如诗如画的情景。这篇课文的主要目的就是通过阅读理解课文，让学生从内心感受到童年的快乐，从而使学生更加热爱生活，懂得珍惜童年的美好时光。

〖学情分析〗

升入三年级的学生，已经掌握了较系统的识字方法，大部分能够独立识字。在阅读方面，能初步理解文章内容，懂得文章蕴涵的浅显道理。但学生之间在各种能力方面也存在着一定的差距。

〖教学目标〗

1.综合运用所学的识字方法独立识字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵歌词，并唱一唱这首歌。

3.理解诗的内容，体会诗的情感，激发学生对生活的热爱之情。

〖教学重点〗

理解“谁给我们安排下幸福的生活”？

〖课前准备〗

(师)1.多媒体课件；2.教学挂图。

(生)1.自己的成长照片；2.在家中向爷爷奶奶询问他们的童年生活，并做好记录。

〖教学过程〗

（一）回忆生活，接触快乐

1.生展示自己的成长照片，向大家介绍是在什么情况下拍的。

2.导入揭题：北京的小朋友也一样幸福，瞧，他们来到了哪儿？

（出示挂图）你看到了什么？

3.听，这些小朋友在唱歌呢？

［多媒体播放此曲］听歌后，说说你有什么感受？你最想干什么？

（评析：这是课前开放的一个环节，为了能让学生感受到自己童年的快乐，让他们再次捡拾起自己的成长记录――相片，通过回忆那些难忘、幸福的一瞬间，导入新课，激发了学生学习的热情，快乐的种子也就在孩子们的心中苏醒发芽了。）

（二）自主读文，体验快乐

1.请大家翻到书第71页，我们一起来学习这首歌的歌词。

2.第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢？

（生汇报：①自己把课文默读一遍，有不认识的字用笔做好记号；②和学习伙伴一起用有效的方法解决不认识的字；③和学习伙伴一起读一遍课文。）

3.那就让我们在歌声中完成它们吧！（多媒体播放此曲，生自主合作读文，完成三个任务）。

4.巩固识字，划船接力赛（每认对一个词语，船儿前进一格，看能不能顺利到达对岸）。 波浪 倒映 环绕 漂荡 愉快 凉爽 尽情

苏教版让我们荡起双桨教案(二)
三年级让我们荡起双桨教案

苏教版教材三年级语文上册

1、让我们荡起双桨

马兰屯镇林桥小学 韩凌云

一、教学目标：

1、能学会本课10个生字，理解“倒映”、“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词语的意思，并能初步学会在表达中运用。

2、能正确、流利地朗读课文，能在多次朗读课文的基础上大体了解三个自然段的主要意思。

3、能有顺序、有重点地观察画面，并将观察所得有条理地讲述出来。

4、能用通顺连贯的话讲述自己丰富多彩的课余生活，并激发起他们热爱生活的情感。

二、教学重点、难点：

重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解诗歌内容，能想象诗歌所描绘的情景。

难点：

理解诗歌内容，能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。

三、教学评价设计：

1、在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等形式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2、在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文，从而感受课文所描绘的情景。

四、教学准备：

学生：完成预习单。（见后附件1）

教师：

1、教学课件

2、根据学生的预习单检查预习情况，使教学更有针对性、时效性。

五、教学课时：2课时

六、教学设计：

第一课时

环节一：整体感知——初步感知，整体把握

1、创设情境，激发情感

课余时间是每个同学最向往的，因为每当这个时候，同学们总能和小伙伴一起尽情地欢乐。（教师板书：尽情欢乐。并引导学生理解“尽情”这个词的意思）享受快乐的时光，今天，老师带同学们去感受乔羽爷爷笔下的课余生活，是一首诗歌，后来作曲家刘炽给这首诗

歌谱了曲，同学们想听吗？（板书课题） 1、让我们荡起双桨

2、齐读课题

3、播放童声合唱《让我们荡起双桨》

（二）借助预习单，检查预习。

1、检查生字识、写。

⑴出示学生预习单，组织学生看写得是否正确、规范。由于生字左右结构的特别多，要学生掌握写字规律。

⑵学生练写自己写得不规范、不满意的字。

2、检查对词语的应用。

出示：推开 波浪 轻轻 飘荡 愉快 倒映 伙伴 悄悄 环绕 安排

⑴正确读词

⑵学生用其中一些词练习说话。

3、检查朗读情况【苏教版让我们荡起双桨教案】

⑴同位互读，做到把课文读正确、流利。

⑵重点检查词语：如：倒映和倒影 环绕和围绕，这几个词的意思及在句子中的应用 ①海面（ ）着美丽的白塔

②海面上有美丽的白塔的（ ）

⑶再次自由读读课文。

4、整体感知课文内容

⑴简单交流：诗歌与图对应理解，把图上画的景物用一段连贯的话写下来。

⑵我们怎样观察图画呢？（教师引导学生明白：观察要有顺序；要有重点）

⑶学生看图说话。

⑷师生互动交流。

环节二：部分理解——精读感悟，重点突破

（三）精读感悟，感受诗歌所描绘的动人情景。

1、细读第一小节

（１）指名读课文。 这一段共有几句话？

（２）理解诗句意思。

“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？

（开头点题，表示“我们”正在划船） “推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）

第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景） 他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）

“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红） “四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”） 对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）

（３）指名读第五、第六行。 正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡） 指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动） 小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）

（４）指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气） 指名读，集体读。

（５）小结并板书：倒映 环绕 （欣赏）

２．细读第二小节。

（１）指名读第二小节。

（２）理解诗句意思。

“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志） 人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党） “红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党） “阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上） “阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖） 诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。） “水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）

（３）指导朗读。 小朋友们心情怎样？（高兴，自豪） 我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情） 指名试读，自由练读，集体齐读。

（４）小结板书：迎 洒 望 听 （唱歌）

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）精读感悟，感受诗歌所描绘情景

4、交流过渡，导入新课

同学们，通过上节课的学习，我们知道了北海风光和少先队员的喜悦之情。这节课，我们再次随着少先队员，去细细品味北海如画的风光和少先队员的情感。

5感受“秀美”，丰富想象

（1） 图文与音乐结合，激发学生情感共鸣。

师：诗歌的第一小节用简练、明洁的语言描绘了第六页上的这幅插图，让我们闭上眼睛，再来静静地听一下这首歌的第一小节。（教师播放《让我们荡起双桨》歌曲）

（2） 你仿佛听到了什么？通过音乐，你又仿佛看到了什么？

让学生，尽情想象，交流，发表自己的情感。

（3） 教师小节：北海的水是这样的清澈，北海的景是这样的美丽，海面上的游客是这样

的快乐！

6、品字赏句，感受“喜悦”

（1）朗读第二小节

仿写激情：水中的荷花望着我们，（ ）

荷叶上的蜻蜓望着我们，（ ）

（ ），（ ）

让学生任意想象，体会少先队员的喜悦之情。

（2）教师小节：水中的鱼儿、荷花、荷叶上的蜻蜓，天空的小鸟„„看到我们是这样的快乐，也被我们感染了，他们也仿佛成了小伙伴中的一员，也变得快乐起来。所以这一小节中怎样写？（水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。）

7、追问“幸福”，激发情感。

（１）齐读第三小节。

（２）理解诗句意思。

“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）

在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）

“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）

诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）

既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？

（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）

（３）指导朗读。

读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。 教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。

环节三、回归整体——积累拓展，读写训练

（四）．课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）

（五）指名有感情地朗读课文。

（六）．想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。（相机板书）

（七）.学唱《让我们荡起双桨》

板书设计：

1、 让我们荡起双桨

美丽风光 自然

愉快心情 热爱 党

快乐生活 祖国

附：《让我们荡起双桨》预习单

班级_______姓名___________

认真完成预习任务，并自我评价。完成后，可以再相应的评价栏里打“√”。

一、我会说

认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。

纠正写错的字： 把不满意的字再写下来：

二、我会读：

苏教版让我们荡起双桨教案(三)
苏教版三年级语文上册《1、让我们荡起双桨》教学设计

苏教版让我们荡起双桨教案(四)
三年级语文上册 让我们荡起双桨教学设计1 苏教版

让我们荡起双桨

一、教学要求：

1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。

3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。

二、教学重点：

练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

三、教学课时：3课时【苏教版让我们荡起双桨教案】

四、教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题：

1. 今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

2.介绍北海：

在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

二、范读课文，学习课文中的生字。

1、指导看图。

①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？ ②范读课文。

③学生读课文，理解课文内容

④学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1.知识学生读课文，联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。

2.想象、看图、画面有些什么？

3.出示句子。

"水面上…………" "小船…………"

"四周…………" "我们…………"

4.提问，这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙>

从课文中找出来。

四、作业：

1.描红：

2.根据拼音写出词语：

3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：

4、熟读课文第一小段。

第二课时

一、复习：

1、指名背诵第一段：

2、默写生字：

二、学习课文第二段：

1.指名学生朗读第二段。

①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

②课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么？（少年儿童，少先队员） ③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。

讲课文中"洒"的意义，这样写有什么好处？

④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）

⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。

2.小结。（让学生自己讲）

三、学习课文第三段

1.学习课文第三段（集体朗读）

2.理解词义"尽情"

3.思考：

①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？

②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？

4.小结这一段。

四：作业：

1 口头扩词：

荡（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ）

课（ ）（ ）（ ）墙（ ）（ ）（ ）

2 区别助词：

谁（ ）狼（ ）消（ ）西（ ）

推（ ）浪（ ）悄（ ）洒（ ）

3 添上合适的词语：

美丽的（ ） 愉快的（ ）

凉爽的（ ） 尽情的（ ）

第三课时

一、指名读课文。

二、齐读课文。

三、指导背诵.

①根据挂图，指导背诵。相机板书

第一小节："倒映"、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。

②第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语气朗读。

③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。

④同桌互背练习。

四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》

播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

五、作业：

板书：

1.让我们荡起双桨

倒映 环绕 （欣赏） 自然

迎、洒、望、听 （歌唱） 热爱党 问谁 安排 （感情） 祖国

苏教版让我们荡起双桨教案(五)
三年级语文上册 让我们荡起双桨教学设计2 苏教版

让我们荡起双桨

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

教学重点：

有感情地朗读课文，背诵课文

教学难点：

理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

教学用具：

生字卡片、录音机及歌曲《让我们荡起双桨》

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

正确流利朗读课文，学会生字，理解词语。

教学过程：

一 欣赏歌曲，导入新课

1、欣赏歌曲，教师导语：刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿，今天我们要学的这篇课文，就是它的歌词。

2、板书课题

二 初读指导

1、观察图，说说图上的内容。

2、播放录音

3、自由读课文，

要求：读准字音，读通句子，把课文读正确、通顺

4、出示生字词。

双浆 白塔 四周 环绕 红墙 凉爽 洒在 波浪 愉快 安排

A 各自拼读，指名读，在去掉拼音读。

(提醒学生读准这几个字：浪 lang 边音；爽 shuang 翘舌音；洒 sa 平舌音)

B 相互交流各自读懂得词。

5、小组内交流记生字的方法

三、教学生字字形，指导书写

1、找出课文中左右结构的字。

板书：推 浪 塔 墙 洒 悄 环

指名说说怎样记住这些字形。

(主要引导学生用熟字记生字)【苏教版让我们荡起双桨教案】

如： “谁”记“推” “狼”记“浪”

“消”记“悄” “西”记“洒”

“不”记“环”

“塔”和“墙”，指导分析字形结构。

(注意“墙”的笔顺)

2、指导书写。

“荡、桨、墙”要写得紧凑。

“爽”要居中写。

3、学生练习描红。

四、学生自由朗读，说说每小节的内容。

五、作业：有感情地朗读课文

第二课时

教学目标：

能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，能想象诗歌所描绘的情景，并练习说话，培养学生的爱国情感。

教学过程：

一、复习检查

认读生字卡片

双浆 白塔 四周 环绕 红墙 轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排

二、赏读课文。

1、学习第一小节

(1) 反复读第一小节，想一想这节主要讲了什么？

(2) 读了这节，你懂得了什么？

(3) 图上同学们荡起双桨，海面和四周有什么(结合图理解环绕)你划过船吗？船儿飘荡在水面上会有什么感受？

(4) 指导感情朗读。

2、学习第二小节

(1)读了“小鱼听我们愉快歌唱”后，你有什么疑问吗？(指导拟人句的了解)

(2)边看图边读说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨，你会有什么感受？体会当时小作者的心情。

(3)齐读第二小节，说说这节讲的主要内容。

3、学习第三小节

(1) 指名读第一句。这句是什么意思？

(2) 谁为我们安排幸福的生活?

(3) 我们这样幸福的生活不是谁安排的，是我们人民用辛勤劳动换来的，但是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小朋友的幸福生活。

(4) 感情齐读第三小节。

4、欣赏读课文，配乐激情。

5、看板书，指导背诵。

三、作业

1、学写生字

小组讨论用什么好方法记住生字

集体学习：洒 悄 愉 排左窄又宽 记住这几个字用熟字加偏旁

2、正确流利感情的朗读课文。

3、练习背诵课文。

板书设计：

1让我们荡起双桨

看 海面 倒映 白塔

四周 绿树红墙 感 我们愉快歌唱 问 幸福生活谁安排

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