自己的事情自己干教案

导读：　自己的事情自己干教案(共5篇)自己的事情自己干教案第三课第一框课时教案自己的事情自己干高密市朝阳街道姚哥庄中学 范祚艳【教学目标】情感、态度与价值观目标树立自立的生活态度，培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系能力目标：以中学生的认知水平为基础，联系生活实际，运用故事导入、名言感悟、创设问题情景、合作探究等...

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自己的事情自己干教案(一)
自己的事情自己干教案

第三课第一框课时教案

自己的事情自己干

高密市朝阳街道姚哥庄中学 范祚艳

【教学目标】

情感、态度与价值观目标

树立自立的生活态度，培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系

能力目标：

以中学生的认知水平为基础，联系生活实际，运用故事导入、名言感悟、创设问题情景、合作探究等方法，引导学生积极参与教学活动，深刻领会中学生自立的重要性和必要性

知识目标：

1． 懂得自立的含义，了解自立的表现；知道人生需要自立

2． 初步形成自我管理的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。

【教学重点及突破措施】

1、 自立的含义、表现

2、 自立的重要性

突破措施：利用“两只小狮子的命运”“谁做的对”“自立的范围”等活动，引导 学生认识自立的含义及

表现

利用“让孩子从小干家务对孩子的意义”引导学生认识自立的重要性。

【教学难点及突破措施】

自立的必要性。

突破措施：利用“父母是否应当支付子女上大学的费用”这一话题引导学生认识自立的必要性。

【教法与学法导航】

教法：名言感悟法、问题教学法、情感体验教学法、辩论法

学法：自主学习，小组合作探究，自我反思法

【教学准备】

教师：查阅相关的法律知识；做一个学生自立程度的调查；查找相关的教学素材，制作课件。

学生：课前预习，了解本课的主要内容；查阅相应的事例材料，准备好辩论的材料

【教学过程】

一、导入新课：（靠自己） 小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？

妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！

小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？

妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。

小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢 ？

妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土, 大地会保护他啊。

小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。

蜗牛妈妈安慰他：所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。这个故事告诉我们自立的重要性，引导我们要从小树立自强自立的人生态度。

（故事导入，创设情景，激发学生学习热情）

第三课 走向自立人生(板书)

第一框 自己的事自己干(板书)

【新课讲解】

活动一：小狮子的命运

1、 材料中的两只小狮子为什么会有不同的命运？

生1 ：两只小狮子命运不同，最根本的区别就是他们独立生活的能力不同。跑出去的小狮子在艰苦的环境中学会了独立生活，处理复杂情况，依靠自己的力量去生存，这是一种综合性的能力。笼子里的小狮子无忧无虑，已经丧失了这种能力，当然不能生存下去。

生2 ：笼中的小狮子是“温室里的鲜花“一旦发生变化，根本没有应变能力，最终的结果只能是等死 生3：笼中的小狮子经不起风吹雨打，是生活中的低能儿，当然要被社会淘汰。

2、 想象一下，从笼中跑出的小狮子会遇到哪些困难？它会如何解决这些困难？

生1：会没有食物吃，没有水喝，只好自己去捕杀猎物，自己去找水源。

生2：会遇到酷热，也会遇到雨季，只好找一棵树或一个山洞，来避雨防暑。

生3:会进入其他狮子划定的势力范围而遭到攻击，小狮子要学会斗争，在斗争中生存。

（让学生四人一组进行讨论，然后让他们展示自己的观点，通过活动让学生明白是否培养自立的人生态度和能力，决定着他们自己不同的命运。）

师：同学们说得很正确，小狮子的命运之所以不同，就是因为它们的自立能力不同，活下来的小狮子随着年龄的增长，通过锻炼已经具备了自立能力，做到了自己的事情自己做，能独立解决问题；而笼中的小狮子应该自己做的却没有去做，丧失独立生活的能力，最终被饿死。作为中学生的我们，是希望自己做一名笼中的小狮子还是做跑出的小狮子呢？对于迟早要到来的自立，我们准备好了吗?

（一）自立人生少年始(板书)

1．自立的含义(板书)

活动二：谁做的对

小曦、萌萌和家人去公园玩

1、学生认真观察图画并讨论

生1：小曦做的对，她做到了自己的东西自己拿，自己的事情自己做。这样做有利于培养自己的责任

感，形成良好的生活习惯，锻炼自己的能力。

生2：萌萌的做法是错误的，她没有做到自己的事情自己做，是对自己、对他人不负责任的表现，这

样不利于自己的健康成长。

生3：萌萌的家长不懂得正确教育自己的子女，太溺爱萌萌了，这样会让萌萌养成严重依赖的性格，

缺乏自立能力，面对困难时会束手无策，长此以往长大以后能否独立生活还是个问题。

（通过活动让学生深刻体会自立的含义以及自立与青少年成长之间的关系）

师：同学们说得很好。自立就是自己的事情自己干。可以这样说，人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。从学会走路开始，我们就获得了身体的自立；当能够自己吃饭、穿衣时，我们就有了自立生活的体验；直到将来走上工作岗位，能够自己养活自己了，我们就获得了基本自立的人生。反思一下自己的行为，在生活中你都做到了哪些？

活动三：自立的表现

1、学生阅读书中所列自立的表现，说说这些自立的表现，哪些属于个人生活的范围，哪些属于家庭、集体、社会生活的范围。

个人生活的范围：我自己的衣服自己洗；我自己做作业、复习功课，从不用父母督促、陪伴；我自己骑自行车上学；我自己乘火车去外地的大伯家；我自己去超市、书店，购买自己所需要的生活用品和文化用品；我的父母工作忙或外出时，我能够自己做饭，料理自己的生活。

家庭生活的范围：我家打扫卫生、饭后洗碗，由我负责；我的父母病了，我能陪他们去医院，还能在家里照顾他们。

集体生活的范围：我是班干部，能够管理好自己负责的事情。

社会生活的范围：我的东西丢了，我知道去哪里报失。

2、在这些自立的表现中，能够做到几项？（学生相互说）

3、除了这几项，你自己还有什么自立的表现？

（1）我会根据自己的兴趣爱好培养自己的高雅的生活情趣。

（2）我喜欢按照自己的意愿布置自己的房间。

（3）我积极参加社会公益活动，为社会贡献自己的一份力量。

4、根据老师的要求，让学生在课后制作的表格展示一下，优秀的给予表扬

（通过这个活动，培养学生积极动手，积极参与的意识，让其树立责任感，明确自立的表现，在活动中体会自立的快乐）

师：自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。

3、名言感悟：

滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！

----- 陶行知

1．自立的重要性(板书)

活动四：让孩子从小干家务对孩子的成长有什么好处？（学生四人一组讨论，可结合自己的实际情况说）

（1） 体会劳动的艰辛，学会珍惜劳动成果，培养吃苦耐劳的优秀品质。

（2） 理解父母的辛劳，尊重父母，孝敬父母。

（3） 学会理解他人，尊重他人

（4） 提高动手能力和解决问题的能力，增强自信心，培养责任心。、

（学生通过讨论，可以认识到自立对人的成长的许多好处，从而认识到自立的重要性）

师：自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。在这个过程中，我们不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识；逐步地学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；积极地融人社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。

2．自立的必要性(板书)

活动五：父母是否应当支付子女上大学的费用?

观点一：父母应当支付子女上大学的费用。

观点二：父母不应当支付子女上大学的费用。

将学生分为两组，根据准备的资料，进行辩论

父母应当支付子女上大学的费用。 1、我国法律规定：支付子女上大学费用不是父母法定义务，所以从法律角度看，父母是没有义务供我们上大学. 2、从国情、从现实上看，只有父母才能供养我们顺利地完成学业，因为“现在供一个大学生读完大学至少也要三万块钱，这对一般的中国人而言，很不容易。3 、对大学生来说，主要时间和精力还是要放到学业上，你让他到哪里去弄那么多钱来?你总不可能让学生违背相关的规定去以商养学吧? 4、一般来说，家长多少还有一些积蓄，而学生呢?或许你会说学生可以去打工，但是在这个连大学毕业生都找不到工作的时代，在校学生要找到一份能够养学糊口的工作是何其难?就算你找到一份工作，要在短短的两三个月里挣到近万元的学杂费和生活费，这现实吗? 5、勤工俭学、拿奖学金、国家贷款或社会资助也并不是很简单的事，并不是人人都可以做到的事。

父母不应当支付子女上大学的费用：1、我国法律规定：年满18岁的青少年，已经是完全民事行为能力人，不应再向父母索要学费。这就是说到了18岁以后就要有独立的生活能力，父母任何一方都可以不负担孩子的生活和上大学的费用。2、上大学的孩子已经成年，需要为自己的谋生而做出想法和行动3、自己打工赚钱可以增加社会实践能力，.能够更珍惜劳动成果，好好学习4、.父母为孩子劳累了十几年，孩子不应该再让步入中年的父母为其就学操心5、父母要相信孩子，让孩子自己赚取大学费用是就是信任，不能为孩子包办代替，包括成年孩子的就学，否则会抹杀孩子的自立能力 6、在国外，孩子长到16岁，就脱离开父母，独自打工挣钱，支付自己的学业及生活上的开销。为了使国家更强大，我们应该从小学会自食其力，独立自主的思想意识。

（此活动主要让学生从法律角度认识到自立的必要性：根据法律规定，子女在成年后，父母不再有抚养他的义务）。

师：在中国，如果父母有能力，一般都会无偿支付子女求学的一切费用。但大学生上大学，接受高等教育已不属于教育法所规定的父母必须履行的法定义务，因而大学生不要过分依赖父母来为自己支付学费，

而应从家庭经济的实际状况，结合自己的条件和能力，通过勤工俭学、向银行申请助学贷款来支付教育费用。这样做一方面减轻了父母的经济负担，另一方面也有利于培养大学生自食其力的能力。我们年轻人不能养成依赖别人的习惯，我们要自立，做一只自由翱翔的雄鹰。

3．自立所需的能力(板书)

活动六：对于自立来说，在以下各种能力中，你认为最重要的能力是什么?

学生看书讨论，发表自己的观点，教师做总结

（让学生了解自立需要哪些能力，并从现在开始就有意识地培养这些能力，为将来完全自立作好准备，从而端正学习态度，激发学习兴趣）。

师：人生需要自立。如果我们不能从现在起，就在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，就难以在未来的社会中自立。

【收获平台】本节课你学到了什么？

【课堂作业】

一、是非判断

1、人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。（ ）

2、自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。（ ）

3、自立的人独立性强，所以自立的人不善于与他人沟通和交往，和谐相处。（ ）

二、单项选择题

1．关于自立，下列说法中正确的是( )。

A．自立就是自己养活自己 B．人与人之间应当互相帮助，不能过分强调自立

C．自立是成人的事，未成年人应当依靠父母 D．自立就是明确自己的责任，并勇于承担

2、自立作为成长过程，是我们生活能力得到锻炼和提高的过程，也是我们( )的锻炼和提高过程。

A．自立能力 B．学习能力 C．道德品质 D．心理和道德品质

3、你认为下列同学中，缺乏自立意识的是（ ）

①小刚做不出作业就抄同桌的 ②小明自己打扫自己的房间 ③别人学英语，小山也学英语；别人练拳，他又去练拳 ④小琨制订的学习计划能按时完成

A． ①② B． ①③ C． ②③ D． ③④

4、小红是个自立的孩子，她在生活中自立的表现有( )

①自己的衣服自己洗②遇到很小的困难时，马上向妈妈求救③妈妈经常给她叠被子、收拾书包等④作为班干部，能管理好自己负责的事情⑤父母外出时，自己能做饭，料理自己的生活

A． ①②④⑤ B． ①②③ C． ①⑤ D． ①④⑤

参考答案：

一、1、√2、√ 3、×

二、1、D 2、D 3、B 4、D

【板书设计】

自己的事情自己干教案(二)
自己的事自己干教案

《自己的事自己干》教案

一、教学设计理念

本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与反思，这是青少年成长中最紧要的主题。这

样的主题，教师把主动权交给学生,以学生为主体，重学生的需求，重学生的体验，重学生的行动，重学生道德水平的提高。

二、相对应的课程标准

本课依据课程标准：“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳

动习惯和生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自立自强不息的意义。”

三、学情分析

初中生正处于青春期阶段,开始有了强烈的独立意识,但由于认知水平、分析解决问题能

力有限,自主精神和自主能力的欠缺,仍然无法摆脱对父母的依赖。另一方面,家长对子女全

方位的“服务”,使他们严重缺乏自立能力和自立精神,初中时期是独立性和依赖性并存交错

时期,需要有意识地培养学生的自主意识和能力,把自立自强作为自己追求的目标,掌握自立

自强的正确方法。

四、教材分析

《自己的事情自己干》，本课内容位于七年级《思想品德》下册第二单元第三课第一个框

题。初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期。据调查表明我国一半以上的孩子没有自立自理能力，没有责任心，事事依赖他人，因此必须有意识的培养孩子的独立意识和独立能力，树立自立的生活态度，形成自己管理自己的学习和生活的能力， 加速他们的社会化进程。本课的设立就是基于这一事实的。

五、教学目标

（1）知识目标：懂得自立的含义；了解自立的表现；初步形成自己管理自己的学习和生

活的能力。

（2）能力目标：通过对比、体验、社会实践等方法，使学生体会自立的重要性和必要性。

（3）情感、态度价值观目标：树立自立的生活态度，学会对自己的行为负责，在实践

中体会自立的意义，为将来走向自立人生打下坚实基础。

六、教学重点

自立的含义及表现。

七、教学难点

自立的重要性及必要性

八、教学方法

讲授教学法、讨论教学法、案例教学法。

九、教学时间40分钟

十、教学过程

㈠导入新课：运用魏永康的事例引导学生进入本节课的主题【自己的事情自己干教案】

他叫魏永康.1983年6月年仅13岁的他以高分602分考入重点大学湖南湘潭大学成为当

时湖南省年龄最小的大学生；17岁考上中科院的硕博连读研究生；年仅17岁的他就考

上了中国科学院的硕、博连读研究生 ，离开父母 去北京求学 ，20岁时，因 生活自理

能力太差，知识结构不适应中科院的研究模式被退学，让学生回答其失败的原因，最后

给出总结；缺少自立能力。同学们：由此可见自立的重要性，那么自立是什么？表现在

哪些方面？自立能力的培养需要哪些能力呢？这就是我们这节课要讲的内容。

㈡讲授新课：

⒈自立人生少年时：

①先让学生看课本上的第一幅图，然后让学生结合自身实际学讨论：小曦的东西自己

拿，萌萌的东西却让大人拿，你赞同谁的做法？为什么？在你身边有没有类似的现

象？请你说一说。再引导学生思考赞同谁的做法和为什么时，启发学生多角度思考，

教师归纳。

② 说出我的观点： 滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，

靠人靠天靠祖上，不算是好汉！

-------- 陶行知

③自立小调查：让学生看题目检测一下自己的自立能力。

1、自己洗衣服。

2、自己做作业，从不用父母督促、陪伴。

3、自己骑自行车上学。

4、自己去购买生活必需品和学习用品。

5、在家打扫卫生、饭后洗碗。

6、父母生病，能照顾他们（买菜做饭）。

7、父母工作忙或外出，能照顾好自己。

8、在班内，能做好自己负责的事情。

除了这些，你还有什么自立的表现？你能做到哪几条？哪几条不容易做到？

你还能做到哪些？学生讨论后教师总结自立的表现，自立包括生活自立、学习自立、心理自立、处理社会问题自立等方面。自立的生活表现在方方面面，也从方方面面

影响着我们的成长和发展。

④讲解自立的含义及表现：

自立:就是自己的事自己干。可以这样说，人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。

从学会走路开始，我们就获得了身体的自立；当能够自己吃饭、穿衣时，我们就有了自立生活的体验；直到将来走上工作岗位，能够自己养活自己了，我们获得了基本自立的人生。

表现: 学习自立：自主地科学地安排自己的学习；

生活自立：独立科学地安排自己的生活；

处理社会问题自立：自主地处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业；

小结；由此可见自立就是自己的事自己干，自立表现在学习、生活、处理社会问题方方面面，

对人生具有重要意义，需要我们从小培养。有很多成功人士，正是因为有

了它，才让自己的人生充满意义，

⒉人生需要自立：

①让学生说一说自己知道的关于自立的名人事例。

②给出我所收集到得名人事例：

事例一；爱迪生出身低微、生活贫困，他的“学历”是一生只上过3个月的小学，老师因为总被他古怪的问题问得张口结舌，竟然当他母亲的面说他是个傻瓜、将来不会有什么出息。 爱迪生虽未受过良好的 学校教育，但凭个人奋斗和非凡才智,自信，自强，自立获得巨大成功。他自学成才，以坚韧不拔的毅力、罕有的热情和精力从千万次的失败中站了起来，克服了数不清的困难，成为美国发明家、企业家。

事例二；洪战辉是 河南西华人，家庭贫困且屡遭 变故，他在高中阶段曾一度辍学。他十二年如一日抚养被遗弃的小女孩，视其为亲妹妹，并用打工所得供其读书。洪战辉在艰 苦的生活中自强不息并考上了大学。

事例三；出生于1991年的孟佩杰是山西人，有着不幸的童年。5岁，生父因车祸去世，生母无奈将

女孩送人领养，不久生母因病去世；5岁的孟佩杰由刘芳英照顾，三年后养母刘芳英因病瘫 痪，不久后，养父不堪生活压力离家出走，后杳无音讯。

从此，孟佩杰日复一日照料养母刘芳英，、任劳任怨，不离不弃。2009年，孟佩杰被距离

家乡百公里外的山西师范大学临汾学院录取，不放心 养母的她决定“带着母亲上大学”，在学 校附近租了房子，继续悉心照料着养母。

通过同学们和我列举的名人事例中不难看出;自立让他们的人生与众不同，充满精彩。下面

③让学生结合自身实际谈一谈自立对成长的好处。

给出自立的好处： 培养吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重家

庭亲情、尊重理解他人等道德品质；还能提高

动手能力和解决问题的生活能力；学会自尊、

增强自信心、提高法律意识；培养关爱社会、

奉献社会的责任心

④学生了解自立的好处后，引导学生需要自立能力以及怎样培养自立能力：

展示自己、推销自己的能力与人沟通、善解人意、说服他人的能力

运用多种技术特别是现代信息技术的能力、运用法律维护权益的能力

组织与决策的能力、不断学习、不断充实自己的能力

⑤讨论“22岁女孩小芳考上大学，因没有学费上学，要求10年前与母亲离婚的父亲给予抚养教育费，但其父亲称自己收入不高，又有二女儿正上高三需抚养，而且已经承担了小芳从小学到高中的费用，现在无力承担小芳上大学的巨额费用，因此小芳将父亲告上法庭。

问题；父亲是否应当支付小芳上大学的费用？”

先让学生讨论问题，然后我总结：法律上父亲可以不支付小芳上大学的费用。但如果父亲有能力可以选择支付小芳上大学的费用

再补充 我国婚姻法第21条规定：“父母对子女有抚养教育的义务，子女对

父母有赡养扶助的义务。父母不履行抚养义务时，未成年的

或不能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费的权利。”

得出 人不可能一辈子 依赖他人，必须要依靠自己。

所以，应在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的知识,锻炼自立的能力,培养自立的精神，在未来的社会中自立。

⑥视野拓展：

Ⅰ 美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。

美国南部一些州立中学为培养学生独立适应社会生存的能力，还特别规定：学生必须

不带分文，独立谋生一周才允许毕业。美国中学生的口号是：“要花钱，自己挣！”不管家里经济状况如何，孩子在12岁以后就得给父母的庭院剪草、给别人送报，以换取些零花钱。一些家庭还要求孩子外出当杂工，如夏天替人推收割机，秋天帮人扫落叶，冬天帮人家铲积雪等。美国的父母们常说，只要有利于培养孩子谋生的能力，让他们吃再多的苦也值得。父母如果溺爱孩子，是最糟糕的事

Ⅱ 在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定。条文内容是：

★6岁之前可以只玩耍，不必做家务。

★6—10岁偶然帮助父母洗碗，扫地，买东西。

★10—14岁要剪草坪，洗碗扫地，给全家人擦皮鞋。

★14—16岁要洗汽车，整理花园。

★16—18岁如父母上班，要每周给家里大扫除一次。对于不愿做

家务的孩子，父母有权利向法院申诉，以求法律督促孩子履【自己的事情自己干教案】

行法律。

⒊总结：

人生需要自立，而自立的人生中需要从少年时代做起。没有一个人的成长是

随随便便的，没有一个人的成长是不经历风雨的，让我们一起在歌声中，点

燃一盏自立自强的心灯，照亮我们人生的前程。

⒋板书设计一、自己的事自己干

1、自立人生少年始

（1）自立的含义

（2）自立的表现

2、人生需自立

（1）自立的重要性

（ 2）自立所需的能力

⒌课后作业：

①作业：搜集与自立有关的名人名言。

②回家检查一下自己房间的卫生清洁状况

十一、教学反思

从总体上看，这节课是按照新课程改革指导的方向“走”采用了案例教学法、讨论教学法、讲授教学法等，既有成功的地方，也有也不足之处。做得较好的地

自己的事情自己干教案(三)
自己的事情自己做教案-

《自己的事情自己做》二年级心理健康教育教案

沈阳市第七十三中学 佟艳伟

一、教学目标：

1、认知目标：

（1）知道自己的事情自己做。

（2）懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。

2、情感目标：

愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。

3、能力目标：

自己的事情自己做，学会做简单的家务，做力所能及的事情。【自己的事情自己干教案】

教学重点：教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。 教学难点：自己的事情自己做的重要性。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：（课件：图片 多媒体）。

提问：同学们，大家说说图中的当当在干什么，你喜欢这里当当吗？（出示图片）

师：既然你们都不喜欢这个当当，那谁来说说，早上起床后，有多少同学是自己穿衣、叠被，而不用爸爸妈妈或爷爷奶奶呢？我们给这些同学鼓鼓掌！

二、课堂探究、知事明理：

师：现在，老师给大家介绍一位同学，他就是我们班里的小超男，请你们听听他的故事。

老师绘声绘色讲小超男的故事：（课件出示文字及配乐）

师：每天早晨，天还没有亮，四周还静悄悄的，小超男就要从热乎乎被窝里爬起来，穿好衣服，刷牙，洗脸，整理房间后，帮妈妈烧水做饭，因为爸爸在一次车祸中丧失了劳动能力，妈妈又体弱多病。所以，每天早晨小超男总是和妈妈一起起床，除了自己的事情自己做之外，还要帮妈妈吗做一些力所能及的事情。 师：听了小超男的故事？你有什么感受呢？

小结：是的，同学们都能感受到小超男是一个自强自立的好孩子，不仅自己的事情自己做，还能帮妈妈分担家务，而我们有的同学还让奶奶帮穿衣服，洗脸，叠被，系鞋带……多不应该啊！那么生活当中哪些事情我们应该学着自己做呢？

三、理解感悟，交流互动

说一说：下面这些事情你都会自己做吗？（课件出示文字及图片）

穿衣 洗脸 刷牙 叠被 扫地 系鞋带 削铅笔 整理书包 整理课桌

1.同桌先互相说说：

2.组内交流，看看谁做到的最多

3.情景再现：自己不会做的，该怎么办呢？

情景一：丁丁和果果在公园里玩，他们互相追逐着。这时，丁丁的鞋带开了，他跑到妈妈面前说：“妈妈，妈妈，快、快、快，帮我把鞋带绑好，我还要接着追着玩呢！”

思考：丁丁做的对吗？他应该怎么做？

情景二：上复习课的时候，老师要求同学们把数学卷子拿出来，果果打开书包，里面乱七八糟，他怎么也找不到，急得哭了起来，边哭边说：“都怪妈妈，今早没有帮我把书包整理好。”

思考：果果这样这怪妈妈，对吗？我们应该怎么做？

师小结：如果自己的事自己不会做，又不学，总依赖别人 ，一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头，别人也不喜欢你。所以自己的事一定要自己做，不会就学，从小培养自己独立生活的能力，从小培养自己的事情自己做的好习惯。

四、实践拓展，情感升华

比一比，看谁做得快：

（活动一）：系鞋带比赛

（活动二）：穿衣服比赛

总结：自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少给人添麻烦，从小培养生活自理的能力，养成爱劳动的好习惯，自己的事情会做的，要不等、不用、不靠别人的帮忙，自己做；不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为自己的事情自己做的好孩子。

自己的事情自己干教案(四)
自己的事自己干 教案

初中思想品德

（七年级 下册 第三课 走向自立人生）

第一框《自己的事自己干》 教案 【教材分析】

本课是人教版思想品德课七年级下册第三课第一框题 “自己的

事自己干”。本框有两目：“自立人生少年始”和“人生需自立”。第

一目“自立人生少年始”介绍什么是自立，自立有哪些表现。第二目

“人生需要自立”,怎样才能自立自强。

【学情分析】

初中生正处于青春期阶段,开始有了强烈的独立意识,但由于认

知水平、分析解决问题能力有限,自主精神和自主能力的欠缺,仍然无

法摆脱对父母的依赖。另一方面,家长对子女全方位的“服务”,使他

们严重缺乏自立能力和自立精神,初中时期是独立性和依赖性并存交

错时期,需要有意识地培养学生的自主意识和能力,把自立自强作为

自己追求的目标,掌握自立自强的正确方法。

【教学理念】

本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与反思，这是青少年

成长中最紧要的主题。这样的主题教师没有理由不放下架子，把主动

权交给学生,以学生为主体，重学生的需求，重学生的体验，重学生

的行动，重学生道德水平的提高。

【教学思路】

1

一学生处于青春初期，自主意识增强，他们一方面容易接受新鲜

的事物，另一方面也容易冲动，产生逆反心理。所以教师在教学时要

充分了解学生的年龄特点，设计符合他们需求的活动，让他们在活动

中自觉接受正确的道德观念和增强法律意识。在初一的《思想品德》

课中，活动是获取知识，培养能力，提高道德意识的载体，所以研究

活动的有效性很有必要。

本堂课用“美好回忆、自我评价、学生课本剧之故事新编、实践

体验、凡人小语”六个活动有机串联，环环紧扣。设计的内容符合学

生实际，好象就发生在他们身边，他们就是活动的主体。教师在活动

中起到引导、点拨的作用。

【教学目标】

1、知识目标：懂得自立的含义，知道自立不局限与自我服务劳

动；了解自立的表现。

基本知道自立的方法和途径。

2、能力目标：提高管理自己的学习、生活的能力，为将来走向

自立人生打下坚定的基础。

3、情感态度价值观目标：树立自立的生活态度，在活动中体验

自立的快乐。

【教学重点】

自立的含义、表现

【教学难点】

人生需自立

2

教学方法】

案例分析法、活动体验法、情感体验法、讨论法、及多媒体辅助教学

【教学资源】

黑板及多媒体。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

【导入新课】

视频（两只小狮子）和图片导入

视频：狮子妈妈生下了两只小狮子。

一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只小狮子却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点本领啊？”

懒狮子抬起头来，慢吞吞的说：“我才不去吃那苦头呢？”

小树说：“那你以后怎样生活呢？”

懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”

这话被狮子妈妈听到了，他对懒狮子说：“孩子，将来我们老了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！” 3

图片：小皇帝的暑假生活；今天学校做卫生；新生报到。

【讲授新课】

一、自立人生少年始

多媒体放映图片(p34)

星期天住在城里的萌萌、小曦和她们的家人一起去公园玩。 小曦的东西自己拿，萌萌的东西让大人拿。你赞成谁的做法？为什么？

在你身边有没有类似的现象？请你说一说。

学生回答：略

教师：人的成长过程，就是一个人不断提高自己自立能力的过程。 出示自立的含义：

自立就是自己的事情自己干。自立意味着要独立的安排自己的生活，意味着要离开父母和老师的庇护，自主处理学习、生活中遇到的难题，意味着要靠自己的双手去开创属于自己的事业。

资料欣赏与思考

在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定。条文内容是： 6岁之前可以只玩耍，不必做家务。

6-10岁偶然帮父母洗碗，扫地，买东西。

10-14岁要剪草坪，洗碗扫地，给全家人擦皮鞋。

14-16要洗汽车，整理花园。

16-18如父母上班，要每周给家里大扫除一次，对于不愿做家务的孩

4

子，父母有权利向法院申诉，以求法律督促孩子履行法律。

思考：

原联邦德国为什么要用法律条文规定孩子必须帮父母做家务？ 学生回答：略

教师：用法律的形式将做家务活作为法律义务确认下来，自立应该从小培养。

在日常生活中，我们所做的许多事情，都是自立的表现。出示自立的表现有哪些？

＊我自己做作业、复习功课，从不用父母督促、陪伴。

＊我自己去超市、书店，购买自己所需要的生活用品和文化用品。 ＊独立安排自己的生活，解决自己生活中的问题

＊自主处理所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业。

等等„„„„。

小小感悟：自立是

自立是

学会自立，

学会自立，

总结：从学会走路开始，我们就获得了身体的自立;当能够自己吃饭、穿衣时，我们就有了自立生活的体验；直到将来走上工作岗位，能够自己养活自己了，我们就获得了基本自立的人生。

二、人生需自立

一项研究结果表明，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子，成年 5

自己的事情自己干教案(五)
自己的事情自己做 精品教案

第八课 走自立自强之路

《自己的事情自己做》教学思路

教学内容分析：

“自己的事情自己做”是第四单元第八课的第一项目内容，目的是让学生认识自立品质的重要作用，自觉克服依赖心理，养成自立的生活态度；培养自立精神，勇于面对学习、生活中的困难。

本项目分两个层次内容：一是少年需自立，主要是讲解自立的重要作用；二是告别依赖，走向自立，主要是讲解如何走向自立。前一层次是教学的重点，因为只有认识到自立的重要性，才能自觉走自立之路；后一层次是教学的难点，因为初一学生年龄较小，又大多是独生子，依赖性较强，要在学习生活中真正克服依赖心理，走向自立难度较大。道理好明白，但做起来较难。 学情分析：

进入中学以后，学生遇到的最大的不适应，就是在自立能力上。由于小学的教育、教学方式和中学的不同，学生的学习方式、生活方式和自我管理方式等都发生了变化，这就给学生的自立能力提出了较高的要求，及时对学生进行自立教育非常重要。

教学目标：

[知识目标] 认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理；学会走上自立之路。

[能力目标] 提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排；面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。

[情感、态度、价值观目标] 养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强的精神；以自立自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。

教学重点：少年需自立。

教学难点：告别依赖走向自立。

教学方法与策略： 借助多媒体教学手段，根据学生生活实际设置活动并创设情境，充分调动学生学习积极性，让学生自己探究问题及解决实际问题，注重学生情感的培养。

教学准备：搜集、整理适合教学的教学素材，设计教学活动，制作教学课件。 教学设计思路：课堂教学主要围绕“少年需自立——告别依赖走向自立”两个方面展开。具体通过“情景导入——合作探究——回归生活——积累收获”实施课堂教学。在合作探究环节中，从调动学生的情感开始，逐步提高认识，最终落实在学生的日常行动上，以达到知行合一的教学目的。

教学过程：

环节一：情境导入，自主感悟

多媒体：

尼克的经历告诉我们一个什么样的道理？

学生思考后回答：必须站起来，自己去做，只有自立才能开创自己的事业，获得成功。

教师总结：人生像一顿自助餐，不能一味地等别人。多媒体投放课题：自立的事情自己做

环节二：师生互动，合作探究

活动一：说一说，你自己能做的事情有哪些？

1、自己洗衣服。2、自己做作业，从不用父母督促、陪伴。3、自己上学。4、自己去购买生活必需品和学习用品。5、在家打扫卫生、饭后洗碗。6、父母生病，能照顾他们 。7、父母工作忙或外出，能照顾好自己。8、在班内，能做好自己负责的事情。（尽量多的列举出来，生活、学习等方面都包括。）

小结：自己的事情自己做就是自立。那自立意味着什么呢？

要自主的处理学习、生活中遇到的难题；要独立的安排自己的生活；

要靠自

己的双手去开创自己的事业。创造多彩的生活。

活动二：读一读。（见教材87页）

小军的的做法和体验给了你什么启示？引导学生讨论，然后全班交流。在学生讨论交流的过程中，教师进行巡视，了解各组讨论情况，对学生认识水平和个别观点做到心中有数。几分钟后各组推选代表发表本组意见。教师要及时给予归纳、引导和点拨。

青少年为什么要自立呢？

（1）自立才能走向自强。

（2）是我们锻炼和提高生活能力的过程

（3）是我们不断提高心理和道德品德的过程

（设计意图：鼓励学生主动思考，并及时引导，突出学生的主题地位。师生互动，突破难点。）

活动三：实话实说

张华考上大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好一切，临走时，父母千叮嘱万交代，张华拉着妈妈的手哭了，非常不愿意妈妈离开。张华的生活也过的一塌糊涂。但自从张华认识到自立的重要性后，决定从此改变自己，首先，他决定自己不依赖父母，自己的事情自己办，自己洗衣服，自己整理内务等等一切能自理的事情。其次，在大学期间张华还决定将来大学毕业后要报考研究生，并且报考自己向往已久的北京大学，并且他还决定将来要到美国留学。除此之外，他还积极的参加社会生活，搞好与同学的关系，积极的帮助其他人，在实践中积极锻炼自己的能力，使自己的自立能力不断提高。

从离开妈妈还哭鼻子的“温室花朵”到能够独立思考自主决定的阳光下的小树，张华的成长告诉我们什么？你有何感想？（他克服了依赖心理，增强了独立生活能力，得到不断成长。）所以自立，就要克服依赖性。

设计意图：激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考的能力。认识到走向自立必须克服依赖性。）

怎样才能做到自立呢？自主阅读教材89页“读一读”

明确：独立思考，自主作出决定。

师提问：是不是所有的事都自己决定，不再听取别人意见，一意孤行呢？（学生独立思考，得出结论。）

出示图片：评析萌萌的做法。

小结：提高自立能力最基本的途径就是积极实践和锻炼。

只有在日常的小事

中反复锻炼才能逐步提高自立能力。

环节三：回归生活，拓展升华

1、下列情况，你会怎么做？

① 这个题太难了

② 咱们一块儿去游戏厅吧！

③ 爸妈今天不在家，我该怎么办？

2、独立思考，自主做出决定，是不是就意味着不听取他人的意见？

环节四：成果交流，积累收获

通过学习我获得了什么知识？

通过学习我增强了什么能力？

我对本节课的学习经历有何感受？

教师寄语： 生活是一本厚厚的书，需要我们仔细阅读，他教给我们很多很多，需要我们在风风雨雨中成熟长大；生活不会是一帆风顺的，他要求我们从小自立自强，像海燕一样顶风冒雨，翱翔于天际之间。

自己的事情自己做，自己的问题自己想，自己的路要自己走！愿同学们搏击长空，翱翔千里！

板书设计： 自己的事情自己做

青少年为什么要自立呢？ 怎样才能做到自立呢？

（1）自立才能走向自强。 （1）自立，就要克服依赖性。

（2）是我们锻炼和提高 （2）独立思考，自主作出决定 生活能力的过程。 （3）积极锻炼，提高自理能力。

（3）是我们不断提高心理，和道德品德的过程

课堂检测：

1、以下行为是自立表现的是（ ） ①自己的衣服自己洗、房间自己整理 ②自己的作业自己独立完成③自己去书店购买自己喜欢的书籍 ④父母不在，我能够自己做饭吃A．②③④ B．③④ C．④ D．①②③④

2、“靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒．所以18岁的我要自立要靠自己”。这段话说明（ ） A．要自爱 B．要自立 C．要自尊 D．要自信

3、下列在日常生活中属于缺乏自立的表现的是（ ）

A．打扫卫生，做一些力所能及的家务事 B．当父母生病时，能自觉地体贴、照顾他们 C．接受父母的一切安排，做个听话的孩子 D．按时完成家庭作业，不需要父母的督促

4、下面是七年级（1）班虫虫同学一天的生活片断：

今天是星期一，早上6：30，闹铃响了，虫虫一翻身关掉闹铃，又睡着了。妈妈见虫虫没起床，赶紧叫虫虫，并为他准备好了早餐，收拾好了书包。虫虫匆忙吃了点儿面包，便急匆匆地向学校赶去。赶到学校，晨读已经开始了。 虫虫偷偷从后门溜进去，但还是被班长发现了。班长要他交昨天的作业，虫虫打开书包，忽然想起昨天晚上因为听音乐，作业没有完成。虫虫向班长求情，班长让他下午补上。虫虫想：“都怪妈妈没有督促我！” 英语课上，老师让虫虫和同桌表演口语对话，同桌表达非常流利，但是虫虫感到很难堪，心想：“都怪爸爸昨

天晚上没有教我读单词！”放学回到家中，虫虫开始抱怨爸爸、妈妈„„结合所学知识，分析下列问题，说出你的看法：

①请你指出虫虫同学这一天的生活片断中缺乏自立的表现。

②培养自立能力对虫虫有什么好

拓展资料：

1

滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事，自己干，靠人，靠天，靠祖宗，都不是好汉。——陶行知

最值得依赖的朋友在镜子里，那就是你自己。——犹太谚语

2.尼克·胡哲生于澳洲，天生没有四肢，这种罕见的现象医学上取名“海豹肢症”，但更不可思议的是﹕骑马、打鼓、游泳、足球，尼克样样皆能，在他看来是没有难成的事。他拥有两个大学学位，是企业总监，更于2005年获得“杰出澳洲青年奖”。他是澳大利亚第一批进入主流学校的残障儿童，也是高中第一位竞选学生会主席的残障者，并获压倒性胜利，被当地报纸封为“勇气主席”。他是第一位登上《冲浪客》杂志封面的菜鸟冲浪客，在夏威夷与海龟游泳，在哥伦比亚潜水；踢足球、溜滑板、打高尔夫球样样行。至今已在五大洲超过25个国家、举办1500多场演讲，给予（接受）数百万个拥抱，自称为“拥抱机器”。他获各国、各界领袖接见，在国会发表演说，常常在各国最大场地：体育馆、斗牛场、表演厅演讲。出版过两片畅销全球的DVD，写了一本书，为他量身打造的电影《蝴蝶马戏团》则在2009年获“门柱影片计划”最大奖。

课外作业：

生活方案 主题：今天我远行

指导：根据远行前、远行中所需准备，写好方案。

教后反思：

这节课，我运用了多种教学方法，对学生以鼓励为主，启发他们主动思考，特别注重学生的感受，注意挖掘学生潜在的意识，引导学生提高自立能力。学生表现积极， 在思想深处对自立问题有了深刻的认识，较好的实现了本节课的教学目标。

不足： 提问时，没有做到面向全体，在面对学生的回答时，评价不够灵活自如，总想着把对学生的评价往自己设计好的套路上去。针对以上两点，要不断地摸索，加强业务学习，进一步提高自己的教学能力。

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