深圳小学英语教案范文

导读：　深圳小学英语教案范文(共5篇)深圳小学英语五年级上册全教案Unit1 Good friends重点单词fish鱼，钓鱼 lake湖 chess象棋 piano钢琴 palace宫殿 picnic野餐 listen听 hobby爱好 worth值得 collect...

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深圳小学英语教案范文(一)
深圳小学英语五年级上册全教案

Unit1 Good friends

重点单词

fish鱼，钓鱼 lake湖 chess象棋 piano钢琴 palace宫殿 picnic野餐 listen听 hobby爱好 worth值得 collect收集 boring乏味的 understand理解 expensive昂贵的 country国家 animal动物 popular流行的 interesting有趣的 foreign外国的 pound英镑 England英国 spare业余的 learn学习 mistake错误 Chinese中国人，汉语

重要词组

play chess下象棋 play the piano弹钢琴 listen to CDs听CD listen to music听音乐

have a picnic野炊 play sports运动 come over过来 after school放学 be good at 擅长 like drawing喜欢画画 Children’s Palace少年宫 go fishing去钓鱼

like playing basketbal喜欢打篮球 on my computer在我的电脑上 in your spare time在你的业余时间 at my friend’s home在朋友的家里

句型：

-What are you going to do? -I'm going to have a picnic.

你打算干什么?我打算去野炊。

-What do you do in your spare time? -I like playing the piano and fishing.

你闲暇时做什么?我喜欢弹钢琴和钓鱼。

I have lots of hobbies.

我有很多爱好。

I don't like drawing or painting. I'm not good at those things.

我不喜欢素描也不喜欢油画.我不擅长那些事情。

I don't like shopping but my sister does.

我不喜欢逛街,但是我姐姐喜欢。

-What are your favorite hobbies? -I like listening to CDs and cleaning. They are fun.

你有什么爱好?我喜欢听CD和大扫除.那很有意思。

Candy likes playing computer games.

Candy喜欢打电脑游戏。

It is a popular hobby.

它是流行的爱好。

Some stamps are very valuable.

有些邮票非常值钱。

语法：

-What are you going to do? -I'm going to have a picnic. (你打算干什么?我打算去野炊。)

“be going to” 结构表示将来.根据主语的不同,be动词选择与主语搭配一致的am,is或are。“be going to”后面连接动词原形。

例: I'm going to make the bed.(我打算整理床铺。)

He is going to play the piano.(他打算弹钢琴。

)

We are going to visit Mr. Smith tomorrow.(我们明天打算拜访Smith先生。)

What are you going to do?

I like playing the piano and fishing. I don't like drawing or painting. (我喜欢弹钢琴和钓鱼。我不喜欢画素描和油画。)

(1)like后面+动名词(动词+ing),表示“喜欢做某事”。

例:The boys like playing football.(男孩子们喜欢踢足球。)

His sister likes shopping.(他姐姐喜欢逛街。)

(2)在前一句中,表示并列的喜好用“and”连接,在后一句否定句中则用 “or”连接.通常在一般疑问句中表并列也用“or”连接。

例:I want to play chess and listen to music.(我想下象棋和听音乐。)

He isn't good at maths or English.(他不擅长数学和英语。)

I'm not good at those things. (我不擅长那些事情。)

(1) “be good at...”表示“擅长...,做...做得好.”后面接名词或动名词。

例:She is good at chess.=She is good at playing chess.(她擅长下象棋。)

(2) “be good at...”表示“擅长...,做...做得好”与“do well in”同义，后面都跟名词或动名词。

例：Tom is good at singing.=Tom does well in singing.(Tom擅长唱歌。）

I don't like shopping but my sister does. (我不喜欢逛街，但是我姐姐喜欢。）

该句为省略句，完整的句子应该是“I don't like shopping, but my sister likes shopping.”这样表达前后重复有累赘之嫌，故后面用“does”来代替“likes shopping”。省略的时候应该注意时态与前面保持一致，助动词选择与主语保持一致。

例：

He didn't come but Sammy did.(他没来但Sammy来了。）

Lily can't sing well but Susan can.（Lily 唱歌不好，但是Susan很会唱歌。）

Unit2 Things in the kitchen

重要单词

messy凌乱的 cupboard橱柜 tidy整洁的 dirty脏的 everything每件事 unhappy不高兴 fridge冰箱 sink水槽 healthy健康的 yesterday昨天 full满的 empty空的 old-new clean-dirty happy-unhappy full-empty messy/untidy-tidy

重要词组

a messy cupboard一个脏乱的橱柜 a tidy cupboard一个整洁的橱柜 a old fridge一个旧的冰箱 clean up打扫干净 an empty sink一个空的水槽 a full sink 一个满的水槽 dirty walls脏的墙 clean walls干净的墙 in the kitchen在厨房 all morning整个上午 on Sunday afternoon在星期天下午 句型

Clean your kitchen and be healthy.

打扫厨房，健康生活。

The fridge is old and dirty.

电冰箱又旧又脏。

The bin was full. The walls were dirty.

垃圾桶满了。墙脏了。

The cupboards and the new fridge were messy, too.

橱柜和新冰箱都乱七八糟的。

I was unhappy yesterday.

我昨天不开心。

The bin wasn't empty. The walls weren't clean.

垃圾桶不是空的。墙也不干净。

What happened? What's wrong?

发生什么了？怎么了？

What a mess.

太乱了。

Let's clean up.

让我们打扫干净吧。

In western countries, people sometimes eat French toast for breakfast.

在西方国家，人们有时候吃法国土司作早餐。

Mix some eggs, milk and salt.

把鸡蛋，牛奶和盐混合在一起。

Fry the bread on both sides.

把面包的两面都烤一下。

语法

Clean your kitchen and be healthy. Mix some eggs, milk and salt. Let's clean up. (打扫厨房，健康生活。 把鸡蛋，牛奶和盐混合起来。 让我们打扫卫生吧。）

(1)祈使句是表示请求，命令，劝告或建议的句子。其主语一般为第二人人称，但往往省略不用。祈使句一般以动词原形开头，有事为了加强语气可以在动此前加“do”，其否定式是在动此前加“don't”。

例：Do be careful.(务必小心。）

Don't laugh.(不要笑。）

(2)以let开头的祈使句是个常见的动词句型，它的主要用法有下列三种：

a.表示“建议”。

这个句型里的“let”后头紧跟第一人称的代词宾语“let me so sth.”或“let us=let's do sth.”

例：Let me try. （让我试一试。）

Let's do it. （让我们来做吧。）

b.表示“间接命令”或“愿望”。

这句型里的动词宾语是第三人称名词或代词。

例：Let Robert water the flowers.（让Robert来浇花吧。）

c. “let” 的否定句有；两种。如果宾语是第三人称用“Don't let sb. do sth.”；如果宾语是第一人称，则用“Let sb. not do sth.”

例：Don't let Jack ask such questions.(让Jack别问那样的问题。）

Let's not go to the park before finishing our homework. （在完成作业之前，我们不要去公园。）

“there be + 词组”，“there”为虚词，be后面的词组为句子真正的主语。“there be”表示“有”的概念，表达一种存在的关系，通常后面有一个地点状语，翻译成“在...地方有...”。在正式的文体中，be动词的单复数形式取决于两种情况：

a. 若句中只有一个主语，主语为单数，be动词用is/was,主语为复数,be动词选择are/were。

例：There was a full bin in the kitchen yesterday.(昨天厨房里有一个满着的垃圾桶。）

b. 若该句中有几个并列主语，按“就近原则”处理，即与靠近be动词的那个主语保持一致。

里：There is a new bridge in my house.(我家有一个新冰箱。）

There were dirty walls in the kitchen yesterday.(昨天厨房的墙脏了。）

The bin was full. The walls were dirty. (垃圾桶是满的。墙是脏的。）

这两个句子用的是一般过去时态，表示过去的状态。句中会用到be动词的过去式：was(is/am的过去式）或were(are的过去式）。其肯定句式为：主语＋was/were＋....变一般疑问句，则把was/were大写防句首。变否定句，在was/were后面加not：

例：The sink was full yesterday.(昨天水池是满的。）

一般疑问句：Was the sink full yesterday?（昨天水池是满的吗？）

否定句：The sink was not full yesterday.(昨天水池不是满的。）

What a mess! (多么乱啊！）

感叹句通常由What或How引导，表示说话时的喜悦，惊讶等感情。“what”和“how”与所修饰的词语要置于句首，其它部分用陈述语序。

（1）由“what”引导的感叹句，意为“多么”，用作定语，修饰名词，单数名词前加a/an，复数名词或不可数名词不用冠词。其结构为“What + (a/an) + 形容词＋名词＋主语＋谓语”。

例：What a clever girl she is!（多么聪明的姑娘啊！）

What an interesting story it is!（多么有趣的故事啊！）

What good children they are!（他们是多么好的孩子啊！）

What delicious food it is!（多么美味的食物啊！）

（2）由“how”引导的感叹句：“how”意为“多么”，用作状语，修饰形容词或副词。若修饰形容词，则句中谓语动词为系动词；若修饰副词，句中谓语动词为实义动词。其结构为“How+形容词/副词＋主语＋谓语”： 例：How cold it is today!(今天多么冷啊！）

How nice the pictures are!（多么漂亮的图画啊！）

How well she sings!（她唱得多么好啊！）

How hard they are working now!（他们干得多起劲啊！）【深圳小学英语教案范文】

Unit3 A rainy weekend

重点单词

1.film电影 2 .call打电话 3.play玩 4.surf冲浪 5.jump跳 6.hold on 稍等

7.horrible令人厌恶的 8. cloud云 9.thick厚的 10.change转变 11.heavy 重的 重点词组

1.watch a film看电影 2 . call our friends给我们的朋友打电话 3. play a game玩游戏 4. surf the internet上网 5. jump on the bed在床上跳 6.listen to music 听音乐 7.play the piano弹钢琴

8.paint a picture 画画 9.get…from…从···得到··· 10.many different kinds of 许多不同种类 11.fall down 落下

句型

What's the weather like? -It's raining.

天气怎么样？ 下雨了。

What can we do now? -We can call our friends or watch a film.

现在我们能做什么？我们可以打电话给朋友或者看电影。

Hello. This is Pat. Can I talk to Tim, please? -Yes, I'll get him. Hold on.

－好，我是Pat。请让Tim听电话。－好的。我去叫他。请稍等。

Isn't it horrible weather?

天气真可怕啊!

What did yo do this morning? -Well, first I finished my homework. Then I cleaned my room.

－你早上干什么了？－哦，首先我写完了作业。然后我打扫我的房间。

Now, I'm watching a film. How about you?

我现在正看电影呢。你呢？

Do you want to come over? -That would be great.

－你想过来吗？－那真是太好了。

I don't like rainy weather.

我不喜欢下雨的天气。

Really? Why does it rain?

是吗？为什么会下雨呢？

Rice, vegetables and fruit all need rain.

稻米，蔬菜和水果都需要雨水。

Some are thin and some are thick.

一些（云）厚，一些（云）薄。

A small cloud has a little water but a big cloud has a lot of water.

小云朵有一点水，但是大片的云有很多水。

Clouds can tell us a lot about weather.

云可以告诉我们很多关于天气的信息。

Sometimes, there is too much water in a cloud. It gets too heavy and falls down.

有时候，云里有太多的水。它变得很重，就落下来了。

It's raining cats and dogs.

正下着瓢泼大雨。

It has many different kinds of weather. There is thunder, lightning, wind and rain.

有许多种不同的天气。有雷，闪电，风和雨。

语法

1. What’s the weather like? 天气怎么样？询问天气状况的问句，还可以用How's the weather today? 来提问。但要注意问句里be动词的形式。

e.g. What’s the weather like today? 今天天气怎么样？

It’s rainy. 今天是雨天。

What was the weather like yesterday? 昨天天气怎么样？

It was sunny. 昨天是晴天。

2. We can call our friends or watch a film. 我们可以给朋友们打电话或者看电影。can 是情态动词，不管主语是什么形式，其后必须跟动词原形。

e.g. He can play the piano .他可以看电影。

Tim can play a game with me. 提姆可以和我一起玩游戏。

3. —Hello.你好。

—Hello. This is Pat .Can I talk to Tim, please?喂，我是帕特，我可以请提姆接电话吗？

—Yes , I’ll get him . Hold on好的，我去叫他，请稍等一下。

这是一段电话中的对话，需要注意的是，在电话中介绍自己是谁时，不能用“I am„..”，而要用“This is„„.”句型，如介绍自己是Tom，要说：This is Tom. 我是Tom。要问对方是谁，也不能直接用：Who are you ? 而要用：Who is that ? 你是谁？这是电话对话的固定用语，请牢记。

4.What did you do this morning ? 今天上午你做了什么 ？这里用了一般过去时。一般过去时，表示过去发生的行为或存在的状态。一般过去时的句子往往都会有一个明确的过去时间状语，如：yesterday , last week , this morning , last night 等。其谓语动词必须用过去式。

行为动词的一般过去式变化规则

行为动词的过去式有规则变化和不规则变化两种。规则动词过去式的构成有四条规则：

①一般在动词原形末尾直接加上ed。如：look-looked。

②以不发音的字母e结尾的动词，直接加d。如：live-lived。

③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加-ed。如：stop-stopped。 ④末尾是辅音字母+y结尾的动词，先变y为i，然后再加-ed。如：study-studied。

(2)不规则动词的过去式需特殊记忆。如：am(is)-was, are-were, go-went, come-came, take-took, have (has)-had，

深圳小学英语教案范文(二)
深圳英语六年级上unit6教案

【深圳小学英语教案范文】

深圳小学英语教案范文(三)
深圳版小学英语五年级下册全册教案

深圳版小学英语五年级下册全册教案

Unit 1 Remember the rules

The First Period

1. Warming-up

Ask some questions about their winter holidays:

T: Did you have a good time during your winter holidays?

What did you do ? Where did you go ?

Who did you go with? What did you see there ?

Did you buy anything ? etc.

Or just say: Tell us something interesting / fun/ during the holidays.

Try to help Ss to answer questions or tell a story in the past tense.

2. A.

1) Listening

2) Questions

Where are they going?

What are the rules at the library/ at the swimming pool/ at the cinema/ in the classroom? etc. always never【深圳小学英语教案范文】

at the library talk quietly, line up push

at the swimming pool walk slowly walk quickly

at the cinema listen carefully talk loudly

in the classroom talk quietly chase

in the corridor … …

3) Reading

4) Explanation

be going to go --- be going

I‘m going to go to the museum

= I‘m going to the museum.

adj.+ ly--- adv.

quiet, careful, quick, slow, loud, happy, heavy, etc.

need to do sth.

3. Exercises

The Second Period

1. Revision

Some phrases and sentences

2. Presentation

Show the pictures of a museum and a hospital, ask Ss : What must we do at the museum? What mustn‘t we do at the museum?

Repeat with some other places.

Help Ss to say: We must look and listen carefully.

We mustn‘t play. etc.

3. Practice:

What are the rules in your house?

Ss: You must put off your shoes before you come in.

You mustn‘t smoke.etc.

4. B1 and B2

1) Listen and answer some questions:

What must / mustn‘t we do at the library?

Where are they going then? Why?

What‘s wrong with Grandma?

What are they going to take to the hospital?

What are the rules at the adventure land?

2) Read and explain

5. B3

1) Talk about what is in each picture

2) Listen to the tape once more to check their answers.

6. Exercises in class:

1) We are going to the library.(同义句)

2) We usually talk quietly at the library.(提问)

3) You need to line up.(提问)

4) He always writes carefully.(否定)

5) We never talk loudly at the cinema.(提问)

6) Can I use your pen? Sorry, you _____.

7) May I have an apple? Sorry, you _____.

8) Must we obey the rules? No, you ______.

9) 他总是谨慎驾驶.

10) 我上学从不迟到.

The Third Period

1. Revision

2. C. A story

1) Listening

2) Questions: What must / mustn‘t we do when there is a fire drill ?

must : line up / walk down the stairs quickly / be quiet / …

mustn‘t: push / take…with…

3) Reading

4) Asking: Why are fire drills important?

3. D 1) Read the story again.

2)Decide if the sentences are true or false

3) Check the answers with the Ss. Ask them to change words in the false sentences to make them true.

4. Do some exercises

5. Action

Ask Ss to work in groups of four, try to act out the story.

The Fourth Period

1. Revision

2. E.

1) Write the symbols for the sounds on the Bb

2) Get Ss to listen and repeat.

3) Ask Ss to listen to the words and then write them under the correct symbols.

4. Discussion: What are the school library rules?

Help Ss to discuss in groups, see which group can get the most answers.

5. F

1) Talk with the class about each of the Ss in the picture is doing, eg. What is Kevin doing?

2) Ask them to write down each child is doing wrong in the list below, they should only use must or mustn‘t

3) Put Ss in groups of three and ask them to discuss the rules in a museum or a Children‘s Palace.

4) Get Ss to fill in the blanks in the letter

5) Go through the answers with the class.

6. G. Listen and chant

7. Do more exercises.

The Fifth Period

1. Revision

Get Ss to speak out the rules at a library, in a museum, at a Children‘s Palace… as quickly as they can.

2. Talk to the Ss about what rules they follow out in the street.

3. Point to some signs and ask what they mean.

4. Explain some language points.

at a crossing , be called, at traffic lights,

cross—walk across , until, not… until…

5. Do some exercises:

1. 用适当的形容词或副词填空(可有一个以上答案)

1）Be ______! The bus is coming.

2) He always listens to the teachers __ in class.

3)She was very angry. She shouted ____‖Get out!‖

4) There was a __ rain yesterday. It rained ___.

深圳小学英语教案范文(四)
牛津深圳版小学英语一年级上 1A教案完整版

一年级英语教案设计

2012-2013年度第一学期

设计: 李爽

内容:牛津英语一年级上册 班级: 一年级(3、4、5)班

一年级（3、4、5）班英语教学工作计划

2012-2013学年度第一学期 李爽

本人这学期担任一年级（3、4、5）班的英语教学工作。为了更好的完成本学期的教学任务和提高学生的学习效率，制定以下教学计划。

一、 学生基本情况分析

一年级新生，面临着学习习惯，生活习惯的培养，学生的能力也各不相同，有的上过幼儿园，有的没有接受过任何教育，这给教学带来了很大难度。新教材难度大，对学生要求高，听说读写都要掌握，家长要重视和配合，共同努力培养学生的良好的学习习惯和方法。

二、 教学要求

本学期使用的教材是新教材，本套教材根据牛津英语教材 New English First! , New On Target! 和 New Oxford English, 由上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会和牛津大学出版社（中国）有限公司合作改编、为了使教材更加的适合深圳学生的实际情况，又由深圳市教育科学研究院对现行英语教材（牛津上海版）进行适当改编。教材提供两本书，一本学生用书和一本活动手册。本教材一共有4个模块，每个模块包括三个学习单元和一个复习单元。每一单元分Let＇s act. Let＇s talk. Let＇ｓ learn . Let＇act . Let＇s play. Let＇s enjoy六个版块。整本书教学内容与学生生活紧密联系，围绕“文具，身体部位，家庭，数字，动物，颜色，食物”几个话题，学习简单的交际用语。每一单元穿插字母音和形的学习。本学期要求学生掌握的基础知识有：

1、 学会问候语，自我介绍； 2、 部分文具得名称； 3、 学会身体部位名称； 4、 学会介绍自己的家人和朋友； 5、 学会10以内的数字和简单的水果名称； 6、 学会几种食物的名称动物的名称； 7、 学会问颜色； 8、 学会简单的祈使句； 9、 学会用what＇s this？问话。

三、 学期教学总目标：1 激发小朋友学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，并具有一定的语音、语调，及良好的学习习惯和英语交际的能力，为以后学习打下良好的基础。2 能听懂、理解Let＇s act.中的句子,并能根据指令，做出动作反应。3能说Let＇s talk中的句子,能在情景中进行简单的交流.4.能认读Let＇s learn中的单词.5 能做一些英语小游戏。 6 能唱Let＇s enjoy中的歌谣和小诗,理解小故事。

四、 具体措施

为了能够更有效的完成以上的教学任务，并给学生打下坚实的英语基础，现制定以下几项措施： 1. 对于单词，要求学生起码做到听、读过关，然后就是写和运用于句型当中。主要通过单词游戏来检测。

2. 关于句型，要求他们熟练掌握书上的句式和句子并作简单的运用；对于基础较好的学生要求他们能够灵活运用。主要通过短剧表演的形式来提高他们对于运用英语和他人沟通的兴趣与信心。

3. 因为新教材更贴近学生的真实生活，应多鼓励他们在日常生活中运用学过的知识和他们的朋友、家长进行沟通。

教 学 计 划 进 度 表

（2012～2013学年度第一学期）

课 时 计 划

第 二 周 星期 一 第 2 节 2012 年 9 月 10 日

深圳小学英语教案范文(五)
深圳牛津版小学英语一年级下(1B)教案

Module 1 Using my five senses

Unit 1

教学内容:

认知内容: 能听懂会说frog/rabbit/bee/bird，掌握句型：What do you see? I see… 能力要求： 会向他人询问所看见的东西，能在生活中运用学到的英语。 情感态度： 培养学生喜欢、爱护小动物的思想情感。

the first period

M

识点

●Vocabulary: sheep hen dog cat

●Text types: song, game, conversation, story II. 课时安排

●Period 1: a. Look and learn: sheep hen dog cat Listen and say: What do you hear? I hear… b. Play a game

●Period 2: a. Look and say: What do you hear? I hear…

What can you hear? I can hear…

b. Say and act : a short dialogue ‘At home’

c. Make a short dialogue. d. sing a song “Bingo” III. The contents

Words: sheep hen dog cat Skills: What do you hear? I hear… IV. 能力要求

学生学会用句型What do you hear?进行讯问。会用I hear..来回答 V. 情感态度

学生在游戏和表演中学习新的知识, 并通过游戏和表演来巩固新知识,创设良好的活动氛围, 让学生带着愉快的心情去迎接新的挑战.

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