三年级英语冀教版上册教案视频

导读：　三年级英语冀教版上册教案视频(共5篇)冀教版小学三年级英语上册教案全集冀教版三年级英语上册教案全集Lesson 1： Hello!一、教学目标：A 知识目标：a 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Dannyb 掌握新句型：Hello Hi My name is ________ What ’s you...

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三年级英语冀教版上册教案视频(一)
冀教版小学三年级英语上册教案全集

冀教版三年级英语上册教案全集Lesson 1： Hello!

一、教学目标：

A. 知识目标：

a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny

b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?

B. 能力目标：

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

C. 情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：

hello / hi 你好

2、掌握新句子：两会（会听、会说）：

What’s your name? 你叫什么名字？

My name is ______. 我的名字是______。

I live in ______. 我住在______。

三、教学难点：What’s your name? 你叫什么名字？

My name is ______. 我的名字是______。

四、教具、学具：录音机，图片

五、教学过程：

Class opening

Greeting

a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好

b.再用英语向同学们做简单的自我介绍

T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)

New Concepts

1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。

在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。

在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）

2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。

首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：

T: Hi. My name is ________.What’s your name ?

D: Hello. My name is Danny .

T: What’s your name ?

D: My name is Danny.

T: Oh. Danny. Hi. Danny.

此时，要向学生强调What’s your name ?的用法。

之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子

（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。

3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Liming同时告诉学生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。然后领读Canada China I live in ___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）

4、Student Book

（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）

5、Play game

(１)Play “go—stop”

(当喊道stop时，就互相询问名字)

（2）Play “Find friend”

(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)

（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）

Class Closing

六、板书：

Lesson 1: Hello!

Hello

Hi!

What’s your name ?

My name is ________.

课后反思：

Lesson 2:Boy,Girl and Teacher

一、教学目标

知识方面：

使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl

能理解并口头运用：What’s his/her name?

能力方面：

通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1. 认识新单词三会（会说、会听、会读）：

teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩

his 他的 her 她的

2．掌握新句子：两会（会听、会说）：

This is a______. 这是______。

What’s his name? 他叫什么名字？

His name is ______. 他的名字是______。

What’s her name? 她叫什么名字？

Her name is ______. 她的名字是______。

三、教学难点：区分his和her的用法。

四、教具、学具：录音机、图片

五、教学流程：

Class opening

1. Greeting：Hello!/Hi!

2. Review： What’s your name?

New Concepts

１、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：This is a boy.领读boy,接着介绍His name is _____ .(说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：

T: What’s his name? His name is __A___.

What’s his name? His name is ___B__.

What does this word ‘his’means?

在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：What’s his name?

试着让学生回答：His name is _____ .反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。

教授单词girl, teacher和句子What’s her name?同上述方法.

设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。

2.Listen to the tape,and read after it.

设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。

3.Play a game。

Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。

第一个人说：My name is Hong.

第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)

第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说) His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。

设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。

4.Make a dialogue in groups.

设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口

语交流，培养自主学习能力。

Class Closing

Goodbye!

六、板书：

Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

teacher boy girl

What’s his name? His name is .

What’s her name? Her name is .

课后反思：

Lesson 3：How are you?

一、教学目标：

A. 知识目标：

1. 掌握三会词汇：book chair desk

2. 学会问候语“How are you? I’m fine, thanks. ”。

B. 能力目标：

1. 能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。

2. 会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a„”回答。

C. 情感目标：

让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1. 新单词：三会（会听、会说、会认）：book chair desk

注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2. 新句型：（会听、会说）：

What’s this? It’s a ________. 这是什么？ 这是________。

How are you? I’m fine. 你好吗？ 我很好。【三年级英语冀教版上册教案视频】

三、教学难点：What’s this? It’s a ________. 这是什么？这是________。

四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片

五、教学流程：

Class opening

Greeting

1）教师用“Hello / Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”

2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your / her / his name?”的对话。

New Concepts

１、Listen a song：

A、教师可以先自导自演一段对话，如：

A:Hello

B:Hi!

A:What’s your name ?

B:My name is ________.

A:Oh, how are you?

B: I’m fine.

然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。

教师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。

之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。

B、利用实物教授book chair desk 在学生理解这几个单词的意思后引出对话：What’s this? It’s a ________.

2. Practice：

1）I ask , you answer

教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s this?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。

2）Play a game“Stop,go”

把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”。

3）Sing a song

两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参与的积极性。

3、 Make dialogue：

教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。

Class Closing

Goodbye!

六、板书：

Lesson 3: How Are You?

book chair desk

How are you? I’m fine, thanks.

课后反思：

Lesson 4： Where ?

一、教学目标：(Teaching Aims)

三年级英语冀教版上册教案视频(二)
最新版冀教版三年级上册英语教案

冀教版三年级上册英语教案

Lesson 1： Hello!

一、教学目标：

A. 知识目标：

a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny

b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ‟s your name ?

B. 能力目标：

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

C. 情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

１．认识新单词三会（会说、会听、会读）：Hello/Hi. 你好

２．掌握新句子：两会（会听、会说）：

What‟s your name? 你叫什么名字？

My name is ______. 我的名字是______。

三、教具、学具：

录音机 单词卡片

四、教学过程

Class Opening

Greeting

a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好

b.用汉语问学生对英语的了解情况

1）什么地方说英语？ 2）你知道一些英语单词吗？3）你遇见过会说英语的人吗？ New Concepts

１、用英语作自我介绍

a.老师作自我介绍

T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 表达想认识学生，请学生作自我介绍。告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。 b.学生作自我介绍

c.告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。 d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

２、用英语询问别人的名字。

a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示What‟s your name? 的含义。例如：

T: Hi. My name is ________.What‟s your name ?

D: Hello. My name is Danny .

T: D D Dan ……? What‟s your name ?

D: My name is Danny.

T: Oh. Danny. Hi. Danny.

强调询问别人名字用What‟s your name ?学生跟读

b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。

３、认识新朋友

a.认识了Danny教师再介绍两个朋友Jenny Smith和Liming给学生。告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。

b.告诉学生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。

c. 领读Canada China I live in ___.

４、Student Book

a.播放录音，Lesson I , Part 2中的对话，学生听录音

b.学生打开课本，再播放录音，听录音并跟录音读两遍。

c.学生自读对话一遍

d.叫几组学生分角色朗读对话。

e.叫学生进行对话表演。

５、Play game

(１)Play “go—stop”

(当喊道stop时，就互相询问名字)

（2）叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。 Class Closing

１．Activity Book

２．Say “good bye” to the students.

板书：

Lesson 1: Hello!

Hello! Hi!

What „s your name ? My name is ________.

习题：

1、用英文写出你和你的五个朋友的姓名。

2练习用英文介绍自己的姓名，如：My name is Li Ming.以及询问对方姓名，What is your name?

课后反思：

Lesson 2:Boy,Girl and Teacher

一、教学目标

知识方面：

使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl

能理解并口头运用：What‟s his/her name?

能力方面：

通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1. 认识新单词：三会（会说、会听、会读）：

teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩

his 他的 her 她的

2．掌握新句子：两会（会听、会说）：

This is a______. 这是______。

What‟s his name? 他叫什么名字？

His name is ______. 他的名字是______。

What‟s her name? 她叫什么名字？

Her name is ______. 她的名字是______。

三、教学难点：区分his和her的用法。

四、教具、学具：录音机、图片

五、教学资源：

人称代词并列用法的排列顺序

1)单数人称代词并列作主语时，其顺序为：

第二人称->第三人称->第一人称

即：you and I;he/she/itandI;you,he/she/it and I

2)复数人称代词作主语时，其顺序为：

第一人称->第二人称->第三人称

即：we and you;you and they;we，you and they

为帮助同学们理解和掌握英语人称代词，请记住下面的口诀：

人称代词分主/宾，只有八对要区分。

你(们)、它主/宾同一形，其余主/宾须分清。

谓语之前主格填，动/介之后宾格跟，

口语运用最灵活，表语也可用宾格。

人称代词并列现，注意顺序礼貌见，

二一、三一、二三一，第一人称最谦虚，

若把错误责任担，第一人称须当先。

六、教学流程：

Class opening

1. Greeting：Hello!/Hi!

2. Review： 利用手偶游戏来复习What‟s your name?

New Concepts

１、教师手拿danny的手偶向一位学生提问：What‟s your name?

再次强调：your name？

S：My name is …

2、T：（指着李明）his name?(再指着班里其他男生问几次)

（板书his name并领读）

让学生猜his的汉语意思。

再用完整的句子问：What‟s his name?让生试着用完整的句子回答。

再扩展到her的使用。

4、T：什么情况下使用his？什么情况下使用her?

从而引出boy、girl.领读并板书这两个单词，教师随便指教室里的学生，如果指的是男生，就要求学生说boy，如果是女生，就要求学生读出girl。最后，教师指着自己，看学生是否会说，于是出示单词teacher，领读并板书。

5、Listen to the tape,and read after it.

3.Play a game。

Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。

第一个人说：My name is Hong.

第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)

第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说) His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。

4.Make a dialogue in groups.

Class Closing

Goodbye!

六、教学板书：

Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

teacher boy girl

What‟s his name? His name is .

What‟s her name? Her name is .

七、课后反思：

Lesson 3:How Are You?

一、教学目标

●语言知识

认知词汇：book, chair, desk

●语言技能

能利用新句型来进行问候和询问物品名称：

How are you? I'm fine，thanks.

What's this? It's a …

●情感态度

（1）激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。

（2）帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。

二、教学重点

（1）How are you?I'm fine, thanks.

(2)book, chair, desk

三、教学难点：

（1）How are you?I'm fine, thanks.

(2)What's this?It's a …

四、教学准备

磁带、录音机、词汇卡片

五、教学步骤

Step I Class Opening (5 minutes)

1Warming up

Greeting：Greet your class by saying“Hello”or“Hi”.Ask the students to respond with“Hello”or“Hi”

2Review

师生利用已学句型作如下对话：

T:Hello. My name is … What's your name?

S1:Hi!My name is …

T:Hi!I'm …

What's your name?

S2:Hello!I'm …

教师指着某个男孩或女孩提问学生：

T:This is a boy/girlWhat's his/her name?

S3:His/Her name is …

（多找几个学生进行如上练习。）

Step II New Concepts（28 minutes）

1How are you?

(1)播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。最后再听一次录音并跟读。

教师板书：How are you?

I'm fine,thanks

让学生指读几遍。

（2）Group Work

以小组为单位，第一个人问How are you?第二个人回答I'm fine.然后再问第三个人How are you?直至全组结束为止。教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。

（3）Play a game：Find Your Friends【三年级英语冀教版上册教案视频】

教师和一个学生对话作示范：

T:Hi，my name is …What's your name?

S1：My name is … How are you?

T:I'm fineHow are you?

S1：I'm fine，thanks

然后播放中文歌曲“找朋友”，让学生在音乐中找朋友，和朋友完成对话，重复做几遍。 2Let's sing a song.

在播放录音之前，师生先一起熟悉歌曲中的歌词，鼓励学生大胆说出歌曲中的句子，教师适当提示歌词含义，然后播放录音，让学生跟随录音唱歌并做动作。

3What's this?

(1)Demonstrate

教师手指一本书、一张桌子、一把椅子，让学生跟教师反复读物品名称book，desk，chair。然后呈现词汇卡片，鼓励学生反复读词汇。

手指实物引导学生作如下对话：

T:What's this?

Ss:It's a …

2Practice

Practice in groups

全班分为四组，第一组问：What's this? 第二组答：It's a …，然后交替进行如上练习，第【三年级英语冀教版上册教案视频】

三、四组方法一样。

Practice in pairs

两人一组，一问一答，然后交替进行如上练习。

Step III Consoliation （5 minutes）

1利用point to a …来指认book，boy, girl，teacher, desk，chair。

2利用show me a …来展现物品，然后问答 What's this? It's a …

Step IV Class Closing (2 minutes)

1Listen to the tape

让全班跟着录音朗读、唱歌。

2Summarize

三年级英语冀教版上册教案视频(三)
冀教版三年级小学英语上册教案

冀教版三年级小学英语上册教案

Lesson 1： Hello!

教师姓名：zhj

一、教学目标：

A. 知识目标：

a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny

b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?

B. 能力目标：

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

C. 情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：

hello / hi 你好

2、掌握新句子：两会（会听、会说）：

What’s your name? 你叫什么名字？

My name is ______. 我的名字是______。

I live in ______. 我住在______。

三、教学难点：What’s your name? 你叫什么名字？

My name is ______. 我的名字是______。

四、教具、学具：录音机，图片

五、教学过程：

Class opening

Greeting

a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好

b.再用英语向同学们做简单的自我介绍

T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)

New Concepts

1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。

在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。

在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）

2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。

首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：

T: Hi. My name is ________.What’s your name ?

D: Hello. My name is Danny .

T: What’s your name ?

D: My name is Danny.

T: Oh. Danny. Hi. Danny.

此时，要向学生强调What’s your name ?的用法。

之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子

（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。

3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Liming同时告诉学生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。然后领读Canada China I live in ___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）

4、Student Book

（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）

5、Play game

(１)Play “go—stop”

(当喊道stop时，就互相询问名字)

（2）Play “Find friend”

(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。) （设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐） Class Closing

六、板书：

Lesson 1: Hello!

Hello

Hi!

What’s your name ?

My name is ________. 课后反思：

Lesson 2:Boy,Girl and Teacher

教师姓名：zhj

一、教学目标

知识方面：

使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl

能理解并口头运用：What’s his/her name?

能力方面：

通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1. 认识新单词三会（会说、会听、会读）：

teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩

his 他的 her 她的

2．掌握新句子：两会（会听、会说）：

This is a______. 这是______。

What’s his name? 他叫什么名字？

His name is ______. 他的名字是______。

What’s her name? 她叫什么名字？

Her name is ______. 她的名字是______。

三、教学难点：区分his和her的用法。

四、教具、学具：录音机、图片

五、教学流程：

Class opening

1. Greeting：Hello!/Hi!

2. Review： What’s your name?

New Concepts

１、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：This is a boy.领读boy,接着介绍His name is _____ .(说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：

T: What’s his name? His name is __A___.

What’s his name? His name is ___B__.

What does this word ‘his’means?

在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：What’s his name?

试着让学生回答：His name is _____ .反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。 教授单词girl, teacher和句子What’s her name?同上述方法.

设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。

2.Listen to the tape,and read after it.

设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。

3.Play a game。

Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。

第一个人说：My name is Hong.

第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)

第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说) His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。

设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。

4.Make a dialogue in groups.

设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。

Class Closing

Goodbye!

六、板书：

Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

teacher boy girl

What’s his name? His name is .

What’s her name? Her name is . 课后反思：

Lesson 3：How are you?

教师姓名：zhj

一、教学目标：

A. 知识目标：

1. 掌握三会词汇：book chair desk

2. 学会问候语“How are you? I’m fine, thanks. ”。

B. 能力目标：

1. 能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。

2. 会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a„”回答。

C. 情感目标：

让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1. 新单词：三会（会听、会说、会认）：book chair desk

注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2. 新句型：（会听、会说）：

What’s this? It’s a ________. 这是什么？ 这是________。

How are you? I’m fine. 你好吗？ 我很好。

三、教学难点：What’s this? It’s a ________. 这是什么？ 这是________。

四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片

五、教学流程：

Class opening

Greeting

1）教师用“Hello / Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”

2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your / her / his name?”的对话。 New Concepts

１、Listen a song：

A、教师可以先自导自演一段对话，如：

A:Hello

B:Hi!

A:What’s your name ?

B:My name is ________.

A:Oh, how are you?

B: I’m fine.

然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。

教师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。

之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。

B、利用实物教授book chair desk 在学生理解这几个单词的意思后引出对话：What’s this? It’s a ________.

2. Practice：

1）I ask , you answer

教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s this?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。

2）Play a game“Stop,go”

把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”。

3）Sing a song

两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参与的积极性。

3、 Make dialogue：

教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。 Class Closing

Goodbye!

六、板书：

Lesson 3: How Are You?

book chair desk

三年级英语冀教版上册教案视频(四)
冀教版英语三年级上册Unit1教学设计

教学设计

三年级英语冀教版上册教案视频(五)
冀教版三年级英语上册教案1-10课

Lesson 1 Hello

一、热身

1、Greetings

2、教师用英语用英语进行简单的自我介绍。

二、导入新课

1、教师利用自己的优势使学生明白自己的意思，并鼓励他们自己说。

2、教师走下讲台，随机问一些学生：what’s your name? 鼓励学生大胆说：my name is_______.

3、讲解hello与hi 是英语中最基本的打招呼用用语，用于初次见面时的自我介绍。

4、教师利用手偶自问自答，加深学生的印象

5、同桌两人一组互相询问名字

6、介绍书中的主要人物，利用图片和头饰介绍：Danny、Jenny、smith 和Li Ming。

三、拓展延伸

1、play game——Find friend

叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友。看谁在规定的时间内交的朋友多。保证句子使用正确，获胜者予以表扬，对其他人予以鼓励

2、sing a song——what’s your name

听录音学生跟唱

Lesson 2 Boy girl and teather

tep 1 Greeting

T: Hello, boys and girls. How are you today?

S: Fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too.

Step 2 Presentation

1. T：Boys and girls, I’m new here and I want to know something about you. My name is Abby. What’s your name? (You can tell me: My name is…学说)

How old are you? Maybe you are nine or ten.教师引导学生用数字正确回答。I’m 9. / I’m 10.（学说）

T: What’s your name? Nice to meet you / Glad to see you/Your name is nice/ How are you today? How old are you? (和学生进行个别对话操练)

2. 引出课题：Today we’ll learn Unit11 A boy and a girl.(领读课题) Show a boy and a girl引出You’re boys and girls.同时在交流和演示中让学生理解了男孩和女孩的含义。

3. Let’s chant: Our friends

T: Boys and girls, this time I’ll introduce some friends to you.(课件展示) （通过交流男孩、女孩、小狗、小猫的名字和特征，让学生复习上节课内容。）

T: Let’s chant. The boy is Gao Shan.

He is tall.

The girl is Helen.

She is thin.

The dog is Bobby.

His hair’s long.

The cat is Mimi.

Her eyes are small.

Let’s try again.

4. 引出课文教学。

a. Learn to say

T: OK. Look, Who’s this girl?

Yes, Nancy is our friend, too. Let’s listen what is she saying?

Listen to Nancy.

(第一遍完整地听一遍Nancy的自我介绍。)

T: This time let’s try to listen and repeat.

(这一遍在一句一句跟读的过程中根据跟读的内容，教师灵活提问，学生学说单词和句型。)

T: What’s your name?

Are you a boy or a girl?

Are you an English girl or a Chinese girl? (boy)

Where are you from? England or China?

How old are you?

Are you tall or short?

Is your hair long or short? Is your hair long?

通过开火车、同桌对话、男女生互相问答进行操练，同时出示句式 b．Let us have a free talk.

Boys and girls, I’d like to introduce myself to you. My name is Abby. I’m a Chinese woman. I’m from Changzhou. I’m 22. My hair is long. My eyes are big. Can you introduce yourself? (引导学生进行自我介绍)

C．Listen and repeat again.

T: Listen，Nancy is saying: Who is my good friend? Let’s guess.

(课件显示画面人物Liu Tao, Mike, Helen，让学生进行猜测。)

T: Oh, Liu Tao is Nancy’s good friend. And how old is he? What Nationality is he? Where is he from? What is he from?

Let’s listen and answer.

(三年级学生由于英语表达能力比较弱，对于这一系列的问题，学生肯定是难于回答，利用课件的直观性这一特点，通过表格和提示降低

难度。通过先听两遍，然后让学生跟着老师的描述回答出Liu Tao, ten, Chinese, Nanjing, thin and small eyes。学生也能感受到成功的乐趣。) Step 4、Consolidation

Do some exercises.

T: Boys and girls，please take out this paper and take out your pencils. Let’s do some listening exercises.

Lesson 3 HowAreYou？

一、教学目标：

1. 知识技能目标：能用句型How are you? I’m fine.互相问候和演唱这首歌曲。能听懂，会说，认读，拼写单词book, chair, desk, school。能用句型What’s this? It’s a___.谈论这些四种物品。

2. 情感态度目标：学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词。学生对本课英语歌曲有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣。学生主动参与小组活动，并与他人积极合作。

3. 学习策略目标：学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教学重点：

词汇：book, chair, desk, school

句型：How are you? I’m fine. What’s this? It’s a___.

三、教学过程

Step I Class opening and review

T: Hello, boys and girls. How are you?

Ss: Hi, Miss …

T: What’s your name?

S1: My name is ___.

T: What’s his/her name?

S1: His/her name is S2

T: Hi，S2，How are you?

S2: Hello.

通过greeting复习上课所学句型，渗透How are you?

Step II New concepts

Part 1: How are you?

（1）视频呈现对话，让学生感知要学内容。

T: Look, This boy is … This girl is…

Ss: Li Ming. Jenny.

T: What are they doing?

（2）再次观看视频，并跟读模仿录音。

T: What are they talking?

Ss: How are you? (板书)

T: How to answer?

Ss: I’m fine, thanks. (板书)

T: Let’s listen again. Follow it.

（3）Pair work.

T: Hi, S1. How are you?

S1: I’m fine, thanks.

T: Please talk with your partner.

师生练习对话。同桌两人练习并展示对话。

S1：Hello,…How are you?

S2：I’m fine, thanks.

（4）Let’s sing a song.

Listen.播放歌曲。教师要先配合动作示范，吸引学生积极参与。

Let’s sing it together.合唱歌曲，共同参与。

Part 2: What’s this?

（1）T: Hi, boys and girls. What’s this?

Ss/T: It’s a book. (板书)

以实物或课件为例引出book，desk, chair, school. 句型What’s this? It’s a____贯穿始终。注意单词的书写。引导学生注意字母的发音规则。

（2）Game1: Point to the book/chair/desk/school..

Game2: What’s missing? book，desk, chair, school.

两个小游戏巩固词汇。

（3）Pair work

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