两三位数乘一位数不进位教案

导读：　两三位数乘一位数不进位教案(共5篇)两三位数乘一位数(不进位)学案一、 预习六一儿童节到了。三个小朋友正在用彩笔画画，准备布置他们的教室。他们要用美丽鲜艳的彩色图画把他们的教室装饰得漂漂亮亮，为同学们营造一个轻松、愉快的学习氛围。从这幅图画中，你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？引导学生提出：他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝。他们一共...

两三位数乘一位数不进位教案(一)
两三位数乘一位数(不进位)学案

一、 预习

六一儿童节到了。三个小朋友正在用彩笔画画，准备布置他们的教室。他们要用美丽鲜艳的彩色图画把他们的教室装饰得漂漂亮亮，为同学们营造一个轻松、愉快的学习氛围。从这幅图画中，你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？引导学生提出：他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝。他们一共有多少枝彩笔呢？如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？

二、知识讲解

一、 口算。

把数字相乘，积后面加0.（先把因数中的数字相乘，再看两个

因数中共有几个0，就在积的后面加几个0。）

二、 估算。

把不是整十、整百的数，看成整十、整百来算。

三、 笔算。

1. 相同数位对齐，

2. 用一位数分别乘两、三位数中的每一位数。

从个位乘起，乘积满几十，就向前一位进几。

三、例题精析

【例题1】一盒彩笔12支，3盒彩笔一共多少支？

【解析】：解：

分析：一盒彩笔12支，要求3盒一共多少支也就是求（ 3 ）个12，

用（ 乘 ）法，列式是（ 12×3 ）。

要求12×3，可以先求10个3是（ 30 ），2个3是（6 ），12个3就是

（ 30 ）+（ 6）=（ 36 ）支。

列竖式是 1 2..............( )

3 6...............( )

先算3×2（即2个3），乘得的结果和个位照齐，再计算3×1（即10个

3），乘得的结果和十位对齐。

四、课堂运用

【基础】

【巩固】

【拔高】

课程小结 ：

两三位数乘一位数笔算

（1） 相同数位对齐

（2） 从个位乘起

（3） 一位数分别乘这个两（三）位数的每个数位上的数，乘到哪一

位就把积写在哪一位的下面

课后作业

【基础】 计算

113×2= 214×2= 333×3=

【巩固】

1. 熊妈妈重118千克，熊宝宝有4只，每只重22千克，熊妈妈和熊宝宝一共重多少千克？

、

【拔高】

两三位数乘一位数不进位教案(二)
两三位数乘一位数(不进位)笔算 教案教学设计(青岛版三年级上册)

两三位数乘一位数(不进位)笔算 教案教学设计(青岛版三年级上册)

教学内容：青岛版小学数学三年级上册11页 信息窗1第2课时

教学目的：

1、结合现实情境，引导学生探索学习两、三位数乘一位数(不进位)的笔算方法，能够正确地计算。

2、经历探索算理、算法的过程，学会与他人交流，培养学生初步的分析、推理能力，发展学生的形象思维。

3、在解决问题的过程中，体会学数学、用数学的乐趣，激发学生的学习热情，感受美来源于生活，感悟数学知识的魅力。

教学重、难点：

重点：掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确的计算。

难点：两、三位数乘一位数乘的顺序和积的书写位置。

教具、学具：多媒体课件

教学过程:

一、创设情境，导入新知：

前面我们学习了“富饶的大海”第一个信息窗的内容，同学们看到了海边码头上繁忙热闹的场面，那你想不想亲自到大海边看一看、走一走、感受一下呢?(想)今天呀，老师就带领大家一起去看大海，说不定我们还能在哪里寻找到什么宝贝呢!（出示多媒体）

看到这么美丽的大海，你有什么感受呢？（生答）

在海边你还发现了什么？（生说出渔民们出海打鱼归来丰收忙碌的情景）

二、探究新知

1、根据学生的回答，出示数学信息，提出数学问题：

（1）渔民捕了2筐虾，每筐13千克。一共多少千克？

（2）渔民捕了带鱼312千克，每千克3元。这批带鱼能卖多少钱？

根据提出的数学问题，引导学生列出算式。

13×2 312×3

2、自主学习，小组探究第一个算式的计算方法：

（1）找生说出13×2所表示的意义，先让学生估一估算式的结果大约是多少？并说出估算过程。

你想不想知道确切的结果呢？引导学生用不同的方法计算，（小组讨论、交流、

教师巡视）

（2）汇报交流：

有用口算、摆小棒、加法、笔算等方法，找生说出每种计算的过程，重点教学笔算方法。 引导学生由一位数乘一位数竖式的写法类推列出13×2的竖式写法：先写第一个乘数，再写第二个乘数，写乘数时应注意将一位数与一个因数的个位对齐。板书笔算写法： 1 3

× 2

————

小组讨论：笔算13×2应先算什么，再算什么？

可根据口算过程回答，但他们的写法不同，根据学生的回答讲解：将第一个乘数十位上的“1”遮住，变成了3×2，3乘2得6，表示6个一，写在积的个位上，即写在与2对齐的横线上。3

×2

——

6

露出遮住的“1”，引导学生想：用2乘第一个乘数十位上的“1”表示什么意思？得多少？（十位上的1表示一个十，2乘1个十表示2个十，2个十是20，把个位、十位乘得的积合起来，得26）

板书： 1 3 1 3

× 2 × 2

———— 此竖式可简写为→ ————

6„„3×2＝6 2 6

2 0„„10×2＝20

————

2 6

把刚才的计算过程找一两名学生完整地口述一遍。

练一练：（出示多媒体）

练习课本第14页“自主练习”第4题第一行。

学生计算完后，以24×2为例，说一说一位数乘两位数的笔算方法

引导学生小结：笔算一位数乘两位数，要先用一位数去乘另一个因数的个位上的数，乘

得的积写在积的个位上，接着再用一位数去乘另一个因数十位上的数，乘得的积写在积的十位上。然后把两次乘得的积加起来

3、探究第二个算式312×3

根据刚才学习的方法，你们选择一种自己最喜欢的方法来试着计算出312×3的结果。（小组合作完成）

汇报结果：口述计算过程，重点讲清笔算中乘的顺序合积的书写位置。

比较与前一个算式的异同，讲解百位上的数“3”该怎么算？结果写在什么位置上？（同位互相说一说）

练一练：教材第14页“自主练习”第4题第二行。

学生计算完后，以324×2为例，说一说一位数乘三位数的笔算方法。

三、 师生小结：

用竖式计算两、三位数乘一位数时，要先用一位数去乘多位数的个位，再乘多位数的十位和百位，并要特别注意用乘数去乘多位数哪一位上的数，积就写在那一位的下面。

四、巩固拓展提高

1、比一比、赛一赛

新课堂11页第一题（分组练习 报结果时可让学生说出计算过程及方法）

2、 认真思考后再解决。

大熊猫是我国的国宝，平均体重是132千克，一只大熊猫一天约吃19千克的竹子。

（1）这3只大熊猫重约多少千克？

（2）60千克竹子大约够它们一天吃的吗？

3、 你会做吗？

李梅一家计划国庆节外出旅游，每天预计支出情况如下图。

200元

150元

50元

餐费 住宿费 交通费

(1) 如果外出7天，至少要准备多少钱？

(2) 如果李梅的父母每月存800元钱，4个月能不能攒够这笔钱？

板书设计：

两三位数乘一位数(不进位)笔算

13×2＝26 312×3＝936

1 3

× 2 3 1 2

———— 1 3 × 3 6„„3×2＝6 × 2 ———— 3 0„„10×2＝20 ———— 9 3 6

———— 2 6

2 6

使用说明：

教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有：

（1）创设教学情境，提高学生的学习兴趣。根据学生对大海的了解程度，我设计了以谈话的方式让学生饶有兴趣地把对大海的喜爱之情表达出来，同时引入学生仔细观察，发现数学信息，这样既为下面的学习提供了素材，同时也进一步提高了学生的学习兴趣。

（2）突破重点、分散难点。由提供的数学信息，提出数学问题，利用学生已有的知识迁移，达到了学习新知的目的，在探究新知过程中能充分给学生独立思考和合作交流的时间，让学生探索13乘2的不同算法，有的学生用估算的方法，有的学生用口算的方法，有的学生用摆一摆的方法，还有的学生用竖式计算的方法，我把教学的重点放在竖式计算的算理上，实现了算法的多样化，拓展了学生的思维空间，关注学生的情感体验，突出学生的主体地位。练习中，通过让学生说出计算方法，既锻炼了学生的语言表达能力，又使学生理解了算法、

算理。

（3）巩固拓展、提高教学效益。

练习有针对性、趣味性、由易到难，有简单到综合，分层练习，层层递进，注重了数学与生活的紧密结合。拓宽了学生的视野，延伸了课堂空间。

两三位数乘一位数不进位教案(三)
两、三位乘一位数(不进位)的笔算教案

两、三位数乘一位数的笔算

知识点一、两位数乘一位数（不进位）的笔算方法

例1、同学们排队做操，排成4队，每对12人。一共多少人？

练习、列竖式计算下面各题。

31×2= 23×3= 11×5=

例2、一篇文章有400个字，小明平均每分钟打字123个，3分钟能将这篇文章打完吗？

练习、修路队修一条公路，已经修了4天，每天修112米，已经修了多少米？

（2）买3只玩具狗和1个洋娃娃需要多少钱？

（3）老师带80元钱，够买4辆玩具汽车吗？

练习、果园栽了21行苹果树，每行3棵，栽的梨树的行数是苹果树的2倍，每行栽2棵梨树。苹果树和梨树各有多少棵？

例4、小明家距学校有800米。一天他以平均每分钟61米的速度从家去学校，当走了2分钟后发现文具盒丢在家里，并且立即返回拿文具盒，然后再去学校。这天小明上学比平时多走了多少米?

练习、张老师拿来一根96厘米的铁丝做教具，做了4个大小相同的长方形，做每个长方形要用23厘米的铁丝。这根铁丝还剩多少厘米？

知识点二、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法

例5、公园里有一个圆形水池，在水池的周围栽了132棵柳树，在没两棵柳树之间又栽了3棵梅花树。水池周围一共栽了多少棵梅花树？

练习、学校长方形水池的四周栽了12棵桃树，每两棵桃树之间摆放了2张石凳，一共摆放了几张石凳？

能力提升：

一、运用画图法解决锯木头问题

例1、把一根8米长的木料锯成2米长的小段，每据一次需要13分钟，全部锯完需要多少分钟？

二、运用比较法解决优化购票方案问题

能力达标：

1、一根木料长2分米，把它锯成5厘米长的小段，每据一次需要2分钟，全部锯完需要多少分钟？

2、2位老师带领20位小朋友去动物园参观，成人票每张10元，儿童票每张3元，团体票（10人及10人以上）每张4元，怎样购票划算？

3、小明在小亮后面22米处，小红在小亮前面22米处，那么小红在小明前面多少米处？

思考题、1、有一个圆形吃糖的四周等距离栽了43棵柳树，每两棵柳树之间又栽了2棵黄杨树。一共栽了多少棵黄杨树？

2、光明小学一个圆形花坛一周的长度是45米。每隔9米栽一棵月季花，每两棵月季花之间栽11棵石蒜，一共栽了多少棵石蒜？

两三位数乘一位数不进位教案(四)
三年级数学上册 二、三位数乘一位数(不进位)的笔算教案 人教版

二、三位数乘一位数（不进位）的笔算

教学目标：

1．知识目标：使学生初步掌握一位数乘二、三位数（不进位）的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算。

2．能力目标：培养学生的归纳推理能力。

3．情感目标：渗透数学来自于生活实践的思想，培养学生初步的数学应用意识和实践能力。 教学重点：

掌握算理及竖式书写中乘的顺序。

教学难点：

掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算。

教学过程：

一、复习旧知：

1．出示口算：

2．竖式笔算：

这四道题全班写在练习本上，然后把4名同学写的打在实物投影上，并让这4个同学说一说是怎么想的。

二、进入新课：

1．教师出示图：

□□□□□□□□□□ □□

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（1）请同学看图列出算式：

教师板书：

（2）请同学口算出结果，并且说出算理。

口算的过程中使学生明确计算两位数乘一位数是把两位数分成几十和几，先分别乘 以一位数，再把两次乘得的数合起来就是所求的积。

（3）教师说明：今后我们要学习的乘法题口算可能一时算不出来，那就需要我们用竖式的方法笔算出来。今天我们就以【两三位数乘一位数不进位教案】

为例学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法。

（4）全班动笔试算（让每个同学在练习本上写竖式）

（5）向同学展示正确算式。

教师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐

（6）设疑引思：教师出示提纲学生讨论： a．计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什么？ b．积的个位是6，它表示什么？怎样来的？ c．积的十位是3，它表示什么？怎样来的？ d．积是36，是哪部分合起来的结果？

（块） 教师可让学生思考问题时联系图说明。学生可能答出：先算出图右边少的部分，用

也就是用个数2乘3得6。再算出图左边整十的方块数，是用【两三位数乘一位数不进位教案】

积加起来。

学生边回答，教师一边在图上画出来。

（块）然后再把两部分乘

并板书：

（7）教师说明计算过程中，中间过程可以简化，直接写成：

（8）再让学生想一想，说一说计算时乘的顺序和积的书写位置。

（9）练习：

2．教学例2：

（1）教师出示

提问：被乘数是几位数？乘的顺序是什么？待学生回答后，教师让全班试做。

（2）让一学生到黑板边板书边叙述乘的过程。

（3）反馈练习，书P7做一做

3．比较例1和例2的异同点：【两三位数乘一位数不进位教案】

（采取学生先讨论，最后交流达成共识）

相同点：算理与算法相同，都是从个位乘起。而且都是不进位的乘法。

不同点：例2比例1被乘数的位数多，例1被乘数是两位，例2被乘数是三位。

4．验算的方法。

师：如何检查做的对不对呢？

生：可以再乘一遍

师：我们要养成随时验算的好习惯，无论题目要不要求验算，都要在草稿上重新乘一遍，看看两次结果是否一样，这样既提高了做题的正确率，又培养了我们做事认真负责的品质。

三、巩固练习。

1.（1）一个因数是233，另一个因数是3，积是多少？

（2）342乘2，积是多少？

（3）3乘331，积是多少？

这3道题都要学生验算

2. 笔算下面题：

3. 应用题：

动物园有一只东北虎重213千克。一头野牛的体重是东北虎的3倍，这头野牛有多重？

两三位数乘一位数不进位教案(五)
三年级数学上册 两、三位数乘一位数(不进位)教案 西师大版

二、三位数乘一位数（不进位）

教学目标：

1．使学生初步掌握一位数乘二、三位数（不进位）的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算．

2．培养学生的归纳推理能力．

教学重点：

掌握算理及竖式书写中乘的顺序．

教学难点：

掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算．

教学过程：

一、复习旧知

1．出示口算：

2．竖式笔算：

这四道题全班写在练习本上，然后把4名同学写的打在实物投影上，并让这4个同学说一说是怎么想的．

二、进入新课

1．教师出示图：（或演示动画“二、三位数乘一位数（例1）”）

□□□□□□□□□□ □□

□□□□□□□□□□ □□

□□□□□□□□□□ □□

（1）请同学看图列出算式：

教师板书：

（2）请同学口算出结果，并且说出算理．

在口算的过程中使学生明确计算两位数乘一位数是把两位数分成几十和几，先分别乘以一位数，再把两次乘得的数合起来就是所求的积．

（3）教师说明：今后我们要学习的乘法题口算可能一时算不出来，那就需要我们用竖式的方法笔算出来．今天我们就以 为例学习笔算乘法．板书课题：笔算乘法．

（4）全班动笔试算（让每个同学在练习本上写竖式）

（5）向同学展示正确算式．

教师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐．

（6）设疑引思：教师出示提纲学生讨论：

a．计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什么？

b．积的个位是6，它表示什么？怎样来的？

c．积的十位是3，它表示什么？怎样来的？

d．积是36，是哪部分合起来的结果？

教师可让学生思考问题时联系图说明．学生可能答出：先算出图右边少的部分，用

（块） 也就是用个数2乘3得6．再算出图左边整十的方块数，是用（块）

然后再把两部分乘积加起来．

学生边回答，教师一边在图上画出来．（或继续演示动画“二、三位数乘一位数（例1）”）

并板书：

（7）教师说明计算过程中，中间过程可以简化，直接写成：

（8）再让学生想一想，说一说计算时乘的顺序和积的书写位置．

（9）反馈练习：

2．教学例2

（1）教师出示

提问：被乘数是几位数？乘的顺序是什么？待学生回答后，教师让全班试做．

（2）让一学生到黑板边板书边叙述乘的过程．（演示动画“一位数乘二、三、四位数（例2）”）

（3）反馈练习

3．比较例1和例2的异同点（采取学生先讨论，最后交流达成共识）

相同点：算理与算法相同，都是从个位乘起．而且都是不进位的乘法．

不同点：例2比例1被乘数的位数多，例1被乘数是两位，例2被乘数是三位．

4．验算的方法．

师：如何检查做的对不对呢？

生：可以再乘一遍．

师：我们要养成随时验算的好习惯，无论题目要不要求验算，都要在草稿上重新乘一遍，看看两次结果是否一样，这样既提高了做题的正确率，又培养了我们做事认真负责的品质．

5．反馈练习：

两三位数乘一位数不进位教案相关热词搜索：三位数的进位加法教案 三位数乘以一位数进位