《小摄影师》导学案

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下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的《小摄影师》导学案，欢迎参考!

　　《小摄影师》导学案

　　一、教学目标

　　1.学会本课的15个生字。能正确读写下列词语：摄影、阳光明媚、桌子、同志、鞠躬、侧过、胶卷、一辆、秘书、杂志社等。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.通过品读对话体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情;小男孩对高尔基的热爱、崇敬的感情。

　　4.学习引用人物的话，可以有不同的形式

　　二、预习学案

　　体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

　　三、导学案

　　一、默读课文，提出问题。

　　老师做简单的板书。板书顺序按同学发言的前后顺序。

　　(1.小男孩为什么要扔纸团给高尔基?

　　2.为什么高尔基看了纸条上的内容后同意小男孩进来?

　　3.小男孩进到高尔基办公室是怎么做的，为什么高尔基听从小男孩的吩咐?

　　4.小男孩为什么哭着跑了?

　　5.高尔基为什么要喊他回来?

　　6.高尔基为什么对待“小摄影师”和真正的摄影师态度不同?)

　　为什么扔纸团? 在出示附板书时，

　　为什么听吩咐? 是乱的。

　　为什么跑?

　　为什么喊?

　　为什么态度不同

　　二、细读课文，释疑解难。

　　师：刚才同学们提的问题都很有质量，下面我们按照课文的顺序把问题条理一下，可标上序号，然后一个问题一个问题地攻破。

　　1.请一名同学读1—5自然段，解决质疑中的第一、二个问题。

　　(1)先小组讨论，然后班上交流。

　　(2)汇报交流：

　　①小男孩之所以用“扔纸团”的方法才能见到高尔基，是因为，高尔基是一位大作家，他既要看书又要写作，因此工作很忙。工作人员不让外人随便出入是怕打扰高尔基的工作，打断他的创作灵感。但是，高尔基一旦知道小摄影师来此的意图后，一定会同意他进去的，因为，孩子们了解高尔基，敬佩高尔基。另外，小男孩采用“扔纸团”的办法说明他很机智。

　　②摄影出示纸条上的内容：“亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。”纸条上的前两句话打动了高尔基。因为高尔基看到小男孩是少先队员，他拍照的目的不是为了宣传自己，而是为了同学们的学习进步。因此，高尔基同意放他进来。从中我们可以体会到高尔基对下一代的关心爱护，也可以体会出小摄影师对高尔基的热爱崇敬之情。

　　(3)有感情地朗读1—5自然段。

　　板书：扔纸团 放他进

　　2.自由读6—11自然段，解决质疑中的第三、四、五个问题。

　　(1)三人一组讨论，一个人说一个问题，说的不对，不全，其他同学补充纠正。

　　(2)按小组在班上交流汇报，可以说可以读。

　　①投影出示：小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”从“摆弄了很久很久”可以看出：一方面小男孩在调整相机的角度，解决采光等技术问题，为正式拍照做着准备;另一方面，他也可能多次调整高尔基的坐姿。由此可见，小男孩对此拍照十分重视和认真。从而也表达了他对高尔基的敬爱之情。时间对于高尔基来讲是宝贵的，是格外珍惜的，但是，对孩子他却十分慷慨，为了孩子他舍得花时间，即使孩子占用了他很多时间，他仍然耐心地接待，任其“摆弄”，还对孩子“微笑”，说明他对下一代的宽厚、慈爱和关怀。

　　板书：摆弄 微笑

　　②“孩子为什么哭着跑了?”“高尔基为什么要喊他回来?

　　这两个问题可以用读的方式汇报。在读“突然”一词时，速度要急而快，说明情况发生了急剧的变化，使高尔基一时摸不着头脑，等反应过来，孩子已经哭着跑了，眼前的一切，就发生在一瞬间。那么，小男孩为什么跑了?原因大概有二。一是小男孩出于礼貌，不愿用高尔基的胶卷，所以他跑出去，跳上一辆电车，想马上回家去取胶卷;二是小男孩此时心里十分难过，他本来经过努力终于见到了高尔基，并且还耗费了高尔基许多宝贵时间，本来可以拍照成功，实现自己的愿望，没想到一时疏忽忘了带胶卷，功亏一篑，所以他十分懊悔，哭着跑了。从高尔基的语言与动作中看出高尔基对孩子的宽容与关爱。”

　　四、课堂检测

　　1.写出下列字的部首　　桌()鞠( ) 切( ) 杂( )

　　2.组词　　贴( ) 秘( ) 胶( )粘( ) 密( ) 校( )

　　3.理解词语　　吩咐：　　打量：　　摆弄：

　　五、课后作业

　　作者写小摄影师给高尔基照相这件事，分别写了小摄影师和高尔基的语言、动作、神态，从中我们体会到高尔基对青少年一代的关心和爱护，希望同学们不辜负老一辈的殷切期望，努力学习，天天向上

　　六、板书设计

　　6、小摄影师

　　关怀、爱护

　　高尔基　　　　　　　小摄影师

　　有礼貌

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