爬山虎教案

导读：　爬山虎教案(共6篇)爬山虎的脚教案爬山虎的脚（叶圣陶）一、教材分析这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。二、教学目标认知目标：学...

篇一:爬山虎教案
爬山虎的脚教案

爬山虎的脚（叶圣陶）

一、教材分析

这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着

重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文，

还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。

二、教学目标

认知目标：学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；

理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。背诵3、4自然段。

能力目标：学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

情感目标：通过对课文的学习，培养学生像爬山虎一样的向上精神。

三、教学重点

了解爬山虎的特点，学习作者的观察方法。

四、教学难点

培养学生有顺序的观察事物的方法。

五、教学准备

爬山虎的实物

六、课时安排

两课时

七、教学过程

八、作业

第一课时

一、导入：

上课之前我们先猜两个植物谜语：（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）

（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）大家都知道丝瓜藤和葡萄藤都是依附架

子生长，否则无法向高处生长。而有一种植物，它不像丝瓜、葡萄依附架子往高处生长。它

不用搭架子自己就能向高处生长。这是什么植物呢？今天我们就一起来走进它，揭穿它自己

就能向高处生长的秘密。同学们，请打开书本，大声地告诉老师，那种植物是什么？（爬山

虎，师书写课题）有哪些同学见过爬山虎？今天老师给大家带来了爬山虎，我们一起来看爬

山虎是什么样的。（带领大家一起观察）我们观察到爬山虎有叶子，藤蔓„„我国著名作家、

教育家叶圣陶先生，他的笔下爬山虎又是什么样子的呢？我们一起走进课文《爬山虎的脚》。

大家又发现课题有什么特点吗？（拟人）

介绍叶圣陶的生平。

二、整体感知课文，理清叙述脉络

1、自由朗读课文，找出课文中的生字和不懂的词语。

嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 漾起 拂过 蜗牛 紧贴 蛟龙 枯萎 逐渐 牢固 叶柄 引人注意

多音字：占 得 铺 空 着 曲

带领学生分析生字，掌握较难字的写法。解释学生不懂的词语。

2、再读课文，一二三四自然段分组读，最后一自然段齐读，想想每个自然段都讲了

什么。抽学生回答，教师带领学生完成段落大意的归纳。

3、根据段落大意进行课文的分段，并归纳大意。（第一自然段写了爬山虎生长得很茂

盛。第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、

形状。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。）课文分

为三段：

第一段（第一自然段）：家里和学校都有爬山虎，引起作者的观察兴致，引出下文。

第二段（第二自然段）：主要写爬山虎叶子的特点。

第三段（第三到第五自然段）写了爬山虎脚的样子以及时怎样一步步向上爬的。

三、抄写词语，熟读课文，试着背诵三四自然段。

第二课时

一、回顾旧知，进入课文。

上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？（叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。）那课文先写了什么后写了什么呢？请大家快速默读课文。

二、教学一二自然段

（一）、第一自然段

一二大组的同学读第一自然段，三四大组的同学想一想，文中哪些词语说明爬山虎长的很茂盛。（满是、一大片）文中两次提到墙，有什么意义呢？（暗示爬山虎是一种喜欢攀爬的植物）

（二）、第二自然段

1、刚才我们大家一起观察了爬山虎的叶子，下面我们请三四大组的同学为我们大声的朗读第二自然段，一二大组的同学思考一下：这一段共有几句话?每句话写什么?（这一段共四句话:第一句写叶子颜色的变化;第二句写长大的叶子引人注意;第三句讲叶子颜色美,排列整齐、均匀;第四句讲风吹过时的景象。）

2、文中那句话体现了叶子很美？（那些叶子绿得那么鲜艳，看着非常舒服，这是一种静态美。）

3、齐读第三句，“一顺儿”是什么意思？为什么爬山虎的叶子“一顺儿”朝下，铺得很均匀并且没有重叠？（“一顺儿”指同一个方向或顺序，爬山虎的叶尖一顺儿朝下，是说没有一片叶子是朝另一个方向的，长得非常整齐。我们知道，爬山虎是靠着脚向上爬的，而与它的脚相反方向长的叶柄便向下垂，叶尖便自然也向下垂。叶子的生长要吸收阳光，如果重叠生长，那么有的叶子就不能吸收阳光了，所以叶子铺得均匀，没有重叠。）

4、女生读第四句，体会“漾”字的生动之处。想象微风吹过，成片的叶子随风起伏，如绿色的海荡起的波纹，让人的心里不由得震撼。这是一种动态美。

5、从文中找出爬山虎叶子颜色的变化：刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。【爬山虎教案】

6、叶圣陶的笔下爬山虎的叶子是那么的美丽，那么哪位同学能把那种美读出来呢？

三、男女生分角色朗读三四自然段，师读第五自然段。想一想以下问题：

1、爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？

2、爬山虎是怎样爬的？用了哪些动词？

3、最后一句把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，有什么作用？

4、爬山虎的脚在生长的过程中有什么变化？

5、要是„„休想„„说明了什么？（非常牢固，风吹雨打都不能阻挡它向上攀爬，它是如此的坚强与执着，请带着这种感情再读第五自然段。）

四、爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？

1、本文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？（因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。）

2、你从作者观察爬山虎中受到那些启发？可以结合句子来谈吗？（1）观察细致。（2）要抓住特点观察。（3）要注意事物的细微变化。（在理解课文的同时，也让学生了解到具体的观察方法，使理论和实际例子相结合，学生更容易掌握。）

五、拓展文本，课堂延伸

仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。

六、板书设计

七、作业

背诵三四自然段，仿写一种植物。

篇二:爬山虎教案
《爬山虎的脚》公开课教案

5、爬山虎的脚

南通中心小学 四年一班

执教：林玉清 时间：2012.9.20 上午第二节

教学目标：

1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。

2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。

3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。

教学重难点：

作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的

教学准备：

制作多媒体课件

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

１、谜语：

（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）

（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）

我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？

（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）

２、导语：

３、对课题质疑。

二、检查预习：对爬山虎的了解情况；

三、出示学习目标、自读。

四、学习生字新词

１、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）

２、解释生字词。

五、默读、思考：

１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？【爬山虎教案】

２、分段。

３、四人小组讨论分段情况、汇报。

六、教学第一段（第１自然段）

１、默读、思考：

（１）这一段讲了什么？

（２）你觉得爬山虎有什么特点？

２、提问

七、教学第二段（第２自然段）

１、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？

２、现在我们来看看课文又是怎样写的。

（１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？ （２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？

（３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。

３、重点指导朗读第３、４句。

４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。

５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。

八、质疑。

九、做练习３

板书设计：

6爬山虎的脚

刚长出：嫩红--→嫩绿

叶子

长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀

篇三:爬山虎教案
2015爬山虎的脚教学设计

第一课时

教学目标：

1、学会本课的11个生字。正确读出“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解爬山虎的特点，理清文章的叙述顺序。并从中学习作者留心观察周围事物的方法。

教学重点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点。

教学难点：体会作者怎样用准确生动的语言写出它的特点。

教学准备：爬山虎的实物、资料、课件(爬山虎触着墙时，怎样一脚一脚的向上爬)

教学过程：

一、激趣导入，板书课题。

同学们，你们都见过什么样的脚?(猪脚、狗脚……)这些都是动物的脚。那你们见过不会走路的植物也长脚吗?今天我们就来学习著名教育家叶圣陶先生所写的一篇文章：第六课《爬山虎的脚》。(板书课题并齐读)

二、交流资料，检查预习。

1、集体交流课前布置搜集的资料：(1)叶圣陶的资料。(2)爬山虎的资料。

2、检查生字词预习情况。

(1)出示“爬山虎、均匀、重叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、逐渐”等词语卡片，指读，开火车领读。(生字用红色标出)

(2)指导书写难写字。在田字格中书写“叠、痕、逐”

3、课文主要内容。

师：课文主要写了什么呢?(这篇课文重要描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步向上爬的)

4、小结过渡：孩子们你们的预习非常充分到位，都是会学习的好孩子。下面我们大家一起来细读这篇文章，好吗?

三、指读理解，读文精讲。

1、指名按段读文，正音。

2、想一想：本文是按照什么顺序叙述的?(预设：课文先介绍了爬山虎的叶子，再介绍爬山虎的脚和它怎么样向上爬的)

3、自读爬山虎的叶子那一段，体会爬山虎的叶子特点，抓重点子理解。

例句：“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。”

叶子的特点;绿、整齐均匀;从“一顺儿……没有……也……”说明作者观察得认真，语言准确。(大屏幕出示爬山虎的叶子排列)

4、指导朗读：读出绿得特点。

5、交流汇报“爬山虎的脚的样子和它是怎样一步一步向上爬的”：

(1)实物观察：爬山虎的脚的样子与文中语言对应。“茎上”。“茎上长叶柄的地方、枝状、六七根……”：一个比喻句：“每根细丝像蜗牛的触角”。体会语言的生动与准确，也体现出作者观察的细致。

(2)爬山虎的“脚”是怎样往上爬的?

(抓住动作词：触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清楚地写出爬山虎爬墙的过程。)和同桌交流交流说一说爬山虎是怎样向上爬的。集体交流，老师配以图示(课件出示)

爬山虎的“脚”与墙有什么关系呢?

对比学习：没触着墙……萎了，没有痕迹

触着墙的……变成灰色，相当牢固

6、从刚才的学习当中，你有什么体会?

预设：知道(1)爬山虎的脚是怎样向上爬的;(2)作者观察细致;(3)不是一次观察而是长期观察。

小结：观察不但要用心，还得细心和有耐心，这样才能取得良好的效果。我们在平日的生活中也要像作者那样处处留心观察。

四、指导朗读，回归整体

1、文章语言生动优美，请你用心的、美美地读一读，体会爬山虎的特点。

2、读了本课，你有什么收获?

第二课时

教学目标：

1、流利、有感情地朗读课文并背诵下来。

2、继续培养学生留心观察事物的好习惯。

3、积累语言并加以运用，使学生养成写观察日记的习惯。

教学重难点：学习作者怎样用准确生动的语言写出事物的特点。

教学过程：

导入：

今天这节课我们继续学习第六课《爬山虎的脚》。

检查字词掌握情况。

听写：爬山虎、均匀、重叠、空隙等10个词语。

给带点字选择正确读音。

蛟(jiāo yiǎo)龙蜗(wuō wō )牛

痕迹(ji jì)波(bō pō)纹

爪(zhuǎ zhǎo)子茎(jing jìng)

回忆课文的主要内容，进行学法指导。

1、说说课文主要写了什么内容?(略)

2、学法指导：抓住课文主要内容时要让学生按照学过的方法进行：

A：先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致的了解。

B：然后一部分一部分认真地阅读，了解每部分的内容。

C：再把各个部分的主要意思归纳总结，就抓住了课文的主要内容。

积累语言，指导背诵。

1、文章语言精炼生动，把你喜欢的句子画下来，多读几遍，并与同桌交流喜欢的原因。留待课后积累在读书笔记上。

2、指导背诵：在理解课文内容和反复读的基础上，按部分一部分一部分地背。如：第2自然段可让学生找出过渡句，“爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大的叶子”，帮助记忆前后的内容，进行背诵。再如：3、4自然段，要指导学生找出重点词语帮助记忆，然后熟读背诵。(可自背，同桌或小组合作背诵，检查)

读写结合，练习仿写。

1、用第一人称，说说写写“爬山虎脚的自述”

2、布置学生观察一种动物或一种植物，把最有特点的部分写下来。

3、指导书写观察日记。

附板书设计：

6 爬山虎的脚

观察细致位置：茎上

样子：形状：细丝，像触角

颜色：嫩红

语言生动

爬：触～变～巴～拉～贴像蛟龙的爪子

变化：没触墙：枯萎

触着墙：灰色牢固

篇四:爬山虎教案
2015《爬山虎的脚》获奖教案

【学习目标】

1 学会本课五个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。

2 正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。

3 了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

4 自觉运用抓重点词句、联系生活实际等阅读方法读懂课文。

5 学习作者细心观察、连续观察的方法，激发留心周围事物的兴趣。

【重点难点】

1 爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?(难点)

2 领悟作者细心观察、连续观察的方法。 (重点)

3 把观察到的事物具体地、有顺序地写下来。

【教学过程】

第一课时

一、课前游戏，激疑激趣

1.同学们喜欢猜谜语吗?今天，老师就给大家猜两条谜语，看谁猜得又对又快。

第一条：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。打一种植物，是什么?(葡萄)

第二条，上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。也打一种植物。(丝瓜)

2.如果种葡萄和丝瓜啊，还要做一项特殊的工作，什么工作?(要给他们搭架子。)

不搭架子行不行?(不行，不搭架子，他们就没法儿往上爬了)

二、揭示课题，感知文题

过渡：刚才我们都知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。而爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢?今天，我们就来学习第6课。(板书课题)

谁知道老师为什么把“脚”这个字写得这么大吗?那按照他这个意思，这题目该怎么读呢?指名读。

老师把脚这个字写这么大，还有没有别的原因呢?相信学习了这篇课文，你会有新的理解。

三、交流预习，理清脉络

(一)交流对爬山虎脚的初步了解

1.学生交流：课前，通过预习，你们对爬山虎的脚有了哪些了解?你是怎么知道的?(学生介绍)

2.教师参与：课前，老师也了解了爬山虎的脚，我还从这本书(出示《十万个为什么》)中了解到，爬山虎的脚其实是它的另一种根，因为它生长在空气中，所以叫气生根。你看，老师这是怎么了解的?观察、读课外书、查找资料都是预习的一些好的方法啊。我们运用这些方法都对爬山虎的脚有了一些了解。那么，叶圣陶爷爷他是怎样写爬山虎的脚的呢?请同学们看第6课。

(二)初读感知，读准词语

1.检查字词。出示课后生字，指名读。

2.出示： 嫩 茎 一顺儿 漾起波纹

触着墙 痕 迹 蛟 龙

强调多音字及儿化音的读法。

3.快速读读课文，看一看课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢?

(1)谁知道课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚?(3.4.5)

(2)课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么?(叶子)

四、以读代讲第二自然段

1.自读一读第二自然段。注意：在这一段中有一句话非常重要，从这句话中我们就能知道这一段重点讲的是什么?请同学们一边读一边把这句话画下来。

2.出示：“爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。”

(1)你能从这句话里读出这一段重点讲的什么吗?(长大了的叶子)

(2)你从哪儿看出来的?(引人注意)

3.再读读这段话，看哪几句话具体讲的是长大了的叶子?(3.4.5句)

4.那谁能通过朗读把这些引人注意的地方表现出来呢?(学生练读)

(1)指名读。(学生评议)

(2)欣赏爬山虎叶子画面，听老师读。

(3)指名读。老师给你配上一段优美的音乐。让你来美美地读一读，其他同学一起来美美的感受一下那些引人注意的长大了叶子。

(这位同学读的时候，声音和感情都非常丰富，这可以用一个四字的词来形容。哪个词?声情并茂。读书就应该这样去读。 )

过渡：刚才我们一起欣赏了爬山虎长大了的叶子。那么爬山虎的脚又是什么样呢?

五、读文画图，自主学习“爬山虎的脚”

(一)读文画句

默读第三自然段，画出写脚的有关句子。学生读句子后，课件出示：

爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

(二)读文画“脚”

1.教师板画，提出要求。

教师在黑板上画出爬山虎的一根茎和两三片嫩叶。

提出要求：请同学们认真默读写“脚”的句子，注意

要读懂每一句话的意思。读完之后，请同学们根据这一

部分内容在黑板上画出爬山虎的“脚”。

2. 学生读书思考。

3.指名到黑板上画“脚”。

①选颜色：老师这儿有红、黄、绿三支粉笔，请一位同学选择一种颜色来画。

方案一：学生选择的是红色

说明这位学生认真读书了，而且读懂了书上写颜色的句子。教师可请学生说说为什么选择红色。(说课文依据)

方案二：学生选的不是红色

教师不能简单地否定，而是把学生出现的这一偏差点作为有利的训练点在学生评议时进行强化训练，从中培养学生的读书能力和阅读习惯。

②画“脚”。学生在老师画的茎、叶上画出爬山虎的脚。

③全班评议。学生再读书，以课文为依据，对照同学画的“脚”进行评议，纠正错误。重点理解以下几点：

位置：茎上长叶柄的地方，反面······

形状：枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

颜色：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

方案一：学生画得不对

请学生评议，主动发现问题并在黑板上改正画错的部分，结合课文内容说一说为什么这样画。

方案二：脚的位置画错了

脚的“位置”是理解的难点，学生如果发现把脚的“位置”画错了，但又不知道画哪儿更准确，教师可引导学生再读一读写“脚的位置的句子”，对照图文评议、理解、感悟。

小结：是啊!只有认真读书，才能读懂每一句话的意思。

4.组合朗读。咱们这样来读：

第一组读黄色部分，这部分写的是——

第二组读蓝色部分，这一部分是——

第三组读红色部分，这部分写的是——

最后一句大家一齐读。

过渡：你们看，叶圣陶爷爷写得多清楚啊!这一段，通过同学们认真读书，自己就读懂了爬山虎脚的位置、形状、颜色。那第四自然段呢?也请同学们这样认真去读，看看这一段，你们能知道什么?

六、品词析句，探究体验，理解“爬山虎是怎样爬的”

(一)了解爬山虎是怎样爬的

1.读第四自然段，看你知道了什么?(爬山虎是怎样爬的)

2. 爬山虎是怎样爬的，读有关句子。

课件出示：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就这样一脚一脚地往上爬。

3.爬山虎究竟是怎样爬的呢?老师通过读“爬山虎的脚触着墙的时候”这一部分，抓住了关于爬山虎爬的一个重点词“触”。请同学们像老师这样再读读后面的句子，想一想，还应画出哪些重点词，就能看出爬山虎是怎样爬的了。

课件出示：(触) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

4.学生评议。

方案一：说得不对

请学生再读文并调整词序。

变 弯

触 巴 拉 贴

方案二：学生漏掉“变”和“弯”

教师引导学生分别讨论去掉“变”、“弯”行不行，为什么?

小结：这些动作前后之间的联系都是非常紧密的，而且是有序的。

5.体会朗读。注意：只要读好这些词，就能突出爬山虎是怎样爬的了?教师指导重点词的读法。

(二)看画面配解说

那爬山虎是不是这样爬的呢?

(1)放动画。你们注意了吗?这个画面和电视上的画面比起来，是不是少点什么?

(2)给画面配解说词。不过，解说要讲究方法的，就是屏幕上演什么，我们就说什么。解说一定要与画面同步进行。(试说后指名说)

(三)质疑问难

学到这儿，还有没有不懂的问题?

(学生质疑：①为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”?换成“一步一步”行不行? ②爬山虎是怎样“一脚一脚”往上爬的?)

(四)解决问题

1. 为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”?换成“一步一步”行不行?

方案一：可以用“一步一步”

学生认为：可以用“一步一步”，“一脚一脚”就是“一步一步”的意思。此时教师不动声色，请其他学生发表自己不同的见解。

方案二：理解“一脚一脚”和“一步一步”

学生认为：“一步一步”是用脚交替着爬。而“一脚一脚”的爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必须再长出一只新脚再巴住墙。教师请学生动作演示，进一步理解爬山虎“一脚一脚”是怎样爬的。

2. 教师板画描述启发：爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙。爬山虎要想往高处爬，就要不断地长出新脚。

3.在这儿，叶圣陶老爷爷不用“一步一步”而用“一脚一脚”，你能体会出什么?

(叶圣陶老爷爷连续观察、细致观察、用词非常恰当。)

小结：体会叶圣陶老爷爷作了连续观察，观察细致，用词准确。

七、交流爬山虎脚的变化

(一)自由读第五自然段，思考：这一自然段主要讲的什么?

(板书：萎了 牢固)

(二)教师小结：第五自然段主要讲爬山虎的脚触着墙和没触着墙的变化。

八、回归整体，领悟方法

这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲爬山虎脚的位置形状颜色;又讲了爬山虎是怎样爬的;最后讲了爬山虎的脚没触着墙就“萎了”和触着墙的巴在墙上相当“牢固”。

1.回归课题。学到这里，我们再来看看课题，老师为什么把脚这个字写得这么大，现在你有没有新的理解和认识?(这脚在爬山虎身上可起着重要作用，如果没有脚爬山虎就没法往上爬了!)

2.如果我们也像叶圣陶爷爷一样去了解爬山虎的脚，观察一次行吗?观察一天行吗?

3.小结：是啊!叶圣陶老爷爷对爬山虎的脚不光进行了细致观察，而且经过了长期的观察，否则不可能写得这么清楚。这正是我们所要努力学习的。

附：板书

茎上 枝状细丝 嫩红

变 弯

6 爬山虎的脚 触 巴 拉 贴

萎了 牢固

篇五:爬山虎教案
2015心理健康教育总结

第1篇：心理健康教育总结

本学期学校心理健康教育继续以全面培养学生健康的心理素质为工作目标，在校长室的指导下，针对学生心理特点，围绕学校现代化德育报告的要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了明显效果。学生心理调控能力，自我满意度均较理想。

一、以理论学习为入口，提高心理健康教育认识

我们从提高对心理健康教育的认识着手，不断增强实施心理健康教育的自觉性和主动性。从领导班子与研究骨干抓起，采取理论学习、问题讨论、工作研究、经验总结等方法，逐步引起大家对这一课题的重视，逐步统一思想，为心理健康教育在学校的研究和实践打下思想认识基础。与此同时，还引导大家从素质教育的高度来认识心理健康教育的重要性。大家逐步认识到，加强心理健康教育，培养一系列健康的心理品质，能够有效地促进学生全面发展。因此在全面实施素质教育的今天，我们没有理由忽视心理健康教育。

二、以全员培训为龙头，强化心理健康教育技能

小学心理健康教育的开展，不管哪一种模式，落脚点都在教师，首先要对教师进行培训。不但要对专兼职心理辅导教师进行重点培训，而且要对全体教师进行培训；不但要提升全体教师的心理健康教育理论水平，而且要增强他们的实践技能；不但要提高全体教师自身的心理素质，而且要树立他们的心理健康教育观。我们提出这种教师全员培训的模式，是源于教师心理健康教育，将要面向的是全体中小学生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能动、可塑的一颗颗心，没有一个良好的整体心理健康教育环境，心理健康教育的效果和质量将得不到保证。可以肯定地说，全员培训，是中小学心理健康教育的生命。

我们的做法是：有针对性地进行师德和教师行为规范培训，期间通过对学生的常规调查了解学生对各学科及老师的喜欢状况，通过家长的民意测评了解情况，还要求教师对照学生心目中的教师形象，作自我评价，进行自我“形象”整容。其次，通过青少年儿童心理卫生、心理健康教育知识与技能等常识的校本培训，使全体教师掌握基本的学校心理卫生基本理论和实践技能。初步实践证明，这种教师全员培训是十分必要的。

在心理健康培训过程中我们培训采取的方式主要是：

1。校本培训。分发心理健康知识学习材料，每位教师自主学习；请两位正在接受心理健康教育的老师（狄凤珠陆琴）轮流作知识的宣传和辅导技巧的指导。

2。走出去。没有学习、没有借鉴，就不可能有很大的提高，因而，我们不放过任何一个有利的机会，创设条件组织有关教师到外校听课学习，每次学习后都有新的体会和感悟，有效地提高了我校教师教育实践能力。

3。传帮带。对班主任一周心理健康教育工作中存在的问题，作针对性的个别指导，参与班级辅导工作、帮助解决具体问题，充分发挥每个教师的主动性、积极性和创造性，创设身心健康的和谐氛围。

三、以多种形式为结合，拓展心理健康教育渠道【爬山虎教案】

1。集体教育和个别辅导相结合。一学期中，利用红领巾广播进行两次全校性的心理健康知识宣传；每个班级在一学期中开设两节心理健康知识学习与辅导课，由思想品德课教师担任；每位班主任老师对班中的一位有心理症结的学生进行针对性的个别辅导；每位课任老师对所担任学科中的一位有心理症结的学生进行针对性的跟踪辅导。与此同时，我们从学生之间存在的差异出发，通过“阳光驿站”对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导。使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。从一学期的活动来看，我们大多是辅导老师通过班主任透露的信息，主动采取了“出击”，比如，利用召开大队委会议时让班干部聊聊班级管理中的苦与乐，针对一些问题有意识地进行点拨，提供一些建议。比如，在集体晨会中玩了一个游戏，鼓励还想玩游戏的同学中午到“阳光小屋”做客。这样，慢慢地让同学们了解老师的行为，了解自己可以把烦恼讲述给老师听，老师会分担自己的痛苦和烦恼，从而让心理健康深入到每一位学生的心中。

（二）心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合

以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地。我们觉得家庭与社会亦是心理健康教育的重要阵地。特别是家庭教育，它直接与学生心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生知识教育，进行年级段的心理问题分析与指导（

（三）、心理健康教育与德育、教学工作相结合

学校德育工作、教学工作和心理辅导的主要对象都是学生，它们共同服务于年轻一代的健康成长和个性的全面发展，服务于学校教育的总目的。心理健康教育的一些渗透结合学校德育工作、各学科的教学来进行。如“八好小标兵”、“雏鹰先锋”“阳光少年”的要求，就渗透了心理健康教育的目标，语文学科中的相当一部分课文，也是很好的心理教育材料。

第2篇：心理健康教育工作总结

光阴荏苒，岁月如梭，半年的时间又悄悄流过，本学期心理健康工作室也开始进入筹建中。随着社会的发展，人们的心理素质越来越受到重视。时代需要我们给学生创设健康的精神和自由

的心理氛围，需要我们培养具有健康心理的学生。基于这种认识，我校认真地抓好了此方面的工作，下面就本学年的工作作如下总结：

一、积极筹备心理健康咨询室的建设

学校成立了以校长为组长，以副校长和主任为副组长，心理健康教育辅导员及各班班主任为心理健康小组成员的组织机构，积极筹备开展学校心理健康教育工作。学校对心理健康咨询室进行了设施配置，制定了心理辅导教师工作岗位职责，确定了心理健康的辅导原则，制定了中小学生心理健康的标准。还建立了心理危机机制，加强了教师之间的学习和交流。

二、建立健全心理健康档案。

我校坚持“以人为本”的理念，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，结合学生实际，围绕学生为中心工作开展心理健康

教育活动。

1、在工作的过程中，建立健全了各种档案，档案包括：学生心理辅导、教职工咨询、心里危机机制、家长咨询及心理健康教育计划、总结等。是我校的心理咨询工作走上了正常轨道。

2、心理健康教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育，各课教师在教学中善于挖掘、利用，让学生在学习过程中成长和发展。

三、积极开展阳光心理健康咨询工作，鼓励教师、学生进行心理健康咨询

要对学生进行心理健康教育，首先要提高教师的心理健康教育水平，要对教师广泛开展心理健康教育的咨询，使每一位教师尽快掌握一点心理健康的基本知识，以利正确对学生进行指导，并在教育教学过程中不出现失误。这是加强心理健康教育至关重要的。因此，本学期咨询室成立近2个月以来，共接待教师咨询5人次，学生2人次，家长1人次。对多名家长进行了多次指导。师生、家长咨询的内容范围十分广泛：包括心里烦躁郁闷、有工作压力、情绪低沉、亲子矛盾、子女择业前途、青春期烦恼、婚姻恋爱、学习压力、考试焦虑、不良行为等等。指导学校、家长合力重视小学生心理健康教育，利用多种途径，向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。因此通过本学期的努力工作，解决了多年来学校学生中难以解决的困难，有力的协助和推动了学校的教育教学工作的进行。

四、积极查阅有关资料，努力提高自己知识层面

心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务，使学生的心灵得到了释放，也使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。那么，作为心理教师，就要从更多方面掌握相关的心里知识，心理辅导技能。为此，半年来我查阅并阅读了近10万字的文字资料，有：教育部引发的《中小学生心理健康教育指导纲要》；中小学生心理健康教育的现状、问题与对策；中小学教师心理健康现状与对策；影响中小学教师心理健康的因素；中小学生心理健康的标准；小学生心理健康教育的任务；小学生心理健康知识摘要；还阅读了《小学教师心理健康课程标准》专业素质培训讲座。等等，做了大量的笔记。为自己做了很好的“充电’。

总之，为了培养心理健康的人才，我和在校的老师们将在心理健康教育活动中，会不断努力，再取得更大的成绩。

第3篇：心理健康教育工作总结

在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程，学校开展心理健康教育正在引起人们的重视，开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的适应能力。我校在进行心理健康教育的研究与实践中，在上级领导的关怀下在有关专家的帮助下取得了一些成绩。下面将我校一学期来开展心理健康教育的情况做一总结。

（一）领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实：

1、认识到位：学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。

2、组织落实：我校心理健康教育工作组织是严密的。校长挂帅开展心理健康教育工作，主管德育的副校长直接负责，教导处具体负责组织实施。使心理健康教育有了组织上的保证。

3、学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。而且，心理健康教育工作每学期要制定单独计划，进行总结。

（二）培养师资，做到心理健康教育人员落实：

1、学校从普及入手，重点培养骨干，先后派出多名教师参加市心理健康教育继续教育培训。

2、设置心理教师岗位。我校由班主任但任心理健康教育教师，使心理健康教育工作从人员上得到保证。

（三）开展心理健康教育的具体做法：

（1）集体教育：我们积极想办法保证每班每月两节心理教育课，使心理教育成为学校课程的一个组成部分，自编本校使用的心理健康教材、课堂上提出问题，引导思考，了解症结，商讨解决的办法。

（2）个别教育：设有“听你说信箱”，每周定期去开箱，之后把里面的内容归类整理，对个别心理有问题的同学单独找谈话，对谈话内容还进行了记录，跟踪。直至问题的解决。

（3）通过心理测试，开辟心理咨询进行心理健康教育。根据教育的需要，选择适当的测量表等进行测验。这对于全面了解学生的性格，开展学生思想工作和管理工作有一定的帮助。

（4）在教师中开展心理教育知识的普及工作：

我校在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作。通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力。并在工作中加以应用，有力地推进了学校的教育教学工作。

（5）我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导，使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。

心理健康教育工作正在受到人们重视，我们在这方面经验是不足的，为了不断提高心理健康教育的水平，我们积极参与心理健康教育有关的科研课题工作，努力开创我校心理健康教育工作的新局面。

第4篇：心理健康教育总结

心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是素质教育的重要内容。在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程，心理健康教育正在引起人们的广泛重视，开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。只有不断加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活我校在进行心理健康教育的研究与实践中，在全校教师的共同努力下取得了一些成绩，下面将我校开展心理健康教育的情况做一总结。

一、心理健康教育是德育工作的一部分：

在开展心理健康教育的工作中，首先我们明确了开展心理健康教育指导思想，将心理健康教育纳入了学校德育工作计划之中。学校关心学生的心理健康，旨在加强心理健康教育，促进学生身心健康，从而达到全面发展这一总体发展目标。

二、我校开展心理健康教育工作的具体情况：

（一）领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实：

1、认识到位：学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。

2、组织落实：我校心理健康教育工作组织是严密的。校长挂帅开展心理健康教育工作，分管德育的副校长直接负责，德育处具体负责组织实施，领导机构的建成，使心理健康教育有了组织上的保证。

3、学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育列为学校重点工作之一，每学期制定心理健康教育工作要计划，期末对一学期以来的整体工作进行总结，做到有总体规划，有实施过程，有经验总结。

（二）培养师资，做到心理健康教育人员落实：

1、学校从普及入手，重点培养骨干。

2、心理教师是开展心理健康教育工作的人员保证。为了使心理健康教育工作专业化，我校有两名心理咨询教师，兼职心理教师三十多名，心理健康教育工作从人员上得到较为充分的保证。

（三）开展心理健康教育的具体做法：

1、在初中年级开设心理健康教育课：

将心理学的基本常识直接引进课堂，来实现心理健康知识的普及。学校一直在初中年级开设心理健康教育课，心理课已成为我校学生的必修课。根据实践和我校学生的实际情况，自行编写了心理教育教材。心理课的基本内容是：学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信心辅导等。每节心理课都要围绕一个中心，对学生进行情感、意志，及人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论法、设想法等方法：在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成认识矫正、人格重塑、心理调适等。

学生在学习了心理课之后，学生反映用心理课讲到的观点，处理生活、学习中遇到的问题较为顺利。学生反映通过心理课对于少年期的心理变化有了充分的准备，在困难面前能树立自信。上课时能用合格听众的标准要求自己。处理同学之间关系上能退一步，让一步，同学之间的小矛盾不用老师，自己就可以解决了。同学之间如何建立友谊，要讲原则、现在做事常常问一问为什么，做一做分析再去行动……。

2、开展心理健康知识讲座：

针对不同年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理健康专题讲座。针对学生性心理出现的一些心理偏差，进行青春期性心理讲座。青春期少男少女都处于心理和生理尚未稳定时期，且在极不稳定的变化中，个性在继续形成。我们提倡健康、适度的异性同学交往，要知道对异性伙伴的好奇、关注、好感及相互交往的愿望是正常的。但不要在这方面用过多的精力，因为还有许多事情等你去做。针对学生面临中考问题，开展毕业生考前心理辅导等专题心理讲座。这些讲座着重在对学生考试心理与考试技巧方面进行指导，包括考试动机的激发与考试技巧的应用，帮助学生较好克服考前心理恐惧与焦躁以便更好地在考场上发挥自己的最佳水平。为了帮助学生克服考试焦虑的心理障碍，进行考试焦虑的心理测试，根据测试结果，进行《如何战胜考试焦虑现象》系列心理讲座，系统的向学生介绍什么是考试焦虑，和同学们一起分析造成考试焦虑的原因，介绍排除考试焦虑的方法：并按照学生考试焦虑程度，分成若干小组分别进行辅导，进行系统的放松训练。经过辅导和训练，绝大多数学生消除了考试焦虑现象，以积极的心态完成升学考试。

３、在教师中开展心理教育知识的普及工作：

我校在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作，以心理教育理论知识的学习为重点，不断提升教师心理健康教育知识。通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力。并在工作中加以应用，有力地推进了学校的教育教学工作。

４、我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导，使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。学生进行心理测试后，我们将家长请到学校，请有关专家向家长进行情况反馈，让家长了解孩子心理特点，分析优势和不足，并和心理老师交换意见，共同制定帮助孩子完善心理品质的措施（

5、汇编心理健康教育论文，介绍与交流心理健康教育心得体会，积极探索心理健康教育新思路，努力提高心理教育水平。

6、为使我校心理健康教育不断上水平，我校心理咨询室一直坚持开展团体、个别心理辅导、开设心理热线、开设心理信箱、进行心理训练等心理健康教育的途径。

当然，尽管我们的心理健康教育工作取得了一定的成绩，但和一些以心理健康工作见长的兄弟学校相比，还存在一定的差距。比如我们的心理咨询室的设备还有待于进一步改进、在实施心理教育的过程中还不能完全区分德育与心理健康教育的一同等。今后我校将继续坚持做好心理健康教育课题研究工作，以科研带动全校的心理健康教育走向更高一层的台阶。继续在开展心理健康教育的模式方面的探索研究，力争在班级团体心理辅导方面创出一片新的天地，为心理健康教育的模式增添新的内容。并将加大对家长进行心理健康教育辅导的力度和深度，充分调动家长的积极性，提高家长对心理健康教育的认识水平，促使家校合一，共同促进学生健康成长。

篇六:爬山虎教案
2015党支部理论学习计划

第1篇：党支部理论学习计划

指导思想 ：深入学习、贯彻、落实党的十八大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以落实科学发展为统领，坚持全面加强支部的自身建设，争创一流的班子和一流的教师队伍。坚持以三争四联五带头活动和构建和谐校园为载体，确保校园的安全和稳定。

一、学习内容

（一）深入学习贯彻落实党的十八大精神，开创学校事业发展的新局面。

党的十八大是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会，认真学习宣传贯彻党的十八大精神，关系党和国家工作全局，关系学校事业长远发展，也是学校当前和今后一个时期的首要政治任务。全校教职员工要以高度的政治责任感和强烈的历史使命感自觉学习好、领会好、贯彻落实好党的十八大精神，把思想统一到十八大精神上来，把智慧和力量凝聚到实现十八大确定的各项任务和学校部署的各项具体工作上来，把学习成果转化为推进学校建设的强大动力，增强责任意识、大局意识和服务意识，为全面推进我校教育事业发展而努力奋斗！要认真学习《十八大报告辅导读本》、《中国共产党章程（修正案）》等相关材料，通过学习，进一步提高认识、统一思想，增强落实科学发展观的自觉性和坚定性，并将十八大精神自觉转化为实际行动，着力解决影响科学发展的突出问题。

（二）认真学习第十八届中央纪律检查委员会第二次全体会议精神，增强党员干部廉洁自律意识。

要以党的十八大精神为指导，认真学习贯彻习近平同志关于反腐倡廉的重要论述，落实八项规定、六条禁令的具体内容，坚持党要管党、从严治党，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防，全面推进惩治和预防腐败体系建设，着力严明党的纪律特别是政治纪律，不断加强党风廉政建设工作力度，增强党员干部廉洁自律意识，推动学校党风廉政建设和反腐败工作不断取得新成效，为我校教育事业改革发展提供有力保障。正确认识和把握新形势、新条件下党风廉政建设和反腐败工作的新要求。深入学习贯彻胡锦涛总书记在第十七届中央纪律检查委员会上的重要讲话、《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》、《中共中央纪委关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》，深入推进党风廉政建设和反腐败斗争，做好廉洁文化进校园工作。

（三）学习贯彻全国“两会”和中央经济工作会议精神，自觉将思想行动统一到党中央的工作部署上。

第十二届全国人民代表大会和政协第十二届全国委员会第一次会议于今年3月5日和3月3日在北京开幕，人代会将选举产生新一届的党和国家领导人，听取和审议政府工作报告，批准20XX年国民经济和社会发展计划。去年12月召开的中央经济工作会议对20XX年的经济工作做出了总体要求与具体部署。要认真学习全国“两会”和中央经济工作会议精神，自觉把思想和行动统一到实现党的十八大确定的各项目标和中央对今年工作的部署上来，紧紧围绕学校事业科学发展这条主线，认真研究谋划今年工作，稳中求进，扎实开局，实现学校持续健康发展。

（三）认真学习《教师职业道德规范》，加强师德师风建设。

要认真贯彻落实教育部《教师职业道德规范》，加强学校师德师风建设工作。把师德师风教育与学习贯彻十八大精神结合起来，与推进教学工作结合起来，深入挖掘和宣传师德师风优秀的教师，用身边的典型示范和带动师德建设，尤其要大力加强对年轻教师教育引导，增强年轻教师教书育人的荣誉感、使命感和责任感，切实提高年轻教师的师德素质和业务素质。加强思想道德建设和精神文明建设，以师德建设为主线，重点抓好教职工政治思想工作，把先进性教育活动成效体现到科学发展上来。主要对教职工进行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验教育，共产主义理想和信念教育，公民道德教育，社会主义核心价值观教育。巩固马列主义和毛泽东思想、邓小平理论在意识形态领域的主导地位，引导教职工敬业爱岗、爱业乐业。同时抓好舆论引导工作和形势政策教育、法制宣传教育。

（五）认真学习校领导在工会九届一次代表大会暨教代会上的讲话精神，确保学校事业在新的起点上实现新发展。

20XX年12月8日学校召开了工会九届一次代表大会暨教代会，会上校长作了《深化改革，强化管理，为全面推进教育事业发展而努力奋斗》的工作报告，支部书记作了总结讲话。全校教职工要认真学习领会会议精神，深入分析和研究我校目前面临的机遇和挑战，努力探索学校事业发展的新思路、新观念、新举措，坚定信心，巩固发展的好势头，增强忧患意识和责任意识，狠抓落实，力求突破，高标准、创造性地完成各项工作目标任务，确保学校事业在新的起点上实现新发展。

此外，要加强对科学发展观、构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村、建设创新型国家、建设资源节约型和环境友好型社会、树立社会主义荣辱观、 加强党的执政能力和先进性建设、实现中国梦等一系列重大战略思想的学习，不断增强用邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观解决实际问题的能力。同时学好教育工委及上级党委政府下发的文件精神，以此引导党员教师，促进学校各项工作顺利开展。

二、学习要求

（一）注重加强领导，规范执行学习制度。要充分发挥理论武装的精神动力和思想保证作用，根据学校计划的总体要求，结合实际，认真做好学习安排，细化学习方案，严格执行周一下午的政治理论学习制度。完整保存学习计划、考勤和学习情况记录以备查。

（二）注重加强效果，不断创新学习形式。不断改进学习方式和方法，综合运用专题讲座、学习交流、主题辩论、观看音像资料、主题实践活动等各种有效学习载体，开展生动多样的学习活动，增强政治理论学习的吸引力与感染力。

（三）注意联系实际，发挥理论指引功效。要对照学校全年工作目标和任务，结合教职工的思想实际，有的放矢地组织开展学习活动。把学习理论同指导工作结合起来，把解决认识问题同解决实际问题结合起来，把提高理论水平同提高贯彻落实科学发展观结合起来，不断增强科学发展的能力，为学校事业发展争做更大贡献。

三、主要措施

1.建立学习制度，确保每月集中学习的时间不少于2次，均安排在每单周周一下午。要切实做到“计划、制度、资料、台帐”四完备，“时间、内容、人员、组织”四落实，规范学习制度，建立学习备忘录，紧密结合工作实际和思想实际认真开展自学和调研活动，并做好学习笔记。适时组织有关人员进行集中学习、研讨、远程教育、参观学习等多种形式，激发广大教职工的学习兴趣和热情，提高学习自觉性和主动性，确保学习活动收到实效,切实发挥学习对工作的指导和促进作用。

2.学习要突出重点，要在“四个上”下工夫，即：在深刻领会、切合实际上下工夫，在积极探索、开拓创新上下工夫，在求真务实、力求实效上下工夫，在解决实际问题、提出具体办法上下工夫。

3.端正学风，学以致用，坚持理论联系实际的学习方法，把学到的知识运用到工作和生活中去，同时又要带着问题去学，达到学用结合的目的。坚持与学校的具体工作、个人的素质提高结合起来，提高针对性和实效性。

4.建立学习签到制度，有事须请假 。每个党员在学习会上和组织生活会上要踊跃发言。每位党员教师书写读书笔记不少于5000字（学习内容中的每一项内容都要包括）。自选2个主题写不少于1500字的心得。

5.树立终身学习的理念，坚持把学习和工作融为一体，不断强化学贵有恒、学贵有心和学以致新、学以致用的意识，要发挥网络和媒体作用，拓宽学习渠道，丰富学习内容，创新学习方式，总结梳理学习成果，努力提高理论水平和创新能力。

6.营造浓厚学风。发扬理论联系实际的学风，紧密联系实际，不断提高根据实际情况分析问题、解决问题的能力，领导班子要带头学习实践，要成为勤奋学习、善于思考的模范，要发挥主动能动作用，在学习与实践中提升自身的政治素质和理论水平，增强实践科学发展观的自觉性。

四、自学参考篇目

1.《论共产党员的素质与作风建设》；

2.《论共产党员的修养》；

3.《发扬五种革命精神》；

4.《党的作风是党的形象》；

5.胡锦涛同志在庆祝中国共产党建党XX周年大会上的讲话；

6.胡锦涛同志中国共产党第XX届中央纪律检查委员会第七次全体会议上的讲话；

7.XX届X中全会精神；

8.《中国共产党章程》；

9.《公务员法》及配套知识；

10.《干部选拔任用条例》；

11.《四项监督制度》；

12.《中国共产党纪律处分条例》；

13.《中国共产党党内监督条例》；

14.《科学发展观读本》

15.《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》

16.《中国特色社会主义理论体系读本》

17.党的十八大报告及两会主要精神

18.中小学教师职业道德读本

19.《廉政准则》

五、检查考核

把党员干部的学习情况列入年终考核测评的内容和依据。

第2篇：党支部理论学习计划

20xx年是全面贯彻落实党中央的XX大精神，深入实践报告科学发展观，努力推进**突破发展各项工作的重要时期。为了进一步加强机关党员干部队伍建设，更好地完成好我局中心工作任务，结合我单位实际，现就20xx年党员干部的理论学习提出如下安排：

一、指导思想

以邓**理论和“三个代表”重要思想为指导，高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观，以党的执政能力建设和先进性建设为主线，紧紧围绕市委市政府奋力实施突破发展，加快构建和谐**的战略部署，按照武装头脑、指导实践、推动工作的要求，组织机关党员干部认真学习贯彻党的XX大精神，全面提高党员干部的政治业务素质，为完成各项工作任务，实现发展目标提供坚强保证。

二、学习重点

1、深入学习中国特色社会主义理论体系。在当前和今后一个时期，机关思想建设的核心内容就是引导党员干部深入学习贯彻中国特色社会主义理论体系，全面把握马克思主义中国化的最新成果，特别是是要深入学习贯彻邓**理论和“三个代表”重要思想。学习好、宣传好、贯彻好、落实好党的XX大精神，重点是在前一阶段学习贯彻XX大精神系列活动的基础上，继续深入学习党的XX大X中、X中全会文件，真正达到领导干部学深学透、广大党员和群众掌握党的XX大精神的基本要求。通过学习，不断增强党员干部对中国特色社会主义理想信念的坚定性和学习实践科学发展观的自觉性。

2、深入开展学习实践科学发展观活动。根据党中央统一部署，全国全党深入学习实践科学发展观活动第一批已在中省各地各部门开展，市县级第二批学习实践活动将在20xx年上半年铺开。我们要在20xx年3次专题学习的基础上，认真学习贯彻胡锦涛总书记在第XX届中央纪律检查委员会第三次全体会议上的重要讲话精神，深刻认识胡锦涛总书记重要讲话的重大意义，切实增强学习贯彻的自觉性，按照讲话的要求，把党性党风党纪方面存在的突出问题解决好，把学习实践活动的各项工作做好，确保活动取得实效。

3、深入开展党纪党规学习。一是深入学习贯彻新党章。党的XX大对党章进行了修改，把XX大确立的一系列重大理论观点、重大战略思想、重大工作部署写入了党章。学习和遵守党章，是学习贯彻党的XX大精神的应有之义，是加强和改进党的建设和基础性工作，也是加强党的思想理论建设的必然要求。20xx年，继续组织党员干部认真学习新党章，深刻领会党章总结的党的建设的新

经验，深刻领会党章对党的工作和党的建设提出的新要求，加强对党章基本精神的把握，自觉遵守和维护党章，不断增强党性意识。

二是学习《建立健全惩治和预防腐败体系20xx-20xx年工作规划》。《工作规划》是继建立健全惩治和预防腐败体系《实施纲要》之后，党中央制定的又一个专门规划和部署惩治和预防腐败体系建设的重要文件，是未来几年推进惩治和预防腐败体系建设的指导性文件。党员干部尤其是领导干部必须认真学习、深刻领会《工作规划》的主要内容和精神实质，深入学习贯彻全国贯彻落实《工作规划》电视电话会议精神，以高度的政治责任感、总揽全局的战略思维和求真务实的作风，认真抓好《工作规划》的贯彻落实，扎实推进惩治和预防腐败体系建设。

4、深入学习省十一次党代会、市二次党代会和市委二届六次全会精神，以及即将召开的市二届第三次人代会、市二届第三次党代会“两会”精神的学习，推动落实。通过学习，进一步明确我省我市经济社会发展与党的建设的主要任务，对陕西实施经济跨越发展战略，尤其是对**实施突破发展战略和举措在认识有一个新的提高，进一步增强干好本职工作，实现中小企业、非公有制经济率先突破发展的使命感。

三、学习要求

1、党支部将结合市委和市直机关工委有关安排要求，结合单位实际，适时组织集中学习或安排自学，党员干部要积极参加学习，深刻领会学习内容，做好学习笔记，撰写学习体会。

2、积极参加机关支部安排的“五个一”活动和创建“五型机关工作”。领导干部要主动进行一次党课辅导、党员干部要坚持开展一次学习交流、写一篇体会文章、提一条工作建议，保证学习的经常化和制度化，着力建设“学习型”机关。

3、把理论学习与业务工作结合起来，以党的执政兴国的路线方针政策指导业务工作，努力推动中小企业和非公有制经济突破发展，为全面完成局机关20xx年度目标责任任务提供坚强的思想政治保障。

第3篇：党支部理论学习计划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻XX大精神，加强任务宣传和理想信念教育。认真学习，牢固树立科学的发展观，紧紧围绕“让社会满意、让家长放心，让学生成才”的目标，结合学校的实际，全面加强党的建设，创建学习型党支部。加强队伍建设，营造和谐的校园文化，在全面推进教育教学改革中，充分发挥党组织的政治核心作用和战斗堡垒作用，激励广大党员教师为实现学校新的发展目标做出贡献。

二、工作目标

1、加强理论学习，拓展师德内涵，提升队伍素质。

2、认真开展“我心目中的好老师”评比。

3、开展“党员先锋岗”、“党员示范课”、“我为迎验做贡献”活动，提升党员业务素质。

4、巩固“五个好”党支部创建活动。

三、本学期主要工作

（一）丰富学习内容，推进思想政治建设

1.认真组织开展学习活动，加强党员对党的基础理论和基本知识的再学习，强化党员的党性锻炼和培养，努力建设学习型的党支部，制定学习计划，按照支部的安排，从学校的实际出发，抓住重点、克服难点、研究特点、讲求实效，在党支部和全体党员中初步形成认真学习、民主讨论、积极探索、求真务实的学风，把党支部建设成为勤于学习、善于思考、勇于实践、敢于创新的学习型组织，努力培育切实贯彻“三个代表”重要思想高素质的党员队伍。

2、落实支部委员带头讲党课的制度。积极参加“怎样当好支委”座谈会，提高党务工作者的业务水平。

（二）发挥党员先锋模范作用，切实加强师德建设

1、继续开展“三热爱、三全面、三让”为主题的师德宣传教育活动。

围绕“如何提高教师的职业幸福感”、“做学生心目中的好老师”、“做优秀教育工作者”等开展思想品德大讨论，加强职业荣誉感教育，强化教师身份，提升教师工作的幸福感。根据师德教育活动的要求，围绕“做优秀教育工作者”主题，结合本支部党员的思想修养实际，以理想、信念、宗旨、价值观、世界观和作风等方面的建设为重点，树立身边典型人物，营造“学先进，争先进”的良好氛围。在学生中开展“我心中的好老师”评比，促进师生关系和谐；在学生家长中开展师德师风评议活动，以社会舆论的影响力和约束力来提高学校师德建设的自觉性和实效性。

2、“一对一”帮扶活动

每位教师要与一名家庭困难的学生实行“一对一”的帮扶活动，热心为学生解决学习、生活中的困难，每位教师要常家访，充分了解学生成长的家庭环境，深入做好学生教育工作。同时，要加强师德制度建设，认真贯彻执行有关师德建设方面的规定，坚决遏制体罚、变相体罚、歧视差生，禁止教师有偿家教、补课、推销辅导资料或变相向家长索要等行为。

3、优化工作环境、加强文明单位创建工作。

建立和完善支部领导，党政主要负责人亲自抓的领导体制和党政工团齐抓共管的工作格局，把文明创建工作列入学校的工作日程，列入学校发展规划和工作计划，切实保证文明创建工作的推进，努力营造良好的舆论环境，张贴学校办学理念、服务理念、家长守则等，既能与家长实行文化对话，又能让家长感受到学校浓郁的文化氛围，在潜移默化中提高素质。

（三）夯实党建根基，深化迎验工程。

1．把“凝聚党员，凝聚群众，凝聚社会”作为主要内容，充分调动党员、群众的积极性、主动性和创造性，进一步完善服务党员、联系群众的工作机制，增强党支部的凝聚力。

2.认真组织党员参与学校章程和制度的修订讨论。鼓励党员为学校发展献计献策。在学校三年发展规划的总体目标指导下，党员立足自身岗位，制定个人三年发展规划。在规划中陈述个人信仰追求、奋斗目标，发展理念、实施步骤、相关措施。党支部将认真审核党员个人三年发展规划，力争使每一位党员成为一面旗帜，成为学校教育教学科研工作中的精英。

第4篇：党支部理论学习计划

20XX年是继续深入开展创先争优活动之年，是党的“十八大”XX之年，也是我校教育教学改革与发展的关键年。为进一步加强我校党支部中心组的理论学习，不断提高支部班子的理论素养、科学决策水平和领导创新能力，现结合我校实际，拟定20XX年度校党支部理论学习中心组学习计划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以学习贯彻党的XX大、XX届X中、X中、X中全会和将要召开的十八大精神为主线，全面落实科学发展观。紧紧围绕学校的工作中心和三年发展规划，牢牢把握“服务教学中心、建设教师队伍”两大任务，加强学习型党组织建设，转变作风，优化管理，服务发展，为顺利完成今年各项目标任务提供坚实的理论基础和思想保证。

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