分数加减混合运算分析

导读：　分数加减混合运算分析(共6篇)分数加减混合运算--教案分数加减混合运算教学内容人教版小学五年级数学下册教材第117页—118页。 教学分析对于分数加减混合运算的运算方法是学生已经初步学习整数加减混合运算、分数的性质、分数的加法和减法的基础上进行的。 学情分析分数加减混合运算是分数加减运算的发展，是解决现实中诸多问题的需要。它的运...

篇一:分数加减混合运算分析
分数加减混合运算--教案

分数加减混合运算

教学内容

人教版小学五年级数学下册教材第117页—118页。 教学分析

对于分数加减混合运算的运算方法是学生已经初步学习整数加减混合运算、分数的性质、分数的加法和减法的基础上进行的。 学情分析

分数加减混合运算是分数加减运算的发展，是解决现实中诸多问题的需要。

它的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。结合生活情景，使学生经历数学知识抽象的过程和数学知识形成的过程,感受数学知识的现实性,学会从数学的角度去观察问题、分析问题,从而激发小学生探索问题的兴趣。除此之外还力求把培养学生自主探索、合作交流、解决问题的能力放在首位。 教学目标

1．结合生活情景，使学生知道分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算的运算顺序相同。

2．使学生知道分数加减混合运算也可以一次通分，再计算。

3．通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受生活中处处有数学。 教学重点

能运用运算顺序正确进行计算。

教学难点

使学生掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好。

学法指导

通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力，实践能力，抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。 教法选择

在整个教学过程中，安排了学生自主探索等活动，观察、思考、合作、比较相结合，使学生在“做数学”的活动中获得知识，充分享受成功的喜悦，同

时增长实践操作能力。 教学方法

教法：对比指导法 学法：自主探究法 教具准备

教师准备： 多媒体课件 课时安排 1课时。 课 型 新授课 教学设计流程【分数加减混合运算分析】

篇二:分数加减混合运算分析
分数加减混合运算集体备课

表格式教学设计模式

篇三:分数加减混合运算分析
2015百分数的认识教学反思

第1篇：《百分数的认识》教学反思

“百分数的认识”是北师大版数学第十册第六单元的内容，本课时让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，正确读写百分数，并能在具体情境中解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系，课堂中我主要围绕以下两方面来引导学生探究新知：

一、创设合理的教学情境。

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》十分强调数学与现实生活的联系，通过教学使学生“认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻求其实际背景，并探索其应用价值。”在教学中我密切联系学生生活实际，由于学生对教材中“罚点球”这个词比较陌生，特别是女学生平时不爱看球赛，如果以足球比赛中的“罚点球”创设情境显然激不起学生的兴趣，为此，我把足球比赛换成了学生感兴趣的世界乒乓球比赛，让学生帮助国家女子乒乓球教练选一个优秀队员参加比赛。由于学生对乒乓球比赛较感兴趣也更容易懂，所以学生通过说一说或是同伴互相探讨，很快就想到可以看谁的获胜效率高就派谁去，从而较容易地引出本节课要学的内容。

二、密切数学与生活的联系。

数学来源于生活，因此要让学生更多地联系实际，贴近生活，达到生活知识数学化。把生活中的鲜活题材引入课堂。

在学生理解了百分数的意义及读写后，我接着问学生，老师昨天让你们找的带有%的数就是百分数，你们找到了吗（

三、课后自我评价。

课后，我让学生用百分数评价自己的知识目标的完成情况，并用百分数描述自己的情感态度：“这节课马上就要结束了，在这节课里你一定和老师一样紧张过，兴奋过或许还有一丝遗憾，你能用百分数来告诉大家人愉快、紧张、遗憾这三种情绪所占的百分比吗？（课件出示）愉快（）%；紧张（）%；遗憾（）%。

四、课后反思。

有这样一句话：任何一种有效的，成功的教学，都必须是有学生主体参与的。换句话说，没有学生主体参与的教学，不是成功的教学。在执教《百分数的认识》这一课中，从学习目标的拟定到评价，我都没有让学生主动探究自己得出百分数的意义，总是怕学生不会，教师小心翼翼的一步一步采用一问一答式，学生的主体性都没有发挥出来。课堂虽然活跃，但是没有体现本课题“促进学生自主探究”的意图。在课的开始时引入新课出示百分数时教师其实可以问“同学们，对于百分数，你想了解些什么？”这一问题，激发了学生主动学习的欲望。“我想知道什么叫百分数？”、“我想知道百分数在什么时候用？”、“我想知道百分数与分数有什么区别？”……这一系列的疑问经过整理后，就更能激起学生主动探究学习目标，达到更好的教学效果。

《看课外书时间》教学设计

一、创设情境、导入新课

1、你在什么时间看课外书？每天看课外书的时间是多少？

板书：看课外书时间

根据学生的回答，明确时间单位。

2、下面我们来了解林林和明明每天的看课外书时间。课件展示他们看课外书时间统计表。

要求学生仔细观察统计表，（1）明确数学信息：林林0.4时，明明1\4时。（2）明确，0.4和1\4是两个不同形式表示的数。板书：分数与小数。

二、自主探索、学习新知

1、解决问题

（1）课件展示要解决的数学问题“谁用的时间多？”

明确，

要解决的策略，解决这个问题就是要比较两个分数的大小。

（2）学生思考并记录解题过程

（3）班内反馈

估计学生会出现把时化成分来比较，把分数化成小数和把小数化成分数来比较。让班内学生进行评价和质疑，在讨论中理解这几种方法。

课件展示学生可能没有出现的画图等方法，让学生继续在讨论中理解。

师小结这几种解决问题的方法，

明确：比较分数大小时候，把分数化成小数或把小数化成分数。

并对学生进行引导：我们会遇到很多问题，需要把分数化成小数，或把小数化成分数来解决。小数和分数如何互化呢？下面我们重点来研究这个内容。

2、分数化成小数

（1）独立练习，探索转化方法

把下列分数化成小数：1\51\84\25

练习，并思考转化方法

（2）小组内交流方法

（3）班内反馈

要求学生说出转化方法，并讲明转化的原理。

师小结：分数化成小数，就用分子除以分母。根据分数与除法的关系，分数的分子相当于被除数，分母相当于除数，所以可以这样转化。

3、小数化成分数

把0.30.270.750.125化成分数做练习，探索小数化成分数，过程同“分数化成小数”。

师小结：小数化成分数，就把小数化成十进分数（原来有几位小数，就在1后面写几个零作分母，原来的小数去掉小数点后的数作分子）

让学生说一说小数化成分数有什么要注意的，引导学生注意能约分的要把分数约成最简分数。

4、分数化为循环小数和带分数与小数的互化

把下列分数化为小数，把小数化为分数。

3\202\30.41.5

（1）学生独立完成题目

在完成过程中，有学生可能有困难，适时组织学生进行讨论。

（2）班内反馈

反馈分数与小数互化的方法。

重点反馈分数化为循环小数和带分数与小数的互化

让学生在讨论分数化为循环小数中，明确循环小数的写法和取近似值的方法。重点讨论带分数与小数的互化，要求学生说出转化方法。

师做小结：带分数与小数的互化，

A、把带分数化为假分数再化为小数

B、带分数的整数部分是小数的整数部分，再把去掉整数的分数化为小数。

C、小数的整数部分是分数的整数部分，再把去掉整数的小数化成分数。

三、巩固练习、拓展运用

1、分数化成小数练习

做课本72页第1题

2、小数化为整数

做课本72页第2题

3、比较下面各组数的大小。

1\3和0.332\3和0.61\10和0.09

四、班内反馈总结

五、作业布置

实践活动在生活中寻找用分数或小数表示的信息。

五上《星期日的安排》教学设计、反思及点评

一、教学目标

1、创设情境，进一步体会分数加减法的意义。

2、理解分数加减混合运算的顺序。

3、能正确计算分数加减混合运算。

4、培养学生合作交流与耐心倾听的意识，体会解决实际问题的过程。

二、教学分析

在三年级下学期时，学生已经学习了简单的同分母加减法，在本册教材中，学生又学习了倍数与因数以及分数的再认识等，学生理解、掌握了这些知识后，则为本单元的学习打下了很好的基础。本课时学习的重点是分数的混合运算，教材利用“星期日的安排”的故事情景，逐步引出分数的混合运算。在此基础上，让学生通过探究算式运算的过程，理解分数混合运算的基本方法。

三、学生状况分析：

本节课是分数加减法的第三课时，因为前面学习异分母分数的加减法以及应用异分母加减的知识，因此，大多数学生对这一类型的加减法已经有了一定的计算能力和计算方法，基于此，在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生的计算能力的同时，更侧重了学生提出问题和解决问题的能力的训练，也就是让学生在经历探索运算方法的过程中，体验算法多样化。

四、教学实录

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，双休日你们都在干什么？

生：去爷爷奶奶家、去同学家、在家看书、看电视、看弟弟妹妹……

师：老师通过一次调查了解到我们班同学星期日的活动安排，你想知道大家都在干什么吗？

生：（兴趣极浓，大声回答）想知道。

（评析：“双休日你们都在干什么？”“你想知道大家都在干什么吗？”这一话题的提出，吸引了学生的注意力，激发了孩子们的表现欲望，为新知的学习作好铺垫。）

（二）提供探索机会，经历学习过程

1、活动一：学生独立感知问题情景，明确所要解决的问题

出示课件（“星期日的安排”情景图）

师：请同学们看大屏幕，你观察到了什么？

生：3/8的同学外出游玩，1/6的同学参加少年宫活动，其余的同学留在家中。留在家中的同学占全班同学的几分之几？

2、活动二：引导参与，探究怎样列出算式

师：同学们，如果要计算留在家中的同学占全班同学的几分之几，怎么列算式呢？现在就来试一试怎样列出算式。

（1）学生独立思考，自主探索。

（2）在独立思考的基础上，小组交流。

师：谁来汇报自己探索的过程？

生：我列出：1-3/8-1/6

生：我列出：1-（3/8+1/6）

（3）全班交流。围绕总数“1”的问题进行交流，教师归纳小结，明确算式的算理。

师：把全班学生看作整体“1”，并作为总数进入运算。

（评析：给学生独立思考和解决问题的机会。本题涉及的是分数中的剩余问题，其理解比整数要困难得多，首先把教学重点放在算式的讨论与交流上。）

师：这个同学说得真好，我们今天这一节课就要来探索分数加减混合运算。

3、活动三：自主探索，具体的运算过程

师：现在，请同学们根据自己的爱好，任意选择一道算式，试一试如何计算。

（1）学生独立思考，自主探索。

（2）在独立思考的基础上，小组交流。

师：谁来汇报自己探索的过程？

生1：我选择了“1-3/8-1/6”的这一道题，计算过程是：

1-3/8-1/6

=5/8-1/6

=11/24

生2：我也选择了“1-3/8-1/6”的这一道题，但计算的过程与他的不一样。计算过程是：1-3/8-1/6

=24/24-9/24-4/24

=15/24-4/24

=11/24

生3：我选择了“1-（3/8+1/6）”的这一道题，计算过程是：

1-（3/8+1/6）

=1-（9/24+4/24）

=24/24-13/24

=11/24

生4：我也选择了“1-（3/8+1/6）”的这一道题，计算过程比他简单，是：

1-（3/8+1/6）

=1-13/24

=11/24

……

师：刚才有很多同学汇报了他们的探索过程，那么为什么同样的算式，计算过程不一样，是不是都正确呢？

（3）小组讨论：这几种算法对吗？各有什么特点？

（4）全班交流。围绕运算过程进行交流，教师归纳小结，明晰分数加减混合运算的算理。

师：分数加减混合运算时，主要有以下两种计算方法：一是先将所有的分数全部通分，再进行计算的；二是先根据需进行部分的通分。这两种方法哪种合适，则需要根据具体的算式特点来确定的。

（评析：学生通过计算、比较、讨论分数加减混合运算的顺序，进一步掌握计算方法。这样让学生从多种角度去学习计算方法，知道了分数加减混合运算联系和区别，在轻松活泼的课堂学习过程中对分数加减混合运算的计算方法有了更深刻的认识，有利于学生们理解分数加减混合运算的顺序。）

（三）实践运用，内化新知

1、计算

（出示试一试4道算式，先由学生独立计算，然后全班交流，在交流时要注意运算顺序，尤其是试一试的第2题。）

2、解决实际问题

（出示课本第69页的第2题，在解答本题时，可以让学生自己先作图，再进行解答。这样，容易提高学生分析问题的能力。）

（出示练一练第69页的第3题，在学生完成填表后，可以组织讨论：“为什么行一段山路，山路的路程占总路程的几分之几与所行时间占总数的几分之几会不同？”使学生明白客观条件的变化，其所花费的时间也将不同。同样，也可以讨论公路的路程占总路程的几分之几与所用时间几分之几的不同。）

（四）总结

师：今天大家都学会了那些数学知识？

生1：我学会计算分数加减混合运算。

生2：我学会用多种方法计算。

……

五、教学反思

从本节课的设想到实践体会很多，最深切的是：

1、情境导入，激发学习兴趣。通过多媒体出示一个具体的“星期日的安排”，通过星期日三种形式的安排，引出了问题。然后围绕提出的“留在家中的同学占全班同学的几分之几？”展开讨论和交流，使问题得到解决，这样既让学生经历了一个探索性的学习过程，又培养了学生的合作意识。

2、转变了教师的角色。新课程认为学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在教学中，注重让学生经历知识形成的过程，而不是机械地告诉学生。如分数加减混合运算顺序，通过让学生独立计算、比较、讨论，亲身体验到各种各样的计算方法，使学生在交流中吸取其他同学的好方法。

六、教学评析：

在日常生活中，经常会遇到一些需要运用分数计算的方法来解决的问题，因此，在本节课教学中教师除了落实知识技能的教学目标外，更关注学生的情感、态度、价值观，让学生在独立计算、比较、讨论中，使每个学生都能在学习过程中获得成功体验，体会到数学学习是一件很快乐的事。

1、创设情境，激发学习兴趣

根据学生年龄特点和心理特征，创设了生动有趣的活动情境。课一开始，教师通过本班学生“星期日安排”情景，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。

2、重视学生的情感体验。

整个教学过程，基本上是由学生自己“提出问题——主动探究——解决问题”为基本模式展开的。教师不仅让学生在这个自主学习的活动中不断充分、主动、积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心。

3、让学生经历知识形成的过程。

“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。”根据这一理念，教师在教学中紧紧围绕学生的心理，从学生的认知规律和知识结构的实际出发，让他们通过独立计算、观察、交流、讨论，从直观到抽象，主动构建自己的认知结构。例如具体的运算过程，教师并不是直接告诉学生如何机械地记忆，而是让学生在各种各样的计算方法中感悟，分数加减混合运算顺序，通过让学生独立计算、比较、讨论，亲身体验到各种各样的计算方法，使学生在交流中吸取其他同学的好方法。

第2篇：百分数的认识教学反思

1、充分体现“数学教学是数学活动的教学”这一现代数学教学思想。

在教学时，我充分为学生创设“思维活动”的场所，使学生的思维活动处于高度兴奋和活跃的状态。例如，（1）在感受一如百分数的必要性时，教师创设了罚点球的典型实例，每个学生都发表自己的不同看法，在思维的交流、碰撞中获得初步的感性认识，百分数比其他方法更容易方便比大小。（2）在指导完百分数的写法时让学生书写10个百分数，在学生书写的过程中，我突然叫停笔，让学生默默地数一数，自己写了几个。然后让学生用百分数来告诉老师完成的情况吗？”学生顿觉有趣，积极思维后，有的学生回答：“我完成了任务的百分之百”有的学生回答：“我完成了任务的40％。”有的学生回答：“我超额完成了任务的百分之二十。”这个教学活动不仅让学生练习了写百分号，更重要的是将学生所学的知识用到了实践中，激发了学生的兴趣，开拓了学生的思维，为后续知识的教学做好了铺垫。

2、注重知识的形成过程。

百分数是一个非常生活化的内容，于是在教学时，我从生活实例导入，又让学生搜集大量的百分数，在充分理解每个百分数意义的基础上，让学生把自己对百分数的认识用抽象的语言概括。新授教学充分揭示了知识的发生过程。知识发生过程蕴含着极丰富的推理方法、思维方法和思想方法，它们是知识结构中最活跃的元素，是提高学生分析问题和解决问题能力的最好素材。

3、练习体现了一个“精”字。

练习，是数学教学的重要一环。它既是促进学生理解所学知识的重要途径，又是使学生形成技能技巧的基础。我在练习时，注意练习的目的性、典型性、针对性、层次性、多样性和趣味性。特别是判断题和选择题的设计，是针对本课时的教学难点设计的，引导学生在对比中弄清区别，在辨析中加深理解，在概括中把握联系。使得学生对于分数和百分数的区别的认识又更进一层。

4、及时渗透思想品德教育。

大多数人认为，渗透思想品德教育是语文课和思品课的专利，其实不然，在数学课中，只要有心，随时可以渗透。例如：在练习的第一环节，读写百分数时，我选取得都是一些有代表性的例子，有的体现祖国的发展迅猛，有的体现党对务工人员的关怀，以及最后的名人名言，也是对学生进行树立正确的学习态度，养成认真刻苦学习的习惯。

第3篇：《百分数的认识》教学反思

在一次课堂技能竞赛中，我执教了北师大版小学数学五年级下册《百分数的认识》这课。课后，学生喜笑颜开，而且还不停地念着“XX是XX的百分之几”？听课老师也谈论着课堂的精彩。面对这两种情景，对于执教老师的我，也沉浸在愉快之中。冷静反思，主要体现为以下四点。

一、选择贴近学生生活中的事例题材作为教学源泉

数学源于生活用于生活，生活中的许多事例都与数学知识有联系，《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系，通过教学使学生“认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻求其实际背景，并探索其应用价值。”在执教《百分数的认识》这一课中，我密切联系学生生活实际，从百分数概念的引入（出示大量含有百分数的素材让学生感知）——概念的形成（在解决推选足球选手的问题中形成）——概念的强化（在学生熟知的生活情景中理解百分数的意义，例如：姚明加盟NBA联赛的第一年，投篮命中率为49.8%。）——概念的运用（创设问题情景：同学们估计一下，听课老师对这节课的满意率为多少？），每一个题材的选取，我都从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供了观察比较、探索研究、归纳总结的机会，使学生感受到数学的趣味和作用，体会到了数学就在身边。

二、关注学生知识的形成过程

以往应试教育教学中，数学课的教学最简捷、最有效、最出成绩的教学方法就是直接告诉学生这种类型题就用这种方法做，如求平均数就是用总数除以份数。长此以往，限制学生思维的发展，高分低能学生占大部分。因此新课程理念强调，重视知识的形成过程，不能只关注结果。我的《百分数的认识》这节课教学内容无论是素材的选取还是教学过程的设计都让学生体会和感受到了学习数学的必要性。没有直接告诉学生学习百分数有有什么作用，百分数的意义是什么，而是通过小组学习，让学生感悟在生活中搜集到的具体的例子，让学生在探索学习中悟出一些百分数的意思，从而总结出百分数的意义，然后再解决应用到实际生活例子中。

三、动手操作，促进学生创新

素质教育的核心是培养学生创新意识和实践能力。心理学家皮亚杰说：“活动是认识的开始，指挥从动作开始。”孩子们天生的特点就是好动，数学课堂中还学生动手操作空间，以动促思，是学生多种感官参与学习活动的重要途径，是学习自主探究新知的渐进过程。我的《百分数认识》这节课设计了各种形式的操作活动并为学生提供了足够的操作空间与时间。第一次游戏活动，石头、剪刀、布游戏十次，让学生在这个游戏中得到调节，但用百分数表示自己游戏的结果却拓展应用了百分数，并让其他学生猜赢或输的次数，也为后面学习百分数的应用题打下铺垫。第一次在方格纸中设计图案，既让学生动手绘制、动眼观察、动脑思考、动嘴数说，学习应用了百分数，又培养了学生的创新能力，体现了学科间的密切关系。这样，我为学生提供了学具或操作空间，学生以此为依托，在积极的操作活动中学生的思维越来越清晰，对百分数的理解越来越深刻，从而使学生感受到数学的美妙和神奇，促进了学生对数学学习的情感变化。

四、把学习的主动权交还予学生。

在《黄爱华与活的数学课堂》一书中有这样一句话：任何一种有效的，成功的教学，都必须是有学生主体参与的。换句话说，没有学生主体参与的教学，不是成功的教学。在执教《百分数的认识》这一课中，从学习目标的拟定到评价，我都是让学生主体参与。“同学们，对于百分数，你想了解些什么？”这一问题，激发了学生主动学习的欲望。“我想知道什么叫百分数？”、“我想知道百分数在什么时候用？”、“我想知道百分数与分数有什么区别？”……这一系列的疑问经过整理后，不就是本节课的学习目标吗？在课堂最后我及时引导学生进行自我评价，“同学们，你能用百分数的句子对自己这节课自我评价吗？”，这样富有挑战性的总结，学生争先恐后的来评价自己。有的说我这节课的知识学会了（）%，哪些知识学会了，这节课的知识（）%没学会，哪些知识没学会或还疑惑；有的学生说这节课我对自己的学习表现（）%满意，哪些地方满意，（）%不满意，哪些地方表现不好；还有的学生说这节课我，愉快（）%、紧张（）%、遗憾（）%。整个课堂，我力求让学生在一定的自主性活动中获得主动的发展。

本课的教学，我从学生生活实际入手，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生经历了“在实例中感知，在思辨中发现，在运用中理解，在总结中应用”的学习过程。在这一愉悦的课堂中，学生能力得到了发展，个性能得到了张扬，我也受到了很大的鼓舞和启发。

第4篇：《百分数的认识》教学反思

在一次课堂技能竞赛中，我执教了北师大版小学数学五年级下册《百分数的认识》这课。课后，学生喜笑颜开，而且还不停地念着“XX是XX的百分之几”？听课老师也谈论着课堂的精彩。面对这两种情景，对于执教老师的我，也沉浸在愉快之中。冷静反思，主要体现为以下四点。

一、选择贴近学生生活中的事例题材作为教学源泉

数学源于生活用于生活，生活中的许多事例都与数学知识有联系，《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系，通过教学使学生“认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻求其实际背景，并探索其应用价值。”在执教《百分数的认识》这一课中，我密切联系学生生活实际，从百分数概念的引入（出示大量含有百分数的素材让学生感知）——概念的形成（在解决推选足球选手的问题中形成）——概念的强化（在学生熟知的生活情景中理解百分数的意义，例如：姚明加盟NBA联赛的第一年，投篮命中率为49.8%。）——概念的运用（创设问题情景：同学们估计一下，听课老师对这节课的满意率为多少？），每一个题材的选取，我都从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供了观察比较、探索研究、归纳总结的机会，使学生感受到数学的趣味和作用，体会到了数学就在身边。

二、关注学生知识的形成过程

以往应试教育教学中，数学课的教学最简捷、最有效、最出成绩的教学方法就是直接告诉学生这种类型题就用这种方法做，如求平均数就是用总数除以份数。长此以往，限制学生思维的发展，高分低能学生占大部分。因此新课程理念强调，重视知识的形成过程，不能只关注结果。我的《百分数的认识》这节课教学内容无论是素材的选取还是教学过程的设计都让学生体会和感受到了学习数学的必要性。没有直接告诉学生学习百分数有有什么作用，百分数的意义是什么，而是通过小组学习，让学生感悟在生活中搜集到的具体的例子，让学生在探索学习中悟出一些百分数的意思，从而总结出百分数的意义，然后再解决应用到实际生活例子中。

三、动手操作，促进学生创新

素质教育的核心是培养学生创新意识和实践能力。心理学家皮亚杰说：“活动是认识的开始，指挥从动作开始。”孩子们天生的特点就是好动，数学课堂中还学生动手操作空间，以动促思，是学生多种感官参与学习活动的重要途径，是学习自主探究新知的渐进过程。我的《百分数认识》这节课设计了各种形式的操作活动并为学生提供了足够的操作空间与时间。第一次游戏活动，石头、剪刀、布游戏十次，让学生在这个游戏中得到调节，但用百分数表示自己游戏的结果却拓展应用了百分数，并让其他学生猜赢或输的次数，也为后面学习百分数的应用题打下铺垫。第一次在方格纸中设计图案，既让学生动手绘制、动眼观察、动脑思考、动嘴数说，学习应用了百分数，又培养了学生的创新能力，体现了学科间的密切关系。这样，我为学生提供了学具或操作空间，学生以此为依托，在积极的操作活动中学生的思维越来越清晰，对百分数的理解越来越深刻，从而使学生感受到数学的美妙和神奇，促进了学生对数学学习的情感变化。

四、把学习的主动权交还予学生。

在《黄爱华与活的数学课堂》一书中有这样一句话：任何一种有效的，成功的教学，都必须是有学生主体参与的。换句话说，没有学生主体参与的教学，不是成功的教学。在执教《百分数的认识》这一课中，从学习目标的拟定到评价，我都是让学生主体参与。“同学们，对于百分数，你想了解些什么？”这一问题，激发了学生主动学习的欲望。“我想知道什么叫百分数？”、“我想知道百分数在什么时候用？”、“我想知道百分数与分数有什么区别？”……这一系列的疑问经过整理后，不就是本节课的学习目标吗？在课堂最后我及时引导学生进行自我评价，“同学们，你能用百分数的句子对自己这节课自我评价吗？”，这样富有挑战性的总结，学生争先恐后的来评价自己。有的说我这节课的知识学会了（）%，哪些知识学会了，这节课的知识（）%没学会，哪些知识没学会或还疑惑；有的学生说这节课我对自己的学习表现（）%满意，哪些地方满意，（）%不满意，哪些地方表现不好；还有的学生说这节课我，愉快（）%、紧张（）%、遗憾（）%。整个课堂，我力求让学生在一定的自主性活动中获得主动的发展。

本课的教学，我从学生生活实际入手，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生经历了“在实例中感知，在思辨中发现，在运用中理解，在总结中应用”的学习过程。在这一愉悦的课堂中，学生能力得到了发展，个性能得到了张扬，我也受到了很大的鼓舞和启发。

第5篇：百分数的认识教学反思

这节课教学的主要内容是百分数的意义，百分数是在学生学过整数、小数和分数，特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用，大部份学生都直接或间接接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性知识。所以在教学中我从学生生活实际入手，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解百分数的意义。主要体现在以下三个方面：

一、从学生感兴趣的事情入手，调动学生学习的兴趣

在教材给出的素材基础上，我创编了班级选拔参加投篮比赛人选的情境，并逐步引出，慢慢感悟百分数产生的需要，理解使用百分数的好处。从两名队员的成绩表，选哪名队员去比较合适，此时学生的兴趣很高。在比一比谁的投中的比率最高的过程中，逐步增加投篮人数，在比较的需要中引出了百分数，为了比较大小而通分成分母是100的分数，到这里，学生已经能感受到比较数据时使用百分数的好处。

二、密切联系生活，理解百分数的意义

百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。因此，我在上课之前让学生调查生活中的百分数，可以让学生从中体会到百分数在生活中的广泛应用，认识到知识对于个人的意义，对激发内在的学习动机起到了很好的作用。

在“生活中的百分数”这一环节，每人一张调查记录单，每人收集到的事例和数据不尽相同，大量的实例有助于学生在整体上把握百分数的概念和意义，体会它的作用和好处。

教学中也出现学生对于百分数的片面的认识：部分量占总量的百分之几。因此我加入了许多不同百分数的图片，有大于100%的，学生产生疑惑，在这时，我应该及时举例说明。设想如下：

师：200%收集到这样的百分数了吗？

生：没有

师：举个例子，如果说老师布置家庭作业，布置了5题，你完成了5题，完成了百分之多少？

生：100%

师：如果有个学生完成了200%，他做了几道题呢？

生：10道题。

师：你会这么做么？

生（笑）：不会。

师：从这里我们可以看出，百分数不仅可以表示部分量与总量的关系，也可以表示两个同类量的关系。所以百分数是表示——

生（齐）：一个数是另一个数的百分之几的数。

每个知识点理解透彻了，学生对于概念的认识也就更深刻。

三、关注学生知识的形成过程

以往应试教育教学中，数学课的教学最简捷、最有效、最出成绩的教学方法就是直接告诉学生这种类型题就用这种方法做，如求平均数就是用总数除以份数。长此以往，限制学生思维的发展，高分低能学生占大部分。因此新课程理念强调，重视知识的形成过程，不能只关注结果。我的《百分数的认识》这节课教学内容无论是素材的选取还是教学过程的设计都让学生体会和感受到了学习数学的必要性。没有直接告诉学生学习百分数有有什么作用，百分数的意义是什么，而是通过小组学习，让学生感悟在生活中搜集到的具体的例子，让学生在探索学习中悟出一些百分数的意思，从而总结出百分数的意义，然后再解决应用到实际生活例子中。

第6篇：人教版数学六年级上册《百分数的认识》教学反思

内容介绍

本课时的教学内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册77～78页。目标是使学生理解百分数的意义，能够正确地读、写百分数，运用百分数解决简单的实际问题；经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识；感受百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的信心。重点是让学生理解百分数的意义，理解百分数与分数的联系和区别。所以在设计本课的教学时，我以百分数源于生活和生产的实际为源泉，组织和引导学生经历“从感知身边和生活中的百分数出发去认识、理解百分数的意义，又回到实际生活中去解释百分数和领会百分的作用”的学习过程。

教学过程如下：

一、新闻发部会引出百分数。

从现实生活中选取了一些与学生生活联系紧密的百分数的事例，引出百分数首先呈现给学生的是大量的生活中的素材，让学生直观感受百分数的存在，接着从图文中理解百分数在具体情境中的含义，从而抽象概括出百分数的意义，然后从更多的生活材料中了解百分数的作用。

二、从具体事例中感悟百分数。

通过“你能试着说说上面事例中百分数的意义吗？”让学生通过已有的知识经验来感知百分数的意义；继而引出百分数的意义，使学生从具体的事例中理解百分数的意义（

三、在实际生活中应用百分数。

练习设计由易到难，从百分数的读写法，到百分数在生活中的实际应用，让学生充分体会运用百分数的好处。练习设计当中，第一题让学生选择合适的百分数，从而认识百分数在具体情境中的大小的合理性；第二题结合成语从数的角度更深认识成语中表达的意义；第三题的时事新闻让学生感受百分数在生活中的使用价值和频率；第四题的信息阅读是本节课的思想提升，了解中国国情，学习关少波的精神。

四、运用百分数评价自己。

让学生运用百分数评价自己本节课的表现，对自己课堂表现满意率为多少，使学生能够正确认识自己的优点和不足，并找到努力的方向。

篇四:分数加减混合运算分析
2015安全标准化整改计划

第1篇：安全标准化整改计划

为夯实船舶修造企业安全生产基础，改善企业安全生产条件，促进企业安全生产发展，根据浙江省安全生产科学研究所安全生产标准化专家咨询组和舟山市船舶修造企业专家组意见，所咨询的全区9家企业较为突出的问题，机械设备、电气设施存在保养不及时、使用不规范、措施不齐全、操作不适当等，尤其是工业焊机没有一台安装漏电保护装置。并要求企业在10月底前必须全部整改到位，对此提出如下工作意见：

一、统一思想、提高意识。各企业对专家组提出的问题要统一思想，专题研究，要成立达标整改工作班子，要实现企业领导、各个部门、一线生产工人的参与率100％，分解各部门要求各自落实整改的团队互助精神100％，整改以后的基础管理、机械设备、电气设施、危险作业以及作业场所的完好可使用率100％。

二、整改的程序与目标。企业对专家组提出的各自问题，要对照DB33船舶修造企业安全生产基本要求及考核评定表，按一个项目、一个问题进行整改落实。整改的问题，力求达到规范化、标准化，能真正体现企业的安全管理水平，对暂时不能整改的个别问题，也要分析原因，提出解决问题的办法，在最短的时间内创造条件、解决问题、有分必得。

三、整改的时间与要求。根据省局和市局工作计划，这次对提出的问题、整改的时间创省标的5家企业和创市标的4家企业分别在10月30日和10月15日之前全部整改完毕。之后总结并起草所在企业安全生产标准化自评报告及企业自评汇总表，上报的自评汇总表总分值不得低于860分，所上报的分值必须经过我局综合科现场确认，方可分别向省、市安全生产监督管理局以及浙江省安全生产科学研究所报送《浙江省船舶修造行业安全生产标准化企业复评申请表》，市标企业一式二份上报市、区安全生产监督管理局综合部门，最终由复评机构出具复评报告，报省、市局核定。

望各企业接此通知后，抓紧落实整改，碰到问题及时与我局职能科室联系，确保年内圆满达标。

第2篇：安全标准化整改计划

一、 工程概况

本工程位于宜昌市夷陵区小溪塔街道冯家湾社区（虾子沟附近）。1#2#住宅楼总建筑面积40594.14㎡，地下建筑面积为3957.8㎡，地下一层，地上二十八层，1#楼基础形式为崁岩基础，2#楼基础形式为人工挖孔桩基础，结构类型为框架剪力墙。建筑工程等级为一级，抗震设防烈度为六度，耐火等级为一级，安全等级为一级，防火设计分类为一级高层，屋面防水等级为Ⅱ级，地下室防水等级为三级。建筑设计合理使用年限为50年。

二、 安全生产目标

为全面实施本项目创造宜昌市安全文明施工现场，对施工现场实行标准化管理、文明施工，确保达到市级安全文明施工现场。

1、控制目标

1）杜绝工伤亡事故的发生。

2）年工伤频率控制在1.5%以内。

3）不发生火灾、中毒和重大机械事故。

4）不污染环境和严重扰民事件。

2、安全管理目标

1）确保施工现场达到市级安全文明施工工地现场。

2）及时消除重大事故隐患，一般隐患整改率达到100%。

3）扬尘、噪声、职业危害作业合格率100%。

3、工作目标

1）施工现场实行全员安全教育，特种作业人员持证上岗率达到100%；普通工种持证上岗率达到90%；施工人员三级安全教育率达到100%。

2）按期开展安全检查活动，隐患整改做到“四定”，即定整改负责人、定整改措施、定整改完成时间、定整改验收人。

3）认真做好安全生产的七关：即教育关、措施关、交底关、防护关、文明关、验收关、检查关。

4）认真开展重大安全活动和施工项目的日常安全活动。

三、 目标分析

本工程达到安全文明施工目标及相关负责人分解如下：

序号

分项名称

责任人

1

安全管理

戴德波 杨永进

2

文明施工

戴德波 袁明清

3

脚手架

马艳忠 张明祥

4

基坑支护

王茂林 覃建盛

5

模板

覃建盛 李应华

6

三宝四口

付正华 孙有刚

7

施工用电

杜军三 罗金才

8

施工电梯

李建华 郭云枢

9

塔吊

李建华 郭云枢

四、 安全生产标准化措施

1、转变观念、提高认识、加强领导、落实责任。项目经理是安全生产文明施工的第一负责人，应正式安全文明施工工作，将安全文明施工生产纳入企业管理的重要议事日程，认真贯彻执行中央领导对安全生产工作的重要指标，宣传贯彻《建筑法》、《安全生产法》、《建筑工程安全管理条例》等有关的安全生产法规，从政治的高度、法律的角度充分认识搞好安全生产文明施工的重要意义，切实贯彻落实安全生产责任制，把加强基础管理、开展宣传教育、安全文明施工检查、消除安全隐患、减少安全事故、安全文明达标等列入责任制，明确各级人员的安全职责，实行目标管理，做到领导负责，层层落实。

2、进一步建立健全和完善项目安全文明施工管理制度，要针对建设部颁发的JGJ59-20XX《建筑施工安全检查标准》，对过去制定的部分文件、规定进行必要的补充、完善和修订，对新增的内容需重新组织制定相关文件。

3、进一步深化施工现场安全文明施工达标工作；提高施工现场安全文明施工达标档次和水平。加强领导、制定措施，认真贯彻落实JGJ59-20XX提高安全防护措施的水平，全面推进工地面貌的改观，争创市安全文明施工达标现场、样板工地，争当建筑行业安全生产榜样，为企业塑造良好的社会形象。

4、加强监督检查，积极消除事故隐患。项目将开展每周一次的定期安全文明施工检查，将严格按照规范标准检查、督促、落实，加大检查力度和覆盖面，开展多层次、多形式的安全文明施工检查，使安全检查深入、有效的开展，尽最大努力避免重大伤亡事故的发生。

5、提高装修和安装队伍的安全意识，形成共识，建立和落实分包队伍安全和文明施工管理制度；后期施工的重点是外架的使用和拆除，“四口”及“五临边”的防护，施工用电和消防等；建立安全和文明施工区域责任制，定期进行检查，查完后进行评比打分，奖优罚劣。

6、加大施工现场多发性事故专项治理的力度，编制应急预案；杜绝伤亡事故特别是重大伤亡事故的发生。以防高空坠落、物体打击、触电、机械伤害、和坍塌等五大伤亡事故的发生，结合公司及宜昌市施工现场多发性事故专项治理办法，使防护措施达到定型化和标准化，特别要抓好对垂直运输设备拆装、维修、保养；施工用电；附着式脚手架架设体系；“四口”及“五临边”的防护等专项治理及使用前的验收工作。

7、切实加强对劳务队伍的安全管理，彻底杜绝劳务分包队伍的伤亡事故。在劳务队伍人员上岗前必须进行安全培训教育，先培训，后上岗，长期合作的劳务队伍人员可在每年集中进行培训教育，使他们了解我公司的安全生产管理制度及办法，熟悉本工种的安全操作规程及有关规定。

8、按照JGJ59-20XX《建筑施工安全检查标准》以及安全管理资料手册的要求，认真细致的做好安全管理资料的收集、整理工作，做到资料内容真实、完整、有效，保持与工程同步并起到指导和保证安全施工的作用。

9、施工现场生产、生活用火均应按照规定程序进行申请，任何人不得擅自使用明火。使用明火时，要远离易燃易爆物品，配备足够的消防器材，并有专人监督，建立好各种消防管理制度和预防、应急措施，防止火灾事故的发生。

10、施工现场的安全防护用品如安全网、安全帽、安全带等应有出场合格证及检测报告，现场安全网挂设应跟上施工进度，及时进行维护。“四口”及“五临边”防护应符合施工现场专项安全防护方案的要求及有关规定，牢固可靠，对有破洞或损害严重而不能继续使用的安全防护用品、安全网必须及时更换，安全员平时加强巡视检查，及时更换施工过程中出现的不合格的安全防护用品，对施工中出现的安全防护漏洞及时安排人员进行处理，确保施工人员生命安全。

11、大力加强现场文明施工专项整治工作，以场容场貌，料具堆放。环境卫生综合治理为目标，做到以下几点：

a、五有：有宣传标语、黑板报，标题醒目，黑板报每月出版两期；有工程概况、进度计划、管理制度、场容场貌等标牌；有施工平面布置图；有网诺计划图表；有施工操作牌、文明施工牌、安全生产牌；

b、四整齐：脚手架、料具码放整齐；各种材料、成品、半成品分类堆放整齐；临时建筑搭设、消防设施安放整齐；塔吊、临边防护设置整齐；

c、三无：场内道路畅通无阻；排水畅通无积水；施工现场无垃圾；

d、三净：操作地点周围整洁干净；各种材料垛底清底干净；门窗、管道、暖、卫、电器具上沙浆干净；

e、三不见：不见零散转、瓦、砂、石、水泥、构件、工具等；不见杂物、乱纸堆；不见剩灰浆、刨花、废铁丝、短钢管等；

f、五清：工程室内干净；工完场地清；活完脚下清；当日作业当日清；施工机械刷洗清。

五、安全生产标准化管理领导小组

为了搞好平湖天下1# 2#楼工程的安全生产标准化管理工作，提高工程的安全管理水平，完成项目的安全生产管理目标，特成立安全生产标准化管理小组，负责指导整个工程的安全生产工作。

组长：彭德波

副组长：袁明清 王茂林

组员：马艳忠 杜军三 李建华 周歧胜 张明祥

六、安全生产标准化工作

项目部成立后，便建立安全科，负责日常安全管理工作，制定安全管理制度、制定本项目安全生产责任制度、制定安全教育制度、制定班前活动制度、制定安全检查制度、制度安全设施验收制度、由安全员提名，批准班组安全管理人员，并组织培训，并协助经理、技术员、施工员、编制专项设计方案。

根据指定的制度，项目部安全科组织安全员及班组安全员、技术员、施工员等相关人员进行每周一次的定期安全检查，及时通报安全检查情况，拿出整改措施，落实到人，并进行复查，及时召开定期或不定期安全会议，传达上级的有关指示精神，通报安全检查情况和本项目下步安全工作。

认真贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，坚持管生产必须管安全的原则，认真贯彻执行建设部有关安全规定，坚持安全技术交底制度。施工前对与本工程施工的全体人员进行安全宣传教育组织职工学习相关建设部颁发的安全生产的《规定》、《条例》和《安全生产部操作规程》，并要求职工在生产中严格遵守有关件和规定。

施工前和在施工过程中，经常对施工现场所有设备进行安全性能检查，需经有关部门验收的设备或设施必须进行专项验收，验收合格后投入使用。

不符合安全规定的地方要立即整改完善，并在施工现场临边洞口设置必要的护栏和警告牌，各栋号设立安全通道口，供施工人员进出。

在基础完成以后，对施工现场进行场地硬化，做好排水设施。

项目部安全科对特种工种人员进行验证，人证相符后方可上岗。

严格按照经公司审定的施工组织计划和分部分项安全技术措施的要求进行施工，教育操作人严守岗位履行职责，遵守安全操作规程，特殊工种应经培训合格后，持证上岗，专职安全员、班组长每天进行安全检查，制止违章指挥、违章操作。

进入工地必须戴好安全帽，由项目部统一购进安全帽，个人在上岗前，由班组安全员在现场班前安全活动讲台对个人进行三极安全教育，并进行安全知识测试，测试合格后，发上岗证，建立三极安全教育卡，高空作业要挂好安全带，脚手架设置全封闭安全网。

由项目部统一购进灭火器，发各栋号使用，对易燃易爆物品的堆放要符合有关规定，严格执行动火作业审批制度，一、二、三级动火作业必须经有关部门批准。

夏季施工抓好防暑降温工作，避开中午高温，保证供应开水，并在开水中加适量食盐，预防中暑，配备急救及保健药品，保证职工身体健康。

根据临时施工用电方案，施工现场设专职电工二人，负责施工现场的用电管理工作，负责各种机电设备的用电，项目部对进入工地的电气工作人员进行用电操作交底，并由项目部安全科检查监督工地用电安全，工地的机电设备和电器线路，实行挂牌制，并根据公司的维修保养制度对机电设备进行保养，经常检查与定期综合大检查相结合，严防触电伤人。

按标准化管理，本项目施工现场划分安全区域：作业区、办公区、生活区、材料堆场区。作业区：各种安全设施齐全，场地清洁；材料堆放区：各种材料按平面图堆放整齐，砖成丁，砂成堆，一条线，一般高，（砖不超1.8米高），各种材料规格一目了然；办公区。宽敞明亮，整洁卫生，办公设备齐全；生活区，各生活设施齐全，干净美观。

七、安全生产标准化保证措施

本施工现场施工机械处空余面积较小，因此在机械布置上必须严格按施工组织计划执行，塔吊、施工电梯及各种地面机具应保持安全距离，塔吊司机、司索指挥人员应严密注意施工的工作情况，停机时应根据风向情况停置，施工中的机械服务于高空与地面，因此机械操作地点与服务作业面要界线清楚，指挥通讯设备良好，信号统一及时，准确并要定机、定人、定指挥，机电作业地点要有安全环境，夜间有足够照明，停机时间要有可靠的防护措施。

施工中上楼的电线，要按规定分层配电，本工程每层设置照明开关箱，各级配电装置的容量应于实际负载匹配，其布置、固定、结构形式、盘面布置、系统接线等都要按规范进行，不得乱拖电线，工作上大量使用的电动工具必须符合国家标准，开关箱必须有额定漏电电流不大于30mA,动作时间不大于0.1S的漏电开关的保护，一切电器设备外壳都要有PE线相连，潮湿环境及潜水等用电设备电机漏电开关的额定漏电电流一般不大于15Ma.

施工中一切伸向高空的金属架子、机械和建筑，都要设置防雷和接地装置，接地电阻要符合规范要求，施工中必须建立本工地的机械电气安全管理规定和各项检查制度，施工期间日夜都应设有电工值班，处理机电故障，非专职人员不得触动机电设备。

附着式脚手架用料按设计要求进行检查验收，搭设前要检查材质和规格，不能把未经整修的弯曲、压扁、拉伤、裂缝的零部件用上去，另外，由于本工程施工工期长，脚手架应注意油漆的完好。

脚手架每排脚手均满铺脚手板，每三排设置一道安全平网，脚手架外侧除1.2m高防护栏外，全部设2000目/100c㎡绿色安全立网，防止物件从脚手架上坠落，脚手架出入口另搭安全防护棚。

脚手架搭设完毕要按专门的验收制度验收后挂牌使用，脚手架的日常使用管理有专人负责，定期检查，脚手架不得超载，多余物件随时清理了，各部件连接节点，由专人按规定时间检查整理，各种检查、验收资料齐全。

脚手架的拆除严格按施工组织设计的规定程序进行，拆卸时危险地段要划出禁区由专人监护。

塔式起重机的固定防雷接地全部严格按产品说明书执行，在特殊气候条件下要有应急锚固措施准备。

塔式起重机的使用和管理建立专门制度，有专人指挥操作，塔式起重机严格按指挥人员的指挥操作，指挥建立专门信号、保险及限位装置，每天班前要检查看其是否灵敏可靠，按制度定期检查和保养。

塔式起重机的装拆有安全资质的专业单位进行施工，并编制方案，送交主管部门审批。

建立消防组织和制度，贯彻消防工作以防为主、消防结合的原则。

管理人员必须认真学习《中华人民共和国消防条例》及《消防法》，每个月进行一次全员的消防安全教育学习，建立以工地项目经理为组长的消防领导小组，实行防火责任制度。

在工地里建立消防教育体系，由专人负责对新职工进行消防意识和消防制度的教育，并组织在工地现场进行消防演练，认真贯彻各项消防制度，经常开展消防活动，如定期开展群体性、专业性防火检查，不仅可以及时消除火警隐患，更可以加强全员的消防观念。

项目部与班组长及新职工签订安全消防协议书，明确班组长为班组的第一责任人，负责班组的日常消防、安全工作，使班组职工在项目部的各项制度的制约下进行有效工作，抓好职工、班组的工作是项目部各项规章制度的基础。

项目部建立完善的消防管理制度，如《施工现场消防责任书》、《施工现场易燃易爆物资存放与管理制度》、《明火作业审批制度》、《消防检查制度》、《食堂防火制度》、《禁烟制度》、《重点部位防火制度》。

工地的消防组织要与地方消防组织挂钩，及时把工程情况进行通报，一旦发生火警情况，可得到城市消防队的紧急救助。

按施工现场的防火规定，在工地各区域设灭火器和厕所，按规定和计算的数量设置，在建筑结构和装饰施工阶段，外脚手架与楼面上按每层面积大小设置一定数量的灭火器，位置设显眼易取的地方，各层都要设在相同的位置。

紧跟结构施工在非施工区域设置休息室、吸烟室，安排灭火装置与隔离防火设计，明确规定非吸烟室内不准吸烟。

施工场地内，木工棚、危险仓库等易燃、易爆地方均按有关规定布置灭火器。

对分包单位加强管理，一方面严格要求，严厉处罚，另一方面尽量为外包单位创造条件，提供方便，不定期的召开协调会，协调消防管理的有关工作。

现场有一个主要的火灾隐患就是吸烟，项目部加强宣传的力度，首先统一管理人员的思想，将在施工阶段在施工场地禁烟。

第3篇：安全标准化整改计划

为认真贯彻落实安全标准化工作及上级有关文件精神，进一步加强安全生产工作，遏制重特大事故的发生。针对20XX年10月24日去标准化评审的第24项的问题，特别制订如下计划。

1. 东车间二楼缺少踢脚板

2. 仓库内的液体物料无防流淌措施

上述两项整改项计划于20XX年8月停产检修时整改

年底将至，由于企业生产的需要，现无法停车。特此对以上2个整改项目进行分阶段整改。【分数加减混合运算分析】

1.第一阶段：对全体员工进行安全教育培训，生产车间必须戴安全帽作业，二楼操作人员在工作时必须小心有物体的坠落。仓库内液体物料分类储存，进货时认真检查物料桶是否有破损，仓库管理人员做到每日巡查工作，发现物料流淌立即采取应急措施。

2.第二阶段：利用年底放假时间东车间二楼安装踢脚板，对仓库进行整改。

篇五:分数加减混合运算分析
2015安全生产月计划

第1篇：安全生产月计划

根据中共中央宣传部、国家安全生产监督管理总局、国家广播电影电视总局、中华全国总工会、共青团中央《关于开展20XX年“全国安全生产月”活动的通知》（安监总政法[20XX]39号）和上海市建筑业管理办公室《关于开展20XX年上海市建筑行业“安全生产月”活动的通知》（沪建建管[20XX]第59号的要求，以及蕰川路新改建工程项目管理部的统一部署，今年6月份，在蕰川路新改建工程项目范围内开展以“安全发展，国泰民安”为主题的“安全生产月”活动。现将活动计划安排如下：

一、 指导思想

以全国安全生产工作会议精神为指导，以科学发展观统领全局，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，按照活动主题，突出“安全发展”这条主线，以形式多样、内容丰富的安全教育活动，普及安全法律法规和安全知识，强化管理人员和作业人员的安全责任意识，提高安全素质，为蕰川路新改建工程2标正式开工后的安全管理工作打下良好的基础。

二、 活动时间

20XX年6月1日至6月30日。

三、 活动计划

（一） 加强领导，切实做好“安全生产月”的组织工作

1、 组织时间：6月1日至6月5日。

2、 成立以总监为组长的活动小组，切实落实“安全生产月”的各项活动。

组长：庞金华

副组长：徐卫峰

组员：钟志良黄雷霆周叶光顾美凤陈热华

（二） 注重实效，深入开展形式多样的安全生产宣传教育活动

1、 宣传教育时间：6月6日至6月15日。

2、 加强监理自身和督促施工单位对安全生产法律法规、技术标准的学习，提高贯彻执行安全生产法律、法规和标准规范的自觉性。

3、 营造安全生产宣传氛围。施工现场充分利用刊物、黑板报等宣传工具，图片、标语、宣传画、安全生产纪律牌等宣传安全常识。宣传活动结合前几年开展“安全生产月”活动的经验，把握安全生产教育的规律特点，创新形式，创新手段，努力营造安全发展，国泰民安的和谐氛围。

（三） 积极开展安全生产自查自纠、专项整治工作

1、 自查自纠、专项整治时间：6月16日至6月25日。

2、 结合现场实际情况，组织开展安全生产“五个一”活动。组织一次安全知识的测试，开展一次安全危险源的评价分析，组织一次安全大检查，开展一次专项整治工作，编写一份安全生产月活动的总结。

3、 开展临时设施的专项整治。一是本工地临时设施是否按照市政文明工地的要求进行布置；二是临时设施是否进行加固；三是工地现场是否建立突发事故应急救援预案。

4、 做好夏季安全生产、文明施工相关工作。施工现场要有针对性地做好夏季防台防汛，防暑降温，饮食卫生，以及防雷击、防触电事故等季节性专项整治工作，确保夏季施工安全。

（四） 总结经验教训

1、 总结时间：6月26日至6月30日。

2、 根据现场“安全生产月”活动开展的实际情况，总结先进经验，吸取问题教训，编写“安全生产月”活动的小结。

第2篇：安全生产月计划

20XX年是实施“十二五”规划承上启下的重要一年。按照《xx县卫生局关于开展20XX年“全国安全生产月”宣传教育活动的通知》（宜县卫办〔20XX〕96号）部署，为进一步加强我院安全生产宣传教育工作，在全社会营造“科学发展，安全发展”、“关爱生命，关注安全”的舆论环境和社会氛围，结合安全生产工作实际，研究制定了20XX年xx镇中心卫生院“安全生产月”活动计划方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展、安全发展的理念，深入贯彻落实科学发展观，以宣传、贯彻、落实安全生产法律法规为重点内容，以预防安全生产事故为总体目标，以强化企业安全生产主体责任落实为主线，扎实推进安全文化建设，进一步创新宣传教育的形式、方法和内容，切实增强宣传教育工作的针对性和实效性，不断提升安全生产宣传教育能力，为促进全镇安全生产形势持续稳定向好，推动安全发展乡镇建设。

二、活动主题

20XX年xx镇中心卫生院“安全生产月”活动的主题：“科学发展，安全发展”。

三、活动时间

xx镇中心卫生院“安全生产月”活动于20XX年6月1日至6月30日在全院各科室同时开展。 “安全生产月”活动共分为四个阶段：

（一）6月份第一个星期（6月4日至6月10日）为警示教育周。在此期间，各科室要组织开展“宣传咨询日”活动，活动要突出案例警示教育这一主题。要选取本行业发生的典型安全生产事故案例，通过举办案例展览、撰写案例观后感、开展反思大讨论等方式，不断增强广大干部职工的安全意识，预防各类事故的发生。在此期间，要组织观看全国“安全生产月”活动组委会办公室推出的案例警示教育片《人命关天》和中央电视台、新华网推出“20XX年典型生产安全事故盘点”。

（二）6月份第二个星期（6月11日至17日）为安全培训周。各科室要在“安全培训周”期间开展多种形式的安全生产培训活动，通过安全生产大培训活动的开展，提高医院职工安全知识、职业健康知识和安全技能，预防安全生产事故的发生。

（三）6月份第三个星期（6月18至24日）为应急预案演练周。在此期间，进一步制定和完善安全生产应急预案，提高预案的严谨性、针对性和操作性。结合实际，组织开展应急救援知识的宣传培训和应急演练，提高医务人员应急处置能力，提升社会公众的安全应急意识，增强应急处置的科学性、及时性和有效性。

（四）6月份第四个星期（6月25至30日)为安全生产隐患集中排查治理周。在此期间，各科室要集中组织开展隐患排查治理活动，要结合安全生产“护航”联合行动第二战役和打击非法违规操作行为专项行动，组织开展安全生产隐患大排查、大治理，通过活动开展，集中消除一批影响安全生产的事故隐患，有效防范和预防安全事故的发生。

四、组织机构

领导小组办公室设在医院办公室，由梅xx同志任办公室主任，负责日常工作。

五、活动形式和内容

1. 6月4日召开“安全生产月”活动启动暨动员部署会，对“安全生产月”活动进行全面部署，全面启动20XX年的“安全生产月”活动。

2.举办宣传咨询日活动。定于6月13日，举办 “安全生产宣传咨询日”活动。在xx镇农贸市场设立宣传咨询点。由公卫科带头组织，利用现场咨询、互动问答、展览展示等形式，大力宣传“科学发展，安全发展”理念以及安全生产法律法规、安全科普知识、职业健康知识等，不断增强活动的吸引力和影响力。

3.举办安全生产公开课活动。各科室主要负责人担任讲师，以医院感染防治、合理使用抗生素、医疗废物处理、氧气瓶存放和使用规范、安全操作规范、应急自救常识、安全科普知识、职业病防护知识等为重点，面向各科室一线医护人员、面向乡村医生进行宣讲。【分数加减混合运算分析】

4.组织观看案例警示教育片《人命关天》，推选我院人员参加“xx县安全生产演讲比赛”，组织开展“安康杯”竞赛活动和“青年安全生产示范”活动。

5.结合我院和村卫生站实际，通过举办隐患排查、宣讲报告、培训讲座、职工讲堂，警示教育片、组织影视放映、送安全科技成果、安全文化到村卫生服务站等形式，不断创新宣传教育的形式和载体，提高宣传教育的针对性和实效，提高本地区、本部门安全工作整体水平，确保一方平安。

六、环境布置

为形成强大的安全生产宣传氛围。我院要在过道、走廊、院坝区域悬挂安全生产宣传横幅、张贴主题宣传画及安全文化理念标语，并通过设置安全生产宣传栏、安全文化墙、安全警示橱窗等形式，对医院职工进行安全生产宣传。

七、工作要求

（一）提高认识，加强领导。各科室要高度重视，加强领导，把“安全生产月”活动纳入本单位安全生产工作整体部署。要结合实际，有针对性地制定“安全生产月”活动方案，并组织开展好各项活动，做到有部署、有组织、有检查，促进“安全生产月”各项活动的落实。

（二）周密策划，精心组织。各科室要紧紧围绕 “安全生产月”活动主题，加强“安全生产月”活动的策划和组织，增强活动的吸引力、影响力和感染力，使活动贴近实际、贴近群众、贴近生活，做到主题鲜明、效果明显，在全社会营造关爱生命、关注安全的良好氛围。

（三）加强督查，注重实效。各科室要在总结过去好做法、好经验的基础上，结合今年的工作重点，进一步提高宣传教育的针对性，力戒形式主义，务求活动取得实效。要按照“以月促年”的工作思路，推动安全宣教工作日常化、制度化、规范化。院办公室将把“安全生产月”活动列入对各科室的年度综合考核。

（四）认真总结，做好报送。“安全生产月”期间， 院组委会要及时向县组委会反馈活动信息，推广和交流活动中好的做法、经验。要认真做好“安全生产月”有关文字、照片、影音材料的收集整理工作。“安全生产月”活动结束后，要及时认真做好总结，发现、挖掘和树立基层和单位的先进典型，以促进“安全生产月”活动的进一步深入开展。

第3篇：安全生产月计划

为加强安全管理水平，提高员工的安全意识，全面贯彻落实“科学发展，安全发展”为主题的全国“安全生产月”活动，根据总公司全面推进企业安全文化建设的要求，结合我项目部在建工程建设的实际情况，现决定在我部各职能部门和各施工班组中开展“安全生产月”活动，现将活动计划通知如下：

一、活动宗旨

活动要始终贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的方针。通过活动，全面提升安全管理水平，提高全员综合安全素质，夯实安全基础工作。活动期间，要及时治理、消除隐患，改正工作中存在的薄弱环节，准确处理好工程进度与施工安全的关系，确保工程建设顺利完成。活动期间，将通过安全文化宣传、安全知识讲座、安全板报评比和安全知识演讲比赛，以及应急演练和事故隐患专项排查等活动，强化全员安全意识，完善事故防范机制，提高应急响应水平，推进公司的安全文化建设，营造稳定、和谐的安全生产环境。

二、领导小组

组长：XXX

副组长：XXX、XXX

成员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX。

三、活动主题

本次活动的主题是：科学发展、安全发展。

四、活动时间20XX年6月1日—20XX年6月30日。

五、活动计划

第一阶段：6月1日-6月5日，宣传发动阶段。

1、6月1日上午召开各职能部门负责人和班组长级安全会议，宣传、发动活动的开展，并举行集体签名活动。

2、6月1日，安环科负责悬挂有关横幅5条，张贴宣传画10张，烘托活动氛围。

3、宣传、发动开展“查隐患、纠违章”有奖活动，该活动自6月2日至6月30日。在活动期间，所有员工每举报一条违章或隐患，一经查实，均奖励50元/条。举报人向安全环保科举报。安全环保科负责设立专项台账，且必须在一个工作日内给出答复，应该奖励的立即兑现，并对查实的隐患监督整改。活动经费由项目部安全专项经费支付。

4、6月3日—5日，开展各部门、班组安全板报比赛，评出一、二、三等奖，分别给予500、200和100元的奖励。

5、第一阶段预算金额为3000元（不计活动3的经费）。

第二阶段：6月6日-6月10日，推进企业安全文化建设。

1、根据本工程的施工特点，组织员工学习《中华人民共和国安全生产法》、《生产事故报告和调查处理条理》、《安全生产违法行为行政处罚办法》、《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国消防法》、《中华人民共和国职业病防治法》、《特种设备安全监察条例》、《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》和《建筑机械使用安全技术规范》等，同时学习项目部各项规章制度。学习方式：利用晚间或雨天休息时间，结合岗位，分批组织学习，有侧重点。学完教学内容，分别组织全员安全知识考试一次。组织工作由各班组长负责，并纳入考核。安全环保科和工程技术科负责教授工作。计划连续教育4天。

2、6月10日上午，组织安全知识演讲竞赛活动，参赛对象为一线施工人员，评出前三名，分别给予500、400和300元的现金奖励，参赛选手均发放安全知识读本一本。

3、本阶段预算金额3000元。

第三阶段：6月11日—20日，专项治理阶段。

1、6月11日—6月13日为自查自纠阶段。各班组和各部门在各自的活动场所展开自查，发现问题及时整改。在此期间发现的问题，项目部不进行考核。各单位于13日下午将自查自纠情况书面报项目部安全环保科。

2、6月14日—6月15日为检查验收阶段。项目部工程、质检、办公室和安环科根据各单位的书面报告进行验收，但凡发现未彻底整改或未整改的，将双倍处罚。处罚的资金作为本次安全生产月活动经费。

3、6月16日—6月20日为专项检查治理阶段。在此期间，分别进行高处作业、临时用电、机械和消防专项检查，采用拉网式检查，彻底排查现场隐患。在此期间，只要发现问题，均按照奖惩办法对责任单位进行处罚。未及时整改或整改不到位的双倍处罚。处罚资金作为本次活动的经费。

第四阶段：6月21日—6月28日，应急预案学习、演练阶段。

1、6月21日—6月24日，利用晚间或雨天时间，组织班组、各部门骨干人员和项目部应急分队成员再次学习项目部《施工现场生产安全事故应急救援预案》，通过幻灯片、视频等学习形式，掌握基本急救知识和方法，熟悉应急响应的基本程序。由项目部施工科和安环科负责实施。

2、6月25日和26日，分别进行消防和淹溺事故应急演练（演练计划另附），并做好应急演练记录（书面和视频记录）。

3、6月27日和28日，项目部工程科、质检科、设备科和办公室、安全环保科等对应急设备进行测试维护，根据演练情况，讨论修订应急预案。

4、本阶段预算金额为8000元。

第五阶段：6月29日-6月30日，总结评比阶段

1、通过总结，找出差距，制定整改措施。领导小组对本次活动进行评比，评选“竞赛优胜班组”一个，奖励3000元，“先进个人”3名，各奖励1000元。

2、7月5日前，安环科负责将本次活动情况书面报xxx建设处（业主）、xxx监理机构和总公司质安部。

第4篇：安全生产月计划

按照市教育局[20XX]176号文件有关要求，我校以宣传贯彻《安全生产法》为主线，以“关爱生命，安全发展”为主题，通过多种渠道，采取多种形式，广泛深入地组织开展了“安全生产月”活动，取得了显著成效，现将“安全生产月”活动情况总结如下：

一、统一思想，提高认识。

按照教育局文件统一部署，为进一步加强我校安全生产工作，落实各级安全生产责任，我校又重新调整了安全领导组织，建立健全安全生产责任制，在抓好教学管理的同时，重视抓好安全防范工作，形成了一级抓一级的安全生产责任制。通过“安全生产月”活动，大力宣传安全生产方针政策、法律法规和加强安全生产的重大举措，推进安全文化建设，强化全面安全意识，引导全校师生重视人的生命价值，营造“关爱生命、关注安全”的***氛围。

篇六:分数加减混合运算分析
2015小学安全隐患排查整改方案

方案一：雷峰中心小学安全隐患排查整改方案

为进一步加强校园及周边安全隐患排查和整改，预防安全事故发生，保证全校师生生命财产安全，根据上级文件要求，经学校研究，结合我校的实际情况，决定在全校开展学校及周边安全隐患排查和整改专项行动，具体方案如下：

一、工作目标

通过开展校园及周边安全隐患排查整改专项行动，进一步建立健全和落实学校安全管理的各项规章制度，明确各处室的安全管理责任，全面排查整改学校安全隐患和安全管理工作的薄弱环节，认真研究解决存在的突出问题，形成隐患排查整改机制、监控机制和安全工作体系，使师生安全意识和防范能力明显增强，学校内部设施设备的安全隐患明显减少，校园及周边环境安全状况明显改善，重大安全事故得到有效防控。

二、实施步骤

1、动员部署阶段。根据此次专项行动工作目标，学校成立专门工作机构，研究制定具体实施方案，认真组织，周密部署，狠抓落实。各处室要认真领会上级文件精神，开展好宣传教育工作，结合实际，发动广大师生员工积极参与专项治理工作，切实抓好落实。

2、自查自纠阶段。各处室的自查工作要全面细致，不漏死角，不留盲点，责任到人。各级负责人要认真组织，加强督查，对排查出的安全隐患要分析原因，采取有力防范措施并及时报告学校安全隐患排查治理专项行动领导小组。对重大安全隐患，领导小组将提出处理意见报学校并跟踪督导，直至解除隐患。

3、学校督查阶段。学校专项工作领导小组对各处室开展安全隐患排查整改情况进行督促检查。

4、“回头看”总结阶段。学校认真开展安全隐患排查治理“回头看”活动，总结经验教训，实现安全隐患排查治理制度化、规范化、经常化的长效机制。

三、排查和整改内容

（一）全面排查校园内部安全隐患。

1、认真排查学校各类建筑和水、电等基础设施安全状况，保证各种设施设备必须符合国家安全规定。

2、认真排查消防设施设备，灭火器材、应急灯是否按标准配齐，并完善预警装置和警示标志，保持消防通道畅通。

3、认真排查防雷安全，按规定完善防雷设施，并定期检测，确保有效。

4、要加强对实验室、机房等重点部位的人防、物防和技防措施，严格剧毒品、易燃易爆品的管理。

5、认真排查学校网络安全、信息安全的管理措施，提高学生抵制网络文化中的腐朽、消极内容的能力。

6、认真排查校内外来住户和租房户的详细情况，并记录在案。

（二）全面排查学校内部安全管理。学校安全工作机构健全，并落实专人负责。建立健全以校舍、消防、食品卫生、交通以及住校生管理等为重点的安全管理制度；实行保卫人员24小时值班、巡逻制度。建立完善安全隐患排查整改专门档案。

（二）安全事故预防工作。学校开展安全教育周、综治宣传月等活动，组织全校师生学习宣传有关安全工作的法律法规，邀请法制副校长到学校上法制教育课，建立完善学校突发事件应急预案，并开展演练。

（三）校园周边环境整治工作。摸排学校周边治安、饮食、交通、网吧以及娱乐场所等情况，及时通报和配合公安、文广、卫生、交通、城管等部门进行综合整治。

四、工作要求

1、加强领导，落实责任。在校党政的统一领导下，学校成立专项行动领导小组组织实施安全生产隐患排查治理工作，各处室要密切配合，明确责任，充分发挥职能作用，深入细致地开展工作，加强督查力度，把安全隐患排查治理工作落到实处。

2、认真整改，注重实效。各处室对排查出的每一处安全隐患进行登记，能够自己整改的要立即整改，一时难以整改或本身无力整改的，要及时报告，并加强监控措施，防止发生意外，学校将统一协调处理。

3、广泛发动，群防群治。各处室要充分依靠和发动师生员工参与隐患排查治理工作，组织教职员工全面细致地查找各种事故隐患，要保证广大师生员工对学校安全管理的知情权、参与权和监督权，增强师生员工参加隐患治理工作的主动性，形成学校安全工作人人有责、人人参与的良好运行机制。

4、立足当前，着眼长远。各处室要以这次隐患排查治理专项行动为契机，既要切实消除当前严重威胁学校师生安全的突出隐患，又要积极加强本处室相关制度建设，建立安全管理的长效机制。

5、广泛宣传，加强教育。各处室要大力宣传安全隐患排查治理专项行动工作的意义、目标、措施等，组织所属教职工积极学习安全方面的知识，切实增强师生员工的安全意识。

方案二：全县中小学安全隐患排查整改方案

为切实做好全县中小学安全隐患排查，有效预防安全事故，保障师生人身财产安全，确保社会稳定，经研究，决定组织全县中小学安全隐患排查整改专项活动，为确保隐患排查整改工作有序、有效，特制订本方案。

一、安全隐患排查整改范围

全县各级各类学校、幼儿园。

二、安全隐患排查整改时间

20xx年1月25日—2月26日。

三、安全隐患排查整治内容

（一）学校周边治安环境。重点排查学校周边治安状况，道路交通安全隐患。排查学校是否存在影响学校师生安全的易燃易爆物品、毒气、污水排放等安全隐患，校园周边是否存在乱搭乱建以及危及学校安全的建筑和摊点，校园周边200米内是否有存在干扰学生学习的网吧。

（二）交通安全。重点排查各中小学、幼儿园是否租用拼装车、报废车和个人机动车接送学生、幼儿，学校购买或包租的车辆检验是否合格，是否定期维护和检测，其司机资质是否符合有关规定，交通要道的学校是否安有交通安全标志。城区小学放学时在主要交通道口是否有教师护送，以确保交通安全。

（三）消防安全设备设施建设。

1、落实三防措施。重点排查楼道是否符合安全标准，通道是否畅通，是否有安全出口标志，新建、改建、维修房屋是否做到“三同时”。是否安装消防栓，应急灯是否能够使用，灭火器是否会正确使用并使用时间是否超时。

2、防雷设施建设。中小学重要部位和人员密集的地方是否安装防雷设施，是否经过专业部门检测，并有检测合格证书。

3、电路的改造。电工是否培训是否持证上岗，是否进行备案管理，老化电路是否改造。

4、高中校园视频监控系统、远红外报警系统等设备、设施建设是否安装并投入使用。

（四）食品卫生安全。学校食品卫生设施、餐饮设施、日常饮用水、自备水源及二次供水设施（包括饮用水设施）的管理情况，食品卫生许可证领取情况，食堂、超市从业人员的健康状况，学校校园超市的许可、经营与管理等进行全面检查。重点检查各级各类学校各类食品、食用油及相关大宗食品的连锁配送采购，手续是否齐全、产品质量是否符合规定要求。

锅炉房是否离教学区、生活宿舍区50米以外。压力锅炉使用年限是否超期，压力锅炉是否换成安全无压节能环保的“大锅灶”，压力锅炉运行每天是否作好详细记载，司炉工是否接受培训并持证上岗。

（五）学校安全教育管理。

1、寝室学生用床是否牢固安全，学生上下是否方便；教室课桌、椅是否牢固安全，已损坏的桌、椅是否及时维修或撤换；学校教学楼、宿舍楼走廊栏杆是否稳固，栏杆高度是否低于1.1米。厕所、食堂等公共场所地面是否有防滑措施。

2、教室、寝室是否经常通风换气，是否教育学生经常洗澡、洗手并定期晾晒被褥；寝室是否张贴住宿学生名单、值日安排表及就寝制度。体育教师对有先天性疾病不宜参加剧烈运动的学生和事假女生，是否允许不参加户外体育课；学校是否定期检查校内各种体育运动设备设施的安全，如发现损坏篮球架、单、双杠等是否及时维修或撤换；对影响学生运动安全的凸凹不平场地是否及时进行了整修或填平。是否积极配合教育局和卫生部门开展的春秋两季学生常见病预防工作和常规体检工作，是否按要求做好甲型H1N1流感防控工作。沿江学校是否对学生进行了预防血吸虫病的教育和宣传。对实验室危险有毒物品的管理和学校进出人员及流动人口的管理是否有专项制度。学校对校内组织的大型学生活动是否有安全管理措施及安全疏散预案。对组织学生外出活动，是否有专人负责安全。学校安全教育课是否有课本、有教室、有课时安排，是否组织学生进行了安全逃生演练，学生在校期间是否私自外出等。

（六）校舍安全情况

对各中小学的危房情况和危房改造情况进行全面排查。对每栋校舍“基础、墙体、楼层、走廊、栏杆、饮用水、电路”是否全面排查，特别是学生宿舍、实验室等电路的老化情况，对排查出的危房校舍是否立即封存停用，是否制定了校舍安全工作应急预案，是否建立了安全工作预警机制，是否做好校舍安全信息资料的档案收集整理与保存。

（七）各项制度建设。是否有各种安全制度，是否签订责任状，是否建立安全台帐，是否落实安全隐患排查的帐签、公示、消号备案制度，是否建立安全管理档案，是否制订安全事故处置应急预案，学校研究工作是否有会议记录。

四、工作措施

1、各中小学、幼儿园要高度重视安全排查整治工作，实行拉网式大排查，各校“一把手”负总责，落实包片领导一网双责，落实专班，健全机制，落实措施，明确责任，及时组织开展本单位隐患排查整治工作，限制整改到位，并第一时间向教育局报告。

2、对排查隐患及整治方案要实行签字上报制度，必须由学校校长、中心学校校长、挂点科室负责人、包片领导签字上报教育局，对排查出来的安全隐患，谁查出谁签字，谁负责，层层落实，并建立隐患档案。

3、突出重点，全面排查整治各种安全隐患，要分轻重缓急，统筹安排，特别是治安、交通、校园周边环境设施、安全教育、饮食品卫生等加大力度排查和整改，做到排查不留死角，不留盲点，整改不留隐患。

4、加大整改投入，做到落实“三防”，高中必须安装校园视频监控系统，初中制订并完成视频监控系统方案，早筹备，早启动。

5、完善各项档案管理，健全各项安全管理落实岗位责任制，并建立安全隐患排查整治台帐，县教育局将建立重大隐患台帐、公示、挂牌督办，实行“四不放过”的原则，否则，将严肃追究相关责任，并实行一票否决。

6、安全隐患排查整治工作必须在规定的时间内全面完成，并形成文字材料报教育局。

社会力量办学的排查整治由职成股负责并协助安全股做好隐患排查整治工作。

附：蕲春县中小学安全隐患排查整治工作责任分解表

方案三：狗街镇华兴小学安全隐患排查方案

为切实有效预防安全事故事件的发生，保障师生人身财产安全，确保校园稳定，正常教学，根据教育部《关于做好第十六个全国中小学安全教育日主题教育活动的通知》,学校研究决定对学校进行一次全方位安全隐患排查，积极整改。为确保隐患排查整改工作有序、有效，特制订本方案。

一、成立安全隐患排查领导小组

组 长: 刘建云

副 组 长：吕娅宾

组 员：陈绍平 陈明忠 潘永宏 黄利富

阮振峰 史云娟 周永刚 郗建冲

陈世俊 郗发清 杨云和 赵 根

二、安全隐患排查整改范围

校园内部安全隐患排查与学校周边安全隐患排查，治安环境。

三、安全隐患排查整治内容

（一）校园内部安全隐患排查

1、校舍安全：是否抗震；消防情况，重点排查楼道是否符合安全标准，通道是否畅通，是否有安全出口标志，维修房屋是否做到“三同时”。是否安装消防栓，应急灯是否能够使用，灭火器是否会正确使用并使用时间是否超时。用电安全，老化电路是否改造。

2、学校器材设施安全检查：包括体育器材设施的检查与维修，锅炉房是否离教学区、生活宿舍区50米以外。

3、饮食卫生安全：学生在校的饮水与食品。学校小卖部各类食品手续是否齐全、产品质量是否符合规定要求，配送中心的肉、菜、粮及其它材料质量是否验收合格。

4、交通安全：重点排查学生是否乘坐“三无”车，是否超速超员，是否乘坐三轮车，学生包租的车辆检验是否合格，是否定期维护和检测，其司机资质是否符合有关规定。

5、传染病的预防：卫生宣传教育情况，校园室内外卫生情况、消毒情况。

（二）学校周边安全隐患排查

1、交通安全：道路是否畅通安全、交通要道是否安有交通安全标志，学生放学时在主要交通道口教师是否护送。有无家长接送。

2、治安状况：是否有不安分人员出没，存在不安全因素。

3、周边环境：是否存在影响学校师生安全的易燃易爆物品、毒气、污水排放等安全隐患，校园周边是否存在乱搭乱建以及危及学校安全的建筑和摊点，校园周边200米内是否有存在干扰学生学习的网吧或游戏室。

（三）学校安全教育管理

1、教室是否经常通风换气，是否教育学生经常洗澡、洗手并定期晾晒被褥；体育教师对有先天性疾病不宜参加剧烈运动的学生和事假女生，是否允许不参加户外体育课；学校是否定期检查校内各种体育运动设备设施的安全，如发现损坏篮球架是否及时维修或撤换；对影响

学生运动安全的凸凹不平场地是否及时进行了整修或填平。是否积极配合教育局和卫生部门开展的春秋两季学生常见病预防工作和常规体检工作，是否按要求做好冬季传染病防控工作。学校对校内组织的大型学生活动是否有安全管理措施及安全疏散预案。对组织学生外出活动，是否有专人负责安全。学校安全教育是否组织学生进行了安全逃生演练，学生在校期间是否私自外出等。是否制定了校舍安全工作应急预案，是否做好校舍安全信息资料的档案收集整理与保存。

（四）各项制度建设：是否有各种安全制度，是否签订安全责任书和安全协议，是否建立安全台帐，是否落实安全隐患排查的帐签、公示、消号备案制度，是否建立安全管理档案，是否制订安全事故处置应急预案，学校研究工作是否有会议记录。

四、安全隐患整改措施

“学校安全无小事”这是我校全体教师的坚定信念。学校始终把安全放在首位，在参加了我校教育紧急安全工作会议后，我校进行了认真细致的研究部署，开展了多次对学校教室及教学设备、设施等全面性的“查隐患、堵漏洞”的安全管理工作大检查。进一步贯彻了安全第一，预防为主的方针，防止安全事故的发生，全力打造平安校园，营造学生健康成长的良好环境，特制订我校的整改措施，总的原则是：能解决的，立马解决，解决不了的，立马上报。

1、高度重视安全排查整治工作，实行拉网式大排查，校长负总责，落实包片领导一网双责，落实专班，健全机制，落实措施，明确责任，及时组织开展本单位隐患排查整治工作，限制整改到位，并第一时间向中心校报告。

2、对排查隐患及整治方案要实行签字上报制度，由校长上报中心校，对排查出来的安全隐患，谁查出谁签字，谁负责，层层落实，并建立隐患档案。

3、教育同学们做有意义的活动，不到危险的地方玩耍。

4、学校进行道路交通安全专题教育，并杜绝家长用摩托车一车多人接送学生。

5、成立了学校红领巾监督岗、学校护校队、护路队、夜间安全值日小组，由学校校长亲自抓，全体教师参与，层层落实安全责任，确保学校安全保卫工作不出纰漏。

6、加强门卫值班制度，非本校师生不得随意进出校园，校门24小时上锁。在房门放置警棍和木棍，以防破坏分子影响学校教学秩序和对师生造成不必要的伤害。

7、突出重点，全面排查整治各种安全隐患，要分轻重缓急，统筹安排，特别是治安、交通、校园周边环境设施、安全教育、饮食品卫生等加大力度排查和整改，做到排查不留死角，不留盲点，整改不留隐患。

8、加大整改投入，早筹备，早启动。

9、完善各项档案管理，健全各项安全管理落实岗位责任制，并建立安全隐患排查整治台帐。

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