多远文化地球村教案教学反思

导读：　多远文化地球村教案教学反思(共2篇)第五课多元文化地球村教案第五课《世界文化之旅》导学案主备人：徐有兴 参备教师： 教研组意见： 教科处意见： 教科处意见： 授课班级： 本课学习目标：1、正确对待文化差异。2、了解文化的多样性和丰富性。3、理解因文化不同而导致行为...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《多远文化地球村教案教学反思》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

第五课多元文化地球村教案
多远文化地球村教案教学反思 第一篇

第五课《世界文化之旅》导学案

主备人：徐有兴 参备教师： 教研组意见： 教科处意见： 教科处意见： 授课班级： 本课学习目标：

1、正确对待文化差异。

2、了解文化的多样性和丰富性。

3、理解因文化不同而导致行为方式的差异。

本课学习重点与难点

重点：文化的多样性和丰富性；

难点：认识到文化没有优劣之别，正确对待文化差异。

一、课堂前置：阅读教材P56~60，思考完成下列内容：

1、你知道我国有那些传统节日吗？这些节日是怎么来的？在这些节日中有什么传统食品？

2、你知道外国有哪些传统节日吗？说出这些节日的文化内涵。

3、讨论不同国家和民族有哪些具有国家代表性的东西；学生按教材要求选取某些国家的文化代表文物并说明理由。

二、小组交流、阅读教材中P58“汉译英”的语言故事，思考交流讨论两个问题：

1、古诗翻译上的困难说明了什么？

2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？

3、有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？

4、阅读教材P59体会思考：①得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯于怎样回答？为什么？②导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？③这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能。谁该为此做出努力？该怎样做出努力？

三、分享表达

1.分享课堂前置、小组交流中解决问题形成的具体结论。

2.师生互动解决课堂前置、小组交流环节中各小组不能解决的问题。

四、拓展、提升

一、选择题

1.不同的国家和民族，通常有自己独特的节日，反映着不同的文化传统。下列完全属于中华民族传统节日的是（ ）

A．情人节、圣诞节、泼水节 B．春节、端午节、中秋节

C．劳动节、妇女节、国庆节 D．春节、愚人节、青年节

2.下列对“世界文化”的理解不正确的有（ ）

A．世界文化具有丰富性和多样性

B．不同民族和国家的不同文化，有着各自的代表人物，他们又把本国和本民族的文化推向世界

C．每一种文化都有自由存在和发展的权利，不同民族的文化都蕴藏着人类文明的成果

D．全球化的趋势必然导致文化的单一化和标准化

3.有一个意大利留学生看见她的中国同学穿得很漂亮，连连称赞，可是中国同学回答说：“哪里，哪里，随便穿穿！”这让意大利同学很困惑，衣服明明很漂亮啊！这一事例说明（ ）

A、中国同学很虚伪 B、生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处世的方式

C、中国同学没听懂意大利同学的话D、意大利同学没有审美观

4.Rose是刚刚转进高丽班的美国同学，一段时间后两人便交往起来。但每次外出吃饭，Rose总是提出要“AA”制付费。高丽对此的看法正确的有（ ）

A.不可以理解。美国的生活方式太奇怪了 B.不可理解。Rose太小气了，真不够意思

C.可以理解。这是由两国间的文化差异造成的D.不可理解。Rose与别人交往不真诚

第五课第二框《做友好往来的使者》导学案

主备人：徐有兴 参备教师： 教研组意见：

教科处意见： 教科处意见： 授课班级：

本课学习目标：

1、以开放的态度尊重不同的文化，同时更要继承中华民族传统优秀文化弘扬中华民族精神，让世界了解中国源远流长的文化。

2、帮助学生明确在日益开放的时代，与不同的文化共处是我们面临的新课题。

3、要善于学习其他民族文化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化。 本课学习重点与难点：

难点：如何面对文化冲突。

重点：明确保护多元文化的必要性和现实意义。

一、课堂前置

阅读教材P61~64，思考完成下列内容：

1、阅读P61《小雪与Mary》的故事：①如果你是Mary，会怎么办？②我们能

以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？③有人说，在20世纪80年代，开放意味着喇叭裤、戴蛤蟆镜。在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？

二、小组交流

1、世界文化有哪些特点？中华文化又有哪些特点？【多远文化地球村教案教学反思】

2、阅读P61~62“比利时交通文明”事例：①在比利时，城市很少有红绿灯，为什么能够秩序井然？②你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话是如何理解的？③欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？结合相关链接梁思成二战时保护日本奈良城事例及日本大化改新事例体会理解多元文化的意义。

3、谈谈对“哈日族”、“哈韩族”的了解和评价：你能觉察到这些外来文化对我们的影响吗？我们应如何对待外来文化？

4、一位中国小留学生的困惑：①这个小留学生为什么会遭遇困境？②对解决他的麻烦，你有什么好建议？③抱着什么心态可以提高我们应对这些问题的能力？

三、分享表达

1.分享课堂前置、小组交流中解决问题形成的具体结论。

2.师生互动解决课堂前置、小组交流环节中各小组不能解决的问题。

四、拓展提升

一、选择题

1、目前，广大青年对一些国外节日（如圣诞节、愚人节）津津乐道，并且热烈庆祝。相反，一些中国的传统节日（如重阳节、端午节）却差不多被淡忘了，只有春节还保留着其最大节日的风采。对此，我们应该（ ）

A.全盘吸收外来文化 B.通过立法禁止过外国的节日

C.大力弘扬中国的优秀文化传统 D.固守中国的习俗

2、李力来到了美国一所学校就读。进入新的环境，他不应该（ ）

A.克服不安与焦虑 B.入乡随俗，尊重当地的风俗习惯

C.寻求连接双方的相似点 D.采取防卫心态，谨慎从事

3、各国文化习俗不同，也表现在赠礼方式上各有不同。中国人送礼成双；日本人则避偶就奇；在美国，去别人家中做客一般不必备厚礼，如果空手赴宴，则表示你将回请„„面对不同的风俗习惯和文化差异，我们不应该（ ）

A.入乡随俗，尊重当地的风俗习惯 B．尽量减少来往，避免麻烦

C．尊重不同的文化差异 D．以开放的心态对待不同的文化

4、对于老鼠，汉语中有“贼眉鼠眼”“鼠目寸光”等成语，用以形容鬼鬼祟祟和目光短浅；在英语中，老鼠可指女人、怕羞的人，就没有贬义的意思了；特别是在迪斯尼先生创造了米老鼠这个动物形象后，老鼠的形象更是大放异彩，老鼠成为千家万户所喜爱的动物，尤其在儿童心目中，更是智慧、善良的象征。中外语言文化的差异说明（ ）

A．语言是一种文化，不存在差异 

B．不同的语言代表不同的文化，相同的语言代表相同的文化

C．汉语比英语更优秀、更先进

D．不同的语言都有存在的理由和自由发展的权利

5、2010年上海世博会是荟萃人类文明成果的盛会，也是世界各国人民共享欢乐和友谊的聚会。预计有1.4亿人次的国内外游客到上海旅游，有7000万人次光临世博会场馆，有246个国家和国际组织参展。假如你被选为这次世博会的志愿者，在与国际友人交往时应该

①大力宣传中华文化的博大精深，抵制外来文化

②宣传我国优秀传统文化，做中外文化交流的友好使者

③热情服务，友善待人，不卑不亢，自尊自信

④尊重不同民族文化习俗，做到平等交流

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

二、材料分析题

1、.材料一：在日本，无论是大小城镇，还是乡村僻野，公路路口都安装着交通信号灯。在东京繁华的银座地区，人流潮涌，而当红灯亮时，就是马路上没有车辆行驶，路边的行人也没有一个会闯红灯过马路。日本人在繁华闹市如此，在乡村僻野也是如此。

材料二：在德国，最引人注目的是大街小巷的红绿灯、交通牌和路标。在处理交通事故时，德国人也很讲规矩。有一次，两辆奔驰车发生轻微碰撞。两车司机下车看了一下，并没有相互指责，更没有对骂。双方打过招呼后，有责任的一方主动承认过失，然后打电话通知交警和保险公司。待警察和保险公司人员来后，他们主动把证件交给有关部门，便各自离去。  材料三：瑞典被称为世界上交通最安全的国家，政府有健全严明的法规，公民有高度的自觉性。该国交通法规严格，且有与其他国家不同之处，如瑞典法律规定，车辆白天行驶必须开灯。瑞典的交通规则是以人为先，行人第一。马路上的信号灯在离地面2米处，与行人的目光高度持平，且周围不准立广告牌或栽树，以免遮盖信号灯。在瑞典，许多人都是自觉去缴罚金，从不会为被罚而与工作人员争吵或向其求情。国外的交通文明，对我们有何借鉴之处？

2、最近，小刚的班里来了一位英国的小男孩David，很快小刚就和他交上了朋友。David对丰富多彩的中国文化很感兴趣，不断向小刚学习中国文化，并且把英国文化介绍给小刚。虽然有时会出现矛盾，但他们相处得比较开心。 请你结合材料运用所学的知识回答：

(1)假如你是小刚，你主要会介绍中华民族的哪些传统文化？（至少3个方面） 

(2)假如你被选为中国文化大使，那么你将如何做一名友好往来的使者？

《多元文化“地球村”》教案
多远文化地球村教案教学反思 第二篇

【多远文化地球村教案教学反思】

《多元文化“地球村”》教案

[教学目标]

知识与技能：

1.

2.

3.

过程与方法： 1.

2. 创设情境引出“地球村概念” 以图片、声音、视频等，带领同学进行世界文化之旅，引发学明晰节日、语言的定义与内涵 理解世界文化的特点 正确对待文化差异

生思考

3. 创设情境引发学生面对新形势下世界文化的态度，正确对待文

化差异

4. 在端正态度的基础上引申出方法论，即“怎样做”

情感态度与价值观： 1.

2.

3.

4.

[教学重点]

1.

2.

3.

[教学难点] “地球村”、“节日”、“语言”的定义与内涵 引导学生辩证、扬弃的面对世界文化差异 保护本民族文化 正确认知新时期世界文化发展的形式 引导学生辩证的对待新时期的世界文化 引导学生以开发的胸怀搭起文化的桥梁 正确对待世界文化的异同

1. 引导学生正确对待文化差异，树立对待世界文化的宽广胸怀和

辩证思维

2.

[教学方法] 1.

2.

3.

4.

[教学过程] 1. 采用启发式教学法导入课程，阐述当今社会中的两种观点即：教授法 讨论法 问题教学法 创设情境法 引导学生从自身做起，以实际行动保护本民族文化

世界越来越大；世界越来越小。引发学生对”地球村”的思考，进而引出

课程。

2. 以参观旅游的方式带领学生感受”丰富多彩的世界文化”，奏响”

和谐的文化乐章”，激发学生兴趣，可是学生积极配合教师讲课。

3. 采取图片展示，视频播放等方式带领学生感受文化的特征，即

丰富性和多样性。

4. 采用问题教学和讲授法相结合的方法，阐释出这一章节关注”

节日”定义的原因，引发学生对”节日”内涵的思考，引出节日的定义，

实现教学重点的突破。

5. 进入“和谐文化乐章”这一模块，播放视频使同学们感受中华

文化的精髓，同时使学生思考中国文化与外国文化的差异，是学生们

在讨论中提出了：语言、食品、节日、服饰、礼仪等文化差异，使学

生们自主认识到了世界文化中的差异。

6. 在认识到文化差异的基础之上，引导学生“树立正确的态度去

对待文化差异”则是本课的重点和难点，为实现该重难点的突破，我

采用提问的方法引发学生思考如何对待文化差异，并对学生的回答进

行点评。之后，为学生总结出两种对待文化差异的态度：排斥和沟通。

引导学生注重沟通，正确对待文化差异。实现教学重难点的突破。

[布置作业]

根据本节课的内容需要和本课性质，并未给学生布置硬性作业。只要求学生

关注世界文化，体会世界文化的丰富多彩，正确对待文化差异。

多元文化地球村

有人说我们的世界越来越大，人类实现了登月的梦想，也潜入了湛蓝而深邃的大海之中，

当然，也有人说，世界越来越小，从北京坐上去西安的飞机，不过一个半小时，吃碗羊肉泡

馍，你还跟的上回家看喜欢的动画片。

而在我看来，我们的世界越来越像一个村落，只要你打开视频、讲一通电话、或坐上旅行的

飞机，不同皮肤颜色的人的沟通与交流不再是梦。这就是我们生活的时代，信息高速运转，

生活节奏加快，文化交流反复，而时间和空间的距离不再是社会发展的障碍，这就是今天的

世界，多元化的地球村。

我们每个人都是地球村的村民，今天，就让我们寻亲访友，看看我们的左邻右舍都在做些什

么，他们，又有着怎样的精彩生活？请大家伴我同行，开启我们的世界文化之旅！

今天呢，我们将以世界各地的文华为主线，了解我们生活的地球村、感受丰富多彩的文化盛

宴、奏响和谐的文化乐章。这三块也是今天的课程所在，首先进入第一块：我们生活在地球

村

请看ppt 请大家动脑筋思考着四个问题，一会我将找两个人回答。 有没有自愿的？

地球村的定义：

地球村是对地球的一种比喻说法，现代科技的迅速发展，缩小了地球上的时空距离，国际交

往日益频繁便利，因而整个地球就如同是范范宇宙中的一个小村落。

了解了我们地球村的大致内涵 我们将踏上丰富多彩的文化之旅、这一模块，我将带领大家

感受世界范围内的最具代表性的建筑和最最具特色的文化。接下来请大家欣赏个小的视频

《中国节 中国情》 这是北京电视台为中国节日做的宣传片，请大家仔细观看，之后需要大

家回答问题

展示节日的图片和传统食物 接下来我用表格的方式为大家整理下思

路，大屏幕上的是我们中国的五大传统节日，我想大家应该都挺喜欢这几个节日的，不仅仅

因为这是中国的文化的盛典，还有一个很重要的原因，就是放假，并且有超多好吃的食物，

所以往往会在返校期间看到我们彼此都胖了一圈，这就是所谓的每逢佳节胖三斤~

图片结束：五毒那里停下

那么外国有一些什么样的节日呢？？

在感恩节的图片 停止

有人可能会觉得纳闷，这一模块不是讲的文化吗？怎么全来看节日和美食了？其实啊，节日

呢是每个国家文化的集中体现，是能够反映一个国家、民族和地区的最重要的标志，它往

往能够承载着不同地区的传统习俗，能够展现一个地区的传统衣饰展现一个国家或地区的

精神风貌。以节日作为各个国家文化的突破口能够集中体现世界各地的文化。

说了这么长时间的节日，那么他的准确的定义究竟是什么？请看大屏幕„„

文化的特征： 相信大家也已经感受到了他的多样性和丰富性了

文化的表现形式： 那么可以看出“节日”其实也是一种文虎的表现形式。

除了节日可以展现世界各地的文化之外，还有什么可以展现不同国家的文化呢？？

建筑、人

不同国家和地区都有着自己特色的建筑物，下面的几个建筑看大家能否认得？

希腊 特殊的地理位置给这座古城带来了丰厚的文化遗产 希腊东临爱琴海~这里的建筑呢

大多以白色和蓝色为主 所以 整个希腊看起来都十分美丽 令人心旷神怡 这个是雅典巴特农神庙 最后这个是俄罗斯最著名的教堂 索菲亚大教堂

我们来想想除了节日、建筑能够代表一个国家，还有什么能够代表国家呢？ 人·【多远文化地球村教案教学反思】

介绍：孙中山、毛泽东、周恩来（一生没有一个孩子，没有一分存款、只有一个夫人）邓小

平

外国的名人： 居里夫人，法国 奥巴马 美国 爱因斯坦 美籍德裔 犹太

人 诺贝尔：瑞典 350项发明专利、 炸药最出名

甘地：印度民族解放运动的领导人、“非暴力”哲学思想（本环节结束了）

不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，各个国家的文化代表人物被深

深的打上本国、本民族的烙印，同时这些代表人物有把本国、本民族的文化推向世界，形

成林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。

我们也看到了世界各地的文化不尽相同、争奇斗艳、各色的文化也为我们的世界增添了一抹

亮丽的风景线，牵动着世界人民的心，可能我们每个人都有自己想去的地方、有自己向往的

城市和喜欢的文化、那么当然也会有人去讨厌某种文化，文化是不是由优劣之分？我们又

要怎样对待不同的文化？

做为地球村的一份子，我们更要懂得珍惜我们的世界文化，正确对待文化差异，为世界文化

的和谐做出自己的贡献，下面，我们进入本课的最后一个模块：和谐文化乐章。

首先 作为一个中国人 我们一定要精通本国的文化，而不仅仅是了解·下面欣赏一个短片

《魅力中国》 请大家带着这样一个问题去思考 你最喜欢中国的什么文化？

翻译 其实大家已经看出来了，中国的古诗词被翻译成英语真心缺少了一种美感和意蕴，不过，我们也应当理解，目前，世界上的语言有5000多种，1400多种还没有被人们承认是独立的语言，

而在这么多语言当中，你们知道世界语言难度排行的前五名是什么吗？汉语、希腊语、阿拉伯语、冰岛语、日语~ 是不是突然间觉得会说汉语的人的智商都好高~ 好了，我们看下语言的定义，引出语言的定义

除了语言的差异 我们同其他国家海有很多差异 比如 大家比较熟悉的礼仪上的

除此之外，因为文化的差异，不同国家的人的性格和交往方式也不一样，西方国家的人一般要比东方国家的人要open一些~ 比如 李想是个美国人 你很帅

那么我们世界的文化差异如此之大，究竟我们应当用什么样的态度来面对差异呢？3分钟思考时间

其实面对文化差异 经常会遇到这两种态度：

我们应当主张各国文化相互借鉴，求同存异，尊重多样性，共同繁荣进步！

本次课到这里所有的知识点已经讲解完毕 最后带大家尽行下总结，

一个国家或地区的文化，远远不是一节思想品德课能够呈现的，世界文化的魅力与多元化不仅如此，因此也希望各位同学能够多多关注我们生活的地球村 为地球村文化的传承与发展贡献自己的力量 本次课 到此结束 谢谢各位！ 放最后一张幻灯片~

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《多远文化地球村教案教学反思》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：地球生病了教案和反思 地球的呼吸教案反思