音乐一二三四歌教案

导读：　音乐一二三四歌教案(共5篇)一二三四歌教案《一二三四歌》教案教学对象：七 4班课 型：唱歌综合课教学地点：多媒体教室授 课 人：×××教学内容：1 发声练习2 复习（歌曲《祖国在我心窝里》）3 唱歌综合课《一二三四歌》4 红歌大家唱《井冈山下种南瓜》教学目标：1 能够用饱满﹑有力﹑较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。2 感...

音乐一二三四歌教案(一)
一二三四歌教案

《一二三四歌》教案

教学对象：七.4班

课 型：唱歌综合课

教学地点：多媒体教室

授 课 人：×××

教学内容：

1.发声练习

2.复习（歌曲《祖国在我心窝里》）

3.唱歌综合课《一二三四歌》

4.红歌大家唱《井冈山下种南瓜》

教学目标：

1.能够用饱满﹑有力﹑较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。

2.感受解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质和高度的革命乐观主义精神，培养学生的吃苦耐劳和友爱精神。

3. 知道这首歌的音乐体裁并愿意参与这首歌的编创活动。

4. 形象地对学生进行革命传统教育，培养他们艰苦奋斗和勤俭节约的井冈山精神。

教学重点与难点：

了解进行曲音乐节奏特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。【进行曲是一种用步伐节奏写成的乐曲，速度较快，节奏感强，节拍常用偶数拍子，

如：2/4，4/4拍。节奏特点是较多使用附点音符，三连音或切分音。】 教学方法及手段：

创设情境教学法、视唱法、表演法以及多媒体与MIDI音乐相结合的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

教学过程：

一、发声练习：（练声曲见课件）

二、复习旧课：《祖国在我心窝里》

三、导入新课 歌曲《一二三四歌》

导语：刚才同学们美妙的歌声，唱出了我们伟大祖国的繁荣、昌盛、美好、祥和，生活在祖国温暖的怀抱里，幸福吗？学生：……。但是，这种幸福美好的生活需要有人来捍卫的，他们是：……。看,我们英雄的解放军战士迈着豪迈的步伐，向我们走来了。这节课，我们就来学唱一首广为流传的军旅歌曲《一二三四歌》，希望大家能够喜欢。

四、节奏与旋律训练

1

．练习（一）

2. 练习（二）

五、学唱歌曲

1. 词曲作家介绍

词作家石顺义，空军政治部歌舞团创作室专业作家，国家一级编剧，代表作有：《一二三四歌》、《父老乡亲》、《说句心里话》、《黄河源头》、《兵哥哥》、《白发亲娘》等，永城市市歌《永远美丽的城》也由他作词。曲作家臧云飞，著名军旅作曲家，音乐制作人，北京军区政治部战友歌舞团国家一级作曲，代表作有《一二三四歌》、《当兵的人》、《珠穆朗玛》、《东西南北兵》、《士兵小唱》、《军中姐妹》等。

2. 让我们随着著名歌唱家阎维文雄壮、嘹亮的歌声到军营去体验一下军人的生活，并思考一下歌曲的情绪是怎样的？（这是一首进行曲体裁的歌曲，

歌曲的情绪：活泼﹑乐观﹑饱满、豪迈、积极向上）

3. 分句学唱歌曲

歌曲较多地使用八分附点音符，节奏铿锵有力，旋律简洁明朗，演唱时要饱满有力，这样才能表现出解放军战士豪迈、勇敢、坚强性格。句末四分休止符和口令的运用，更增强了旋律的节奏感，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们宽广、乐观、自豪的情怀。（歌曲的节奏特点是附点音符，四分休止符及口令的巧妙运用。）

4. 跟琴完整演唱第一段歌词

5. 学唱第二段歌词

同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟 琴演唱第二段歌词 。

6. 重点练习歌曲两声部部分。

7. 用慷慨激昂的情绪，饱满富有弹性的声音演唱歌曲。

六、课堂小结

1. 通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？（乐观主义和吃苦耐劳精神）什么样的品质？（热爱祖国、热爱人民、热爱生活的高贵品质）。勉励同学们向他们学习，热爱校园，热爱祖国，做一名优秀的中学生。

七、作业

1. 学习行军礼及行进步伐

2.

重新为《一二三四歌》填词，将歌曲变成一首校园歌曲；。（例如）

八、红歌大家唱

歌曲《井冈山下种南瓜》

通过红歌演唱这种形式，以课堂为阵地，对学生进行革命传统以及爱国主义教育。

音乐一二三四歌教案(二)
《一二三四歌》音乐教案

《一二三四歌》

教材分析

《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国热爱军营生活的高贵品质。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。该曲为4/4拍，进行曲速度，三段体曲式结构。 第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。

第二乐段采用了类似说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。【音乐一二三四歌教案】

第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱还夹带表演，其旋律短小精悍，有呼有应，穿插着喊口令的声音，使人想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。

学习目标：

1通过学唱，能够用饱满、有力，富有弹性的声音演唱《一二三四歌》。 2通过欣赏，感受解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质。 3通过聆听，能够分析了解歌曲的体裁，对军旅歌曲感兴趣，并积极参加各种音乐创编活动。

学习重点：

歌曲情绪的把握及风格的体验与实践。

学习难点：

1第三乐段中二声部的演唱及表演。

2即兴创编

教学方法：

情感教学法,讲授法,听赏法,体态律动法等

教学过程

一 军歌嘹亮

1 多媒体播放歌曲片断：《我是一个兵》、《咱当兵的人》

导语：伴随着《我是一个兵》、《咱当兵的人》，仿佛让在座的同学来到绿色军营，接下来，就让我们走进这绿色军营，去模仿一下军营中那嘹亮的声音。

二 军营体验

发声练习：2/4 (e1---d2) 1 0 v 1 0 | 1 0 v 1 0 ||

一 二 三 四

要求：（气息 气沉丹田 ，声音 富有弹性， 情绪 高亢有力）

三 唱响军歌

导语：我们的声音如此高亢，我们的激情如此豪迈，接下来，让我们再来聆听一首嘹亮的军歌。

播放歌曲《一二三四歌》

1、初听全曲（1）、感受歌曲音乐情绪，表现军人的什么品质？

（2）、思考歌曲音乐体裁。

分析讨论回答：（1）、音乐情绪铿锵有力、激昂豪迈、坚强自信。 表现解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质。

（2）、歌曲体裁进行曲体裁。

2、复听全曲：(学生可轻声击掌伴奏)体验乐曲铿锵有力的节奏。

3、再听音乐：讨论分析曲式结构----三段曲A+B+C

4、聆听第三乐段感受领唱加伴唱二声部的音乐效果。

5、再听第三乐段，学生试着轻声模打。

6、模打训练：（1） ×

0 ××嘿 嘿嘿

× 0 ××击掌

模打训练：（2）

×﹒× × × 0

一 二 三 四

0 ×× 0 ×

击掌

师生互动：生第一声部，师第二声部

生生互动：全班划分为A、B两大组，互换声部

7、填词演唱第三乐段。

8、师范唱全曲，学生伴唱第三乐段

9、再听全曲，轻声跟唱。

10、学唱全曲。（情绪饱满有力，声音富有弹性）

11、能够用饱满有力、富有弹性地声音演唱全曲。

三演练军歌

导语：同学们用铿锵有力的声音展现了一代军人“二话没说为祖国”的雄心，“四海为家苦为乐”的胸怀。既然今天来到了这绿色军营，就让我们更深切地感受一下军营的火热生活，我提议，用我们的肢体语言把我们的感受展现出来！

1多媒体播放歌曲，音画同步，借鉴画面，为歌曲即兴编创动作。 2将全班划分为A、B两组，分别编创，全员参与。

3登台展示，师生共评。

四、小结：今天的军营之旅到此结束，在离开这绿色军营之前，让我们全体起立，踏着坚定的步伐一起高唱，唱出我们军人的豪迈与激情！！（全体起立，共唱《一二三四歌》）

音乐一二三四歌教案(三)
《一二三四歌》教案

《一二三四歌》教案

一、教学目标

1、知识与技能：能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁，愿意并积极的参与歌曲的编创活动，进行创新能力。

2、过程与方法：侧重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲的情绪。

3、情感态度价值观：喜欢演唱军旅生涯的歌曲，感受战士们自豪乐观的情绪，学习解放军战士们的革命乐观主义精神。

二、教学重点

了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。

三、教学难点

对这首歌曲进行编创活动。

四、教具准备

电子琴、多媒体、本课曲目的音响资料。

五、教学过程

（一）导入新课：播放建国六十周年国庆阅兵的视频片断，以《一二三四歌》做背景音乐。 师：看见这样的场面，同学们有什么感受? 学生回答。

师：这样的场面真的很雄壮，大家觉得做背景的歌曲够雄壮吧，想不想学唱啊？今天这节课，我们来学唱这首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》。

（板书课题）

（二）发声练习：

1、1=C 1 2 3 ︱ 3 4 5 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1-‖

Mi yi ya mi yi ya ya a a a a

2、12 32 ︱ 12 32 ︱ 1- ‖【音乐一二三四歌教案】

Mi ma mi ma mi

（三）整体感受歌曲意境：大家先来听一遍这首歌曲，要求边听边打拍子。进一步感受：用自己喜欢的击拍方式为歌曲伴奏。示范拍手、拍腿结合的方式。第三遍要求学生跟着歌曲做律动。最后再加上小军鼓为歌曲伴奏。

（四）学唱体验

1、作曲家介绍：臧云飞(生年不详) 作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。

2、师：我们再来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗？还有歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的？

完整播放歌曲录音。（后鼓励学生踊跃举手发言，适时提出表扬。由学生自由发言。表达他

想象中的军旅生活是什么样的。）

歌曲情绪：慷慨激昂饱满、坚定有力、豪迈、积极向上。

3、下面我们再来听一遍歌曲（第一段歌词），同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来

分析一下歌曲可以分为几个部分？并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的？（小组讨论后

回答）

4、学唱第一段歌词（学生先说每段情绪，进而有感情朗诵歌词，然后跟琴学唱）

1）、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。

（注意句末的四分休止）

2）、九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行

军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。（有弹性）

3）、十七小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，

感受到战士们自豪的情感。（拍手学唱、卡准节奏、唱高音时用假声）

5、跟琴完整演唱第一段歌词，现问题及时解决。（唱到高音时，请同学们用假声来唱，保护

嗓子。）

6、学唱第二段歌词：同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟琴

演唱第二段歌词

7、结尾处的处理演唱：分两声部 女声领唱加男生伴唱的形式

（五）感情升华

师：在学唱过程中，你们看到了解放军具有（ ）样的雄心？（ ）样的胸怀？生回答

后。

师：让我们体会着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家

苦为乐”的胸怀，有感情的演唱歌曲。提醒学生用慷慨激昂的情绪，跟着歌曲的伴奏，大声

地用饱满有力的有弹性的声音演唱歌曲。

（六）拓展：歌曲的体裁类型有：颂歌，进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌

曲、讽刺歌曲等，你知道这首歌曲属于哪一类吗？（进行曲 队列行进当中演唱的歌曲）你

还知道哪些进行曲？由学生自由发言

（七）编创体验

1、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，为歌曲设计不同的演唱形式，也可加入简单的舞

蹈动作表演歌曲，来表达对歌曲情绪的理解。

2、小组排练。

3、小组表演。

4、其他小组互评。

5、教师评价。

（八）、课堂小结

课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？（高度的乐观主义精神） 什么样的品质？（热爱祖国热爱军营生活的高贵品质）

课后反思：歌曲是一首典型的军旅歌曲。由于对军人的崇敬，学生很感兴趣，因而在学习时投以积极的情绪，学习效率很高。在学习过程中也能感受到作为军人的那种自豪之情，在表演时学生也是兴趣盎然，不少组还有创新，效果很好。

不足：个别学生在进行编创表演活动时过于拘谨，表现不大方。个别组在跟伴奏唱时有点快，不跟拍子。以后在教学中还要加强对学生的胆量训练，对节奏的掌握也是今后学习的重点。

音乐一二三四歌教案(四)
《一二三四歌》教案04

《一二三四歌》教案

教材分析：

《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。G调，4/4 拍，进行曲速度，三段体曲式结构。

歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。

第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。

第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。 学情分析：

学生对进行曲题材的歌曲平常也许听的很多，但不知道音乐体裁的相关知识，对军旅歌曲的了解还不够多。

设计意图：

这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲情绪。

教学目标：

1、情感态度与价值观：通过学唱《一二三四歌》，培养学生热爱人民队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。

2、过程与方法：，通过对比来感受和体验不同力度的演唱带来的不同的听觉感受，并用歌声表现出来。

3、知识与技能：了解进行曲的概念，知道进行曲的特点，能够在理解音乐作品的基础上，熟练的掌握歌曲的演唱方法，大胆地歌唱。

教学重点：

指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱此歌曲。 教学难点：

节奏型的掌握：附点音符与八分音符唱法的区别。歌曲演唱的力度的控制。 教学方法：

视唱、跟唱相结合，动手、动口、动脑，充分调动学生的积极性参与到音乐活动中来。 教学准备：

钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料。

教学过程：【音乐一二三四歌教案】

一、课前导入教学：

1、请学生欣赏国庆阅兵式的图片，初步感受军人的威武。

2、请几位同学来模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走路怎么拿枪又是怎么喊口号的？军人在集合啊吃饭前啊总要唱军歌，虽然我们不是军人，今天我们也要学唱一首比较流行的军歌《一二三四歌》。

3、简短介绍这首歌曲。这是一首进行曲风格的歌曲，那么它有哪些特点呢？（进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。这是一首描写军人的精神、军人的气质、军人的风格的军旅歌曲。）

二、学唱歌曲《一二三四歌》：

1、第一遍听赏：请同学们谈一谈歌曲带给自己的感受。（说一说歌曲旋律、节奏特点。） 节奏多用附点音符，使人感到了一种扑面而来的军营气氛，像号令，像走步，像行军，像列队。

2、第二遍听赏：请同学们说一说歌曲中唱的是军人什么样的精神风貌？从哪里听出来的？

3、第三遍听赏：请同学们找一找歌曲中出现最多的歌词（一二三四）？都有什么不一样呢？（分析歌曲的情绪）

歌词由军营中不可少的操练口令一二三四开始，开门见山地将一个威武的军人形象展现在我们面前。紧接着由一、二、三、四分别引出了对军人内在情感的刻画。从“一把钢枪交给我”到“二话没说为祖国”，到“三军将士苦为乐”，再到“四海为家”，巧妙、风趣地道

出了军人的价值观和乐观精神。形象地刻画了军人的情感，军人的美好和军人的品德。

4、教师弹奏旋律，学生用la音模唱。（老师注意听学生的音准，让学生找出自己难以掌握的部分乐句)

5、突出重难点的练习。（附点音符的唱法）

6、请全体同学听着音乐伴奏唱歌。

7、试着讲解歌曲的力度处理，再让学生唱一遍，谈谈用不同的力度歌唱有什么的感觉？

8、分组唱，学生共同参与伴奏。(一组唱歌，一组用文具来打拍子互相评价)

9、找一位同学领唱，其他学生伴唱。(检验学生是否唱会歌曲的最直接的办法就是单独让一个学生唱)

三、教学扩展：

1、介绍”进行曲的音乐体裁”。

2、同学们在哪些场合听到过进行曲?

3、进行曲和我们的生活有哪些联系?

四、老师指挥，学生有感情的齐唱《一二三四歌》，在歌声中结束本课的教学。 教学反思：

通过本节课对进行曲这一音乐体裁的学习，音乐理论联系歌曲的学习，学生已经掌握了进行曲的特点。由于进行曲歌曲节奏鲜明易于学唱，有强烈的号召性，能够振奋精神，容易引起学生的共鸣，所以学习效果较好。在今后的教学中教师应把教具准备充分，利用多媒体课件给学生直观的感受，扩展学生的音乐视野。

音乐一二三四歌教案(五)
音乐教案《一二三四歌》

《一二三四歌》教学设计

湖北省十堰市郧西想城关镇初级中学 刘萍

课题名称：上海音乐教育出版社教材八年级下册第一单元“军旅歌曲” 教材分析： 《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。G调，4/4 拍，进行曲速度，三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。

学情分析：

学生对进行曲题材的歌曲平常也许听的很多，但不知道音乐体裁的相关知识，对军旅歌曲的了解还不够多。

授课年级：八年级

教学课时：第一课时

课型：唱歌课

设计意图：

这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲情绪。 教学目标：

1、情感态度与价值观：通过学唱《一二三四歌》，培养学生热爱人民 队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战 士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。学习解放军为祖 国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。

2、过程与方法：，通过对比来感受和体验不同力度的演唱带来的不同的听觉感受，并用歌声表现出来。

3、知识与技能：了解进行曲的概念，知道进行曲的特点，能够在理 解音乐作品的基础上，熟练的掌握歌曲的演唱方法，大胆地歌唱。 教学重点：

指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱此歌曲。

教学难点：

节奏型的掌握：附点音符与八分音符唱法的区别。歌曲演唱的力度的控制。

教学方法 ：

视唱、跟唱相结合，动手、动口、动脑，充分调动学生的积极性参与到音乐活动中来。

教学准备：

钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料

教学过程 ：

一、 课前导入教学：

1、请学生欣赏国庆阅兵式的视频片段，初步感受军人的威武和进行曲的风格。

2、请几位同学来模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走路怎么拿枪又是怎么喊口号的？军人在集合啊吃饭前啊总要唱军歌，虽然我们不是军人，今天我们也要学唱一首比较流行的军歌《一二三四歌》

3、简短介绍这首歌曲。这是一首进行曲风格的歌曲，那么它有哪些特点呢？（进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。这是一首描写军人的精神、军人的气质、军人的风格的军旅歌曲。）

三、 学唱歌曲《一二三四歌》：

1、第一遍听赏

请同学们谈一谈歌曲带给自己的感受。（说一说歌曲旋律、节奏特点。 ）

节奏多用附点音符，使人感到了一种扑面而来的军营气氛，像号令，像走步，像行军，像列队

2、第二遍听赏

请同学们说一说歌曲中唱的是军人什么样的精神风貌？从哪里听出来的？

3、第三遍听赏

请同学们找一找歌曲中出现最多的歌词（一二三四）？都有什么不一样呢？（分析歌曲的情绪）

歌词由军营中不可少的操练口令一二三四开始，开门见山地将一个威武的军人形象展现在我们面前。紧接着由一、二、三、四分别引出了对军人内在情感的刻画。从“一把钢枪交给我”到“二话没说为祖国”，到“三军将士苦为乐”，再到“四海为家”，巧妙、风趣地道出了军人的价值观和乐观精神。形象地刻画了军人的情感，军人的美好和军人的品德）。

4、教师弹奏旋律，学生用la音模唱（老师注意听学生的音准） 让学生找出自己难以掌握的部分乐句

5、突出重难点的练习（附点音符的唱法）

6、 请全体同学听着音乐伴奏唱歌

7、 试着讲解歌曲的力度处理，再让学生唱一遍，谈谈用不同的力度歌唱有什么的感觉？

8、分组唱，学生共同参与伴奏(一组唱歌，一组用文具来打拍子。)互相评价。

9、 找一位同学领唱，其他学生伴唱。(检验学生是否唱会歌曲的最直接的办法就是单独让一个学生唱)

四、 教学扩展：

1、介绍”进行曲的音乐体裁”

2、同学们在哪些场合听到过进行曲?

3、进行曲和我们的生活有哪些联系?

(讨论后自由发言。如《婚礼进行曲》，结婚的场合；《葬礼进行曲》，丧葬、追悼会的场合；《迎宾曲》，接见外国来访和贵宾的场合；阅兵式、运动会等等。教师播放以上进行曲的录音)

五、 老师指挥，学生有感情的齐唱《一二三四歌》，在歌声中结束本课的教学。

教学板书设计：

《一二三四歌》

练声曲：

重难点：

教学反思

通过本节课对进行曲这一音乐体裁的学习，音乐理论联系歌曲的学习，学生已经掌握了进行曲的特点。由于进行曲歌曲节奏鲜明易于学唱，有强烈的号召性，能够振奋精神，容易引起学生的共鸣，所以学习效果较好。在今后的教学中教师应把教具准备充分，利用多媒体课件给学生直观的感受，扩展学生的音乐视野。

进行曲分类： 歌曲的情绪：

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