2016河南小学三年级语文西师版目录

导读：　2016河南小学三年级语文西师版目录(共6篇)2016年西师大版三年级下册语文全册教案三年级下册语文全册教案第一课时1、课题：春的消息2、教学目标：（1）、学会本课生字。（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（3）、一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。3、教学重点：（1）、掌握生字新词，做好摘录笔记。（2）、在诵读过程中展开想像，...

2016河南小学三年级语文西师版目录(一)
2016年西师大版三年级下册语文全册教案

三年级下册语文全册教案

第一课时

1、课题：春的消息

2、教学目标：

（1）、学会本课生字。

（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（3）、一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。

3、教学重点：

（1）、掌握生字新词，做好摘录笔记。

（2）、在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。

4、教学难点：

在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。

5、课时安排： 两课时

6、教具准备： 生字词语卡片

7、教学过程：

一、联系生活，导入新课

1、畅谈关于冬去春来的情况。

冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？

2、导入新课。

有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。

二、朗读诗歌，自学生字

1、自由读课文，认识生字新词。

⑴、边读边标出新词，多读几遍。

⑵、出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。

⑶、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。

2、利用各种形式理解文中的词语。

“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。

3、检查读文情况。

指名学生按小节读课文，其他学生评价。

三、细读课文，了解大意

1、学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。

2、说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。

四、课堂小结：

8、课堂作业设计

（1）、读下面的词语，在文中找出它们的近义词。

希望—— 倾听—— 爱惜——

欢喜—— 明亮—— 翠绿——

（2）、读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？

（3）、把文中的好词佳句抄一抄。

9、板书设计：

雏菊开放 的声音，

叶出绿苞，溪水唱歌 追寻春天

太阳照耀，被嫩草搔痒面颊 的足迹

10、教学反思：

第二课时

1、课题：春的消息

2、教学目标：

（1）有感情地朗读课文，背诵课文。

（2）、品读课文。体会作者表达的思想感情。

（3）、激发学生爱春天，找春天的情感。

3、教学重点：

在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。

4、教学难点：

品读课文。体会作者表达的思想感情。

5、教学时间：

第二课时

6、教具准备：

课件

7、教学过程：

一、复习生字新词。

会读、会写、会释义。

二、品读诗歌，深入感悟

1、引导感悟第一节。

诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中知道的？

2、自读自悟第二节。

你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？

3、合作学习第三至六节。

⑴、这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？勾画出来，议一议。体会春景给“我”带来的快乐。

⑵、质疑问难，合作释疑。

4、朗诵诗歌，品味诗中所蕴涵的情感，感受和赞美春天。

三、拓展延伸，积累实践

1、抄写、积累课文中的美词佳句。

2、看谁还能捕捉到更多更新春的消息。

四、课堂小结：

8、布置作业：

课后第一题

9、板书设计

春的消息

春风、春水、树枝、水鸭——盼望春天

换上春装“飞过”、“飞上”——寻找春天

蝴蝶飞舞 聆听春天

雏菊开放 的声音，

叶出绿苞，溪水唱歌 追寻春天

太阳照耀，被嫩草搔痒面颊 的足迹

10、教学反思：

第三课时

1、课题：快乐的小燕子

2、教学目标：

（1）、认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。

（2）、有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。

3、教学重点：

记住本课生字新词。

4、教学难点：

认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。

5、教学时间： 两课时

6、教具准备： 生字词语卡片

7、教学过程：

一、提示课题，激趣激疑

1、激趣。

⑴、出示谜语，猜猜它是谁。

⑵、出示有关小燕子的挂图，看看这是谁。【2016河南小学三年级语文西师版目录】

（ ）的小燕子

填空后齐读课题。

3、激疑。

⑴、根据自己对小燕子的了解，说说在横线上还可以填什么词语。

⑵、为什么是“快乐的小燕子”呢？

二、读通课文，认读生字

1、.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。

2、小组内分段读课文，互相正音。认读生字并交流识记方法。注意字形比较复杂的生字， 如“捷”“瞬”“漾”等。

3、检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。

4、指名读课文，分组朗读课文。

三、再读课文，把握内容

1、默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。

2、用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。

（ ）的小燕子。

（如：漂亮的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子„„）

四、师生共同小结：

1、从刚才的阅读和填空可以看出，课文是从哪些方面来写小燕子的？

2、由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐？

五、课堂小结：

8、布置作业：

有感情的朗读课文。

9、板书设计：

快乐的小燕子

外形特征——小巧玲珑、轻悠敏捷

快乐 在雨中——妙舞飞扬 活泼可爱的

10. 教学反思

10、第四课时

1、课题：快乐的小燕子

2、教学目标：

（1）、复习巩固上节课学习的内容。

（2）、理解文中重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚春景。

3、教学重点：

体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

4、教学难点：

有感情地朗读课文。

5、教具准备：

利用各种途径搜集有关燕子的资料。

6、教学时间：

第二课时

7、教学过程：

一、复习巩固

1、听写生字词。

2、解释词语的意思。

二、重点阅读，感悟快乐

1、读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的兔子或段落。

2、在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听，交交流自己的体会。

3、在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说是怎样体会到小燕子的快乐。

4、教师相机重点引导学生阅读体会课文第三段。

三、感情朗读，品味快乐

1、有感情地朗读全文。

2、背诵自己喜欢的部分。

四、课外阅读，拓展延伸

1、说说你还哪些有关小燕子的知识。

2、师生互相推荐有关小燕子的书或文章，以供课外阅读。

五、课堂小结：

8、布置作业：

（1）、看拼音，写汉字

shùn lǜe yànɡ cù yán

( )间 ( )过 荡( ) 红( ) ( )水

（2）、请你填上适当的词语。

（ ） （ ）

（ ） 的小燕子 （ ） 的春天

（ ） （ ）

（3）、照样子，写句子。

例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。

_______________像___________________。

例：奶奶还告诉我，燕子能消灭害虫，保护庄稼。 _______________告诉____________________。

（4）、照样子，抄写文中描写小燕子可爱的词语。 轻悠敏捷：__________________________________ 清亮圆润：__________________________________

9、板书设计：

快乐的小燕子

外形特征——小巧玲珑、轻悠敏捷

10、教学反思：

快乐 在雨中——妙舞飞扬 活泼可爱的 阳光下——自由飞翔 小燕子，明 燕子 房梁上——筑窝安家 媚的春景。 消灭害虫——保护庄稼

2016河南小学三年级语文西师版目录(二)
2016-2017年最新西师大版小学语文三年级下册《人类的“老师”》1(精品)

《人类的“老师”》资料1

说课设计

一、说教材

《人类的“老师”》是小学语文苏教版四年级下册第二单元中的最后一篇课文，这个单元的主题就是培养学生的创造力。这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞机.轮船.建筑设计等方面向生物学习的例子，具体说明了人类以自然界的种种生物为师，向大自然学习的收获。文章结构完整：开篇引路－举例说明－点题作结，中心明确，层次井然。留意运用典型的事例增强说服力，而且详略得当。通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激发他们探索大自然的愿望。

二、说教学目标和教学重难点

1.结合我对教材的理解及本班学生的具体情况，按知识与技能.过程与方法.情感态度与价值观三个维度，我把本课教学目标定为如下三点：（1）正确.流利.有感情地朗读课文。（2）学会本课8个生字，并能联系上下文理解生字词的意思。了解人类以生物为师，向大自然学习的具体例子。能够概括出三.四.五各自然段的主要内容。（3）体会各种生物在科学研究中的重要作用，激发学生主动探索大自然的愿望和对科学的热爱。

2.教学重点：了解人类以生物为师.向大自然学习的具体例子。

3.教学难点：能够概括出三.四.五各自然段的主要内容。

三、说教法与学法

教无定法，应“以学定教”，这是新课程“以人为本”的教育理念的体现。为了达成上述的教学目标，根据《课程标准》和课文特点，遵循阅读规律和儿童认知规律，

本课我采用的教学方法有：提问法，讨论法，引导点拔法.演示法等，让学生在自主.合作.探究的学习中了解人类以生物为师，向自然学习的例子，激发他们主动探索大自然的愿望和对科学的热爱之情。

四、说教学程序

我打算安排两课时完成这篇课文的教学，第一课时主要完成扫清阅读障碍.理清课文脉络.讲解课文第一部分的任务，下面我重点说说我第二课时的教学设计。

教学目标：（1）流利.有感情地朗读课文。（2）了解人类以生物为师，向大自然学习的具体例子。能够概括出三.四.五各自然段的主要内容。（3）体会各种生物在科学研究中的重要作用，激发学生主动探索大自然的愿望和对科学的热爱。

（一）温故知新，复习导入

以两个上节课已学过的问题导入今天的新课：

1.人类的“老师”指的是谁？（自然界中的种种生物）老师板书。

2.谁能说说课文的主要内容？

【设计意图：通过上节课的学习，同学们对课文的内容已有了初步的了解，所以，上课伊始，我先提问一些上节课所学到的知识，所谓温故而知新。】

（二）自读自悟，对话文本

1.向学生抛出问题：文中列举了哪些事例说明自然界的种种生物是人类的“老师”？给予充分的阅读时间，让学生深入文本，自读自悟。

2.学生汇报，教师相机点拨，讲读结合。随文理解“教训”.“轻而易举”等词语。多媒体课件适时出示相关图片，帮助学生理解一些较为抽象的概念，例如“流线体”。在学生汇报到鸡蛋的“薄壳结构”带给人类的启示时，我出示一个生鸡蛋，请

2016河南小学三年级语文西师版目录(三)
2016年西师大版三年级下册语文全册教案

三年级下册语文全册教案

第一课时

1、课题：春的消息

2、教学目标：

（1）、学会本课生字。

（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（3）、一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。

3、教学重点：

（1）、掌握生字新词，做好摘录笔记。

（2）、在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。

4、教学难点：

在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。

5、课时安排： 两课时

6、教具准备： 生字词语卡片

7、教学过程：

一、联系生活，导入新课

1、畅谈关于冬去春来的情况。

冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？

2、导入新课。

有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。

二、朗读诗歌，自学生字

1、自由读课文，认识生字新词。

⑴、边读边标出新词，多读几遍。

⑵、出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。

⑶、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。

2、利用各种形式理解文中的词语。

“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。

3、检查读文情况。

指名学生按小节读课文，其他学生评价。

三、细读课文，了解大意

1、学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。

2、说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。

四、课堂小结：

8、课堂作业设计

（1）、读下面的词语，在文中找出它们的近义词。

希望—— 倾听—— 爱惜——

欢喜—— 明亮—— 翠绿——

（2）、读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？

（3）、把文中的好词佳句抄一抄。

9、板书设计：

雏菊开放 的声音，

叶出绿苞，溪水唱歌 追寻春天【2016河南小学三年级语文西师版目录】

太阳照耀，被嫩草搔痒面颊 的足迹

10、教学反思：

第二课时

1、课题：春的消息

2、教学目标：

（1）有感情地朗读课文，背诵课文。

（2）、品读课文。体会作者表达的思想感情。

（3）、激发学生爱春天，找春天的情感。

3、教学重点：

在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。

4、教学难点：

品读课文。体会作者表达的思想感情。

5、教学时间：

第二课时

6、教具准备：

课件

7、教学过程：

一、复习生字新词。

会读、会写、会释义。

二、品读诗歌，深入感悟

1、引导感悟第一节。

诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中知道的？

2、自读自悟第二节。

你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？

3、合作学习第三至六节。

⑴、这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？勾画出来，议一议。体会春景给“我”带来的快乐。

⑵、质疑问难，合作释疑。

4、朗诵诗歌，品味诗中所蕴涵的情感，感受和赞美春天。

三、拓展延伸，积累实践

1、抄写、积累课文中的美词佳句。

2、看谁还能捕捉到更多更新春的消息。

四、课堂小结：

8、布置作业：

课后第一题

9、板书设计

春的消息

春风、春水、树枝、水鸭——盼望春天

换上春装“飞过”、“飞上”——寻找春天

蝴蝶飞舞 聆听春天

雏菊开放 的声音，

叶出绿苞，溪水唱歌 追寻春天

太阳照耀，被嫩草搔痒面颊 的足迹

10、教学反思：

第三课时

1、课题：快乐的小燕子

2、教学目标：

（1）、认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。

（2）、有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。

3、教学重点：

记住本课生字新词。

4、教学难点：

认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。

5、教学时间： 两课时

6、教具准备： 生字词语卡片

7、教学过程：

一、提示课题，激趣激疑

1、激趣。

⑴、出示谜语，猜猜它是谁。

⑵、出示有关小燕子的挂图，看看这是谁。

（ ）的小燕子

填空后齐读课题。

3、激疑。

⑴、根据自己对小燕子的了解，说说在横线上还可以填什么词语。

⑵、为什么是“快乐的小燕子”呢？

二、读通课文，认读生字

1、.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。

2、小组内分段读课文，互相正音。认读生字并交流识记方法。注意字形比较复杂的生字， 如“捷”“瞬”“漾”等。

3、检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。

4、指名读课文，分组朗读课文。

三、再读课文，把握内容

1、默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。

2、用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。

（ ）的小燕子。

（如：漂亮的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子„„）

四、师生共同小结：

1、从刚才的阅读和填空可以看出，课文是从哪些方面来写小燕子的？

2、由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐？

五、课堂小结：

8、布置作业：

有感情的朗读课文。

9、板书设计：

快乐的小燕子

外形特征——小巧玲珑、轻悠敏捷

快乐 在雨中——妙舞飞扬 活泼可爱的

10. 教学反思

10、第四课时

1、课题：快乐的小燕子

2、教学目标：

（1）、复习巩固上节课学习的内容。

（2）、理解文中重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚春景。

3、教学重点：

体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

4、教学难点：

有感情地朗读课文。

5、教具准备：

利用各种途径搜集有关燕子的资料。

6、教学时间：

第二课时

7、教学过程：

一、复习巩固

1、听写生字词。

2、解释词语的意思。

二、重点阅读，感悟快乐

1、读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的兔子或段落。

2、在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听，交交流自己的体会。

3、在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说是怎样体会到小燕子的快乐。

4、教师相机重点引导学生阅读体会课文第三段。

三、感情朗读，品味快乐

1、有感情地朗读全文。

2、背诵自己喜欢的部分。

四、课外阅读，拓展延伸

1、说说你还哪些有关小燕子的知识。

2、师生互相推荐有关小燕子的书或文章，以供课外阅读。

五、课堂小结：

8、布置作业：

（1）、看拼音，写汉字

shùn lǜe yànɡ cù yán

( )间 ( )过 荡( ) 红( ) ( )水

（2）、请你填上适当的词语。

（ ） （ ）

（ ） 的小燕子 （ ） 的春天 （ ） （ ）

（3）、照样子，写句子。

例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。【2016河南小学三年级语文西师版目录】

_______________像___________________。

例：奶奶还告诉我，燕子能消灭害虫，保护庄稼。 _______________告诉____________________。

（4）、照样子，抄写文中描写小燕子可爱的词语。

轻悠敏捷：__________________________________ 清亮圆润：__________________________________

9、板书设计：

快乐的小燕子

外形特征——小巧玲珑、轻悠敏捷

快乐 在雨中——妙舞飞扬 活泼可爱的 阳光下——自由飞翔 小燕子，明 燕子 房梁上——筑窝安家 媚的春景。 消灭害虫——保护庄稼

10、教学反思：

2016河南小学三年级语文西师版目录(四)
2016-2017年最新西师大版小学语文三年级下册《人类的“老师”》2(精品)

《人类的“老师”》资料2

教学反思

《标准》指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情趣，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在阅读实践中学会学习。”

1.注重学生的思维参与, 尊重学生的阅读需要

“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学”。学生要主动发展，参与是基本的保证条件。教师要充分考虑学生发展的需求，给学生自由支配的时间和空间。让学生处于“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态，读书做笔记充分调动起学生的“思维参与”，给他们独立思考的机会，用创新的记号，创新的思维，创新的感受来体验文本，满足学生阅读的欲望。

2.注重学生的个性阅读，尊重学生的创新发现

苏霍姆林斯基说过“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者的固有需要，这种需要在小学生精神世界尤为重要。”

阅读过程是阅读个体的感悟和体验构建的过程。是一种再创造，它带有强烈的个性特征。阅读要尊重学生的主体意识，让学生有选择性的自主感受，从而构成具有生命力和创造力的教学过程。让学生从小学会用自己的头脑去看问题，学生对文章充满神秘感好奇感，鼓励学生读出自己的东西。读书做记号满足了学生对文章充满神秘感好奇感，让他们乐于学习，养成良好的学习习惯。对于学生在学习中的创新发现，教师要尊重并加以正确的引导，“与其重复一句正确的话还不如说一句错误的话”，呵护他们好奇的心灵。

课堂教学要的不是热闹场面，而是对问题的深入研究和思考。读书做记号这一学习方式将在今后的阅读教学中大放异彩。

2016河南小学三年级语文西师版目录(五)
2016-2017年最新西师大版小学语文三年级下册《人类的“老师”》优秀教案1(精品)

《人类的“老师”》教案1

教学目标

一、知识与技能

1.学会本课生字。学会抓重点词语理解课文并能正确流利、有感情地朗读课文。

2.能借助课文具体的语言文字，了解人类以生物为师的有关事例。

二、过程与方法

学习概括段落的主要内容。

三、情感态度与价值观

激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

教学重点

学会本课生字。学会抓重点词语理解课文并能正确流利、有感情地朗读课文。 教学难点

学习课文重点段，通过具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例。 教学方法 读思议导结合法

课前准备 课件、鸡蛋、生字卡片

教学课时 2课时

教学过程

一、导入新课

1. 动画展示：一艘潜艇在大海忽上忽下浮动。问：人类怎么会想到能让潜艇在水中上下浮动的？

2.揭题：人类从鱼儿身上得到启示，可以说鱼儿人类的“老师”。

3.板书课题，齐读课题——人类的“老师”

二、学习新课

1.自主学习

（1） 放声读课文，要求：读准生字，读通句子，读顺课文。画出不认识的字和不理解的词语。

（2）利用工具书，联系上下文，解决生字新词。

（3）检查自学效果。

①出示生字卡片，读一读，从音、形、意等方面你有什么要提醒大家的？ （老师重点点拨提醒：“省”翘舌音；“鲸、亡”后鼻音；“某”的韵母是“ou”不是“o”； “毁”的左边部分中间的横没有连在一起；“祸”的右边中是一个“人”字。字形方面，可引导学生以熟字带新字的方法记住字形，如“蝙、蝠、祸、键、鯨”可与“编、富、锅、健、凉”进行比较。）

②指名读，齐读。

③出示几个长句子，能否读得通顺？

30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。（给“剧烈”换个词语，说说“机毁人亡”的意思） 从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。（理解“轻而易举“）

薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。（倒装的因果句式，用“因为，所以“的句式说说。） ④检查读书效果：谁来展示朗读课文，其他同学认真倾听，他读得是否达到

2016河南小学三年级语文西师版目录(六)
2015年西师版小学三年级数学下册期末试卷

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2015年西师版小学三年级数学下册期末试卷

小学三年级数学（下）期末测试题(十B）

小学三年级数学（下）期末考试（八B）

小学三年级数学（下）期末测试（七B）

小学三年级数学（下）期末模拟测试（六B）

小学三年级数学（下）期末模拟试题（五B）

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