多梦的季节教案

导读：　多梦的季节教案(共5篇)1多梦的季节教案《多梦的季节》教案四下-多梦的季节-教学反思《多梦的季节》教学反思 《多梦的季节》是湘教版语文第八册第一单元的第一篇课文。这是一首充满童趣的儿童诗。全诗分为五节，开头和结尾两小节的内容完全一致，首尾互相呼应。整首诗让人体会到了成长的快乐。 诗歌语言生动，音韵和谐，意境深远，有利于学生...

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多梦的季节教案(一)
1多梦的季节教案

《多梦的季节》教案

多梦的季节教案(二)
四下-多梦的季节-教学反思

《多梦的季节》教学反思 《多梦的季节》是湘教版语文第八册第一单元的第一篇课文。这是一首充满童趣的儿童诗。全诗分为五节，开头和结尾两小节的内容完全一致，首尾互相呼应。整首诗让人体会到了成长的快乐。 诗歌语言生动，音韵和谐，意境深远，有利于学生学习诗歌语言的形象化，有利于培养学生的语感和情操。

语文学习讲求的是学生直面语言材料、自读自悟自主建构的过程。如何引导学生把课文读准、读顺、读通、读透，在读中感知，在读中积累，在读中想象，在读中受到感染与陶冶，一直是我们探索的课题。《多梦的季节》首尾照应，结构浑然一体，给读者以强烈的艺术感受。如果教师讲得太多，诗歌会讲得支离破碎，整体的美会被破坏。只有通过多读，反复读，读中感悟，以读代讲，披文入情，才能使作者的感情和读者的感情溶为一体，理解课文的内容思想。因此在教学中我采用“以读代讲”安排教学环节。 新课程标准强调落实学生的主体地位，教师的职能不再是“教学生会念的书”，而是要创设一定的情境，引导学生主动探索。研究性的学习，同时重视朗读的训练，“以读为本、以读代讲”。因此我主要让学生用以下方法进行学习： 多种形式地读、多层次地读，读中感悟；自主探究，小组合作学习。

多梦的季节教案(三)
多梦的季节第2课时

【多梦的季节教案】

第二课时

设计者：郑亚琼 设计时间： 2016 年2月 执行者：郑亚琼 执行时间：2016 年 2 月

一、教学内容：1多梦的季节【多梦的季节教案】

二、教学目标

知识目标：

1、感悟诗歌的内容，感受童年的天真、快乐。

2、背诵诗歌。

能力目标：朗读和理解能力的培养。

情感目标：感受童年的天真、快乐情怀。

三、教学重难点

教学重点：引导学生理解，朗读，背诵。

教学难点：理解诗歌所包含的深义。

四、教学准备：

教师准备：CAI课件。

学生准备：

多梦的季节教案(四)
多梦的季节

教学目标:正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。 批注

教学重点: 会写10个生字,正确读写生词。 教学难点: 理解诗歌所包含的深义 教学用具:课件

教学方法:导读法、自主、合作、探究相结合

教学过程: 一、激趣导入

1.导语:同学们,我们大家都有一个快乐的童年,在一天天长大的童年里,你们最喜欢做的事是什么呢？（有许多美好的梦想)是啊,我们在这个多梦的季节里,总喜欢放飞想象的翅膀,自由地翱翔。今天,我们来-起学习一首与童年有关的诗歌,相信同学们一定会随着诗人的描绘而真实地感受到童年的快乐! 2.板书课题,朗读课题。(板书课题:多梦的季节) 二、初读诗歌,感知诗意 1.听配乐诗歌朗读。

2.全班有感情地朗读诗歌。 3.指名分节朗读诗歌。 三、认知生字生词

1.课件出示生字卡片,学生认读。 2.指导学生正确书写和记忆主字。 (1)指导书写。

"哼"的右下方,不要写成"子"。

"鹰"的里面上部是"惟",不要写成"佳"。 "默"是左右结构,不要写成上下结构。

(2)学生与小组同学间交流汇报识记生字的方法。 3.学生用自己喜欢的方式理解词义。 四、引导学生有感情地朗读诗歌 1.学生自由朗读诗歌。

2.标出诗句最后一个字的音节,看看它们的韵母有什么特点。 (押了韵,读起来朗朗上口,富有节奏感) 3.指导朗读。

(1)再次播放配乐诗歌朗读。 ①学生轻声跟读。

②用笔画出朗读节奏,重音。 ③教师范读。④领读。

⑤全班齐读,要注意节奏,读出感情。 三、课堂小结

1.学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。试着背诵诗歌。 2.学生小结一下自己在这节课中的学习收获。 四、作业：写小字

教学目标: 感悟诗歌内容,感受童年的天真、快乐 批注

教学重点: 理解诗歌所包含的深义 教学难点: 理解诗歌所包含的深义 教学用具:课件 教学方法:导读法

教学过程: 一、复习导入 1.指名朗读诗歌。

2.说说这首诗主要写的是什么? (在童年这个美好的季节里,我们有许多许多的梦想,我们在这些梦想中一天天快乐地长大) 二、精读感悟

1.指名朗读诗歌第1节、第4节(要求读得正确、流利)。

(1)从"哼着一天天长大的童年„„"中的"哼"字,你体会到了什么? (2)这两节诗完全是一样的,分别安排在诗歌的开头和结尾,这样写有什么好处? ①学生分组交流,合作探究。 ②学生汇报。

2.全班齐读诗歌第2 -4节。 (1)指名读第2节。 ①看着小树长大、雏鹰邀游蓝天,小小的"我们"有怎样的想法? ②从这一连串的疑问中,可以体悟到些什么?

③启发学生想象小树长大、雏鹰翱翔的画面,从中感悟到成长的快乐。 (2)指名读诗歌第3节。 ①说说这一节主要写什么?

②以小组为单位讨论:长大意味着什么? a.学生自由说说自己对"长大"【多梦的季节教案】

的认识。 b.教师引导、小结。

③齐读这节诗,要读出感情。 (3)指名读诗歌第4节。

①课件出示下列句子,注意带点的词语。 a.只是太阳惊奇,我们有了沉默的白天。 b.只是月亮发现,我们有了多梦的夜晚。 ②引导学生反复朗读诗句。 二学生交流、汇报。

.学生用自己喜欢的方式朗读全文。 三、交流感悟,拓展延伸

1.读完全诗,说说你有什么感悟?

2.和小组同学在一起,说说自己"一天天长大的童年"吧! 四、教师总结

是啊,童年是飞梦的季节,是播种的季节,是探索、无畏的季节•„.. 2.学生齐声有感情、有节奏地背诵全诗。 五、课堂小结

让学生总结一下自己在这节课中的学习收获。 六、作业：双格

多梦的季节教案(五)
01多梦的季节

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