小学数学四年级下册整数加法运算定律推广到小数教案

导读：　小学数学四年级下册整数加法运算定律推广到小数教案(共3篇)新人教版四年级下册数学整数加法运算定律推广到小数教学设计教案四年级下册数学整数加法运算定律推广到小数教学设计（小数加减法的简便计算）授课时间：2015 5 14 授课教师：盛志琼授课班级：涪陵白涛中心校 四年级2班教学目标：1、知道整数加法运算定律和减法运算性质也适用于小数加减法。2、能正确...

小学数学四年级下册整数加法运算定律推广到小数教案(一)
新人教版四年级下册数学整数加法运算定律推广到小数教学设计教案

四年级下册数学整数加法运算定律推广到小数教学设计

（小数加减法的简便计算）

授课时间：2015.5.14 授课教师：盛志琼

授课班级：涪陵白涛中心校 四年级2班

教学目标：

1、知道整数加法运算定律和减法运算性质也适用于小数加减法。

2、能正确应用加法运算律进行一些小数加减法的简便计算，体验解决问题的多样性，发展创新精神和实践能力

3、3、经历观察、思考、论述等数学活动过程，发展合理推理能力,能有条理、清晰地阐述自己的观点，在不同算法的比较中体会运算定律在运算中的简化作用。

教学重点：能正确地进行小数加减法的简便计算。

教学难点：能正确、灵活应用整数加减法运算定律进行小数加减法的简便计算。

一、复习迁移。

1、口算: 6.52+0.48= 3.6+6.4= 2.54-0.54= 0.17+3.83 = 5.47-2.47=

2、用简便方法计算

36+125+75 460-176-124 48+85+52++15 325-（25+68）

师：在刚才的计算中我们运用了那些运算定律和运算性质？

2、师根据学生回答板书：

加法交换律 加法结合律 减法的性质

（1）用字母表示就是：

a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) a-b-c=a-(b+c)

3、揭示课题：整数的加减法有简便运算，小数的加减法有简便运算吗？这节课我们来探究这个问题。

二、自主探究

1、观察下面每组算式两边的结果相等吗？

3.2+0.5（ ）0.5+3.2【小学数学四年级下册整数加法运算定律推广到小数教案】

（4.7+2.6）+7.4（ ）4.7+（2.6+7.4）

（1）观察，等待（2）抽生，说出你的理由。（3）组织学生进行验证。可以怎样验证呢？ 师生共同计算，发现○的左右两边相等。

（4）从这两组算式中你发现了什么？【小学数学四年级下册整数加法运算定律推广到小数教案】

小结：整数加法的运算定律，对于小数加减法同样适用。学生把规律读一遍。

2板书课题：小数加减法简便运算 师：应用加减法的运算定律和性质可以使一些小数计算简便。这节课我们一起来学习小数加减法简便运算。

三、新知应用

出示例4：0.6+7.91+3.4+0.09【小学数学四年级下册整数加法运算定律推广到小数教案】

1、观察、思考怎样算比较简便？根据什么？

2、汇报：

0.6+7.91+3.4+0.09 0.6+7.91+3.4+0.09

=8.51+3.4+0.09 =（0.6+3.4）+（7.91+0.09）

=11.91+0.09 =4+8

=12 =12

3、比较不同的算法，第一种方法是怎样算得？那种方法简便？第二种方法运用了什么运算定律？

4、小结：加法的运算定律对于小数也同样使用，那么我们在进行小数计算的时候，就可以根据算式的特点灵活的去采用加法的运算定律进行简便计算。

四、巩固练习

做一做1、2（计算、交流）

五、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？把过程复述出来。（先……再……然后……最后……特别是……）

小学数学四年级下册整数加法运算定律推广到小数教案(二)
四年级数学下册《整数加法运算定律推广到小数》教学设计

人教版四年级数学下册《整数加法运算定律推广到小数》教学设计

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小学数学四年级下册整数加法运算定律推广到小数教案(三)
人教版小学数学四年级下册 《整数加法运算定律推广到小数》教案

整数加法运算定律推广到小数

教学内容:教材79页例4.

教学目标：

1.知道整数加法运算定律和减法运算性质也适用于小数加减法。

2.会应用加法运算定律和减法运算性质比较熟练地进行小数加减法的简便计算。w

3.在不同算法的比较中体会运算定律在运算中的简化作用。 教学重点：能正确地进行小数加减法的简便计算。

教学难点：能正确、灵活应用整数加减法运算定律进行小数加减法的简便计算。

教学过程

一、复习迁移。

1、口算（小组开火车）。

6.52+0.48= 3.6+6.4= 2.54-0.54=

0.17+3.83 = 5.47-2.47= 4.8-1.8=

2、计算

35+28+72 125+49+75 156-47-53 137+98+2+43

在刚才的计算中我们运用了那些运算定律和运算性质？ 师根据学生回答板书：

加法交换律 加法结合律 减法的性质

（1）用字母表示就是：

a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) a-b-c=a-(b+c)

（2）让学生说说它的实质内容

3、揭示课题：整数的加减法有简便运算，小数的加减法有简便运算吗？这节课我们来探究这个问题。

二、自主探究

1、观察、比较，你发现了什么？

3.2+0.5（ ）0.5+3.2

（4.7+2.6）+7.4（ ）4.7+（2.6+7.4）

（1）观察、比较，你发现了什么？（给学生思考的时间）

（2）把你的发现与你的同桌交流一下。

（3）组织学生进行验证。（板书：验证）可以怎样验证呢？ 师生共同计算，发现○的左右两边相等。

（4）从这三组算式中你了解到了什么？

小结：整数加减法的运算定律和性质，对于小数加减法同样适用。学生把规律读一遍。

2板书课题：小数加减法简便运算

应用加减法的运算定律和性质可以使一些小数计算简便。这节课我们一起来学习小数加减法简便运算。

三、新知应用

出示例4：0.6+7.91+3.4+0.09

1、怎样算比较简便？根据什么？

2、汇报：

0.6+7.91+3.4+0.09 0.6+7.91+3.4+0.09

=8.51+3.4+0.09 =（0.6+3.4）+（7.91+0.09） =11.91+0.09 =4+8

=12 =12

3、比较不同的算法，发现规律：那种方法简便？第二种方法运用了什么运算定律？证明了什么？

4、小结：加法的运算定律对于小数也同样使用，那么我们在进行小数计算的时候，就可以根据算式的特点灵活的去采用加法的运算定律进行简便计算。

三、巩固练习

做一做1、2

四、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？

五、布置作业：练习十九第1、7题

板书设计

整数加法运算定律推广到小数

整数加法的交换律、结合律对小数加法同样适用。

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