常见的量复习教案

导读：　常见的量复习教案(共5篇)《常见的量总复习》教学设计《常见的量总复习》教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）六（下）第87-88页“常见的量”。【教材分析】常见的量，是《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）六（下）整理和复习单元中“数与代数”板块内容。着重复习小学阶段所学的量，包括长度...

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常见的量复习教案(一)
《常见的量总复习》教学设计

《常见的量总复习》教学设计

【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）六（下）第87-88页“常见的量”。

【教材分析】

常见的量，是《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）六（下）整理和复习单元中“数与代数”板块内容。着重复习小学阶段所学的量，包括长度、面积、体积、容积、质量、时间等计量单位的进率以及同一种量不同单位的改写。【教学目标】

1．通过整理和复习，进一步理解长度、面积、体积（容积）、质量、时间及其计量单位的联系和区别，进一步掌握各类量相邻计量单位的进率，建构常见量的知识系统，体会计量单位的实际大小，会运用量的知识解决实际问题。

2．进一步加强学生的数感，使学生对常用的计量单位的大小有感性的认识。

【教学重点】系统地整理计量单位及其进率。解决与常见的量有关的简单问题。

【教学难点】沟通常见量之间的联系和区别。

【教学准备】课件

【教学设想】

有效的问题情境往往能激发学生的探究欲望，教学中我试图通过给5和5000加上计量单位使他们大小相等的开放性问题来引发学生的认知冲突，激发学生的学习主动性。自学为主、先学后教、以学导教是符合新课程理念的创新型教学模式，在实践和优化“以自学为主”的课堂教学模式过程中，我和学生一起感受了先学后教的积极意义，所以教学前，我先让学生小组合作分类整理学习过的量与计量单位，课堂中以学生展示和交流的形式来梳理知识系统。这样可以达到学生自主构建量的知识系统的目的，培养和发展学生整理知识的能力。

【教学预设】

我的体会与思考：

本节课的教学内容是把学生在小学阶段学过的计量单位汇总在一起，通过整理和对比来进行复习。在教学本节课时，我在教学方法上采取了合作式和讨论式的教学。要求学生以小组为单位梳理知识，通过让学生自我整理相关知识，然后通过学生的汇报，教师适时地点拔调控将知识系统整理总结最终建立知识网络。

在老师的引导下，学生主动参与学习，通过收集整理关于量的计量的相关信息，教师给予学生的是学习的方法，学生可以有目的，有针对性地进行归纳、分类、讨论、交流。首先提出“我们学过哪些计量单位，相邻单位间的进率是多少？”这个问题。学生通过小组合作交流，总结出学过的计量单位及其进率。再让学生用手比划、口头描述一下等形式感悟一个计量单位的实际大小。说出不一般的进率以及区分闰年和平年的方法。学生在想一想、议一议、评一评……等活动中，掌握了计量单位间的进率。名数的改写，学生通过做题总结出改写名数的方法。我在习题的设计上尽量从易到难，形式多样。

总之，我尽量让枯燥的复习教学更生动有趣、学生学习起来更轻松愉快。

但是，在教学中还存在不足之处，在自学反馈环节处理不到位，给学生留的动笔练习时间太少。

常见的量复习教案(二)
总复习《常见的量》教学设计

总复习《常见的量》教学设计

外山口小学

教学内容：

人教版小数数学六年级下册复习《常见的量》。

教学目标：

1、在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系，培养学生的数学应用意识，激发学生成功学习数学的自信心和创新意识。

2、通过整理复习使学生系统掌握长度、面积等各种常见的量及其计量单位，对相邻两个计量单位之间的进率更清楚，从而学会灵活运用有关知识去解决实际问题。

3、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，并能熟练进行名数的改写。

教学重点：【常见的量复习教案】

1、学生小组整理计量单位和进率。

2、熟练进行名数的改写。

教学难点：

使学生在头脑中建立计量单位的具体表象。

教学过程：

一、日记引趣，发现问题

读一读“小马虎”的日记

2008年2月28日 星期四 晴

今天是二月份的最后一天，明天就要进入阳春三月了。天一亮我就起床了，一看表才17：30，挺早的！我从床上爬起来马上穿衣，我拿起8平方米的毛巾开始洗脸、5毫米长的牙刷刷牙，太好了，我才用了10秒钟时间。该吃饭了，我端起一杯250升的牛奶一饮而尽。吃过早餐，我搬着5吨重的花盆向奶奶家出发„„

师：同学们，看了小马虎的日记，你有什么要说的？

师：看来，小马虎没有真正理解一些常见的量，今天我们就来帮他复习常见的量

二、设置障碍，整理知识

1、小组分工协作，把学过的计量单位，设计成有序，全面的知识框架图，组与组之间互相交流。

2、成果展示，集体交流

师生共同整理常见的量及其进率。

三、巩固应用

1、补充下篇日记的单位名称。

8点25分，我走进了一个大约560（ ）的思达超市，超市里的货物琳琅满目。我看到了一张大约半径约52（ ）的圆形桌子，真漂亮，是用红木做的。我来到学习用品专柜旁，，买了一支长176（ ）的铅笔，8角；一瓶125（ ）的墨水，2.5元。我在超市里逛了30（ ）后，又买了一盒妈妈最爱吃的巧克力，它长25（ ），宽12（ ），高3（ ），12、6元。我到收银台付过帐后，便离开了超市。

三、单位改写练习：

1、直接进行练习：

4.6立方米 =( )立方分米 0.75平方米 =（ ）平方分米 60毫升 =（ ）升 35分 =（ ）小时

4.6吨 = （ ）吨（ ）千克 3.05元 = （ ）元（ ）分 80分 = （ ）小时（ ）分 5米5厘米 = （ ）米

B、每一年的大月有（ ）月，每一年的小月有（ ）月；2008年的第一季度有（ ）天，第二季度有（ ）天。

C、采用24时计时法，下午5时就是（ ）时，夜里12时就（ ）时，也就是第二天的（ ）时。

反馈指几名同学说说结果及转化方法,并归纳方法：大改小、乘进率；小改大、除以进率。同时强调在复名数的改写中要确定不变的和需要改写的部分。

2、转化的应用练习：

1、在一副地图上量得甲乙两地距离为5厘米，实际距离15千米。改图比例尺是多少？如果量得A、B两地图上距离3.5厘米，A、B两地实际距离多少千米？

2、一堆圆锥形稻谷地面直径6米，高1.5分米。体积是多少立方分米？若每立方的稻谷重250千克，这堆稻谷合多少吨？

３、小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？

五、趣味小结

5（ ）= 5000（ ） 8（ ） 〉 8（ ）

提问：老师在黑板上写了2个奇怪的式子，你能想办法让这些式子成立吗？

三、游戏——感悟1个单位的大小

说明：下面我们一起来做一个游戏，教师示范：这是数1，他后面藏着一个名称，你要观察我的手势动作，或者是语言，猜一猜后面的单位是什么？

教师：第一个就这么长（手势）。生猜：厘米。

教师：有20袋大米那么重，两头牛那么重？生猜：吨。 教师：这是一个土地面积单位，我国的领土面积有960万

（ ）。

要求：谁愿意来做小老师？

一学生描述，其他学生猜。猜完后对表演的同学作出评价。 （米、平方厘米、平方分米、千克）

常见的量复习教案(三)
人教版六年级下册数学《常见的量》复习课教案

《常见的量》教学设计

【教学内容】：

人教课标版教材六年级下册第六单元总复习p87-p88的内容和相关习题。

【教学目标】：

1、在经历自主梳理常用计量单位的过程中，进一步弄清各种量的计量单位及进率，明确他们之间的联系和区别，构建系统的知识网络，提高自主复习的能力。

2、在生活化的复习应用活动中，进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。

3、通过选择一些典型的复习题材，拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力。

【教学重、难点】

进一步明确常用的计量单位及进率。

进一步建立计量单位的正确表象。

【教学准备】：

多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境，导入复习

谈话：同学们，今天老师给大家带来了一篇由“小马虎”王明同学写的数学日记。请看大屏幕。（请一名同学读日记）

师：你们笑什么？

师：同学们观察得真仔细，我们学习数学就应该细心、认真、一丝不苟。其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。（板书课题：常见的量）

师：那请同学们找找这则日记中有哪些常见的量呢？（时间、长度、质量、体积）

【设计意图通过有趣的情境激发学生的兴趣，然后引出课题,为学生指明思考和复习的方向。】

二、回顾整理，建构网络

师：大家说了那么多的计量单位，如果我们把这些计量单位全搁在一块,想一想会有什么感觉？那我们该怎么办呢？（分类、有序、系统地进行整理）

师：对了，如果我们把这些计量单位分类，并有序地进行整理，使它们系统化，那就便于我们记忆和运用了。你们预习的时候是不是按照自己的想法进行了整理呢？现在请你拿出预习时做的整理图，以小组为单位进行讨论，互相补充、完善。

(一)小组合作（学生自主讨论、复习）

（1）有哪些计量单位？是计量什么用的？

（2）常用单位有哪些？进率各是多少？【常见的量复习教案】

（3）特别要提醒同学们注意什么地方？

【设计意图：让学生整理“常见的量”的知识，培养了学生主动梳理旧知的良好复习习惯。同时，在课堂上引入小组合作再次整理相关知识，能更好激活学生的思维，让学生在活动的过程中的进行资源共享，加强自我反思。】

(二)汇报交流。

各小组派代表上台充当小老师，讲解计量单位的进率和意义。并适当板书，老师作点拨处理，强调各单位间的进率和意义，并鼓励学生对发言同学提出建议或者意见。（每个小组汇报一种量）

1、长度。

（1）什么是长度？长度：两点之间的距离。

（2）我们学过哪些长度单位？用字母如何表示？（千米、米、分米、厘米、毫米）

（3）1厘米有多长？1分米有多长？1米呢？（用手比划比划）

（4）它们之间的进率是什么？（1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米）

2、面积。

（1）什么是面积？面积：物体表面（图形）的大小。

（2）我们学过哪些面积单位？（平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米）

（3）我们的教室面积大约是多少？用什么单位最合适？

（4）它们之间的进率。（1平方千米＝100公顷 １公顷＝10000平方米

1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米）

3、体积、容积。

（1）体积：物体所占空间的大小。容积：容器所能容纳的物体的体积。

（2）体积计量单位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升

（3）1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？

（4）进率。（1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1升＝1000毫升 1升=1立方分米 1立方厘米=1毫升）

4、质量。

（1）常见单位：克（g）千克（kg）吨（t）

（2）进率：1吨=1000千克1千克=1000克

（3）估一估。老师的体重大约是多少？

5、时间单位。

（1）常见单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。

（2）进率：1世纪=100年1年=12个月1年=365天(闰年366天)

有31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12。

有30天的月份是：4，6，9，11。

平年的二月有28日。闰年的二月有29日。

怎样判断某一年是闰年还是平年？

（年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平年，整百数年份能被400整除的才是闰年，如1900年虽能被4整除，但不是闰年。）

教师补充：季度、旬、星期。

每月分三旬：上旬（１至10日）；中旬（11至20日）；下旬（21日至月底）。

【设计意图：在自我探究的基础上进一步合作、交流，小组合作学习扩大了学生之间的交流，变单纯的师生交流为师生、生生间多项的交流互动，有效地促进自主学习能力和创新能力的提高。】

三、重点复习，强化提高

师：下面就让我们进入数学小考场，解决与生活有联系的问题吧，数学小考场的口号是：联系实际，活学活用，人人动脑，敢想敢做

1.实际生活和计算中，有时需要把同一种量的不同计量单位进行改写。同学们还记得怎样改写吗？

4650m =（ ）km 52公顷=（ ）平方米

3立方米=（ ）立方分米=（ ）立方厘米

0.3时=（ ）分 9元4角=（ ）元

2.4时=（ ）时（ ）分 6.3kg =（ ）g

2050m =（ ）km（ ）m

（ ）平方米=750平方分米=（ ）平方厘米

【设计意图：通过比赛的形式让学生找出改写的小技巧，不仅培养学生的创新能力，更激发了学生的学习兴趣。】

2.上海到南京相距300千米，这辆火车平均每小时大约行多少千米？

始发站 开车时间 终点站 到达时刻

上海 22∶00 南京 第二天0∶30

3.你能用本课复习的知识让下面等式成立吗？

1=100 1=10 1=1000 1＝60

【设计意图：通过各种形式的练习，让学生体验这些量的实际意义，解决一些相关的简单问题。】

四、自主检测，评价完善

1.再现课前引入日记。鼓励学生运用所学知识进行订正。

2.《数学日记》：写一段话，其中可以含有一些计量单位。

板书设计：

常见的量

常见的量――复习

我们学过哪些量？有哪些计量单位？请用自己喜欢的方式把它们进行整理。

数学日记：（请使用一些计量单位）

常见的量复习教案(四)
《常见的量整理与复习》教学设计

《常见的量整理与复习》教学设计

王素娟

一、情境导入：

今天老师给大家带来了一篇由“小马虎”同学写的数学日记。（请一名同学读日记）

看完之后发现什么了？（指名提问）

观察的很仔细，计量单位用错了，这一错就要闹笑话了。其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。（ 板书课题：常见的量）

二、学习目标（出示）

1.熟练掌握常见的计量单位，能正确使用学过的计量单位描述实际问题。

2.熟练掌握有关计量单位之间的进率关系，并能正确进行单位换算。

三、快乐探究

对我们所学过的量和计量单位进行分类整理。

四、合作探究

1、自己想一想所学过的量和计量单位。

2、以小组为单位对所学过的量和计量单位进行分类整理。

五、展示成果

各小组派代表上台充当小老师，讲解计量单位的进率和意义。并适当板书，老师作点拨处理，强调各单位间的进率和意义，并鼓励学生对发言同学提出建议或者意见。（每个小组汇报一种量）

六、畅谈收获

学生自由畅谈

常见的量复习教案(五)
《常见的量复习课》教学设计

《常见的量复习课》教学设计

【教学内容】

人教版六年级数学下册第87页“常见的量”整理复习

【教学目标】

1.熟练掌握常见的计量单位，能正确使用学过的计量单位描述实际问题。

2.熟练掌握有关计量单位之间的进率关系，并能正确进行单位换算。

【教学重点】

通过自主整理，熟练掌握常见的计量单位，能正确使用学过的计量单位描述实际问题。

【教学难点】

通过复习，熟练掌握有关计量单位之间的进率关系，并能正确进行单位换算。

【教学过程】

一、揭示课题

师：常见的量，今天我们共同把这部分知识进行整理和复习。 板书课题：常见的量

二、预案交流

谈话引入：同学们在课前已经对这部分知识进行了梳理。下面请你们以小组为单位，互相交流，看谁整理的即全面又合理。（出示预案导学纸）

（一）忆一忆。

1.在括号里填出一个计量单位，并举例表示。

1（ ）

2.用自己喜欢的方法对我们所学过的计量单位进行分类整理。（写在练习本）【常见的量复习教案】

3.单位之间的换算的方法是什么？

(二)练习

1.名数的改写

4650m=（ ）km 52公顷=（ ）平方米 6.3kg=（ ）g

3立方米=（ ）立方分米 =（ ）立方厘米 0.3时=（ ）分 9元4角=（ ）元 3吨45千克=（ ）吨=（ ）千克

2.4时=（ ）时（ ）分 2050m=（ ）km（ ）m

2.修改 “小马虎”王明同学写的数学日记

今天是2009年2月29日。早晨6：30我被急促的闹钟铃声惊醒，便从长20厘米宽12厘米的床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。想起不能迟到，我赶紧端起一杯300L的牛奶一饮而尽，又吃了一个200千克的面包。然后就背起了2000千克重的书包，走了300千米的路程，来到了56平方分米的教室，开始了20小时早读。上午第三节课，体育老师带来了一只200千克重的足球，我一脚踢出了10厘米，踢得真过瘾！

三、自主交流

小组成员轮流发言，讨论预案导学的情况

四、自主释疑

（一）教师引导学生进行汇报初步回顾常见的量。包括长度、面积、体积、容积、时间、质量、人民币单位等它们之间的进率是多少？

（二）出示4名学生的思维导学图

生1：我把常用单位用一棵树来表示，每一个计量单位就是树干，它们的量用叶子表示，还写出了每两个单位之间的进率。

生2：我把常用单位用图形来表示，每一种单位用一个图形表示，我还写出了每两个单位之间的进率换算的方法。

生3：我用图表的方法来表示，每一种计量单位我从小到大排列，并写出它们之间的进率。

生4：我用花朵表示计量单位，花心表示每一种计量单位，花瓣表示它们的量，还写出了单位之间的进率。

（三）教师进行单位互化方法小结并出示进率记忆的好方法让学生交流。

（四）请4名学生进行名数改写的汇报（要求写出计算的过程）

（五）教师提出问题：你想对“小马虎”王明同学说什么？你的感受是？ （六）4个学生分成4个学号，优生与中下生搭配出题互考互改

展示学生的错题，并进行讲解

五、自我检测

师：可见同学们对这个单元的知识掌握不错，看看你们对老师编的题是不是也能解答出来，下面进行自我检测。

自我检测

1．选择合适的答案的序号填在括号里

A时 B分 C秒 D年 E月 F日 G吨 H千克 I克 J元 K角 L分 1个苹果约重100（ ）；买一本《童话大王》大约需要3( )；牛老师体重约65（ ）；火车提速后从北京到郑州约需5（ ）；卡车的载重量约3（ ）；买根老冰棍大约需要5（ ）；绕操场走一圈约用3（ ）。

2．填一填

（1）1.7吨=（ ）千克 40元=（ ）分 2050m = ( )km( )m

3.5日=（ ）日（ ）时 3吨40千克=（ ）吨

( )m²= 750dm²= （ ）cm² 3m³=（ ）dm³ =（ ）cm³

（2）每一年的大月有（ ）月，每一年的小月有（ ）月；2008年的第一季度有（ ）天，第二季度有（ ）天。

（3）采用24时计时法，下午5时就是（ ）时，夜里12时就（ ）时，也就是第二天的（ ）时。

（4）王老师每天上午7时30分到校，下午5时30分离校，午间休息2小时。王老师每天在校工作时间一共（ ）小时。

（5）将一瓶1.25升的饮料全部倒入容量为300毫升的杯子里，需要准备（ ）个这样的杯子。

3．判断。

（1） 在钟表上分针的速度是时针的60倍。（ ）

（2） 1900年是闰年。（ ）

（3） 一袋面粉的质量是50千克（ ）

（4）1千克的棉花比1千克的铁轻。（ ）

（5）体积单位比面积单位大。（ ）

五、自主评价

师：今天这节课你有什么收获？大家分享一下。（完成自我评价部分）

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