生活中静电现象

导读：　生活中静电现象(共3篇)生活中的静电现象---教案生 活 中 的 静 电代召中心校高丽香设计思想对于生活中的一些静电现象，四年级的学生可能经历过，但绝大多数学生没有对静电现象进行过深入探究。本课教学将为学生探究生活中的静电现象提供一些简单而有效的活动。结合多媒体教学使之通过展示事实，创设情境，获得直观经验。教学设计过程本着...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《生活中静电现象》，供大家学习参考。

生活中静电现象(一)
生活中的静电现象---教案

生 活 中 的 静 电

代召中心校高丽香

设计思想

对于生活中的一些静电现象，四年级的学生可能经历过，但绝大多数学生没有对静电现象进行过深入探究。本课教学将为学生探究生活中的静电现象提供一些简单而有效的活动。结合多媒体教学使之通过展示事实，创设情境，获得直观经验。教学设计过程本着活用的原则，使多媒体的使用在教学过程中起到画龙点睛的作用。

媒体设计思路：

1、

2、 教师演示，学生观察：利用vcd机对学生已经熟知的电加以概括，使学生进一步明确电在生活中的重要地位。 教师演示，学生观察：学生对静电有肤浅的认识，教师通过梳子、

纸屑演示静电现象，vcd机提供静电现象的实例，引导学生概括出

静电的概念。

教师引导，学生探究：让学生从身边找静电现象，然后用静电现象

解决一个实际问题。

教师演示，学生探究：利用电脑动画演示静电现象产生的原因，引

导探究电荷间的作用完成简图。

教师置境，学生体验：利用视频展示电的危害，引导学生明确探索

电的奥秘，必须注意安全用电。 3、 4、 5、

远程教育资源出处：教材配套光盘 百度网站

教学过程设计

教学目标

知识与技能：

1、静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的静电现象。

2、电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

3、电荷持续的定向流动就形成了电流。

过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解【生活中静电现象】

释。

情感态度与价值观：

发展探究身边科学现象的兴趣。

教学准备：

1、学生准备：一把塑料梳子，碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球

的支架。

2、教师准备：静电现象的幻灯片。

教学过程

一、 引入（课件演示“电和我们的生活”）

从古时候起，人们就开始对“电”的探究。1879年爱迪生用电点亮了世界

上第一盏灯，从此电就照亮了人们的生活。

今天人类的一切活动几乎都离不开电了。我们无法想象，如果这个世界上没

有电，将会是什么样子。

电是什么？它是怎样产生的？让我们进入这一单元的学习，尝试去认识电、

了解电吧。

（ 板书：电）

二、 体验静电现象。

1、 体验生活中的静电现象。

师：说到电，我们在生活中常遇到这些现象（演示静电现象）。

你还见到过哪些类似的现象呢？请同学们利用身边的物体找一找静电现象。

师:你是怎么找到这种现象的？你怎样知道物体带电了？

生反馈。

师总结：看来我们用摩擦的方法，可以使物体吸引一些轻小的物体 我

们把这种现象叫做摩擦起电。

(贴板书：1、生活中的静电现象)

三、 游戏认识静电。

师：（出示带有小姑娘头像图案的气球）同学们，就在我们高高兴兴做实验

时，来了一位苦恼的气球妹妹，因为她觉得自己没有头发，不漂亮，老师想请一

位同学来帮助她拥有和你一样健康漂亮的发型，你能吗？

小组交流后指名上台表演并评价

小结：刚才我们利用静电的知识帮助气球妹妹解决了无发的烦恼。

我们再来看一看自然界中的一些静电现象。

出示课件：常见的静电现象。

四、 不一样的电荷

1、认识电荷：正电荷和负电荷

谈话：静电既然存在于所有的物质中，为什么我们通常感觉不到物体带电？

出示课件：物质同时带有两种电荷，正电荷和负电荷， 由于正负电荷数量

相等，所以物质不显示带电。当物质受到外力作用（如摩擦）时，物体表面的电

荷发生了转移，正负电荷数量不一样了，物体就显示带电了。 （电脑动画）静电产生的原因。

2、认识不同电荷及之间的相互作用。

（1）分组观察两个实验：

出示课件：

实验一：用羊毛制品摩擦充气气球后，再用这个气球的摩擦面靠近头发，观

察有什么现象发生。

实验二：将两个充气气球分别系在木尺上，并让他们紧挨着挂起来。用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位，观察有什么现象发生。

（2）组织学生对上面两个实验及观察到的现象进行整理和分析。

教师结合学生对第一个实验现象的观察帮助学生进行整理和分析，如果气球和羊毛制品摩擦后，气球带正电荷，羊毛制品应该带什么电荷？当气球再去接触头发时，你发现到什么现象？教师出示气球和头发的示意图。

两个都和羊毛制品摩擦后气球带什么电荷？当它们相互靠近后，观察到什么现象?

（3）师生共同总结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时相互排斥。（课件出示示意图和简图）

出示课件：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引

板书：同种电荷——排斥

异种电荷——吸引

(4)课件出示

拓展延伸：这和我们以前学习到的哪一种物体间的相互作用类似呢？—

（5）游戏巩固：我们都是小电荷。

学生戴上正负电荷头饰，表演相遇时的状态。

五、电流的形成和电源。

1、认识电流

谈话： 刚才的游戏中，同学们代表的小电荷都是运动起来的，那是因为摩擦时电荷从一个物体转移到另一个物体上，并使物体产生静电。在接触的过程中，电荷相互作用趋于平衡。但是，不能持续流动，要使电荷流动起来，需要让导体上所有的电荷同时流动。（出示课件：缆车图）

2、认识电源

要帮助电荷流动起来，还需要提供动力装置，这个动力就是电源。由电源，用电器、导线、电器元件等连接而成的电流通路就是电路，这个我们以后会学到的。

六、安全教育

（出示“用电安全”课件）看来电可以给我们提供方便，如果运用不当 也会给我们带来危害，今后让我们在安全用电的基础上去研究电吧！

板书：用电安全

七、总结本课：这节课你有什么收获？

讨论回答

板书设计：

1 生活中的静电现象

同种电荷——排斥

异种电荷——吸引

用电安全

生活中静电现象(二)
四年级科学下册 生活中的静电现象教案 教科版

生活中的静电现象

【教学目标】

科学概念：

1.生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

2.带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

3.电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

过程与方法：

根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

情感态度价值观：

发展探究身边科学现象的兴趣。

【教学重点】解释静电现象

【教学难点】认识正负电荷

【教学准备】

一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。

【教学过程】

一、体验静电现象

1.引入

生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？

教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。

头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象

2.体验静电现象

小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。

发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑【生活中静电现象】

为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。

3.生活中的静电现象【生活中静电现象】

生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？

二、认识电荷

1.不一样的电荷

（1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷

（2）进一步研究静电现象----小组研讨

解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。

（3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）

小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。

2.让电荷流动起来

摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。

板书设计：

生活中的静电现象

静电现象：正电荷、负电荷

电荷能流动起来

生活中静电现象(三)
生活中的静电现象

生活中的静电现象

【教学目标】

科学概念：

1.生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

2.带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

3.电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

过程与方法：

根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 情感态度价值观：

发展探究身边科学现象的兴趣。

【教学重点】解释静电现象

【教学难点】认识正负电荷

【教学准备】

一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。

【教学过程】

一、导入新课

师：同学们都知道生活中有很多有趣的现象，今天老师给大家表演几个。老师有几把普通的塑料梳子、还有一些碎纸片。现在老师先拿梳子梳头，然后拿梳子去靠近碎纸片，同学们注意观察现象。

问：用梳过干燥头发的塑料梳子靠近纸屑，可能会出现什么现象？ （小子片被吸起来了）别急，老师再给大家表演一个。

教师演示：用梳子梳干燥的头发，然后拿梳子去靠近头发，可能会怎样？----头发飘起来了。

纸片为什么被吸起来？头发为什么能飘起来呢？

生：。。。。（为什么呢）（静电的作用或梳子和头发摩擦产生了静电）

师：同学们都非常棒，确实是由于静电作用，我们才能看到刚才那些有趣的现象。这节课我们就来学习下——生活中的静电现象（揭题）。

二、体验静电现象

师：生活中的静电现象随处可见，你能向大家介绍下嘛？

生：冬季里，女孩子在摘掉毛线帽的瞬间，头发竖立；冬天脱下毛衣时，经常能看到闪光并发出啪啪的响声；闪电等。。。

师：静电存在于我们周围的一切物质中，包括人类在内的生物和非生物。

三、不一样的电荷

师：既然我们说静电存在于所有的物质中，那为什么我们一般情况下感觉不到物体是带电的呢？（认识电荷）

生：可能不知道。

师：不知道没关系，老师先给大家介绍一个新朋友——电荷（板书）。科学家们发现：原来啊，物质同时具有两种电荷：正电荷和负电荷。由于正、负电荷数量相等，相互抵消，正负电荷平衡，所以物体不显示带电。（画图片）

师：那为什么我们刚才能观察到那些有趣的现象啊？我们对它做了什么？（梳头）当物体受到外界影响（例如摩擦：像刚才我们拿梳子去取梳头，实际上是摩擦的过程）时，物体表面的电荷发生了转移，正负电荷数量不一样了，物体就显示带电了。当我们用塑料梳子梳理干燥头发时，梳子带负电荷，头发带正电荷。 师：为了让同学们进一步研究静电现象，老师给大家准备了一些实验材料，需要同学们自己动手体验。看到桌面，有气球。羊毛制品、木尺、线。我们要拿这些材料做什么，怎么做呢？看到课本P3。

（2）进一步研究静电现象----小组研讨

活动一：用一块羊毛制品反复摩擦充气气球的一个侧面，将气球的这个侧面靠近头发。观察有什么现象发生。

活动二：将两个充气气球分别系在约1米长的木尺上，并让他们紧挨挂起来。用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位，观察现象。

整理分析步骤：

1、如果气球和羊毛制品摩擦后，气球带负电荷，头发应该带什么电荷？当气球再次去接触头发，你观察到什么？

2、两个都和羊毛制品摩擦后的气球带什么电荷？相互靠近，观察到什么现象？（有些分开了，有些吸在一起）

师：从现象中我们得到什么结论？

生：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时相互排斥。

师：大家可以联系我们前面学过的磁铁的知识。我们说同名磁铁怎么样，异名磁铁怎么样？

生：同种电荷相互排斥（分开了），异种电荷相互吸引（吸到一起）

四、让电荷流动起来

师：刚开始，我们做了一个实验，拿梳过干燥头发的梳子再一次靠近头发时，头发会被吸引飘起来。假如我们等它们吸引一会儿后，再去靠近，是不是还能吸引以来呢？老师拿刚才那把梳子来试下。

生：不会吸引。

师：可是我们刚才说梳过干燥头发后，梳子带负电荷，头发带正电荷，而异种电荷相互吸引的啊，那为什么不吸引了呢？

生：电荷不见了，。

师：电荷不会凭空的产生或消失，只能从一个物体转移到另一个物体。那么，我们唯一的解释就是两个物体上的电荷转移，两个物体上的电荷恢复平衡，就恢复了不带电的状态。摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上静电，但要电荷持续运动形成电流，必须具备两个条件：电路、电源。我们平时的电器都是靠电流来维持工作的。从这节课开始，接下来的几周我们将学习有关电的一些知识。

总结：

板书：

生活中的静电现象

静电现象：正电荷、负电荷

电荷能流动起来——电流

条件：电源、电路

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