自立自强——成功的必备,,思品教案

导读：　自立自强——成功的必备,,思品教案(共5篇)初中思想品德自立自强教案自立自强第一课时【教学目标】知识与能力了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。 懂得管理和安排自己的生活，逐步培养自立能力，努力过独立的生活。知道对待生活要有自强不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但发展和成功主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《自立自强——成功的必备,,思品教案》，供大家学习参考。

自立自强——成功的必备,,思品教案(一)
初中思想品德自立自强教案

自立自强

第一课时

【教学目标】

知识与能力

了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。 懂得管理和安排自己的生活，逐步培养自立能力，努力过独立的生活。

知道对待生活要有自强不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但发展和成功主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有顽强的意志，要在实践中努力培养自强精神。 过程与方法

通过"探究园"中的活动，初步了解中学生自立的含义，认识自立自强这种优秀品质，体会自立自强对生活的意义，养成自立自强的生活态度。同时，通过与榜样的对比，找出自己和他们之间的差距，学会科学分析自我的方法。

结合活动中提出的问题学习"心灵导航"，从理性的层面理解自立自强是一种优秀的品质，要学会自立，培养自强精神。

结合自己个人生活实际，通过"实践和评价"活动，写一篇培养自立自强品质的演讲稿、在同学中交流分享、丰富、拓展自己的认识和经验、锻炼语言组织和表达能力。 通过阅读短文《不自立，永远不能成为大自然的一员》，更深刻地顿悟自立自强精神重要性。

情感、态度与价值观

通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵在于养成自立自强的精神，体会自强不息对个人、国家和民族的意义，培养自信自立的生活态度、自强不息的精神，进一步养成勇于克服困难、敢于开拓进取的优良品质。

【教学重点】如何培养自立自强的精神

【教学难点】如何培养自立自强的精神

【课时安排】2个课时 第一课时

【导入】

师：美洲虎是一种濒临灭绝的动物，有一只美洲虎生活在秘鲁的国家动物园。为了保护它，人们从大自然中单独规划出1500亩的山地修了虎园，里面有山有水，房间里还装有空调，还有成群的牛羊兔供老虎食用，真是虎的天堂。

可是"真的是虎的天堂吗？"

奇怪的是，没有人见过这只老虎捕捉过猎物（它只吃管理员送来的肉食），它经常躺在装有空调的房子里，吃了睡，睡了吃，

他到底怎么了呢？

师：一些市民说它太孤独了，于是从别国租借一只雌虎来陪他。但依然是懒洋洋的。后来一位市民说："它怎么能不懒洋洋？虎是森林之王，你们不能只放一群吃草的小动物，至少也得放几只豺狗吧？虎园领导认为很有道理，就捉了三只豹子投进虎园。这一招果然灵验，美洲虎不再睡懒觉，时不时冲到豹子面前放肆地挑衅，没多久还让雌虎生下了一只小虎崽"

问：美洲虎为什么懒洋洋？

生回答

师：缺乏竞争对手，条件太优越，形成了对管理员的依赖。

当三只豹子进入虎园后，如果美洲虎还那么懒结果会怎么样？为什么？ 生回答

师：可能饿死，被豹子吃掉或者被管理员再度保护起来。按照进化论的观点，适者生存，美洲虎必须适应自然法则

美洲虎的故事给我们什么启示？

生回答

师：树立正确的人生目标，自立自强，摆脱依赖，学会独立生活。

那什么是自立？而什么又是自强呢？今天我们开始来学习一下6.3自立自强，现在同学们先来看一下课本44页的第一框体内容。

师：

看完了课本，同学们结合42页校园网站所报道的内容，说一说你对自立的理解。 自立是什么？

生：

1

„„

师：

校园网报道的这些都是自理的一些表现。自立，就是不依赖别人，依靠自己的努力做事的精神品质。（课本的解析：自立就是自己的事情自己干。自立，意味着我们要学会合理地安排自己的日常生活;意味着我们要长大成人,离开父母的呵护,独立生活;意味着要靠自己的力量,独立生活。）结合课本校园网的报道，老师来说一下自立到底有哪些表现，1、独立的科学的安排自己的生活，解决自己生活中的问题。2、自主的科学的安排自己的学习，处理好自己学习中的问题。3、自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业。就是说，一个人不但在生活上有自立，而且在事业上也要自立，就是我们平时所说的“自力更生”，不依赖外力，靠自己的力量把事情办好。特别是在贫穷、落后、艰难困苦、身处逆境的情况下，更要坚持“自立”的精神。历史上一切在艰难困苦中成就伟大事业的人，都是在各种情况下能够自立的人，我们也应该这样，正如陶行知说的：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算真好汉。”

师：

你们学习了什么是自立了，那你们觉得自立是否等同与自理呢？

生：

„„

师：

“自立”，并不简单的等同于“自理”。自理，一般限于生活的层面，而自立是更高层次的东西，含有丰富的精神因素。

同学们要注意，自立不是孤高，不是自扫门前雪。我们不但是一个人，并且是一个人中人。人与人的关系是建立在互助的友谊上。要自立，不能依赖，是不是就要拒绝帮助？ 自立也并不意味着不需要别人的帮助，在自己能力范围之内的事一定要自己做，自己做不了的事，需要别人的帮助。不仅如此，我们还要帮助别人，因为我们生活的社会应该是一个互帮互助的社会，更应该是一个人人相互关爱的社会。现在来是来问一下你们，假设父母因故外出一周，只有你一个人在，你会怎样安排自己的生活？（可以从作息时间、吃饭、卫生、安全等几个方面进行安排。）

师：在刚才的回答中，希望好的方面就要再接再厉，不好的方面就要改。

师：那什么是自强呢？（课本44页）

生：

„„

师：

自强，就是能战胜自己的各种弱点，克服困难，勇往直前，顽强拼搏。自强意味着在面对困难时不畏挫折，勇往直前;是在身心受到伤害后重新振作，奋发向上;是在日常生活中保持乐观，快乐生活;是独立自主，不依赖别人。

师：我们了解了什么是自强，我们平时都会说自立自强，那到底自立自强有什么关系呢？ 生：„„

师：

自立是自强的前提，不自立就没有自强可讲，就是课本所说的，一个人只有自力，才能走向自强。（赵敏的事例。赵敏是沈阳百乐家具厂的老板，拥有资产500多万元。2002年，赵敏的儿子、18周岁的徐建国没能考上大学。在他看来，母亲是拥有百万资产的富婆，他的前程不成问题。在这之前，徐建国在家什么事都是依靠家人的，根本就没有自立可言。 设问：

猜一猜：赵敏将如何安排徐建国的前程？

但是母亲对他的安排大大出乎他的预料："我打下的江山凭啥要白白送给你？你自己到外面闯去，一年后活着回来就行了。在这一年中，你不能回家，更不能向家里要钱。" 徐建国见母亲这么绝情，接过母亲递来的1000元，强忍泪水奔出了家门。那天是2002年9月22日。

2

徐建国将会如何谋生

历经千辛万苦后，到了2003年8月，徐建国已挣了将近20万元。 2003年9月22日，一个叫张哥的人忽然出现了："一年到了，难道你不想回去看看你妈？"一提起这个话茬，一年来的苦辣酸甜顿时涌上徐建国的心头，张哥沉默了好一会儿才说："给，这是你妈写给你的信。你自己好好看吧。"放下信的时候，泪水已经打湿了衣襟，徐建国哭喊着跑出酒店。

设想：赵敏在信中会说些什么？ 原来，徐建国离开的那天，母亲跟在他身后。此后，为了防止发生意外，她事先以高薪雇了三个人跟着儿子，张哥就是其中的一个。2003年6月27日，病重的她离开了人世。

用心良苦的特别遗嘱

"建国，我的好儿子，当你看到这封信的时候，我已经在另一个世界了。在你离开我的时候，我已经患上了癌症。我最放心不下的就是你的生存问题，现在知道你能适应最艰苦的生活，而且活得挺坚强的，我终于可以闭上眼睛了。当妈的没有不疼爱自己孩子的，但是如果把什么都给孩子事先准备好，让孩子在没有任何压力的情况下生活，那只能是害了孩子。一个没有艰苦卓绝精神和没有经历过社会磨炼的人是很危险的，早晚会被淘汰。我的好儿子，你离家后的一举一动都在我的掌握之中。我曾经动摇过多次，难受的时候不是一般的心疼，而是万箭穿心。我甚至怀疑自己是不是精神出了毛病。但我庆幸，我最终战胜了自己。我的好儿子，现在我可以放心地把公司交给你了。我的遗嘱和移交手续都已办妥了。相信你一定能成为出色的企业家。"

师：上面这个例子说明了，一个人只有自立才能走向自强。

师：古今往来，成就伟大事业的人都是自立自强的的人，那自立自强对我们到底有哪些重要的意义呢？一个人只有自强不息。

1.才能面对困难，乐观向上，遭遇遭难，坚强勇敢。（课本43页甯加驰的事例）

2.才能志存高远，为着远大的理想和目标执着追求。（课本43页洪战辉的事例。十二年来，洪战辉所走过的道路异常艰难，但是，为了他自己的目标，那就是让家人能够幸福，他没有逃避，而是选择了勇敢面对，以顽强的毅力坚持下来了，对人生，这是很难得的品质。再看看现实生活中，有多少人在困难面前选择了逃避，有多少人因为经受不住困难的考验，而走向了生活的歧途，甚至付出了可贵的生命）

自强不息是人生应有的昂扬向上的精神状态。

师：刚才说的典型人物说明了自立自强是一种优秀的心理品质，他们的事迹他们的言行给我们栓释了自立自强精神对我们个人成长的重要意义。一个人，不能没有自立自强的精神，我们说，对于一个国家和民族也不能没有这种精神。

问：那自强不息精神对国家和民族有哪些重要意义？

生：„„

材料一，1868年，英国人在上海城北靠黄埔江附近租界中建成了黄浦公园。公园只对欧美人开放，从公园开放的第一天开始，殖民机构就在公园门口派巡捕阻止中国人入内。1885年，殖民机构又公布园规，并在公园门口竖立了刻有圆规的牌子：“一，脚踏车及犬不准入内„„五。除西人佣仆外，华人不准入内„„”民间将此概括为“华人与狗不得入内” 材料二，1、在巴黎圣母院里面，又用中文写的告示：“请保持安静！”

2,、在美国珍珠港景区，垃圾桶上特意写有中文告示“垃圾桶在此”

3、泰国皇宫的洗手间里有中文写的告示：“请便后冲水”

上两则材料共同告诉我们什么道理？

俗话说，人弱受人欺，马善被人骑。上则材料说明了，落后就要挨打，就要被欺负，就要被瞧不起。近百年来，就是依赖和懦弱让中国蒙受了莫大的耻辱。自立自强精神关乎国家关乎民族关乎我们自身的发展，一个国家一个民族只有自立自强，才能屹立于世界民族之林。

在我国革命战争年代和中国建设初期，中国人民在老一辈领导人“独立自主，自力更生”号召的鼓励下，取得了革命和建设的伟大胜利。可见，自立自强精神对国家和民族具有 3

重要的意义。

自强不息的精神，已深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为中华民族精神的精髓。无论过去、现在或将来，自强不息都是我们国家和民族其立于世界民族之林的精神动力。

我们生活在21世纪的今天，科学技术日新日异，国际竞争日趋激烈，我们更应该培养和发扬自立自强精神，才能适应时代发展对我们的挑战和要求。

板书

一、自立自强是一种优秀的品质

1、 什么是自立？自立就是自己的事情自己干

2、 什么是自强？就是能战胜自己的各种弱点，克服困难，勇往直前

3、 自立自强的关系：自立是自强的前提

4、 自立自强对个人的意义

5、 自立自强对国家民族的意义

4

自立自强——成功的必备,,思品教案(二)
思品教案-自立自强

思品教案－自立自强

教学目标

认知：

1、知道自立自强是一种可贵的品质，做人应该自立自强。

2、懂得从小培养自立自强的精神，将来才能适应时代的要求；娇生惯养害自己。 情感：

1、敬佩自立自强的人，并愿意做这样的人。

2、厌恶好逸恶劳，处处依赖别人的行为；对自己表现出来的依赖性感到害羞。

行为：

做到生活自理、学习自觉，不依赖父母。

教学建议

教材分析：

本课按照课程标准中规定的六年级“个人生活中的道德规范”中第一框的教学内容和基本要求而设置的。本课对学生进行自立自强的教育，主要帮助学生树立正确的生活目标，懂得人不应该依赖别人生活，要自立自强、不甘落后、积极进取。本课侧重于独立意识的培养，教育学生从小就要自立自强，不依赖别人，要依靠自己的力量努力奋进。

本课课文主要讲了两层意思。

第一层：课文在简单说明自立自强的概念之后，结合苏州一女工事迹，通过实例让学生感悟自立自强是一种良好的品质和可贵的精神，自立自强十分光荣的道理。

第二层：进一步启发学生产生从小培养自立自强精神的愿望。

本课共安排五个栏目

栏目一“思考”中引用了陶行知一段话，目的是由这一句话引起学生对本课所要讲的道理的思考。陶行知的这句话极富感情、通俗易懂地讲解了“自立自强”的主要内容。有利于学生从感情上初步体会所要学的道理。

栏目二 “述说”第一小题主要是以自强自立的人物为榜样，强化学生对自强自立观点的认识；第二小题是引导学生明白从小养成自强自立精神的重要性；第三小题旨在使学生懂得自强自立的品质需有意识地从点滴小事做起。

栏目三“评议”是让学生在观点的运用中对三种看法加以评述，从三个方面理解自强自立品质的培养从小做起、接受家长正确管理、自己的事情自己做的重要性。

栏目四“讨论”不要求学生得出统一的答案，只要求学生能够认识到要有自强自立的意识即可。

栏目五“阅读”是使学生通过了解同龄人在这方面的的做法，引导学生向这些学生学习。

教法建议：

1.以具体事例深入浅出地给学生讲清道理，切忌空洞的说教。教学时，应引导学生结合生活或社会中大量的正反两方面的事例，在探讨中提高认识。认识到从小培养独立意识和自立自强精神对个人成长的好处以及过分依赖父母，娇生惯养的危害。

2.注意教育过程应加强针对性。教学中，教师要根据不同地区学生的实际情况进行教学。教

师应首先使学生敢于讲真心话，引导学生抓住实际问题进行朋友式的探讨，解决学生思想中的认识问题，逐步树立正确的道德观、荣辱观。

教学设计示例

（教学过程 ）

一、 谈话导入 引出话题

同学们，你们在自己的生活中、学习中遇到过自己感到十分困难的事情吗？你当时是怎么做的或有什么想法？

（引导学生简单谈自己的经历，把握学生的依赖与自立的两种表现，继续提问。）

那么在困难面前为什么会有两种截然不同的表现，究竟哪种表现是应当受到肯定，值得我们学习的？哪种表现是应当及时改进的呢？今天我们就来一起讨论这个问题。

二、 听讲故事 引出观点

1、录音故事《遗产》

提问：女工面对10万元遗产，是怎样做的、怎样说的？

（引导学生清楚女工做法： 财富可观 毫不动心 ）

小结语：像女工这样，靠自己的劳动生活，不依赖别人的做法，我们说她是自立的表现。（板书： 自立）

提问：当后来她遇到困难时，面对有人为她惋惜，有人主动为她捐钱时，她又是怎样说的，怎样做的？

（引导学生进一步了解女工： 面对困难 坚定信念）

小结语：女工遇到困难不是安于现状，勤奋、进取，依靠自己的努力不断向上。这正是一种自强的表现。（板书：自强）

小组讨论：听了这个女工的故事，你认为她是怎样的人，你有什么想法？

（引导学生体会人物内心，了解思想是人行为的基础）

总结：从大家的发言中看出，你们都很佩服这个女工。这个女工的确实一个值得我们学习的榜样。她面对合法的巨额遗产，自己每月几十元的收入，仍旧是那样的毫不犹豫；后来面对困难，她不后悔，积极进修，努力提高自己素质，坚持靠自己的努力，去创造美好的明天。如果没有一颗自立自强的心，没有自立自强的精神，是无论如何也做不到的。我们每一个人都应该学习这个女工自立自强的精神。

这就是我们今天要学习的思想品德第一课《自立自强》。

（板书课题： 一 自立自强 ）

二、学习课文 理解观点

导语 ：有的同学说，我没有这样的机会。如果有，我也会这样做的。同学们，我们今天听这个故事决不是学习女工的做法，从这个故事中，我们可以想象一下，一个人面对合法的巨额财产都可以表现得这样坚定，那么她在生活中对待其他事情会是什么样呢？

1、设想女工在参加电脑学习班、会计学习班时，会遇到什么困难？她会怎样做？

（引导学生进一步从生活小事上理解人物的思想认识基础，从而使观点进一步贴近学生生活实际。）

小结：对，只有在点滴小事上，自觉严格要求自己，能做到自立自强的人，才有可能在关键时刻表现出坚定不移的觉悟。这就是我们所说的小中见大。

2、说到小事，我想：我们每个人在自己的生活、学习中都会遇到一些困难，尤其是我们小学生，是这样吗？谁来说说自己的体会。

（引导学生认识生活与学习中有困难是正常的。）

小结：看来就是这样，每个人的生活与学习中都会遇到种种困难，凡是生活在社会上的人，无一例外。

3、谁愿意说一说自己在遇到难办的事时是怎样做的？当时你是怎样想的？你的做法给你带来什么后果？

（引导学生说真话，谈出自己依赖于别人或依靠自己自立解决问题的两种表现。同时抓住几种情况：生活条件好的依赖于别人的；生活条件好而有自立精神的；生活条件不好而有自立精神的；生活条件不好没有自立精神的。）

4、（分别抓住几个依赖别人的例子）你看，有的人依靠别人解决了问题，既解决了难题又不费自己吹灰之力，多痛快呀！你们同意我的看法吗？为什么？

（引导学生认识从表面看，一时使问题得到了解决，但是从长远看，养成了依赖心理，一旦 小结：从小事上养成依赖性，遗害无穷呀！

（板书： 从小培养 ）

5、（再抓住几个依靠自己想方设法解决困难，不断取得成功的实例）我想你们对于××同学一定是比较佩服的。请这个同学自己到前边来，说一说你自己为什么要这样做？你是怎样想的？你觉得这样总给自己带来什么好处？

（目的在于激励作法较好的学生，使学生产生愿意向他学习的愿望。）

谁来补充一下，他这样做对于他的将来会有什么好处？

（是学生懂得自立自强的做法不仅对于现在，而且对于将来都是大有用处的。）

小结：看来确实应当有远见呀！条件不是借口，面对同样的条件和不同样的条件都产生不同的做法。滴水穿石，只有在一点一滴的小事上不断磨炼自己的人，才会使自己形成坚强的性格，将来走向社会也才会成为一个面对困难轻易不屈服的人，才会取得成功。

（板书： 从点滴做起 ）

6、我也有同感„„（教师结合自己成长的体会，谈自立自强取得成功，或者由于自己从小依赖性较强而使自己走向社会后吃到苦头的实例）。你们听了有什么感想？

（目的在于以教师真实的例子进一步激发学生情感，认识从小培养自立自强精神的重要性。） 你们的认识是非常正确的，课文中有一段话很好地总结了你们的认识，打开书p5页，齐读一下课文。

总结：我们从正反两个方面认识到了，一个人自立自强的精神必须从小养成，以及它的重要性。我相信，同学们一定会在今后的生活中，处处自觉培养自己的自立自强的精神。

三、联系实际 深化观点

导语 ：其实这样感人的例子在我们生活中随处可见。

1、 提问：你能讲出一个这样的例子吗？

（是学生在大量的实例中感悟观点的重要性）

2、听录音故事《好孩子丁玉娟》《她没能如愿以偿》

小组讨论：丁玉娟、小华是怎样做的、怎样说的、怎样想的？他们取得的结果是一样的吗？为什么会截然不同？你听了以后有什么想法？

（是学生在对比中进一步深化理解观点）

小结：事实进一步说明了，只有从小自立自强的人，才能战胜一个又一个困难；才会在生活与学习中取得一个又一个的成功。

3、你们一定十分爱看小品表演，下边大家看一个小品表演《还有20年怎么过？》 （学生表演课本剧）

议论：看了小品你有什么想法？你想对某甲说些什么？

小结：某甲其实也不是糊涂人，他显然知道自己在父亲去世后，自己面临着危机。只有从现在开始自立自强起来，后20年还是很有希望的。这一点启示我们一定会想到的。

4、一个自立自强的人是不是仅仅对自己有好处呢？这种做法对社会会有什么影响呢？ （先小组讨论，再集体交流）

总结：课文里有一句话很好地总结了你们的认识，请读一下课文第六小节。

四、辨析联系 运用观点

1、下边我们运用所学观点，对于几个同学进行帮助。看谁的认识水平高，能以理服人。 （电脑演示自制软件：课后练习中评议。学生边看边发表自己的意见，也可以将软件制作成交互式，由学生几个人一组，小组中边点击、边议论。然后推选小组发言人，在班级里交流认识。）

①小刚说：成年人应当自立自强，我现在还没长大，只能让大人照顾，等我长大了才能自立自强。

②小勇说：我特别想自立自强，凡是我自己的事，我就想自己作主，不愿意让大人管。 ③小丽说：爸爸妈妈对我可关心了，生活上的事不用我操心，都替我做了。我何必非要争着自己去做呢？

小结：大家说得对，自强自立的品质应当从小抓起，小时不注意培养，长大很难弥补；当然，由于我们年龄还小，一些事上应当主动征求大人的意见，是自己的独立精神得到更好的结果；而对于父母出于对子女的喜爱关心，主动替你做事，你可以耐心讲清道理，得到他们的理解。

2、结合录像《假如你是„„》说一说如果是你，你会怎样做？

（结合课后讨论，由本班学生参与制作情节录像。）

录像之一： ΧΧΧ、ΧΧΧ、ΧΧ刚刚转进这个学校，外语一时跟不上。三个人在一起议论，各有说法：

甲：反正跟不上，随它去吧，作业 不会就不做了。

乙：我看应当向老师说明原因，得到老师的理解，请老师原谅自己。

丙：我看，不应当找各种理由原谅自己，我们应当发奋学习，应当尽快赶上去。 录像之二：和同学发生口角，闹了别扭时，同学们有各种表现：

有的找老师告状、评理；有的同学求助他人的帮助；有的人委屈地哭了；有的人自己想一个妥善的办法解决问题。

（意在引导学生针对生活中实际问题，学会采取自主适当办法解决问题的能力。教师引导时不应对每种做法给予肯定或否定，只要有利于促使学生培养自立自强精神即可给与肯定。） 小结：看来我们都已经懂得处处应当培养自己自立自强的精神。我相信同学们一定会自觉在学习与生活中做到这一点。

四、总结全文 布置作业

1、学习了今天这一课你有什么收获？

(引导学生整理思维，培养理性表达能力。)

2、自己阅读读课后短文《广渠门中学的宏志班》

3、向家长了解他们小时候是怎样对待这一问题的？他们在这一方面有什么感受和体会？ （写成书面材料准备在班上交流）

4、总结全课

同学们，今天我们学习了《自立自强》一课，通过学习你们开始有了很大的收获，你们懂得了：一个人应当树立正确的生活目标，懂得人不应该依赖别人生活，要自立自强、不甘落后、积极进取。从小培养独立意识，从小就要自立自强，不依赖别人，要依靠自己的力量努力奋进。

从个人的角度说，作为一个人如果没有自立自强的精神，将来就不能适应社会的要求，就要被社会所淘汰；从国家、民族角度说，作为新时代的主人，如果没有自立自强的精神，国家、民族就不可能兴旺发达。

希望你们每一个人，都将成为自立自强的人。

板书设计

一 自立自强

巨额财富 毫不动摇 面对困难 毫不动摇

从小时培养

从点滴做起

探究活动

1、围绕生活自理方面的内容开展竞赛活动，让获得优胜的同学谈做法和体会。

2、举办一次故事会，把自己最受感动的自强自立的故事讲给同学们听。

3、回家与父母探讨如何培养自己的自立意识。

4、上网查找“宏志班”自立自强的事迹。

5．观察身边的同学，看看谁做到了自立自强。课下跟他交流这样做的原因和好处。

6．访问身边的父母、家人，请他们谈谈自己自立自强的事。

自立自强——成功的必备,,思品教案(三)
6.3 自立自强教案

6.3 《自立自强》教案

知识要点：

（一）自立自强是一种优秀的品质

1.古往今来，成就伟大事业的人，都是自立、自强的人。一个人只有自立，才能走向自强；只有自强，才能不畏困难与挫折，志存高远，为远大理想和目标执着追求；

2.自强不息的精神，经过一代一代的不断发展，已深深熔铸在中华民族的生命力、创造力、凝聚力之中，成为中华民族精神的精髓。无论过去、现在或将来，自强不息都是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。

（二）学会自立

学会自立要做到：

1.克服依赖心理——培养自信，独立解决问题，多向榜样学习。

2.懂得管理和安排自己的生活——学会独立理财，管理好父母给自己的零花钱，计划好自己的正常消费；养成独立思考的习惯，在遇到问题时能提出自己的主张；科学支配时间，使自己在有限的时间里做更多的事情，学习更多的知识；学会自主决策，该自己作出决定的事，就大胆决定；学会基本的生活技能，做自己力所能及的事，在生活的细节中学会自立。

（三）培养自强精神

培养自强精神要做到：

1.志存高远。树立了远大的志向，能激励我们去奋斗，去拼搏，去创造有意义的人生，使自己成为一个高尚的人，有所作为的人；

2.勇于面对困难，做生活的强者。勇敢面对困难，往往就是克服困难的第一步；

3.在磨砺意志中自强进取。只要脚踏实地，百折不挠，一步一个脚印地为既定的目标而奋斗，就会有所收获，有所成就。

第一课时 树立自立自强的生活态度

(一)课前准备

1．多媒体课件：两幅彩色画照，一幅是一棵直立的大树，另一幅是一株爬墙的藤萝。

2．幻灯片或事例

(1)“这样真省事！”：小李做作业，从不愿自己思考，总是偷偷抄同桌的作业。

(2)“请投我一票！”：小陈积极准备参加了七年级学生会干部的竞选。

(3)“上课多累啊——睡觉！”：小殷上课喜欢睡觉，别人说他。他总说：“我爸有的是钱！我学不学都可以上大学！”

(4)“妈妈，我能自己洗衣服了！”：新学期，住进学校宿舍的小帆学会了自己洗衣服。

(二)兴趣引入

展示多媒体课件：两幅彩色画照，一幅是一棵直立的大树，另一幅是一株爬墙的藤萝。

师提问：这两幅画中的两种植物，它们的生长状态是截然不同的。你能说说由此我们联想到人在生活中的哪两种不同的生活态度吗? (提示：直立的大树，攀附的藤萝。)

学生回答，教师板书：

大树——直立——自立自强

藤萝——攀附——依赖他人

师：同学们，你们是愿意做像大树一样的人，还是愿意做像藤一样的人呢?

师归纳：对，我们要做像大树一样直立生长，自立自强，不依赖他人的人。

出示课题(板书)：树立自立自强的生活态度

因为我们每个人的生活态度不同，所以我们在日常的学习生活中的表现也各不相同。下面，先让我们一起看看老师拍摄到的某些同学的生活场景，并评论一下，哪些是自立自强的表现。哪些是依赖他人的表现?

1．出示幻灯片

2．学生讨论、评价

3．师小结：小李抄作业及小殷上课睡觉，把学习当作别人的事，总想靠同学，靠父母。这是对自己不负责的行为，属于依赖他人的生活态度；小陈竞选学生会干部，希望能锻炼、培养自己的组织、管理能力，这是一种自强自立的表现；小帆自己学习洗衣服，实现生活的自理，也是一种自立自强的表现。 基本结论：(板书)

自立自强是一种不依赖别人，学会独立，学会靠自己的力量创造生活，努力向上的负责的生活态度。

4．让学生联系实际，说一说生活中有哪些是自立自强的表现。(略)

师：非常好．确实在生活中我们做的很多事情都是自立自强的表现：我的衣服自己洗；自己做作业，不用父母督促陪伴：自己骑自行车上学；自己坐火车去外地的亲戚家；家里打扫卫生、饭后洗碗，由我负责；东西丢了，我知道去哪里报失。还有比如自己处理学习、生活中遇到的难题，靠自己的双手开创自己的事业，创造多彩的生活，这些都是自立自强的表现。

活动四：自立箴言

教师出示“自立箴言”，并把它送给学生。

“月亮虽然能靠太阳的光芒照耀自己，但它本身并不会发光，等到太阳消失的时候，月亮再也无光彩可言了。这就正如生活中只有那些自强自立的人才能拥有生活一样，因为他们知道，仅仅靠别人的荣耀而自己不懂得付出的人，永远不可能真正拥有生活。”

(四)歌曲小结

同学们，没有一个人的成功是随随便便的，没有一个人的成功是不经历风雨的，让我们一起在歌声中，点燃一盏自立自强的心灯，照亮我们生命的前程吧！

播放歌曲：《真心英雄》，全班合唱。

1.自立自强是一种优秀的品质

（1）自立和自强的含义（2）成就伟大事业的人，都是自立自强的人（3）自强不息是国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力

2.学会自立

（1）自立精神和能力需要在生活中培养（2）克服依赖心理（3）懂得管理和安排自己的生活

3.培养自强精神

（1）志存高远（2）勇于面对困难，做生活的强者（3）在磨砺意志中自强进取

第二课时 走自立自强之路

（一）兴趣导入

教师借用劳技课上的材料要求学生安装较为复杂的小车模型。时间限制很紧，工作有一定难度。学生在安装过程中可以讨论、可以翻看说明，可以参照其他同学的，还可以举手询问老师。

（学生操作）

教师小调查，学生在安装过程中自己翻看说明完成，参照其他同学的，举手询问老师的各占多少比例。

师：同学们，在刚才的活动中，有些同学一看时间那么紧，配件又那么复杂，干脆不去做了，有的同学动了一下手，觉得说明复杂，干脆就参照别人，要么就问老师。小小的活动可以或多或少地反映出一个人的依赖性来。有些同学可能会不以为然：依赖点有什么关系啊？然而，近百年来，就是依赖和懦弱让中国蒙受了莫大的耻辱。

（二）自主探究

教师展示课件。背景音乐是《男儿当自强》，依次展示外国列强对我国羞辱的图片：如东亚病夫、“华人与狗不能进入”、美国珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。

师：百年的屈辱让中国人在国外更加勤奋更加努力，面对法国学生的轻蔑，徐悲鸿用出色的画展赢回了尊严；面对美国邮递员的歧视，吉鸿昌将一块写有“我是中国人的”木板挂在了胸前„„他们深深地明白：一个国家一个民族只有先自立自强，才能在国际上有一席之地！

日本在二战之后的教育目标是培养具有宽广胸怀的、自立自强的、在国际事务中能干的日本人。日本人是否胸怀宽广我们不知道，但是他们的自立自强确实为他们在国际上挣得了一席之地。

可见，自立自强关乎国家关乎民族关乎我们自身的发展。中学生应该培养自立自强的精神。

所谓自立，是指我们要学会合理地安排自己的日常生活，学会独立，学会靠自己的力量创造生活。 活动一：依赖性小测试

你是一个处处依赖他人的人吗？你是否总是要别人帮你拿主意？你的学习是否总要人督促？下面我们来进行一个小测试，测一测自己的依赖性。

（学生测试）

教师现场调查，各个测试得分所占的人数比例。

师归纳：依赖性较强的同学，你们不必难受，因为自立精神和能力也不是天上掉下来的，是可以在生活中有意识地逐步培养的。

活动二：知己知彼，百战不殆

教师出示材料：《外国人怎样教育自己的孩子》

在发达国家的家庭里，父母普遍都重视从小培养孩了的自理能力和自强精神。之所以如此，是因为发达的市场经济让会要求社会成员必须具备这种能力和精神。【自立自强——成功的必备,,思品教案】

在美国，家庭教育是以培养孩了富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自己动手修理、装配摩托车，到外边参加劳动。即使是富家子弟，也要自谋生路。美国的中学生有句口号：“要花钱自己挣！”农民家庭要孩子分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。此外，还要外出当杂工，出卖体力，如夏天替人推割草机，冬天帮人铲雪，秋天帮人扫落叶等。

在日本，在孩子很小的时候，就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦”。并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背一个小背包。要问为什么？父母说：“这是他们自己的东西，应该自己来背。”上学以后，许多学生都要在课余时间，在外边参加劳动挣钱。大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗

碗，在商店售货，照顾老人，做家庭教师等挣自己的学费。

提问：外国人是怎样教育自己孩子的？外国的孩子是不是很苦？这样成长起来的孩子有什么样的特点？你们有尝试像他们那样的劳动吗？你有什么感触？

（学生回答）

活动三：对面的男/女生看过来

男女学生讨论对方身上存在的比较依赖、不够自立的地方，并提出相应的增强独立性、培养自立的方法。组长归纳上台汇报。（教师板书）

师归纳：俗话说，当局者迷，旁观者清。归纳起来，学会自立的途径大概有两个：一个是克服依赖心理，另一个是懂得管理和安排自己的生活。男生的建议很有道理，女生不可不听；女生的话也很中肯，男生得好好改改，争取早日成为真正的男子汉！

活动四：运筹帷幄之中，决胜千里之外

师：懂得管理和安排自己的生活是学会自立最重要的一点。你是如何管理自己的压岁钱、零花钱的呢？ （学生发言交流）

师归纳：勤俭节约是我们中华民族的优良传统，我们要好好继承，不该花钱的坚决不花。用钱要用在刀刃上，尽量让钱花得更有意义一些。【自立自强——成功的必备,,思品教案】

师：自立与自强总是结合在一块。自强，意味着自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。

自古以来，自强就是中华民族的传统美德。《周易》中就有“天行健，君子以自强不息”的思想。自强是流淌在中华民族文明血管中的生生不息的血液，一个人只有自强不息，才能做到坚忍不拔，不畏困难与挫折；才能做到志存高远，为理想与目标执著追求。一个国家一个民族也只有自强不息才能屹立于世界民族之林。

曾经，中国人民在毛泽东“独立自主，自力更生”号召的鼓励下，取得了伟大胜利。在今天，我们也必须发扬自强美德，去适应日趋激烈的竞争。

自强精神的培养不是一朝一夕的事，需要我们在实践中不断作出努力。翻开课本P45～46，看看如何培养自强的精神。

（学生发言）

教师归纳基本观点：（板书）

一、志存高远

二、勇于面对困难，做生活的强者

三、在磨砺意志中自强进

自立自强——成功的必备,,思品教案(四)
《自立自强》教学设计

思想品德七（下）《自立自强》教学设计

【教学对象分析】

现在的学生绝大多数是独生子女，在家庭中享受特殊的保护和关爱，导致在生活中过多依赖父母的照料，学习也不自觉、怕困难，欠缺自立自强的精神。所以有必要通过教师的引导和教育，让学生认识到：不依赖他人、依靠自己的努力做事，充分发挥自己的潜能，克服困难，对自己人生的发展有着极为重要的作用。

【教学内容分析】

▲ 教学目标：

1、 知识与能力：

了解自立、自强的含义及其重要性，认识到自立自强是一种优秀的品质。 2、 过程与方法：

通过师生交流，丰富、拓展学生的认知和经验，锻炼语言组织和表达能力； 通过榜样对比，找出差距，学会科学分析自我的方法。

3、 情感、态度与价值观：

通过学习，明白个体生命的可贵在于养成自立自强的精神，体会自立自强 对个人、国家和民族的意义，进一步养成勇于克服困难、敢于开拓的优良品质。 ▲ 教学重点：

自立自强精神对个人成长的重要意义。

▲ 教学难点：

自立自强精神对个人成长、对国家和民族的重要意义。

【综合设计思

路】

▲导入新课—

—清华校训解

读

□出示校训：“自强不息 厚德载物”

□教师解读：校训内涵

设计意图： 清华大学是全国著名高校。提及清华校训，大大提高学生的

▲讲解新课【自立自强——成功的必备,,思品教案】

第一板块：自立形象大讨论

操作流程：

□学生诵读：陶行知《自立歌》

□师生互动：组织学生讨论“心目中的自立形象”，从中概括“自立”内涵。 □材料研讨：外国人的自立教育。

在美国，家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。父母给孩子灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。” 在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定：对于不愿做家务的孩子，父母有权利向法院申诉，以求法律督促孩子履行义务。

（探究）由这种教育方式培养的孩子具有什么特点？

（讨论）现实生活中有哪些“不自立、过分依赖”的典型实例？

（漫画解读）“可怜的亲友团”，用 “清华新生报道”的实例做旁注。

旁注：清华大学新生报到的日子，和成千

设计意图：借鉴外国关于自立的成功教育，反思现实生活中不自立的典型，上万名新生形成对照的是，校园里还来了许多

通过正反对比，体会自立对个人成长的意义。 全国各地送孩子上学的家长们。由于送学生上

教学评价：此环节注重过程性评价，不作是非判断。对学生的思维火花要学的家长太多，学校附近的宾馆早就人满为患， 进行积极的心理暗示，突出学生主体性，以实现教学内容的自然生成。 许多远道而来的家长们不得不露宿在学校的操

场上„„

共青团中央评选2005年“全国自立自强优秀大学生”人物——洪战辉

操作流程：

□ 个案研讨：少年的天空轰然倒塌

洪战辉12岁时，这个农村家庭遭受重大变故：父亲得了间歇性精神病，饱受伤痛的母亲不辞而别，家中还有父亲病后捡到的遗弃女婴……

（讨论）12岁应是怎样的一个年龄？

（分析）少年洪战辉将面临哪些生活的挑战？

（出谋划策）若要摆脱生活的困境，洪战辉应具备怎样的精神品质？

（转承）从感性的体验中引发学生展开理性思考：自强的内涵及重要性。 □ 个案研讨：自立自强的人生路

在湖南怀化学院的校园内，每天早上总有一位男生，都会用自行车，把一个10多岁的小女孩送到石门小学，晚上再接回到他们的住处—男生宿舍下的楼梯间。这位男生就是经济管理系的洪战辉。

从洪战辉读高中起，他就把一直把妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，如今已经照顾了13年。

（分析）凭借自立自强，洪战辉是如何一一克服生活中的困难？

（推断）当网友表示要捐助洪战辉时，请推测他的反应与做法？

（出示）洪战辉致新浪网友的公开信（节选）

一个人自立、自强才是最重要的!苦难和痛苦的经历并不是我接受一切捐助的资本!一个人通过自己的奋斗改变自己的劣势,才是最重要的!

（展示）“2005感动中国十大人物之一 ——洪战辉”的央视颁奖词 设计意图：此板块主要引导学生在参与活动中学习，在学习中提升感悟。自立自强可以助人成长，让人成才，使人成功。

教学评价：此环节力求达到“尊重主体、学会选择、培养提升”的目的，

）

第三板块：载人航天——中华民族自强不息的非凡壮举

□时政回顾：2005年10月12日新华社通讯“载人航天——中华民族自强不息的非凡壮举”。

（探究）如何理解我国航天事业的发展是民族自强不息的奇迹？

（小组合作）设计图片解说词：航天史上的“里程碑”。

发射）

□民族自立自强“成绩单”： （我国第一颗人造地球卫星） （ “神六”成功

（探究）通过民族的自立自强，我国还在哪些领域取得辉煌的成绩？ 设计意图：选取“我国航天事业的发展”这一典型的时事热点进行分析，教学评价：在“设计图片解说词”过程中，注重评价小组合作的成效。在

▲我思我悟

让学生联系自己的生活实际，用简短的话语概括自己的学习感悟，并就“自立自强”作简单的自评。

设计意图：既起到巩固新课的作用，又能帮助教师真实地了解学情，为下

教学评价：教师可以选择相对精彩的学生学习感悟进行全班交流分享。

【教学反思】

本课教学设计共由三大板块构成。从选材来看，既联系了学生的现实生活，又选取典型的时政素材供学生探讨学习；从教学方法来看，主要采用对话与交流的形式，从而使思想品德课堂少了许多说教，多了不少真实，提高了思想品德课教学的实效性。

值得说明的是：教学过程中选取了较丰富的时政素材（大学新生入校报到一幕、共青团中央2005年“全国自立自强优秀大学生”人物评选、2005感动中国

十大人物之一 ——洪战辉、我国航天事业的发展）。学生在真实而典型的新闻素材中感知、感悟，使思想品德课这份独特的“精神大餐”显得更加新鲜、美味。

【学生学习感悟】

作为教师，我的最大快乐就是“享受学生的精神成果”。不论是学生偶尔 的课堂妙语还是精心所写的学习感悟，我都会记录。在我看来，这既是对学生思想成长的记载，也是对自己教学历程的回顾。

在本课教学中，我也记录了部分学生写的学习感悟。特摘抄如下：

生1：小鸟总要单飞，照顾与被照顾的角色终将替换。人可以不成功，但不可以

不成长。成长需要自立自强！

生2：父母越是爱孩子，就越该早放手

生3：依赖是有期限的，不为长计；而自立自强，则为永恒！„„

自立自强——成功的必备,,思品教案(五)
鲁教版七年级政治上册 优秀教案评选获奖教案 第八课 走自立自强之路一、自己的事情自己做

第八课 走自立自强之路

一、自己的事情自己做

教学目标：

1.情感、态度、价值观：养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强的精神；以自立自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。

2.能力：提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排；面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。

3.知识：认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理；学会走上自立之路。

教学内容分析

“自己的事情自己做”是第四单元第八课的第一项目内容，目的是让学生认识自立品质的重要作用，自觉克服依赖心理，养成自立的生活态度；培养自立精神，勇于面对学习、生活中的困难。

进入中学以后，学生遇到的最大的不适应，就是在自立能力上。由于小学的教育、教学方式和中学的不同，学生的学习方式、生活方式和自我管理方式等都发生了变化，这就给学生的自立能力提出了较高的要求，及时对学生进行自立教育非常重要。

本项目分两个层次内容：一是少年需自立，主要是讲解自立的重要作用；二是告别依赖，走向自立，主要是讲解如何走向自立。前一层次是教学的重点，因为只有认识到自立的重要性，才能自觉走自立之路；后一层次是教学的难点，因为初一学生年龄较小，又大多是独生子，依赖性较强，要在学习生活中真正克服依赖心理，走向自立难度较大。道理好明白，但做起来较难。

教学设计思路

教学中我注重从学生实际出发，通过设置情景让学生讨论辨析、引入榜样的感人事例让其感悟体验，使学生在动情---明理---践行的过程中受到教育，认识到自立的意义及培养自立能力基本途径，为其成为一个自立自强的人奠定思想认识基础。

教学方法与策略 新课标要求思想品德课要遵循启发式原则、针对性原则、正面教育原则、知行统一原则，在这节课中我始终贯彻了这些原则，并在以上原则指导下，我运用了名言感悟、故事引

导、故事续编、绝对挑战、创设问题情景、合作探究等方法，达到了师生互动、生生互动的效果，实现了新课标“以人为本”的教育思想。

教学过程：

环节一：情景导入，自主感悟。

多媒体展示故事播放视频：2011年感动中国人物——无臂钢琴师刘伟

视频内容：刘伟，无臂钢琴师，23岁。“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”这是无臂钢琴师刘伟的励志名言，这个小伙子的独特经历和强大的内心世界让很多人记住了他的名字。刘伟出生在北京普通人家，10岁时因一场可怕的事故而被截去双臂。12岁的他在康复医院的水疗池学会了游泳，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌；16岁他学习打字；19岁学习钢琴，一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平；22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了233个字母，成为世界用脚打字最快的人；23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。

教师提问：刘伟的故事说明了什么？刘伟的故事给你什么启发？

学生讨论、交流、归纳。

教师导入新课：虽然刘伟失去了双臂，但是他不仅用双脚完成了自己应该完成的事情，而且用双脚创造了人生的奇迹。刘伟的自立自强就是我们学习的榜样。今天我们学习“自己的事情自己做”

（设计意图：刘伟的故事感动和激励着每一个人，他的故事也诠释了什么是自立自强。用刘伟的故事创设情境，能使学生产生强烈的情感共鸣，为新课的学习做了最好的铺垫。）

环节二：师生互动，合作探究

活动一：生活调查

多媒体展示调查内容：

1、你自己收拾房间吗？

2、你的物品摆放通常很有条理吗？

3、你自己洗衣服吗？

4、你在家主动打扫卫生吗？

5、你会做饭吗？

6、你上每节课都能认真听讲吗？

7、你课前能自觉预习，课后能认真复习吗？

8、没有老师、家长的监督，你能独立完成作业吗？

调查要求：学生根据多媒体展示的内容，把自己能做到的内容序号写下来。

学生展示调查结果。

教师：从调查结果可以看到大部分同学自己的事情能自己做。那么大家看这位同学又做的怎么样呢？

张华考上大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好一切，临走时，父母千叮嘱万交代，张华拉着妈妈的手哭了，傍晚，他要出去洗澡——，将会发生什么事吗？

1、请你将故事续写下去。

2、当父母不在身边的时候，你能做这些事情吗？怎样才是真正的自立呢？

学生小组内讨论、交流、反馈。

多媒体展示：自立就要自己的事情自己做，自立意味着要独立地安排自己的生活；意味着要离开父母、老师的庇护，自主地处理学习、生活中遇到的难题；意味着要靠自己的双手去开拓自己的事业，创造多彩的生活。

(设计意图：问题联系学生实际，拉近了生活与课堂的距离，通过反思自己的行为和分析他人事例，使学生对“自立”的认识更加到位、准确。)

活动二：自立锻炼

观看视频：“吃苦夏令营 苦并快乐着”

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