品德与社会三年级下册教案清晨谁在为我们忙碌

导读：　品德与社会三年级下册教案清晨谁在为我们忙碌(共5篇)2015春三年级品社下册《主题1 清晨,谁在为我们忙碌》说课稿 上海科教版清晨，谁在为我们忙碌一、说教材《清晨，谁在为我们忙碌》是健康教科版《品德与社会》三年级下册第四单元的第一个主题。这一主题有分为“上学路上”、“看不见的手”、“小棉袄找妈妈”三部分。本堂课主要完成“上学路上”这一部分。“上学路上...

品德与社会三年级下册教案清晨谁在为我们忙碌(一)
2015春三年级品社下册《主题1 清晨,谁在为我们忙碌》说课稿 上海科教版

清晨，谁在为我们忙碌

一、说教材

《清晨，谁在为我们忙碌》是健康教科版《品德与社会》三年级下册第四单元的第一个主题。这一主题有分为“上学路上”、“看不见的手”、“小棉袄找妈妈”三部分。本堂课主要完成“上学路上”这一部分。

“上学路上”为师生提供了一个关于劳动者的话题，图文并茂，充满生活气息。以“清晨”为时间的切入点向我们呈现了一定时间劳动者忙碌的身影。教材的画面是以城市生活为素材而呈现的。画面所展示的交警、公交车司机、清洁工等，都是非常可爱的劳动者，学生也能切实地感受到。只需激活他们已有的生活经验，就能打开他们的话匣子了。

这堂课要达到两个目标：一是让学生知道我们的幸福、快乐生活离不开许多人的辛勤忙碌，学会尊重劳动者；二是了解人们的辛勤付出，并心存感激之情，体会生活的美好。 要突破的重难点是对辛勤付出的人们心存感激。

二、说教法与学法

教法：主要采用谈话法和提问法敲开学生的心门，激活他们已有的生活经验，引导他们观察、认识、探索、体验和发现生活，感悟道德。

学法：自主与合作相结合。

三、说教学设计

（一）设置悬念，激趣导入

我是采用猜谜的方式引出在我们身边有许多像蜜蜂一样忙碌的人，再结合谚语“一日之计在于晨，一年之计在于春”导入课题。

（二）层层推进，感知劳动

这部分我将为学生创设三个生活场景，让学生感知劳动。

第一个生活场景：在家里

我是通过播放闹钟铃声，创设在家里的场景。请学生谈谈“清晨在家里都有谁在为我们忙碌？”接着展示收集图片，让学生更能感受家人的忙碌、辛苦。

第二个生活场景：上学路上

播放《上学歌》，创设在上学路上的生活场景，让学生认真观察图，联系在上学路上所看到的，小组交流、谈谈“在上学路上都看到哪些人在忙碌？”之后课件展示学生身边实例图片，让学生切实地感受到劳动者的辛苦。

第三个生活场景：在学校

课件出示学校图片，创设在学校的生活场景。让学生说说“在学校又发现哪些忙碌的身影？”然后展示学校忙碌身影的图片，让学生真真切切地感受到学校工勤人员和老师的辛苦。 三个场景交流结束后，小结劳动者就像蜜蜂一样勤劳、辛苦。顺势渗透《劳动法》第九章第七十六条。

（三）拓展延伸，感恩行动

让学生说一说“以后，当我们看见别人忙碌时，应该对他们说什么？做什么？”让学生明白：劳动者既平凡又高尚，我们应该尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果。

（四）总结升华，内化情感

播放歌曲《劳动最光荣》结束课堂。

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品德与社会三年级下册教案清晨谁在为我们忙碌(二)
2014三年级语文下册 口语交际 清晨,谁在为我们忙碌教案 湘教版

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品德与社会三年级下册教案清晨谁在为我们忙碌(三)
《清晨,谁在为我们忙碌》的教学设计

《清晨，谁在为我们忙碌》的教学设计

———走在上学路上

活动目标：

1、认识了解在生活周围的普通劳动者，知道他们的劳动给我们

生活带来的方便。

2、能用各种方式真诚地表达心中的尊重和感谢。

活动重难点：

了解身边劳动者的劳动，尊重和感谢劳动者。

活动准备：

学生准备：课前观察、完成调查表。

教师准备：课件。

教材分析：

教科版三年级下册第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》安排了四

个活动主题，“清晨，谁在为我们忙碌”是第一个活动主题，安排三

个课时“走在上学路上”“看不见的手”“小棉袄找妈妈”等。教材

以清晨为切入点，引出不同的劳动场面，让学生观察身边不同劳动者

的辛勤劳动，感受劳动给人们的生活带来的方便、劳动的辛苦。教材

设计了一幅完整的背景图，图中呈现出了学生观察到的所有的点，涉

及与学生生活息息相关的一些行业。这些“点”的设计，为我们提供

了一个很好的“引子”，可依此设计组织教学活动。

活动过程：

一、创设情境，揭示课题

播放（欣赏）一首歌——《上学歌》 听了这首歌，我们知道，每天早上，我们小学生很早就上学了，

那么，走在上学路上，你们都看到了什么呢？这节课我们就来学习“走

在上学路上” 板书课题

二、听一听，看一看，说一说谁在为我们忙碌

（1）师：课前，我们调查了清晨忙碌的人们，现在，小组交流，说

说你的调查情况。

（课件）出示调查表。

“清晨大发现”调查表

时间：清晨 调查人：【品德与社会三年级下册教案清晨谁在为我们忙碌】

①小组交流。

②全班交流，教师相机补充。

（设计意图：《品德与社会》课程标准中强调，儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，倡导调查、访问、查阅、讨论、汇报交流等学习方法。课堂上教者让学生充分交流新的发现和感受，同别人分享自己的劳动成果，并从中感受劳动的喜悦，初步体验身边劳动者的苦与乐。）

过渡：哇，同学们调查得真认真，今天表现也很出色。除了你们观察到的这些，你还能从这幅图中找出哪些人在辛勤的劳动着，忙碌着，他们在忙些什么？

（2）学习教材，观察画面

（课件）出示图片：

把你找到的哪些忙碌的身影和同学说一说。

生汇报。

（农妇进城卖菜；清洁工打扫卫生；建筑工人建房；交警忙碌地执勤；公车司机招呼小朋友们上下车；校门口的教师值班；食堂的叔叔、阿姨做早餐）

（设计意图：教材采用了现实生活中的儿童画，描述了“清晨忙碌的人们”所从事的各种劳动，引导学生去观察和体验生活。在使用教材上，教者组织学生认真观察图画，认识身边有哪些行业的人在为他们服务，这样就能尽可能让儿童的认知、想象、体验、欣赏、移情等心理结构的综合参与，积极有效地调动学生的学习兴趣。）

（3）清晨为我们忙碌的人有这么多，节假日里为我们忙碌的人就更多了。现在老师想考考大家，谁能说说节假日里还有哪些人为我们忙碌，他们是怎样工作的？

生自由（举手）发言

出示课件

（节目主持人；医生；边防战士；超市营业员）

师小结：因为有了他们的辛勤劳动，我们的生活才更加安宁，幸福。可是，你想过没有，如果有一天，他们停止了忙碌，我们的生活会怎么样？

三、对劳动者有一颗感激的心

1、师出示图片。（垃圾满地，交通堵塞）

你从图中看到了什么？生答。

课件出示：

2、议一议：生活中，还有哪些劳动者停止了忙碌，我们的生活会不一样？会有什么样的变化？

学生联系实际，发挥想象，展开讨论。

师：刚才同学们谈了很多，知道我们的生活离开各行各业的劳动者，那你们想对他们说些什么，做些什么吗？ 生答。（尊重、感谢）

老师收集了一些劳动名言，让我们来读一读。

3、读一读，唱一唱

①（课件）出示名言

劳动名言

我知道什么叫劳动：它是世界上一切欢乐和美好事情的源泉。 作者:高尔基

劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞恶习贫困。 作者:歌德

劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。 作者:达·芬奇

②、还有一首有关劳动的歌，会唱的同学可以跟着唱。

播放《劳动最光荣》

四、总结收获。

品德与社会三年级下册教案清晨谁在为我们忙碌(四)
《清晨,谁在为我们忙碌》的教案1

《清晨，谁在为我们忙碌》的教案

教学目标：

1、认识了解在生活周围的普通劳动者，知道他们的劳动给我们生活带来的方便。

2、能用各种方式真诚地表达心中的尊重和感谢。

教学重难点：

了解身边劳动者的劳动，尊重和感谢劳动者。

教学准备：

学生准备：课前观察、完成调查表。

教师准备：课件。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

播放（欣赏）一首歌——《上学歌》

听了这首歌，我们知道，每天早上，我们小学生很早就上学了，那么，走在上学路上，你们都看到了什么呢？这节课我们就来学习“走在上学路上” 板书课题

二、听一听，看一看，说一说谁在为我们忙碌

（1）师：课前，我们调查了清晨忙碌的人们，现在，小组交流，说说你的调查情况。 （课件）出示调查表。

“清晨大发现”调查表

时间：清晨 调查人：

②全班交流，教师相机补充。

（设计意图：《品德与社会》课程标准中强调，儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，倡导调查、访问、查阅、讨论、汇报交流等学习方法。课堂上教者让学生充分交流新的发现和感受，同别人分享自己的劳动成果，并从中感受劳动的喜悦，初步体验身边劳动者的苦与乐。）

过渡：哇，同学们调查得真认真，今天表现也很出色。除了你们观察到的这些，你还能从这幅图中找出哪些人在辛勤的劳动着，忙碌着，他们在忙些什么？

（2）学习教材，观察画面

（课件）出示图片：【品德与社会三年级下册教案清晨谁在为我们忙碌】

把你找到的哪些忙碌的身影和同学说一说。

生汇报。

（农妇进城卖菜；清洁工打扫卫生；建筑工人建房；交警忙碌地执勤；公车司机招呼小朋友们上下车；校门口的教师值班；食堂的叔叔、阿姨做早餐）

（（3）清晨为我们忙碌的人有这么多，节假日里为我们忙碌的人就更多了。现在老师想考考大家，谁能说说节假日里还有哪些人为我们忙碌，他们是怎样工作的？

生自由（举手）发言

出示课件

（节目主持人；医生；边防战士；超市营业员）

师小结：因为有了他们的辛勤劳动，我们的生活才更加安宁，幸福。可是，你想过没有，如果有一天，他们停止了忙碌，我们的生活会怎么样？

三、对劳动者有一颗感激的心

1、师出示图片。（垃圾满地，交通堵塞）

你从图中看到了什么？生答。

课件出示：

2、议一议：生活中，还有哪些劳动者停止了忙碌，我们的生活会不一样？会有什么样的变化？

学生联系实际，发挥想象，展开讨论。

师：刚才同学们谈了很多，知道我们的生活离开各行各业的劳动者，那你们想对他们说些什么，做些什么吗？

生答。（尊重、感谢）

老师收集了一些劳动名言，让我们来读一读。

品德与社会三年级下册教案清晨谁在为我们忙碌(五)
2015教师资格考试小学思品说课：清晨谁在为我们忙碌

说课内容：清晨，谁在为我们忙碌

说课教材：教科版品德与社会三年级下册

一、教材分析

当我们打开教科版品德与 社会三年级下册的第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》，会看到这样一个主题--《清晨，谁在为我们忙碌》。这一主题它体现了《课程标准》中"观察周围不同行 业的劳动者，感受他们的劳动给人们带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果"等内容标准。主题又分为走在上学路上，看不见的手，小棉袄找妈妈三部 分。

"走在上学路上"为师生提供了一个关于劳动者的话题，图文并茂，充满生活的气息。以清晨为时间的切入点，向我们呈现了一定时间劳动者忙碌的身 影。教材的画面是以城市的生活为素材而呈现的，然而，我的学生是在农村小镇长大的，课文中提到的交警、公共汽车司机、清洁工人等，确实是非常可爱的劳动 者，可这些离他们的生活太远了。新课程标准倡导："通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，学习道德。"，因此，我根据本地本校的实际情况灵 活地运用教材，在尊重教材的基础上设计了《劳动节快乐》这一活动内容。

二、目标分析

1、知识目标

初步了解身边的劳动者及其与人们生活的联系

2、能力目标

初步学会合作学习、探究学习

3、情感、态度、价值观

体验各行各业劳动者给我们的生活和学习带来的方便，尊重并感谢他们。

三、教学手段

本课注重发挥多媒体形象直观的功能，向学生呈现一幅幅来源于他们生活的画面，激发学生对劳动者的尊重之情，课内课外结合，通过组织街头采访，让学生深入生活，深入社会，升华情感。

四、教法学法

"让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会"这是新课程标准给我印象最深的一句话。在活动中，教师只是一个组织者、引导者，用谈话法、提问法敲开学生的心门，激活学生已有的生活经验，引导他们观察、认识、探索、体验和发现生活，感悟道德。

学生是整堂课的主人，他们在整堂课中自主地学习，合作地学习，探究地学习。

五、过程分析

一)设计理念

帮助学生参与社会--本活动将通过调查采访身边的劳动者，引导他们关注社会，培养他们参与社会的能力，在活动中达到教育的目的。 教育生活化--借助信息技术的"平台"，呈现学生熟悉的生活场景，气氛轻松自然。

二)教学流程图

教法 情境导入--调查了解--呈现问题--引导释疑--总结升华

学法 感受--汇报--交流--反思感受--合作探究

目的 调动情感--激活经验--促进体验--深入体验--内化情感

三)教学流程

1、情景导入

师：同学们，看(出示鲜花)，漂亮吗?今天清晨，我特地到花店买了几朵花，因为五月一日就要到了，大家知道五月一日是什么节日吗?我想把这些鲜花送给那些劳动着的人，送给谁呢?学完这节课，大家就帮老师拿个主意，好吗?【品德与社会三年级下册教案清晨谁在为我们忙碌】

帮老师拿主意，学生马上会兴致盎然，对接下来的学习充满期待。送鲜花给劳动者的创意，营造了良好的情感氛围，同时，也为后面活动的开展作了铺垫。

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1、篇一:《一年级语文上册 天上的白云 1教案 语文A版》 白云在天上什么。(2016-03-01)

2、清晨的描写(共5篇)描写早晨的好段落描写早晨的好段落描写早晨的优美段落1、懒洋洋的阳光从窗外透了进来，空气中弥漫着春草的气息，路上的行人发出了轻缓的脚步声，早晨来了，啁啾的鸟儿，烂漫的春花，透露着春的灵秀，春的欢乐。2、渐渐地，黄澄澄的太阳在东方含羞地露出头。它终于跳出了山峰，光线穿过如纱的云层，展露无以伦比的锋芒，穿清晨的描写。(2016-04-08)

3、清清晨晨描写(共5篇)描写早晨的好段落描写早晨的好段落描写早晨的优美段落1、懒洋洋的阳光从窗外透了进来，空气中弥漫着春草的气息，路上的行人发出了轻缓的脚步声，早晨来了，啁啾的鸟儿，烂漫的春花，透露着春的灵秀，春的欢乐。2、渐渐地，黄澄澄的太阳在东方含羞地露出头。它终于跳出了山峰，光线穿过如纱的云层，展露无以伦比的锋芒，穿清清晨晨描写。(2016-04-08)

4、描写雨后清晨的句子(共5篇)写早晨的优美的句子写早晨的优美的句子1、早晨我到达核桃园的时候，太阳还没有出来，没有一丝的风，一切都静悄悄的。远远看去，核桃园的上空被一层薄云笼罩着，像女儿闺房床边的帷帐，朦朦胧胧的。凑上前，你发现核桃树的树枝正微微地泛着绿意，嫩芽也不知不觉中日渐丰满起来，仿佛在做着迎接春天的最后一次彩排。地上的泥描写雨后清晨的句子。(2016-04-22)

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7、描写笑的语段(共5篇)描写笑容的优美语段描写笑容的优美语段1、他笑起来脸上的愉快兴奋的样儿，像太阳穿过云彩放射出来。([美]霍德华·法斯特：《我的父亲》)笑声2、楼梯上一阵女人笑声，一片片脆得像养花的玻璃房子塌了。(钱钟书：《围城》)3、四奶奶坐那儿，咯咯咯咯地傻笑着，像只刚下过蛋的鸡。”(老舍：《鼓书艺人》)4、笑声像描写笑的语段。(2016-05-06)

8、描写清晨的大海(共5篇)描写大海的好词好句描写大海的好词好句好词好句1、在风平浪静的时候，我喜欢在海边散步，浪花梳理着脚边的细沙，海风轻轻地抚摸着，抬头望着大海，此时的浪花像一只展翅欲飞的蝴蝶；我也喜欢刚大海的汹涌澎湃的气势，这时候的大海成了在战场上奋勇杀敌的大将军，有着不可抵挡的气势。2、屹立在岸边的沙滩上,向远处望去,描写清晨的大海。(2016-05-10)

9、阳光的描写(共5篇)关于描写阳光的词语或句子关于描写阳光的词语或句子春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。真想摘一朵春天的阳光，制成书签，那么，每一天的阳光都可以夹在书缝里，都有灿烂在打开书本之时，可以有温暖入怀。温暖的阳光穿梭于微隙的气息。舒倘， 漫长。紫檀的阳光的描写。(2016-05-11)

10、描述清晨阳光的句子(共5篇)描写阳光的优美句子描写阳光的优美句子描写阳光的优美句子1、阵阵春风，吹散云雾，太阳欣然露出笑脸，把温暖和光辉洒满湖面。2、晚秋了，太阳懒洋洋地挂在天上，像个老公公露着笑脸在打瞌睡。3、一缕阳光直射进我的房间里，像一束亮闪闪的金线，不仅照亮了房间，也照亮了我的心田。4、阳光被层层叠叠的树叶过滤，漏到他描述清晨阳光的句子。(2016-05-12)

11、描写清晨的句子大全(共3篇)写早晨的优美的句子写早晨的优美的句子1、早晨我到达核桃园的时候，太阳还没有出来，没有一丝的风，一切都静悄悄的。远远看去，核桃园的上空被一层薄云笼罩着，像女儿闺房床边的帷帐，朦朦胧胧的。凑上前，你发现核桃树的树枝正微微地泛着绿意，嫩芽也不知不觉中日渐丰满起来，仿佛在做着迎接春天的最后一次彩排。地上的泥描写清晨的句子大全。(2016-05-17)

12、描写清晨公园的语句(共5篇)描写公园的语句不一会儿，街上热闹起来了，人也多了，摩托车、自行车、汽车等交通工具开始奏乐了。新的一天开始了！竹林绿油油的，竹子高高的，青翠挺拔。微风一吹，竹子便发出“沙沙”的声音，给幽静的竹林增添了一番情趣。雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴描写清晨公园的语句。(2016-05-18)

13、描写清晨阳光的优美句子(共5篇)描写阳光的优美句子描写阳光的优美句子描写阳光的优美句子1、阵阵春风，吹散云雾，太阳欣然露出笑脸，把温暖和光辉洒满湖面。2、晚秋了，太阳懒洋洋地挂在天上，像个老公公露着笑脸在打瞌睡。3、一缕阳光直射进我的房间里，像一束亮闪闪的金线，不仅照亮了房间，也照亮了我的心田。4、阳光被层层叠叠的树叶过滤，漏到他描写清晨阳光的优美句子。(2016-05-18)

14、关于农村清晨的描写(共5篇)描写乡村风光的句子描写乡村风光的句子1、茄子却是十分低调的植物，它们的枝叶几乎贴着黑油油的土壤生长，翠绿和淡紫色的茄子在青枝绿叶间探头探脑，窥视着外面的世界。一畦茄子果实累累缀满枝间，它们却总是遮遮掩掩的，不愿抛头露面，似乎在告诉人们：做人还是低调些好！2、鸡，农村人家中总要养几只的，外婆在院子里，关于农村清晨的描写。(2016-05-19)

15、描写山村夏天早上的句子(共5篇)描写乡村风光的句子描写乡村风光的句子1、茄子却是十分低调的植物，它们的枝叶几乎贴着黑油油的土壤生长，翠绿和淡紫色的茄子在青枝绿叶间探头探脑，窥视着外面的世界。一畦茄子果实累累缀满枝间，它们却总是遮遮掩掩的，不愿抛头露面，似乎在告诉人们：做人还是低调些好！2、鸡，农村人家中总要养几只的，外婆在院子里，描写山村夏天早上的句子。(2016-05-21)