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导读：　lesson8,liming,meets,jennys,class教案(共4篇)【最新版】冀教版六年级英语上册《Lesson 8 Li Ming Meets Jennys Class》精品学案《Lesson 8 Li Ming Meets Jennys Class》精品学案一、教学目标：1、知识技能：（1）复习以前学过的重点句型：How are you ? How old ar...

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lesson8,liming,meets,jennys,class教案(一)
【最新版】冀教版六年级英语上册《Lesson 8 Li Ming Meets Jenny's Class》精品学案

《Lesson 8 Li Ming Meets Jenny's Class》精品学案

一、教学目标：

1、知识技能：（1）复习以前学过的重点句型：How are you ? How old are you ? Where do you live ? Nice to meet you! What’s your name ? Where are you from? 能根据具体的情况，进行问答。（2）能运用学过的重点句型，谈论自己的年龄、姓名、兴趣爱好等方面的话题。

2、过程与方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中进一步学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流、综合运用的目的。

3、情感态度与价值观：培养学生与他人进行交流的良好习惯。对学校生活的兴趣和热爱，激发和培养学生学习英语的欲望和能力。

二、教学重难点：

重点：学过的重点句型：How are you? How old are you ?Where do you live? Nice to meet you! What’s your name ?

Where are you from?

难点：能根据具体的情况，同学之间进行交流，谈论有关年龄、姓名、兴趣爱好等方面的话题。

四、教具、学具：课件、录音机、

五、教学过程：

2. Song: Sing an English song “The rain is falling”

（用师生的自由交流和歌曲给学生创设一种宽松、愉悦的学习气氛，使后面的教学更加流畅自如。）

3.设置情景：遇见新朋友的对话： A: Hello, Nice to meet you !

B: Nice to Meet you ,too.

lesson8,liming,meets,jennys,class教案(二)
新冀教版六年级英语上册《Lesson 8 Li Ming Meets Jenny's Class》精品学案

《Lesson 8 Li Ming Meets Jenny's Class》精品学案

一、教学目标：

1、知识技能：（1）复习以前学过的重点句型：How are you ? How old are you ? Where do you live ? Nice to meet you! What’s your name ? Where are you from? 能根据具体的情况，进行问答。（2）能运用学过的重点句型，谈论自己的年龄、姓名、兴趣爱好等方面的话题。

2、过程与方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中进一步学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流、综合运用的目的。

3、情感态度与价值观：培养学生与他人进行交流的良好习惯。对学校生活的兴趣和热爱，激发和培养学生学习英语的欲望和能力。

二、教学重难点：

重点：学过的重点句型：How are you? How old are you ?Where do you live? Nice to meet you! What’s your name ?

Where are you from?

难点：能根据具体的情况，同学之间进行交流，谈论有关年龄、姓名、兴趣爱好等方面的话题。

四、教具、学具：课件、录音机、

五、教学过程：

2. Song: Sing an English song “The rain is falling”

（用师生的自由交流和歌曲给学生创设一种宽松、愉悦的学习气氛，使后面的教学更加流畅自如。）

3.设置情景：遇见新朋友的对话： A: Hello, Nice to meet you !

B: Nice to Meet you ,too.

lesson8,liming,meets,jennys,class教案(三)
Unit 2 Lesson 10 第1课时教案

Unit 2 School in Canada Lesson 10 LiMing Meets Jenny’s

Class第1课时教案

教学目标：

[德育目标]：通过本单元学习让学生了解到同学之间要团结友爱、互助合作。

[智育目标]：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作能力和竞争意识。

[素质发展目标]：Key Concepts: miss，always, sometimes, usually, never

教学重点难点：

[教学重点]：掌握本课四会单词和句型

[教学难点]：能灵活应用所学知识进行交际。

教学准备：

课件、 张贴画 、录音机、挂图等。

学生活动设计：

小组学习（两人一组、多人一组）、师生互动游戏等

Class Opening and Review

Greeting.

Review: Review questions the students mastered in Level 3 with a substitute drill. How are you?

How old are you?

Where do you live?

How tall are you?

Play “Simon says” to review: Speak Chinese! Speak English!

Key concepts:

1. Use the student book and audiotape.

Li Ming: I miss China.

Can anyone find it in the lesson?

What do you think it means?

2. Practice:

Divide the class into small groups.

Ask each group to make up a dialogue about a visitor from another country coming to the classroom.

3. Use the activity book:

Number 1.

Please answer my questions.

What is her name?

What is his name?

What is your name?

How are you?

How old are you?

Where do you live?

How tall are you?

4. Check for understanding.

Lesson Ten: Li Ming Meets Jenny's Class

How are you ?

Hoe old are you?

Where are you from?

How far is it from __to __?

设计意图

1. 纯问候的一节课，给学生设置情境，让他们去做大量的交流。

2.有效利用教科书的任务及图片。

3.将纯模仿发散到实际生活中。

教后反思：

本节课对教材的把握很到位,整节课的教学过程流畅,教学方法灵活多样,紧紧围绕着本节课的教学重难点来展开.由易到难.小组合作学习能够在课堂中有效展,通过小组合作学习,使学生的学习能力得到了提高,我也注重了学生的表达能力与运用能力等各个方面的提高。 在本课的教学过程中，能够紧紧抓住本课的重点，依据学生学习的规律，真正地做到使学生成为课堂的主人，而我只作为引导者，让学生有大量说的时间，引导学生从理解到模仿，

最后能够自由地运用所学的知识来询问和见面的一些基本会话。为了养成学生更好的正确的语音语调，能够让学生反复听读，注意模仿，以培养学生运用英语的能力。

lesson8,liming,meets,jennys,class教案(四)
五年级英语19课(Liming_comes_home.)教案

Lesson 19 : Li Ming Comes Home

教学目标：【lesson8,liming,meets,jennys,class教案】

1、听、说、读、写下列单词：yesterday,often,walk,look,play,picture,miss,shop.能掌握规则动词的过去式变化。

2、 能用英语说出购物的过程，能用英语对过去事情进行描述。【lesson8,liming,meets,jennys,class教案】

3、 提高学生的观察能力，培养学生探究事物的兴趣。

教学重点：

要求掌握的四会词语yesterday,often,walk,look,play,picture,miss,shop和介绍旅行情况的常用语。.

教学难点：本课规则动词的过去式的变化规则，在实际情境中正确使用动词的过去式来表达。

教学准备：图片、录音机，照片。

教学过程:

一，Class opening and review

1,Warming up

2, 歌曲 ：“Who Is drawing ？” （活跃气氛，激发兴趣） 3,游戏，做动作，猜单词 （复习动词 ）

walk______walk to school

look______look at a map

talk_______talk to MissZhang

play_______play cards

二， 利用 “ Simon Says” 游戏来引入新课

（一）先学习第二部分内容

（1） Sim Says: Walk to school （初步建立一般现在时句型结构） T: What do you do?

S: I walk to school.

T; Yes, I often walk to school.【lesson8,liming,meets,jennys,class教案】

教师在动词词组前板书 “I often”及问句 “What do you do ?” 并解释 “ often ” 然后完成另外3个词组的游戏练习

（2） 教师把“often”全部换成 “yesterday” 板书并领读“yesterday” 然后把4个动词末尾加上“ed” 请同学们观察句子有什么变化，引导同学找规律，然后教师总结：动词末尾加“ed”，这就是规则动词的过去式，它表示该动作发生在过去某个时间里，领读句子并提问

What did you do ? I walked to school yesterday.

…… (建立一般过去时句型结构)

（3）听录音并跟读 （培养听读能力）

（4）编歌遥 （巩固重点，突破难点）

What do you do ? I walk to school. Picture1~4

What did you do? I walked to the park yesterday. Picture5~8 教师－学生

学生－学生

（二）再学习第一部分内容

（1）T: LiMing is arriving home from Beijing. What does his father

want to know ? Listen to the tape, please. （在首次听录音过程中，解释难理解的词或词组，为学生的理解扫除障碍）

（2）听录音两遍 （整体把握对话内容）

（3）教师提问 （对话内容细节的处理）

T: What did Mr.Li and LiMing say?

S: I missed you.

T: Did LiMing have a nice trip?

S: Yes,.

T: Yes, LiMing had a great trip.

解释”had”是 “have”的过去式，它是不规则的，以后我门将学习到类似的单词

T: What did LiMing do in Beijing?

S; We walked to Wangfujing Street. We shopped there.

T: Yes, they shopped there.

“shopped” 是 “shop” 的过去式，双写动词末尾字母”p”然后加”ed”, 这是动词过去式的又一种形式

T:What did LiMing want to buy?

S: LiMing wanted to buy a gift for you.

T: What did LiMing look in?

S: LiMing looked in many shops.

教师解释looked at 朝……看 looked in 在……里看

（3） 小组分角色朗读对话

（三）完成Let’s do it ！中本课练习。

三， 结束： 歌曲 “Who is drawing?”

作业：归纳本课动词过去式并熟记

课后练习：选择填空

1, I often ______ dolls. (played play)

2, My mother _______ yesterday. (shoped shopped) 3, LiMing looked ______ a map. (in at)

4, What _____ you do? I walked to school. (do did) 板书设计：

Lesson 19 LiMing Comes Home

yesterday,often,walk,look,play,picture,miss,shop

What did you do? I walked to the park yesterday.

I watched film last night.

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1、初二上册unit1me,and,my,class(2016-09-26)