四年级语文老师您好教学设计

导读：　四年级语文老师您好教学设计(共5篇)苏教版语文四年级上册“问题导学”教案 第一课老师,您好!苏教版语文四年级上册“问题导学”教案 老师，您好!第 - 1 - 页 共 5 页第 - 2 - 页 共 5 页第 - 3 - 页 共 5 页第二课时第 - 4 - 页 共 5 页第 - 5 - 页 共 5 页四年级语文老师您好教案——徐赐良...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《四年级语文老师您好教学设计》，供大家学习参考。

四年级语文老师您好教学设计(一)
苏教版语文四年级上册“问题导学”教案 第一课老师,您好!

苏教版语文四年级上册“问题导学”教案 老师，您好!

第 - 1 - 页 共 5 页

第 - 2 - 页 共 5 页

第 - 3 - 页 共 5 页

第二课时

第 - 4 - 页 共 5 页

第 - 5 - 页 共 5 页

四年级语文老师您好教学设计(二)
四年级语文老师您好教案——徐赐良

老师，您好

教学设计

教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，

2. 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3. 能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。

教学重点：通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。

教学难点：理解文中重点句子的含义。、

课时安排：2课时

第一课时（详案）

一、激情导入

1.同学们，知道九月十日是什么日子吗？教师这个职业历来受到人们的赞颂，你知道有哪些赞美老师的诗句或者歌曲吗？

2.今天我们就来学习一首赞美老师的优美的诗歌，板书：老师，您好！让我们饱含深情地对所有关心我们，爱护我们的老师说一声：老师，您好！（齐读）

二、范读课文

1.请同学们打开书本到第6页，听听课文录音。

2.你们觉得怎么样？想不想读呢？

3.那好，现在请大家放声朗读课文，注意读准字音，读通课文，碰到不理解的字词可以查字典。

三、检查自读效果

1.词语。（小黑板出示）

哪位同学来读一读？我们一起来读读看。【四年级语文老师您好教学设计】

2.读课文。

同学们生字会读了，那课文你会读了吗？如果你觉得自己能把这篇课文或者某某段某句话读好的，就请你站起来朗读。

四、学习第一自然段

1.读到现在，聪明的你一定会发现，“老师，您好！”在

诗歌中一共出现了——两次，那我们就可以把这首诗歌分成两段，男女生分开朗读。女同学读第一段，男同学读第二段。

2．朗读评价。现在还想请一位女同学来读读第一段给大家听听，谁愿意？其余同学思考：这一段中从哪几句话可以看出教师事业的崇高？

板书：事业崇高

3．学习第三、四句

出示：第三、四句

（1）理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。谁来用朗读告诉老师这句话的意思。我们一起来学着她的语气来读一次。

（2）这句话的意思其实就是指我们每个人的成长都——我们每一项的创造都——

（3）是呀！每个人的成长都凝聚着教师的心血，无论何时何地，每个人的发明、创造，都是老师辛勤培育的结果，你能举些例子来说说吗？

（4）刚才我们有同学举例„„，这就是古今中外，天南地北（理解）让我们一起再来带着理解读一读这两句诗。

5．学习第一句

引读：的确，人类的进步，社会的发展，都是靠老师通过传播知识，教书育人培养出来的人才实现的，那老师起着怎样的作用呢？诗人是怎么说的？

出示：第一句

（1）指名读句子，其余思考：这句话是什么意思？结合课

文插图想想，老师是铺路、架桥的吗？

（2）小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识、教书育人培养出来的人才实现的，所以老师起着铺路、架桥的作用。

（3）指导朗读这两句。

老师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：（手指黑板 齐读） 老师，您好！

现在让我们再一次饱含对老师的感激之情，读一读课文的第一段。

五、生字学习

1.读一读。

2.指导书写，描红，注意“霞”的下面不是“段”，“崇”是山字头。 提醒“崇、霞”容易写错的字，注意笔画。

六、布置作业

1.有感情朗读课文，背诵第一自然段。

2.摘抄有关赞颂老师的诗歌，有感情朗读或背诵。

3.抄写生字词

第二课时（略案）

一、复习检查

1.听写词语。

2指名分节朗读课文

二、学习课文第二节

1.自由读课文第二节，思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业？（啊！教师的事业多么美好！）

2.默读课文，思考：这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的？按顺序从前到后找。

3.讨论归纳。

（1）第一句（用真理-------心灵闪耀）

指导理解：

A.释词：春晖（春天是温暖的阳光）朝霞（早晨太阳出升的云霞）

B.师讲解：教师的工作塑造人才，美化了心灵。所以说教师的事业多么美好！

（2）（映示文字灯片）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

指导理解：

A.这两句把教师的事业比喻成什么？

.（春蚕编织丝线；甘露洒向新苗）

B.“笔尖飞舞”指的是什么？（教师粉笔书写，钢笔备课批改作业）“笑语盈盈”是什么意思？（老师讲课的话语，对我们谆谆教导，语重心长，苦口婆心）

C.指导朗读。

4.引读：教师的事业是美好的，更是辛劳的，我们除了要赞美老师还应该对老师有什么感情？

齐读这节的最后一句（每当看到---------教师，您好！）

释词：“衷心”（发自内心地）

5.指导感情朗读第二节。

三、拓展学习：

假如让你来赞美教师，你会将教师比作什么？试着写一段。

例：老师，您像红烛，用知识的光芒驱散黑暗，燃烧自己把别人照亮。

老师，您像大海，用宽广的胸膛，托起明天的太阳。

老师，您像春蚕，甘心情愿把美丽献给人类，默默无闻终不悔

四、听录音，欣赏；边准备齐背课文

自由练读 指名背 齐背

哪一个不浸透

崇高

哪一个不蕴含

教师的事业

那是 编织

美好

那是 撒向

（工作辛苦）

朗读备注：

(1)在昨天与今天之间／铺设大道。

(2）哪个人的成长／不浸透着／教师的心血。

(3）让／春晖和朝霞／在心灵／闪耀。

(4）那是春蚕／悄悄地编织／理想的丝线。

(5）那是甘露／轻轻地洒向／茁壮的新苗。

每当„„就涌起 每当„„就祝愿 （感激之情）

四年级语文老师您好教学设计(三)
苏教版小学语文四年级上册《1老师,您好!》教案

1老师，您好！

教学目标：

1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解和掌握本课重点句子。

3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 教学重、难点：

重点：能正确、流利、有感情地朗读课文

难点：理解教师工作的崇高

教具准备：1、录音机，录音带，生字卡。

2、师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。 教学时间：2课时

第一课时

教学内容：初读课文

教学过程：

一、谈话导入，调动情感。

1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。

2、教师在你们心目中的形象？

二、创设情境、激发兴趣

一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就

唱两句，想说的就说两句。（歌曲《长大后我就成了你》） 相机引导出诗朗诵。板书课题。

三、指导学生初读课文，整体感知 。

1、听老师把这篇课文朗读一遍，要求：听清读音，将生字、词语划出来。（配乐范读）

2、 自由读课文。

要求：读准字、词，读通句子，读不准、读不通的多读几遍。

3、检查自学情况

多媒体出示词语

铺设 架起 崇高 浸透 蕴含 辛劳 涌起 波涛 真理 智慧 塑造

春晖 朝霞 编织 丝线 笑语盈盈 甘露 茁壮

情不自禁 祝愿

（1）开火车朗读生字卡片。

（2）指名朗读课文

（3）师生共同纠正读错的地方。

4、齐读课文

三、再读课文

思考：课文赞扬了老师哪些？从文中找出句子读一读，再交流。 学生自读，再交流，学生齐读。

四、指导写字

1、观察田字格中的字，注意书写。

2、哪些笔画同学样应该注意的？

3、齐读生字，进行五笔拆分。

4、指导书写。

5、学生描红。

五、布置作业： 抄写词语

第二课时

教学内容：精读课文

教学过程：

一、 默读课文

思考：全文哪个词语最能概括老师的职业？（崇高）

二、指导细读课文

！、思考：崇高是什么意思。（是指最高尚的，最受崇敬的）

2、从哪儿看出教师的事业是至高无上的呢？

3、指导理解诗句的意思 。

4、比较句子（多媒体出示）

比较句子：

① 古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！

（ 古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血！）

②地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！

（地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳）

a指名读；

b理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。

c换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？

d根据你搜集的资料，来证明这句话。

e饱含感情地再读一读。

5、说说“昨天”指什么，“今天”指什么，“理想”指什么？

6、指导学习第二部分

1、 分句训练。

（1） 自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。

（2）出示 重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。

① 指名读，指导理解比喻句

②指导感情朗读。

4、 齐读。

三、补充资料，增强积累

1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。

2、师出示有关赞美教师的诗文，小故事。

四、小练笔

1、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目——诗歌联诵。

2、各自起笔。

3、主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。

4、修改后进行诗歌联诵。

五、 作业：

1、 抄写优美词句

2、

板书设计：

小组合作，排练诗朗诵。

1、老师，您好！

传递知识

崇高

推动时代

塑造人才

美好

培育心灵

（感激、赞美）

四年级语文老师您好教学设计(四)
老师您好——四年级语文教学设计

《老师，您好！》

教材依据：

本课教材是义务教育课程标准实验教科书小学语文第7册第1课.

教学目标：

1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解和掌握本课重点句子。

3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

教学重点：

1、理解重点词语以及课文的含义，激发学生热爱老师。

2、有感情地读背课文。

教学难点：

理解词语及重点句的意思

学情预测：

四年级学生对教师工作的性质不是非常地了解，这首诗歌在学习中很可能会出现学生虽能流利读背课文，但是情感空洞，不能真正地走进课文与作者情感交流。所以，要利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，引导学生通过各种渠道去搜集有关教师节的资料，可以是有关教师节来历的资料，可以是古今中外赞颂老师的诗歌或是散文资料，还可以是师生之间的小故事。在这个过程中调动学生已有知识和情感，帮助学生加深对教师的理解和认识，从而激发学生热爱教师的思想感情。这样就为学生在学习课文之前奠定了知识和情感的基础，为学习理解课文降低了难度。

教学准备：教具：电脑、小黑板、录音机

学具：电脑、图书资料、录音机

预习学案：１、布置学生课前查阅有关教师的资料，可以是古今中外赞颂老师的诗歌或是散文资料，还可以是师生之间的小故事。

２、布置学生听课文磁带，初读课文。

教学过程：

一、创设情境，激发动机

一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活 动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。 相机引导出诗朗诵。【四年级语文老师您好教学设计】

二、成果初探，交流展示

１、同位互读课文，比一比谁读得正确、流利。

2、同位互测词语学习情况。

3、小组交流以上前三个学习内容。

三、精讲点拨，凸显重点

出示重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。

相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！【四年级语文老师您好教学设计】

①指名读；

②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。

③换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？

④饱含感情地再读一读。

四、互动探究，完善认知

教师引导学生提出问题：为什么看到时代飞速前进，我就会涌起感情的波涛。时代前进与老师有关系吗？

布置学生据此讨论，探究。并引导学生结合课前所查资料。

五、矫正反馈，全课小结

今天这节课，我们学习了《老师，您好》的第一段。从中，大家感受到了教师事业的崇高。现在，让我们再次轻声背诵一遍。

六、迁移应用，升华认知

1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。

2、师出示有关赞美教师的诗文，小故事。

学 案 设 计

请你用自己喜爱的方式把课文读通顺，并完成下面的练习：

1．你可以发现这篇课文其实就是一首诗，它可以分为（ ）个部分。

第一部分主要写了（ ），第二部分主要写了（ ）。

2．请你再轻声读读课文，把两段放在一起比一比，你会发现这两段内容有一些相似之处（ ）（建议：从句式、结构等方面去体会）

３、细细读一读第一段，找一找哪些语句体现了教师事业的崇高。

４、用自己喜爱的方式学习词语。

四年级语文老师您好教学设计(五)
四年级语文上册《老师,您好!》教案

方法指导课《1 老师，您好！》

第五课时

一．教学目标：

1.掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解和掌握本课重点句子。

3.理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

二．教学重难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，.理解教师工作的崇高。

三．教具准备：

1.课件，生字卡。

2. 师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。

四．教学时间：

1课时

五．教学过程：

环节一、认识-----自主阅读，整体把握

一、导入

同学们平时在校园里见到老师都会微笑着喊一声老师，您好！那么当你们长大了，那时你们见到老师会说什么呢？齐读课题《老师，您好》

二、初读指导

⒈学生借助拼音自读课文。

⒉正音：崇高、浸透、塑造、笑盈盈。

⒊指名读，指导长句的读法。

⒋学生自读课文。

环节二、实践----重点突破，语意兼得

三、讲读第一段

⒈指名读，这一节共有几句话？

⒉哪个词语点出了教师工作的意义？

⒊从那看出教师的工作推动了人类的进步，社会的发展？

那……不……是个什么句子？

⒋练习朗读，重点指导反问句。

⒌齐读。

四、讲读第二段

⒈自读。

⒉出示笔尖飞舞……茁壮的新苗

抓住笔尖飞舞、春蚕、笑语盈盈、甘露等词语理解，反复朗读和讨论交流，使学生明白课文采用了比喻的手法，语句生动形象。同时指导学生对诗句意思的理解。 ⒊指导朗读。

⒋指名读。

⒌总结：引导学生有感情读课文，同时从涌起、情不自禁体会到祝愿的真诚。 环节三、总结---积累拓展，读写训练

五、教学生字字形，指导书写。

⒈交流记忆生字的方法。

铺用熟字哺记忆。

浸用熟字侵记忆。

霞用熟字假记忆。

⒉指导书写。

⒊练习描红。

六、练习背诵

⒈自由练背。

⒉同桌互背。

⒊指名背诵，其余小声跟背。

⒋齐背。

七、课堂练习

⒈抄写词语。

⒉背诵课文

板书设计：

1 老师，您好！

铺大道 架金桥

崇高 浸心血，蕴辛劳

塑人才，照心灵

美好 编理想，撒甘露

左庄联合小学 蔡成侠

相关热词搜索：老师您好手抄报四年级 四年级作文老师您好