导读: 四年级语文老师您好教学设计(共5篇)苏教版语文四年级上册“问题导学”教案 第一课老师,您好!苏教版语文四年级上册“问题导学”教案 老师,您好!第 - 1 - 页 共 5 页第 - 2 - 页 共 5 页第 - 3 - 页 共 5 页第二课时第 - 4 - 页 共 5 页第 - 5 - 页 共 5 页四年级语文老师您好教案——徐赐良...
本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)成考报名频道为大家整理的《四年级语文老师您好教学设计》,供大家学习参考。
四年级语文老师您好教学设计(一)
苏教版语文四年级上册“问题导学”教案 第一课老师,您好!
苏教版语文四年级上册“问题导学”教案 老师,您好!
第 - 1 - 页 共 5 页
第 - 2 - 页 共 5 页
第 - 3 - 页 共 5 页
第二课时
第 - 4 - 页 共 5 页
第 - 5 - 页 共 5 页
四年级语文老师您好教学设计(二)
四年级语文老师您好教案——徐赐良
老师,您好
教学设计
教学目标:1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,
2. 学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
3. 能初步理清诗歌的条理,并学习第一小节。
教学重点:通过朗读感悟,帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。
教学难点:理解文中重点句子的含义。、
课时安排:2课时
第一课时(详案)
一、激情导入
1.同学们,知道九月十日是什么日子吗?教师这个职业历来受到人们的赞颂,你知道有哪些赞美老师的诗句或者歌曲吗?
2.今天我们就来学习一首赞美老师的优美的诗歌,板书:老师,您好!让我们饱含深情地对所有关心我们,爱护我们的老师说一声:老师,您好!(齐读)
二、范读课文
1.请同学们打开书本到第6页,听听课文录音。
2.你们觉得怎么样?想不想读呢?
3.那好,现在请大家放声朗读课文,注意读准字音,读通课文,碰到不理解的字词可以查字典。
三、检查自读效果
1.词语。(小黑板出示)
哪位同学来读一读?我们一起来读读看。【四年级语文老师您好教学设计】
2.读课文。
同学们生字会读了,那课文你会读了吗?如果你觉得自己能把这篇课文或者某某段某句话读好的,就请你站起来朗读。
四、学习第一自然段
1.读到现在,聪明的你一定会发现,“老师,您好!”在
诗歌中一共出现了——两次,那我们就可以把这首诗歌分成两段,男女生分开朗读。女同学读第一段,男同学读第二段。
2.朗读评价。现在还想请一位女同学来读读第一段给大家听听,谁愿意?其余同学思考:这一段中从哪几句话可以看出教师事业的崇高?
板书:事业崇高
3.学习第三、四句
出示:第三、四句
(1)理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。谁来用朗读告诉老师这句话的意思。我们一起来学着她的语气来读一次。
(2)这句话的意思其实就是指我们每个人的成长都——我们每一项的创造都——
(3)是呀!每个人的成长都凝聚着教师的心血,无论何时何地,每个人的发明、创造,都是老师辛勤培育的结果,你能举些例子来说说吗?
(4)刚才我们有同学举例„„,这就是古今中外,天南地北(理解)让我们一起再来带着理解读一读这两句诗。
5.学习第一句
引读:的确,人类的进步,社会的发展,都是靠老师通过传播知识,教书育人培养出来的人才实现的,那老师起着怎样的作用呢?诗人是怎么说的?
出示:第一句
(1)指名读句子,其余思考:这句话是什么意思?结合课
文插图想想,老师是铺路、架桥的吗?
(2)小结:人类的进步,社会的发展,是靠老师通过传播知识、教书育人培养出来的人才实现的,所以老师起着铺路、架桥的作用。
(3)指导朗读这两句。
老师的事业这么崇高,对社会的贡献这么大,每当看到时代在飞速地前进,我心中就涌起感情的波涛:(手指黑板 齐读) 老师,您好!
现在让我们再一次饱含对老师的感激之情,读一读课文的第一段。
五、生字学习
1.读一读。
2.指导书写,描红,注意“霞”的下面不是“段”,“崇”是山字头。 提醒“崇、霞”容易写错的字,注意笔画。
六、布置作业
1.有感情朗读课文,背诵第一自然段。
2.摘抄有关赞颂老师的诗歌,有感情朗读或背诵。
3.抄写生字词
第二课时(略案)
一、复习检查
1.听写词语。
2指名分节朗读课文
二、学习课文第二节
1.自由读课文第二节,思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业?(啊!教师的事业多么美好!)
2.默读课文,思考:这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的?按顺序从前到后找。
3.讨论归纳。
(1)第一句(用真理-------心灵闪耀)
指导理解:
A.释词:春晖(春天是温暖的阳光)朝霞(早晨太阳出升的云霞)
B.师讲解:教师的工作塑造人才,美化了心灵。所以说教师的事业多么美好!
(2)(映示文字灯片)笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
指导理解:
A.这两句把教师的事业比喻成什么?
.(春蚕编织丝线;甘露洒向新苗)
B.“笔尖飞舞”指的是什么?(教师粉笔书写,钢笔备课批改作业)“笑语盈盈”是什么意思?(老师讲课的话语,对我们谆谆教导,语重心长,苦口婆心)
C.指导朗读。
4.引读:教师的事业是美好的,更是辛劳的,我们除了要赞美老师还应该对老师有什么感情?
齐读这节的最后一句(每当看到---------教师,您好!)
释词:“衷心”(发自内心地)
5.指导感情朗读第二节。
三、拓展学习:
假如让你来赞美教师,你会将教师比作什么?试着写一段。
例:老师,您像红烛,用知识的光芒驱散黑暗,燃烧自己把别人照亮。
老师,您像大海,用宽广的胸膛,托起明天的太阳。
老师,您像春蚕,甘心情愿把美丽献给人类,默默无闻终不悔
四、听录音,欣赏;边准备齐背课文
自由练读 指名背 齐背
哪一个不浸透
崇高
哪一个不蕴含
教师的事业
那是 编织
美好
那是 撒向
(工作辛苦)
朗读备注:
(1)在昨天与今天之间/铺设大道。
(2)哪个人的成长/不浸透着/教师的心血。
(3)让/春晖和朝霞/在心灵/闪耀。
(4)那是春蚕/悄悄地编织/理想的丝线。
(5)那是甘露/轻轻地洒向/茁壮的新苗。
每当„„就涌起 每当„„就祝愿 (感激之情)
四年级语文老师您好教学设计(三)
苏教版小学语文四年级上册《1老师,您好!》教案
1老师,您好!
教学目标:
1、掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。 教学重、难点:
重点:能正确、流利、有感情地朗读课文
难点:理解教师工作的崇高
教具准备:1、录音机,录音带,生字卡。
2、师生共同搜集相关资料,学生课前走访教师。 教学时间:2课时
第一课时
教学内容:初读课文
教学过程:
一、谈话导入,调动情感。
1、汇报走访教师的感想,主要谈谈他们教书育人的感受。
2、教师在你们心目中的形象?
二、创设情境、激发兴趣
一年一度的教师节就要来了,我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动,大家来出出主意,你想出什么节目?生自由交流。想唱的就
唱两句,想说的就说两句。(歌曲《长大后我就成了你》) 相机引导出诗朗诵。板书课题。
三、指导学生初读课文,整体感知 。
1、听老师把这篇课文朗读一遍,要求:听清读音,将生字、词语划出来。(配乐范读)
2、 自由读课文。
要求:读准字、词,读通句子,读不准、读不通的多读几遍。
3、检查自学情况
多媒体出示词语
铺设 架起 崇高 浸透 蕴含 辛劳 涌起 波涛 真理 智慧 塑造
春晖 朝霞 编织 丝线 笑语盈盈 甘露 茁壮
情不自禁 祝愿
(1)开火车朗读生字卡片。
(2)指名朗读课文
(3)师生共同纠正读错的地方。
4、齐读课文
三、再读课文
思考:课文赞扬了老师哪些?从文中找出句子读一读,再交流。 学生自读,再交流,学生齐读。
四、指导写字
1、观察田字格中的字,注意书写。
2、哪些笔画同学样应该注意的?
3、齐读生字,进行五笔拆分。
4、指导书写。
5、学生描红。
五、布置作业: 抄写词语
第二课时
教学内容:精读课文
教学过程:
一、 默读课文
思考:全文哪个词语最能概括老师的职业?(崇高)
二、指导细读课文
!、思考:崇高是什么意思。(是指最高尚的,最受崇敬的)
2、从哪儿看出教师的事业是至高无上的呢?
3、指导理解诗句的意思 。
4、比较句子(多媒体出示)
比较句子:
① 古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!
( 古今中外,每个人的成长都浸透着教师的心血!)
②地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!
(地北天南,每一项创造都蕴含着教师的辛劳)
a指名读;
b理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。
c换一种句式,读一读,比一比,体会有什么不同?
d根据你搜集的资料,来证明这句话。
e饱含感情地再读一读。
5、说说“昨天”指什么,“今天”指什么,“理想”指什么?
6、指导学习第二部分
1、 分句训练。
(1) 自由读,体会一下,你最喜欢哪一句话,说说为什么。
(2)出示 重点句子:让春晖和朝霞在心灵闪耀;笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。
① 指名读,指导理解比喻句
②指导感情朗读。
4、 齐读。
三、补充资料,增强积累
1、调动学生积累,说说赞美教师的诗句。
2、师出示有关赞美教师的诗文,小故事。
四、小练笔
1、你们一定也有好多话想对教师说,你是不是也仿照课文写一首诗,长短不限,我们来个新的节目——诗歌联诵。
2、各自起笔。
3、主动朗读,师生点评,以鼓励为主,提出改进性意见。
4、修改后进行诗歌联诵。
五、 作业:
1、 抄写优美词句
2、
板书设计:
小组合作,排练诗朗诵。
1、老师,您好!
传递知识
崇高
推动时代
塑造人才
美好
培育心灵
(感激、赞美)
四年级语文老师您好教学设计(四)
老师您好——四年级语文教学设计
《老师,您好!》
教材依据:
本课教材是义务教育课程标准实验教科书小学语文第7册第1课.
教学目标:
1、掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点:
1、理解重点词语以及课文的含义,激发学生热爱老师。
2、有感情地读背课文。
教学难点:
理解词语及重点句的意思
学情预测:
四年级学生对教师工作的性质不是非常地了解,这首诗歌在学习中很可能会出现学生虽能流利读背课文,但是情感空洞,不能真正地走进课文与作者情感交流。所以,要利用教师节这一契机,以筹备教师节庆祝活动为目的,引导学生通过各种渠道去搜集有关教师节的资料,可以是有关教师节来历的资料,可以是古今中外赞颂老师的诗歌或是散文资料,还可以是师生之间的小故事。在这个过程中调动学生已有知识和情感,帮助学生加深对教师的理解和认识,从而激发学生热爱教师的思想感情。这样就为学生在学习课文之前奠定了知识和情感的基础,为学习理解课文降低了难度。
教学准备:教具:电脑、小黑板、录音机
学具:电脑、图书资料、录音机
预习学案:1、布置学生课前查阅有关教师的资料,可以是古今中外赞颂老师的诗歌或是散文资料,还可以是师生之间的小故事。
2、布置学生听课文磁带,初读课文。
教学过程:
一、创设情境,激发动机
一年一度的教师节就要来了,我们中队决定举行一次庆祝教师节的活 动,大家来出出主意,你想出什么节目?生自由交流。想唱的就唱两句,想说的就说两句。 相机引导出诗朗诵。【四年级语文老师您好教学设计】
二、成果初探,交流展示
1、同位互读课文,比一比谁读得正确、流利。
2、同位互测词语学习情况。
3、小组交流以上前三个学习内容。
三、精讲点拨,凸显重点
出示重点句子:让春晖和朝霞在心灵闪耀;笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。
相机出示句子:古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!【四年级语文老师您好教学设计】
①指名读;
②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。
③换一种句式,读一读,比一比,体会有什么不同?
④饱含感情地再读一读。
四、互动探究,完善认知
教师引导学生提出问题:为什么看到时代飞速前进,我就会涌起感情的波涛。时代前进与老师有关系吗?
布置学生据此讨论,探究。并引导学生结合课前所查资料。
五、矫正反馈,全课小结
今天这节课,我们学习了《老师,您好》的第一段。从中,大家感受到了教师事业的崇高。现在,让我们再次轻声背诵一遍。
六、迁移应用,升华认知
1、调动学生积累,说说赞美教师的诗句。
2、师出示有关赞美教师的诗文,小故事。
学 案 设 计
请你用自己喜爱的方式把课文读通顺,并完成下面的练习:
1.你可以发现这篇课文其实就是一首诗,它可以分为( )个部分。
第一部分主要写了( ),第二部分主要写了( )。
2.请你再轻声读读课文,把两段放在一起比一比,你会发现这两段内容有一些相似之处( )(建议:从句式、结构等方面去体会)
3、细细读一读第一段,找一找哪些语句体现了教师事业的崇高。
4、用自己喜爱的方式学习词语。
四年级语文老师您好教学设计(五)
四年级语文上册《老师,您好!》教案
方法指导课《1 老师,您好!》
第五课时
一.教学目标:
1.掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.理解和掌握本课重点句子。
3.理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。
二.教学重难点:
能正确、流利、有感情地朗读课文,.理解教师工作的崇高。
三.教具准备:
1.课件,生字卡。
2. 师生共同搜集相关资料,学生课前走访教师。
四.教学时间:
1课时
五.教学过程:
环节一、认识-----自主阅读,整体把握
一、导入
同学们平时在校园里见到老师都会微笑着喊一声老师,您好!那么当你们长大了,那时你们见到老师会说什么呢?齐读课题《老师,您好》
二、初读指导
⒈学生借助拼音自读课文。
⒉正音:崇高、浸透、塑造、笑盈盈。
⒊指名读,指导长句的读法。
⒋学生自读课文。
环节二、实践----重点突破,语意兼得
三、讲读第一段
⒈指名读,这一节共有几句话?
⒉哪个词语点出了教师工作的意义?
⒊从那看出教师的工作推动了人类的进步,社会的发展?
那……不……是个什么句子?
⒋练习朗读,重点指导反问句。
⒌齐读。
四、讲读第二段
⒈自读。
⒉出示笔尖飞舞……茁壮的新苗
抓住笔尖飞舞、春蚕、笑语盈盈、甘露等词语理解,反复朗读和讨论交流,使学生明白课文采用了比喻的手法,语句生动形象。同时指导学生对诗句意思的理解。 ⒊指导朗读。
⒋指名读。
⒌总结:引导学生有感情读课文,同时从涌起、情不自禁体会到祝愿的真诚。 环节三、总结---积累拓展,读写训练
五、教学生字字形,指导书写。
⒈交流记忆生字的方法。
铺用熟字哺记忆。
浸用熟字侵记忆。
霞用熟字假记忆。
⒉指导书写。
⒊练习描红。
六、练习背诵
⒈自由练背。
⒉同桌互背。
⒊指名背诵,其余小声跟背。
⒋齐背。
七、课堂练习
⒈抄写词语。
⒉背诵课文
板书设计:
1 老师,您好!
铺大道 架金桥
崇高 浸心血,蕴辛劳
塑人才,照心灵
美好 编理想,撒甘露
左庄联合小学 蔡成侠
最新推荐成考报名
更多- 歇后语_歇后语大全_歇后语大全及答案_爆笑歇后语
- 大学排名_大学排名2018排行_大学查询_中国大学名单
- 成语大全_四字成语_在线成语词典_成语查询
- 成语接龙大全查询,成语接龙游戏,在线成语接龙
- 全国安全教育平台入口_学校安全教育平台
- 社保查询网-社会保障卡查询,社会保险查询,社保网上查询
- 汉字简体繁体转换_在线繁体字转换工具
- 数字大写转换|人民币金额(数字)大小写转换在线工具
- 年龄计算器实际岁数计算器 - 周岁虚岁计算器
- 产假计算器-算产假计算器在线2018-2018年产假自动计算器
- 预产期计算器-怀孕孕期计算器-怀孕天数计算
- 中国文库网-教育资源网-范文文章
- 邮编区号查询网
- 致富商机网-致富点子_创业项目
- 创业项目网--最热门的投资项目
- 中国邮政邮编查询号码
- 电话区号查询
- 全国车牌号归属地大全
- 在线网速测试|宽带速度测试
- 人民币汇率查询
- ●理财有没有风险 金融互联网理财
- ●qq网名
- ●2016最新伤感说说
- ●谈笑风生造句
- ●读书的名言
- ●资产清查报告
- ●贫困户申请书
- ●财务自查报告
- ●离婚起诉书
- ●赞美老师的演讲稿
- ●车间管理
- ●车辆购置税
- ●跨越百年的美丽读后感
- ●跟女友离别的话
- ●超市管理制度
- ●起诉状范本
- ●赠别诗大全
- ●描写夏天的句子
- ●描写友谊的诗句
- ●迁户口申请书
- ●转正申请表范本
- ●这个杀手不太冷台词
- ●运动会稿子精选
- ●那么那么造句
- ●送给男朋友的情话大全
- ●钳工实训报告
- ●霸气说说大全
- ●骂人不带脏字的
- ●幼儿园见习个人总结
- ●追女孩子的短信