三年级英语上册刘兆义主编教学视频

导读：　三年级英语上册刘兆义主编教学视频(共3篇)新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案PEP小学英语三年级上册2013学年度第一学期教案60课时，其中总复习 6 课时，教案60 课时） 备课教师：黄锐华 2013年9月1日 （共Unit 1 Hello！第一课时教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同...

三年级英语上册刘兆义主编教学视频(一)
新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案

PEP小学英语三年级上册

2013学年度第一学期教案

60

课时，其中总复习 6 课时，教案60 课时） 备课教师：黄锐华 2013年9月1日 （共

Unit 1 Hello！

第一课时

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ...。

教学难点：自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1. 教材相关人物的面具或头饰

2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3. 与教材相配套的录音带

教学过程：

1．热身(Warm-up)

让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。

2．呈现新课(Presentation)

（1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello.

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm ... / Hi, I'm ....

（3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。）

（4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm ....

（5）听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容。

3．趣味操练(Practice)

（1）游戏

玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, I'm ... / Hi, I'm ....

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？ <情景二> 假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？

<情景三> 下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah，他们该怎样说呢？

<情景四> 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习Hello, I'm ... / Hi, I'm .... Goodbye. / Bye-Bye。

4．课堂评价(Assessment)

做练习册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做《新课程》，教师要进行全面、细致的指导。

（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。

（2）让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。

（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

（4）让学生听录音做练习。

（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5．扩展性活动(Extensive-activities)

（1）学生自制面具。

（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

板书设计:

Unit 1 Hello!

（将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上）Hello! / Hi!

（将自我介绍的图片贴在黑板上）Hello, I'm....

（将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板） Goodbye.

课后反思：

本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。

第二课时

教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。

教具准备：

1. 教学课件。

2. 本课相应的文具（实物）和教师卡片。

3. 学生卡片。

教学过程：

1. 热身、复习(Warm-up / Revision)

（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。

（2）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

（3）游戏

“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I'm.... 蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。

还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I'm .... 如果猜错，要说 No, I'm...，猜对得一分。

（4）将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。

2. 呈现新知(Presentation)

（1） 利用课件呈现新知

[图一] 本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。

[图二] 小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出来后停留在画面上。

（2）学习新知

在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。

（教学时特别注意crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应略放慢语速，待学生较好掌握后改为正常语速。）

三年级英语上册刘兆义主编教学视频(二)
人教新版英语小学三年级上册

小学英语 第一册学期教学计划

一、 教材分析

1、教材结构分析

本册教材分为六个单元，两个复习单元。 2、教学内容分析

本册内容基本上都是与学生的生活息息相关，如文具单词，自我介绍，喜欢的小动物等等。

3、教学重难点分析

重点：提高课堂效率；养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯；发音清楚，语调正确。

难点：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。 二、 教学目标

1、知识技能目标

能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题）并能简单地运用；能听、做、演18个游戏；能听、做12个“TPR”活动；能学会8个小制作；能唱14首歌曲；能听、说、唱10首歌谣；能完成8个自我评价活动；能听懂6个幽默小故事；能了解6项简单的中西方文化知识。

2、操作应用目标

激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

3、情感态度价值观目标

适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、 班级学生情况分析

三（1）班共有____ 学生，男女生比例相当。他们是刚刚开始接触英语，对英语充满了好奇心。因此,本学期英语教学将侧重于学生学习兴趣的培养。有部分学生在生活中学习过一些简单的英语知识，这部分学生相对基础较好，这是好的一方面。

三（2）共有____ 学生，男生比例相当大，整个班很活跃。他们是刚刚开始接触英语，对英语充满了好奇心。因此,本学期英语教学将侧重于学生学习兴趣的培养。有部分学生在生活中学习过一些简单的英语知识，这部分学生相对基础较好，这是好的一方面。

四、主要教学措施

1、上好导言课，激发学生学习英语的兴趣。

2、（Let’s talk/Let’s play）融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用。（语言的示范性、巩固性、创造性表演）。

3、（Let’s learn/Let’s do）巧用实物和卡片；融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动优势；注意单词发音的示范性教学。

4、（Let’s sing/Let’s chant） 在每节课中渗透；灵活运用在各个教学环节中；唱演结合，培养艺术素质。【三年级英语上册刘兆义主编教学视频】

5、（Story time）对不同学生分层次进行教学。 6、（Recycle）由趣味性活动组成。 7、（Assessment）以形成性评价为主。 五、教学进度安排

教 学 进 度 表

第一单元教学计划

一、单元教学内容分析

1、单元教学内容：本单元是本册教材的第一单元，主要是围绕“打招呼”这中话题展开的，分为A、B、C三部分。

2、单元教学重点：掌握自我介绍，打招呼和道别的日常用语；掌握有关文具的三会单词。

3、单元教学难点：理解Let’s do、Let’s chant的内容；了解教师节的有关知识，教育学生要尊重师长。 二、单元教学目标：

能够听懂，会说Hello/Hi. Goodbye./Bye-bye. I’m„ What’s your name? My name’s„并能在实际情景中进行运用；能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能用英语介绍文具；能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作；会唱两首歌曲。 三、单元教学准备：

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施 ：

在第一单元的教学中，如何向孩子们展示英语学习的趣味，引起他们学习的兴趣，激发他们对英语的热爱十分重要，它是一系列良性循环的起点。在教学方法上，侧重点在于运用一些活泼流畅，兴趣黯然的活动，在活动中达到语言信息的传递、理解、训练、吸收、表达；在课堂用语方面，仅用英语组织课堂教学很困难，教师可以多用身体语言来辅助说明。当然，需要的时候完全可以适当用电汉语，在最初的时候用汉语是最有效最直接的，但英语课堂用语的铺垫渗透，届时说明更加至关重要。错误是学习的过程，孩子们出现错误是非常正常的，请用委婉、间接的方式纠正学生的错误。在新授语言的表达上，不能操之过急，不要期望短期内学生们就能流利地说出创造性的语言，能做到简单，准确地模仿就很好了。 五、单元教学反思：

第一课时（实施日期： 年 月 日）

整理人：钱洪颖

教学目标：

1、能够在情景中理解会说Hello! Hi! I’m „ ,并能够在真实的语言环境中初步运用.

2、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。 教具准备：

相关的动物图片，录音机，头饰等。 教学重、难点：【三年级英语上册刘兆义主编教学视频】

能够熟练地掌握句型：Hello! I’m„ 并熟练地应用在日常生活中。 教学过程： 一、复习引题

1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。 二、教学新课

a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。

b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说 Hello, I’m„ 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。

c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.

d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。 三、巩固练习

找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。 四、布置作业

五、板书设计

六、教学反思

第二课时（实施日期： 年 月 日）

整理人：钱洪颖

教学目标：

a、Just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ What’s your name?”询问对方的姓名并回答。

b、Just read：学习有关动物的单词：dog , duck。

c、Let’s sing：学唱歌曲What’s your name?巩固本课教学内容。 教具准备：【三年级英语上册刘兆义主编教学视频】

图片、投影、录音机 教学重、难点：

a、熟练的使用“ What’s your name?”句型进行交流。 b、掌握dog , duck两单词。 教学过程： 一、复习引题

a、课前播放歌曲What’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。 b、唱 Hello 歌

c、学生起立做自我介绍。 二、教学新课

a、教师首先做自我介绍，如：My name is Du Mei.,大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“ What’s your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答My name is„，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用My name is„进行互相问答，注意 name 一词的发音。

b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。

c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。 三、巩固练习

三年级英语上册刘兆义主编教学视频(三)
PEP小学三年级英语上册教学设计全册

Unit 1 Hello

第一课时

教学目标

1 听懂会说 Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye.

2 了解学习英语的重要性。

3 掌握 I'm句型.

教材分析

本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生分析

学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。

【教学准备】

教师：录音机、磁带、人物头饰。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

Unit 1 A

Hello!

TV VCD DVD

I'm Sarah.

I'm Miss Zhang.

Goodbye!

【教学过程】

一、Warm-up

看开头的Welcome to English. 彩图

让学生学会说词汇TV，CD, VCD, DVD, OK! H! Yeah! Bye, Cool! Wow! E-mail, cartoon. 来激发学生兴趣。

学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。

【设计意图】 ：通过简单的词汇，激发学生兴趣。使学生有一个好的开头。

二、Presenation

1. 播放Hello录音

教师与学生打招呼：Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss Huang.

2. 教师扮演 Sarah, 与学生打招呼。

【设计意图】 ：达到师生互动教学。

3. 学生one by one练习

【设计意图】 ：达到生生互动教学。

三、Practice

1. Play a game 猜一猜 Who is he/she?

学生说Hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。

2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。

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【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Assessment

1. 实施评价系统

2. 讲解活动手册

学生练习活动手册内容。

【课后反思】

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第二课时

【教学目标】

★1 听懂会说 pencil, pen, ruler, eraser, crayon

▲ 2 听懂会做Let's do Show me...

3 唱歌曲Let's sing

【教材分析】

本课是本单元第二课时，与第一课时相比，难度跨越比较大，要求学生掌握的单词比较多，为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

学生刚接触英语课不久，学习兴趣与积极性仍然非常高涨，在此基础上，继续培养其英语的情景使用能力。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本、活动手册。

【板书设计】

Unit 1 A

pen pencil

ruler eraser

crayon

(每个单词后附加相应的简笔画)

【教学过程】

一、Warm-up

1.唱歌曲Hello

学生加上动作唱.

【设计意图】 ：通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.

2.师生对话:

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss Huang .

T: I'm Miss Huang.

Ss: I'm...

【设计意图】 ：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.

二、Presention

1.摸文具,教师教学pen,pencil,crayon(注意crayon的发音)

学生认读单词pen, pencil, crayon

2. 练习crayon,小组练习.

学生以波浪式的方式练习.

3.出示eraser,ruler.重点教学 eraser的发音

4.教师范读,学生跟读; 男女生跟读; 小组练习.

学生认读练习eraser. eraser发音比较难,s发/s/或/z/都可以, 在这儿统一读/z/.

5.指名检查单词读法.

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【设计意图】 ：通过不同形式的练习，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

三、Practise

1. 把全班分成两队:pen队与 pencil队

2.猜文具,教师指一名学生走到前面,让这名学生猜手里是什么文具.

学生参加活动,猜对了可给本队加分.

3.做Let's do

a. 学生先听,指图.

b. 学生加上动作

c.四人以小组练习

4. Let's sing

四 Assessment

1.活动手册

2.评选优胜者

五 Homework

听录音三遍

【 课后反思】

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第三课时

【教学目标】

▲1 学唱歌曲“Hello!”

★2 让学生学做Let's make中的小制作。

【教材分析】

通过任务练习语言，体现“学中用，用中学”的原则，本节课主要让学生自己动手制作英文名字卡片，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。

【学生分析】

学生掌握听懂指令是学生的难点和重点，可能有些学生还不能很好的掌握这几个比较复杂单词的含义，通过不断的重复来巩固学生的记忆。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

【教学准备】

教师：录音机、磁带。

学生：课本。

【板书设计】

Unit 1 Hello!

Draw yourself.

Write your name.

Make the holes.

Thread the string.

Wear the name card.

Say your name.

【教学过程】

一 Warm--up

1 学唱Let's sing.

Hello,Sarah! do ho do.

Hello,John! do ho do.

Hello,Mike! do ho do.

Hello,Hello,Hello.

这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。

【设计意图】

用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

2 师生问候：

T: How are you ?

S: I'm fine.Thanks.

T:Where are you from?

S: I'm from China.

T: What's the weather like today?

S: It's fine.

【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。

二Presenitation.

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