实验活动3：燃烧的条件教案

导读：　实验活动3：燃烧的条件教案(共5篇)...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《实验活动3：燃烧的条件教案》，供大家学习参考。

实验活动3：燃烧的条件教案(一)
实验活动3：燃烧的条件(含答案)

顺平县腰山镇中学学生化学实验报告单

实验题目： 实验活动3：燃烧的条件

班级： 日期： 指导教师：

第 组 姓名： 同 组 人：

【实验目的】

1、加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。

2、体验实验探究的过程

【实验用品】

烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三角架、薄铜片。

酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛。

你还需要的实验用品： 碳酸钠、稀盐酸

【实验内容】

1、用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象（花不燃烧 ）。通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是： 需要可燃物

2、（1）取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯的火焰

上加热，观察现象。

（想一想：兵乓球的材料和滤纸都是可燃物吗？）

（2）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），如图示7-44所示分开放在一块薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象（ 乒乓球碎片先燃烧 ）。

通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是： 温度需达到可燃物的着火点

3、利用蜡烛和烧杯（或选择其他用品），设计一个简单的实验，说明燃烧的条件之一：需要有氧气（或空气）。

你的实验设计方案：

渐熄灭的过程。说明燃烧需要氧气（空气）。

其中一只烧杯中加适量的碳酸钠和稀盐酸（如教材图7-8），观察现象

【问题与交流】

1、上述实验步骤1中，如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象？你能解释原因吗？

的热量传给了棉花球，使其温度上升达到棉花的着火点，引起棉花燃烧；蘸有水的棉花球当水分蒸发完以后，棉花球便暴露在酒精灯的火焰中而温度上升，且棉花球与空气接触，也达到了燃烧所需的三个条件，引起棉花燃烧。

1

实验活动3：燃烧的条件教案(二)
实验活动3燃烧的条件

实验活动3 燃烧的条件》重难点分析

石家庄第二外国语学校 欧阳贵宝

一、教材分析

关于燃烧现象的产生并维持燃烧的一般知识，在小学自然或科学课程中同学们已经接触过。此外从日常生活和社会事件中，都为学生提供了比较丰富的有关燃烧现象的感性认识。学习过程中应该避免与小学科学课程和生活常识的简单重复，在初中化学中，重新学习和探究重点在于对“条件”的探究。所谓条件至少应该包括与燃烧现象的发生、控制和终止等有关的三个方面，才能够算是一组比较完整的科学探究。

本节课的教学重点是：（一）认识燃烧条件；（二）通过物质燃烧条件的探究，初步学习利用控制变量的思想设计探究实验，了解探究实验的一般过程和方法。本节课的教学难点是引导学生利用控制变量的思想设计对照实验进行物质燃烧条件的探究。

二、重难点分析

（一）探究燃烧条件的方案设计

1．突破建议：在设计方案上应做到不限于课本素材的更加开放，讨论方案合理性应该引导学生初步学会控制变量的科学方法。

2．突破样例：

【投影】燃烧条件的实验

【复习提问】通过前面对燃烧条件和灭火原理的学习，老师在课堂上演示了水上白磷、水上红磷、水下白磷燃烧情况的对比得出了燃烧条件，现在请思考以下几个问题：

（1）是不是所有物质都能燃烧呢？

（2）为什么相同条件下的白磷能燃烧而红磷没有燃烧？铜片上的白磷燃烧了，而水中的白磷没有燃烧呢？由此可以得出可燃物燃烧需要什么条件呢？

（3）燃烧需要什么条件？

你们想不想自己设计方案来探究燃烧的条件呢？

【生】思考回答。（1）不是所有物质都能燃烧，比如玻璃、水等。

（2）因为红磷的着火点比白磷高，铜片上的红磷温度没有达到着火点，而白磷达到了，所以白磷燃烧，红磷没有燃烧；水中的白磷没有接触到氧气，所以没有燃烧；可燃物燃烧需要氧气和温度达到着火点。

（3）燃烧需要三个条件：①可燃物；②氧气（或空气）；③温度达到着火点。

【设计意图】巩固旧知，激发兴趣。

【投影】实验用品：棉花、酒精、水、蜡烛、滤纸、小煤块、石子、乒乓球、玻璃棒、小木条、酒精灯、火柴、镊子、烧杯 、坩埚钳、薄铜片、三脚架、小木块（也可另选物品）。根据燃烧的三个条件，分别设计3个方案探究燃烧的三个条件。

【生】讨论交流，提出实验方案。

（1）可燃物

方案一：将石子和棉花放在酒精灯上加热。

方案二：分别点燃蘸有酒精和水的棉花。

方案三：将玻璃棒和小木条放在酒精灯上加热。

……

（2）温度达到着火点

方案一： 在酒精灯上分别加热滤纸和小煤块

方案二： 在酒精灯上分别加热棉花和木块

方案三：取一块乒乓球碎片和滤纸碎片，用坩埚钳夹住在酒精灯火焰上加热

……

（3）氧气（或空气）

方案一： 点燃两根蜡烛，其中一根用烧杯扣住。

方案二：将酒精灯点燃，然后用灯帽盖灭。

……

【引导提问】坩埚钳分别夹一小片乒乓球碎片和滤纸碎片在酒精灯火焰上烧，观察现象。哪一个碎片更快燃烧？说明了什么？这种方案能否得出正确的结论？

【生】思考回答：方案不太严密

（1）可燃物所处酒精灯火焰部位不同会影响实验结果；

（2）可燃物大小、厚薄等不同；

（3）不环保。

【师】应该如何改进呢？

【生】三脚架上放一块薄铜片，分别放上两种不同的可燃物（相同大小），两种可燃物距离铜片中心位置相同。点燃酒精灯加热铜片的中间，观察现象。【实验活动3：燃烧的条件教案】

【设计意图】引导学生学会自我评价与反思，初步学会控制变量对比。

讨论交流，根据桌面上提供的实验器材，阅读课本150页，将实验方案进行完善。

（二）实验的安全意识和事故应急处理措施

1．突破建议：燃烧实验对于初中生来说，虽然会兴趣盎然，但也包含着许多不安全的因素。存在着发生着火、烫伤、烧损衣物等事故的可能性。因此在设计和选取实验方案时，首先必须着眼于安全。其次，所选取的实验方案除尽可能的微型化、小剂量外，还必须事先

设计好有效的应急措施。后者也可以成为实验内容或探究的主题。建议在评价时，把安全意识和安全措施作为一个重要内容。

2．突破样例：学生讨论并完善实验方案后，投影展示：

【温馨提示】

（1）每小组准备好一块湿抹布和一个装有水的水槽，备用。

（2）燃烧物不要过大。

（3）小组实验完以后要确认火焰熄灭后再做下一实验，观察实验要从侧面观察，防止火焰烧到身体。

【生】小组按照方案，合作完成探究。将实验现象、结论和方案填写在课本150页上。

【生】交流展示。

【师】激励评价。

《实验活动3 燃烧的条件》教材习题解答

【教材P150问题与交流】

1．上述实验步骤1中，如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象？你能解释原因吗？

分析：在酒精灯上加热时间较长，两个棉花球都会燃烧起来。原因是蘸有酒精的棉花球因酒精燃烧放出的热量传给了棉花球，使其温度上升达到棉花的着火点，引起棉花燃烧；蘸有水的棉花球当水分蒸发完之后，棉花球便暴露在酒精灯的火焰中而温度上升，且棉花球与空气接触，也达到了燃烧所需的三个条件，引起棉花燃烧。

2．如果将实验步骤2（2）中的乒乓球碎片和滤纸换成木屑和煤粉进行实验，会有什么现象发生？说明了什么？

分析：木屑先燃烧而煤粉后燃烧。说明着火点低的可燃物易燃烧，着火点高的可燃物不易燃烧。

实验活动3：燃烧的条件教案(三)
实验活动3 燃烧的条件教学设计3doc

实验活动3 燃烧的条件教学设计

单位：邵刚中学 姓名：纪生宏 一、本课时教学内容的功能和地位

1.本课题的内容属于九年制义务教育课程标准中一级主题“化学与社会发展”中的二级主题“化学与能源和资源的利用”的知识范畴。

2.承前：是对氧气的化学性质和氧化反应知识学习的延续和具体应用； 启后：为环境的保护和燃料的充分利用提供理论支持。 二、学生情况分析

1．知识基础：学过的氧气的主要性质和重要用途、氧化反应和缓慢氧化； 2．生活经验分析：燃烧是生活中最常见的现象，学生积累了较多的感性经验； 3．学科能力基础：学习交流合作，能进行一些简单的实验操作。

4.根据学生的化学学习基础，学习能力、实验能力的差异，将学生按上中下为1：2：1的比例分成了A、B、C三个层次，其中A层次的学生为学习成绩优秀，实验操作能力强；B层次的学生学习成绩较好，实验操作能力较强；C层次的学生学习有一定的困难，实验操作能力较弱。同时每个班级按照1A、2B、1C分成实验小组，使每个小组实力均衡，便于开展实验分层教学。也同时针对A、B、C三个层次的学生的特点设计不同的教学目标和不同的重难点以及不同的教法。本教学设计针对B层次的学生。 三、学习目标 （一）、知识与技能 1．认识燃烧的条件；

2．在探究物质燃烧条件的过程中，形成与他人合作设计化学实验方案，并能对实验方案的可行性进行论证。

3.对所学的知识以燃烧为主线进行复习。 （二）、过程与方法

１.通过活动与探究，初步学习利用对比思想设计探究实验，并对获得的实验事实进行分析得出结论的科学方法；

2.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点。 （三）、情感态度与价值观

1.通过实验感受实验探究的过程，体验实验探究的乐趣； 2.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。 四、教学重难点 （一）教学重点：

1．认识燃烧条件；

2．通过物质燃烧条件的探究，了解探究实验的一般过程和方法； （二）教学难点：

引导学生设计对照实验进行物质燃烧条件的探究。 五、实验用品

棉花、酒精、水、蜡烛、滤纸、小煤块、石子、乒乓球、玻璃棒、小木条、

酒精灯、火柴、镊子、烧杯 、坩锅钳、薄铁片、三角架、小木块 六、教学方法

分组实验法，讨论法、讲解法 七、教学过程

实验活动3：燃烧的条件教案(四)
实验活动3 燃烧的条件-导学案

实验活动3 燃烧的条件

【教学目标】

知识与技能【实验活动3：燃烧的条件教案】

1．认识燃烧的条件；

2．在探究物质燃烧条件的过程中，形成与他人合作设计化学实验方案，并能对实验方案的可行性进行论证。

3.对所学的知识以燃烧为主线进行复习。

过程与方法

１.通过活动与探究，初步学习利用对比思想设计探究实验，并对获得的实验事实进行分析得出结论的科学方法；

2.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点。【实验活动3：燃烧的条件教案】

情感、态度与价值观

1.通过实验感受实验探究的过程，体验实验探究的乐趣；

2.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。

【教学重难点】

重点：

1．认识燃烧条件；

2．通过物质燃烧条件的探究，初步学习利用控制变量的思想设计探究实验，了解探究实验的一般过程和方法；

难点：

引导学生利用控制变量的思想设计对照实验进行物质燃烧条件的探究。

【实验用品】

棉花、酒精、水、蜡烛、滤纸、小煤块、石子、乒乓球、玻璃棒、小木条、酒精灯、火柴、镊子、烧杯、坩锅钳、薄铁片、三角架、小木块

【导学过程】

【创设情景，引入新课】

【自主探究】

【实验步骤】：

1、用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，现象是通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是

2、（1）取一小块兵乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放到酒精灯上加热，现象是

（2）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），分开放在薄铜片的两侧，加热铜片的中部，现象是通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是

3、利用蜡烛和烧杯，设计一个间的实验，说明燃烧的条件：需要氧气（或空气）。

【实验结论】：燃烧需要的条件是①②③

【合作探究】

【问题与交流】P150

1、探究一中实验2，如果在酒精灯上加热时间过长会有什么现象发生？你怎样看这一问题？ 你的设计方案是：

实验活动3：燃烧的条件教案(五)
实验活动3 燃烧的条件-导学案

实验活动3 燃烧的条件

【教学目标】

知识与技能

1．认识燃烧的条件；

2．在探究物质燃烧条件的过程中，形成与他人合作设计化学实验方案，并能对实验方案的可行性进行论证。

3.对所学的知识以燃烧为主线进行复习。

过程与方法

１.通过活动与探究，初步学习利用对比思想设计探究实验，并对获得的实验事实进行分析得出结论的科学方法；

2.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点。

情感、态度与价值观

1.通过实验感受实验探究的过程，体验实验探究的乐趣；

2.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。

【教学重难点】

重点：

1．认识燃烧条件；

2．通过物质燃烧条件的探究，初步学习利用控制变量的思想设计探究实验，了解探究实验的一般过程和方法；

难点：

引导学生利用控制变量的思想设计对照实验进行物质燃烧条件的探究。

【实验用品】

棉花、酒精、水、蜡烛、滤纸、小煤块、石子、乒乓球、玻璃棒、小木条、酒精灯、火柴、镊子、烧杯 、坩锅钳、薄铁片、三角架、小木块

【导学过程】

【创设情景，引入新课】

【自主探究】

【实验步骤】：

1、 用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，现象是 通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是

2、（1）取一小块兵乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放到酒精灯上加热，现象是

（2）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），分开放在薄铜片的两侧，加热铜片的中部，现象是 通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是

3、 利用蜡烛和烧杯，设计一个间的实验，说明燃烧的条件：需要氧气（或空气）。

【实验结论】：燃烧需要的条件是① ② ③

【合作探究】

【问题与交流】P150

1、探究一中实验2，如果在酒精灯上加热时间过长会有什么现象发生？你怎样看这一问题？

你的设计方案是：

2、如果把实验室4中的乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉实验，会有什么现象发生？（木屑的着火点 比煤粉的着火点低 ）

3、同学们还有什么问题大家一起来交流讨论？

【课堂小结】：这节课你收获了什么？

【练习设计】

1、恰当的安全措施能减少生命财产损失。下列事故处理措施正确的是（ ）

A．油锅着火，立即盖上锅盖

B．电器着火，立即用水扑灭

C．高层住房内着火，立即打开所有门窗

D．煤气泄露，立即打开排气扇的电源开关

2、用嘴吹灭燃着的生日蜡烛，利用的主要灭火原理是 （ ）

A．隔绝空气 B．降低可燃物的着火点 C．清除可燃物 D．使可燃物温度降到着火点以下

3、小亮利用蜡烛进行实验，下列有关说法不正确的是（）

A. 用扇子可扇灭蜡烛火焰，说明物质燃烧必须达到着火点

B. 切一小块蜡烛放入水中，蜡烛浮于水面，说明石蜡的密度小于水

C. 取冷而干燥的小烧杯罩在火焰上方，有水雾出现，说明石蜡中含有氢、氧元素

D. 在密闭容器中，石蜡燃烧一段时间后熄灭，说明物质通常燃烧需要氧气

4、可燃物燃烧除需要氧气外，还需要满足的条件是 ；煤块经粉碎处理后，在空气中燃烧得更快、更充分，这是因为

5、化学是一门实验科学，关注物质变化过程，探究物质变化的条件很有必要。某化学兴趣小组做了如图所示的探究燃烧的条件实验。根据上述实验，回答： 实

验 是通过控制哪些因素来探究可燃物燃烧的条件？写出白磷燃烧的

化学方程式。

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