三年级语文苏教版上册

导读：　三年级语文苏教版上册(共5篇)...

三年级语文苏教版上册(一)
2014苏教版三年级语文上册全册教案

苏教版三年级语文上册全册教案

教师：周生华

培养良好的学习习惯5

一 教学要求

1．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。

2．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

二 教学重点：了解写钢笔字和毛笔字的基本要求

三 教学难点：激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。

第一课时

四 教学过程：

一、 引入新课

同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学„„，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）

二、 引导写字姿势和握笔姿势

教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？

1． 观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？

引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。

教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？

学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。

过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？

3.看第三页六幅小图： 你对钢笔的保护了解了什么？

三、总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？

四、练习

1、 学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放） 2教师巡视指导 第二课时

一 教学重点：了解写毛笔字的意义和基本要求

二 教学难点：培养习惯

三 教学过程：

指导看图

1． 上图：图上是谁，他们在干什么？

2．左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。

3．右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？

教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。

欣赏作品

1欣赏第6页上图学生的书法作品

2． 你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。

2、 你知道有哪些书法家？

过渡：我们班也有小书法家，展示作品。

3、 现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。

总结：今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。

1、 让我们荡起双桨

一、 教学要求：

1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。

3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。

二、教学重点： 练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

三、教学课时： 3课时

三、 教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题：

1. 今天我们来学习一首诗，《让我们荡起双桨》作者乔羽写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。

2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

二、范读课文，学习课文中的生字。

1、指导看图。 ①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？ ②范读课文。 ③ 学生读课文，理解课文内容 ④ 学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1.知识学生读课文，联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。 2.想象、看图、画面有些什么？

3.出示句子。

"水面上„„„„" "小船„„„„"

"四周„„„„" "我们„„„„"

4.提问，这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙> 从课文中找出来。

四、作业：1.描红： 2、熟读课文第一小段。

第二课时

一、复习： 1指名背诵第一段：2默写生字：

二、 学习课文第二段：

1.指名学生朗读第二段。

① 提问 这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

② 课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么？（少年儿童，少先队员）

③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。讲课文中"洒"的意义，这样写有什么好处？ ④课文中三四两句运用了什么手法（拟人） ⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。

2.小结。（让学生自己讲）

三、学习课文第三段

1.学习课文第三段（集体朗读） 2.理解词义"尽情"

3.思考：①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？ ②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？

4.小结这一段。

四：作业：

1口头扩词：

荡（ ）（ ）（ ）推（ ） （ ） （ ）

课（ ）（ ）（ ）墙（ ） （ ） （ ）

2区别助词：

谁（ ）狼（ ）消（ ）西 （ ）

推（ ）浪（ ） 悄（ ）洒 （ ）

3添上合适的词语：

美丽的（ ） 愉快的（ ）

凉爽的 （ ） 尽情的 （ ）

第三课时

一、指名读课文。

二、齐读课文。

三、指导背诵.

①根据挂图，指导背诵。相机板书 第一小节："倒映 "、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。

②第二小节"迎、洒、望、听 "用高兴和自豪的语气朗读。

③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。 ④同桌互背练习。

四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》 播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

五、作业：

板书：

1.让我们荡起双桨

倒映 环绕 （欣赏） 自然

迎、洒、望、听 （歌唱）热爱 党

问 谁安排 （感情） 祖国

2、 学会查"无字词典"

一、教学要求：

1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。

2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。

3. 理解"骄阳似火"、"惊涛拍岸"的意思，知道"无字词典"的意思。

4.用"骄阳似火"一词，描写夏日天气的炎热。

二、重点难点：理解"无字词典"的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

三、教学时间：2课时

四、教学过程：

第一课时

一、导入新课：

1.出示"骄阳似火"、"惊涛拍岸"两个词语，引导学生查字典，说说词义。 2.过渡到新课。

3.板书课题：2 学会查"无字词典" 4.设疑： "无字词典"指什么？怎样查"无字词典"？

二、初读课文。

1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。 2.指名试读课文。

3.学习生字词。

无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火

惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明 不断

4.练读生字词，理解词语。 5.识记词语，描红。

四、作业：

1.练读课文； 2.抄写生字词。

第二课时

一、复习检查： 扩词练习；读词语。

二、细读课文：

1. 指名读第一自然段。⑵讨论：这一自然段主要写什么？

2.细读2--5自然段： 集体默读课文，边读边思考。

爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？

读后讨论： 爸爸是怎样解释"骄阳似火"的。（板书：骄阳似火--晒焉）

讨论：爸爸听了聪聪的回答"笑了笑"表示满意吗 如果是你应怎样回答？<看图1> 爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同 ？ "无字词典"指什么？

教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。

3.细读6-8自然段。 同学自读6-8自然段。

读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？ 这时爸爸想起了什么？ 聪聪为什么大笑起来？ 指导看图2，说说词语的意思。

4.小结。 5.指导朗读，启发朗读。

三、细读第9段:

1.指名读： 2.学生提出不懂的问题。 3.讨论：为什么查"无字词典"更重要？怎样查"无字词典"？

四、作业：

1、练读课文； 2、完成书后三、四题； 3、用"骄阳似火"写一句话。

板书：

2 学会查"无字词典"

骄阳似火 -------晒焉

涌，撞，崩-------惊涛拍岸

3、古诗两首

教学要求：

⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

⒉学会本课生字，理解由生字组成的词。

⒊理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

教学时间：两课时。

第一课时

一、导入新课：今天我们学习《古诗两首》，这两首诗多是唐代著名诗人写的。

二、学习第一首古诗《山行》

⒈板书课题。⒉介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。 ⒊解题。"山行"就是在山上行走。

过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？

三、学生自学课文。

⒈轻声读课文，读对字音。画出生字。

⒉再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？

四、检查自学效果

⒈认读生字"径""飘" ⒉读这两个字，应注意什么？

⒊指名读课文。 ⒋回答问题：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。

三年级语文苏教版上册(二)
苏教版三年级语文上册全册教案.

苏教版三年级语文上册全册教案

2011年07月06日 09:39:13 来源:保山市实验小学【字体：大 中 小】

培养良好的学习习惯5

一 教学要求

1．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。

2．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

二 教学重点：了解写钢笔字和毛笔字的基本要求

三 教学难点：激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。

第一课时

四 教学过程：

一、 引入新课

同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）

二、 引导写字姿势和握笔姿势

教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？

1． 观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？

引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。

教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？

学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。

过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？

3.看第三页六幅小图： 你对钢笔的保护了解了什么？

三、总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？

四、练习

1、 学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放） 2教师巡视指导

第二课时

一 教学重点：了解写毛笔字的意义和基本要求

二 教学难点：培养习惯

三 教学过程：

指导看图

1． 上图：图上是谁，他们在干什么？

2．左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。

3．右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？ 教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。

欣赏作品

1欣赏第6页上图学生的书法作品

2． 你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。

2、 你知道有哪些书法家？

过渡：我们班也有小书法家，展示作品。

3、 现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。

总结：今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。

1、 让我们荡起双桨

一、 教学要求：

1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。

3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。

二、教学重点： 练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

三、教学课时： 3课时

三、 教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题：

1. 今天我们来学习一首诗，《让我们荡起双桨》作者乔羽写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。

2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

二、范读课文，学习课文中的生字。

1、指导看图。 ①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？

②范读课文。 ③ 学生读课文，理解课文内容 ④ 学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1.知识学生读课文，联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。 2.想象、看图、画面有些什么？

3.出示句子。

"水面上…………" "小船…………"

"四周…………" "我们…………"

4.提问，这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙> 从课文中找出来。

四、作业：1.描红： 2、熟读课文第一小段。【三年级语文苏教版上册】

第二课时

一、复习： 1指名背诵第一段：2默写生字：

二、 学习课文第二段：

1.指名学生朗读第二段。

① 提问 这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

② 课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么？（少年儿童，少先队员）

③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。讲课文中"洒"的意义，这样写有什么好处？

④课文中三四两句运用了什么手法（拟人） ⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。

2.小结。（让学生自己讲）

三、学习课文第三段

1.学习课文第三段（集体朗读） 2.理解词义"尽情"

3.思考：①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？ ②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？

4.小结这一段。

四：作业：

1口头扩词：

荡（ ）（ ）（ ）推（ ） （ ） （ ）

课（ ）（ ）（ ）墙（ ） （ ） （ ）

2区别助词：

谁（ ）狼（ ）消（ ）西 （ ）

推（ ）浪（ ） 悄（ ）洒 （ ）

3添上合适的词语：

美丽的（ ） 愉快的（ ）

凉爽的 （ ） 尽情的 （ ）

第三课时

一、指名读课文。

二、齐读课文。

三、指导背诵.

①根据挂图，指导背诵。相机板书 第一小节："倒映 "、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。

②第二小节"迎、洒、望、听 "用高兴和自豪的语气朗读。

③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。 ④同桌互背练习。

四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》 播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

五、作业：

板书：

1.让我们荡起双桨

倒映 环绕 （欣赏） 自然

迎、洒、望、听 （歌唱）热爱 党

问 谁安排 （感情） 祖国

2、 学会查"无字词典"

一、教学要求：

1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。

2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。

3. 理解"骄阳似火"、"惊涛拍岸"的意思，知道"无字词典"的意思。

4.用"骄阳似火"一词，描写夏日天气的炎热。

二、重点难点：理解"无字词典"的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

三、教学时间：2课时

四、教学过程：

第一课时

一、导入新课：【三年级语文苏教版上册】

1.出示"骄阳似火"、"惊涛拍岸"两个词语，引导学生查字典，说说词义。 2.过渡到新课。

3.板书课题：2 学会查"无字词典" 4.设疑： "无字词典"指什么？怎样查"无字词典"？

二、初读课文。

1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。 2.指名试读课文。

3.学习生字词。

无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火

惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明 不断

4.练读生字词，理解词语。 5.识记词语，描红。

四、作业：

1.练读课文； 2.抄写生字词。

第二课时

一、复习检查： 扩词练习；读词语。

二、细读课文：

1. 指名读第一自然段。⑵讨论：这一自然段主要写什么？

2.细读2--5自然段： 集体默读课文，边读边思考。

爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？ 读后讨论： 爸爸是怎样解释"骄阳似火"的。（板书：骄阳似火--晒焉） 讨论：爸爸听了聪聪的回答"笑了笑"表示满意吗 如果是你应怎样回答？<看图1> 爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同 ？ "无字词典"指什么？ 教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。

3.细读6-8自然段。 同学自读6-8自然段。

读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？ 这时爸爸想起了什么？ 聪聪为什么大笑起来？

指导看图2，说说词语的意思。

4.小结。 5.指导朗读，启发朗读。

三、细读第9段:

1.指名读： 2.学生提出不懂的问题。 3.讨论：为什么查"无字词典"更重要？怎样查"无字词典"？

四、作业：

1、练读课文； 2、完成书后三、四题； 3、用"骄阳似火"写一句话。 板书：

2 学会查"无字词典"

骄阳似火 -------晒焉

涌，撞，崩-------惊涛拍岸

3、古诗两首

教学要求：

⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

⒉学会本课生字，理解由生字组成的词。

⒊理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

教学时间：两课时。

第一课时

一、导入新课：今天我们学习《古诗两首》，这两首诗多是唐代著名诗人写的。

二、学习第一首古诗《山行》

⒈板书课题。⒉介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。

⒊解题。"山行"就是在山上行走。

过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？

三、学生自学课文。

⒈轻声读课文，读对字音。画出生字。

⒉再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？

四、检查自学效果

⒈认读生字"径""飘" ⒉读这两个字，应注意什么？

⒊指名读课文。 ⒋回答问题：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。

五、理解诗句。

⒈讲读第一句：理解"远山""石径""斜"

⑴为什么称为"寒山"？

⑵用自己的话说说第一行诗的意思。

看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？

读第二句。

理解"白云生处"。 说说第二行诗的意思。 指名把一二句话的意思连起来说说。

⒊读第三行诗。

理解"坐""爱" 诗人为什么要停下来不走呢？

看图。诗人眼前看到的是什么？ 谁能用自己的话说说第三句话的意思。 ⒋读第四行诗。

理解"霜叶""红于"。 红叶比什么还红？（比春天的花儿还红） 说说第四句话的意思。 再把三、四句连起来说说它的意思。

⒌用自己的话说说这首诗的意思。

六、总结全文，体会感情。 七、指导朗读，背诵这首诗。

八、作业：用自己的话说说这首诗的意思。

第二课时

一、复习

⒈背诵《山行》⒉《山行》这首诗描写了什么景色？

三年级语文苏教版上册(三)
苏教版三年级语文上册课文原文

苏教版三年级语文上册课文原文

1.让我们荡起双桨

让我们荡起双桨

小船儿推开波浪，

海面倒映着美丽的白塔

四周环绕着绿树红墙。

小船儿轻轻飘荡在水中，

迎面吹来了凉爽的风。

红领巾迎着太阳 阳光洒在海面上 水中鱼儿望着我们 悄悄地听我们愉快歌唱 小船儿轻轻，飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风 做完了一天的功课， 我们来尽情欢乐， 我问你亲爱的伙伴， 谁给我们安排上幸福生活， 小船儿轻轻飘荡在水中， 迎面吹来了凉爽的风。

2.学会查“无字词典”

暑假到了，爸爸带聪聪去青岛旅游。

聪聪背着旅行包，戴着太阳帽，一蹦一跳地走在马路上。

爸爸突然问聪聪：你知道“骄阳似火”是什么意思吗？

我知道，就是强烈的太阳光像火那样热。聪聪像背书似的说。

爸爸笑了笑说“你这是背词典上的解释，你看，烈日当空，连树上的叶子都蔫了，这不就是对”骄阳似火“最好的解释吗？

聪聪和爸爸来到大海边，只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。

爸爸说：“我又想起了“惊涛拍岸”这个词语，你看眼前这情景像不像？ 太像了！太像了！聪聪高兴起来。

爸爸意味深长地对聪聪说：看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的“无字词典”哪！

3.古诗两首

山行

远上寒山石径斜，

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

枫桥夜泊 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。

4.做一片美的叶子

远远望去，那棵大树美。

树像一朵绿色的云，从寺地上升起。

我向大树走去。

走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美，每一片叶子形态各异----你找不到两片相同的叶子。

无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零-----回归大树地下的根。

大树把无数的叶子 结为一个整体。

无数的叶子在树上找到了自己的位置。

我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。大树站在太阳和土地之间。

每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。

为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

处处留心

大雨滂沱 夕阳西下 一帆风顺 草长莺飞 连绵不断 湖光山色

读读背背

根深蒂固 浇水浇根

根深叶茂 叶落归根

5.北大荒的秋天

九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。

天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云，这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声，挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树时子全都红了，红得像一团团火，把人们的心给燃烧起来了。

生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃老千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河、连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节用双手捧出沉甸甸的宝物来。

啊，北大荒的秋天真美呀！

6.西湖

杭州素有“人间天堂”的美称。西湖，就是镶嵌在这天堂的一颗明珠。

站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画，平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。

围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。湖心的三个小岛---小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！

月光下的西湖，又是一番景象，夜幕初垂，明月东升，轻风徐来，湖水荡漾。岸边

的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。远处，不时顠来悠扬的琴声。人们泛舟湖

上，会觉得天上人间全都溶化在月色里了。

7.拉萨的天空

拉萨是有名的日光城。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。

拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。

一年四季中不管是深冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。

在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。

读读背背

高堂广厦 玉宇琼楼 错落有致 曲径通幽

千岩竞秀 万壑争流 目不暇接 美不胜收

8. 蒲公英

蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。

太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”

小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”可是，有两颗种子却不这样想。一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到哪儿去，我准会变成百万富翁。”于是他就向沙漠飞去。另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”

第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；落在湖泊里的种子早已淹死；只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。

9.三袋麦子

快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。 小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。

小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。

小猴呢，他觉得面前的这袋麦子上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。

一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。

他先到小猪家，小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。”说着，不由得舔了舔舌头。看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。

告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。小牛告诉老人：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。老人点点头。

最后，土地爷爷又来到小猴家。谈起去年那口袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘地说：“请跟我来。”

土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得满满的。小猴说：“我把麦子种下了地，这都是我的收获。您带一些回家吧。”老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！”

10.哪吒闹海

东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。

一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。

夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。

龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。

从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。

读读背背

雏鹰展翅 老马识途 鱼贯而入 倾巢而出

鸡飞狗跳 狼奔豕突 群龙无首 狡兔三窟

11.第八次

古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。

可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨房里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了信心。

布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重心扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。

布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”

他四处奔走，招集打散的军队，动员人民起来抵抗。经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。

12.卧薪尝胆

两千多年前，在长江下游有两个国家，一个是吴国，一个是越国。他们都想征服对方，使自己的国家强大起来。

会稽一战，越国打了败仗。越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。

勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。

回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。

13.世界上第一个听诊器

1816年，法国巴黎流行着可怕的肺结核病。有位名叫雷奈克的医生，看到许多病人痛苦地死去，心里十分难过。他想：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索着。

一天，雷奈克缓步从一个花园走过，突然被两个正在玩跷跷板的男孩吸引住了。只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴跷跷板，一个蹲在那头，用一枚铁钉在板上轻轻地划着。原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。他高兴极了，马上跑回医院。他把一本笔记簿卷成筒儿，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声、心跳声都听带劲了！

就这样，雷奈克每天可以用它仔细听病人内脏的声音，然后分析研究，作出诊断。 以后，雷奈克又发现空心木管听诊效果更好。于是，他把空心木管的两端做成喇叭状，这就成了世界上第一个听诊器。

读读背背

忍辱负重 以屈求伸 奋发图强 救亡图存

卧薪尝胆 催人奋进 羽翼丰满 报仇雪恨

劝学篇（上）

长江后浪推前浪，世上今人胜古人。

若使年华虚度过，到老空留后悔心。

三百六十行，行行出状元。

冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。

书到用时方恨少，是非经过不知难。

三年级语文苏教版上册(四)
苏教版小学语文,三年级上册,生字表及组词

三年级语文上册生字表及组词

三年级五班 姓名： 学号

《让我们荡起双桨》

桨：双桨 船桨 划桨 桨板 螺旋桨 塔：塔吊 塔楼 宝塔 灯塔 金字塔 周：周围 周末 周到 周边 众所周知 墙：墙壁 墙角 墙报 城墙 祸起萧墙 洒：洒水 潇洒 洒落 洒脱 挥洒自如 悄：悄悄 悄声 悄悄话 悄无声息 愉：愉快 愉悦 欢愉 愉色 不愉

排：排列 排除 竹排 排山倒海 排除万难

《学会查“无字词典”》 查：查办 词：词语 典：典故 聪：聪明 突：突出 烈：热烈 涛：波涛 岸：岸边 岩：岩石 音：音乐

查抄 检查 巡查 明查暗访 词汇 词句 词不达意 强词夺理 典礼 典范 字典 引经据典 聪慧 聪颖 耳聪目明 聪敏伶俐 突击 冲突 突然 突如其来 烈火 先烈 烈日炎炎 烈火焚烧 涛声 海涛 惊涛骇浪 波涛汹涌 沿岸 彼岸 堤岸 回头是岸 岩浆 岩洞 花岗岩 石灰岩 知音 播音 杳无音讯 音容笑貌

《北大荒的秋天》 荒：荒漠 灰：灰白 抖：抖动 纹：纹理 豆：豆浆 燃：燃放 烧：烧伤 铃：铃铛 岭：岭南 茫：茫然

荒凉 灰尘 颤抖 纹路 蚕豆 燃料 烧烤 铃声 秦岭 渺茫

荒地 荒无人烟 天荒地老 灰烬 心灰意冷 死灰复燃 发抖 精神抖擞

波纹 鱼尾纹 纹丝不动 扁豆 豆角 煮豆燃萁 燃烧 燃油 燃眉之急 烧毁 退烧 火烧眉毛 电铃 警铃 掩耳盗铃 翻山越岭 崇山峻岭 迷茫 茫无头绪 茫茫无际

《西湖》 素：素质 绵：绵软 淡：淡薄 犹：犹如 格：格外 浮：浮现 掩：掩盖 般：般配 令：命令 初：初步

素净 绵长 冷淡 犹豫 合格 飘浮 掩护 一般 节令 当初

素菜 朴素 素不相识 绵延 绵羊 绵里藏针 平淡 轻描淡写 暗淡无光 犹疑 记忆犹新 毫不犹豫 风格 别具一格 格格不入 浮肿 轻浮 浮想联翩 掩埋 遮掩 掩人耳目 这般 百般安慰

号令 三令五申 发号施令 初中 和好如初 初露头角

《古诗两首》 径：门径 霜：霜冻 泊：泊地 愁：愁苦 苏：苏州 城：城市 寺：寺庙 钟：钟楼

径直 浓霜 泊位 乡愁 姑苏 城郊 寺院 钟爱

径自 小径 大相径庭 霜花 雪上加霜 饱经风霜 漂泊 停泊 泊车 愁容 发愁 愁眉苦脸 苏醒 苏打 苏绣 县城 价值连城 众志成城 禅寺 清真寺 大理寺 警钟 晨钟暮鼓 老态龙钟

《拉萨的天空》 妙：妙计 纯：纯洁 线：线段 忍：忍耐 晶：晶莹 建：建议 圣：圣洁 窗：窗户 帘：帘子

美妙 纯朴 光线 残忍 晶体 建设 神圣 窗口 门帘

奥妙 惟妙惟肖 妙笔生花 纯真 纯熟 炉火纯青 线头 飞针走线 穿针引线 忍受 忍气吞声 惨不忍睹 结晶 亮晶晶 晶莹剔透 修建 建造 建功立业 圣城 超凡入圣 假传圣旨 同窗 窗帘 窗明几净 眼帘 卷帘门 垂帘听政

4.《做一片美的叶子》 做：做事 现：现在 态：态度 各：各色 异：异常 汁：汁水 奉：奉命 体：体现 输：输赢

做饭 体现 生态 各自 差异 果汁 奉承 气体 运输

做伴 做梦 做针线 现象 活灵活现 昙花一现 状态 千姿百态 一反常态 各位 各抒己见 天各一方 异性 异口同声 异想天开 汁液 绞尽脑汁 黒汁白汗 信奉 奉公守法 阳奉阴违 全体 身体力行 浑然一体 传输 输送 棋输一着

8.《蒲公英》 绒：绒毛 球：足球 降：降低 嘱：叮嘱 咐：吩咐 漠：冷漠 惑：迷惑

绒线 踢球 降价 嘱咐 嘱咐 沙漠 疑惑

羽绒 驼绒 灯芯绒 球星 球迷 球市 降落 降雨 下降 嘱托 遗嘱 医嘱

漠然 漠不关心

诱惑 大惑不解 妖言惑众

泥：泥巴 泥土 富：富裕 富足 水泥 富贵 泥石流 拖泥带水 丰富 富国强兵

《世界上第一个听诊器》 诊：诊断 克：克服 沿：沿岸 仔：仔细 析：析疑 断：打断 管：管理 效：效果 状：状况

诊疗 攻克 沿海 仔密 分析 断码 管辖 效劳 状态

门诊 出诊 会诊 克勤克俭 以柔克刚 沿途 沿街 边沿 仔鸡 仔猪

剖析 辨析 分崩离析 判断 断定 断断续续 管制 管弦乐 管中窥豹 效益 卓有成效 上行下效 罪状 形状 惊恐万状

9.《三袋麦子》 麦：麦子 份：份子 迫：迫切 食：食用 保：保护 防：防备 止：停止 访：拜访 仍：仍然

麦片 股份 迫害 饮食 保管 防护 禁止 访谈 仍旧

大麦 小麦 燕麦 份额 省份 年份 急迫 迫不及待 迫在眉睫 食宿 自食其力 丰衣足食 保险 担保 保家卫国 防止 国防 防不胜防 止痛 截止 止步不前 访问 专访 明查暗访 频仍

《“东方之珠”》 浅：浅薄

浴：浴场 舒：舒服 服：服务 剧：剧场 精：精神 闹：热闹 店：店铺 夜：夜晚 串：串联

粗浅 浴池 舒畅 衣服 剧烈 精华 喧闹 店堂 夜宵 串讲

深浅 深入浅出 浅尝辄止 浴衣 沐浴 浴血奋战 舒展 舒适 舒经活血 服装 服从 心服口服 剧痛 剧院

精美 精神抖擞 精卫填海 闹腾 胡闹 无理取闹 商店 书店 店面 黑夜 深更半夜 夜以继日 一串珍珠 串通一气

《哪吒闹海》 件：文件 混：混蛋 巨：巨大 晃：晃荡 叉：叉车 砍：砍刀 即：即使 扔：扔球 纵：放纵 胡：胡说

零件 事件 信件 条件 混沌不分 混水摸鱼

艰巨 巨人 巨变 鸿篇巨著 晃动 晃悠 晃头晃脑 叉烧 叉腰 鱼叉 叉鱼 砍伐 砍柴 砍价

即兴 立即 一拍即合 不即不离 扔掉 扔开

纵深 纵然 纵横 纵虎归山 胡乱 胡须 一派胡言 胡言乱语

《小露珠》 临：临别 粒：米粒 珍：珍贵 披：雨披 植：植物 俊：俊秀 戴：穿戴 股：股东 袭：袭击 奏：奏效

临场 微粒 珍爱 披散 植被 俊杰 爱戴 股份 偷袭 奏乐

临床 来临 居高临下 豆粒 沙粒 颗粒归仓 珍惜 珍藏 山珍海味 披风 披荆斩棘 披星戴月 植株 种植 植树造林 俊俏 英俊 忍俊不禁 拥戴 佩戴 戴罪立功 股票 股市 悬梁刺股 沿袭 抄袭 花气袭人 独奏 合奏 先斩后奏

《第八次》 侵：侵害 略：略微 仗：仗势 伤：伤风 磨：磨面 信：信任 招：招标 抵：抵触

侵占 大略 倚仗 伤害 磨坊 信息 招聘 抵挡

侵犯 入侵 侵吞 粗略 侵略 略有所闻 打仗 仗势欺人 狗仗人势 负伤 伤天害理 伤风败俗 磨盘 磨得开

威信 相信 背信弃义 招呼 招摇过市 花枝招展 抵押 抵消 抵制

《卧薪尝胆》 吴：吴国 示：示范 仆：仆从 灭：灭火 免：免税 议：议程 妇：妇女 柴：火柴 努：努力

东吴 示威 仆人 灭顶 免费 议价 媳妇 柴禾 努嘴

姓吴 吴牛喘月

示意 指示 不甘示弱 仆役 公仆 风尘仆仆 灭绝 毁灭 自生自灭 免疫 免除 闲人免进 议论 无可非议 议论纷纷 主妇 妇人之仁 妇孺皆知 柴草 砍柴 柴米油盐 努劲儿

《石 榴》 抽：抽烟

仿：仿写 佛：仿佛 甚：甚至 至：至今 肚：肚皮 扒：扒车 讯：审讯 甜：甜美

抽测 抽查 抽打 抽奖 模仿 仿照 仿制 仿佛 佛（fó）教 佛（fó）像 甚佳 欺人太甚 不求甚解 至于 至诚 至理名言 至仁至义 肚量 肚子 开肠破肚 搜肠刮肚 扒皮 扒土 扒拉 扒墙 喜讯 电讯 通讯 杳无音讯 甜头 香甜 酸甜苦辣 甜言蜜语

《石头书》 《掌 声》 队：队伍 叔：叔叔 怪：怪异 册：册封 印：印刷 迹：迹象 矿：矿藏 壳：贝壳 煤：煤气 炭：炭画

险：险恶 吵：吵闹 杂：杂费 拥：拥护 拼：拼音 跟：跟随 谁：是谁 欺：欺负 负：负担 纷：纷飞

脑：脑筋 踪：踪迹 智：智力 慧：聪慧 竟：竟然 卫：卫生 臂：臂膀 捞：捞鱼 维：维修

沃：沃土 势：势力 局：局部 职：职务 药：药物 担：担任 损：损害 刀：菜刀 共：共同 承：承担

队长 部队 队列 成群结队 班：班级 值班 加班 班长 按部就班 叔伯 叔父 叔公 表叔 愿：愿望 愿意 祝愿 心甘情愿 如愿以偿 古怪 奇怪 千奇百怪 大惊小怪 讲：讲话 演讲 讲解 讲述 五讲四美 名册 画册 史册 纪念册 投：投入 投资 投枪 空投 走投无路 印发 印染 印象 心心相印 低：低头 降低 低廉 低三下四 低头哈腰 足迹 血迹 笔迹 踪迹 调：调遣 调派 调查 音调 调兵遣将 矿工 矿山 铁矿 矿泉水 况：况且 实况 盛况 何况 每况愈下 脑壳 蚌壳 鸡蛋壳 子弹壳 持：持家 持久 坚持 保持 持之以恒 煤田 煤油 煤矿 煤炭 述：述评 述职 叙述 口述 重述 炭盆

炭疽 木炭 雪中送炭

境：境地

境界

环境 渐入佳境 身临其境

《金子》 险情 保险 千难万险 化险为夷 坑：坑道 坑害 水坑 陷坑 坑坑洼洼 吵架 吵嘴 争吵 大吵大闹 彼：彼此 彼岸 知己知彼 顾此失彼 杂烩 杂技 复杂 杂乱无章 甘：甘甜 甘愿 甘心 苦尽甘来 同甘共苦 拥挤 拥抱 前呼后拥 蜂拥而上 附：附加 附和 依附 附近 魂不附体 拼搏 拼命 拼凑 拼死 买：买主 收买 购买 招兵买马 郑人买履 紧跟 脚跟 跟从 跟踪 钱：钱币 钱财 金钱 一钱不值 见钱眼开 谁能无过 谁人

盆：盆地 盆景 花盆 血盆大口 倾盆大雨 欺骗 欺压 自欺欺人 仗势欺人 软：软和 软弱 柔软 欺软怕硬 心慈手软 负面 负气 久负盛名 负重奋进 扮：扮演 装扮 假扮 扮相 乔装打扮 纷杂 纷争 纷至沓来 五彩缤纷

实：实地

实现

实行 确实 实事求是

《每逢佳节倍思亲》 脑袋 大脑 绞尽脑汁 肝脑涂地 佳：佳作 佳话 佳境 佳丽 渐入佳境 踪影 跟踪 追踪 无影无踪 倍：倍数 倍加 倍增 倍感欣慰 事半功倍 智商 机智 聪明才智 智勇双全 重：重新 重播 双重 久别重逢 故伎重演 慧心 慧眼 智慧

扶：扶持 搀扶 扶正 帮扶 扶老携幼 究竟 未竟之业 有志者事竟成 幼：幼小 幼稚 年幼 幼儿园 扶老携幼 卫士 保卫 捍卫 守卫 采：采花 开采 采集 采摘 兴高采烈 臂章 臂力 振臂高呼 左膀右臂 念：纪念 怀念 思念 念书 念念不忘 捕捞 打捞 海底捞针 海底捞月 兄：兄弟 兄长 表兄 称兄道弟 维护

思维 纤维 维持

忆：记忆 回忆 忆苦思甜 记忆犹新 神》 独：独立

独自

单独 孤独 独身

沃野 肥沃 肥田沃地 沃野千里 《孙中山破陋习》 形势 伤势 势不两立 势不可挡 孙：子孙 王孙 孙子兵法 名落孙山 局势 局限 顾全大局 当局者迷 挑：挑柴 挑水 挑选 挑食 挑起重担 职业 称职 忠于职守 尽心尽职 痛：痛苦 痛恨 悲痛 沉痛 痛改前非 药品 药房 中草药 药到病除 疼：疼爱 心疼 疼痛 疼惜 知疼着热 担心 担保 担当 担惊受怕 罪：罪恶 罪过 罪行 罪人 罪大恶极 损坏 损失 破损 损人利己 宗：宗教 宗派 宗旨 宗庙 开宗明义 刀具 磨刀 刀光剑影 刀山火海 既：既然 既成事实 既得利益 既往不咎 共识 公共 同甘共苦 休戚与共 该：应该 活该 该当 该当何罪

承认

承受 秉承 承上启下

统：统治 统一 传统 统战 一统天下 废：废品

废弃 荒废 废寝忘食 半途而废

《小稻秧脱险记》《航天飞机》《军【三年级语文苏教版上册】

▓ 附：三年级语文上册读读背背

练习1

读读背背： 根深固本 浇树浇根 根深叶茂 叶落归根

《夜书所见》（叶绍翁） 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

练习6

读读背背：和风细雨 春风化雨 呼风换雨 栉风沐雨 未风先雨 见风是雨 凄风苦雨 暴风骤雨

竹 石——郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北中。

练习2

读读背背：高堂广厦 玉宇琼楼 错落有致 曲径通幽 千岩竞秀 万壑争流 目不暇接 美不胜收 练习7

读读背背：戎马一生 身经百战 刮骨疗毒 传为美谈 约法三章 秋毫无犯 运筹帏幄 好谋善断

身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网。三心二意，一事无成。师傅领进门，修行在个人。熟能生巧，业精于勤荒于嬉。 -----《古今贤文 劝学篇》

练习3

读读背背：雏鹰展翅 老马识途 鱼贯而入 倾巢而出 鸡飞狗跳 狼奔豕突 群龙无首 狡兔三窟

练习4

读读背背：忍辱负重 以屈求伸 发愤图强 救亡图存 卧薪尝胆 催人奋进 羽翼丰满 报仇雪恨

长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。

——《古今贤文·劝学篇(上)》

练习8

读读背背：学海无涯 书山有路 九牛一毛 沧海一粟 孜孜以求 全力以赴 百尺竿头 更进一步

梅花 ——王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。

练习5

读读背背：大街小巷 人头攒动 风驰电掣 车水马龙 华灯初上 流光溢彩 美轮美奂 巧夺天工 爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 ——孟子

三年级语文苏教版上册(五)
苏教版小学语文三年级上册教案

苏教版小学语文三年级上册教案

培养良好的学习习惯5

一 教学要求

1．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。

2．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

二 教学重点：了解写钢笔字和毛笔字的基本要求

三 教学难点：激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。

第一课时

四 教学过程：

一、 引入新课

同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学„„，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）

二、 引导写字姿势和握笔姿势

教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？

1． 观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？

引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。 教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？

学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。

过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？

3.看第三页六幅小图： 你对钢笔的保护了解了什么？

三、总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？

四、练习

1、 学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放） 2教师巡视指导

第二课时

一 教学重点：了解写毛笔字的意义和基本要求

二 教学难点：培养习惯

三 教学过程：

指导看图

1． 上图：图上是谁，他们在干什么？

2．左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。

3．右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？

教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。

欣赏作品

1欣赏第6页上图学生的书法作品

2． 你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。

2、 你知道有哪些书法家？

过渡：我们班也有小书法家，展示作品。

3、 现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。

总结：今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。

1、 让我们荡起双桨

一、 教学要求：

1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。

3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。

二、教学重点： 练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

三、教学课时： 3课时

三、 教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题：

1. 今天我们来学习一首诗，《让我们荡起双桨》作者乔羽写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。

2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

二、范读课文，学习课文中的生字。

1、指导看图。 ①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？

②范读课文。 ③ 学生读课文，理解课文内容 ④ 学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1.知识学生读课文，联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。 2.想象、看图、画面有些什么？

3.出示句子。

"水面上„„„„" "小船„„„„"

"四周„„„„" "我们„„„„"

4.提问，这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙> 从课文中找出来。

四、作业：1.描红： 2、熟读课文第一小段。

第二课时

一、复习： 1指名背诵第一段：2默写生字：

二、 学习课文第二段：

1.指名学生朗读第二段。

① 提问 这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

② 课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么？（少年儿童，少先队员）

③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。讲课文中"洒"的意义，这样写有什么好处？

④课文中三四两句运用了什么手法（拟人） ⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。

2.小结。（让学生自己讲）

三、学习课文第三段

1.学习课文第三段（集体朗读） 2.理解词义"尽情"

3.思考：①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？

②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？

4.小结这一段。

四：作业：

1口头扩词：

荡（ ）（ ）（ ）推（ ） （ ） （ ）

课（ ）（ ）（ ）墙（ ） （ ） （ ）

2区别助词：

谁（ ）狼（ ）消（ ）西 （ ）

推（ ）浪（ ） 悄（ ）洒 （ ）

3添上合适的词语：

美丽的（ ） 愉快的（ ）

凉爽的 （ ） 尽情的 （ ）

第三课时

一、指名读课文。

二、齐读课文。

三、指导背诵.

①根据挂图，指导背诵。相机板书 第一小节："倒映 "、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。 ②第二小节"迎、洒、望、听 "用高兴和自豪的语气朗读。

③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。 ④同桌互背练习。

四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》 播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

五、作业：

板书：

1.让我们荡起双桨

倒映 环绕 （欣赏） 自然

迎、洒、望、听 （歌唱）热爱 党

问 谁安排 （感情） 祖国

2、 学会查"无字词典"

一、教学要求：

1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。

2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。

3. 理解"骄阳似火"、"惊涛拍岸"的意思，知道"无字词典"的意思。

4.用"骄阳似火"一词，描写夏日天气的炎热。

二、重点难点：理解"无字词典"的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

三、教学时间：2课时

四、教学过程：

第一课时

一、导入新课：

1.出示"骄阳似火"、"惊涛拍岸"两个词语，引导学生查字典，说说词义。 2.过渡到新课。

3.板书课题：2 学会查"无字词典" 4.设疑： "无字词典"指什么？怎样查"无字词典"？

二、初读课文。

1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。 2.指名试读课文。

3.学习生字词。

无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火

惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明 不断

4.练读生字词，理解词语。 5.识记词语，描红。

四、作业：

1.练读课文； 2.抄写生字词。

第二课时

一、复习检查： 扩词练习；读词语。

二、细读课文：

1. 指名读第一自然段。⑵讨论：这一自然段主要写什么？

2.细读2--5自然段： 集体默读课文，边读边思考。

爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？

读后讨论： 爸爸是怎样解释"骄阳似火"的。（板书：骄阳似火--晒焉）

讨论：爸爸听了聪聪的回答"笑了笑"表示满意吗 如果是你应怎样回答？<看图1> 爸爸的解释和

聪聪的解释有什么不同 ？ "无字词典"指什么？

教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。

3.细读6-8自然段。 同学自读6-8自然段。

读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？ 这时爸爸想起了什么？ 聪聪为什么大笑起来？ 指导看图2，说说词语的意思。

4.小结。 5.指导朗读，启发朗读。

三、细读第9段:

1.指名读： 2.学生提出不懂的问题。 3.讨论：为什么查"无字词典"更重要？怎样查"无字词典"？

四、作业：

1、练读课文； 2、完成书后三、四题； 3、用"骄阳似火"写一句话。

板书：

2 学会查"无字词典"

骄阳似火 -------晒焉

涌，撞，崩-------惊涛拍岸

3、古诗两首

教学要求：

⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

⒉学会本课生字，理解由生字组成的词。

⒊理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

教学时间：两课时。

第一课时

一、导入新课：今天我们学习《古诗两首》，这两首诗多是唐代著名诗人写的。

二、学习第一首古诗《山行》

⒈板书课题。⒉介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。 ⒊解题。"山行"就是在山上行走。

过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？

三、学生自学课文。

⒈轻声读课文，读对字音。画出生字。

⒉再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？

四、检查自学效果

⒈认读生字"径""飘" ⒉读这两个字，应注意什么？

⒊指名读课文。 ⒋回答问题：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。

五、理解诗句。

⒈讲读第一句：理解"远山""石径""斜"

⑴为什么称为"寒山"？

⑵用自己的话说说第一行诗的意思。

看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？

读第二句。

理解"白云生处"。 说说第二行诗的意思。 指名把一二句话的意思连起来说说。 ⒊读第三行诗。

理解"坐""爱" 诗人为什么要停下来不走呢？

看图。诗人眼前看到的是什么？ 谁能用自己的话说说第三句话的意思。

⒋读第四行诗。

理解"霜叶""红于"。 红叶比什么还红？（比春天的花儿还红）

说说第四句话的意思。 再把三、四句连起来说说它的意思。

⒌用自己的话说说这首诗的意思。

六、总结全文，体会感情。 七、指导朗读，背诵这首诗。

八、作业：用自己的话说说这首诗的意思。

第二课时

一、复习

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