北师大版一年级下册生活中的数,,教案

导读：　北师大版一年级下册生活中的数,,教案(共5篇)...

北师大版一年级下册生活中的数,,教案(一)
北师大版小学数学一年级下册第三单元 生活中的数教学设计

第三单元 生活中的数

马河口中心小学 徐曙玲

第一课时 数花生

教学目标： 1.结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。

2.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。

3.通过数数培养数感，感受位值

教学重点：会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。 教学难点：培养发散思维能力，感受数数的乐趣。

教学准备：学生准备花生 多媒体课件

教学流程：

一. 谈话导入

1.你家里有几口人？每天上几节课？一天吃几顿饭？咱们班有多少名同学？你今年几岁了？

2.老师还想知道咱们班的同学是否都来了？现在咱们就按顺序说出你的学号。

3.看来生活中处处都有数，从今天开始我们就来认识生活中的数。

4..课件出示花生图：你们认识他吗？能说说你对他的了解吗？

5.老师让同学们准备了一些剥好的花生，可老师想知道你们谁带的花生多，谁的花生少？谁能为老师想出一个好办法？

6.板书课题：数花生 注意数字的读法。

二.学习新知

(一) 1.出示课件：像老师这样一个一个地数。现在就动手数一数，你桌面上的花生，数出100粒花生。看谁数的又快又准 。

2.老师考考你在数到29时，他的后面是多少？58的后面呢？98的后面呢？

3.怎样知道你数的对不对？有什么好办法？学生各抒己见。

4.老师建议;同桌互换数并且换一种方法两个两个地数，看看同桌数的和你数的是否一样?有信心吗？出示课件：像老师这样两个两个地数。（指导学生说出8后面是谁？18呢？28呢？）

5.师小结：一个一个，两个两个地数都可以数出花生的个数，你更喜欢哪种方法？为什么？

6..开火车数。

（二）1.我们刚才是用了两种不同的方法数的，除了用这两种方法，你还有什么方法会数得更快吗？

2.出示课件：五个五个地数，十个十个地数。

3.学生亲自动手继续数花生，可以数出声音来，边数边分出堆来。

4.学生一起大声数。

5.开火车数。

（三）小结 现在回忆一下，刚才数花生都是怎样数的？在实际生活中怎样选择数数的方法呢？你有什么好的建议吗？

三.巩固练习 书中23页练一练

四.总结：通过数花生这一课，你学会了哪些数数方法？

板书设计： 生活中的数

数花生 一个一个 1.2.3.4„„

两个两个 2.4.6.8„„

五个五个 5.10.15.20„„

十个十个 10.20.30.40„„

第二课时 数一数

教学目标：

通过数数活动，使学生初步对学会数数的方法；指导学生正确地数出10以内的数，初步了解和培养学生数数能力；帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

教学重点：指导学生正确地数出10以内的数，培养学生数数能力。 教学难点：能正确数出生活中的事物的数量。

教学准备：课件

教学过程：

一、激情导入：

教师：同学们，你们会从1数到10吗？数数看。

同桌同学互相唱数。然后先请几位会数的同学数给大家听，再请不会数的同学试着跟大家数几次。

二、新授：

1、课件出示上学图，激化学生观察兴趣。

多媒体课件显示：一所美丽的乡村小学。

教师：这是什么地方？（学校） 对，这是一所美丽的乡村小学。

校园图中出示一位老师。

教师：一位老师来到校园里正准备迎接学生们的到来。

再出示两位学生（生：老师好。同时鞠躬、敬礼。师：同学们好。） 教师：这两位学生真有礼貌啊。

接着陆续出示一组一组的学生，最后从天边飞来7只小鸟（伴有鸟叫声）。

2、数图中的数量。

先让学生观察，然后让学生分组说一说从图中看到了什么。

教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中事物的个数（如：一面国旗、一位教师；两个同学向教师敬礼、两个同学跳绳；3个同学在踢球；有4个垃圾桶；远处有5栋相同的楼房；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个女学生；10个男学生等）。

（1）数数量是1的事物。

教师：有几面国旗？

配合学生的回答，课件出示一面国旗图。

教师：图中还有哪些数量是1的事物？

同桌的同学相互说说。然后课件出示数量是1的事物，如一位教师、一个足球„„

（2）数数其他数量的事物。

仿照 (1) 进行。

数到数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。教师可以请数出来的学生到前面给大家数数看。

（3）认读1—10各数。

出示课件，让学生读一读这些数。如果读错了，可以让学生数一数圈里的人或物，然后纠正读错了的数。如果有时间，教师还可以不按顺序指数字让学生说出数。

（4）数教室里的实物。

分组学习：四个同学一组说说教室里的实物，如几扇门、几扇窗、几盏灯、每组有几个同学„„.最后教师和同学们一起小结。

3、写字准备练习。

教师在事先画在黑板上的写数字练习格里，边示范边向学生说明画线的方法：画横线要由左向右，画竖线要由上向下。然后让学生在练习格里试着按虚线点描一个样子，教师巡视检查，合格后，让学生自己在书上独立描。描完虚线点后，再让学生装在练习格里独立写一写。

三、课堂小结：

教师：今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、树呀、房子呀、小鸟呀等好多东西，还数了教室里的门、窗等，放学后，你们还可以数数家里或其他地方看到的东西。

第三课时 数豆子

教学目标：

1初步体验数与生活实际的密切联系。

2在活动中培养数感。

3培养初步的估计意识。

4会读写100以内的数。

教具准备：

黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。 教学过程：

活动一 (学生在活动中进行数数，初步体会估数)

谈话：今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢?(可让学生说一说)豆子是帮助我们学习数学的。今天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题，请大家听清要求：

1玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。

2玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。

同桌两人玩豆子。

1其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。

2两人数一数有多少粒豆子。

3看谁猜得最接近。

4活动结束时，我就站在这儿，你就马上停止了。

(教师要走近学生，注意用积极的语言评价学生合作中的问题)

活动二 (在活动中，让学生学会读、写数)

师生互动活动。

1你们玩得真开心，我也想抓一把豆子。(教师抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?

(1)学生猜，教师不做评价。

(2)怎么知道有多少粒豆子呢?

(3)交流数的方法。

2我每组都给你们抓一把豆子(教师边说边抓)，数一数到底有多少粒豆子?

(1)小组内数豆子。

北师大版一年级下册生活中的数,,教案(二)
最新版北师大版 小学数学一年级上册第一单元《生活中的数》教案

第一单元 生活中的数【北师大版一年级下册生活中的数,,教案】

北师大版一年级下册生活中的数,,教案(三)
小学数学(北师大版)一年级下册教学设计：第一单元生活中的数

第一单元 生活中的数

单元教学目标：

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。

2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。

3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

单元重难点：

1、将学生的生活经验作为认数的基础。

2、组织多种多样的学习活动。

3、重视发展学生数感。

4、要注意培养学生良好的学习习惯。

单元教学课时数：5课时。

数 铅 笔

【教学目标】

1． 了解情况100以内数的顺序，知道10个一是十，10个十是100。

2． 培养学生的观察能力，帮助学生建立数感。

3． 渗透数学中的一一对应思想。

【教学重点】

数100以内的数、100以内的数的意义和顺序。

【教学过程】

一、 创设情景，数铅笔。

1． 你能数出这些铅笔的枝数吗？学生试数。

2． 同桌交流数的方法。

3． 集体汇报：

4． 启发学生：你认为哪中数的方法最快呢？能用这种方法再数一遍吗？

二、 练习数数。

1． 圈一圈，数一数。（书p2下面的练习）

2． 脱离实物数数。(书p3第1题)

教师先选一个数，让几个同学试着数，及时处理遇到的困难。

3．看谁数得快。（书p3第2题）

小组交流选择什么样的方法数得最快。

4．接力赛。（书p3第3题）

学生先填数，然后进行接力赛。

三、 数的意义。

教师出示数字卡片4和3

提问：你能用这两张卡片组成几个数？（板书：43 34）

提出要求；你能在计数器上拨出这些数吗？

讨论拨的方法，说一说，为什么这样拨。

四、 总结并布置实践作业。

五、 小结

数 豆 子

【教学目标】

1． 通过“数豆子”的活动，培养学生的估计意识，帮助学生建立数感。

2． 结合计数器帮助学生理解不同数位上数字表示的实际意义。

3． 学习100以内数的读写。

【教学重点】

培养学生的数感，认识“百位”。

教学难点：

培养学生有根据的进行估计，理解“个位上没有就用0来占位”。

教具准备：

豆子、计数器。

【教学过程】

一、 创设情景：数豆子。

1． 讲清数豆子的规则。

同学之间要谦让不要争抢，玩的时候不要将豆子撒在地上了。

2． 师生互动玩豆子。

猜一猜：老师为你抓的一把豆子有多少颗？

数一数：用什么方法能知道有多少颗？

可以用哪些方法数？

用刚才的方法亲自数一数，并把这个数写在作业本上。

写一写：派几个同学把数写在黑板上，并说出这些数不同数位上数字表示的实

际意义。

拨一拨：在计数器上拨出这些数。

看黑板上的数字，说一说华老师一把大约抓多少颗豆子？

二、 游戏。

1． 我说你拨

2． 师拨数，学生读并写下这个数。

3． 猜数游戏

教师和一个学生做示范，教师写数学生猜。

同桌两人一起玩，一人写数一人猜。

三、 谈谈你对这节课的感受。

四、 练一练。

五、 小结

动物餐厅【北师大版一年级下册生活中的数,,教案】

【教学目标】

1． 加深对数位的理解，会比较100以内的大小。

2． 培养学生的观察能力和分析能力。

3． 通过开放问题的解决，培养学生解决问题的能力

【教学重点】比较100以内数的大小

【教学过程】

一、 创设情景，谁拿得多。

1． 猜个数

（动画显示小猴和小狗拿盘子的画面）

猜它们拿的盘子的个数，在猜的过程中，教师可以给一点提示语，大了、小了等等。

2． 比一比，谁拿的多？

说一说，你是怎样比的？

注意给学生足够发言的机会，鼓励学生说出不同的方法。

然后，教师总结出一种方法，

21的里面有2个十，18的里面有一个十，不够20，所以21 18

二、 练一练。

1． 你能写出这些数，并比较它的大小吗？（书第6页“填一填”）

学生先独立填写，再说一说是怎样比较的？

2． 比大小（书第6页第1题）

学生先独立填写，再集体订正，在遇到最后两题时，注意引导学生发现答案不是唯一的

3． 连一连。

让学生看图，说出题目的意思和要求，再独立填写。集体订正时，注意引导学生发现60是一个多余的条件。

4． 100以内的数的顺序表。（书P7第3题）

按要求填出表中空缺的数。（独立完成）

观察表，按要求读数：

① 读出个位是5的数。

② 读出个位是0的数。

师可以介绍，除了100以外这些都是整十的数。

你能提个要求让大家读数吗？

第（3）小题填写有困难时，可对照右边的顺序表完成。

5． 按规律画下去。（书P7第4题）

要求学生仔细观察后，独立去画。

说说你是按什么规律画的。

三、实践活动：小调查（书P7）

布置学生课后去调查，调查好后记录下来，写成一篇数学小日记。

四、小结

动物餐厅

教学目标：

1、会比较100以内数的大小。

2、初步感受一列数蕴含的规律。

教学重点：抽象地比较数的大小。

教学过程：

一、创设情境

1、教师出示两叠作业本，一叠是21本，一叠是18本。

2、学生观察，两叠作业本哪叠多，哪叠少。为什么？

二、学习新知

1、现在知道了哪叠作业本多。那谁能用我们学过的符号来表示。

2、学生回答。在说说记“＞”“〈”的方法。

3、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。

32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。

师生核对。

三、巩固反馈，

1、学生独立完成，请学生板演。

45O54 78O76 62O62 80O79

58O91 100O89 15<( ) ( )>89

全班核对，说说你是怎么想的。

2、连一连。

学生自己独立完成。然后说说是怎么想的？为什么这样连？

本题中60是多余的信息。

3、（1）按顺序填数。

（2）读出各位是5的数，读出个位是0的数。

（3）根据右表，把下图中缺的数填上。

练习过程，（1）学生自己观察，说说应该怎么来完成这个练习。在学生练习。

（2）指名读出各数。

（3）小组讨论后，学生完成。完成后在进行核对。

4、想一想，请你接着画下去。

苹果、香蕉、苹果、香蕉、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

学生独立完成该题。

5、小调查：你校一年级有多少个班？每班有多少人？哪班认数最多，哪班认数最少？ 学生课后同捉合作去完成。

四、教学反思：

小小养殖场

【教学目标】

1、 在实际的情境中，体会“多些”和“少些”。

2、 通过描述数量之间的关系，培养学生的数感。

【教学重点】

体会“多些”、 “少些”、“ 多得多”，培养学生的数感。【北师大版一年级下册生活中的数,,教案】

【教学过程】

一、 创设情境：小小养殖场。

1、 出示情境图：小小养殖场

观察图，说说图上画了什么？

2、 提出问题：

你能根据三种动物的只数，说说谁多谁少吗？

学生有一种说法后，教师可以鼓励学生想出多种不同的说法。

先小组同学说说，再全班同学交流。

教师结合学生的回答，将比较好的话板书在黑板上。

总结：

我们可以用这样一些话来说出动物的多少，使人听了清楚、明白。

二、 想一想。

1、 看图理解题意。

这一个过程，注意引导学生学会看图，通过看图理解题目的要求，以及要解决的问题。

2、 学生独立完成。

3、 组织全班交流。

鼓励学生用于发表自己的意见。

三、 练一练。

1、 书P9第1题

学生先独立看题，并试着解答。

组织学生进行交流，主要是说说为什么要选这个数，是怎样想的。

注意在交流的过程中，要求学生用数学语言去表达。

2、 书P9第2题

引导学生理解题目的意思，重点说说你认为“差不多”是什么意思。

独立思考并选择。

注意：此题选35和39都可以，只要学生能说出合适的理由。

3、 书P9第3题

学生独立完成。组织学生进行交流。

四、 数学游戏。

教师和一个学生示范，讲清游戏的要求。

小组活动，要求：

每一个学生出一个数大家猜。

五、 小结

练习一

【教学目标】

1、 通过练习巩固对100以内数的认识，加强对多少概念的体会。

2、 通过实际的情境，体会数学与生活的联系，培养学生的数感。

3、 通过形式多样的活动培养学生的学习兴趣。

【教学过程】

一、 通过谈话引入练习课。

二、 练一练。

1、 看图写数和数的组成。（书P10第1题）

学生先独立完成，教师巡视了解学生完成的情况。

提出几个有针对性的问题，引起学生的讨论，如：

一竖条小方块表示多少？

第4幅图你是怎样数的？

2、 比较最多和最少。（书P10第2题）

弄清楚问题。

独立思考。

说一说，你是怎么想的？

3、 选择合适的答案。（书（P10第3题）

先引导学生看清图意，以及要解决的问题。

学生自己独立选择，然后将自己的想法在小组内说说。

北师大版一年级下册生活中的数,,教案(四)
北师大一年级数学下册整理复习(生活中的数)教学设计

复习整理生活中的数

教学内容: 复习整理生活中的数

教材分析：整理与复习这单元100以内数的认识。帮助学生对所学过的知识进行系统回顾，培养主动学习和认真反思的意识，提高解决问题的能力。

教学目标:

1经历整理前面所学的知识和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。

2、巩固所学知识，掌握必要的基本技能，掌握一些学习方法。 教学重点：整理所学知识，掌握必要的基本技能。

教学难点：结合所学内容尝试想出自己感兴趣的多种方法，提高整理复习的能力。

教学方法：讨论交流法；练习法。

教学准备：课件。

教学过程：

一、 猜数游戏

提问：老师心中想着一个100以内的数，猜一猜可能是什么数?

1、汇报交流

(1)学生任意猜。

(2)提供信息1:比10大得多，比60小一些。学生有范围的猜。

（3）提供信息2：和50相邻。想一想，然后和小组的同学说一说。（板书51）

二、数的表示

提问：想一想51这个数可以用哪些方法表示出来？

1、 思考，汇报交流

(1)

(2)

(3)

(4) 计数器。解决关于数位、数的组成、拨发问题。 小棒。同桌相互说一说怎么摆。 积木。动手操作对出51块积木。 图形。在纸上用图形画一画表示出51。

（5）尺子的长度。课件出示尺子，指导学生看懂51左边的数和右边

的数。并找出隐藏的数48和57.

三、数的比较

（1）比较

（2）说一说你是怎样想？

四、数的规律

（1）观察百数表,横着看、数着看各有什么规律？

（2）51与周围各数的关系

（3）学生选一个数，同桌说出它在百数表中的相邻数。

（4）抽出百数表的部分填写。

五、课堂检测（出示作业纸）

学生独立完成，反馈矫正。

六、找朋友游戏

（1）出示卡片数字2、5、8.

(2)全班齐唱儿歌《找朋友》，有卡片的学生出来找任意一个组成一个或两个两位数。

（3）找出最大数和最小数。

七、总结复习方法

本单元的知识的学习我们可以用六个字概括：认、读、写、比、找、猜。

板书

百位 十位 个位

猜 5 1

认 5个十和1个一组成

写 5 1

读 五十一

比 48 ＜ 51 57 ＞ 51

找

北师大版一年级下册生活中的数,,教案(五)
一年级下数学教案-生活中的数-北师大版(2014秋)【小学学科网】

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第三单元 生活中的数

第一课时 数花生

教学目标： 1.结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。

2.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。

3.通过数数培养数感，感受位值

教学重点：会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。 教学难点：培养发散思维能力，感受数数的乐趣。

教学准备：学生准备花生 多媒体课件

教学流程：

一. 谈话导入

1.你家里有几口人？每天上几节课？一天吃几顿饭？咱们班有多少名同学？你今年几岁了？

2.老师还想知道咱们班的同学是否都来了？现在咱们就按顺序说出你的学号。

3.看来生活中处处都有数，从今天开始我们就来认识生活中的数。

4..课件出示花生图：你们认识他吗？能说说你对他的了解吗？

5.老师让同学们准备了一些剥好的花生，可老师想知道你们谁带的花生多，谁的花生少？谁能为老师想出一个好办法？

6.板书课题：数花生 注意数字的读法。

二.学习新知

(一) 1.出示课件：像老师这样一个一个地数。现在就动手数一数，你桌面上的花生，数出100粒花生。看谁数的又快又准 。

2.老师考考你在数到29时，他的后面是多少？58的后面呢？98的后面呢？

3.怎样知道你数的对不对？有什么好办法？学生各抒己见。

4.老师建议;同桌互换数并且换一种方法两个两个地数，看看同桌数的和你数的是否一样?有信心吗？出示课件：像老师这样两个两个地数。（指导学生说出8后面是谁？18呢？28呢？）

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5.师小结：一个一个，两个两个地数都可以数出花生的个数，你更喜欢哪种方法？为什么？

6..开火车数。

（二）1.我们刚才是用了两种不同的方法数的，除了用这两种方法，你还有什么方法会数得更快吗？

2.出示课件：五个五个地数，十个十个地数。

3.学生亲自动手继续数花生，可以数出声音来，边数边分出堆来。

4.学生一起大声数。

5.开火车数。

（三）小结 现在回忆一下，刚才数花生都是怎样数的？在实际生活中怎样选择数数的方法呢？你有什么好的建议吗？

三.巩固练习 书中23页练一练

四.总结：通过数花生这一课，你学会了哪些数数方法？

板书设计： 生活中的数

数花生 一个一个 1.2.3.4„„

两个两个 2.4.6.8„„

五个五个 5.10.15.20„„

十个十个 10.20.30.40„„

第二课时 数一数

教学目标：

通过数数活动，使学生初步对学会数数的方法；指导学生正确地数出10以内的数，初步了解和培养学生数数能力；帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

xiaoxue.xuekeedu.com

教学重点：指导学生正确地数出10以内的数，培养学生数数能力。 教学难点：能正确数出生活中的事物的数量。

教学准备：课件

教学过程：

一、激情导入：

教师：同学们，你们会从1数到10吗？数数看。

同桌同学互相唱数。然后先请几位会数的同学数给大家听，再请不会数的同学试着跟大家数几次。

二、新授：

1、课件出示上学图，激化学生观察兴趣。

多媒体课件显示：一所美丽的乡村小学。

教师：这是什么地方？（学校） 对，这是一所美丽的乡村小学。

校园图中出示一位老师。

教师：一位老师来到校园里正准备迎接学生们的到来。

再出示两位学生（生：老师好。同时鞠躬、敬礼。师：同学们好。） 教师：这两位学生真有礼貌啊。

接着陆续出示一组一组的学生，最后从天边飞来7只小鸟（伴有鸟叫声）。

2、数图中的数量。

先让学生观察，然后让学生分组说一说从图中看到了什么。

教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中事物的个数（如：一面国旗、一位教师；两个同学向教师敬礼、两个同学跳绳；3个同学在踢球；有4个垃圾桶；远处有5栋相同的楼房；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个女学生；10个男学生等）。

（1）数数量是1的事物。

教师：有几面国旗？

配合学生的回答，课件出示一面国旗图。

教师：图中还有哪些数量是1的事物？

同桌的同学相互说说。然后课件出示数量是1的事物，如一位教师、一个足球„„

（2）数数其他数量的事物。

仿照 (1) 进行。 xiaoxue.xuekeedu.com

数到数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。教师可以请数出来的学生到前面给大家数数看。

（3）认读1—10各数。

出示课件，让学生读一读这些数。如果读错了，可以让学生数一数圈里的人或物，然后纠正读错了的数。如果有时间，教师还可以不按顺序指数字让学生说出数。

（4）数教室里的实物。

分组学习：四个同学一组说说教室里的实物，如几扇门、几扇窗、几盏灯、每组有几个同学„„.最后教师和同学们一起小结。

3、写字准备练习。

教师在事先画在黑板上的写数字练习格里，边示范边向学生说明画线的方法：画横线要由左向右，画竖线要由上向下。然后让学生在练习格里试着按虚线点描一个样子，教师巡视检查，合格后，让学生自己在书上独立描。描完虚线点后，再让学生装在练习格里独立写一写。

三、课堂小结：

教师：今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、树呀、房子呀、小鸟呀等好多东西，还数了教室里的门、窗等，放学后，你们还可以数数家里或其他地方看到的东西。

第三课时 数豆子

教学目标：

1

2

3

4100以内的数。 xiaoxue.xuekeedu.com

教具准备：

黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。 教学过程：

活动一 (学生在活动中进行数数，初步体会估数)

谈话：今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢?(可让学生说一说)豆子是帮助我们学习数学的。今天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题，请大家听清要求：

1

2

同桌两人玩豆子。

1

2

3

4两人数一数有多少粒豆子。

(教师要走近学生，注意用积极的语言评价学生合作中的问题)

活动二 (在活动中，让学生学会读、写数)

师生互动活动。 1

抓多少粒豆子?

(1)学生猜，教师不做评价。

(2)怎么知道有多少粒豆子呢?

(3)交流数的方法。 2

子?

(1)小组内数豆子。

(2)小组汇报有多少粒豆子。 3

4

(教师抓一把豆子)猜一猜我一把(教师边说边抓)，数一数到底有多少粒豆?

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