穿越维也纳森林教案

导读：　穿越维也纳森林教案(共5篇)...

穿越维也纳森林教案(一)
五年级上语文教学设计(1)-穿越维也纳森林-沪教版【小学学科网】

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穿越维也纳森林

[教学目标]

1.了解维也纳森林和惊世之作诞生之间的联系，从中感受蕴藏在森林中的动人故事赋予维也纳森林的无穷魅力，感受音乐家们热爱自然、热爱音乐、热爱生活的情感。

2. 重点理解“穿越”、“触景生情”等词语的意思，积累文中描写维也纳森林美景的词句。

3. 能将自己的理解有感情地朗读出来。

[教学重点难点]

了解维也纳森林的景色特点及三位作曲家创作惊世之作的过程，从中感受他们热爱自然、热爱音乐、热爱生活的情感。

一、印象景物，初步感知

1.媒体简介

初步领略了维也纳的魅力，用一句话说一说对维也纳的印象。

2.揭示课题，学生质疑

（穿越的意思 维也纳森林的特点 ）

二、初读课文，质疑解答

自由朗读课文：

1.作者穿越森林的路线是怎样的？用“。”在文中进行标注。

2.课文中是怎样直接描写维也纳森林的美景的？用“~~~”在文中划出有关句子。

3.交流

板书：进入森林 来到小村 来到小村 登上古堡

4.交流

出示1：这片苍翠而幽静的森林从维也纳市的西南部向南绵延展开，连绵起伏。美丽的美伦纳河悠悠流过，溪泉淙淙，百鸟争鸣。两岸葱郁的树木倒映水中，水清林绿，荡游其间，妩媚万分。

⑴正音：淙 妩

⑵引导读句

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出示2：茫茫森林宛如一片绿色的海洋，在微风吹拂下松涛起伏，就像施特劳斯在《维也纳森林的故事》中所描述的那样：鸟儿的啼唱，流泉的呜咽，微风的低吟，空气的芬芳，使人神往，令人赞叹……

⑴指导读句

⑵完成练习：在幽静的森林中，约翰`施特劳斯看了 ，听到了 ，想到了 ，于是触景生情，创作了《维也纳森林的故事》。

三、再读课文，故事品味

是啊，维也纳森林的优美景色令人心驰神往。

投影句子：多少年来，有多少音乐家、诗人、画家在这幽深的林中完成了许多不朽的惊世之作，也留下了许多动人的故事。

1. 质疑（由哪些音乐家 有什么惊世之作 有哪些动人的故事）

2. 小组合作学习，认真读读第3节到第5节，1.用“——”划出音乐家和他们的惊世之作。

2.选择一个动人的故事交流，联系课文及课外拓展资料，说说，故事为什么动人？

交流： 板书： 音乐家 惊世作品

3. 随机交流：

体会施特劳斯在森林中触景生情，谱写名曲。

⑴读课文，体会贝多芬的痛苦、抗争

⑵拓展感受：《海里根斯泰特遗书》

⑶指导读句，将自己的理解有感情地朗读出来

⑴交流所见，出示场景：磨坊 菩提树 水井

⑵练习说话：舒伯特在他的住房里经常临窗欣赏这番情景： 。

四、总结全文，情感升华

今天，我们跟随作者的足迹（穿越维也纳森林），回顾一路穿越的点点滴滴，让我们感动是音乐家们穿越身体的（病痛）、穿越生活的（贫困），穿越内心的（痛苦），在苍翠幽深的森林里，换以宁静与快乐。

看，茫茫森林（宛如一片绿色的海洋，在微风吹拂下松涛起伏。）听，林间奏起爱的乐章：（鸟儿啼唱，流泉呜咽，微风低吟，空气芬芳，使人神往，令人赞叹…… ）

板书设计：

*35 穿越维也纳森林

进入森林

来到小村

音乐家 惊世之作 来到小村

登上古堡【穿越维也纳森林教案】

穿越维也纳森林教案(二)
(沪教版)五年级语文上册教案 穿越维也纳森林 3

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穿越维也纳森林教案(三)
《维也纳森林的故事》教案学案Microsoft Word 文档

《维也纳森林的故事》教案学案

【自学指导】

１，在了解维也纳森林特点，领略异国风情及人与自然和谐相处的美好风貌。

２，学习用各种表达方式表现主题，学习形散神聚的特色，体会作者的思想感情。

３，理解维也纳人与自然友好、亲密、融合的关系，唤起热爱自然、保护自然的意识。

【重点难点】

１．重点：反复品读课文，了解维也纳森林的特点，感受作者的思想情感。

２．难点：理解维也纳森林故事的内涵，理解综合运用表达方式和形散神聚的写法。

【课文提示】【穿越维也纳森林教案】

１，维也纳，奥地利的首都。

２，冯骥才，我国当代小说家。

【正音正字】

眩惑xuàn 戴盔kuī 灼热zhuó 颁布bān 和谐xié 内涵hán

【积累词语】

无边无际 奇光异彩 扬名天下 温文尔雅 赏心悦目 目力所及 逞强好胜

【初学课文】

１，朗读课文，整体把握课文。（指名学生读，重点段落齐读。）

２，圈划维也纳森林特点的词语。用一个词概括维也纳森林最显著的特点。（ 绿。 ） ３，用一句话概括本文内容。

（ 本文讲述了作者在维也纳亲眼看到的一幕幕人与自然和谐相处的感人情景。

本文讲述了维也纳人与森林的故事。 ）

【课文简析】【穿越维也纳森林教案】

课文选自当代作家冯骥才的游记散文《维也纳情感》。同是“维也纳森林的故事”，约翰•施特劳斯用优美的乐曲来表达自己对家乡的挚爱，冯骥才则以包含深情的文字抒写自己对异域风情的赞美。全文写了维也纳森林景色美，面积广，作用大的特点。从运用的材料看，作者貌似四处放枪，却是枪枪有的：美好的环境，和谐的家园，都需要我们共同创建。

全文11段，分为三个部分：

第一部分（1-4段），写维也纳森林带给人们的美好享受。

第二部分（5-6段），运用说明与叙述的方法，写出维也纳森林“神气地调节气温”。

第三部分（7-11段），叙述、描写和议论结合，表现维也纳人与自然和谐亲密关系的深层内涵。

本文展现了维也纳“森林王国”的美丽景致，以及维也纳人民与自然和谐亲密相处的景象，启示我们：保护环境对人类发展具有重要意义。

通过品读课文中的关键段落，体会重点词句，便能认识维也纳森林的特点；还能从表达形式上认识并理解课文“形散神聚”的风格，把握文旨，体会作者表达的思想感情。作为游记散文，课文描写生动，文字优美，表达灵活，思想内涵丰富。

【思维训练】

１，体会文中的问句有什么差别？

①多少树木才汇成这海一样无边无际的森林？ （ 一般疑问 ）

②维也纳森林到底有多大？其实------ （ 设问 ）

③谁能找到这维也纳森林的边缘？ （ 一般疑问 ）

④还有比这更美好的表达大自然与人类和谐与亲密关系的颂歌吗？ （ 反问 ）

⑤这不正是《维也纳森林的故事》最感人的深层内涵吗？ （ 反问 ）

２，为什么说生活在维也纳森林中是“维也纳人的骄傲与福气之一”？

（ 因为大片的森林不但使维也纳人拥有赏心悦目的美好环境，同时森林调节了气温，给维也纳带来了宜人的气候。 ）

３，维也纳森林有什么特点？

（ 大片大片牧草、数十种树木混杂、清新柔和、温文尔雅、与城市调和。 ）

４，为什么说维也纳人生活在森林中是“表达大自然与人类和谐与亲密关系的颂歌”？

（ 维也纳人把森林看作度假的好去处、天然大氧吧、净化视线与心灵的绿色风景、音乐家创作的源泉„„人们爱惜森林，森林呵护着维也纳人，如此和睦协调的景象当然成为最和谐的旋律。 ） ５，在保护自然方面，维也纳人是怎么做的？

（ 1852年奥地利颁布了严格保护森林的《森林法》，坚持不懈；森林采伐，讲究科学性和应用性结合；保护身边的绿地，日常生活中尽力避免草地和空气被污染；与鸟类和平共处。 ）

６，维也纳人与森林建立了什么关系？

（ 维也纳人与森林建立了互惠互助、相依相存的关系。维也纳人保护森林，森林则让人愉悦，有创作灵感、冲动和深情。 ）

７，怎么理解结句“这不正是《维也纳森林的故事》最动人的深层内涵吗？”

（ 维也纳人民爱护自然、与自然和谐亲密的关系，已经是维也纳文化的一部分，是维也纳人自觉的文明行动，这种社会文明与社会文化氛围对保护环境产生了巨大作用。 ）

８，“森森然像一片埋伏在那里披甲戴盔的兵阵”一句用什么修辞手法？其作用是什么？

（ 比喻。把森林比作“兵阵”。 作用是形象生动地表现了维也纳森林的茂密和广袤。 ）

９，学习本文，你获得什么启示？

（ 人类要珍爱大自然，要与大自然建立平等友好、亲密融合的关系。大自然需要人类的保护，人类的生活和发展也依赖良好的自然环境。 ）

【学习小结】

维也纳森林的一切得益于上天的恩赐，更离不开维也纳人祖祖辈辈对这片土地的珍爱，人类与自然的和谐相处在这里得到了最完美的体现。

世界上美好的东西，都是可以创造出来的，我们跟自然的关系也是这样。我们只要爱护环境，与大自然和谐相处，同样可以拥有像维也纳一样美好的生存空间！

【课外作业】

1，通过图书馆、因特网，进一步欣赏维也纳及其森林之美。

2，预习《楼兰的忧郁》。

【教学后记】

穿越维也纳森林教案(四)
维也纳森林的故事教案

维也纳森林的故事教案

教学目标：

1、在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点.

2、学习课文形散神聚的特色，体会作者表达的思想感情。

3、感受人与自然和谐相处的美好风貌。

教学重点：引导学生在反复品读语言文字的基础上，了解维也纳森林的特点，并感受作者的思想情感。

教学难点：理解课文形散神聚的写法。

教具准备：搜集资料、著名圆舞曲《维也纳森林的故事》

课时安排：两课时

教学过程：

一、导入

课前老师让每一位同学都听了《维也纳森林的故事》这首曲子，那么谁来说一说你对这首曲子的了解有多少？这首曲子是施特劳斯继圆舞曲《蓝色多瑙河》之后的又一首著名的圆舞曲，同学们在听了之后有怎样的感受呢？奥地利的首都维也纳自然风光优美，建筑艺术典雅。身处城市中的我们，一定觉得森林离我们很遥远，那就让我们一起跟随中国当代作家冯骥才去感受维也纳森林的魅力吧！

二、初读课文

1、打开书本，自由读课文，把不理解的词语画出来。

答疑解惑

眩惑：迷惑。张目：睁眼。颁布：公布，发布。

清爽宜人：清洁凉爽，合人心意。

埋伏：在估计敌人要经过的地方布置兵力，伺机出击。 温文尔雅：态度温和。

目力所及：视力能达到的地方。

和谐：配合的适当均匀。

森森然：树木茂盛繁密惑军队整齐威严。

和谐：配合的适当匀称。

2、指名读课文，领略了维也纳森林的魅力。

思考：①维也纳森林有哪些特点？

②要求学生圈画出最能表达作者思想情感的语句，并加以体会。 学生边听边划并作旁批。

（1）景色美；（2）面积广；（3）作用大。

3、请学生回答相关的语句，并并谈谈自己的感受。

（1）景色美

“放眼远眺，绿海无边，每一棵树都使一朵绿色的浪花。多少棵树才汇成这海一样无边无际的森林？”

“维也纳人的眼睛整天为城市的奇光异彩所眩惑，此刻觉得绿色真是一种净化眼睛和心灵的颜色。”

“森林之间是大片大片的开满鲜花的牧草，很难看见土的颜色。” 指导朗读，读出维也纳森林的美。

（2）面积广

“维也纳的森林到底有多大？有人说40平方千米„„整个国土的44％被森林覆盖。”

“处处森林相连，谁能找到这维也纳森林的边缘？”

这是一个反问句，把它变成陈述句该怎么说？反问句的作用是什么？ 带着自己的感受试着读一读。

（3）作用大

森林具有降温的作用。

“森林不单使人赏心悦目，还神奇的调节着气温。”

“在维也纳，无论太阳怎样灼热，只要站在树阴里，便立刻清爽宜人。” „„

“我在游览维也纳郊外一座皇家猎宫时„„林间更是烟雾飞扬，真是壮观！”

结合我们身边的事例来说一说这一现象产生的原因。

例如：打铁时，夏季下雷阵雨时，壶里的水溢到炉子上时„„ （水遇热形成的水蒸气即烟雾）

4、质疑：皇家猎宫为何建在此处?

说明维也纳空气清新。为明确文章中心句作铺垫。

五、情感升华

1、整体回顾，深入体会维也纳森林的魅力。

2、指导朗读。

3、完成练习：

维也纳森林，你默默地向世人展示着迷人的魅力：

你____________________________________________

你____________________________________________

你____________________________________________

你____________________________________________

三、作业

阅读冯骥才的相关作品或了解中国环境问题并提出宝贵的建议。

穿越维也纳森林教案(五)
《维也纳森林的故事》教案

《维也纳森林的故事》教学设计

教学目标：掌握描写、叙述、说明、议论四种表达方法的表达效果

理解灵活运用多种表达方法能够使文章既优美又深刻

教学重点：在正确把握文章主题的基础上，梳理文章的写作思路，探究表现方法 教学难点：通过课堂交流掌握四种表达方法各自的表达效果及综合运用后的表达作用 教学流程：

一、导入

1、音乐家贝多芬、莫扎特、舒伯特、柴可夫斯基，都喜爱在维也纳森林中漫步，施特劳斯更是创作了《维也纳森林的故事》这一世界名曲。这究竟是怎样的一片与众不同的森林，经能够神奇地激发起音乐家无限的艺术灵感？

2、呈现维也纳的电子幻灯图片

二、整体感知

1、初读课文，圈划生词，交流疏通

2、再读课文，思考：作者笔下的维也纳森林有怎样的特点？

在文中圈划你认为有意义，值得体会的关键语句。

3、交流：作者笔下的维也纳森林给你留下了怎样的印象？文中是否有具概括性的关键语句？

三、把握主题、理清脉络

1、全文中哪一句话是理解整篇文章的关键，起到揭示整篇文章写作意图的作用？

2、从文中看，“大自然与人类和谐与亲密的关系”具体指的是什么？文中有没有语句能够为“和谐与亲密的关系”作注解？

维也纳人与森林互惠互助，相依相存

3、如果从森林与人类的关系的角度将文章划分为两个部分，你会怎么划分，依据是什么？1-6小节： 主要表现维也纳森林对人类的作用 身心的享受（赏心悦目）、面积广袤、调节气温

7-11小节：主要表现人类对森林的保护 订立法律、珍爱森林、人与自然和谐共处

四、品味语言

1、在具体写维也纳森林及其与人的关系时，作者充分采用了描写、叙述、说明（讲解）、议论（评价）等多种表达方法。请从文章中找出与这些表现方法相对应的句子，谈一谈它在文中的作用(表达效果)。

2、学生交流，教师深入，合作归纳

描写：形象生动，使文章增添了美感，使人能够加深对于维也纳森林优美景致的印象。 叙述：对维也纳美好的生活留下鲜明生动的印象。

说明：为散文提供了准确的科学依据，为表现主题提供了坚实的基础。

议论：议论能够更加深刻的反映本质，揭示主题。

3、这篇文章多种表达方式的运用承转自然，灵活贴切：描写的贴切，说明的准确，议论的深刻，使人既能对维也纳森林优美的景致、维也纳人美好的文化及生活留下鲜明生动的印象，又能对维也纳人与自然和谐相处的深层次内涵产生严肃的思考，有力地表达了文章的主题。

文章之所以既能够做到语言优美又能做到思想深刻，多种表达方法的灵活运用起到了关键的作用。

五、课堂练习

1、依据所学的多种表现手法的作用，模仿课文第四小节，写一段介绍校园的短文。要求至少运用到描写、叙述、说明、议论等方法中的三项。

2、课堂完成并交流

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