重要电话教案

导读：　重要电话教案(共5篇)...

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重要电话教案(一)
重要电话教案

重要电话教案

教学目标：

知识与技能：

1、正确认读本课11个生字和由这些生字组成的词语，会写田字格中的10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1、在多种形式的读的基础上想象、感悟。

2、通过表演、联系生活体验深入理解课文内容。

情感、态度与价值观：

从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中受到启迪，学习做个勇敢、守信的孩子。

重难点分析：

本课的教学重、难点是秋儿等电话过程中的心理变化。教师应引导学生抓住秋儿的具体表现，通过指导学生个性化朗读、表演等方式体验人物情感，感受秋儿的成长过程。 教学过程与设计说明：

教学过程 设计说明

第一课时

一、联系生活，导入新课。

(一)谈话导入。

1、你们有没有一个人在家过夜的经历?如果让你晚上独自在家，你会害怕吗?

鼓励学生实话实说。

2、有一个叫秋儿的小朋友，本来她胆子可小啦，可是她居然独自在家度过了整个夜晚。你一定好奇，她是怎么由胆小变勇敢的呢?这可多亏了一个重要电话。板书课题

(二)读题质疑。

看到这个题目，你的脑瓜里一定出现了不少问号吧，你想知道什么呢?

如：这个重要电话是谁打的，谁接的?电话的内容是什么?这个电话为什么能让秋儿变得勇敢?为什么说这个电话是重要电话?

教师随机简单板书有价值的问题。

好，现在赶紧读一读课文，去文中寻找自己的答案吧。

二、初读课文，整体感知。

(一)读通课文，自学字词。

1、学生自由读课文，借助拼音读准生字，读通句子。

2、画出生字新词，多读一读，想想有哪些识记本课生字的好方法。

(二)检查自学效果。

1、课件出示生字词，指名读，开火车读。

2、当“小老师”介绍自己的识字方法。

3、 “比一比”，给形近字“娜、哪、那”分别组词，然后做选字填空练习。

4、指名接段读课文。评议、正音。

(三)初步解疑，了解课文大意。

1、对刚才同学们提出的这些问题，你有答案了吗?

电话是妈妈打给秋儿的，在电话中夸奖秋儿是个勇敢的小姑娘。

教师随机板书“秋儿、妈妈、胆小、勇敢”等词语。

此时解答简单的问题，需要深入探究的问题暂时存疑。

2、谁能用上这几个词(“秋儿、妈妈、重要电话、胆小、勇敢”)来说一说这篇课文讲了一件什么事?

学生反馈，能讲清大意即可。

三、前后对比，体会变化。

(一)体会“胆小”。

1、第二自然段，指名读。

2、谁能读得让我们都感觉到秋儿胆小?谁能读得让我们觉得秋儿的胆子还要小?

3、体会哪些词重读可以突出秋儿的胆小?

可、每逢、总要„„

(二)感受“勇敢”。

1、最后一句话

你现在知道为什么妈妈说秋儿勇敢了吗?

这一次秋儿独自在家过夜，没有再逃到娜娜家。

2、从“胆小”到“勇敢”，可以称得上是一个翻天覆地的变化。让我们下节课看看这一夜秋儿到底是怎样度过的。

第二课时

一、细读课文，感受成长。

(一)品读“有电话”部分。

1、课件出示语段(妈妈临走时说的话)，指名读。

板书“有”，即有重要电话。

2、指导学生用郑重的语气读，并做出严肃的表情。

3、你发现妈妈特别强调哪个词?——重要。

电话这么重要，妈妈这么重视，那么秋儿会以为是什么电话?

秋儿可能以为是哪个病人有急事找妈妈，事关生死。)

4、如果你是秋儿，听了妈妈的话，你会怎么想呢?

我一定要完成妈妈交给我的任务。

(二)品读“等电话”部分。

1、过渡：说起来容易做起来难。在等电话(板书：等。)的过程中，胆小和勇敢就像两个小人，在秋儿心里打了起来。这个是“胆小鬼”秋儿，这个是“勇敢者”秋儿。两个秋儿展开了一场激烈的较量。

2、课件出示阅读提示：

自由读4-8自然段，想一想：“胆小鬼”秋儿和“勇敢者”秋儿各有怎样的表现?用直线画出体现秋儿胆小的语句，用曲线画出体现秋儿勇敢的语句。

学生自读自悟。

3、全班交流。按事情发展顺序，引导学生读语句，谈体会，并指导感情朗读。

(1)妈妈刚走„„

①指名读自己画出的语句，说明是哪个小人的表现。【重要电话教案】

②得出第一轮较量结果：“胆小鬼”秋儿处于绝对优势。

(2)一会儿，电话铃响了„„

①读语句，谈体会。

②让学生表演“扑”、“抓”动作，体会秋儿急切的心情。这么着急，说明什么?

秋儿胆小，想接完电话后逃到娜娜家去。

③通过做表情理解“懊丧”一词。

④指导有感情地朗读。

⑤得出第二轮较量结果：“胆小鬼”秋儿仍占据上风。

(3)天色渐渐暗了下来„„

①读语句，谈体会。

从“静得可怕”、“非常紧张”体会秋儿的胆小。

从“高兴”、“平静”体会秋儿渐渐变得勇敢。

②是不是真有老鼠在走廊跑动呢?

引导学生联系生活体验，体会这仅仅是秋儿恐惧时的一种想象。

③得出第三轮较量结果：“勇敢者”秋儿和“胆小鬼”秋儿打成平手。

(4)地板上忽然响了一下„„

①小组合作，表演第7自然段描述的场景。

分配角色：由两名同学分别扮演“胆小鬼”秋儿和“勇敢者”秋儿，其他同学可以当导演，对演员的表演提供建议。

注意把秋儿的心理活动变成台词说出来。

②登台表演。师生评议。

③得出第四轮较量结果：“勇敢者”秋儿占了上风。

(5)躺在沙发上„„

①“秋儿躺在沙发上，使劲回忆故事里、电影里那些勇敢的人。”想象一下，她可能想到了哪些人哪些事?

重要电话教案(二)
《重要电话》教案 张笑羽

《重要电话》教学设计

大丰屯小学 张笑羽 34号

一、教学目标：

知识与技能：

1、正确认读本课11个生字和由这些字组成的词语。会写田字格里的10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：

1、反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。 2、对课文内容及情感进行分析，体验。 情感、态度与价值观：

从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中，受到启迪，学习做个勇敢的孩子。

二、教学重点：

通过反复朗读，体会秋儿独自在家的心情变化，理解课文，体验情感。

三、教学难点：【重要电话教案】

通过秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家等电话的经历，体会如何做个勇敢的好孩子。

四、教学设计：

重要电话教案(三)
重要电话教学设计

《重要电话》教学设计

石家庄高新区八方小学 张凤蕊

教学内容：冀教版小学语文二年级下册第25课《重要电话》 课型：以文带文 教学目标：

1、 熟练认读本课生字词，理解“懊丧”等词语的意思。 2、 理解课文内容，从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧

独自在家的经历中，受到启迪，学习做个勇敢的孩子。 3、 学习批注式阅读方法，用。。。标

注出关键词，在老师的带领下写下自己的感悟。 4、 正确、流利、有感情地朗读课文。 教材分析：

《重要电话》是二年级下册第七单元中的第2篇。本单元的文化主题是“完美的生命与品格”。良好的品格是人性中最芬芳的花朵。一个人可以没有金钱，没有学问，没有权势，没有才能，却无论如何不能没有高尚的灵魂，不能没有人类的精神财富——诚实、正直、尽职尽责。

一个漆黑的夜晚，一座大房子里，一位独自在家的小姑娘为了履行承诺战胜了恐惧，也战胜了自己。这篇文章中秋儿是一个具有启发意义的形象。秋儿的经历，学生是熟悉的，因而秋儿的胜利对学生的启迪也应该是非常深刻的。它可以启示孩子们怎样面对责任，怎样面对恐惧，怎样做一个勇敢的人。

教学重点：

学生学习使用 勾画重要语句，用。。。标注关键词。 教学难点：

学生提炼关键词 教学准备：

1、 发放《重要电话》和《送报》的预习单，学生依据预习单

提前预习课文，自学生字词。 2、 课前了解学生预习情况。 3、 教学课件 教学过程：

板书设计：

25 重要电话

责任

胆小 勇敢

重要电话教案(四)
25课《重要电话》教案

25、重要电话

第一课时

一、 生活情景导入 师：孩子们，你有过独自一人在家的经历吗？你当时是怎么想的，怎么做的？（如果没有，假如让你独自在家你会怎么想？怎么做？） 师：有一个叫秋儿的小姑娘也有过和你们一样的经历，今天我们就以来读一读她的小故事吧！板书课题：重要电话

二、初读课文

1．生初读课文，明确读书要求：按照自己喜欢的方式读书，把字音读准，画出生字，把句子读通顺。

2．生自读课文

3师：这篇文章讲了一件什么事呢？

三、合作探究、研读课文

1、指名朗读课文，说说读完后你读懂了什么？

2、你觉得秋儿是个怎样的小女孩？从哪看出来的，画出文章中有关的内容，读一读，谈一谈自己的感受。

四、交流

1、秋儿是个胆子很小的女孩。

（1）出示第二段：指导朗读，读出秋儿的胆小。哪些词重读？（可、每逢、总要）

（2）出示第四段：体现她胆小的词：刚走， 害怕，早点，马上，逃走（第一次想逃）指导朗读

（3）出示第五段：电话铃响了，她怎么做的？扑，抓，懊丧，她此时的心情怎样？理解“懊丧”指导朗读

（4）第六段：走廊里真的有老鼠在跑动吗？可怕，紧张，（平静---能克服困难）

（5）第七段：响，寒战，怦怦怦跳个不停，赶快（第二次想逃）她走了吗？为什么？刚开门---我不能走（有责任心，守信用）为了克服心理的恐惧，她都想到了哪些人？（生答）

小结：在漫长的等待中，秋儿由最初的想逃到后来坚定地对自己说：“我不能走！”她终于克服了自己的恐惧，成为了一个勇敢的孩子。

（6）出示最后一段话，这个电话谁打来的？说了什么？秋儿又会说些什么呢？秋儿不再是个胆小的孩子了，而是个———— (秋儿是个听话懂事的好孩子。

秋儿是个能克服困难的孩子。

秋儿是个勇敢的孩子)

总结：秋平时是个多么胆小，在答应妈妈在家等电话之后，她两次想到了逃，但最后她却没有走，因为她答应了妈妈要完成任务，就应该讲信用，不能食言，秋是个有责任的孩子，要对自己的承诺负责，最后秋决定“我不能走”战胜了恐惧，也战胜了自己，真正成为一个勇敢的小姑娘。

五、拓展延伸：

如果现在你独自在家,你又会怎么做？

小结：老师希望你们都要懂事，有责任心，遇到了困难要努力克服，做一个勇敢的好孩子。

重要电话教案(五)
重要电话教学设计含原文教学目标

20、重要电话

教学目标

1、认读6个字。

2、朗读课文。

3、通过讨论电话的重要，懂得做事要诚信，做个勇敢坚强的孩子。

教学重难点：理解这个电话的重要。

教学课时数：1 课时

教学过程：

一、初读课文

1．自由读课文，把字音读正确，读通顺。

2．指名读，其他同学想想课文写了一件什么事？

3．同桌互读，检测字音。

4．默读课文，说说你读懂了什么？还有哪些问题？

二、自学课文

1、默读课文，思考这个电话重要吗？为什么？

2、讨论：这个电话重要吗？为什么？引导学生从妈妈打电话的目的、时间、内容、结果，莎莎等电话的过程等多角度思考，充分发表意见。

3、知道妈妈打电话是重要的

（1）、从妈妈打电话的目的看，意在引导孩子夜里一个人在家锻炼胆量，成为一个勇敢的孩子。

（2）、从妈妈打电话的时间和内容看，了解莎莎一夜是否一个人在家里，是否克服了胆小的毛病。

（3）、从莎莎等电话的过程及结果看，等电话真正起到了激发孩子思想斗争，不断克服胆小的作用。

4、把课文变成第一人称朗读，让学生更深入地体会电话的重要。

教学目标：

知识与技能：

1、正确认读本课11个生字和由这些字组成的词语。会写田字格里的10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1、反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。

2、通过小组讨论对课文内容及情感进行分析，体验。

情感、态度与价值观：

从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中，受到启迪，学习做个勇敢的孩子。

教学设计：【重要电话教案】

激趣引入：

秋儿的妈妈是个医生，一天晚上，妈妈要去值班，要秋儿等一个很重要的电话，你觉得这个重要电话可能会是什么事呢？

读读课文看你们猜对了吗？

给学生一个充分发挥自己想象的空间，增加学生读文的兴趣。

读文识字：

1、用自己喜欢的方式认读生字，班内交流。

2、这个“重要电话”到底是什么事？

3、指名读课文。

给学生充足的时间和空间，发挥学生的自主性。

合作探究、理解课文：

读了这篇课文，你觉得秋儿是个怎样的小女孩？从哪看出来的？

先在小组内说一说自己的想法。

班内交流：

1、秋儿是个胆子很小的女孩。

2、秋儿是个听话懂事的好孩子。

3、秋儿是个能克服困难的孩子。

„„„„

要找到相应的句子反复读一读。

老师有一个问题想请教大家：

秋儿开始很害怕，而且几次想逃跑，但最终她逃跑了吗？为什么？

秋儿没有逃，因为她怕那个重要电话是病人找妈妈的。

老师还觉得秋儿的妈妈是个很聪明的人？你们有什么看法？

还有什么不懂的地方吗？说出来我们大家一起解决。

发表学生的个性化想法，教师巡视，了解学生说的情况，及时发现学生当中有价值的见解。

让学生多读，提倡个性化的朗读，读出秋儿的害怕及心里的矛盾。让学生在充分的朗读中体会秋儿心里的变化，发现秋儿身上的优点。

引导学生体会出秋儿还是个很有爱心和责任心的孩子。

学生可能同意老师的看法，觉得妈妈是在帮秋儿克服胆小怕黑的缺点，也可能有的同学不赞成妈妈这样的做法。要鼓励学生的想法，只要他说的有道理就要给予肯定。 拓展延伸：

你遇到过类似秋儿这样一个人在家的经历吗？你原来是怎么做的？现在你会怎么做？先说一说，课后写在小本本上。

小结：老师希望你们都要懂事，有责任心，遇到了困难要努力克服，做一个勇敢的好孩子。能做到吗？

从秋儿这件事上受到启迪，学习做一个勇敢的孩子。

鼓励学生战胜自己的恐惧与不足，不断进步。

指导书写：

1、读单字、词语、句子，认读生字。

2、交流记字的好方法。（可以和原来学过的字对比记忆）

3、描红书写，之后小组互评指出优点和不足。

通过互评，增强学生的竞争意识，并提高识字写字兴趣。

25 重要电话

秋儿的妈妈是个医生，爸爸在外地工作。她和妈妈住在一套大房子里。

秋儿的胆子可小啦，每逢妈妈值夜班，她总要逃到小伙伴娜娜家里去过夜。

这一天，妈妈又值夜班。临走时，妈妈对秋儿说：“秋儿，注意电话铃响。今天有一个重要电话会来。非常重要！”

妈妈刚走，秋儿就害怕了。她希望早点儿接到那个重要电话，好通知在医院的妈妈，然

后马上逃到娜娜家去。

一会儿，电话铃响了，秋儿扑过去，抓起电话筒„„哎呀，原来是人家拨错了号。她懊丧地放下听筒。

天色渐渐暗了下来，屋子里静得可怕，秋儿非常紧张。忽然，她好像听见老鼠在走廊里跑动，可仔细听听，又不像了。这里，秋儿听见远处传来乐曲声。她高兴起来，心里平静了许多。

可没过多久，地板上忽然响了一下，秋儿打了个寒战，心“怦怦怦”地跳个不停。她打定主意，赶快上娜娜家去。刚拉开门，她又马上想到：“我一走，要是哪个病人有急事打电话找妈妈，妈妈就什么也不知道了。我不能走！”

秋儿关上房门，又在门背后放了张凳子，然后躺在沙发上，使劲回忆故事里、电影里那些勇敢的人。就这样，她终于迷迷糊糊地睡着了。

天快亮的时候，电话铃响了起来。秋儿跳起身，话筒里传来妈妈的声音：“秋儿，你没有到娜娜家去吧？”

“没有，我在等重要电话。”

妈妈笑了：“我打的就是这个重要电话。我要对你说，你是个勇敢的小姑娘。” __________________________

本文作者：[苏联]阿列克辛

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