导读: 人教版三年级英语下册教案(共5篇)...
本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)成考报名频道为大家整理的《人教版三年级英语下册教案》,供大家学习参考。
人教版三年级英语下册教案(一)
最新版人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)
PEP三年级下册英语教案
2013年最新版
Unit 1 Welcome back to school
【教学内容与目标】
主要学习句型“Where are you from? I’m from „./ This is my friend, „(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice 巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。
【教学重点】
句型:We have a new friend today. I’m from the USA
词汇:welcome, America, Canada, China
【教学难点】
Welcome的发音。
【课时安排】
A 3课时
课时
第一课时
一、教学内容
Let’s talk part A
二、展示目标
A:能听会说“I’m from „”;
B:能理解课文内容: Boys and girls ,we have two new friends today巩固;
C:能主动参与句型的对话练习,对英语感兴趣。
三、第一次先学后教
自学指导
1、自读对话内容,结合图片、上下文,理解意思;
2、说说AMY来自哪里?
3、张鹏是哪个国家的?
后教
1、对话练习:教师:Hello;
学生:Hello,teacher.
教师:Welcome back to school. Nice to see you again.
学生:Nice to see you, too.
请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由教师:I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?
鼓励学生说出:I’m„ I’m from China.
2.让更多的学生进行自我介绍:I’m„ I’m from„
四、第二次先学后教
自学指导
1、能理解对话内容;
2、能理解课文内容: Boys and girls ,we have two new
friends today;
3、能主动参与句型的对话练习,对英语感兴趣。
后教
1、教师:Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。教师反复点击对话框中的句子,学生跟读模仿。
2、教师问: What’s the girl’s name? (Amy)
Is she from China? (No)
What does Amy say?
让学生模仿Amy说出:Hi! I’m Amy. I’m from America.
学生说完此句后,教师说:Amy! Welcome.
5.教师解释并教读单词:welcome
6.让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛。
7.用手中的国旗做提示,教读学习单词China, America, Canada以及句型I’m from„
8.让学生戴上头饰分别扮演Amy, John和Mike上台做自我介绍。
五、趣味操练 (Practice)
1.Pass the balloon.游戏规则:6-8人一组围坐成圈,每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:I’m Tom. I’m from China.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。)
2.在Let’s talk 的基础上,自编对话并表演。
A:(指着B)I have a new friend.
B:(起立)Hi, I am„ I am from„
C: (全班) Nice to meet you.
B:Nice to meet you, too.
第二课时
一、教学内容
1.Let’s learn
二、展示目标
本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“I’m from „2. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。
三、先学后教
自学指导
1、能听说认读单词:UK,Canada, USA, China.
2、能通过情景对话学习介绍自己的国籍,并在实际情景中 自然运用。 后教
1、老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:UK, USA, China, Canada。
2、认读单词。
3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。
4、学生小组讨论:这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5、小组活动:把图片和国家配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个人说:I’m from„.让学生反复练习句子。
6、听录音,跟读对话。
四、趣味操练(Practice)
1、两人一组用国旗或图片进行对话。
2、Let’s chant。
3、听录音,跟着说唱。
五、当堂训练
把图片和所属国家连线。
USA China Canada UK
二、对话连线:
Nice to see you. Nice to meet you.
This is my friend, Amy. Good afternoon.
Good afternoon. Nice to see you
.
第三课时
一、教学内容
1、知识与技能:学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2、借助手势教学字母发音,归类识记单词。
3、情感、态度和价值观:培养学生良好的学习习惯。
二、展示目标
1.Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达 到对单词拼写的练习
2.Circle 圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
三、先学后教
自学指导
1、教师出示字母卡并问:What’s it? An“ Aa”.
What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。【人教版三年级英语下册教案】
cat bag hand dad /æ/
后教
1、放Let’s spell部分的录音,学生跟读。
2、小组学习:找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/?
3、小组汇报交流并总结。
四、趣味操练(Practice)【人教版三年级英语下册教案】
1、游戏:听一听,辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。
如:bag dad hand apple cake
2、游戏:击鼓传花
谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。
3、读一读,写一写
学写单词,并指导学生描红
五、当堂训练
一、读一读、听一听并圈一圈。
1.cat bag 2.bag dad
3.Canada panda 4. hand dad
二、找出发音与众不同的单词。
人教版三年级英语下册教案(二)
人教版小学英语三年级下册全册教案教案
Unit 1 Welcome back to school
A部分
第一课时
教学内容与目标:
Let’s talk
本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型:We have a new friend today. I’m from „(国家)。Welcome!通过教学会话,让学生学会介绍他人及做自我介绍。
Let’s practice
为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。
教学重点、难点:
国家名称及介绍他人和自己。
教学准备:
教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰,还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。
教学过程:
热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。
(2)师生之间互相打招呼,与学生进行日常对话。
2.新课展示(Presentation)
接着刚才的环节教师继续和学生对话,如班上有新同学,引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰,引出该句。
T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
(2)教师戴上头饰,手中兴起中国的国旗,扮演Bai Ling:
Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片,教读China, America, Canada三国的名字。
(3) 教师通过放录音,贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
(4)再进行介绍他人的操练。
3.趣味操练(Practice)
用“开火车”的形式请学生作自我介绍,教师引导全班向他/她问好。 表演对话内容。
(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
4.课堂评价(Assessment)
内容:活动手册P1。
目标:通过听力练习,检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题,可以涂一朵小花。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话
(2)向家长朋友做自我介绍,巩固会话内容。
板书设计:
教学反思:
第二课时
教学内容与目标:
1.Let’s learn
主要学习掌握单词:girl,boy, 要求学生能听、说、认读,并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。
2.Let’s play
本部分是为了练习和运用对话部分的内容,提供给学生一个在实际生活中运用语
言的机会。此外,老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
3.学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。
4.Let’s chant
通过歌谣复习字母,增强语感。
教学重点、难点:
单词的记忆,认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写,及培养学生的书写习惯。
教学准备:
教师准备人物图片
学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具,活动手册。
有四线格的小黑板
教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)将全班分组,分别扮演对话中的四个人物,运用上节课学过的句型做介绍。
2.新课展示(Presentation)
老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。 创设情景出示watch out.让学生明白是当心的意思。
听录音,跟读词汇,注意单词的认读及拼读规则的积累。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师出示卡片一部分,让学生判断boy or girl。
(2)游戏“听音猜人”
一生蒙住眼睛,其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢得一分。
学习新字母及以这个字母开头的单词。
请生用身体摆字母;或师发卡片,进行大小写字母配对游戏。
放录音,学说歌谣。
课堂评价(Assessment)
活动手册第2页的内容。
目标:检查学生对单词boy,girl的掌握情况。
字母描红,不能完成的留作家庭作业。
5.课外活动(Add-activities)
听录音,跟读单词。
用巩向家长或朋友介绍自己,并知道自己是boy or girl。
画一幅字母的想象画,形象地展示字母。
课后记:
B部分
第一课时
教学内容与目标:
Let’s talk
主要学习句型“Where are you from? I’m from „./ This is my friend, (名字)”它是A部分内容的延伸。
Let’s practice
巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。
教学重点、难点:
对话Where are you from? I’m from „.在真实情景中的应用。
教学准备:
教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。 教师准备人物头饰。
教学过程:
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)师生问候,并进行日常口语练习。
(2)复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。
2.新课展示(Presentation)
(1)T:This is my friend, Amy.
S: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
T: I’m from China. Where are you from?(语速放慢,并重复几遍)„
A: I’m from America.
老师再用同样的方法介绍Mike.
(2) 老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习
(3)让学生听录音,看插图,跟读对话。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片,其余生问:
Where are you from?该生回答I’m from „.
(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。
(3)自由组合表演对话。
4.课堂评价(Assessment)
活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。
课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话。
(2)和同伴表演对话
课后记:
第二课时
教学内容与目标:
1.Let’s learn
本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。
2. Let’s sing
通过歌曲巩固本课单词。
教学重点、难点:
单词的记忆与应用。
短语的应用。
教学准备:
教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。
教学过程:
人教版三年级英语下册教案(三)
人教版三年级英语下册教案
人教版三年级英语下册教案
1、三年级英语下册第一单元教案
第一课时教学设计方案
课题:Unit 1 Welcome back to school
教学重点:
句型:We have a new friend today. I’m from Amercia.
词汇:welcome, Amercia, Canada, China
教学难点:Welcome的发音。
教具准备:
1.准备Amy, Mike和Bailing的头饰。
2.教材相配套的教学课件[Unit 1 Let’s talk]
3.教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习第一册所学歌曲“Hello”。[使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带]
2.对话练习:教师:Hello,A.
学生:Hello,teacher.
教师:Welcome back to school. Nice to see you again.
学生:Nice to see you, too.
请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。
(二)呈现新课 (Presentation)
1.师生问侯:
教师:Good morning, boys and girls.
学生:Good morning teacher.
教师:I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?
鼓励学生说出:I’m„ I’m from China.
2.让更多的学生进行自我介绍:I’m„ I’m from„
3.教师:Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。[使用Let’s talk A动画课件]教师反复点击对话框中的句子,学生跟读模仿。
4.教师问:
What’s the girl’s name? (Amy)
Is she from China? (No)
What does Amy say?
让学生模仿Amy说出:Hi! I’m Amy. I’m from America。
学生说完此句后,教师说:Amy! Welcome.
5.教师解释并教读单词:welcome
6.让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛。
7.用手中的国旗做提示,教读学习单词China, America, Canada以及句型I’m from„
8.让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。
(三)趣味操练 (Practice)
1.Pass the balloon.游戏规则:6-8人一组围坐成圈,每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:I’m Tom. I’m from China.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自
己当成其他国家的人。)
2.在Let’s talk 的基础上,自编对话并表演。
A:(指着B)I have a new friend.
B:(起立)Hi, I am„ I am from„
C: (全班) Nice to meet you.
B:Nice to meet you, too.
3.让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I’m from....来表达出他们所喜欢的地方。如:I’m from HaiNan./ShanDong„等等。做完这一练习后,还可让学生找一找班内有没有老乡,如有都是谁。
(四)扩展性活动(Add-activities)
拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问:
Who’s he/she?(可让学生用中文回答)
Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。
第二课时教学设计方案
课题:Unit 1 Welcome back to school
教学重点:单词:boy, girl
短语:Watch out!
教学难点:Girl的发音; Watch out! 的运用。
教具准备:教材相配套的视频、动画课件[Unit 1 A Let’s learn/Let’s play]
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习Let’s talk部分的内容,让学生做角色扮演。
2.教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称。
3.学生自我介绍:I’m„I’m from„
(二)呈现新课 (Presentation)
1.让学生观看教学课件。[使用Let’s learn/A相配套的视频课件]
2.教师提:How many people do you see?
Who are they?
3.教师接着学生的答案来教读新单词。
T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl。
T: Look!(分别指着男孩和女孩说)This is a boy. That is a gir。
4.让学生模仿说句子:This is a boy. This is a girl。
5.让学生模仿教师说:I’m„ I’m a boy/girl. I’m from„
6.让学生模仿教师说:I’m a boy/girl. „(人名) is a boy/girl.
7.教师出示动画A Let’s learn,学习单词boy, girl。
8.让学生再看一遍教学课件。问学生:What does Wu Yifan say?
9.学习短语Watch out! 让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释:Watch out相当于Look out !。
10.教师反复点击动画中的人物或对话框,让学生跟读单词和短语。
(三)趣味操练 (Practice)
听音猜人。
先看Let’s play部分的视频演示,再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家,下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语,讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boy or girl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。
(四)扩展性活动(Add-activities)
让学生指着某一个人物说:This is „He’s a boy. This is„She’s a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书,指着书中的某一个人物来进行这一活动。
第三课时教学设计方案
课题:Unit One Welcome back to school
教学重点:学习英文字母Aa, Bb, Cc,能够按正确笔顺对字母进行描红。
能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。
教学难点:印刷体与手写体的区别; It’s an apple. An的用法。
教具准备:教材相配套的Let’s say, Let’s chant 的视频和动画课件; A B C 的字母卡片。 教学过程:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
A: Hi, I’m„I’m from„
B: Hi, I’m„I’m from„
A: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
2.复习A部分Let’s talk 和Let’s practise部分。
(二)呈现新课(Presentation)
1.学习字母Aa和单词ant, apple。
1)教师播放A Let’s say的动画课件,让学生跟读模仿。
2)教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生:What are these?
3)教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果,让学生听一听单词的发音。
4)让学生用英文回答这两样东西的名称。
5)教师教读单词ant, apple
6) 教师问:你认识这两个单词的第一个字母吗?
7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Aa的大小写。
8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
2. 学习字母Bb和单词boy, bag。
1)教师用鼠标指着男孩和书包问学生:Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词)
2) 教师可纠正学生的错误发音,让学生模仿动画跟读单词。
3) 教师问:谁知道这两个单词的第一个字母是什么?学生回答:b。
4) 教师出示字母卡,让学生辨别字母Bb的大小写。
5) 教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后,做书空练习。
3. 学习字母Cc和单词Coke, coffee。
1)教师出示课件,让学生说出英文单词。(第一册书中已学过)
2)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。
3) 教师出示字母卡,让学生辨别字母Cc的大小写。
4)教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。
4.让学生在活动手册上把所学字母Aa-Cc进行描红。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
5.让学生看该部分的视频课件跟读模仿。
6.播放Let’s chantA的动画,让学生听歌谣。
7.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:看谁拿得快
教师可将字母Aa, Bb, Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。
游戏2:拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分,最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利。
(四)扩展性活动(Add-activities)
出示以Aa, Bb, Cc字母为首字母单词卡片,问学生:What’s this?(学生也许认识其中一些单词,这时教师引导他们用完整的句子回答。)学生回答:It’s an apple„It’s a bag„.
第四课时教学设计方案
【课题】 Unit 1 Welcome back to school! 第四课时
【教学重点】 听懂、会说:“Where are you from? I’m from„.This is my friend„”
【教学难点】 在情境中运用语言及单词from的发音。
【教具准备】
1.学生自己的头饰
2.游戏用的人物名片
3、配套的教学课件
4、游戏用的录音音乐
5、Mr.Black的头饰和钟表
【教学过程】
(一) 热身/复习(Warm-up/Revision)
1、孩子出示自己的头饰,做自我介绍:“I’m lily. I’m from Canada。”
(引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答)
2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’s talk的对话。(不同孩子扮演对话中的不同人物,孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。)
(二) 呈现新课 (Presentation)
1、game
(教师制作一些人物名片,并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐,传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍“:I’m Amy.”教师提问:“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”
孩子们试着提问:“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。
2、学生小组间的问答:“Where are you from?”“I’m from„”(根据孩子自己制作的头
饰回答)
3、请几个小组开火车问答:“Where are you from?”
4、教师出示钟表(把时间调到下午):“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰(走到一位学生面前)说:“Good afternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from China.”孩子根据自己的情况回答:“Good afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Dong . I’m from China.” 教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black.
5、教师带着Mr. Black 的头饰走到台前,说:“I have a friend in our class. Do you know who’s she?”
教师指着扮演Amy的同学说: “This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好) S:“Nice to meet you. ”
A:“Nice to meet you, too”
S:“Where are you from?”
A:“I’m from America”【人教版三年级英语下册教案】
6、教师播放Let’s talk部分课件, 学生观看对话。跟读、模仿。
分角色给课件配音。
7、小组分角色小组对话
(三) 趣味操练 (Practice)
1、listen and order the cards
将课文图片打乱顺序,让孩子听一听,摆一摆。
2、表演Let’s talk部分的对话
3、小组中互换头饰(国家、名字),进行对话练习。(Where are you from? I’m from„ )
(四) 扩展性活动(Add-activities)
介绍你的朋友,请孩子把自己的好朋友介绍给大家
第五课时教学设计方案
【课题】Unit 1 Welcome back to school!
【教学重点】 teacher、student两个单词,“Come in. ”“I’m sorry.”“ It’s OK”三个短语和句子。
【教学难点】 在情境中运用所学的词、句和短语
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、配套的挂图
4、歌曲录音
5、各个职业的图片
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
Talk together
Introduce your friend in your group.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型:“This is my friend „.”“ Where are you from? I’m from „ ” “Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型进行交流。
请几个小组展示自己的对话。
(二)呈现新课 (Presentation)
人教版三年级英语下册教案(四)
新版人教版小学三年级下册英语全册教案
小
学
三
年
级
英
语
下
册
教
案
PEP小学英语三年级下册教学计划
一、指导思想
认真学习教育教学理论,全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、小学英语课程的教学目的:
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。
三、教学方法:
1 会话教学
融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练。
2 词汇教学]
巧用实物和卡片,
融词汇于会话教学中。
3 歌曲与歌谣教学
在每节课中渗透,
灵活运用在各个教学环节中,
唱演结合,培养艺术素质。
4 趣味故事教学
5 阶段复习
四、学生情况分析:
通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。(请各科老师具体分析自己班级的学生情况,从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析,以适合自己的班级教学。)
五、提高教学质量的措施:
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中,安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下,便能让学生成为学习的主人,取得意想不到的效果。
(一)、 建立和谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,
并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或是让学生问候教师,学生与学生的对话。
(二)、 以学生为中心,设置场景,表演对话。
在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机。让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力,更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案。
(三)、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中,就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩 的天性。在对话教学中,设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱、跳中学。如:藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
(四)、注重在教学中,运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注意力。
(五)、注重字母教学
26个字母是学习英语的基础,学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点,尽可能采用多种生动活泼的教法,使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
人教版三年级英语下册教案(五)
2013PEP英语三年级下册教案
Unit 1 Welcome back to school
单元教学目标:
1、 知识技能目标:
(1)能听懂、会说:This is my friend,„„Nice to meet you . Where are you from?I’m from„„We have two new friends today. 并能在实际情景中运用。
(2)能听、说、认读单词boy girl teacher student ,能简单做自我介绍。
(3)能说出几个国家的名称,如:UK Canada China USA.
(4)能听、说、读、写cat bag hand dad这几个单词。
(5)能听懂接触到的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
2、 情感目标:
能学会与他人初次见面时使用礼貌用语,并在接受对方祝福时表示感谢。
3、 学习策略
(1)培养学生正确书写单词的良好习惯。
(2)培养学生回家听录音,课前预习、课后复习的好习惯。
4、 文化意识:
了解一些国家的英文名及相应的国旗,增加异国文化知识。 课时安排:本单元共分为六课时
第一课时
一、教学目标:
1、知识与技能:
(1)能听说单词Welcome,back,boy, and,girl,we,new,,friend,today,from等;
(2)会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
2、过程与方法:
创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词。
3、情感、态度和价值观:培养学生尊重他人的良好品质。
二、教学重难点:
1.理解单词boy,girl,friend。boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
三、教学准备
人物头饰、单词卡片
四、教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
师生问候,用英语打招呼 Welcome back to school!复习巩固学过的内容,创设英语学习氛围。
(二)新课展示(Presentation)
1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词:boy,girl,friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。
3.教师带头饰自我介绍:Hi,I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍:Hi,I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨:英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写,读作U和K。
6.听课文录音,跟读对话。
(三)趣味操练(Practice)
1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示:表演对话。
3. Look and say:看国旗,编对话运用句子:I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。理解What about you?的含义。
(四)作业(Homework)
仿照课文对话,自己创编对话并表演。
(五)板书设计
Unit 1 Welcome Back To School Welcome!
I am from „
第二课时
一、教学目标
1、知识与技能:能听说认读单词:UK,Canada, USA, China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍,并在实际情景中自然运用。
2、过程与方法:借助国家的国旗和标志性建筑图片,帮助学生理解和认读国家名称。
3、情感、态度和价值观:培养学生乐于模仿,敢于交流。
二、教学重难点
1、国家名称的读音。
2、掌握Canada的单词正确读音。
三、教学准备
图片、单词卡片
四、教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Let’s sing!
2.日常口语练习 I’m „.I’m from Wu’an.
(二)新课展示(Presentation)
1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:UK, USA, China, Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。
4.学生小组讨论:这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动:把图片和国家配对。看看谁最先完成。 教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个人说:I’m from„.让学生反复练习句子。
6.听录音,跟读对话。
(三)趣味操练(Practice)
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’s chant。 听录音,跟着说唱。
(四)作业(Homework) 听课文录音,熟记单词和图片。
(五)板书设计
Unit 1 Welcome Back To School
Hi I’m Amy. I’m from the UK.
第三课时
一、教学目标:
1.知识与技能:学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2.过程与方法:借助手势教学字母发音,归类识记单词。
3.情感、态度和价值观:培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点
1.掌握元音字母a的发音和单词的书写。
2.元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。
三、教学准备
字母卡、图片、单词卡片
四、教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant!
(二)新课展示(Presentation)
1.教师出示字母卡并问:What’s it? An“ Aa”. What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。 cat bag hand dad /æ/
3.放Let’s spell部分的录音,学生跟读。
4.小组学习:找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/?
5.小组汇报交流并总结。
(三)趣味操练(Practice)
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