人教版三年级英语下册教案

导读：　人教版三年级英语下册教案(共5篇)...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《人教版三年级英语下册教案》，供大家学习参考。

人教版三年级英语下册教案(一)
最新版人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)

PEP三年级下册英语教案

2013年最新版

Unit 1 Welcome back to school

【教学内容与目标】

主要学习句型“Where are you from? I’m from „./ This is my friend, „(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

【教学重点】

句型：We have a new friend today. I’m from the USA

词汇：welcome, America, Canada, China

【教学难点】

Welcome的发音。

【课时安排】

A 3课时

课时

第一课时

一、教学内容

Let’s talk part A

二、展示目标

A:能听会说“I’m from „”；

B:能理解课文内容： Boys and girls ,we have two new friends today巩固；

C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

三、第一次先学后教

自学指导

1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；

2、说说AMY来自哪里？

3、张鹏是哪个国家的？

后教

1、对话练习：教师：Hello；

学生：Hello，teacher.

教师：Welcome back to school. Nice to see you again.

学生：Nice to see you, too.

请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?

鼓励学生说出：I’m„ I’m from China.

2．让更多的学生进行自我介绍：I’m„ I’m from„

四、第二次先学后教

自学指导

1、能理解对话内容；

2、能理解课文内容： Boys and girls ,we have two new

friends today；

3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

后教

1、教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。

2、教师问： What’s the girl’s name? (Amy)

Is she from China? (No)

What does Amy say？

让学生模仿Amy说出：Hi! I’m Amy. I’m from America.

学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.

5．教师解释并教读单词：welcome

6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。

7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China, America, Canada以及句型I’m from„

8．让学生戴上头饰分别扮演Amy, John和Mike上台做自我介绍。

五、趣味操练 （Practice）

1．Pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’m Tom. I’m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）

2．在Let’s talk 的基础上，自编对话并表演。

A:（指着B）I have a new friend.

B:（起立）Hi, I am„ I am from„

C: (全班) Nice to meet you.

B：Nice to meet you, too.

第二课时

一、教学内容

1．Let’s learn

二、展示目标

本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’m from „2. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。

三、先学后教

自学指导

1、能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.

2、能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中 自然运用。 后教

1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。

2、认读单词。

3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。

5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from„.让学生反复练习句子。

6、听录音，跟读对话。

四、趣味操练（Practice）

1、两人一组用国旗或图片进行对话。

2、Let’s chant。

3、听录音，跟着说唱。

五、当堂训练

把图片和所属国家连线。

USA China Canada UK

二、对话连线:

Nice to see you. Nice to meet you.

This is my friend, Amy. Good afternoon.

Good afternoon. Nice to see you

.

第三课时

一、教学内容

1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。

3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。

二、展示目标

1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达 到对单词拼写的练习

2.Circle 圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简单单词

三、先学后教

自学指导

1、教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.

What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。

2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。【人教版三年级英语下册教案】

cat bag hand dad /æ/

后教

1、放Let’s spell部分的录音，学生跟读。

2、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？

3、小组汇报交流并总结。

四、趣味操练（Practice）【人教版三年级英语下册教案】

1、游戏：听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。

如：bag dad hand apple cake

2、游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

3、读一读，写一写

学写单词，并指导学生描红

五、当堂训练

一、读一读、听一听并圈一圈。

1.cat bag 2.bag dad

3.Canada panda 4. hand dad

二、找出发音与众不同的单词。

人教版三年级英语下册教案(二)
人教版小学英语三年级下册全册教案教案

Unit 1 Welcome back to school

A部分

第一课时

教学内容与目标：

Let’s talk

本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. I’m from „(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。

Let’s practice

为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。

教学重点、难点：

国家名称及介绍他人和自己。

教学准备：

教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。

教学过程：

热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。

2．新课展示（Presentation）

接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。

T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。

（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:

Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。

利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。

（3） 教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。

（4）再进行介绍他人的操练。

3．趣味操练（Practice）

用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。 表演对话内容。

（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。

4．课堂评价（Assessment）

内容：活动手册P1。

目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。

5．课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读对话

（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。

板书设计：

教学反思：

第二课时

教学内容与目标：

1．Let’s learn

主要学习掌握单词：girl,boy, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。

2．Let’s play

本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语

言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。

3．学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。

4．Let’s chant

通过歌谣复习字母，增强语感。

教学重点、难点：

单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。

教学准备：

教师准备人物图片

学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。

有四线格的小黑板

教学过程：

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。

2．新课展示（Presentation）

老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。 创设情景出示watch out.让学生明白是当心的意思。

听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。

3．趣味操练（Practice）

（1）教师出示卡片一部分，让学生判断boy or girl。

（2）游戏“听音猜人”

一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢得一分。

学习新字母及以这个字母开头的单词。

请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。

放录音，学说歌谣。

课堂评价（Assessment）

活动手册第2页的内容。

目标：检查学生对单词boy，girl的掌握情况。

字母描红，不能完成的留作家庭作业。

5．课外活动（Add-activities）

听录音，跟读单词。

用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boy or girl。

画一幅字母的想象画，形象地展示字母。

课后记：

B部分

第一课时

教学内容与目标：

Let’s talk

主要学习句型“Where are you from? I’m from „./ This is my friend, (名字)”它是A部分内容的延伸。

Let’s practice

巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

教学重点、难点：

对话Where are you from? I’m from „.在真实情景中的应用。

教学准备：

教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。 教师准备人物头饰。

教学过程：

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）师生问候，并进行日常口语练习。

（2）复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。

2．新课展示（Presentation）

(1)T：This is my friend, Amy.

S: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too.

T: I’m from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）„

A: I’m from America.

老师再用同样的方法介绍Mike.

(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习

(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。

3．趣味操练（Practice）

（1）游戏“抽签”

学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：

Where are you from?该生回答I’m from „.

（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。

（3）自由组合表演对话。

4．课堂评价（Assessment）

活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。

课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读对话。

（2）和同伴表演对话

课后记：

第二课时

教学内容与目标：

1．Let’s learn

本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。

2. Let’s sing

通过歌曲巩固本课单词。

教学重点、难点：

单词的记忆与应用。

短语的应用。

教学准备：

教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。

教学过程：

人教版三年级英语下册教案(三)
人教版三年级英语下册教案

人教版三年级英语下册教案

1、三年级英语下册第一单元教案

第一课时教学设计方案

课题：Unit 1 Welcome back to school

教学重点：

句型：We have a new friend today. I’m from Amercia.

词汇：welcome, Amercia, Canada, China

教学难点：Welcome的发音。

教具准备：

1．准备Amy, Mike和Bailing的头饰。

2．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk］

3．教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带］

2．对话练习：教师：Hello,A.

学生：Hello，teacher.

教师：Welcome back to school. Nice to see you again.

学生：Nice to see you, too.

请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。

（二）呈现新课 （Presentation）

1．师生问侯：

教师：Good morning, boys and girls.

学生：Good morning teacher.

教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?

鼓励学生说出：I’m„ I’m from China.

2．让更多的学生进行自我介绍：I’m„ I’m from„

3．教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。［使用Let’s talk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。

4．教师问：

What’s the girl’s name? (Amy)

Is she from China? (No)

What does Amy say？

让学生模仿Amy说出：Hi! I’m Amy. I’m from America。

学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.

5．教师解释并教读单词：welcome

6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。

7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China, America, Canada以及句型I’m from„

8．让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。

（三）趣味操练 （Practice）

1．Pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’m Tom. I’m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自

己当成其他国家的人。）

2．在Let’s talk 的基础上，自编对话并表演。

A:（指着B）I have a new friend.

B:（起立）Hi, I am„ I am from„

C: (全班) Nice to meet you.

B：Nice to meet you, too.

3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I’m from....来表达出他们所喜欢的地方。如：I’m from HaiNan./ShanDong„等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。

（四）扩展性活动（Add-activities）

拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：

Who’s he/she?（可让学生用中文回答）

Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。

第二课时教学设计方案

课题：Unit 1 Welcome back to school

教学重点：单词：boy, girl

短语：Watch out!

教学难点：Girl的发音; Watch out! 的运用。

教具准备：教材相配套的视频、动画课件［Unit 1 A Let’s learn/Let’s play］

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．复习Let’s talk部分的内容，让学生做角色扮演。

2．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。

3．学生自我介绍：I’m„I’m from„

（二）呈现新课 （Presentation）

1．让学生观看教学课件。[使用Let’s learn/A相配套的视频课件]

2．教师提：How many people do you see?

Who are they?

3．教师接着学生的答案来教读新单词。

T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl。

T: Look!（分别指着男孩和女孩说）This is a boy. That is a gir。

4．让学生模仿说句子：This is a boy. This is a girl。

5．让学生模仿教师说：I’m„ I’m a boy/girl. I’m from„

6．让学生模仿教师说：I’m a boy/girl. „(人名) is a boy/girl.

7．教师出示动画A Let’s learn，学习单词boy, girl。

8．让学生再看一遍教学课件。问学生：What does Wu Yifan say?

9．学习短语Watch out! 让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释：Watch out相当于Look out !。

10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。

（三）趣味操练 （Practice）

听音猜人。

先看Let’s play部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boy or girl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生指着某一个人物说：This is „He’s a boy. This is„She’s a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。

第三课时教学设计方案

课题：Unit One Welcome back to school

教学重点：学习英文字母Aa, Bb, Cc，能够按正确笔顺对字母进行描红。

能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。

教学难点：印刷体与手写体的区别; It’s an apple. An的用法。

教具准备：教材相配套的Let’s say, Let’s chant 的视频和动画课件; A B C 的字母卡片。 教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．师生做日常口语练习:

A: Hi, I’m„I’m from„

B: Hi, I’m„I’m from„

A: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too.

2．复习A部分Let’s talk 和Let’s practise部分。

（二）呈现新课（Presentation）

1．学习字母Aa和单词ant, apple。

1）教师播放A Let’s say的动画课件，让学生跟读模仿。

2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：What are these?

3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。

4）让学生用英文回答这两样东西的名称。

5）教师教读单词ant, apple

6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？

7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。

8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

2． 学习字母Bb和单词boy, bag。

1)教师用鼠标指着男孩和书包问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词)

2) 教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。

3) 教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。

4) 教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。

5) 教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。

3． 学习字母Cc和单词Coke, coffee。

1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过）

2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。

3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。

4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。

4．让学生在活动手册上把所学字母Aa-Cc进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

5．让学生看该部分的视频课件跟读模仿。

6．播放Let’s chantA的动画，让学生听歌谣。

7．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

(三）趣味操练（Practice）

游戏1：看谁拿得快

教师可将字母Aa, Bb, Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

游戏2：拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

（四）扩展性活动（Add-activities）

出示以Aa, Bb, Cc字母为首字母单词卡片，问学生：What’s this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It’s an apple„It’s a bag„.

第四课时教学设计方案

【课题】 Unit 1 Welcome back to school! 第四课时

【教学重点】 听懂、会说：“Where are you from? I’m from„.This is my friend„”

【教学难点】 在情境中运用语言及单词from的发音。

【教具准备】

1．学生自己的头饰

2．游戏用的人物名片

3、配套的教学课件

4、游戏用的录音音乐

5、Mr.Black的头饰和钟表

【教学过程】

（一） 热身／复习（Warm-up/Revision）

1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’m lily. I’m from Canada。”

（引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答）

2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’s talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）

（二） 呈现新课 （Presentation）

1、game

（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍“:I’m Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”

孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。

2、学生小组间的问答：“Where are you from?”“I’m from„”(根据孩子自己制作的头

饰回答)

3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?”

4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰(走到一位学生面前)说：“Good afternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from China.”孩子根据自己的情况回答：“Good afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Dong . I’m from China.” 教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black.

5、教师带着Mr. Black 的头饰走到台前，说：“I have a friend in our class. Do you know who’s she?”

教师指着扮演Amy的同学说： “This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好) S:“Nice to meet you. ”

A:“Nice to meet you, too”

S:“Where are you from?”

A:“I’m from America”【人教版三年级英语下册教案】

6、教师播放Let’s talk部分课件, 学生观看对话。跟读、模仿。

分角色给课件配音。

7、小组分角色小组对话

（三） 趣味操练 （Practice）

1、listen and order the cards

将课文图片打乱顺序，让孩子听一听,摆一摆。

2、表演Let’s talk部分的对话

3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you from? I’m from„ ）

(四) 扩展性活动（Add-activities）

介绍你的朋友，请孩子把自己的好朋友介绍给大家

第五课时教学设计方案

【课题】Unit 1 Welcome back to school!

【教学重点】 teacher、student两个单词，“Come in. ”“I’m sorry.”“ It’s OK”三个短语和句子。

【教学难点】 在情境中运用所学的词、句和短语

【教具准备】

1、本课生词的单词卡片

2、配套的教学课件

3、配套的挂图

4、歌曲录音

5、各个职业的图片

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

Talk together

Introduce your friend in your group.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：“This is my friend „.”“ Where are you from? I’m from „ ” “Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型进行交流。

请几个小组展示自己的对话。

（二）呈现新课 （Presentation）

人教版三年级英语下册教案(四)
新版人教版小学三年级下册英语全册教案

小

学

三

年

级

英

语

下

册

教

案

PEP小学英语三年级下册教学计划

一、指导思想

认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

二、小学英语课程的教学目的：

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。

三、教学方法：

1 会话教学

融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。

2 词汇教学]

巧用实物和卡片，

融词汇于会话教学中。

3 歌曲与歌谣教学

在每节课中渗透，

灵活运用在各个教学环节中，

唱演结合，培养艺术素质。

4 趣味故事教学

5 阶段复习

四、学生情况分析：

通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。(请各科老师具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。)

五、提高教学质量的措施：

小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。

（一）、 建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，

并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

（二）、 以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

（三）、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩 的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

（四）、注重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

（五）、注重字母教学

26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

人教版三年级英语下册教案(五)
2013PEP英语三年级下册教案

Unit 1 Welcome back to school

单元教学目标：

1、 知识技能目标：

(1)能听懂、会说：This is my friend,„„Nice to meet you . Where are you from？I’m from„„We have two new friends today. 并能在实际情景中运用。

(2)能听、说、认读单词boy girl teacher student ,能简单做自我介绍。

(3)能说出几个国家的名称，如：UK Canada China USA.

(4)能听、说、读、写cat bag hand dad这几个单词。

(5)能听懂接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

2、 情感目标：

能学会与他人初次见面时使用礼貌用语，并在接受对方祝福时表示感谢。

3、 学习策略

（1）培养学生正确书写单词的良好习惯。

（2）培养学生回家听录音，课前预习、课后复习的好习惯。

4、 文化意识：

了解一些国家的英文名及相应的国旗，增加异国文化知识。 课时安排：本单元共分为六课时

第一课时

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）能听说单词Welcome，back，boy, and，girl,we,new,，friend,today,from等；

（2）会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。

2、过程与方法：

创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

3、情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。

二、教学重难点:

1.理解单词boy，girl，friend。boy和from的读音不易掌握。

2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。

三、教学准备

人物头饰、单词卡片

四、教学过程

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。

（二）新课展示（Presentation）

1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。

2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。

3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。

4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。

5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。

6.听课文录音，跟读对话。

（三）趣味操练（Practice）

1.学生两人一组分角色练习对话。

2.小组展示：表演对话。

3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。

（四）作业（Homework）

仿照课文对话，自己创编对话并表演。

（五）板书设计

Unit 1 Welcome Back To School Welcome!

I am from „

第二课时

一、教学目标

1、知识与技能：能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。

2、过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。

3、情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。

二、教学重难点

1、国家名称的读音。

2、掌握Canada的单词正确读音。

三、教学准备

图片、单词卡片

四、教学过程

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Let’s sing！

2.日常口语练习 I’m „.I’m from Wu’an.

（二）新课展示（Presentation）

1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。

2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。

5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。 教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from„.让学生反复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

（三）趣味操练（Practice）

1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.Let’s chant。 听录音，跟着说唱。

（四）作业（Homework） 听课文录音，熟记单词和图片。

（五）板书设计

Unit 1 Welcome Back To School

Hi I’m Amy. I’m from the UK.

第三课时

一、教学目标：

1.知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

2.过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。

3.情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。

二、教学重难点

1.掌握元音字母a的发音和单词的书写。

2.元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

三、教学准备

字母卡、图片、单词卡片

四、教学过程

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant!

（二）新课展示（Presentation）

1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”. What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。 cat bag hand dad /æ/

3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。

4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？

5.小组汇报交流并总结。

（三）趣味操练（Practice）

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