小鸟小鸟教案

导读：　小鸟小鸟教案(共5篇)...

小鸟小鸟教案(一)
歌曲小鸟小鸟教案1

歌曲《小鸟小鸟》

教学目标：

1知识目标：学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律,整体感受歌曲能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。

2能力目标：通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养学生的音乐节奏感。

3情感体验：通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。保护环境。激发学生对动物对环境对生命的更深层次的感悟。 教学内容：

1学唱歌曲《小鸟小鸟》,

2用打击乐器为歌曲伴奏.

3创编歌词.

教学重点:学唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握6/8拍的强弱规律。

教学难点:歌曲的弱起小节，找到歌曲中的强拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用轻快活泼的情绪演唱歌曲.

授课年级:七年级

课 时:第一课时

课 型：新授课

教学方法:体验合作式学习

教具准备: 课件.钢琴.打击乐器 .录音机.课本.

教学流程:

1创设情境: <苗苗>主题曲(调动学生对本课学生兴趣，吸引学生注意力)

导入新授: 这首歌曲就是这节课我们要学唱的歌曲《小鸟小鸟》 2听歌曲范唱

问题设计: 聆听歌曲，感受歌曲中强拍的字（让学生自己找哪个字是强唱的，同时也发展了学生对音乐的注意力）

3老师范唱歌曲学生标记歌曲中强拍的字请学生来标记（训练学生对音乐整体的听辩能力）

4教师弹歌曲小鸟小鸟伴奏请学生唱哼鸣, 有会吹口哨的同学可以吹哨(熟悉歌曲旋律)

5教师弹歌曲伴奏学生用la来歌唱(再次熟悉歌曲旋律)

6教师弹歌曲伴奏请学生唱歌词（学生在熟悉旋律之后已经能够达到唱这首歌曲的能力，听辨学生在歌唱中那个环节有问题及时纠正） 注：刚才同学们齐唱了小鸟小鸟这首歌曲，在歌唱中你感觉那句话唱的还没把握，有问题的请提出来。（平时上课这个环节也是我新授唱歌课的一个设计环节，觉得很实用）

7问题设计:休止符在歌曲中所起的作用？

运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）

分析歌曲:

弱起小节 二段体 AB 歌曲中力度记号 P F > <

8注意歌曲的力度把握，再次有感情的演唱歌曲。

9老师介绍打击乐的用法

用打击乐器为歌曲伴奏培养学生的音乐表现和节奏感。(将学生情绪推向一个高潮)师生合作再次演唱歌曲小鸟小鸟.

10歌词创编:热爱小动物,保护环境请同学们以热爱动物，保护环境为主题小组合作创编歌词.小组演唱展示。

11同学们，你们现在就象是小鸟，是雏鹰，要腾空翱翔，就要现在学好文化知识，爱科学，才能早日实现自己的梦想，才能为社会做出贡献，在这里我也衷心祝愿同学们的梦想都能成真！

让我们一起努力吧！【小鸟小鸟教案】

（在歌曲小鸟，小鸟中结束）

小鸟小鸟教案(二)
《小鸟小鸟》教案

七年级音乐下册第二单元歌曲《小鸟小鸟》教案

【教学内容】

1、学唱歌曲《小鸟小鸟》,

2、用打击乐器为歌曲伴奏.

【教材分析】

《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年

儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。 【教学目标】

知识目标：学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律,整体感受歌曲能找到 歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。启发学生用轻快 活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。

能力目标：通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱，调动学生的积极参与 意识和合作意识，培养学生的音乐节奏感。

情感目标：通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，保护环境。

【教学重点】学唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握6/8拍的强弱规律。

【教学难点】歌曲的弱起小节，找到歌曲中的强拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用轻 快活泼的情绪演唱歌曲.

【授课年级】七年级

【课 时】第一课时

【课 型】新授课

【教学方法】小组合作式学习

【教具准备】课件.钢琴.打击乐器 .录音机.课本.

【教学过程】

一、 以保护动物的话题导入

问：（1）哪些小动物是人类的好朋友？我们要保护动物，爱护环境。

（2）你能说出描绘春天的成语吗？

答：春光明媚，鸟语花香，春暖花开等

二、感受歌曲

1、学生初听歌曲，感受歌曲情绪。 2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地……

3、老师范唱歌曲学生标记歌曲中强拍的字请学生来标记（训练学生对音乐整体的听辩 能力）【小鸟小鸟教案】

4、问：歌曲是几拍子？说出该拍号的含义？（复习八六拍，该拍号为6/8）

三、学习歌曲：

1、节奏型学习：

A、展示小鸟欢快跳跃的节奏

B、展示小鸟自由飞翔的节奏

B、正常的强弱节奏

C、 改变了强弱关系，产生了切分音：

改写成 的节奏，并唱唱，四人小组讨论并唱一唱 3、教师弹歌曲小鸟小鸟伴奏请学生唱哼鸣, 有会吹口哨的同学可以吹哨(熟悉歌曲旋律)

4、教师弹歌曲伴奏学生用la来歌唱(再次熟悉歌曲旋律)

5、按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调

6、学唱合唱部分（第二乐段）曲调。

7、教师重点辅导二声部。合唱合成，要求学生能 相互听对方的声部，做到和谐。

8、完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃，活泼的情绪。

9、处理歌曲：

全曲可用 mp - f - mp 等力度记号来处理。以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。

10、在演唱歌曲的基础上，配上打击乐。

四、表现歌曲

让学生讨论表现歌曲的方法，如：演唱形式、编配打击乐、伴舞、小品表演等进行分小组二度创作汇报表演。表达对春天的赞美。

五、背唱歌曲，跟录音伴奏唱。

同学们，今天我们学习了小鸟小鸟首歌曲，同学们还学过哪些有春天的和小鸟的歌曲呢？

六、小结：进行保护自然、保护动物的教育。

小鸟小鸟教案(三)
小鸟小鸟教案

《小鸟，小鸟》教学设计

教学目标：

1、通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。

2、用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

教材分析：《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒

发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。

教学重点：能较熟练的演唱歌曲的合唱部分。

教学难点：6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

教学过程：

一、导入：动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同装扮着美好的世界。大自然中的小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，同学们会唱与鸟类有关的歌曲吗？引出儿歌《小燕子》。下面我们再来听一首描述小鸟的歌曲，听后请你们说说自己的感受。

二、探究新知

1、问：初听歌曲，感受歌曲情绪是怎样的？

2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地„„

小结：“春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱„„”这首欢快的歌曲描绘了春光明媚鸟语花香的树林里，鸟儿们自由飞翔、迎着朝阳歌唱的情景。抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人类渴望自由的心情。

3、再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给歌曲分段。

让学生讨论并回答：

1请你选择符合这首歌曲的音乐结构图式：○

A、AB段式 B、A段式 C、AＢＡ段式

○2这首歌曲的拍子是６／８拍的，６／８拍是什么意思？它的强弱规律是什么？（同桌讨论回答）

4、小结：

教师分段范唱歌曲简谱，引导学生分析旋律，比较乐句之间的旋律和节奏的异同，得出歌曲分为二段式（ＡＢ段式）。６／８拍是一种常见的拍号，在音乐领域读着：八六拍，以八分音符为一拍每小节有六拍。６／８拍的强弱规律是：强弱弱 次强弱弱

三、学习歌曲：

1、聆听第一乐段，找出第一乐段的重复及变化重复。

爱春 天 爱阳光 爱湖 水 爱花 香

2、对比学唱，注意歌曲中八分休止符的停顿。

3、聆听第二乐段，找出两个乐句相同与不同的地方。

4、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。

5、“啦啦„„”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。

6、加强歌曲第二段式合唱部分的练习，先唱熟低声部，再把高声部加进去。让学生会充分体会和感受合唱曲子的魅力。

7、全班学生熟练演唱歌曲。

（教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现？2、用什么样的表情表现歌曲？）

小结：第一段是跳跃、活泼、快乐的，

第二段舒展、自由，小鸟在天空翱翔的感觉。

8、歌曲情绪处理：

演唱歌曲时把有休止符和力度记号得地方，表达出它们对歌曲、抒发情感所起的作用。

全曲可用 mp - f - mp 等力度记号来处理。

五、小结：【小鸟小鸟教案】

同学们，你们现在就象是小鸟，是雏鹰，要腾空翱翔，就要现在学好文化知识，爱科学，才能早**实现自己的梦想，才能为社会做出贡献，在这里我也衷心祝愿同学们的梦想都能成真！让我们一起努力吧！

《小鸟小鸟》教学反思

《小鸟小鸟》是五年级第一课《春意》中的一首歌曲，歌曲曲调欢快奔放，表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。在我备课的时候想到学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。而儿童歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情，因此在教学设计中，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果，根据课程节奏的重难点精心设计律动训练，不但可强化学生的音乐节奏感，而且可减缓教学坡度，为新课的传授增加情趣。

本课是一首6/8拍子的歌曲，在教学中以复习巩固6/8拍子强弱规律以及旋律的表现力为突破口、以复习三拍子为基点体会歌曲的情绪，将乐理知识与听觉结合，培养学生的乐感能力。歌曲的学唱不难，关键是对歌曲情绪的表现。从一开始我就强调旋律的特点，让学生感受情绪。在学习中不仅抓住拍子的特点，也要体会歌词的含义，时刻注意情绪的表达，以情带声让学生在愉快的环境中理解环保的重要性和人类与小鸟的关系。这节课有点小遗憾就是最后结束有点仓促，时间上稍微慢了两分钟。由于是新授课，拓展内容没有那么丰富，学生参与表演的机会没有实现，不过在第二课时会进行下一步的安排。

只有不断总结才会慢慢进步，在以后的教学中我会更加努力，取长补短，使自己的教学水平更上一个台阶！

《小鸟，小鸟》教学设计

晋源区实验小学

张姗萍

2012年2月

小鸟小鸟教案(四)
《小鸟小鸟》教学设计

小学五年级《小鸟小鸟》教学设计

小鸟小鸟教案(五)
小鸟小鸟教案

《小鸟小鸟》

教学内容：

人音版小学音乐第十册第一课《春意》第一课时：学唱歌曲《小鸟小鸟》。 教材分析：

《小鸟小鸟》是一首6/8，弱起小节的歌曲。歌曲分主歌与副歌两部分。主歌部分八分休止符的运用使歌曲更加跳跃活泼，表现了孩子们的天真与童趣；副歌部分两个声部，运用三度和弦的谐和效果，采用衬词“啦”，表现小鸟在春天、在大自然中自由歌唱、翱翔的情景，抒发了孩子们对大自然、春天的喜爱。 学情分析：

学习对象为五年级学生，他们在四年的课堂音乐学习中，已经具备了简单的识谱能力，能够用自然的声音演唱歌曲。对于合唱曲目，四年级曾学习过轮唱以及八个小节的两声部歌曲，因此在这节课的教学中，主要是引导学生如何更好地唱好两声部歌曲，用音乐的表现手法来完整演绎歌曲，达到以情带声，以声传情的效果。

教学目标：

1.学唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握休止符与两声部的演唱技巧，指导学生用欢快、愉悦的声音来演唱歌曲。

2.巩固掌握6/8的强弱规律，能随老师的指挥手势有表情地演唱歌曲。

3.通过歌曲的学习与演唱，激发学生对春天，对大自然的喜爱之情。 教学重难点：

三度和弦的和声效果，八分休止符的正确演唱。

教具准备：

歌曲伴奏音乐、范唱音乐；歌谱（图形谱、大歌谱、乐句歌谱等）、录音机。 教学过程：

一、体验与感受

听音乐进教室，随音乐《小白船》做律动。

设计意图：创设意境，感受3/4音乐轻盈摇曳的舞蹈氛围。

二、体验与鉴别

（一）感受3/4的轻盈摇曳

1.导入

师：“小白船把我们带到美丽的春天，阳光明媚，鸟语花香，让我们一起随着小白船的摇荡，来唱唱春天的歌。”（出示谱例1）

2.演唱曲谱并进行声部练习

3.按3/4强弱规律演唱曲谱

启发学生用身体的动态来帮助表现三拍子的强弱规律。

（二）感受6/8的跳跃轻巧

1.辨别相同与不同（出示谱例2）

师：“请观察这两条曲谱，说说它们在节拍、音符与时值上的相同与不同。”

2.知识学习（出示谱例3）

3.随琴视唱曲谱

教师要注意引导学生唱好6/8的强弱规律。

4.看指挥手势，演唱曲谱

方法措施：为能更好地掌握三度和弦的和声效果，引导学生注意聆听钢琴，并记忆音高，最终能独立演唱二部旋律。如果第二声部的学生出现音高的偏差，教师要及时用左手低音伴奏加以辅助，并提醒学生聆听。

设计意图：1.课堂的前三分之一的时间是学生注意力最容易集中的阶段，开门见山，直接导入歌曲教学难点的学习，为解决教学难点提供了心理保障。2.三度和弦的演唱，教学设计由简入难，由慢到快，从已知到新授，层层深入。3.通过3/4、6/8的辨别，帮助学生进一步了解6/8的特点。4. 引导学生学会用音乐术语来表达自己的见解。

三、体验与演唱

（一）聆听范唱

师：“听着歌曲，你的心情有什么变化？”“是否听到了熟悉的旋律？”“你听清楚了哪几句歌词？”（出示大歌谱）

（二）学习主歌部分

1.教师范唱曲谱，学生辨析乐句的区别。

师：“对照歌谱，请你找出相同或相似的乐句？”

2.师生共同完成图形谱，给相同的乐句加红。（图谱4）

（三）视唱全曲曲谱。

（四）朗读歌词

要求学生按歌曲节奏，高位置有感情地朗读歌词，教师在强拍上予以提示。

（五）学唱歌曲

1.再次聆听范唱，并提示学生找找自己的声部；

2. 教师弹奏两个声部，学生随琴按声部默唱歌词；

3.轻声分别随琴演唱高低声部歌词；

4.个别纠正；

方法一，自我纠错；方法二，学生互助；方法三，随琴纠正；方法四，随教师模唱。

4.完整演唱；

方法措施：不管是默唱还是轻声唱，教师要始终记得提醒学生以微笑，抬眉的状态有表情的演唱，教师更要做好示范带领。演唱时要注意引导学生能够用声音来表现两个乐段不同的情绪，学会看手势并运用演唱。时刻提醒学生关注声部的不同，并学会记住自己的声部旋律。

设计意图：1.通过听赏范唱和教师的范唱，感受歌曲的愉悦情绪，帮助学生完整了解歌曲的意境。2.通过图形谱的对比帮助学生进一步了解歌曲的结构，使学生能够更好地掌握音准。3.充分发挥钢琴伴奏的作用以及教师的引导作用。

四、体验与表演

组织学生为班级合唱队，教师播放伴奏音乐，指挥全体学生演唱歌曲，进行表演。 歌曲处理：1、2乐句mp；3、4乐句mf；副歌部分身体随旋律轻轻摇动身体。 方法措施：教师要做好示范，引导学生正确的演唱姿势，微笑的表情，自然愉快的演唱歌曲。鼓励学生积极参与。为学生讲解具体的指挥手势，引导学生能随指挥的手势表演。如音量变化时指挥手势的高低，跳跃与连贯变化时手势的幅度大小变化等等。

设计意图：创设表演的氛围，组织全体学生参加演唱，让学生体验表演的乐趣，感受演唱的喜悦。

五、课堂小结

设计理念：

唱歌教学是小学音乐教育中十分重要的内容。通过歌曲的演唱，产生与音乐的共鸣，从而达到美育的效果。让学生会唱歌、唱好歌就显得尤为重要。本课的教学设计主要突出以下几点：

一、教学环节设计层层深入

为解决教学难点，唱准三度和弦以及6/8的节拍特点，我设计了从三拍子的导入，变成六拍子，做到由简到难。学习三和弦时先由三拍子的慢速模唱，再到六拍子的快速演唱，从三拍子的强弱规律过渡到六拍子强弱规律，使学生通过对比，更深入掌握歌曲的演唱情绪。

二、注重学生的参与与表现

让学生在课堂中多听、多唱，积极参与表演，不断鼓励学生，使学生多次感受歌曲的旋律与情绪，在反复体验中获得情感的愉悦与熏陶。

三、教学重难点突出

本课的教学难点是两个声部的和谐演唱，开门见山，让学生在注意力最集中的阶段进行难点的教学。设计图形谱，用形象生动的图例使学生快速掌握休止符的演唱，表现了歌曲跳跃轻巧的情绪。

四、发挥教师的引领作用

在课堂教学中，教师的范唱、钢琴的伴奏，以及指挥手势的运用，无时不在关注与调动学生的积极性。在唱歌教学中，教师良好的示范，不仅是学生模仿的参照物，更是激发学生音乐兴趣的催化剂。

附：

谱例1

谱例

2

谱例

3

谱例4

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