小学语文暑假培训教案

导读：　小学语文暑假培训教案(共5篇)...

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小学语文暑假培训教案(一)
新起点小学暑期辅导班五年级语文教案

新起点小学暑期辅导班

五年级语文教案

陈运强

同学们，开心愉快的一个暑假又到来了，让我们玩得高兴，学有所得。记住一句话：学就学个踏实，玩就玩个痛快。千万不要马虎对待哟。

教学计划

7月15日

缩句的原则

缩句的基本原则

一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。缩句一般采用问答法，即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子 问答法又分两种方法：一是“谁干什么”法。

二是“什么怎么样”法。

1、 缩句后主要成分必须是词或词组

例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。

2、保留一些必要的附加成分

例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。

3、否定句中的否定词要保留只能

例如：“真正的革命者不能低下高贵的头” 只能缩成“革命不能低下头”。如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了.同理，“真正的GCD员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“GCD员不能出卖权利”，若缩成“GCD员出卖权利”则意思相反了。

4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留

例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”，应该缩成“枝叶把阳光挡住了”，而不能缩成“枝叶挡住了”。又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”，应该缩成“黄河水被

大坝拦住了”，而不能缩成“黄河水拦住了”。

5、谓语后面的“着”“了”“过”应保留

“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“她的旧围裙里兜着许多火柴”，若缩成“旧围裙里兜火柴”，是以前兜，还是现在兜？不明白。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“张老师给我们上了一堂有趣的课”，若缩成“张老师上课”，是正在上，还是上完了？不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我游览过红叶似火的香山”，若缩成“我游览香山”，是正在游览。还是曾经游览？不清楚。可见谓语后面的“着”“了”“过”不能去掉。

6、关于补语的处理

首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词。如：“大片大片的雪花落在她的金黄的长头发上”，应缩成“雪花落在头发上”。若缩成“雪花落”则意思不明了。其次，形容词后面的补语一般删去。如“中奖后的老王高兴得跳起来”，可缩成“老王高兴”。 第一组：缩句不能改变原句的主语

原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 缩句：A:灯照耀着建筑。

B:广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。 C:广场上灯照耀着建筑。

分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。 原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，A句改变了主语，

当然也就改变了原句的意思；C句基本正确，但缩得过分简略；B句是正确的。 第二组：缩句不能改变原句的谓语

原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。 缩句：A:老人们钓鱼。 B:夏

天，老人们爱钓鱼。 C:夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。

分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。 原句是说“夏天”怎么样，“老人们”爱好干什么，“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”，A句把主语“夏天”改成了“老人们”；把谓语“爱”改成了“钓鱼”，明显改变了句子的原意；这个句子是说老人们爱好什么，并不是说他们干什么。B句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了，其实“到树阴下”和“钓鱼”是两个连续的动作，都不能压缩掉。C句是正确的。

第三组：缩句不能改变原句的结构

原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。 缩句：A:鸬鹚站在船舷上，在等待命令。 B:鸬鹚站在船舷上。 C:鸬鹚站在船舷上，像士兵。

分析：缩句不能改变原句的结构，如果原句是复句，压缩后应当还是复句。 原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。A句前半部分正确，后半部分把后面分句的主要动词“像”压缩掉了，把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚，不符合原句意思；B句把原句砍掉了一半，当然更不行；C句没有把后面分句的意思表达完整，“等待命令”不能压缩掉。

正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。

第四组：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词 原句：三棵大海棠树上开满了红红的花。 缩句 A:海棠树上开满了花。 B:海棠树开花。 C:海棠树开满了花。

分析：句子陈述的对象（主语），有的是人或事物，有的是某个处所，有时虽然

小学语文暑假培训教案(二)
小学二升三暑假培训班语文教材精选

第一章 汉语拼音

汉语拼音是学习汉字的拐棍，也是学习普通话的工具。《课标》对一、二年级的要求是：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

第一节 声母、韵母

一、声母

声母有23个：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

根据发音部位的不同分为：

边音：l 鼻音：n 平舌音：z c s 翘舌音：zh ch sh

二、韵母

韵母有24个：a o e i u û ai ei ui ao ou iu ie ûe er

an en in un ûn ang eng ing ong

（1）根据字母的组成的不同分为：

单韵母：一个字母组成的韵母： a o e i u û

复韵母：两个单韵母组成的韵母：ai ei ui ao ou iu ie ûe er

（2）根据发音的部位的不同又分为：

前鼻韵母：an en in un ûn （“n”为前鼻音）

后鼻韵母：ang eng ing ong （“ng”为后鼻音）

[例1] 默写声母：

[例2] 默写韵母：

[例3] 把声母相同的字写在横线上：

吃 知 识 次 盛 曾 趁 持 私 诗 字 粗

z c s

zh ch sh

练 习 一

一、 默写声母中的平舌音和翘舌音：

二、 默写单韵母：

三、 默写后鼻韵母：

第二节 音节、声调

一、 音节

普通话音节常用的拼音方法有四种：两拼法、三拼法、声介合拼法和整体认读法。

1、两拼法：两拼法是把声母和韵母直接拼合起来的方法。如：m+a→mǎ；h+ong→hóng。

2、三拼法

三拼法是拼音时，把音节分成声母、介母、韵母三部分进行连接。也叫“三拼连读法”。如：j+i+ao→jiào；n+u+an→nuǎn。

3、整体认读法

整体认读法，又叫音节直呼法，就是直接读出音节，不需要用声母去拼韵母，小学汉语拼音教材中的16个：

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin ying yuan yun

[例4] 把下列音节按要求归类。

hóng bō hǎi cí huí gã biâ fǎng shün mãng guü jiü lín yìng

niú hǒu zhân lǔ yǐn xǔ juǎn bà dào mþi yuâ jǐng yún dun

单韵母音节

复韵母音节

后鼻韵母音节

前鼻韵母音节

整体认读音节

[例5] 读拼音写词语。

wân tí kþ xÿ láo gù mǎi mài wýn nuǎn

练 习 二

一、 把下列音节按要求归类。

pa hou yin zhi lu heng niu jun bi ye le tao bing

nei wu chen nu yun xue mo gong xin zi ding ka si

单韵母音节

复韵母音节

前鼻韵母音节

后鼻韵母音节

整体认读音节

二、 读拼音写词语。

kè zhuō piāo sǎ wēn nuǎn xiū xī jǐn zhāng

第二章 认识汉字

第一节 笔画、笔顺

一、笔画

笔画就是构成字形的各种形状的点和线条。汉字的笔画大致有24种，其中基本笔画是点、横、竖、撇、捺、提、钩、折8种。

写汉字时由落笔到抬笔叫一画，笔画有如下种（下列笔画都只能算作一画）：

点( ) 横( ) 竖( ) 撇( ) 捺( ) 提( ) 横钩( ) 竖钩( ) 弯钩( ) 斜钩( ) 撇点( ) 横撇( ) 卧钩( ) 横折( ) 竖提( ) 竖折( ) 撇折( )

横折提( ) 竖折撇( ) 横折折( ) 横折钩( ) 竖折折( ) 竖弯钩( ) 横折折撇( ) 横折折折( ) 横折弯钩( ) 横撇弯钩( ) 竖折折钩( ) 横折折折钩( )

二、笔顺规则：

先横后竖：十、干、木 先撇后捺：八、天、义

从上到下：三、劳、章 从左到右：织、时、做

从外到内：同、句、固 从内到外：进、凶、建

从外到内后封口：团、日、回 先中间后两边：办、永、小

[例6] 按要求完成下列题目。

1、“兔”的第七画是： 。 2、“凸”的第四画是： 。3、“刻”的第三画是： 。

[例7] 写出下列各字的笔顺。

1、间： 。

2、永： 。

3、肖： 。

三、间架结构：

间架结构是指笔画、偏旁部首之类的部件在一个字中的位置以及它们之间的搭配关系。汉字间架结构包括独体字结构和合体字结构。合体字结构有：

1. 左右结构，如：材； 2. 左中右结构，如：树 3.上下结构，如：贺

4. 上中下结构，如：蓄 5.半包围结构，如：过 6.全包围结构，如：围

7. 品字形结构，如：矗

练 习 三

一、按要求完成下列题目。

1、“建”的第七画是： 。 2、“每”的第四画是： 。3、“凹”的第二画是： 。

二、写出下列各字的笔顺。

1、阿： 。2、材： 。

3、做： 。

三、加偏旁，组成新字。 例：尤——（优）

王—（ ） 者—（ ） 文—（ ）

古—（ ） 青—（ ） 户—（ ）

第三章 词 语

[例8] 照样子，按照一定的顺序排列下列词语。

例：头部 身体 牙齿 上身 嘴

身体 上身 头部 嘴 牙齿

1、收获 播种 除草 耕地

2、句 字 篇 词 段

3、少数 全部 一半 多数

[例9] 下面每组词语中，有一个不是同类的，请用横线标出来。

1、金 银 钢 铁 碳 锡

2、雪花 苹果花 梨花 桃花

3、排球 足球 地球 篮球

4、老师 农民 学生 人民

[例10] 用线连一连。

甜美的 制服 光滑的 校园

灿烂的 声音 五彩的 卵石

笔挺的 笑容 精彩的 贝壳

蔚蓝的 天空 美丽的 节目

小学语文暑假培训教案(三)
小学语文教师暑期培训心得

小学语文教师暑期培训心得体会

联丰学校 唐建成

2013年7月11——13日，我参加了岳麓区教研室组织的小学语文教师暑期培训。课堂上执教教师和蔼可亲的面孔、专家精湛的教法、可行的教学建议、与专家面对面交流和谐与温馨„„久久不能忘怀。特别是谭石光老师的《学校书法教学讲座》、教研室熊社昕主任《处理好语文教学中的几个关系》印象尤为深刻。通过这次培训，我才发现自己的认识不系统、不全面。让我认识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名教师。作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。

一、教师要多读书,不断丰富自己的知识。

加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

二、提高思想认识，净化灵魂。

培训其实是一个反思、进步的过程，把教师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这次的培训，走进教学大师们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验„„激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。

这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。不仅让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我们应该怎样更好地去爱我们的学生，更懂得只要我们教师是一个幸福并快乐着工作的人，才会让学生感受到幸福并快乐，才能培养出更多的社会需要的幸福并快乐的人。

三、加深反思，提高自身教育教学水平。

通过培训，我认识到了反思的作用，知道一位优秀教师的成长一定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足，反思也让我认识到了怎样才能做好一名教师。好的语文教师是一座桥。是学生与学生，学生与课本，我们要设计好教材，充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术，从而让学得到学习的快乐，得到更好的全面发展。

随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。 为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来篇二：小学语文教师暑期培训心得

小学语文教师暑期培训心得

教亦多术矣，运用在乎人，孰善孰寡效，贵能验诸身。 为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三反，触处自引伸。（《叶圣陶语文教育论集——序》）——题记

这个暑期的14、15号两天我有幸参加了小学语文教师培训，对待这次培训学习的机会，我非常珍惜，感到受益匪浅。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从。所以，很需要学习，而此次小学语文教师培训班的学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。培训虽然紧张，天气也很是炎热，但每天的感觉都是充实而幸福的！这次培训内容丰富，

形式多样，有各级教育专家的专题报告，有学员围绕专题进行的互动讨论，更有专家的指导、引领。今天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一次学习。

一、更加明确了一堂好课的标准

我校的郭美玲老师在报告中说：“想让学生爱上语文，就让语文课堂充满吸引力”。 如今倡导自主、合作、探究性地进行，这种学习方式非常好。由于学生自主、合作、探究性地进行学习而导致课堂教学进度放慢，但是，我认为表面上看上去进度慢了，教学任务似乎没有很好地按时完成，但从学生的学习的实际效果来看，这种“慢”还是有效果的。除了学生对语文材料的感知和领悟得到了落实之外，学生的好奇心、求知欲得到了很好的爱护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。以前那种老师只顾讲解，不管学生有没有自己的体会和感悟，有没有学习的兴趣和进取心，教学进度虽然掌握得很好，但教学的实际效果是可以想见的。好课的标准归结如下：

1.看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。

2.看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。

3.看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。

4.看教学效率，是否做到省时高效。

如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。

二、指明了语文阅读教学的方向

现在“语文新课标”十分强调学生 “自主、合作、探究” 的学习方式。现在凡是进行语文课改的课堂教学学生热烈讨论的场面比比皆是。课堂讨论活跃了课堂气氛，激活了学生的思维，锻炼了学生的口头表达能力，同时还培养了学生质疑问难和合作研究的习惯。在学生的思维互相碰撞之后，课堂上每每闪现出富有精彩见地的思想火花。我以为，课堂上主要时间应该要留给学生自主阅读思考，当学生有问题而自己不能解决的时候，再让学生讨论解决，老师也应是参与讨论与解决问题成员之一。只有在学生有了充分的自我感知和理解之后再进行的讨论才是有效果的。而且，进行讨论老师还要注意对时间和内容进行合理恰当的安排和调控。因为“教师是学习活动的组织者和引导者”。（《语文课程标准》）再者，毫无边际的课堂讨论是没有休止，也是很难有结果的。当然，通过大家的讨论，能得出一个相对较为合理的答案，也是必要的。但不是什么问题都要有个结果，存疑也可以，过程有时比结果更重要。带着教学实践中的种种疑问，我走进了昌乐二中的培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的语文教学反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。聆听了著名语文教育家于永正老师的徒弟——青州云门书院的张云杰的讲座《让语文教育焕发生命的光彩》，使我感受颇深，受益良多，特别是他讲的“鹰的一生”的故事，让我感受很深，感慨良多，触动很大。奎文区幸福街小学的王安存老师对“经典诵读”的讲解更是“经典”，对“走近《论语》”部分印象最篇三：2010年暑期小学语文教师培训心得体会

2010年暑期小学语文教师培训心得体会

7月14、15日，我有幸参加了在昌乐二中召开的全县小学语文教师培训会，虽然只有短短的两天，但是通过培训，我所受到的启发和学到的经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。以下是我获得的点滴体会：

一、如何做一名合格的小学语文教师

首先，作为小学语文教师要有强烈地行为师表的意识，要有良好的思想品德修养和高尚的政治情操。小学语文课本所选课文内容大部分是向青少年进行思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理，寻求救国救民的故事，仁人志士勇于献身民族的解放、为国捐躯的英雄事迹，还有许多艰苦朴素、勤学苦练、诚实勇敢、助人为乐等德育内容，如果教师缺少这方面的浏览或是不能为学生们做表率，在讲课过程中也就不能感染学生，达不到动之以情的教育效果。

其次，从事语文教学，我们不能将眼光，把要传授的内容局限于教案、教材中，而是要努力跟学生们共同关注、关心社会，敢于分析、正视和揭批社会上的不良现象。教育学生们要有责任感、危机感，敢于担当，善于分析。

再就是，要成为学生们多才多艺的“好伙伴”。吹拉弹唱，能书能画的教师容易得到学生的喜欢。对小学生来说，他们的兴趣广泛，渴望知识，渴望认同，渴望朋友，所以我们要育人，就要找准学生的兴趣点，与他们成为知心的“好伙伴”，才能够时刻关注着学生们的心理变化，及至学习上的变化。

语文教学可说是集德、智、体、美、劳、五育于一炉，这就要求执教者有一专多能的过硬本领，对于一个仅有语文知识的教师来说，是不够合格的，这就要求我们小学语文教师多才多能，一专多长，具备多方面的涵养，这样才能在教学中得心应手，收到良好的教学效果。

二、如何让学生爱上语文

当孩子在犯错误的时候，我们要给孩子正确的引导，并且要给他改正错误的时间，这样孩子一定会喜欢你，喜欢你就会喜欢听你的课，这一定是成正比的。从情感上孩子接受了你，那么你就是成功的。

三、如何让课堂充满吸引力

我校的郭美玲老师在报告中还说：“想让学生爱上语文，就让语文课堂充满吸引力”。现在“语文新课标”十分强调学生 “自主、合作、探究” 的学习方式。现在凡是进行语文课改的课堂教学学生热烈讨论的场面比比皆是。课堂讨论活跃了课堂气氛，激活了学生的思维，锻炼了学生的口头表达能力，同时还培养了学生质疑问难和合作研究的习惯。教育家陶行知先生提倡：“行是知之始，知是行之成”人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和思考才能出真知。因此我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践，课堂不再是过去的教师“一言堂”，教师在教学活动中应主动参与，积极引导，充分发挥教师的主导作用，真正的把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主人。

一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人，营造宽松的课堂气氛，必须用“情感”为教学开道。夏丐尊曾经说过：“教育之没有感情，没有爱，就如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”那么作为老师，所以教师首先要爱学生，让学生感到老师既是良师，更师益友。

总之，我是带着教学实践中的种种疑问，走进了昌乐二中的培训课堂。专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的语文教学反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。在张云杰的讲座《让语文教育焕发生命的光彩》的报告中，他讲的“鹰的一生”的故事，让我感慨良多，触动很大。它让我明白了一个道理，在我们的生命中，有时候必须做出困难的决定，抛弃旧的习惯、旧的传统，只要我们愿意放下旧的包袱，愿意学习新的技能，就能发挥出自己的潜能，适应变革的今天，创造新的未来，始一个重生的过程。作为教师，我们更应有鹰的壮志，只有这样才会在不断更新的课堂中，成为不败的智者，就让自己变得更加乐观，更加勤奋，更加好学，因为孩子那双

稚嫩的双眼一直在关注着我们！

暑期教师培训学习心得体会

8月2日---8月4日，我有幸到沂南县双语实验学校参加了骨干教师暑期培训会。虽然外面暑气逼人但一点也不影响与会者的激情。会场上来自全县各乡镇对小学语文教学充满热情的老师。大家欢聚一堂，聆听专家最前沿的教学报告以及观摩大师的精彩课堂。欣赏着，聆听着，感悟着，震撼着，享受着。。。。。。

8月2号中午，县教研室朱建姝老师就如何搞好集体备课给我们做了一番精彩绝伦的报告。在报告中她娓娓道来，对我们的大集体备课、网络备课做了具体的指导。亲自示范了如何在网络平台上创建自己的工作室，并希望老师们尽快加入我县小语协作组。为我们今后的备课、教学指明了方向。

接下来，林鹏飞老师传经送宝，就集体备课做了宝贵经验介绍，林老师阐述了里庄中心小学大集体备课的发展史以及如何激发老师们参与集备的热情，让我们对大集体，网络备课困惑、迷茫的同时，眼前顿时豁然开朗，耳清目明，解决了实践中遇到的许多疑难杂症。 8月3号，夏萍老师引领我们走进《国家课程标准》，与我们共同畅谈对课标的理解与认识。夏老师的讲解清晰、自然，让我们对新课改下的语文教学有了更加明确的思路，对我们今后的小语教学明确导航，像心灵的泉水肆意流淌着，滋养了我们干涸的心田。

王慧老师做外出学习汇报。王老师带领我们走进大师，亲近大师---于永正。能够间接的聆听大师的谆谆教诲，我感觉心灵流淌着幸福。于老师对当今课堂教学无效做了具体的剖析，于此同时，他对怎样提高语文课堂效率提出了真知灼见；就教师如何由高效课堂教学走向优质课堂提出了法宝：深刻、独到、启发、机智、绝招。这五个法宝就是教师成长的密码。王慧老师的报告融合了大师和自己的思想，让我们感悟多多。

高屋建瓴的理念的指导下，我们观摩了三节名师的精彩录像课堂。虽然不能零距离的聆听、观摩，但是我们依然听得津津有味，品到了醇香。名师深度、厚实的课堂让我们感受到浓浓的语文味。让我们饱享了语文教育这顿大餐，营养了心灵。

三天的学习匆匆而过，重新审视自己，感觉到了大有不足。未来的日子还需努力重新构建自己的课堂，让学生更容易获取知识、获得人生的体验，让学生的个性得以张扬，生命的活力得以释放，让语文课堂焕发应有的靓丽和芬芳。让语文课堂成为学生学习和成长的乐园。 暑期教师培训学习心得体会

暑假里，我参与了学校组织的教育技术培训，素质教育讨论活动，通过学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心得。

一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力

1、热爱祖国，爱岗敬业

热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。

2、热爱学生，诲人不倦

热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进

行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。

3、以身作则，为人师表

在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样；凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

二、用学习引领自身专业成长

随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源；善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识；善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。

教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己重视终身受益。

教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。

首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。

其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学工作？生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取

小学语文暑假培训教案(四)
2012年小学语文暑期培训提纲

2012年小学语文暑期培训提纲

莱城区教研室 李克进

各位骨干教师：

上午好，非常感谢大家牺牲休息时间来参加本次现场研训会。从2011年上半年开始，部分单位开始进行小学语文“单元整体教学”的实验与研究，2011年暑期培训期间对“单元整体教学”进行了骨干教师培训，一年半来，各单位领导、教师为推进小学语文“单元整体教学”做了很多工作，也积累了很多成型的经验。为继续深入推进单元整体教学，全面提高学生的语文素养，根据2012年教研室工作计划，决定召开本次小学语文“单元整体教学”研训会，本次会议既是“单元整体教学”研讨会，又是“单元整体教学”培训会。本次研训会议分两段进行，第一阶段：经验介绍及培训，第二阶段：课堂观摩。今天的会议是第一阶段，主要进行经验介绍及培训，本次研训会由于是在暑期，不便进行现场授课，现场课堂展示时间定在开学后的2-3周进行，其他单位一些好的课例以录像课的形式在暑假后的网络教研时间展示。具体课堂展示时间另行通知。

今天的会议会期半天，参加人员有各镇教研员，全区所有完全小学1名分管语文教学的教导主任或骨干教师（约计110余人）。

今天的会议程序是：

（一）经验介绍：（8:00-9:30）

（二）休息、参观莱师附小有关单元整体教学材料(9:30-10:00)

（三）对单元整体教学讲具体建议(10:00-11:30)

现在会议正式开始。大会进行第一项：经验介绍。

1、莱师附小：:新教育与单元整体教学的有机融合

2、牛泉中小：教科书教学推进策略

3、羊里中小：以单元整体导学案为载体推进单元整体教学

4、苗山中小狄寿凤：单元整体预习学案编制【小学语文暑假培训教案】

5、口镇中小高卫华：群文阅读

6、方下中小任卫凤：整本书教学

会场休息，参观莱师附小有关单元整体教学材料，10:00前回到会场继续开会。

前面我们听取了6个单位和个人的经验介绍，参观了莱师附小的单元整体教学相关材料，先跟大家说明一下本次会议为什么定在附小召开，为什么选这些单位和个人发言。

本次现场研训会现场为什么选在附小？

1、新教育实验走在了全市前列，儿童课程各级部都形成了自己的特点。

2、刚刚结束的这一学期，学业抽测语文成绩进步最快，已经跃入全区前列。

3、单元整体教学已经在附小扎下了根，吕源老师今年春天在全区缔造完美教室及儿童课程推进会上的发言《新教育背景下的单元整体教学》受到了市区教研室领导及参会教师的高度评价，会后，吕老师的做法又给区教研室所有教研员进行了经验介绍。

本次研训会所确定的发言单位和个人是如何确定的？

6月28日给各单位发了征集全区单元整体教学单位、教研组、个人的通知，截止日期是7月15日，到截稿日期，有些单位按时发了，还有很多单位一直没有上交，收到稿子后经过仔细阅读，加上平时的了解，最后确定了三个发言单位和三名发言教师，从他们的发言中我们能深深感受到他们为推行单元整体教学所付出的艰辛劳动，应该说他们走在了全区的前列。

下面就如何推进单元整体教学，讲具体建议，我们首先感谢莱师附小的领导、老师为筹备本次现场会所付出的艰辛劳动。今天主要跟大家交流四方面的内容：

一、为什么推行单元整体教学

二、单元整体教学的推进策略

三、单元整体教学下如何备课

四、推行单元整体教学应注意的问题

交流第一方面的问题：为什么推行单元整体教学，主要交流以下几方面的问题：【小学语文暑假培训教案】

1、什么是单元整体教学

2、当前全区阅读教学现状

3、新教育背景下对语文教师的要求

4、新颁布的语文课程标准有关要求

5、教研室工作思路

1、什么是单元整体教学

小学语文单元整体教学是以单元主题为线索，以“教科书教学”、“主题拓展”、“语文实践活动”三大板块为依托，递进式整体提高学生语言文字运用能力的教学策略。

推行单元整体教学的目的是引领语文教学由单篇教学走向单元教学，由内容分析为主的阅读教学走向以培养学生能力为主的教学，由只注重教科书走向注重阅读与实践，由重视教师作用走向培养学生自学能力。

小学语文单元整体教学包括三大板块：教科书教学、主题拓展、语文实践活动

简单介绍“主题拓展”、“语文实践活动”

“主题拓展”主要包括主题晨诵、群文阅读、整本书阅读，即班级儿童课程。要因年段特点、学校特点选择群文阅读、整本书阅读。

“语文实践活动”。 “语文实践活动”与“语文实践”有区别。“语文实践”是指学生听说读写等一切与语文能力有关的实践，在每一单元中，学生都是在进行“语文实践”，并且是在语文实践的过程中学习、发展、提高。“语文实践活动”，是以某种语文实践为主所组织的活动，活动因素多，参与程度高，每个学生都能在实践活动中得到锻炼和提高。举例。

每单元一次实践活动，点的大小选择要合理，内容的选择方法：

（1）从综合性学习中选取部分内容作为语文实践活动的内容。举

例：四上童话单元38页、五上第二单元20页。

（2）从口语交际与习作中得到启发。举例：四上119页浓浓的乡情

（3）从单元主题中得到启发。举例：四上第一单元，主题是江山如画，活动内容：名山秀水展示会

（4）从日积月累中得到启示。举例五上79页，歇后语、成语等。 这样的教学思路对不对？

2、当前全区阅读教学现状

(1)大部分教师存在着个个单元一样教，篇篇课文一样学现象，单元主题教学意识不强，教学重点不突出，教学效率低下等现象。

（2）部分教师思想陈旧，上课还是满堂灌，把一篇课文肢解的支离破碎，收效甚微。

（3）课外阅读重视程度不够。学语文的三项任务（基础知识、情感熏陶、语文能力），分析试题导向

部分教师一学期只让学生读一本教材，学生知识面狭窄。学一读

三、主题双轨阅读等的现状（教师无法监控学生，学生参差不齐）。潍坊的小学每学期学生能读十几本书，长此以往，我们的学生将远远落后于他们。

如何解决？

3、新教育背景下对语文教师的要求

我们语文教师只要抓实单元整体教学这一项工作，就能把新教育实验搞得扎实有效。为什么这样说呢？今年暑假后，全市所有学校都

小学语文暑假培训教案(五)
二升三文暑假培训班语文教材

第一章 汉语拼音

汉语拼音是学习汉字的拐棍，也是学习普通话的工具。《课标》对一、二年级的要求是：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

第一节 声母、韵母

一、声母

声母有23个：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 根据发音部位的不同分为：

边音：l 鼻音：n 平舌音：z c s 翘舌音：zh ch sh 二、韵母

韵母有24个：a o e i u û ai ei ui ao ou iu ie ûe er

an en in un ûn ang eng ing ong

（1）根据字母的组成的不同分为：

单韵母：一个字母组成的韵母： a o e i u û

复韵母：两个单韵母组成的韵母：ai ei ui ao ou iu ie ûe er

（2）根据发音的部位的不同又分为：

前鼻韵母：an en in un ûn （“n”为前鼻音） 后鼻韵母：ang eng ing ong （“ng”为后鼻音）

[例1]

默写声母：

[例2]

默写韵母：

[例3]

把声母相同的字写在横线上：

吃 知 识 次 盛 曾 趁 持 私 诗 字 粗

c ch

s sh

z zh

练 习 一

一、 默写声母中的平舌音和翘舌音：

二、 默写单韵母：

三、 默写后鼻韵母：

第二节 音节、声调

一、 音节

普通话音节常用的拼音方法有四种：两拼法、三拼法、声介合拼法和整体认读法。 1、两拼法：两拼法是把声母和韵母直接拼合起来的方法。如：m+a→mǎ；h+ong→hóng。 2、三拼法

三拼法是拼音时，把音节分成声母、介母、韵母三部分进行连接。也叫“三拼连读法”。如：j+i+ao→jiào；n+u+an→nuǎn。

3、整体认读法

整体认读法，又叫音节直呼法，就是直接读出音节，不需要用声母去拼韵母，小学汉语拼音教材中的16个：

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin ying yuan yun

[例4]

把下列音节按要求归类。

hóng bō hǎi cí huí gã biâ fǎng shün mãng guü jiü lín yìng niú hǒu zhân lǔ yǐn xǔ juǎn bà dào mþi yuâ jǐng yún dun 单韵母音节 复韵母音节 后鼻韵母音节 前鼻韵母音节 整体认读音节

[例5]

láo gù

mǎi mài

wýn nuǎn ( )

读拼音写词语。 wân tí

kþ xÿ

( ) ( ) ( ) ( )

练 习 二

一、 把下列音节按要求归类。

pa hou yin zhi lu heng niu jun bi ye le tao bing nei wu chen nu yun xue mo gong xin zi ding ka si 单韵母音节 复韵母音节

xiū xī

jǐn zhāng

前鼻韵母音节 后鼻韵母音节 整体认读音节 kè zhuō

二、 读拼音写词语。

piāo sǎ

wēn nuǎn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

第二章 认识汉字

第一节 笔画、笔顺

一、笔画

笔画就是构成字形的各种形状的点和线条。汉字的笔画大致有24种，其中基本笔画是点、横、竖、撇、捺、提、钩、折8种。【小学语文暑假培训教案】

写汉字时由落笔到抬笔叫一画，笔画有如下种（下书笔画都只能算作一画）： 点( ) 横( ) 竖( ) 撇( ) 捺( ) 提( ) 横钩( ) 竖钩( ) 弯钩( ) 斜钩( ) 撇点( ) 横撇( ) 卧钩( ) 横折( ) 竖提( ) 竖折( ) 撇折( )

横折提( ) 竖折撇( ) 横折折( ) 横折钩( ) 竖折折( ) 竖弯钩( ) 横折折撇( ) 横折折折( ) 横折弯钩( ) 横撇弯钩( ) 竖折折钩( ) 横折折折钩( ) 二、笔顺规则：

先横后竖：十、干、木 从上到下：三、劳、章 从外到内：同、句、固

[例6]

先撇后捺：八、天、义 从左到右：织、时、做 从内到外：进、凶、建

从外到内后封口：团、日、回 先中间后两边：办、永、小

按要求完成下列题目。

1、“兔”的第七画是： 。

2、“凸”的第四画是： 。 3、“刻”的第三画是： 。

[例7]

写出下列各字的笔顺。

1、间： 。 2、永： 。 3、肖： 。 三、间架结构：

间架结构是指笔画、偏旁部首之类的部件在一个字中的位置以及它们之间的搭配关系。汉字间架结构包括独体字结构和合体字结构。

合体字结构有：

1. 左右结构，如：材； 2. 左中右结构，如：树 3.上下结构，如：贺 4. 上中下结构，如：蓄 5.半包围结构，如：过 6.全包围结构，如：围 7. 品字形结构，如：矗

练 习 三

一、按要求完成下列题目。

1、“建”的第七画是： 。 2、“每”的第四画是： 。 3、“凹”的第二画是： 。 二、写出下列各字的笔顺。

1、阿： 。 2、材： 。 3、做： 。 三、加偏旁，组成新字。 例：尤——（优）

王—（ ） 者—（ ） 文—（ ）

古—（ ） 青—（ ） 户—（ ）

第三章 词 语

[例8]

照样子，按照一定的顺序排列下列词语。

例：头部 身体 牙齿 上身 嘴 身体 上身 头部 嘴 牙齿

1、收获 播种 除草 耕地

2、句 字 篇 词 段

3、少数 全部 一半 多数

[例9]

下面每组词语中，有一个不是同类的，请用横线标出来。

1、金 银 钢 铁 碳 锡 2、雪花 苹果花 梨花 桃花 3、排球 足球 地球 篮球 4、老师 农民 学生 人民

[例10]

用线连一连。

甜美的 制服 光滑的 校园 灿烂的 声音 五彩的 卵石 笔挺的 笑容 精彩的 贝壳 蔚蓝的 天空 美丽的 节目

[例11]

照样子，在括号里填上合适的词语。

例：（一朵朵）（傲霜）的菊花

（ ）（ ）的大道 （ ）（ ）的小河 （ ）（ ）的农田 （ ）（ ）的桔子 （ ）（ ）的小脸 （ ）（ ）的厂房

[例12]

你会填吗？

（ ）的天空 粉红的（ ） （ ）的时光 碧绿的（ ） （ ）地成长 慢吞吞地（ ） （ ）地行动 懒洋洋地（ ）

练 习 四

一、词语搭配，用直线连起来。

满意的 日子 亲切地 看

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