苏教版语文四年级上册教案

导读：　苏教版语文四年级上册教案(共5篇)...

苏教版语文四年级上册教案(一)
苏教版四年级上册语文全册教案

确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。（板书课题：读书要有选择）今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。

（二）、指导学生选择图书

1、了解选择图书的渠道

（1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？

（2）指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。

你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名说）

2、指导学生应如何选择图书

（1）过渡：应该如何选择图书呢？我们来看第1页最上面的图，这位同学是根据什么选择图书的呢？

（2）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的，《故事大王》就是“故事”类的，《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。

（3）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢？

（4）教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边讲述：哪儿是封面，哪儿是书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。

（5）指导学生观察书上第1页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？怎样放回去？为什么要这样拿书呢？（指名说）

小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁。

（6）指导学生观察第1页下面的图。

谁来说说图上这位同学在干什么？（指名说）

小结：找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。

（7）教师示范。

教师按刚才讲述的方法，示范从讲台上的一排书中选取一本书。

（8）学生练习。

教师提出要求，点名让学生根据要求选择图书。

（三）、总结

学生总结，教师适当补充。

（四）、作业

课后，去书店或图书馆选择自己需要的书。

板书设计：

读书要有选择

一、确定自己需要的书

二、到图书馆借阅

第二课时

一、教学内容：读书要做记号

二、教学目标：

指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。

三、教学重、难点：

帮助学生初步掌握读书作记号的方法。

四、教学过程：

（一）、导入

上一堂课，我们学习了该如何选择图书。读书不但要有选择，而且要认真读，怎样认真读书呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。（板书课题：读书要做记号）

（二）、训练姿势

1、请同学们看第3页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名说）

小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时的姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。

2、指导观察圆形特写图。

教师讲述：这是一位同学在一边读报一边做记号，谁来说说这位同学是怎样握笔的，

左手在干什么？（指名说）

3、请同学们拿起笔和语文书，翻到第3页，我们一起来向这位同学学习，像她那样有正确的读书（报）做记号的姿势。

学生摆姿势，教师巡视，及时纠正错误姿势。

（三）、指导学生读书做记号

1、过渡：读书时为什么要做记号呢？

教师讲述：读书做记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找、运用有关知识。

2、应该在哪些地方做记号，怎样做记号呢？我们一起来观察第2页的文字插图。

（1）谁来说说是在什么地方做记号的，是什么样的记号？指名把做记号的地方读一读。

（2）为什么要在这些地方做记号？（同桌讨论）

指名说，教师加以适当点拨。

3、小结学法：刚才我们观察了第2页《“东方之珠”》这篇课文的文字和记号，围绕“在什么地方做记号，做了哪些记号，为什么要在这些地方做记号”等问题进行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍。下面我们四人一组，按照刚才的方法来观察第2页的背景文字和第3页下面的文字画面。

4、分组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。

5、小结：通过刚才的学习，我们初步了解了读书做记号的方法。但读书时该在哪些地方做记号，要因文因人而异，常用的记号有哪些，我们将在第16课学习这些知识。读书做记号时，除了要注意有正确的读写姿势外，在书上做记号落笔要轻，要保持书页整洁，如果不是自己的书，就不要在上面做记号。

（四）、按要求阅读《语文补充阅读》中的文章，并作一定的记号

1、学生练习做记号，教师巡视，纠正错误姿势。

2、交流。

板书设计

什么地方

读书要做记号怎样做

什么样的记号

第三课时

一、教学内容：留心观察事物

二、教学目标：

通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。

三、教学重、难点：让学生了解留心观察事物的方法。

四、教学过程：

（一）、导入

同学们，你们还记得《学会查“无字词典”》这篇课文吗？聪聪的爸爸对他说：“不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的无字词典。”查“无字词典”就是要求我们要留心观察事物。（板书课题）

（二）、学习观察静态物体的方法

1、我们一起来看第5页下面的图，谁愿意说一说，图上有什么人，他们在什么地方干什么，校园这一角有些什么景物？（指名说）

2、图上的同学观察得十分认真，留心观察事物有什么益处呢？（指名说，教师相机补充）

3、总结观察静态物体的方法。

校园一角的景物是静态的，应该怎样留心观察静物呢？

（1）同桌讨论。

（2）指名说。

（3）教师小结。

观察静物要注意以下四点：（板书）

1、要按一定顺序

2、要有重点

3、观察以后要展开想象

4、观察以后要动笔

5、下面请同学们运用刚才学到的方法，一起来留心观察图中校园的一角，说说你看到了什么。

（1）同桌互说。

苏教版语文四年级上册教案(二)
最新整理 2014年新苏教版小学语文四年级上册全册教案

2014年新苏教版语文第七册全册教案

培养良好的学习习惯（七）

教学要求：

⑴指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。

⑵使学生初步了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握做记号的方法，培养不动笔不读书的良好习惯。

⑶使学生初步了解留心观察事物的方法，培养留心观察周围事物的良好习惯。

教学重难点：

重点：了解掌握选择课外读物和读书做记号的方法。 难点：让学生了解留心观察事物的方法。

教学设计：

第一课时

学习目标：

⑴说出有哪些途径可以找到图书。

⑵说出在图书馆中如何找到自己需要的书。

教学过程：

一、导入新课

⒈启发学生互相交流有关书籍的名人名言。

⒉总结：知识如同大海，人一生不可能读完所有的书，更何况书

有好坏之分，这就决定读书要有选择。板书课题。

二、指导学生选择图书

⒈了解选择图书的渠道。

⒉观察的一页最上面的图。讨论：

⑴图中的同学是根据什么选择图书？

⑵确定好自己所需要的书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找呢？

⑶教师讲解帮助学生了解。为了方便读者选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于那一类的，然后在书架上按类查找。

拿一本书讲解：封面、书脊、根据书脊确定自己是否需要。 ⑷指导观察书上第一页上面的特写图：

找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？又应该怎样放回去？为什么？

⑸观察下面的图，讨论这名学生在做什么？

三、作业

课后到书店或图书馆去选择自己要的书。

第二课时

学习目标：

⑴能说出读书时应有怎样的姿势？

⑵能分析出应该在什么地方做记号。

教学过程：

一、导入新课

上一堂课，我们学习了该如何选择图书，读书不但要有选择，而且要认真，怎样认真读书呢？要做到心到、眼到、手到、口到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。板书课题。

二、训练

⒈观察第三页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。 指名说。

小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。

⒉观察特写图

⑴说说这位同学怎样握笔的，左手在干什么？

⑵学生摆好姿势，教师巡视，及时纠正。

三、指导学生读书做记号

⒈讲述：作记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增加记忆效果，以便今后查找、运用有关知识。

⒉应该在哪些地方做记号，怎样作记号呢？观察文字图。

说说在什么地方做记号？作怎样的记号？为什么要在这些地方做记号？

⒊小结学法：刚才观察了第2页，围绕“在什么地方做记号？作怎样的记号？为什么要在这些地方做记号？”等问题进行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍，下面4人一小组，按刚才的学法自学剩下的图文。

⒋分组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。

⒌小结：做记号的重要性。

第三课时

学习目标：

⑴能运用观察静态事物的方法观察插图。

⑵能运用观察动态事物的方法观察插图。

教学过程：

一、导入新课

同学们,你们还记得《学会查“无字字典”》这篇课文吗？聪聪的爸爸对聪聪说：“不仅要学会查有字的词典，而且要留心观察事物。（板书课题）

二、学习观察静物的方法

⒈观察第5页下面的图，讨论图上有什么人，他们在什么地方干什么，校园这一角有些什么景物？

指名说。

小结：①画面上是老师带领学生观察校园一角的景物，老师正在

指导学生观察，同学们听得很认真，看得很仔细，校园一角有绿树、红花、假山和瀑布，还有一座雕塑。

②留心观察周围的事物是一种很好地学习方法，它可以锻炼我们的观察能力，促使我们开动脑筋思考问题，不仅对学习语文十分有益，而且对学习其他学科的知识也十分重要。

⒉总结观察静态事物的方法。

校园一角是静态的，该如何观察呢？

①同桌讨论。

②指名说。

③教师小结。观察事物要注意以下四点：

第一、要按一定顺序；第二、要有重点；第三、观察以后要展开想象；第四、要观察以后再动笔。

⒊下面请同学们运用刚才学到的方法，一起来留心观察图画中的校园一角。

①同桌讨论。②指名说。③评议。

⒋⑴过渡：刚才我们观察这幅图是老师带领、指导同学们观察事物，但在日常生活中，我们更要运用课堂学到的观察方法自己留心观察周围事物。

⑵看的4页下面和的5页上面的图，想一想图上画了谁，在干什么，他们是怎样观察的。

①指名说。②评议。

三、学习观察动态事物的方法

苏教版语文四年级上册教案(三)
苏教版四年级语文上册全册教案

培养良好学习习惯（七）

教学要求：

1、 使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。

2、 使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。

3、 让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成观察的好习惯。我

教学时间：3课时

第一课时

教学目的：带学生到图书室实地练习选择读物，体会方法，交流意义。 教学设计：

一、 步入实地，激发读书激情。

1、 活动：师生进入图书室，安静入座

2、 谈话：（体现学生为主，了解学生知识面）

3、 小结：选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择一位书本朋友。

二、 看图明法，交流经验名理。

1、 看图交流步骤：确定书类，按类查找----通过书脊，发现书名----轻拿浏览，确定办理

2、 学生补充借书、购书经验，提请大家注意：

（1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类

（2）仔细查找，轻轻抽书----内容提要，大致一看----重新选择，书回原位

三、 静静默读，实践结交书友。

1、 评选速度奖

2、 评选专心奖

四、 交流收获，强化选读意义

1、 小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎”

2、 个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士”

3、 发下调查表选填

（1） 我最想读的3本书是--------、-----------、-----------。

（2） 我读过最难忘的书是---------、---------、-------。

（3） 我愿意为班级图书角提供-------书。

（4） 我希望班级图书角拥有-------书

五、 作业：制作名言书签。

第二课时

教学目的：由仿到创活学活用“读书作记号”的学问，实践体会，交流意义。

一、 导入：

上一课我们知道了如何选择图书，选后不认真读书那就失去了选择的意义。该怎样读书才算认真呢？（学生交流：四到、不动笔墨不读书、“读书要做记号”相机板书课题）

二、 自学做记号的方法与要求（看图归类讨论）

1、 姿势同书写：“三个一”不能忘

2、 不同记号的意义探讨，允许保留意见

生词、疑难----？---- 妙词佳句。。。。。重点句段***关键词句————等

3、 补充自己所习惯的记号，交流意义

三、 交流方法

四、 实践深化

1、 第一课上做记号，交流评选，表扬得法者（注意姿势）

2、 补充材料上自选一文，小组共做记号交流，评选合作小组

3、 小结：读书该怎样做记号，要因文因人而异

4、 各自读16课，进一步理解要领、意义

五、 总结提醒：

落笔要轻，保持整洁，好借好还，再借不难，

张甫七录，善于摘抄，读书动墨，受益匪浅。

第三课时

教学目的：从图启思，感受“无字词典”的重要，初步掌握观察的方法。 教学准备：一缸金鱼、一盆盆景、分组活动

教学过程：

一、 导入板书

问：查“无字词典”就是要求我们怎么做？

板书：留心观察周围事物

二、 学习观察静物

1、 回忆老师带大家观察南园一角的方法，结合第五页下图谈谈观察静物的方法

（1） 同桌讨论----男女生比赛----小结板书：

按一定顺序、要有重点、展开想象、勤于动笔

（2） 动静结合----象什么----当作活的----观察日记----填写表格

2、 实践运用

（1） 出盆景观察----默默构思----小组交流----代表发言----小结评优

三、 学习观察动态事物

1、 根据第四页上、中的图讨论方法

2、 交流（南北两组学生对抗）

（1） 活动：按照进行顺序，重经过

（2） 人物：注意神态、动作、语言，留心场面和善于抓住特点鲜明的人来观察

（3） 动物：外形、动作、习性（注意动态时的生命力）

3、 实践分组

（1） 按照小队选择观察对象（如：低年级的体动课、小小鱼缸引力大）-------汇报交流------小结评优

四、 总结、作业

1、 总结：观察不但要细心，更要耐心、恒心才能从变化中发现乐趣，养成好习惯，练出好眼力。

2、 作业：一周观察日记

（1） 选定目标反复看

（2） 写出所得至少3篇

课后记：

关于《培养良好的学习习惯七》

从桂林返回的途中，和我同去的区教研室主任给我恶补了数学的教育方式以及教育思想。我牢牢记住了这样一句话“学习中的问题，应该来源于生活。在通过思索、讨论、接受„„等方式形成解决问题的模型。然后将这个模型运用于生活实际，解决生活中的问题。”

的确，我们现在教授的孩子们，都是有着或多或少的生活经验的，我们不能将他们看成一个空空的容器，一味的在自己意想的“空罐”中添加“知识”。我们要考虑到孩子们已经存在的经验，并将这种经验有效地利用，这样站得高，看得就远。

所以今天，我在《培养良好学习习惯七》中充分的利用了学生的已有经验。在“读书有选择”中，孩子们通过回忆暑假中看的书籍，了解书籍的类别。然后通过“家长帮你或者你自己选择这本书的原因”，来使孩子们认识到选择合适书籍益处。再通过上学期中选择《三国演义》时，出现的问题，让学生了解少儿版和成年版的区别。而后，利用书上的插图中出现的书籍名称，给孩子们提出一些选择。使学生建立选择适合自己年龄和需要书籍大概观念。然后通过朗读《练习3》的关于读书的名言和讲述犹太人给孩子舔涂有蜂蜜的《圣经》，激发学生读书的兴趣。

“读书做记号”我也是询问孩子们以前读书做过记号吗？都是在什么地方做记号？有什么好处？然后猜测一下例子中的记号都代表什么意思？而后，对比《练习三》中的记号表示的意思，看看自己猜测的正误。在猜测和应证的过程中，学生们明了了记号的意思，同时也进一步的清楚了做记号的益处。作业也是针对性的布置了用读书做记号的方式预习第一课。

“留心观察事物”是从苏教版本册书练习第一题的变化谈起的，（由“学用字词句”到“处处留心”）看看孩子们有没有留心，为什么需要留心观察呢？我们浏览了《练习一》的第一题，看到了没有留心而读错字的故事。使孩子们知道了留心才能纠正固有的错误，还能学到新的知识。如何留心观察呢？我用了中央电视台“开心词典”的方式，利用书上的“老鹰抓小鸡”游戏图，考验学生观察，例如图中的老鹰穿了件什么颜色的衣服？墙上有几个窗子„„学生在游戏中明了观察的乐趣。请正确回答的孩子说说他是怎样观察的？明了观察要有顺序，要注意细节。

1、老师，您好！

教学目标：

1、 掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、 理解和掌握本课重点句子。

3、 理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

实验目标：

利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。

教学准备：

师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。

课时安排：两课时

一、谈话导入，调动情感。

1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。

2、教师在你们心目中的形象？

二、 创设情境、激发兴趣

一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。

相机引导出诗朗诵。

三、 提供诗稿、自由练读

1、 师配乐范读。

2、 小组合作，自由练读。

（1） 自学生字词，分析字形，简单记忆。

（2） 小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。

（3） 试着背诵自己喜欢的段落。

3、 小组表演，生生互评。

四、 教师指导，提高朗读

1、 分句训练。

（1） 自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。

（2） 其他学生补充说明这句话的精彩之处。

（3） 指名朗读这句话，生点评。

（4） 生竞赛读这句话，达到朗诵水平。

2、 如上，对相关句子进行训练。

3、 重点部分，拓展训练。

（1） 生质疑：哪些句子不太理解？

（2） 指名读这些句子，师生共同解决。

苏教版语文四年级上册教案(四)
苏教版四年级上册语文教案1

第七册语文备课

教学大纲对本学期教学目标的基本要求：

1.学习习惯

(1)继续掌握正确的写字姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。

(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法，培养积极发言、专心听讲的习惯。

(3继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

(4)继续培养认真完成作业和查字典、词典的习惯。

(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

(6)继续学习预习和复习，并养成习惯。

(7)能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的习惯，培养读书做记录的

习惯。

2.汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3.识字写字

(1)能按字的结构把字写端正、写匀称。

(2)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

(3)继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4.口语交际

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内

容，能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有

礼貌。

(5)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

5.阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。

会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

(5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

6.习作

(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文通字顺的短文。

(3)能修改有明显错误的句子。

(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。

对本册教材内容及编写的分析：

本册课本主要由“培养良好的学习习惯（七）”、“课文”、“习作”和“练习”组

成。全册课本安排了7个单元。每单元安排“课文”3－4篇，共24篇。每单元

安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。

1.关于课文

本册教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文

基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。

插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

2.关于习作

本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。

3.关于练习

全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括处处留心意、

写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形

成系列。

对本班学生情况的分析:

全班共有学生47人，男生26人，女生21人。经过三年的学习，全班形成了一

个良好的学习氛围，大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵

守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主

动性自觉性较好。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能

做有感情地朗读。在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。另

外，班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，学习不

知进取，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼。

提高教学质量的设想：

1.在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。

2.继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背诵、写字习惯。

3.继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习惯

的培养。

4.通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备

量。加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提

高学生的阅读能力，从而进一步提高学生的习作水平。

5.加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义，在读中理解课文内容。

6.从写作兴趣入手，培养学生的写作兴趣，多写多练。

教 学 进 度

培养良好的学习习惯（七）

第一课时

教学目标：

1、教学挂图，使学生了解阅读课外书籍，要有选择。

2、初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。

教学重点：帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。

教学难点：学生掌握选择课外读物的方法。

教学准备：投影片

教学过程：

一、激发学习兴趣、导入新课

1、设问：读一本好书有什么作用？（用一两句话说一说）德国歌德：读一本好

书，就如同和一个高尚的人交谈。法国雨果：书籍是改造灵魂的工具。它对于人

类之所以必须，在于它是滋补光明的养料。

2、过渡：确实，一部好书，它能陶冶人的情操和气质，还可以给我们无限的智

慧。那么如何来选择一本好书呢？这堂课我们就来学习如何选择我们所需的书

籍。（板书课题）

二、指导学生选择图书

1、了解选择图书的渠道

（1）设问：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？

（2）指导学生看第一页上面的图，说说这位同学在哪儿选择图书。

（3）小结：要读的书可以到书店购买或向同学借，也可以到图书馆去借阅。

2、指导学生应如何选择图书

（1）应该如何选择图书呢？我们来看看第一页最上面的图，说说这位同学是根

据什么选择图书的呢？

（2）现在我们一起来到学校图书室，看看投影片和课文插图，想一想，你会如

何选择图书，要做到什么？

（3）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，

比如像《学生辞海》就是“字典、词典”类的，《故事大王》就是“故事”类的，

《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的图书，首先要确

定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。

（4）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我们自

己所需要的书呢？

（5）出示一本书：介绍封面、书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书

脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。

（6）指导学生观察书上第一页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后，应

该怎样拿书呢？又应该怎样放回去？为什么要这样拿书呢？

小结：找到自己需要的书以后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防

止图书卷角，保持图书整洁。

（7）指导学生观察第一页下面的图：谁来说说图上这位同学在干什么？ 小结：找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下

内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。

（8）教师示范，从讲台上选取一本书

（9）学生实际演练，按要求选择图书

三、总结

通过这堂课的学习，我们懂得了读书要有选择和该如何选择图书，我们要逐步养

成有选择地阅读课外书的好习惯。

四、作业

课后，去书店或图书馆选择自己需要的书。

板书设计：

培养良好的学习习惯七

读书要有选择 第二课时

教学目标：

1、指导学生认真观察教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何做记号。

2、初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。

教学重点：帮助学生掌握读书做记号的方法。

教学难点：帮助学生养成不动笔墨不读书的良好习惯

教学准备：教学挂图

教学过程：

一、激发学习兴趣，导入新课

1、上堂课，我们学习了该如何选择图书。读书不但要有选择，而且要认真读，

怎样认真读呢？要做到心到、眼到、口到、手到、边读边思考，还要边做记号，

做到"不动笔墨不读书"

2板书课题：读书要做记号

二、掌握读书姿势

1、请同学观察第三页上方的图，说说你看到的小女孩是怎样看书的？

2、指导观察圆形特写图：这是一位同学在一边读报一边做记号，他是怎样握笔

的，左手在干什么？

3、学生练习做正确的读书做记号的姿势：我们同学也能和她一样全神贯注地读

书。同学们，拿出你们的语文书，好好摆一个正确的读书做记号的姿势。

4、指导学生读书作记号。

（1）读书时为什么要做记号呢？（读书做记号是一种重要的学习方法，也是一

种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效

果，还便于今后查找，运用有关知识。）

（2）应该在哪些地方做记号，怎么样做记号呢？我们一起来观察图画。（关键词

语：精彩之处。疑问？重要摘抄）。

6、小结： 通过刚才的学习，我们初步了解了读书做记号的方法。但读书时该

在哪些地方作记号，要因人而异，常用哪些记号，自己要分清。读书做记号时，

除了要注意有正确的读写姿势外，在书上做记号落笔要轻，要保持书面整洁，如

果不是自己的书，就不要在上面做记号。

三、练习

1、按要求阅读文章，要求学生练习做记号，教师巡视，纠正错误。

2、交流读书做记号的体会。

板书设计：

读书做记号

不动笔墨不读书

第三课时

教学目标：

1、指导学生认真观察插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法。

2、培养学生留心观察事物的良好习惯。

教学重点：了解留心观察事物的方法

教学难点：了解留心观察事物的方法

教学准备：教学挂图

教学过程：

一、激趣、导入新课

1、同学们，你们还记得《学会查“无字词典”》这篇课文吗？聪聪的爸爸对聪聪说：“不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的‘无字词典’。”查“无字词典”就是要求我们要留心观察事物。

2、板书课题：留心观察事物

二、学习观察静态物体的方法

1、观察第五页上面的图，说说图上有什么人，他们在什么地方干什么，校园这一角有些什么景物。

小结：画面上是老师带领学生观察校园一角的景物，老师正在指导学生观察，同学们听得很认真，看得很仔细，校园一角有绿树、红花、假山和瀑布，还有一尊雕塑。

2、讨论：留心观察事物有什么益处？

小结：留心观察周围的事物是一种很好的学习方法，它可以锻炼我们的观察能力，促使我们开动脑筋思考问题，不仅对学习语文十分有益，而且对学习其它学科的知识也十分重要。

3、总结观察静态物体的方法。

校园一角的景物是静态的，应该怎样留心观察静物呢？

（1）学生讨论交流。

（2）教师小结：观察静物要注意以下四点：

第一，要按一定的顺序。可以由远及近，也可以由近及远；可以从上到下，也可以从下到上。如第五页下的插图就是由远及近的顺序。

第二，要有重点。把注意力集中在一两件事物上，不要面面俱到，平均用力。 第三，观察以后要展开想象。由某一事物想象另一有联系的事物，锻炼想象力。 第四，观察以后要勤动笔。及时把所见所闻所感写下来，养成留心观察、合理想象、勤于动笔的好习惯。可以写观察日记。

4、自己运用所学方法练习观察第四页下面和第五页下面的图，想一想图上画了谁，在干什么，他们是怎样观察的。

三、学习观察动态事物的方法

1、过渡：动态的事物该怎么观察呢？

（1）观察第四页上面的图，说说图上画的是什么人，在什么地方干什么？谁是观察者，谁是被观察者？

（2）应该怎样观察动态事物呢？（学生讨论交流）

（3）总结：观察动态的事物，如观察人、动物等，要弄清谁在什么地方干什么，再按照一定的顺序，有重点地观察并展开合理想象，最好做好观察记录；如果是观察人，要注意观察人物的神态、动作、语言等；如果是观察动物，要注意它的动作、外形等。

2、假如你现在也在这个操场,用刚才的方法仔细观察,谁愿意告诉老师你的观察结果?或观察第四页中的图,谁来说说图上画了谁,在干什么？

3、总结 这堂课我们学习了应该留心观察事物,同学们学的非常认真.在今后的学习生活中,我们要运用学到的方法,多留心观察身边的事物,养成留心观察的好习惯。

苏教版语文四年级上册教案(五)
苏教版小学语文四年级上册全册教案

苏教版语文第七册全册教案

本册教材简析：

培养良好的学习习惯（七）

教学要求：

⑴指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。

⑵使学生初步了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握做记号的方法，培养不动笔不读书的良好习惯。

⑶使学生初步了解留心观察事物的方法，培养留心观察周围事物的良好习惯。 教学重难点：

重点：了解掌握选择课外读物和读书做记号的方法。

难点：让学生了解留心观察事物的方法。

教学设计：

第一课时【苏教版语文四年级上册教案】

学习目标：

⑴说出有哪些途径可以找到图书。

⑵说出在图书馆中如何找到自己需要的书。

教学过程：

一、导入新课

⒈启发学生互相交流有关书籍的名人名言。

⒉总结：知识如同大海，人一生不可能读完所有的书，更何况书有好坏之分，这就决定读书要有选择。板书课题。

二、指导学生选择图书

⒈了解选择图书的渠道。

⒉观察的一页最上面的图。讨论：

⑴图中的同学是根据什么选择图书？

⑵确定好自己所需要的书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找呢？

⑶教师讲解帮助学生了解。为了方便读者选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于那一类的，然后在书架上按类查找。 拿一本书讲解：封面、书脊、根据书脊确定自己是否需要。

⑷指导观察书上第一页上面的特写图：

找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？又应该怎样放回去？为什么？【苏教版语文四年级上册教案】

⑸观察下面的图，讨论这名学生在做什么？

三、作业

课后到书店或图书馆去选择自己要的书。

第二课时

学习目标：

⑴能说出读书时应有怎样的姿势？

⑵能分析出应该在什么地方做记号。

教学过程：

一、导入新课

上一堂课，我们学习了该如何选择图书，读书不但要有选择，而且要认真，怎样认真读书呢？要做到心到、眼到、手到、口到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。板书课题。

二、训练

⒈观察第三页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。

指名说。

小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。

⒉观察特写图

⑴说说这位同学怎样握笔的，左手在干什么？

⑵学生摆好姿势，教师巡视，及时纠正。

三、指导学生读书做记号

⒈讲述：作记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增加记忆效果，以便今后查找、运用有关知识。

⒉应该在哪些地方做记号，怎样作记号呢？观察文字图。

说说在什么地方做记号？作怎样的记号？为什么要在这些地方做记号？

⒊小结学法：刚才观察了第2页，围绕“在什么地方做记号？作怎样的记号？为什么要在这些地方做记号？”等问题进行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍，下面4人一小组，按刚才的学法自学剩下的图文。

⒋分组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。

⒌小结：做记号的重要性。

第三课时

学习目标：

⑴能运用观察静态事物的方法观察插图。

⑵能运用观察动态事物的方法观察插图。

教学过程：

一、导入新课

同学们,你们还记得《学会查“无字字典”》这篇课文吗？聪聪的爸爸对聪聪说：“不仅要学会查有字的词典，而且要留心观察事物。（板书课题）

二、学习观察静物的方法

⒈观察第5页下面的图，讨论图上有什么人，他们在什么地方干什么，校园这一角有些什么景物？

指名说。

小结：①画面上是老师带领学生观察校园一角的景物，老师正在指导学生观察，同学们听得很认真，看得很仔细，校园一角有绿树、红花、假山和瀑布，还有一座雕塑。

②留心观察周围的事物是一种很好地学习方法，它可以锻炼我们的观察能力，促使我们开动脑筋思考问题，不仅对学习语文十分有益，而且对学习其他学科的知识也十分重要。 ⒉总结观察静态事物的方法。

校园一角是静态的，该如何观察呢？

①同桌讨论。

②指名说。

③教师小结。观察事物要注意以下四点：

第一、要按一定顺序；第二、要有重点；第三、观察以后要展开想象；第四、要观察以后再动笔。

⒊下面请同学们运用刚才学到的方法，一起来留心观察图画中的校园一角。

①同桌讨论。②指名说。③评议。

⒋⑴过渡：刚才我们观察这幅图是老师带领、指导同学们观察事物，但在日常生活中，我们更要运用课堂学到的观察方法自己留心观察周围事物。

⑵看的4页下面和的5页上面的图，想一想图上画了谁，在干什么，他们是怎样观察的。 ①指名说。②评议。

三、学习观察动态事物的方法

⒈一起刊第4页最上面的这幅图，谁来说说图上画的是什么人在什么地方干什么？谁是观察者？谁是被观察者？

指名说。

⒉过渡：应该怎样观察动态的事物呢？

①同桌讨论。②指名说。③小结。

⒊假如你现在也在这个操场，用刚才学到的方法仔细观察，谁愿意告诉老师你的观察结果？【苏教版语文四年级上册教案】

①同桌讨论。②指名说。③评议。

⒋①请同学们看第4页中间的这幅图，谁来说说图上画了谁，在干什么？

②指名说。③评议。

四、总结

这堂课我们学习了应该怎样留心观察事物，同学门学的非常认真，今后的学习生活中，我们要运用学到的方法，多留心观察身边的事物，养成留心观察的好习惯。

一、天安门广场

教学要求：

⑴学会本课19个生字，其中田字格中生字，不仅要注意读准字音，辨析字形，还必须书写正确、工整。

⑵读懂每一自然段，概括自然段意思。

⑶认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。

⑷能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4—6段。

教学设计：

第一课时

学习目标：

⑴能读准字音，读通课文。

⑵说出第一段在文中的作用。

教学过程：

一、导入新课

⒈同学们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗？

⒉那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗？

⒊板书课题，简介“天安门”。

二、初读课文

⒈根据课后生字表读准字音，读通句子。

⒉检查自学情况：

⑴出示部分容易读错的生字词，强调“矗、曙、政”等字的读音。

⑵重点字词的记忆训练。

“碑”的关键笔画“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半边的正确笔顺。 ⑶轮读有关生字词，要求读正确；教师范写部分生字，学生描红。

⑷指名读课文，引导读顺长句，教给停顿方法。

三、多种形式，再读课文，熟悉内容

四、默读课文，整体感知，理清层次，质疑问难

五、讲读第一段

⒈指名读，其余思考：

这段讲了什么？

⒉讨论：

这一段讲了什么内容？在全文中起了什么作用？

⒊朗读。

六、作业

⒈朗读课文。

⒉抄写生字，注意间架结构。

第二课时

学习目标：

⑴能有感情朗读课文。

⑵能背诵课文4—6段。

教学过程：

一、听写词语

领袖 宣告 纪念碑 雕梁画栋

政府 沸腾 博物馆 尽收眼底

进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写

二、讲读课文2、3自然段

⒈指名读2、3段

⑴天安门广场是什么样的？（讨论后回答，理清方位）

完成课后第四题。

⑵出示挂图，重点理解文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”，同时注意观察点的不同。

⒉小声读课文的2自然段，你觉得天安门怎么样？是从哪儿看出它雄伟壮丽的？

重点理解“雕梁画栋、潘龙花纹、挺拔”等词，同时抓住描写颜色的词语体会天安门的壮丽。在此基础上朗读。

⒊自由朗读第3段，想象文中所描写的宏伟的天安门广场。

⑴从哪些词句中感受到他的壮观？讨论自学。

⑵理清有哪些建筑物，分别如何描写，抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词，读中评析。

三、讲读课文第四段

指读，为什么说天安门是新中国的象征？

⑴“向往”是什么意思？

⑵看图激情，毛泽东主席是怎样宣告？训练朗读。

⑶想象广场上的群众，再次体会“无比向往”的含义。

⑷齐读第4自然段。

四、讲读5、6自然段

⒈小声读，分别描写了天安门广场什么时候的情景？

理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式；②节日之时。

⒉再读第5自然段，升旗仪式怎样进行的？

画出最振奋人心的句子，“五星红旗与旭日一同升起”体会句子中的深刻含义。 训练朗读。

⒊小声读第6自然段。

⑴通过朗读评析指导，让学生在读中理解，读中感悟，读中生情，同时积累丰富的词汇。 交流：谁能把我们带到节日的天安门广场？

你们看见了那热闹的场面了吗？

哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面？

在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。

⑵背诵第六自然段。

五、总结全文，课堂练习

⒈练习背诵。

⒉课后小练笔：描写一处景物，要求按方位顺序。

二、虎门销烟

教学要求：

⑴学会本课生字，理解由生字组成的词语，注意积累词汇。

⑵欣赏词句，用“先„„再„„然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。 ⑶认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国，拒外侮的精神。

⒋能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。

教学设计：

第一课时

学习目标：

⑴能将课文读通顺，读流利。

⑵能找出文章的重点段落。

教学过程：

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