2016年小学五年级下册第十二课童年的影子教案

导读：　2016年小学五年级下册第十二课童年的影子教案(共5篇)...

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2016年小学五年级下册第十二课童年的影子教案(一)
第十二课 童年的影子

第十二课 童年的影子 第一课时

一、教学目标

知识：了解摄影的一般知识，感受摄影的基本技巧。

能力：培养了学生捕捉生活中美好事物的感知能力。

情感：帮助学生普及摄影知识，把动体摄影技巧引进课堂，激发学习摄影的热情。

二、教学重点与难点

了解摄影的一般知识，感受摄影的基本技巧。

三、教学准备

摄影器材

三、教学过程

一、欣赏《童年的影子》摄影作品

如果将画面里的影子部分切除重新构图，思考主题表达可以是什么？改变主体意图是什么在起作用？

引出话题：摄影是运用画面构图、光线、影调来表现主题的

导出主题：今天我们来着重学习摄影的构图、从而排出不一样的摄影作品。

二、认识和使用各种类型的照相机

三、分析作品

《俏》、《老街里的孩童》、《小女孩》

四、下课

五、板书设计 童年的影子

摄影工具

摄影器材

第十二课 童年的影子 第二课时

一、教学目标

知识：掌握摄影的一般构图规律，能够拍摄较为生动的画面。

能力：培养了学生捕捉生活中美好事物的感知能力。

情感：帮助学生普及摄影知识，把动体摄影技巧引进课堂，激发学习摄影的热情。

二、教学重点与难点

摄影的技巧与构图。

三、教学准备

摄影器材

四、教学过程

一、欣赏《童年的影子》，引导讨论作品中的光与影

导出课题：今天就让我们来探究摄影艺术的用光奥秘吧

二、了解光源方向

顺光、前测光、正侧光、顶光、正逆光、侧逆光

互动探讨各种用光的光影效果

三、引导学生选择合适的用光方案充分表达意图和需要

以上的用光效果你最喜欢哪一种？

你是喜欢强烈还是平和的光影效果？

比较各种用光方案的优势

四、赏析

五、下课

五、板书设计 童年的影子

欣赏

构图规律

2016年小学五年级下册第十二课童年的影子教案(二)
湘教版五年级下册美术教案12.童年的影子

课题：十二、童年的影子

授课时数：2课时

备课时间：2015-2-27

授课时间：

教学目标：

1、通过照片欣赏，感悟童年生活的美。

2、认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。

3、学习摄影的构图和光的练习，感受作品的思想内涵。

教学难点：认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感

教学重点：学习摄影的构图和光的练习。

课前准备：优秀摄影图片

教学过程：

一、谈话导入：

在每个人的心,灵深处都珍藏着许多童年的美好往事。如果我们把这些童年故事用画笔或者是雕刻刀描绘塑造成动人的图画或雕塑，那么就会如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，而摄影技术给了我们更好的记录让精彩的瞬间得以永恒!

二、学习摄影构图

1、基本构图，就是将拍摄对象以最恰当的比例安排在画面中，一般人在拍摄风光照片时，经常会拍出没有平衡感的画面，其实摄影构图要优先考虑安定的平衡感，能够让作品表现出一种均衡又不突兀的感觉，拍摄风光照片时尤其如此。

2、斜线构图会给人两种不同的感觉，从左往右上升的线条给人的感觉是上升，从右往左上升的线条给人的感觉是下降，上升意味着成长、前进或是光明、希望，而下降则有赋归、 暮霭或是沉重之意，构图时不得不小心。

3、三角构图也有几种不同的解读意义，正向三角给人的感觉是希望或是目标，倒三角给人的感觉是朝气或是焕发，而交叉三角给人的感觉是满足或是成功。

4、十字形构图，十字形是一条竖线与一条水平横线的垂直交叉。它给人以平稳、庄重、严肃感，表现成熟而神秘，健康而向上。因为十字最能使人联想到教会的十字架，医疗部门的红十字等，从而产生神秘感。

三、优秀摄影作品欣赏

1、教师大屏出示图片。

2、鼓励学生分析照片的构图。

3、说说自己喜欢的构图形式。

第二课时：

一、优秀作品欣赏

1、学生欣赏作品。

2、提问：不同的光源给人不同的感受，哪种光源最强烈，哪种光源显平和呢？

3、小组分别按光源不同来讨论：逆光、顺光、顶光、侧光【2016年小学五年级下册第十二课童年的影子教案】

4、教师小结

二、学习光源知识：

1、顺光即是光线向人物的正面投射的光线形式，这种光线让人物的大部分形体都得到足够的光照，而且强度比较平均，所以不会在人物的脸上形成明暗的对比，曝光比较好控制。顺光拍摄的缺点是光线太平，从而不能突出重点，所以在写真类的人像中使用得很少。但是顺光比较适合拍摄特写和近景这样的小景别，因为它可以具体地表现人物的每个细节和层次。有时这种最直接、最直白的描述效果往往比那些故意做出来的好很多。使用顺光拍摄时曝光不可过度，一般使用平均测光就可以获得理想的效果。

2、逆光是指光源在人物的后方光线形式，这种光线使人物的正面不能得到正常德曝光，从而失去了人物的细节层次。但是这种光线形式勾勒出人物的轮廓，对于体现动作和形体极为有利。当然运用逆光也不一定要拍摄出剪影的效果，如果控制好曝光，也能够得到人物的一些细节。在使用逆光拍摄剪影的时候，测光点选在哪里关系到拍出的剪影效果。要得到纯剪影效果，测光点可以选在人物身体的边缘，因为那里的光线是整个画面中最亮的部分。而那些并非是纯剪影的逆光效果，测光点可以选择在被光线照亮的头发或者是人物的面部。这种逆光效果在写真类人像中式比较常见的。

3、顶光一般不用于人像拍摄，但是如果我们能够合理利用这种光线从上面洒下来的感觉也是不错的。

4、侧光纯粹的侧光通常光源从侧面投射，使人物面部一半发光，一半处于阴影中，产生的效果被人们称之为“阴阳脸”。但是在写真类人像的拍摄中，这种光线形式的运用已经不是很新鲜，往往能够更强烈地体现人物的性格和情感。

三、课后作业：尝试在不同方向的光源下捕捉有趣的光影效果，选择合适的主题，创作一幅生动的摄影作品。

板书设计：

2016年小学五年级下册第十二课童年的影子教案(三)
湘教版五年级下美术12童年的影子教案

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2016年小学五年级下册第十二课童年的影子教案(四)
2016小学科学五年级下册全册教案

第一单元

第一课时春天正在哪里

目标

1.指示学生联系生活经验和参与瞧察活动，激起对春天的喜欢，为本单位的学习作好预备。

2.指示学生了解表达与交换的常用方式和基本要领。

一、提出标题

1.引进：春天是怎样的？你们能正在我们校园里找到春天的影子吗？……

2.师：关于春天，同学们有什么标题？填写正在“标题银行”里。

3.师：我们可以挑选什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、察看报告等。）

二、表达与交换

（一）故事与绘画

1.出示图片。这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地） 瞧着这张图可以讲一个非常出色的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和本人设想出来的东西。边瞧图边考虑。（提示：设想屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正正在干什么？）

2.请一同学们讲述，可以和老

师说的差别，但要有序次地阐明确。评价同学们的讲述，启迪同学们大胆地展开设想。

（二）童话剧

1.正在教室里开辟演出区，让提早安排的同学戴上头饰，演出《小雄鸡找春天》。

2.播放歌曲“春雨沙沙”，谈论下春雨的情景。组织同学们演唱并用声响和行动来体现。

3.瞧察图片说出种子的抽芽过程，并做行动体现春雨中的事物。

教学反思

第二课时寻觅春天

目标

1. 体验表达与交换的常用方式和基本要领。

2. 熟识春季的一些特 ， 从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然 。

一、讲述目标

本课制定“寻觅春天”的计划，确定展现春天特 的表达方式，并开端施行。

二、制定计划

1. 挑选钻研春天的合适标题。

教师指示学生确定一个钻研主题。比如：春天有哪些正正在发生的改变？春天的气温怎样改变？春天的种子怎样抽芽？等等。

察看、实验、种植、瞧测等，都是相比实用的要领。童谣、绘画、瞧察日记、钻研报告等都可以利用。

有部分小组的主题可能分歧适探求，教师要援助他们变动为可行的活动。

2.填写书面计划

① 联合教材上的表格，教师指示学生绘制计划表。

② 填写具体的行径步骤。

3. 分工

① 确定小组成员的职责。

② 预备质料。

③ 日程安乐。

三、施行计划

各小组凭据本人的计划，开展实践钻研。分别进行察看、编写童谣、彩排舞蹈、绘画、实验等活动。

比如，指示学生收罗、制作花的标本。

（1）讲述：春天的花是很美丽的，假如我们把这些花收罗起来，夹正在书中，多好啊！书上这幅图报告了我们收罗花和夹花的要领。

（2）要注重的事项：

①不要采雄园里的花，可以采野花或家里养植的花。

②收罗的花要完好，要带上一些枝叶。不要采虫咬过的花。

③收罗春天的花后，把它们凭据开花日期的先后夹正在书页里。

④夹花时，要把花的姿势摆好，放平，夹住，压一下。隔一二天，再把书打开瞧一瞧，夹的花不要与书页粘连。

假如光 不敷，则再添加一个课时。

教学反思：

第三课时讲述春天的故事

目标

全面了解表达与交换的常用方式及其要领，并经过观点图指示学生主动总结，进步熟识。

一、表达与交换

教师指示学生展示前一阶段的钻研后果，举行“春天的故事会”。

组织学生分组交换，凭据表达与交换的差别方式，设想若干交换活动区域 ，分别展示本人的钻研后果。使学生了解多种表达与交换的方式，获得与春天相关的科学学问。

请求：把瞧点讲明确，卖真聆听别人的见解，积极参与交换活动。

二、反思与评价

1.指示学生环抱“谁挑选的表达与交换方式相比合适？谁表达的内容明确正确、抽象生动？”展开谈论。

2.填写“评议鉴定书”。

三、总结

指示学生回纳综合大众的表达与交换方式，填写表达与交换方式观点图，总结表达与交换的常用方式及其要领，组成相比 零碎的熟识。

四、活动延伸

开展“季节信箱投递”活动，指示学生随时发觉各个季节的科学标题进行钻研，将钻研过程和结果用本人擅长的表达方式投向季节信箱，正在今后的学习中与大众一同交换。

幻化的天气

教学目标：【2016年小学五年级下册第十二课童年的影子教案】

1．能经过科普小报的方式来交换钻研后果 。

2．了解多见的天气景象。可以辨认卫星云图、常用天气标记，学会收瞧电看天气预告。

3．能对标题孕育发生的缘由及钻研结果进行雄道的猜测，并设想探求实验。

教学用具：【2016年小学五年级下册第十二课童年的影子教案】

种种天气的多媒体材料 ；

风的成因演示器材：中国舆图、香、烛炬、火柴、玻璃罩、笔等 ； 云的成因实验质料：广口瓶、小漏勺、冰块、温水；雨量器 ；

科普小报制作质料 。

教学反思：

2016年小学五年级下册第十二课童年的影子教案(五)
2016小学五年级体育教案下册

2016五年级体育(下)教案

吴如举

一、指导思想

《体育（与保健）课程标准》的核心是惯彻“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，充分体现了“以学生为本”的教学，有利于学生身心发展和终身学习，具有与时俱进性，开拓创新性，纲领性，方向性和指导性。而传统的体育教学计划中的教学目标表述，是以教材为中心和以教师为中心，缺少明确的导向作用，因此对学生的学习效果难以进行有序有效的做出客观评价。在实施新课程改革中，要贯彻新课标，运用新理念。体育与保健基础知识，也是推进素质教育的主要课程，为了发展体育与保健的综合能力打基础。本学期根据体育《新课标》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过教师与学生互动性体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。 二、教材分析

五年级体育基础知识，是依据课程标准中各学习领域目标的规定及活动和内容的要求，针对学生的接受能力和认知水平而选编的，用以指导学生学会学习和活动实践，它是体育课程教学内容的重要组成部分。在小学四年级的教学内容中，根据《课程标准》中运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。走和跑的练习中，主要发展学生的速度、耐力为主要学习内容，全面提高学生的身体素质。主要的内容围绕着学校的趣味运动体育项目进行开展教学法。

三、五年级学生的生理、心理特点 （一）学生生理发育的特点：

1.五年级学生一般为11—12岁，属于人体发育的少年时期，总的说来，身体发育处于增长率高峰阶段，发育指标的增长出现第二高峰。身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自10岁开始突增，12岁达到高峰；女生均自8---9岁开始突增，12岁达到高峰，因此，五年级学生相对比较，是属于身体发育的最高峰时期。

2.五年级学生安静时脉搏均值比四年级相对减少；女生血压指标10岁时增长迅速；肺活量均值男女生都有递增但差异不大，12岁以后差距逐渐加大，男

生大于女生。

3.五年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异非常明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为五年级学生的敏感期，既关键发展时期。11---12岁时，灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。 4.部分女生月经初潮的年龄，恰好是女生素质增长波动起伏或下降的阶段。女生由于月经初潮的到来，引起生理、心理上的一系列变化，给女生素质发展带来一些困难。因此，五年级应开始对部分女生注意区别对待。

5、五年级学生处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来。特别是大肌肉群的发展时期，也将向大小肌群同时发展的时期过度。五年级是素质发展的大好时期，相应练习的容量要大。

6.五年级学生的心脏仍属于小学生的特点，脉搏频率较快，但心脏发育十分显著，已接近中学青春期的特点。因此，适当加大运动量，会使学生的心脏容积和心脏功能得到显著发展。

7.11---12岁的学生脑的重量已接近成年人的水平，大脑活动的机能也有显著提高，大脑兴奋机能也增强了，11---12岁平均睡眠9小时即可。 （二）学生心理发展的特点：

1.五年级学生感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，五年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，因此，。身体练习时应相对提高难度和标准。 2.五年级学生的集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的动作同时，还能注意到手或脚的动作，注意上下肢动作的同时，还能注意到重心的变换。

3.五年级学生有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的记忆。

4.五年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。

5.女生在一起活动开始注意性别界限，。男性女性的性别特点明显地表露出

来。集体意识显得强烈，与其他小组的对抗意识越来越强，喜欢与同学协作参加竞赛性的练习，愿意练习竞技运动中的一些基本动作，但仍十分喜欢游乐性、趣味性、活动性游戏。

6.自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则，十分重视约定事项。 四、教学目标

体育教学是以增进学生健康，增强学生体质，促进德、智、体全面发展为主要目的。引导学生养成主动、积极参与体育活动的意识，对体育活动产生浓厚的兴趣。学习和体验运动的技术和技能，培养参与体育活动的良好习惯。形成积极向上、友好相处、团结合作的精神。 五、教学主要措施

（1）从游戏、竞赛手段人手，提高学生学习自主性养成自觉的锻炼的习惯。 （2）用激烈教学法提高每位学生学习信心。 （3）教学内容丰富多彩，使学生有新鲜感。 （4）抓住重难点，各个击破。

五年级第二学期体育课教学计划

五年级第二学期教学进度表

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