七年级下册地理巴西教案第一课时

导读：　七年级下册地理巴西教案第一课时(共5篇)...

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七年级下册地理巴西教案第一课时(一)
七年级下册地理《巴西》教案

第二节 《巴西》

教学目标：

1、运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点。

2、运用地图和资料，说出巴西的地理位置、地形分布及主要气候类型。

3、联系巴西自然环境的特点，说出因地制宜发展经济的实例。

4、知道热带雨林的环境效益及生的环境问题。

教学重难点：

1、巴西的自然环境。

2、热带雨林的危机及亚马逊河流的开发和保护。

教学课时：2课时（本节第一课时）

教学过程：

导入新课

提问：大家知道哪个城市将举办2016年夏季奥运会？

学习新课

一、巴西自然地理概括

学生自读课本P82图9.15“巴西在世界的位置”，后引导学生读图分析。

1、让学生说出巴西所在的大洲。（南美洲或拉丁美洲）

2、让学生说出巴西的海陆位置。（南美洲的东部，大西洋的西岸）。

3、巴西在赤道和南回归线之间的国土，让学生说明巴西是国土广大的热带国家。 （巴西大部分国土位于赤道和南回归线之间的热带，所以巴西是世界上国土广大的热带国家）

“南美洲最大的国家”，让学生认识巴西是南美洲面积最大、人口最多的国家，面积、人口均居世界第五位。

继续介绍“巴西的位置与地形”，让学生认识巴西的主要邻国和地形。

4、依次找出巴西的邻国，让学生说出这些国家的名称。（不必全记，知道主要邻国即可）

5、让学生读图说出巴西主要的地形区。（北部是亚马逊平原，中南部是巴西高原）

6、最后读图“巴西的气候”，学生分析巴西主要的气候类型、分布特点。 承转：我们简单认识了巴西自然环境，你是否对巴西充满向往？那就让我们一起踏上这片神奇而美丽的土地吧，首先，我们来到里约热内卢，在这里我们认识了卞卡一家。

二、大量混血种人的社会

读课本图了解。

再讲“巴西的人种构成”，让学生认识到巴西白种人所占的比重最大，超过一半，其次是黑白混血人，约占40%。

承转：巴西的这种人种特征，对巴西的文化有重要的影响，接下来，读图巴西独特的风俗民情，并交流多元文化对巴西有哪些影响。

早期的葡萄牙和西班牙移民与黑种人、印第安人通婚现象比较普遍，他们的后代成为混血种人，在巴西有许多像卞卡一样的家庭。移民来到巴西，带来了不同的文化，与当地文化融合在一起，形成了富有特色的新的文化形成。

三、发展中的工农业

学生自读课本84至86页。

1、读图9.20，说出巴西主要农作物的分布。

2、读图9.24，从图中找出图例所示的矿产资源的分布。

3、在图9.24中找出三座工业城市，说出它们分别有哪些主要工业，并说明这些工业与其周围哪些原材料有关。

教师小结：农业生产与气候条件关系最密切，巴西以热带气候为主，因此，热带作物生产是巴西的农业特色，巴西的咖啡、甘蔗、柑橘等农产品的产量居世界首位；工业生产离不开矿产资源，巴西的矿产资源尤其是铁矿资源特别丰富，在原料丰富的基础上，巴西的钢铁、汽车、飞机制造等跻身世界重要生产国的行列。从巴西的经济发展中，不难看出国家的经济建设应该遵循因地制宜的原则。

承转：巴西拥有世界上最大的热带雨林，生活在那里的人们对应该开发还是保护热带雨林产生了分歧，你认为应该怎样做呢？让我们下节课到亚马逊的热带雨林看看吧！

本课小结

作业

板书

第二节 巴西

一、巴西自然地理概况

巴西的经纬度位置，海陆位置和临国，巴西热带国土面积广大，南美洲面积最大，世界第五在国家。气候以热带气候为主。

二、大量混血种人的社会

白种人最多，混血种人比重大。独特的风俗特点。

三、发展中的工农业

热带农业，主要的农作物及分布。

资源丰富，由此形成的工业。

工农业的发展都遵循因地制宜的原则。

七年级下册地理巴西教案第一课时(二)
地理人教版2012新版七年级下《巴西》教案1 ppt课件

《巴西》教案

教学目标

一、知识与技能

1．运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点。

2．运用地图和资料，说出巴西的地理位置、地形分布及主要气候类型。

3．联系巴西自然环境的基本特点，说出因地制宜发展经济的实例。

4．知道热带雨林的环境效益及产生的环境问题。【七年级下册地理巴西教案第一课时】

二、过程与方法

1．在读图、绘图、填图、析图、讨论、阅读的过程中，认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征。

2．培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。

二、情感态度和价值观

1．初步形成因地制宜和可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

2．主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度。

教学重点

巴西的自然环境。

教学难点

热带雨林的危机及亚马孙河流域的开发与保护。

教学方法

注重合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法

课前准备

教师：利用百度搜索相关的视频文件、文字资料和图片资料，制作多媒体课件。 学生：根据导学案的要求，预习课文；关注媒体的时事报道，利用身边的信息载体如书报、网络等查找与巴西有关的资料，并进行资料互换。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

教师展示课件，提问：大家知道哪个城市将举办2016年夏季奥运会吗？

学生回答，教师进一步介绍：2009年10月2日，巴西里约热内卢击败芝加哥、东京和马德里，成功获得了2016年夏季奥运会的举办权，这也将是奥运会第一次在南美大陆举行。现在，就让我们一起走进巴西，感受它的魅力，从地理角度更多地了解它、认识它吧！

【设计意图】选取热点材料，激发学生学习巴西的兴趣。

二、新课学习

1、巴西自然地理概况

（1）自主学习

教师提出学习要求，学生自读课本P82图9.15“巴西在世界的位置”和P85图9.20“巴西的地形和主要农产品分布”，然后独立完成导学案中的问题。

导学案的相关内容如下：

1.阅读课本P82、P85图“巴西在世界的位置图”和“巴西地形图”，完成下列问题：

（1）位置

①纬度位置：大部分位于_______之间，_________带面积广大。

②海陆位置：位于_________洲东部，东临________洋，陆上邻国众多。

（2）地形：北部是__________，中南部是__________。【七年级下册地理巴西教案第一课时】

（3）河流：__________河是世界第一大河。

（4）气候类型：主要有几种气候类型？怎样分布？各有何特征？

【设计意图】培养学生自主学习的习惯。

（2）读图分析

教师展示课件“巴西在世界的位置”，引导学生读图分析。

1.让学生说出巴西所在的大洲。（南美洲或拉丁美洲）

2.点击巴西并闪动，让学生说出巴西的海陆位置。（南美洲的东部，大西洋西岸）观察距离亚欧大陆的距离（很远），教师提出“新大陆”的概念，为介绍殖民侵略打下基础。

3.点击巴西在赤道和南回归线之间的国土，让学生说明巴西是国土广大的热带国家。（巴西大部分国土位于赤道和南回归线之间的热带，所以巴西是世界上国土广大的热带国家）

接着展示课件“南美洲最大的国家”，让学生认识巴西是南美洲面积最大、人口最多的国家，面积、人口均居世界第五位。

继续展示课件“巴西的位置与地形”，让学生认识巴西的主要地形。

4.让学生读图说出巴西主要的地形区。（北部是亚马孙平原，中南部是巴西高原） 最后展示课件“巴西的气候”，学生分析巴西主要的气候类型、分布及特点。

【设计意图】通过读图分析，学生进一步认识巴西的自然环境，自然环境对农业影响很大，因此，把认识巴西的自然环境特点放在最前面学习，为之后的学习作铺垫。

承转：我们简单认识了巴西的自然环境，你是否对巴西充满向往？那就让我们一起踏上这片神奇而美丽的土地吧，首先，我们来到里约热内卢，在这里我们认识了卞卡一家。

二、大量混血种人的社会

展示课件“大量混血种人的社会”：

学生展示自己课前搜集到的关于巴西人种复杂的资料，教师评价并进一步解释巴西为什么会有大量的混血种人。

展示课件“巴西的人种构成”，让学生认识巴西白种人所占的比重最大，超过一半，其次是黑白混血种人，约占40%。

承转：巴西的这种人种特征，对巴西的文化有重要的影响，接下来，以小组为单位，交流展示巴西独特的风俗民情，并交流多元文化对巴西有哪些影响。

七年级下册地理巴西教案第一课时(三)
9.2巴西 教案1(人教新课标七年级地理下册)

第二节 巴西

第一课时

一、知识点1：民族大熔炉的缩影

探究一：认识巴西的位置范围和自然环境

1．指图说出巴西的纬度位置和海陆位置及邻国。

巴西位于 洲 部。北邻 、 、 、 西界、南接 ，东濒洋。

2．说明“巴西是国土广大、人口众多的热带国家”

巴西国土面积仅次于 、 、 、 ，居世界第 位，人口数量仅次于 、 、 、 ，居世界第 位，且位居 洲各国之首，从而说明巴西是一个 、 的国家。

3．在巴西的地形图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等。

4．总结：

⑴、巴西国土主要由 、 两大地形区构成。

⑵、______高原是世界上面积最大的高原；_________平原是世界上面积最大的平原；_______河是世界上流域面积最广，水量最大的河流，也是世界第二长河。

探究二：

1．阅读教材1—3段及相关阅读材料，概括归纳巴西的发展历史。

2．在巴西，由于欧洲白种人、非洲黑人及少量的日本人和华人的到来，加之原有的印第安人(黄种人)，彼此通婚，形成了鲜明的种族特征。读课本插图9．20，理解混血种人的含义。结合课本91页第一段内容，说明巴西的人种构成有什么特点?为什么?

在巴西，白种人占_____多，黑白混血种人约占_____%，_____人占6%， 人不到1%，还有少数日本人和华人。巴西是一个有大量混血种人的社会。因为早期的西班牙和葡萄牙移民很少有种族偏见，因而白人、黑人、印第安人之间通婚普遍，使他们后代的很多人成为混血种人。

3.指导读图9．21，请说出A、B、C三张图中分别展示了哪一项文体活动？图中展示的每一项活动的发源地在哪?

A图的桑巴舞源于B图的狂欢节是 ，C图的足球发源于 。进一步说明社会环境对民俗有重要影响。

总结：造成民族大熔炉的原因→现代拉丁美洲的人种、文化是受 影响的结果。

二、知识点2：发展中的工农业大国

探究三：

1．阅读课本，自学探究巴西在第二次世界大战之前的经济特征。

总结：单一生产_____产品，现代工业__________。

2．读“巴西的农产、矿产和工业”图，思考以下几个问题：

⑴巴西的东南部是 主要分布地区，云集着世界著名的铁矿公司。 露天铁矿是巴西最大的铁矿山，含铁率高达60%～70%。

⑵ 水电站位于巴拉那河上，由巴西和 合资修建。年发电量达800亿千瓦时，是目前世界已建成的水电站中规模最大的一座。

⑶巴西依据丰富的矿产资源，在现代工业方面，________、________、________、 等已经跃居世

界重要生产国家的行列。

3．引导：巴西重工业集中于东南沿海地区，除靠近矿产地等因素以外，还受哪些因素影响?

提示：从交通、气候等方面考虑。（东南沿海多_____，便于_____运输；这里纬度较_____，气候_____宜人。） 探究四：引导探究：巴西的能源矿产如优质煤、石油等都不多。想一想巴西该怎样解决能源不足的问题?

⑴利用水能，合作修建了目前世界上最大的水电站— _____水电站。

⑵进口能源。

⑶大力发展生物能源等。

⑷研究利用太阳能、风能、潮夕能等。

探究五：看图9．22和图9．18请回答：巴西有哪些主要的农作物?分布在哪一地带? 结合图9．18说明这里有哪些发展农业的有利条件?有哪些产量居世界前列的作物?

总结：巴西大部分国土位于_______与_______线之间，热带土地广阔，为热带作物的种植提供了有利条件。其中， _____、_____、_____的产量居世界第一位，是重要的出口创汇产品。

第二课时

三、知识点3：热带雨林的危机

1．展示阅读材料。

材料①：热带雨林的生物资源极为丰富，容纳了地球上现存物种的一半以上，不但有巴西木、红木、乌木等珍贵木材，而且有许多独特动物，如哺乳类的树獭、大食蚁兽，鸟类的巨嘴鸟等，是人类珍贵的生物资源宝库。

材料②：热带雨林中的植物光合作用时，要吸收大量的二氧化碳，释放出大量的氧气，为全球提供了新鲜空气。同时，如果没有那么多的热带雨林来吸收二氧化碳，二氧化碳的含量将增加，从而导致全球变暖。

材料③：课本9．25亚马孙热带雨林的作用图。

问：亚马孙热带雨林的作用→

⑴ ；⑵ ；

⑶ ；⑷ ；

⑸ ；⑹ 。

过渡：热带雨林有如此重要的环境效益；但是，巴西从20世纪60年代开始，对亚马孙地区的热带雨林进行了大规模的开发。

2．自读教材95页第二段，思考破坏热带雨林的主要现象和原因

3．读图9．26：“热带雨林原始的迁移农业”，想一想，大规模地开发热带雨林，会产生什么问题?

4．巴西政府也意识到这个问题，并向联合国环境发展大会提交了一些关于热带雨林开发与保护的问题的报告，表明了改变以往以环境为代价的开发方式，转向可持续发展的新开发方式的决心。联合国环境与发展大会也通过了以可持续发展为核心的《21世纪议程》。然而，热带雨林的开发与保护，仍有许多问题不好解决。

读96页图29，根据三位中学生的对话，谈谈你对开发后保护热带雨林的看法。

5．过渡：巴西不仅存在热带雨林环境问题，还存在着城市化问题。下面我们就一起学习这个问题。

四、知识点4：城市化问题。

分析巴西的人口和城市分布图，回答下列各题：

1、巴西有哪些城市？巴西的人口和城市分布有什么特点？

是巴西最大的城市和工业中心，也是世界特大城市之一。是巴西新型首都。巴西人口分布极不平衡，全国90%的人口居住在 ，尤其是 部，为巴西人口最密集的地区，这里的 和 是拥有1000万以上的人口特大城市，而 部、 部、 部人口稀少。

2、从气候地形,交通方面分析，影响巴西人口分布的因素有：、

3、读图9.29“圣保罗城市发展三部曲”，分析圣保罗在不同的城市发展阶段的人口数量及其聚集原因都有何不同。

思考：快速城市化反映了一个国家的经济处于何种状况？会带来哪些问题？

4、阅读课本阅读材料“巴西利亚——新型首都”，了解巴西解决城市化问题的具体措施。

五、巩固提高

一、选择题

1.巴西储量大、质地优、产量、出口量都居世界前列的矿产是（ ）

A.铜矿 B.煤矿 C.钨矿 D.铁矿

2.南美洲所有国家中，除下列哪些国家外，全部与巴西陆上相邻（ ）

A.秘鲁和智利 B.厄瓜多尔和智利 C.秘鲁和厄瓜多尔 D.厄瓜多尔和哥伦比亚

3.1960年巴西迁都的意义中错误的是（ ）

A.带动内陆地区经济增长 B.分散大城市职能

C.控制人口增长 D.避免出现城市环境问题

4.有关巴西的叙述，正确的是（ ）

A.农业机械化水平高、亚马孙平原是农业发达地区

B.水力资源丰富，江河径流量居世界首位

C.首都建在伊斯兰堡，把政治职能为主的首都和经济职能为主的城市分开

D.工业已形成完整的体系，钢铁、造船、汽车等已成为世界重要生产国

5.巴西境内着重保护的自然环境是（ ）

A.热带雨林 B.热带草原 C.野生动物 D.亚热带阔叶林

6.“玛雅文明”的创始者是：

A.印度人 B.西班牙人 C.印第安人 D.因纽特人

7.流经巴西的世界最大的河流是：

A.亚马孙河 B.尼罗河 C.密西西比河 D.刚果河

8.伊泰普水电站是巴西和下列哪个国家共同合建的：

A.阿根廷 B.乌拉圭 C.秘鲁 D.巴拉圭

9.储量大、质地优、产量和出口量都居世界前列的矿产资源是：

A.铁矿 B.铜矿 C.锡矿 D.煤矿

10.巴西最大的城市是：

A.里约热内陆 B.巴西利亚 C.贝洛奥里藏特 D.圣保罗

11.巴西人口分布稀少的地区有：

A.亚马孙热带雨林区全部 B.巴西高原东南部

C. 亚马孙热带雨林区大部分 D.东部沿海地带

12.巴西人最喜爱的运动有：

A.足球 B.摔跤 C.相扑 D.桑巴舞

13.巴西的气候类型主要是：

A.热带季风气候 B.热带雨林气候 C.热带沙漠气候 D.热带草原气候

二、填空题

1.巴西的国土面积居世界第5位，仅次于________、________、________、________ 之后。

2.巴西的人口数量仅次于中国、________、________、________、________，居世界第6位。

3.巴西绝大部分国土位于________纬度和________纬度之间，是世界上占有________带（温度带）面积最大的国家。

4.巴西人热衷的民间娱乐活动是跳________舞，该舞源于________（国家）。

5.二战前，巴西的经济特点是______，国内的资源、资金绝大部分被______夺走。

6.世界上水量最大、流域面积最广的大河是________河，该河发源于________山，注入________洋。

7.巴西境内1／3为_______平原，该平原以_______气候为主。2／3为_______高原，该高原以_______气候为主。

8.巴西东部濒临的大洋是_______，最西端相邻的陆上邻国是_______。

9.南美洲人口最多、面积最大的国家是_______。

10.现代拉丁美洲的_______、_______是受殖民统治影响的结果。

11. 亚马孙河流域覆盖着地球上面积最大，其中%在巴西境内，它具有巨大的环境效益，由于保护不当，其面积已缩小了 ，造成了众多的环境问题。1992年6月联合国环境与发展大会在巴西 》。

三、综合题

1.读下面两国轮廓图，回答有关问题：

⑴图A国的首都是______，东部最大的工业城市是

______。图B国的首都是______，东南部最大的工业城市是

______。

⑵图A国的主要经济作物______、______、______等，与

图B国相同的矿产主要有______、______；图B国的主要经济

作物有______、______，该国的矿产主要分布在______部。

⑶图A中的河流是______，该国主要的气候类型是______；图B中的河流是______，该河流量大的原因是______________________________。

2.读“巴西人口分布图”回答问题：

⑴巴西人口分布的特点是______， 90％的人口集中分布在

______地区。

⑵图中人口密度在100人/平方千米以上的城市是______、

______、______。

⑶巴西最大的城市和工业中心是______，该城市的发展过程经

历了____________阶段、______阶段、______阶段。这三个阶段使

该城市的______增加、______比重上升、______规模扩大，这就是

______过程。

⑷请你简要说明城市化过程会带来的问题

⑸你能否针对城市化过程带来的问题，提出解决的措施或合理

的建议： 参考答案：

一、选择题

1.D 2.B 3.C 4.D 5.A 6.C. 7.A 8.D 9.A 10.D 11.C 12.A、D 13.B、D 非选择题

二、填空题

1.俄罗斯 加拿大 中国 美国

2.印度 美国 印度尼西亚 俄罗斯

3.赤道 （0°）、23°26′S 热

4.桑巴 葡萄牙

5.单一经济 殖民统治者

6.亚马孙河 安第斯山 大西洋

7.亚马孙 热带雨林 巴西 热带草原

8.大西洋 秘鲁

9.巴西

10.人种 文化

11. 热带雨林；60；1/5；里约热内卢；21世纪议程

三、综合题

1.（1）新德里 加尔各答 巴西利亚 圣保罗 （2）黄麻 棉花 茶叶 铁矿 锰矿 咖啡 可可 甘蔗 东南部 （3）恒河 热带季风 亚马孙河 流域面积大、降水丰沛、支流多

2.（1）不平衡 东南沿海 （2）圣保罗 里约热内卢 累西腓 （3）圣保罗 建市 咖啡繁荣 工业化 城市人口 城市人口占总人口 城市用地 城市化 （4）城市人口如果过于集中，会造成交通拥挤、住房困难、失业人口增多、社会秩序混乱等问题 （5）进行合理的城市规划、改善城市环境、建立卫星城，城市中工业和人口向郊区分散，加强城市管理、重视保护和治理城市环境等等。

七年级下册地理巴西教案第一课时(四)
9.2巴西 教案4(人教新课标七年级地理下册)

第二节《巴西》的教学设计与反思

●教学目标

1、知识目标

①能说出巴西种族的构成特征及形成过程；

②能读图说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候特征； ③能说出巴西工农业生产的特征；

④能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题，

⑤能读图说出巴西主要的城市及分布地区。

2、能力目标

①能根据巴西区域地图分析自然和经济特征； ，

②能初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产

生的影响；

③能通过对热带雨林作用的了解，提出开发和保护热带雨林的看法；

④能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的办法。

3、情感、态度、价值观目标

①懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响； ②通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后

所取得的成就；

③树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识和积极保护、合理开发的

态度，懂得协调人地关系，保护生态环境的重要性和迫切性。 ●重点和难点

1、重点

①巴西人种构成特征；

②经济特征及主要热带经济作物；

③热带雨林的作用、开发与保护；

④主要城市及分布地区、城市化过程中带来的问题及解决的办法。

2、难点

①利用地图综合分析地理位置和地形对气候、工业和农业生产及城市发展的影响，

②如何进行热带雨林的合理开发与环境保护?

③城市化过程中产生的问题及解决的办法。

●教学准备

1、教师

多媒体课件

2、学生

书籍或网上查询资料、城市化问题社会调查。

●课时安排

2课时

第一课时

导入新课：

教师：本学期的地理课，我们主要带大家去认识大洲，了解地区和走进国家。通过前面的学习，我们已经对大洲有了初步的认识，也深入了解了一些地区。这节课，我们就一同走进国家。你们知道世界上哪一个国家有“足球王国”之称?

学生：巴西。

教师：播放“NIKE运动街舞风雷足球版-小罗纳尔多”足球表演的录像，说明足球不仅是巴西人最喜欢的一种体育运动，更是一种艺术。说明足球在巴西人心目中的重要性，足球是巴西人的生命和灵魂。除了足球，巴西还有许多值得我们关注的地方。下面，我们一起到巴西去看一看。

讲授新课：

板书：第二节 巴西

教师：大家通过课前收集资料，对巴西有了一定的认识。我们先明确一下巴西这个国家在世界中的位置。

板书：一、世界上热带面积最大的国家

1、地理位置

课件展示：巴西在世界中的位置图

教师引导：分析一个国家的地理位置，可以从哪几个方面入手?

学生回答：略

教师：下面，请一个同学来分析一下巴西的位置。

学生回答：

教师强调：巴西位置中值得注意的是它的半球位置和纬度位置。 教师引导：看一看位于热带地区的其它国家，将它们的国土面积与巴西进行对比，看看你们有什么发现，能得出什么结论?

学生回答：

板书：2、面积、人口

课件展示：拉丁美洲政区图【七年级下册地理巴西教案第一课时】

读图活动：在图中找出与巴西相邻的国家并说出名称，看一看巴西的面积在拉丁美洲中所占的比例大致是多少?

学生：上台指图并说出邻国的名称。

课件展示：南美洲空白政区图

教师引导：将巴西的国土面积与拉丁美洲的其它国家对比一下，能得出什么结论?

学生回答：巴西是南美洲面积最大的国家。

想一想：世界上面积大于巴西的有哪些国家?人口多于巴西的又有哪些国家?

课件展示：出示表格——面积和人口多于巴西的国家

板书：3、主要地形区

课件展示：巴西地形图

读图活动：在图中找到并指出亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河

学生上台指图。

课件展示：

亚马孙平原——世界上面积最大的平原， 占了巴西国土面积的1／3左右，拥有世界上最大的热带雨林区，有‘世界动植物王国·之称。(课件闪烁)

巴西高原——世界上最大的高原，约占巴西国土面积的2／3。(课件闪烁)

亚马孙河——世界上最大的河流

教师：巴西是一个热带面积广大的国家，这决定了巴西的气候以热带的气候类型为主。

板书：4、热带气候

课件展示：南美洲气候类型图

教师：那巴西以那两种气候类型为主呢？

学生：热带雨林气候和热带草原气候

教师：在这热带雨林气候地区发育着世界上最大的热带雨林，其中60%是在巴西境内。那么广阔茂密的热带雨林有什么作用呢？ 板书：二、热带雨林的危机

板书：①热带雨林的作用

学生分组讨论分析，并推选出代表举例说明（略）

教师提供：

材料l：

热带雨林的生物资源极为丰富，容纳了地球上现存物种的一半以上，不但有巴西木、虹木，鸟本等珍贵木材，而且有许多独

特动物，如哺乳类的树懒，大食蚁兽。鸟类的巨嘴乌等，是人类珍贵的生物资源宝库。

材料2：

热带雨林中的植物光合作用时，要吸收大量的二氧化碳，释放出大量氧气，为全球提供了新鲜空气。同时，如果没有那么多的热带雨林来吸收二氧亿碳．二氧化碳的含量将增加，从而导致全球变暖。

学生分析：指出热带雨林的作用。（略）

播放录象：热带雨林

师生读图：课本插图9.25”亚马孙热带雨林的作用”

师生小结:

经济价值-----------提供木材

环境效益————调节全球气候

提供新鲜空气

涵养水源,保护淡水资源

保护土壤,防止水土流失

提供良好的生存环境,维护生物多样性

七年级下册地理巴西教案第一课时(五)
湘教版七年级地理下册巴西(第一课时)

高湾中学目标导学案 年级： 七年级 科目：地理 主备人 ：雒焕铎 备案时间： 2014年5月20日 互评结果： （优秀 合格 不合格） 互评签字： 编号： （教师版）

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