高中什么时候分文理科

导读：　高中什么时候分文理科(共7篇)2014高中不分文理科的改革时间表关于2014高中不分文理科的讨论终于在今年的9月4日尘埃落定了。高考改革方案的此轮改革从考试科目、高校招生录取机制上都做出了重大调整，目的就是探索招生录取与高中学习相关联的办法，更好的推进素质教育，增加学生的选择性，分散考试压力，促进学生全面而有个性的发展。具体的...

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高中什么时候分文理科(一)
2014高中不分文理科的改革时间表

关于2014高中不分文理科的讨论终于在今年的9月4日尘埃落定了。高考改革方案的此轮改革从考试科目、高校招生录取机制上都做出了重大调整，目的就是探索招生录取与高中学习相关联的办法，更好的推进素质教育，增加学生的选择性，分散考试压力，促进学生全面而有个性的发展。具体的改革时间表如下所示：

高中什么时候分文理科(二)
2014高中不分文理科 高考成绩由两部分组成

　　　　高考改革方案公布：高中不再分文理科，原文理6科选3门成绩计入总分，外语可考2次，上海浙江今年率先试点。明年起扩大使用全国卷省份，取消特长生加分。　　本轮考试招生制度改革在考试科目设置方面明确规定，高中将不再分文理科，高考总成绩改由两部分组成。　　一部分是全国统一高考的语文、数学、外语3个科目的成绩，150分的分值不变。其中，外语科目提供两次考试机会，可选其一计入总分。　　另一部分是高中学业水平考试成绩。这其中包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等14个科目，而每门都已经“学完即考”、“一门一清”，在高考中就不必重新再考。考生在报考时，只需根据报考高校提前发布的招生报考要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六科中自主选择3个科目的成绩，计入高考总分。　　本轮考试招生制度改革同时对招生录取机制进行了重大改革，探索基于统一高考、高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。　　教育部副部长杜玉波说，改革的重点是探索依据统一高考成绩、依据高中学业水平考试成绩、参考学生综合素质评价的多元录取机制，简单地说就是“两依据、一参考”。目的是破解“唯分数论”、“一考定终身”等问题，发挥高考“指挥棒”的正确导向，增加学生的选择机会，减轻学生的应试压力，全面推进素质教育，促使高校科学选才。

高中什么时候分文理科(三)
高中阶段文理分科的几点建议

 高中阶段文理分科的几点建议

本学年即将结束，高一年级的学生和家长又开始考虑文理分科了。关于文理分科，可能会困扰各位一段时间，我认为各位可以从以下几个方面综合考虑。

首先，从现实的角度看，作为一个中学生要考虑自己的实际情况，看看自己学文或者学理那条路更有潜力，这可能和兴趣爱好没有太多的联系，关键是看后劲儿。物理成绩太差的学生我不建议学理，数学成绩太差的学生我不建议学文。因为根据以往的经验，对于绝大多数文科学生来讲，能否考上大学关键是看文综，能否考上好学校关键是看数学成绩；对于理科学生来讲，能否考上大学关键是看理综，能否考上好学校关键是看物理和英语成绩。我个人认为如果哪一科都能学，或者说没有明显的优势，同等情况下，学文科考的大学会比学理科考的大学好一些，当然，这是针对一定能考上大学的学生说的。因为相当数量选择文科的学生不是喜欢文科，而是学不懂理科（这是针对全省的情况），这样的客观情况致使理科学生整体素质高于文科，故而，尖子学生学文优势更大。虽说理科选择的学校多，但是竞争也更激烈。男孩子一旦学文，如果自己基础还可以，兴趣也有，那么会占较大优势。 其次，选择文理也要根据自己所在学校的教学传统，有的学校长于文科，有的学校长于理科。当然，这一点对于部分名校来说，似乎不明显，因为文理都强。那么家长和学生可以关注班主任和任课教师，打听打听学生对各位教师满意程度，听听高年级同学或者已经毕业的学生对教师的评价如何，教师的专业素养怎么样，认真程度如何。权衡一下您如果学文会分到哪个班，学理可能会分到哪个班。班主任的认真程度是关键。

再次，我个人感觉现在学文学理和就业关系不很大。中国大学教育制度和体系存在一些问题，社会就业压力巨大，本科生和硕士生往往是毕业后先就业，看什么工作需要自己，而不是自己学什么专业。除非一些十分特殊的专业，比如军校、警校、医科等等。其他的毕业后如果考公务员，学文可能会比学理相对占优势。

第四，文理分科要咨询家长意见，考虑一下家长是做什么工作的，在哪一领域有人脉。因为上学的关键是要考虑就业。中国是一个人情社会，有人好办事，俗话说“学好数理化，不如有个好爸爸”，就是这种现象的极端反应。

第五，从恢复高考以来，我国大学也经过了几次类似于建国初期的院系调整，无论是专业设臵或是院校合并，基本是以理工科为主，文科、农科、医科、军事等学科相辅。新兴学科中的绝大多数也属于理工农医学科。原因是长期以来国家在基础建设方面的极度落后，例如在公路、信息现代化、工业设计与制造、电子现代化、建筑和材料、新材料、新能源、航天航空航海等方面需要大量的设计、制造、研发和管理人才。因而在高中文理分科、大学学科分类、院系设臵、国家投入、留学概率、就业去向和收入差别方面表现出极其鲜明时代烙印。在上个世纪八十年代和九十年代初流行这样一句话“学好数理化，走遍天下都不怕”，重理轻文的社会风气可见一斑。然而，中国经过了三十几年的改革开放，国家基础建设已经初见成效，经济飞速增长。国门打开后，国内外的交流与日俱增，我国在诸多方面虽未走在世界前列但也已经举足轻重。这就是三十年来国家注重理工科基础教育的硕果。然而，近年来，社会伦理混乱，意识形态矛盾，精神信仰缺失，法律意识淡薄，文化氛围滥俗带来的诸多问题已经严重影响了国家的长治久安和可持续性发展。所以我

坚信，在未来的几十年里，文科专业的设臵、学生的前途或者就业的方向会有比较大的改观。在历经了zm.j、p.li、朱镕基、jt.h、jiabao.wen两代理工科出身的国家领导人后，法律、哲学、社会学、历史学、金融学、管理学等偏文科的新一代社会管理者会应运而生。这是一个社会风向标，可以对各位同学和家长的选择有所指示。当然也并不是说学理就没有出路，国家的建设不是三四十年就能尽善尽美的，仍然需要长期的投入，包括人才的投入，所以我认为，未来十年到本世纪中叶，我国社会对于文科理科人才的需求不会如同前些年那样一边倒，会慢慢趋向理性，趋向相对平衡。

第六，如果孩子打算将来出国继续深造并且留在国外工作。建议家长可以考虑孩子自己喜欢的方向和专业。因为孩子可以避开或者暂时避开国内巨大的就业压力，既然出国那就要尊重孩子的爱好、兴趣，选择在专业上有所成就，实现理想，而不是在国内随便就业，求一瓢饮。

第七，很多家长和学生习惯以经验判断学文或者学理，这种思路是错误的。我们要参照以往的经验，但更要针对孩子或者是家庭以及社会关系的个性化。千万不要误以为女孩子就应该学文或者男孩子就应该学理，这更本没有这道理。女性从整体上看思维相对趋于感性化，情绪化；男性思维从整体上说趋于理性化，相对缜密。但是，不是说思维感性就适合学文，思维理智就适合学理，实际的情况可能是千变万化。针对这一点，家长也罢、教师也罢、学生也罢，一定要冷静面对，从知识结构和思维角度讲性别至少不是关键因素。我国历史上，女科学家不乏其人，或者说数量少的原因是因为封建社会的思想束缚造成的，并非由女性性别导致。文学家中男性依然占到绝对多数，原因也是一样。部分女孩子学理比男孩子强得多，因为目前的高考题更追求思维的细腻与缜密，参加高考，关键是看谁细心，所以近年来各个省区高考状元里反而是女性占了绝大多数。男孩子思维更活跃，学文的男孩子中也不乏情绪化之人。所以，性别因素可以参考，但是不能成为决定性因素。此外，各位家长千万不可拿自己的孩子与单位同事或者邻居、亲戚的孩子做对比，因为这之中不具备太大的参考价值。不是说邻家的哥哥学理了，找到好的工作，那么咱们也学理吧。试问各位家长，人家找到好工作，与咱们有关系吗？也不能固执地认为，亲戚的孩子学了文，至今没有好的工作， 而一刀切的斩尽杀绝，不允许孩子学文。因为，是否能找的稳定的工作，这与诸多因素有关，我不说大家也知道。

高中什么时候分文理科(四)
高中分文理科,老师给出的几点建议!

高中分文理科，老师给出的几点建议！ 文章导读：高一的同学在暑期后就要进入高二了，高二也就意味着同学们要面临分科问题了，以下是杨健教育老师给大家做出的分析，并给大家了几点建议，同学们赶紧看看吧！ 高一的同学在暑期后就要进入高二了，高二也就意味着同学们要面临分科问题了，以下是杨健教育老师给大家做出的分析，并给大家了几点建议，同学们赶紧看看吧！

文科

人才特点：以论理和表达为主要能力的形象思维。学习特点：以记忆、归纳、整理、比较为特点的学习。文科记忆量较大,需要背的知识特多。录取比率：同理科的报名人数及录取比率均维持在1：3左右，对应的高等院校比例相当，数量较少。就业面：以社会为对象的事务性人才，从事媒体传播、金融财会、社会服务和教育等行业。

理科

人才特点：以推理和研究为主要能力的逻辑思维。学习特点：以记忆、理解、推理、计算为特点的学习。理科需要推理能力强,逻辑思维能力强。录取比率：对应的高等院校很多，社会需求较多。就业面：以技术为对象的生产型人才，可从事的职业类型较多。

各自比较好的工作:

文科：法官，律师，老师,营销师,公务员,旅游,证券类,经济师等

理科：光电类，医学类，会计师,公务员,老师,工程师等。

一般原则是:推理能力强则学理有一定优势,记忆能力强则选文比较恰当.记住适合自己的，才是最好的。

针对不同性别、性格：男生适宜读理科，女生适宜读文科;(有一种根深蒂固的说法。女生到了高三物理化学就上不去了，无路可退了，只有等死了。这不绝对，因人而异。而且用人单位理科和尚打堆堆，所以欢迎女理科生)

外向适宜读文科，个性内敛适宜读理科;物理化学好适宜读理科，历史地理强适宜读文科。

因此建议如下：

1、自己的兴趣与特长。你真正喜欢什么课，是物理、化学、数学、生物还是历史、地理、

政治?如果文理水平差不多，但你的潜力在哪?长于语言、写作方面还是运算、逻辑推理?你今后选择做什么职业?是工程设计，软件开发，科学研究等等还是搞新闻、律师、翻译。归根到底，选择文科还是理科，应该是个人兴趣与特长优势综合考虑的结果。

2、你的实力。择文科还是选择理科，还要注意从实际出发，扬长避短。好好分析一下你的现实情况，看看你的优势在哪里。在每次大考中你是凭什么取胜，又是什么拖了你的后腿，这就要认真分析，整体把握。如果你的物理化学，远远强于你的政治历史，你就去读理科，因为成绩本身就反映了很多问题，比方你的兴趣，你的思维方式，智力优势等。

3、你的志向。读文，读理，对于大家今后的志愿是有很大影响的。现在有的专业是文理兼收，是分开招生的。想象一下自己将来会从事什么职业。比如喜欢文学，将来想做记者，编辑，或者对政治经济感兴趣，将来想从政或研究经济等等，这样的一般选择文科。对自然科学感兴趣或者对科技感兴趣的，将来想当工程师，或者技术人员等等，一半选择理科。所以，你的志向也是决定你选择文还是理的一大考虑因素。

4.你的态度。既然选择了到底读什么，就要一门心思的去读好。不管怎么样，选择好了，就应该去做好，不要再心猿意马，想想是不是如果我换一门读，是不是会读好呢?不要这么想。所谓“爱一门，钻一门”。态度端正，相信是可以把你所选的科目学好，学扎实的。同学们要学会独立思考自己的问题，要有勇气正视自己心底里最真实的想法。在择文择理时，有的同学会被另外一些原因所困扰。比方说，舍不得自己的班主任，舍不得自己的同学。这些问题要正确对待，它们不应是择文择理的原因，生活中有很多方式去延续师恩与友情，不一定非要学习生活在一起。

5、科目优势比较明显的应该扬长，即理科强的选理、文科强的选文。凡总体成绩一般，科目弱势比较明显的应该避短，即理科弱的选文，文科弱的选理。总体成绩一般，无明显强弱科目的选文，更便于在分科以后发展自己。比如，在理科你的数学成绩占中游，但到了文科就可能占到了上游。

6、凡各科成绩比较均衡，逻辑思维相对较强，并对文史类没有特别兴趣的一般应该选理。因为学理不仅报考时选择院校及专业的余地更大，而且以后考研、就业的范围更广，就业机会更多，适应岗位的能力也更强。

7、对于各科成绩比较均衡、文科各科也不错的孩子，如果对理工类没有特别的兴趣可以选文。这样可以充分发挥自身优势，将来极有可能成为文科尖子生。理由是有相当一部分学文的是逻辑思维能力相对较弱，理科成绩(特别是数学)不太好的学生。如果文史类科目不比他们差，而数学却比他们好，自然就成尖子生了。

8、对于数学、外语成绩特别好，理科各科也不错的孩子，如果对文史类没有特别的兴趣建议选理。

9、三主科成绩：

语文：作为各科学习的基础，与每科都有密切联系，相比之下，语文与文科的联系更大，所以语文比较好，文科又比理科稍微好的宜选文科。但若理比文好，则选理也具优势。

数学：文科、理科的主要学科，在促进竞争力上占第一位。但理科对数学的要求更高。当然数学对文科也很重要，但要求相对较低。

英语：虽然在高中其地位与语、数相当，但到大学是地位最高的，不管学什么，英语是必备、

必修的学科，英语成绩好，可以使你对文理科的选择较自由些。但有学习英语专业的学生只能考虑文科了。

10、参考老师的建议、俗话说得好，知儿女莫如父母，知学生不如老师。民言“三岁看老”。老师教书育人几十年，一般不会看走眼。但最终上文上理只能由自己决定。能考上大学的才是成功的选择。

同学们，文科的所有学科，理科的所有学科都是科学，都需要良好的钻研习惯，很强的研究能力，都是智力的决战。文理科本身没有高低之分，智力之别。文科班不等于“理差班”。要考虑自己的基础，并结合自己的性格和国家需求、招生、就业等问题来做决定。高中学生接受的仍是基础教育，要树立终身学习的观念，无论今后学文学理，我们都要注意培养自己的科学精神和人文素养，真正做到科学与人文并重，力争成为人品高尚、身心健康的全面型人才。

选择文理要综合考虑：

1、如果你心里对未来从事的职业有明确的目标，那就要考虑你达到目标需要的条件，需要的素质和学位情况，一一列出，按文理分类。

2、如果你的目标还很渺茫，那就从现在着眼。首先要考虑兴趣，不要忘了，你作出的选择将决定你未来六年的学习内容，如果不感兴趣，很难有所成就，而且，大学专业往往影响你的就业方向，而大学选专业的基础是高中选文理。

其次，考虑你对不同学科知识的理解能力。语文、数学、英语不用说，选那科都要学。在理科方面你的方法是不是购好，在文科方面你的理解是不是深刻。

3、大部分人文理天赋并不明显，而是都很平均。如果你是那样，那末恭喜你，你是当今社会最需要的综合型人才。这样，我建议你选理。理科对头脑思维的训练作用是无可替代的，学生时期奠定良好基础，对于今后学习工作都很有好处，记住，思维方式决定人的成功。这也是为什么大部分成功人士，国家领导人都是理工科出身。理科的大学录取率高。理科的就业范围也较宽。等工作以后，再补充人文知识，或在平时生活中积累人文素养，你就是一个完美的人了。

高中什么时候分文理科(五)
高中生应该分文理科

高中生应该分文理科

一辩（时长三分钟）：我方的辩题是高中生应该分文理科。如果说高考是人生第一个起跑线的话，那么高中三年就是这一次赛跑的准备工作，准备的充分与否，决定着比赛的成败。而要充分的准备，势必要专注于某些学科，但是我们现在的科目有九门课之多，倘若不分文理科，就要对九门课花下时间，如果把学习的时间定为十八个小时，那对于每门课的学习就仅仅只有两个小时，这对于学好、学精一门课必然是不利的。但如果我们选择分文理科，那么就会适当减少对于其中三门学科的学习时间，这样日积月累，也就多出了许多的时间来学习另外的六门课。现在社会上的某些专业，需要的是一些尖端精湛的人才，侧重于文理的某一方面更有助于将来在事业上展现拳脚，有助于学生向自己突出卓越的一方面加强发展。众所周知，作家钱钟书出生于诗书世家，自幼受到传统经史方面的教育，中学时擅长中文、英文，却在数学等理科上成绩极差。报考清华大学时，数学仅得15分，但因国文、英文成绩突出，其中英文更是获得满分，于1929年被清华大学外文系录取。所以高中生是应该分文理科的。

二辩提出问题（两分钟）：请问对方辩友您觉得您的学习偏向于那一方面呢？那么你是否觉得有力不从心的时候呢？不分文理科，往往会造成牵一发而动全身的情况，这时对于您来说学习压力又如何呢？（根据对方的回答进行适当的调整或者是跟换题目，视情况而定） 三辩提出问题（两分钟）：给你一个重为五十千克的东西在你的力量

所及范围之内要你亲自用手拿到某一地点，你是选择单手拿过去，还是两只手一起分担呢？两只手一起分担就好比是分文理，而单手拿就是不分文理科，两者都可以到达目的地，但区别是前者相对轻松，而后者却已筋疲力尽。

四辩总结陈词（三分钟）：作为正方的四辩，我要对我方在陈述阶段和自由辩论阶段做出总结，并进一步说明我方的观点。陈述阶段，我方一号辩手开始便申明了我方辩论的目的，是论证高中生应该分文理科，接着分析了分文理科对于学习时间的使用上有很大的优势，并且用了著名作家钱钟书的例子进一步论证了分文理科的优点。之后二号辩手和三号辩手则针对对方辩友立论中的矛盾对对方的论点“XXXXX”进行反驳。具体的陈词要按照前面的辩手所说的进行记录和分析，并能对自己一方的漏洞进行补充，对方不明显的漏洞则要提出并让评委觉得漏洞确实存在（例如，在某些方面偷换概念，在一些语言上承认我方观点等等）最后再次准确清楚地论证我方观点。

材料：1. 据高中生心理特点第十条：高中生对职业的选择出现较为理性的思考，由幻想期进入预备期，能结合自己的兴趣、能力、社会价值取向以及切身利益的需求，选择具体职业和层次，并对毕业前夕的学习动机、态度、行为和学习水平产生影响。

2.没有几个学生是全能型的。伟大主席毛泽东，在物理、数学、生物等学科上都考过0分或接近0分，所以最后只读了湖南第一师范大学；胡适，在理科方面也是不尽如人意，但是在国文课上却十分积极；流浪文学代表人物三毛，在文学方面小有成绩儿理科成绩相当差，

数学几乎是几次考试都挂科。

高二（12）班 黄晓榕

高中什么时候分文理科(六)
江西省明年全面推行高考改革 2015年入学新生开始不分文理科

江西省明年全面推行高考改革 2015年入学新生开始不分文理科

9月4日，国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《意见》)。5日下午，针对新高考改革方案，教育部召开了各省级教育部门视频会议，进行动员和部署，并要求各省制订具体方案。近日，江西省教育厅副厅长杨慧文接受了记者的采访，结合我省实际对新高考方案中的一些热点问题进行了详细解读。杨慧文表示，我省将按照国家统一部署，同时结合江西本地实际，尽快制订考试招生制度改革实施方案，经教育部备案后向社会公布，并将按照实施方案逐步推进。

目标：5大任务

杨慧文接受记者采访时，将此次高考改革的重点概括为五大任务：

改计划

提高中西部和人口大省高考录取率;明显增加农村学生上重点高校人数;完善随迁子女升学考试政策;破解义务教育学校择校难题。

改考试

引导学生认真学习每门功课;引导学生提高综合素质全面发展;分类考试成高职招生主渠道;增加使用全国统一卷省份。

改录取

大幅减少加分项目;全面规范自主招生;完善招生选拔机制;淡化录取批次，推行平行志愿;注册入学、宽进严出、弹性学制、学分转换。

改监管

加大信息公开力度;提升考试安全水平;加大违规查处力度。

综改试点

2014年，上海、浙江分别出台高考综合改革试点方案;探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价的多元录取机制。

改革时间：外语单项改革今年先行试点 高考全面改革最快明年实施

今年6月份，我省出台的《关于深化教育领域综合改革若干问题的意见》中提到，我省考试招生制度改革，初步设想分两步走：2014年新学年入学的高一新生，着手实施“外语社会化考试一年两考”单项改革试点;2015年秋季入学的高一新生，实施高考统考科目改革，不分文理科，实施高中学业水平考试和综合素质评价。

至于如何组织实施外语社会化考试一年两考，分值如何设计等问题，杨慧文表示，我省此前确定的考试招生制度改革方向基本上体现了国家新一轮考试招生制度改革的要求，我省将待教育部相关配套实施意见发布后，尽快确定我省新的考试招生制度改革实施办法，并报教育部备案。

“是否可以先进行单项改革试点，全面改革何时推进等，还要经教育部同意。”杨慧文表示，我省最快将从2015年秋季入学的高一新生开始全面推行考试招生制度改革，但如果教育部有新要求，也有可能适当延后。

政策解读

综合评价：我省将建学生成长记录档案

《意见》提出：高考综合改革试点不分文理科，高考成绩由两部分组成。一部分是全国统一高考的语、数、外三个科目的成绩。另一部分是高中学业水平考试成绩，其中包括

思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目，每门都是学完即考，一门一清，在高考中就不必重新再考。考生在报考时，只需根据自身特长，在六门科目中自主选择3个科目的成绩，计入高考总分。招生录取机制也将进行重大改革，探索基于统一高考、高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。

解读：杨慧文表示，今后，综合素质评价将作为高考录取依据，我省将从新生入学开始，建立成长记录档案。这一改革举措打破围绕高考指挥棒的做法。投档录取将不完全看高考成绩，高中学业水平考试成绩将成为升入高校的重要依据。

招生倾斜:江西农村学生上名校机会将增多

《意见》提出：要继续实施支援中西部地区招生协作计划，在东部地区高校安排专门招生名额面向中西部地区招生。部属高校要公开招生名额分配原则和办法，合理确定分省招生计划，严格控制属地招生比例。

解读：长期以来，我国东、中、西部地区高等教育入学机会存在一定差距，尤其是西部地区和人口大省的高考录取率偏低。为了让招生计划分配方式更加公平，此次改革强调，要进一步提高中西部地区和人口大省的高考录取率，增加农村学生上重点大学的人数，目的是要让优秀的农村孩子不仅有大学上，还要上好大学。

杨慧文介绍说，从规模上讲，我省高招录取率处于全国平均水平，名牌高校招生计划在我省投放较少，老区孩子就读名校的难度较大。此项改革意味着今后部分名牌高校的分省计划将向中西部地区加大权重。

自主招生:各种联考方式将不复存在【高中什么时候分文理科】

《意见》提出：自主招生主要选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生。申请学生要参加全国统一高考，达到相应要求，接受报考高校的考核。试点高校要合理确定考核内容，不得采用联考方式或组织专门培训。规范并公开自主招生办法、考核程序和录取结果。严格控制自主招生规模。2015年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行。【高中什么时候分文理科】

解读：杨慧文表示，高校自主招生不规范，容易滋生腐败现象，是广大考生和家长极为关注的问题。目前，全国自主招生试点的高校有90所，招生人数占试点高校招生人数的5%。近年来，自主招生出现了“掐尖”“小高考”的趋势。“自主招生试点高校不得采用联考方式，也就意味着老百姓俗称的‘华约’‘北约’‘卓越联盟’等联考方式不复存在了。”

高中什么时候分文理科(七)
高中文理不分科!高二“学考”分两次!备考只能拼时间？

【高中什么时候分文理科】

高中文理不分科！高二“学考”分两次！备考只能拼时间？

——大智学校提供思路：学习方法尤为重要

随着各个学校期中考试以及家长会落下帷幕，学生们开始了下半阶段的学习生活，相对于其他年级的学生来讲，高二年级的学生除了学习新的课程外，还要面临对高中阶段学习状况的考核——全省普通高中学业水平考试，即我们通常称之为的“高二学考”。

根据省教育厅安排，2011年12月23日至27日将进行全省普通高中学业水平考试。本次考试允许2007级至2010级学生报名考试。2010级考生也就是现在高二年级的学生只允许报名参加语文、数学、外语3科的考试，余下科目到明年6月份再进行考试。

据省教育厅解答这一变化主要是为了防止文理提前分科，保证开足开齐课程，而分两次考试，从整体上看应该是减轻学生负担。然而，一位家长担心的是：“这一级高二的孩子高考还是文理分科考，到了明年6月再参加学考，那他们就要比前几届的学生付出更多的时间和精力来学这部分高考不考的科目。”具体是减轻了还是增加了学生负担暂且不论，单就该政策进行一下解析：

1、制定目的：现阶段高一年级实施文理不分科，而现在的高二年级依然分科，这项政策实际上是针对这个过渡期而制定的，目的是为了保证高中阶段各科目的全面学习，实现综合素质全面提升的教育目的。

2、带来的变化：以往政策来讲，学生在高中阶段有两次参加学考的机会，高二考试完全部科目之后在高三就可以全身心的准备高考，而第一次不合格的科目也可以在高三备考时一并复习，这样相当于有两次学考机会。

现行政策来讲，高二时考完语数外三科，剩余科目必须到高三6月份参加，这对于备考的高三学生来讲无疑增加了一些负担，而从另一个方面讲也就意味着学生在高中阶段只有一次取得毕业证的机会，2次学考一次性通过，拿到高中毕业证之后再战高考即可无后顾之忧；一旦没有把握好机会，就意味着高中毕业证需要在离校两年之内再回来考试才能取得，这对于处于高考冲刺期的学生来说确实是一次不小的打击，对于考前的心态调整是尤其不利的。

3、家长和学生何去何从？大智学校提供思路：“学习方法尤为重要”

对高中生综合素质全面发展的要求是教育发展的大趋势，而高考作为众高校选拔人才、培养人才的衡量标准是短时间内无法改变的现状，不少高二年级的学生和家长对这一政策的改变惊慌不已，而现在需要做的是把握准方向，考虑如何适应和应对。对于近期学生和家长来电来访所表达的担忧，大智学校的老师们十分理解也十分重视，通过深入研究以前的类似学员案例和现有政策，提供给家长和学生以下建议：

1）保持对语数外3科的绝对重视度以确保在学考以及高考中3科均取得优秀的成绩；文理全面要求之下难免会占有3门主课的学习时间，需要学生找寻到更加高效的学习方法。

2）其余科目夯实基础，应对学考即可游刃有余。就学考来讲，考的是基础知识，只要从现在开始把各科的基础打好，在明年六月便可轻松过关，

想把九门功课全部学好只靠拼时间、拼精力是效率是行不通的，大智学校真诚提醒：拼方法、拼效率是适应现阶段教育要求的最佳途径。大智学校专注于中小学文化课辅导十余年，多年教育经验累积，在帮助学生提高成绩的过程中针对

性的对学员在学习方法和学习习惯上进行引导，帮助学员逐渐养成适合自己的学习思路和方法，最终到达自己的理想学府！

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