10以内数的认识教案

导读：　10以内数的认识教案(共5篇)...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《10以内数的认识教案》，供大家学习参考。

10以内数的认识教案(一)
《认识10以内的数》教案1

《认识10以内的数》教案

教学内容

教材第12—20页及21-23页练习一（第一课时）。

教学目标

1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。

2、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。

3、理解0的具体含义，会读、写0。

4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识符号＝、＞和＜，会用＝、＞和＜表示两个数的大小。

重点难点

1、进一步加深对5以内数的认识。

2、进一步加深对5以内数的大小比较，记住5以内数的顺序位置。

3、进一步加深对基数和序数的认识。

教学设计

一、1-5的认识

（一）导入新课

小朋友在前面已经学习了“数一数”，请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。

让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。

这一节课先认识1、2、3、4、5。板书：1-5的认识。

（二）学习认数

1、初步感知1、2、3、4、5。

出示主题图，说明黑板上写的是“教师节快乐”。

说说图中的小朋友在干什么。提问：图上画的是什么？图上有些什么？

让学生自己数一数各有几个？

交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。

2、认数、写数。

（1）接着用算珠表示数量1—5，对应着出示数字1—5，让学生认一认、读一读。

（2）让学生按顺序读1-5各数。

（3）你能在周围找一找，还有哪些东西的个数在1-5之间吗？找出来数一数并和同学说一说。

（4）你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗？

（5）分析字形，指导学生书写。

（三）巩固练习

1、想想做做1

看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎样连的？

2、想想做做2【10以内数的认识教案】

看数涂Ο，独立完成，同桌互相交流。

3、想想做做3

看图写数，并分组说一说各有几个？

4、想想做做4

动手操作，排一排，读一读。按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。

5、想想做做5

让学生先独立数一数，再写一写。

6、想想做做6

看数补画出缺少的花。

二、几个和第几个

（一）联系生活、导入新课

小朋友，你们数一数第一排从××同学到××同学一共有几个小朋友？（5个） 从前往后数，第5个小朋友是谁？这里的“5个”和“第5个”一样吗？

今天，我们就来学习新知识—几和第几。板书：几和第几

（二）创设情境、学习新课

1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？请用一句话说出来。

2、数一数有帽子的小男孩排在第几？无帽子排第几？

3、排第2是谁？ 第5是谁？

4、排在前3个的是哪几个人？排在第4个的是哪个人？

5、谁能说一说刚才排在第一排的5个小朋友和第一排中的第5个小朋友是否相同？为

什么？

（三）自主探索、应用 新知；

1、指名说说自己座位的一排中有几个人，你的座位在第几个？

2、请5个小朋友站在前面。

前后排，一共几个人？从前往后数，第1个是谁？第4个呢？

左右排，哪边是左？哪边是右？一共几个人？从左边起，第1人是谁？××排在第几？

（四）巧妙练习、巩固新知

1、想想做做：1—5题。

2、你能说一句带有几和第几的话吗？ 在我们身边找一找。

三、认识0

（一）联系生活，导入新课

故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。

（二）创设情境，探索1、教学例1：

思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。

（三）学例2及0的写法。

1、出示例2图，让学生想、说。

Ⅰ地上一共有多少个萝卜？Ⅱ老四拔走了几个萝卜？

Ⅲ地上还有萝卜吗？用什么表示？

2、今天我们认识了“0”，在什么时候要用“0”来表示？

“一个物体也没有”和“没有了”就用“0”来表示

3、教写0。着重说明起笔、拐弯和收笔，拐弯要圆滑。

4、教学例3。

先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次读一读。

再看看直尺图，找出0，体问：0在1的前面还是后面？

直尺上刻度的起点是几？体会0可以表示起点。

请小朋友按顺序读数，不看直尺，从0数到5，从5数到0。

（三）多样练习

1、想想做做1学生独立填写，说说最后一题为什么填0？

2、想想做做2填写后同桌互查。

3、想想做做3。

比一比，谁写的最好？两题排列的顺序一样吗？

4、想想做做4。

说说你在哪儿见过0，除了书上的以外，你还在哪些地方见过0？

四、大于、小于或等于

（一）导入新课

故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，他们才采到四朵蘑菇，他们回到家，准备吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一对应。“=”兔子和蘑菇的数量一样多。）这时兔妈妈回来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？（兔子比蘑菇多了一个。“﹥”）老大和老二想平时妈妈那么辛苦，应该让妈妈吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。（这时兔子的数量比蘑菇少，“﹤”）出示：=、﹥、﹤

（二）教学新课

1、出示“森林运动会”场景

横幅上的字是 “森林运动会”。你知道图里的小动物是来做什么的吗？

这些小动物都来参加森林运动会，那么你想从这里知道些什么呢？

当学生提出想了解动物只数等问题时，进一步启发：你还想知道哪种小动物的只数多，哪种小动物的只数少吗？你想比较哪两种小动物的只数？

按照大家提出的问题，组织学生学习。

2、教学同样多

贴出小猴、小兔图（上下对着贴）

（1）1只小兔正好对着1只小猴，一个对一个比，不多也不少，边说边用线连，你从中知道了什么呢？

（2）人示范写法“ = ”。

（3）学生操作，摆几个○，对应摆同样多△。

3、教学大于

（1）从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？师边说边贴出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余。可以用什么符号表示呢？“＞”叫大于号，5＞3，读作5大于3。

（2）讲评书写。

4、教学小于

（1）反过来，小熊的只数和松鼠比，又可以怎么说？可以用什么符号表示呢？“﹤”叫小于号，3﹤5，读作3小于5。

（2）讲评书写。

（三）巩固强化：

1、想想做做1

让学生先摆一摆，再填写。集体交流，说说是怎么想的？

2、想想做做2

说说谁和谁比的，结果是多还是少？圆圈里应填什么符号？

（四）小结

通过练习你有什么收获？

10以内数的认识教案(二)
一年级数学“认识10以内的数”教学设计

10以内数的认识教案(三)
10以内数的认识教学设计

第一单元 快乐的校园 ---- 10以内数的认识（一）

第一课时 新授课【10以内数的认识教案】

教学内容： 教科书4页~5页。

教学目标：

1、能够借助具体物品正确地数出10以内数的个数。

2、能够理解10以内数的具体含义，并会写1——5各数。 学生说说这些有趣动物的习性，模仿一下它们在水中的动作。 教学重点：理解1——5各数的意义。

教学难点：正确书写1——5各数。

教学用具：多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

出示科技小组活动情景图，先让学生独立观察情景图，说说图中画的是什么？对不理解的内容，教师可给予解释和引导，引导学生观察图中提出了什么样的问题，比如：天上有几架飞机？天空中有几枚火箭？有几个小朋友在参观？等等，再启发学生提出类似的有价值的数学问题。

二、探究新知，解决问题。

1、先让学生数一数：天上有几架飞机？

通过学生的数数，先认识数字“5”并教给学生怎样写。

2、按照同样的方法，让学生数一数天空有几枚火箭？有几座房子？有几个小朋友在制作飞机模型？从而认识数字“1”、“2”并教会写法。

3、根据图中信息，你还知道哪些物体的个数？通过学生的数数和思考，再认识数字“4”、“3”等数字，并让学生说出你是怎样数的，多让学生利用图中的实物有序地去数，对表现好的学生，要及时给予鼓励和表扬。

4、练习数2----5的分解。

三、巩固练习：

1、完成教科书5页1——5各数的写法。

2、完成教科书6页的1、2题。

四、课堂小结：这节课你学会了什么？

五、课后反思：

10以内数的认识教案(四)
中班数学教案认识10以内的数

中班数学教案认识10以内的数

 活动目标：

1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。

2、复习巩固对1-10序数的认识。

3、培养小朋友的判断、分析能力。

活动准备：

1、教具：1-10面小红旗、数字卡片各一套，1-10的圆点卡片一套（圆点均匀两两排列）。

2、学具：1-10的数字卡片各一套，小事子各10颗。

活动过程：

一、复习10以内的数。

1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。

2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。

3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。

二、学习区分单、双数。

1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。

2、（1）师问：“小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演示一下？”

（2）引导小朋友观察并说出：“哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后没有剩余？”

小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。

3、全体小朋友操作小石子。

教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。

4、出示1-10的圆点卡片，按顺序排列。

引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。

三、练习区分单、双数。

1、小朋友操作1-10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。

2、教师指出（或说出）任一数，小朋友口头回答是单数还是双数。

3、教师报单、双数，小朋友举出任一单（双）数的数字卡。

4、玩“抱单躲双”的游戏。

教师出示数字卡片，小朋友判断该数为单数或双数。是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状；是双数则双手在胸前抱住。

四、指导小朋友做教材第一页练习。

1、先数一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格里画出相应数量的圆点。

2、观察图形的数量，是单数的画上“ⅹ”，是双数的画上“√”。

五、欣赏数字歌。

“1”像铅笔细又长，“2”像小鸭水上游。

“3”像耳朵听声音，“4”像小旗迎风飘。

“5”像称钩称东西，“6”像豆芽咧嘴笑。

“7”像镰刀割青草，“8”像麻花拧一道。

“9”像勺子能盛饭，“10”像鸡蛋做蛋糕。

活动延伸：

玩“翻纸牌”游戏。将1——10的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上，两个小朋友玩，开始各自分别认清单数一方或双数一方，然后轮流翻牌，翻出的数字或圆点数量为单（双）数的，牌为主方，牌多一方为胜。

10以内数的认识教案(五)
青岛版数学一年级快乐的校园10以内数的认识1.1教案

一、快乐的校园——10以内数的认识

课题： 1——5的认识 课型：新授 课时：2课时

一、教材简析：

在上节课学习数数的基础上，使学生认识1——10这10个数，并且会写1——5这5个数，通过图片使学生乐于学数学，激发学习兴趣。

二、教学目标：

1、基础目标：结合图片正确的数出数量是1——10的各数。会认、读、写1——5各数。

2、能力目标：培养学生初步地思维能力；培养学生用所学知识解决实际问题的能力。

3、道德情感目标：结合插图感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 重点、难点：

1.结合图片正确的数出数量是1——10的各数。

2.会认、读、写1——5各数，1——5各数数物对应及意义，2——5各数的组成。

三、教具使用：教学挂图、学具盒

四、教法、学法指导：

教师指导学生以小组为单位围绕左面的问题进行讨论。课堂气氛变的活跃、和谐。观察时注意顺序，养成良好的习惯。教师在学生观察，交流，形成统一后，引导学生对本知识点进行整理。

五、教学过程：

第一课时

一、创设情境、提出问题。

1、 教师谈话，导入课题。

师：数学课上了这么久了，老师想大家都想早点学习数字，那么从今天开始，我们就先来学习1~5这5个数字。

2、出示图片。

二、组织探究、解决问题、拓展应用

1、教师指导学生观察图片。

观察图中有什么？【10以内数的认识教案】

小朋友在干什么？

天上有几架飞机？……引导学生自主探究，还能提出什么问题？

2、根据数出个数，陆续引出1~5这5个数字，注意顺序、方法。

3、教学数字1

问学生在这幅图中哪些是表示1个的？用小棒摆出1。师相应的板书。 一个太阳，一辆坦克……

指导学生在练习本上书写1。

再让学生举出相应的例子。

4、教学数字2

问学生在这幅图中哪些是表示2个的？

两艘火箭

指导学生在练习本上书写2。

再让学生举出相应的例子。

5、教学数字3

问学生在这幅图中哪些是表示3个的？

三辆小汽车

指导学生在练习本上书写3。

再让学生举出相应的例子。

以下教学与以上教学方式一致。

6、整理归纳、练习应用。

学生根据教师所写的正规数字在练习本上书

写数字，并要求认真书写，姿势规范。

三、教师小结：今天我们学会了写数字1——5，我们比一比谁写的最漂亮。 板书设计：

快乐的校园

（与下面数字所表示数量相同的图片）

１ ２ ３ ４ ５

四、课后作业：学习写1——5，继续练习数数

五、教后小记：

摘自12999数学站，转载请说明。

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