七年级地理巴西教案

导读：　七年级地理巴西教案(共5篇)...

七年级地理巴西教案(一)
初一地理下册巴西教案人教版

初一地理下册巴西教案

（人教课标版初中地理教案七年级下册）

第一课时

【教学重点和难点】

1.巴西人种构成特征；

2.经济特征及主要热带经济作物；

3.如何进行热带雨林的合理开发与环境保护？

4.城市化过程中产生的问题及解决的办法。

【课前准备】

1.学生课前准备：分小组，每个小组5～6个同学为宜；书籍或网上查询资料、城市化问题社会调查。

2.教学器材：世界政区挂图、投影图片、有关文字、图片或录像资料、分组竞赛题签及试题。

3.教学课件：“巴西面积、人口资料表”、“巴西的人种构成图”、“巴西主要矿产资源及分布”、“热带雨林的作用”、“城市化问题”。 教学设计：

【教学过程】

导入新课

教师根据2002年夏季进行的世界杯足球赛，冠军队是巴西这个“足球王国”引出课题。

教学新课

（板书） 第二节 巴 西

一、民族大熔炉的缩影（板书）

教师：（展示世界政区挂图）从这几幅地图中，能读出有关巴西的什么信息？

学生：自由发言

师生小结：从所属大洲、地理位置、主要地形区、世界最大的河流、热带气候等方面小结。

教师：（出示巴西人口、面积资料表）请同学们说出世界上面积大于巴西，人口多于巴西的国家名称。

学生：面积大于巴西的国家有：俄罗斯、加拿大、中国、美国。

人口多于巴西的国家有：中国、印度、美国、印度尼西亚。 国土广大的热带国家（板书）

教师承转：下面我们来了解这个国家的开发历史。

教师：请同学们看课本的有关文字，讨论分析并回答几个问题。

A.当地土著居民是什么人？

B.玛雅文明是什么意思？

C.侵入拉丁美洲的殖民者是谁？到达了什么地方？

D.“黑人奴隶从哪里来”为什么要、贩卖黑人奴隶？

E.巴西的开发历史有什么特点？

学生：看书讨论回答并指图说明。

师生小结：

具有浓厚殖民色彩的历史（板书）

学生读图：课本插图“卞卡一家”，理解混血种人的含义及形成原因。 教师：（展示巴西的人种构成图）这两幅图说明巴西的人种构成有什么特点？为什么这样？

学生：讨论、回答。

3.种族复杂，有大量混血种人（板书）

教师：种族的融合，必然导致民族文化的相互融合、发展，使其形成了具有特色的拉丁美洲文化。

教师指导：教材提供的“活动”――“巴西的邻国”。

学生阅读：阅读A、B、C三个图文资料，解释这些资料说明的问题。

教师举例：巴西的官方语言是葡萄牙语。

教师承转：巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，它是怎样发展起来的？又有什么样的工农业特征？

二、发展中的工农业大国（板书）

1.“二次大战”之前的经济特征（板书）

教师指导：同学们阅读课本资料“巴西的资源”。

师生总结：单一生产农矿产产品，现代工业不发达（板书）

2.“二次大战”之后的经济特征（板书）

教师：“二战”后，巴西经济发展较快，尤其加快了工业化的步伐，逐步改变单一经济结构。

读图提问：同学们看教材图“巴西的农产、矿产和工业”，从图中可以读取什么信息？

学生充分活动，积极发言

师生总结归纳：

a.铁矿——伊塔比拉露天铁矿（板书）

教师：巴西有哪些主要的矿产资源？

学生：（略）

教师承转：从图中我们看到巴西有煤炭和石油这些能源矿，但是巴西缺少优质煤。石油产量也不多，那它的能源主要是什么呢？

学生讨论：教材“活动”——巴西解决能源短缺的方法，自由发言。 教师：由于巴西水能资源丰富，全国90％的电力靠水电，并且与巴拉圭合建了目前世界上

最大的水电站——伊泰普水电站。

b.水能——伊泰普水电站（板书）

教师拓展：我们国家正在进行一项伟大的工程——长江三峡水电站的建设，建成后它将成为世界上最大的水电站。

承转：巴西利用本国丰富的铁矿资源和水能，迅速发展了现代工业。 c.工业——钢铁、造船、汽车、飞机制造等（板书）

教师：巴西主要的工业部门是什么？重工业为什么多集中在圣保罗、里约热内卢等地区？

学生思考回答（略）

d.农业——咖啡、甘蔗、柑橘（板书）

教师：巴西有哪些主要的农作物？集中分布在哪一带？结合图“巴西的地形”，说明这里有哪些发展农业的有利条件？

（引导学生从地形、气候、海运交通、城市消费等方面分析。） 总之，巴西经过战后几十年的建设，成为了发展中的工农业大国。 课堂小结（略）

第二课时

【教学重点和难点】

1.巴西人种构成特征；

2.经济特征及主要热带经济作物；

3.如何进行热带雨林的合理开发与环境保护？

4.城市化过程中产生的问题及解决的办法。

七年级地理巴西教案(二)
七年级地理下册第八章第六节巴西教案

七年级地理巴西教案(三)
七年级地理下册 第二节《巴西》的教学设计与反思 人教新课标版

第二节《巴西》的教学设计与反思

●教学目标

1、知识目标

①能说出巴西种族的构成特征及形成过程；

②能读图说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候特征； ③能说出巴西工农业生产的特征；

④能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题，

⑤能读图说出巴西主要的城市及分布地区。

2、能力目标

①能根据巴西区域地图分析自然和经济特征； ，

②能初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产

生的影响；

③能通过对热带雨林作用的了解，提出开发和保护热带雨林的看法；

④能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的办法。

3、情感、态度、价值观目标

①懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响； ②通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后

所取得的成就；

③树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识和积极保护、合理开发的

态度，懂得协调人地关系，保护生态环境的重要性和迫切性。 ●重点和难点

1、重点

①巴西人种构成特征；

②经济特征及主要热带经济作物；

③热带雨林的作用、开发与保护；

④主要城市及分布地区、城市化过程中带来的问题及解决的办法。

2、难点

①利用地图综合分析地理位置和地形对气候、工业和农业生产及城市发展的影响，

②如何进行热带雨林的合理开发与环境保护?

③城市化过程中产生的问题及解决的办法。

●教学准备

1、教师

多媒体课件

2、学生

书籍或网上查询资料、城市化问题社会调查。

●课时安排

2课时

第一课时

导入新课：

教师：本学期的地理课，我们主要带大家去认识大洲，了解地区和走进国家。通过前面的学习，我们已经对大洲有了初步的认识，也深入了解了一些地区。这节课，我们就一同走进国家。你们知道世界上哪一个国家有“足球王国”之称?

学生：巴西。

教师：播放“NIKE运动街舞风雷足球版-小罗纳尔多”足球表演的录像，说明足球不仅是巴西人最喜欢的一种体育运动，更是一种艺术。说明足球在巴西人心目中的重要性，足球是巴西人的生命和灵魂。除了足球，巴西还有许多值得我们关注的地方。下面，我们一起到巴西去看一看。

讲授新课：

板书：第二节 巴西

教师：大家通过课前收集资料，对巴西有了一定的认识。我们先明确一下巴西这个国家在世界中的位置。

板书：一、世界上热带面积最大的国家

1、地理位置

课件展示：巴西在世界中的位置图

教师引导：分析一个国家的地理位置，可以从哪几个方面入手?

学生回答：略

教师：下面，请一个同学来分析一下巴西的位置。

学生回答：

教师强调：巴西位置中值得注意的是它的半球位置和纬度位置。 教师引导：看一看位于热带地区的其它国家，将它们的国土面积与巴西进行对比，看看你们有什么发现，能得出什么结论?

学生回答：

板书：2、面积、人口

课件展示：拉丁美洲政区图

读图活动：在图中找出与巴西相邻的国家并说出名称，看一看巴西的面积在拉丁美洲中所占的比例大致是多少?

学生：上台指图并说出邻国的名称。

课件展示：南美洲空白政区图

教师引导：将巴西的国土面积与拉丁美洲的其它国家对比一下，能得出什么结论?

学生回答：巴西是南美洲面积最大的国家。

想一想：世界上面积大于巴西的有哪些国家?人口多于巴西的又有哪些国家?

课件展示：出示表格——面积和人口多于巴西的国家

板书：3、主要地形区

课件展示：巴西地形图

读图活动：在图中找到并指出亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河

学生上台指图。

课件展示：

亚马孙平原——世界上面积最大的平原， 占了巴西国土面积的1／3左右，拥有世界上最大的热带雨林区，有‘世界动植物王国·之称。(课件闪烁)

巴西高原——世界上最大的高原，约占巴西国土面积的2／3。(课件闪烁)

亚马孙河——世界上最大的河流

教师：巴西是一个热带面积广大的国家，这决定了巴西的气候以热带的气候类型为主。

板书：4、热带气候

课件展示：南美洲气候类型图

教师：那巴西以那两种气候类型为主呢？

学生：热带雨林气候和热带草原气候

教师：在这热带雨林气候地区发育着世界上最大的热带雨林，其中60%是在巴西境内。那么广阔茂密的热带雨林有什么作用呢？ 板书：二、热带雨林的危机

板书：①热带雨林的作用

学生分组讨论分析，并推选出代表举例说明（略）

教师提供：

材料l：

热带雨林的生物资源极为丰富，容纳了地球上现存物种的一半以上，不但有巴西木、虹木，鸟本等珍贵木材，而且有许多独

特动物，如哺乳类的树懒，大食蚁兽。鸟类的巨嘴乌等，是人类珍贵的生物资源宝库。

材料2：

热带雨林中的植物光合作用时，要吸收大量的二氧化碳，释放出大量氧气，为全球提供了新鲜空气。同时，如果没有那么多的热带雨林来吸收二氧亿碳．二氧化碳的含量将增加，从而导致全球变暖。

学生分析：指出热带雨林的作用。（略）

播放录象：热带雨林

师生读图：课本插图9.25”亚马孙热带雨林的作用”

师生小结:

经济价值-----------提供木材

环境效益————调节全球气候

提供新鲜空气

涵养水源,保护淡水资源

保护土壤,防止水土流失

提供良好的生存环境,维护生物多样性

七年级地理巴西教案(四)
初一地理下册巴西教案人教版 王敏

教案

巴西

王敏 44

【教学目标】

一、知识目标

1、运用地图指出巴西的地理位置、首都和主要城市

2、根据地形和气候特点，分析亚马孙河水量巨大的原因

3、根据地图和资料联系巴西自然条件讨论该国如何开发利用和保 护热带雨林。

二、能力目标

1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。

2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。

三、德育目标

1．通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。

2．通过了解天文学家探索宇宙的事例，激发学生爱科学和探索宇宙奥秘的精神。

【教学重点】

1.巴西人种构成特征；

2.经济特征及主要热带经济作物；

3.如何进行热带雨林的合理开发与环境保护？

4.城市化过程中产生的问题及解决的办法。

【教学手段】

多媒体资料库.

教学课件 ：“巴西面积、人口资料表”、“巴西的人种构成图”、“巴西主要矿产资源及分布”、“热带雨林的作用”、“城市化问题”。

【教学过程】

导入新课

教师根据2002年夏季进行的世界杯足球赛，冠军队是巴西这个“足球王国”引出课题。

【板书设计】

教师：（展示世界政区挂图）从这几幅地图中，能读出有关巴西的什么信息？

学生：自由发言

师生小结：从所属大洲、地理位置、主要地形区、世界最大的河流、热带气候等方面小结。

教师：（出示巴西人口、面积资料表）请同学们说出世界上面积大于巴西，人口多于巴西的国家名称。

学生：面积大于巴西的国家有：俄罗斯、加拿大、中国、美国。 人口多于巴西的国家有：中国、印度、美国、印度尼西亚。 国土广大的热带国家（板书）

教师承转：下面我们来了解这个国家的开发历史。

教师：请同学们看课本的有关文字，讨论分析并回答几个问题。

A.当地土著居民是什么人？

B.玛雅文明是什么意思？

C.侵入拉丁美洲的殖民者是谁？到达了什么地方？

D.“黑人奴隶从哪里来”为什么要、贩卖黑人奴隶？

E.巴西的开发历史有什么特点？

学生：看书讨论回答并指图说明。

师生小结：

具有浓厚殖民色彩的历史（板书）

学生读图：课本插图“卞卡一家”，理解混血种人的含义及形成原因。 教师：（展示巴西的人种构成图）这两幅图说明巴西的人种构成有什么特点？为什么这样？

学生：讨论、回答。【七年级地理巴西教案】

3.种族复杂，有大量混血种人（板书）

教师：种族的融合，必然导致民族文化的相互融合、发展，使其形成了具有特色的拉丁美洲文化。

教师指导：教材提供的“活动”――“巴西的邻国”。

学生阅读：阅读A、B、C三个图文资料，解释这些资料说明的问题。

教师举例：巴西的官方语言是葡萄牙语。

教师承转：巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，它是怎样发展起来的？又有什么样的工农业特征？

二、发展中的工农业大国（板书）

1.“二次大战”之前的经济特征（板书）

教师指导：同学们阅读课本资料“巴西的资源”。

师生总结：单一生产农矿产产品，现代工业不发达（板书）

2.“二次大战”之后的经济特征（板书）

教师：“二战”后，巴西经济发展较快，尤其加快了工业化的步伐，逐步改变单一经济结构。

读图提问：同学们看教材图“巴西的农产、矿产和工业”，从图中可以读取什么信息？

学生充分活动，积极发言

师生总结归纳：

a.铁矿——伊塔比拉露天铁矿（板书）

教师：巴西有哪些主要的矿产资源？

学生：（略）

教师承转：从图中我们看到巴西有煤炭和石油这些能源矿，但是巴西缺少优质煤。石油产量也不多，那它的能源主要是什么呢？

学生讨论：教材“活动”——巴西解决能源短缺的方法，自由发言。 教师：由于巴西水能资源丰富，全国90％的电力靠水电，并且与巴拉圭合建了目前世界上【七年级地理巴西教案】

最大的水电站——伊泰普水电站。

b.水能——伊泰普水电站（板书）

教师拓展：我们国家正在进行一项伟大的工程——长江三峡水电站的建设，建成后它将成为世界上最大的水电站。

承转：巴西利用本国丰富的铁矿资源和水能，迅速发展了现代工业。 c.工业——钢铁、造船、汽车、飞机制造等（板书）

教师：巴西主要的工业部门是什么？重工业为什么多集中在圣保罗、里约热内卢等地区？

学生思考回答（略）

d.农业——咖啡、甘蔗、柑橘（板书）

教师：巴西有哪些主要的农作物？集中分布在哪一带？结合图“巴西的地形”，说明这里有哪些发展农业的有利条件？

（引导学生从地形、气候、海运交通、城市消费等方面分析。） 总之，巴西经过战后几十年的建设，成为了发展中的工农业大国。

【板书设计】：

七年级地理巴西教案(五)
七年级地理下册 9.2 巴西教案 人教版

西半球的国家

第二节 巴西

【请你思考】

1． 殖民统治对巴西政治、经济、文化有何深远影响？南美拉丁文化是如何形成的？有哪些鲜明的文化特点？

2． 巴西经济的发展经历了一个怎样的历程？单一经济有什么弊端？当今世界的发展中国家为什么要建立独立经济体系？

3． 亚马逊平原的热带雨林有什么作用？其现状如何？为什么会遭受破坏？应采取哪些保护的措施？

4． 巴西在城市化过程中出现了哪些问题？当今世界快速的城市化进程及城市化带来哪些影响？

【合作探究】

〖问题情景一〗

南美拉丁文化是如何形成的？有哪些鲜明的文化特点？

〖探究活动一〗【七年级地理巴西教案】

1． 问题：为什么说巴西是民族大熔炉的缩影？

2． 提示与启发：

1） 图9.17“巴西在世界中的位置图

① 找出巴西所处的地区和大洲。

② 巴西的海陆位置、纬度位置有何特点？

2） 读图9.18“巴西的地形”

① 巴西主要有哪些地形？巴西地形分布有何特点？

② 巴西主要有哪些河流？

3） 比较下列统计资料巴西从国土面积、人口数量上有什么特点？

4） 读图9.19“古代印第安人金字塔”，图9.20“卞卡一家”。

卞卡的祖父是非洲黑人，祖母是欧洲白人，他们怎么会生活在拉丁美洲？

5） 读图9.21“不同民族文化的融合”。

① 图中展示了哪一项文体活动？图中展示的每一项文体活动发源地在哪儿？

② 为什么其他大洲的文体活动会出现在巴西？

③ 古今巴西在人种和社会文化上有什么差异？造成这种差异的原因是什么？

3． 结论：巴西是拉丁美洲＿＿＿＿最大、人口＿＿＿＿的国家。从纬度位置看巴西国土大部分在＿＿＿＿和＿＿＿＿之间的，是国土广大的热带国家。数百年来，＿＿＿＿人、＿＿＿＿人、＿＿＿＿人通婚生育，形成了现在复杂的种族构成。

〖问题情景二〗

巴西经济的发展经历了一个怎样的历程？单一经济有什么弊端？当今世界的发展中国家为什么要建立独立经济体系？

〖探究活动二〗

1． 问题：为什么工农业、人口多分布在东南沿海？

2． 提示与启发：

1）读下面的资料，思考：

 殖民初期，巴西巴西出口称为“巴西木”的木村。

 16世纪中期开始，从非洲引进甘蔗后开辟了很多甘蔗种植园，制糖业兴起。

 17世纪末开始，由于先后发现黄金和金刚石，掀起了“采金热”。

 19世纪初，巴西就开始大量种植咖啡，被世人誉为“咖啡王国”。

① 二战以前巴西的主要经济部门有哪些？这样的经济有什么特点？

② 读下图，思考二战前的巴西经济结构，对巴西有什么影响？

2）读图9.22“巴西的农产、矿产和工业”，

① 巴西的主要农产品有哪些？

② 哪些热带经济作物的产量居世界第一？哪些是重要的出口产品？

③ 主要的农产区集中分布在哪一地带？

④ 巴西的主要矿产有哪些？产量和出口量都居世界前列的是什么矿产？巴西的能源矿产(煤、石油)不多，它是如何解决的？

⑤ 巴西的主要工业部门有哪些？重要的工业中心有哪些？分布在何处？

3） 读图9.18“巴西的地形”和图9.28“巴西的人口和城市分布” 思考：巴西的主要农产区和工业中心为什么都集中分布在东南沿海地区？

3． 结论：巴西的农产品丰富多样，其中热带经济作物＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的产量居世界第一，＿＿＿＿豆、＿＿＿＿、＿＿＿＿汁是重要的出口产品。巴西的工农业集中分布在东南沿海地区，是因为这里气候＿＿＿＿、交通＿＿＿＿、人口＿＿＿＿、开发较＿＿＿＿、经济＿＿＿＿。

〖问题情景三〗

亚马孙热带雨林对于全世界以及生存在地球上的一切生物的健康都是至关重要的。它产生的氧气占全球氧气总量的1/3，被称为“地球之肺”。其现状如何？

〖探究活动三〗

1．问题：亚马逊平原的热带雨林面临着哪些危机？如何解决这些出现的问题？

2． 提示与启发：

2）读图9.25“亚马孙热带雨林的作用”和下面的数据与示意图。

 阅读材料：森林作用的数据

①每天每公顷阔叶林可吸收1000千克二氧化碳，放出730千克氧气。

②5万公顷森林所含蓄的水量相当于一座容量为100万立方米的小水库。

③每年每公顷松林能滞留粉尘34吨。

④有林地比无林地每亩多蓄水20立方米。

⑤夏季每天来信每公顷森林可以从地下汲取70~100吨水，化为水蒸气。

护

田林带防风示意图 护坡林带保持水土示意图

① 人们把森林称为“大自然的总调度室”，而这片热带雨林就是这个总调度室的“心脏”，为什么？

② 图上护田林带是怎样降低大风和沙尘暴的危害的。

③ 图上护坡林带是怎样防止水土流失的。

④ 亚马孙热带雨林对人类有什么作用？

3） 读图9.26“热带雨林地区原始的迁移农业”。

① 分析这种农业生产方式对热带雨林的影响？

② 巴西国内有哪些破坏热带雨林的主要现象？造成的原因是什么？

③ 热带雨林的破坏，会带来什么后果？巴西政府为此采取了什么措施？

④ 谈谈你对开发和保护热带雨林的看法。

3． 结论：＿＿＿＿流域覆盖着地球上面积最大的热带雨林。由于开发不当和保护不利，正在遭到严重的破坏。热带雨林面积正以惊人的速度减少。

〖问题情景四〗

巴西在摆脱殖民统治以后，在发展经济过程中不仅遇到了热带雨林的开发与保护问题，

而且还面临着城市化的问题，这也是广大发展中国家共同面临和需要解决的问题。巴西在城市化过程中出现了哪些问题？

〖探究活动四〗：

1． 问题：巴西在城市化过程中出现了哪些问题？当今世界快速的城市化进程及城市化带来哪些影响？

2． 提示与启发：

1） 读图9.28“巴西人口和城市分布”。

① 找出巴西人口密度最大的地区。找出巴西首都巴西利亚，以及里约热内卢、圣保罗、贝洛奥里藏特等几个大城市的位置。

② 巴西在人口分布上有何的特点？影响巴西人口分布的因素有哪些？

2）读图9.29“ ‘三步曲’”

① 保罗在不同的城市发展阶段的人口数量及其聚集的原因有何不同？

② 在圣保罗城市发展三个阶段，城市化发展最快的是哪一个阶段？

③ 快速城市化反映了一个国家的经济发展处于何种状况？

④ 巴西总人口的3/4居住在城市，由于城市的规模太大且过于集中而出现了哪些“城市病”？

⑤ 巴西在解决快速城市化所带来的问题所采取措施中有哪些值得我们借鉴之处？

3． 结论：＿＿＿＿沿海是巴西人口、城市的主要分布地区，主要原因是这里海上交通＿＿＿＿，气候＿＿＿＿，资源＿＿＿＿。＿＿＿＿是巴西最大的城市和工业中心，也是世界特大城市之一。巴西 在城市化过程中出现了＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等城市化问题。

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