放牧归音乐教案

导读：　放牧归音乐教案(共5篇)...

放牧归音乐教案(一)
五年级教案下

《红星歌》

教学目标：1、学唱歌曲，体验和感受音乐。

2、用口风琴进行节奏练习，为歌曲配伴奏型。

教学重点：学唱歌曲。

教学用具：钢琴、多媒体教学光盘

教学过程：

一、师生问好

二、学唱歌曲《红星歌》

1、 观看影碟。教师播放故事片《闪闪的红星》片断。简介《红星歌》的创作背景。

2、听歌曲做活动。教师播放歌曲《红星歌》，并和学生一起做律动。

3、听唱歌曲。教师教唱歌曲时，可单独教唱旋律声部的演唱也可教唱二部合唱。《红星歌》是一首D大调二拍子歌曲，歌曲为进行曲速度，雄壮而有力。歌曲强拍上的附点音符，有效地突出了行进的风格特点。教唱主旋律歌曲时：①先念歌词做活动一，让学生在活动中感受歌曲的节奏与节拍特点；②再边听唱歌曲边做活动一，让学生在听唱活动中感受音乐的力度与速度特点；③熟唱歌曲后，边演唱歌曲边做活动二，让学生在演唱活动中感受乐句间的对比；④分小组演唱。a乐句让一个小组演唱，b、c、d（d’）乐句全班加进来演唱，让学生在分小组演唱的过程中充分感受节奏、旋律、音色、力度记号、重音记号的变化、乐句间、乐段间的对比所带来的演唱风格的不同。

教唱二部合唱《红星歌》的步骤可参照如下方法:

(1) 全体学生拍手击b、c、d乐句高音声部的节奏。

(2) 全体学生唱前b、c、d乐句高音声部旋律，唱过两次后要求背唱。

(3) 全体学生默读后b、c、d乐句低音声部旋律，教师请轻轻拍击节奏，锻炼学生

内心听觉。

(4) 全体学生背唱b、c、d乐句低音声部旋律。当然不是所有学生都可以背唱准确，

可以打开谱子看唱一遍后，再背唱，锻炼音乐记忆能力。

(5) 学生视唱完整旋律。学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声部。

(6) 教师演唱旋律，学生视唱与之对比的声部，并且要求分句背唱。

(7) 全体学生歌唱高音声部，同时拍击低音声部节奏。然后交换，歌唱低音声部、

拍击高音声部节奏。

(8) 学生分为两组，分别歌唱高、低音声部，做二部合唱。

(9) 由两个学生分声部歌唱，检查学生个人掌握情况。

(10) 由学生个人歌唱一个声部，在钢琴上弹奏一声部，并注意按照教师的要求，

并随时进行声部交换。

4、为歌曲配节奏型，给歌曲加上节奏烘托歌曲的气势。1 5 1 5 I 2 6 2 6 I

4、学习知识。播放两种形式演唱的《红星歌》，请同学听音乐看画面选择：哪幅图画像音乐中单旋律的演唱？哪幅图画像音乐中带有伴奏的演唱？教师总结：旋律与伴奏，旋律可以是单独演唱的或演奏的，有时听见伴奏在陪衬它。

5、 巩固知识。听辩《听妈妈讲那过去的事情》片段与《中国少年先锋队队歌》片段，请学

生做活动：如果是单旋律的演唱请举右手，如果是带伴奏的演唱请举双手。

三、小结

教学后记：部分班级的学生对歌曲熟悉，放第一遍的时候，能把歌曲的大部分歌词唱对，但是没有让学生唱低声部，我认为现在学生学习二声部的合唱比较难了点。并且学生应该唱不准。

二部轮唱曲《卡农歌》

教学目标：1、通过学唱轮唱《欢乐歌》，让学生感受轮唱形式的特点，能随欢快的节奏动起

来，表达高兴的心情，充分张扬孩子的个性。通过欣赏二部轮唱曲《卡农歌》，

让学生认识卡农的演唱形式和特点。

2、能用口风琴进行卡农吹奏。

教学重点：感受、体验轮唱形式的特点

教学难点：感受、体验轮唱形式的特点

教学教具：口风琴、多媒体课件

教学过程：

1、 视谱弹奏歌曲，解决低音7的弹奏，让一些学生到投影上示范，增强自信

2、 比赛演奏，齐奏

3、 再听歌曲范唱，找到规律

4、 学习轮唱

（1） 分句演唱，要求相互听到声部的走向

（2） 要用平和的心进行轮唱，直到和谐歌唱为止

5、 请唱得较好的同学与老师进行轮唱练习。

6、 用口风琴进行卡农练习。

7、听赏二部轮唱曲《卡农歌》

让学生听完后谈感受，最后教师小结，得出规律：卡农原意是“规律”，这首歌曲是黄自为训练轮唱而创作的，歌词本身就已揭示出卡农曲式的特点：虽则我先你后，各唱各的调子，其实只有一个旋律。

8、小结本课

课后记：学生对卡农的理解较容易，稍做训练也能达到一定的水平，要注意互相倾听。

在中亚西亚草原上 教学内容：在中亚西亚草原上

教学重点：了解什么是“交响音画”，掌握不同的音乐表现要素是如何展示音乐形象和自然

风光的。

教学用具：口风琴、多媒体

教学过程：

1、提问导入：师生问好。

师：同学们，我们平时描绘自然景物或是人物形象可以用画笔、语言、文字、歌唱等来表达。你们会唱哪些描绘自然景物或是人物的歌曲呢？能不能唱一唱？

生：讨论，歌唱。

师：范唱《茉莉花》、《咱当兵的人》等。

师：那如果用乐器来描绘自然风景，你们会选用什么乐器来搭配什么样的景色呢？ 生：讨论作答。

师：今天老师就带领大家去聆听一首用交响乐演奏的交响音画作品《在中亚西亚草原上》。

2、新课教授

（1）出示课件：播放《在中亚西亚草原上》音频。

提出问题：a、音乐的情绪、风格是怎样的？

b、音乐的表现要素：节奏、节拍、速度、力度、和声、曲式是怎样进行、发展的？ c、脑海里展现了怎样的画面？

（2）出示课件：a、作品简介

b、了解中亚西亚的地理位置及欣赏那里的风景图片，为体验、感受乐曲的风格和意蕴作

铺垫。

（3）音乐赏析：

a、先播放主题A，提示学生在这部分中听到了哪些乐器？音乐的速度、力度、情绪等是

怎样的？

师：这部分主题是由俄罗斯民间曲调改变而成的，代表俄罗斯护卫军队。乐曲中出现的单

簧管音色飘渺、悠扬，节奏疏松、速度缓慢、力度很弱，小提琴高八度的持续泛音奏

出的背景，仿佛是空旷、辽阔的茫茫草原，远远地传来了单簧管奏出的宁静安详、气息宽广的俄罗斯曲调。

b、播放主题B 提示学生在这部分中听到了哪些乐器？音乐的速度、力度、情绪等是怎样的？

师：英国管如泣如诉的苍凉而有内在的音色，演奏出神秘而又忧郁的东方音调，三连音、

附点节奏和倚音的运用仿佛是商队的骆驼和马队的脚步声。在原先的小提琴背景伴奏下，加入了弦乐的拨奏，

c、播放连接部分，让学生体会这部分的音乐进行如何？两个主题是同时出现还是顺序出

现的？两个主题有变化没？变化在哪里？

师：当由单簧管演奏的第一主题再次出现时，音乐的速度稍渐加快，直至发展到气势壮观

的乐队全奏，马蹄和骆驼的脚步声也愈加响亮，商队越来越近，出现音乐的高潮。 d、播放两个主题相互交融的部分，提示学生用合适的语言描绘出情境。不同的配器和主

题的力度变化、调性的转换对于描绘情境有着怎样的作用？

师：两个主题采用对位形式演奏，和谐地结合在一起，体现了俄罗斯与世界人民的和平友

谊。两个主题旋律重叠交织，力度逐渐减弱，形象地描绘出商队继续前进，身影逐渐远去的图景。

最后再次播放全曲，提示学生按照划分段落的方式尝试将乐曲的曲式图画出来。 跟钢琴模唱两个音乐主题，注意音乐的情绪、力度的变化。

四、拓展延伸

想一想，画一画：用画笔将音乐形象、音乐进行及脑海里展现的景象画出来。

五、小结：今天，很高兴带领大家进行了一次中亚西亚的音乐之旅，感受到了俄罗斯民间曲调和东方民族音调的悠扬、婉转之美，领略到了交响音画的艺术魅力。正所谓：音乐只有民族的才有世界的！希望大家可以对交响音乐感兴趣，课下搜集相关乐曲聆听，并用文字写下听后感。

《蜗牛和黄鹂鸟》

教学内容：学唱歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》

教学目标：通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点，并能通过不同

的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟有趣的对话，培养学生对理想执着追求的顽强

精神。

教学重点：节奏

教学用具：口风琴、多媒体教学光盘

教学过程：

一、节奏训练

1、老师拍学生模仿，复习原来学过的节奏（X X -,走，跑跑，快点快点，跑快点，快点跑，慢）

2，学生模仿，板书，让学生分析怎样读，最后老师总结读成：快跑呀。

3 ，你能读出这个节奏吗？板书，学生巩固练习。

4 X，你能读出老师拍的节奏吗？，板书，学生巩固练习，先拍读，再填上歌词读，最后弹奏一二句旋律。

5，学生模仿，板书，让学生自己创作怎样读，最后老师建议大家读“哎呀”。

6、直接看板书把三、四小句读好节奏，读好歌词。

二、学唱歌曲

1、初听歌曲。让学生听出歌词内容，并根据自己的理解编一个关于蜗牛与黄鹂鸟的故事。然后，同学之间讨论我们要学习蜗牛的什么精神。

2、听唱歌曲。用听唱法学习歌曲。听熟了歌曲旋律后用师生接唱的方法一句一句的唱准歌词。

3、歌曲处理。唱熟歌曲后，请学生分别给歌曲中的三个角色：旁白、骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛设计如何用不同的音色和力度演唱，全班试着唱一唱。

4、自编自演。以小组为单位，讨论歌曲的表现形式。集演、唱、说、画、奏为一体。最后各组上台演一演，看谁的形式最新颖。

教学后记：节奏的创新很好用，学生学得很踏实，效果也很不错，但是，由于学生在幼儿园听唱的时候有的音准不一样，很难改。

《放牧归》

教学内容：放牧归

教学目标：通过歌曲的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点。

教学重点：歌曲中的跨小节连音线和切分节奏弱起。

教学用具：口风琴、多媒体教学光盘 教学过程：

1、听范唱，分析歌曲有几个乐句？

2、听歌曲。每个乐句开头都用了怎样的节奏型？

3、听老师两种伴奏节奏，那种好听？

XX XX XXX XX

4、听范唱跟老师用XXX XX节奏为歌曲伴奏。（这也是哈萨克族民歌音乐特点的节奏型）

5、用打击乐为歌曲伴奏。

6、唱一唱歌曲。

用听唱法学会难点部分。

7、口风琴为部分歌曲伴奏。

放牧归音乐教案(二)
沿海版小学音乐第八册教案

沿海版小学音乐第八册教案

第一课 音乐中的动与静

第二课 学唱两首不同风格的歌曲

第三课 X X X

第四课 编钟、编磬——中华民族的瑰宝

第五课 欣赏一首二声部合唱曲

第六课 卡农（轮唱、轮奏）

第七课 学唱两首中外民歌

第八课 名曲欣赏

执教教师：林泽敏

第一课 音乐中的动与静

一、教学内容：

（一）、音乐中的动与静。

（二）、音乐欣赏：1、《春江花月夜》2、《百鸟朝凤》

3、《地狱中的奥非欧》4、《动物狂欢节》中的第四段《乌龟》（三）、学唱歌曲《哦，十分钟》

（四）、活动与练习。

二、教学目标：

（一）、通过对话面积音乐的欣赏与比较，了解和听辨音乐中的动与静。

（二）、通过音乐欣赏与对比，懂得力度、速度等音乐要素对改变音乐形象的作用。

（三）、指导学生用活泼轻快的声音感受和演唱《哦，十分钟》。

（四）、通过练习巩固音乐知识。

三、教学重点：音乐中的动与静。

四、教学难点：速度、力度可以改变音乐形象。

五、教学用具：录音欣赏带、节奏卡。

六、课时：2课时

第一课时

一、教学内容：

（一）、音乐重的动与静。【放牧归音乐教案】

（二）、欣赏：《春江花月夜》、《百鸟朝凤》

二、教学重点：音乐中的动与静。

三、教学过程：

（一）、导入：说一说生活中的“动”与“静”：（师生交流）。

（二）、看画面：比较那一幅画是静的，哪幅画是动的？

（三）、音乐中的动与静：

1、欣赏：《春江花月夜》、《百鸟朝凤》片段，感受音乐中的动与静。

2、把感受到的结果填到方格内。（见课本表格）

3、复听一次，思考：是什么原因造成两首乐曲的不同。

①、讨论 。②、师生交流。③、比较两首乐曲的不同。

4、复习、哪首以前学过的两首不同风格额的歌曲，通过分析，体会哪首有动感，哪首有静感？（《小白船》、《洋娃娃与小熊跳舞》）

第二课时

一、教学内容：

（一）、欣赏第二组乐曲《地狱中的奥非欧》、《乌龟》

（二）、活动与练习。

（三）、节奏练习。

二、教学难点：速度、力度可以改变音乐形象。

三、教学过程；

（一）、课前欣赏：欣赏不同风格的乐曲，巩固“动静感的乐曲是由力度、速度造成的。

（二）、音乐指示：力度、速度是改变音乐形象的重要因素。

1、欣赏：《地狱中的奥非欧》、《乌龟》。

（1）、指导学生对乐曲的力度、速度进行分析。

（2）、小结：音乐中的动与静是由乐曲的速度、力度造成的。

（3）、将对比分析的结果进行小结：

曲名： 《地狱中的奥非欧》 《乌龟》

速度： 快 慢

力度： 强 弱

音色： 小提琴 钢琴

音区： 高音区 低音区

音乐形象 轻快、活泼、欢欣鼓舞 缓慢的爬行

（三）、活动与练习：按课本要求进行。

（四）、学习《哦，十分钟》

1、听辨节奏：

（1）、X X | X X | X . X | X - |

（2）、0 X | X X | X . X | X - |

（3）、XX

（4）

②、指导学生分析、对比节奏特点。

第二课 学唱两首不同风格的歌曲

一、教学内容：

（一）、学习歌曲：1、《故乡的亲人》2、《放牧归》

（二）、综合训练：1、读拍唱切分音。

2、节奏练习。

3、在歌曲中找出切分音节奏。

4、为歌曲加上二声部。

二、教学目标：

（一）、通过学唱两首不同风格的歌曲，指导学生将两首歌曲在节奏、旋律上进相比较，让学生了解音乐要素——节奏在歌曲中所起的的作用。

（二）、通过节奏练习，巩固切分节奏。

（三）、通过给歌曲配简单的二声部，培养学生对多声部的感受能力、听辨能力和表现能力。

三、教学重点：音乐风格的形成与节奏的关系。

四、教具：录音机、欣赏带、节奏卡。

五、教学课时：2课时

第一课时

一、教学内容：

（一）、学习歌曲《放牧归》

（二）、综合练习1、2。

二、教学过程：

（一）、发声练习。

（二）、切分音节奏听辨练习。

1、听辨。

2、归纳：读法、拍法、在歌曲重的唱法。

3、活动与练习（1），按课本要求进行。

（三）、学习《故乡的亲人》。

1、听教师弹奏全曲，听出歌曲中的切分节奏。

2、找出歌曲中的相同乐句。

3、听录音范唱，感受音乐情绪。

4、哼唱曲谱，熟悉旋律。

5、学唱歌词并进行对比：

（1）、对比第三乐句与第一、二、四乐句节奏的区别。（节奏拉宽有利于表达流浪汉的痛苦心情）。

（2）、切分音的使用在歌曲中有何作用？（强化主题，表达对亲人的怀念）

6、讨论：用什么情绪来演唱歌曲？

7、用小乐器为歌曲伴奏。

（四）、活动与练习。

1、为歌曲加上简单的二声部，并进行练习，感受多声部的音乐特点。

2、跟录音带伴奏演唱一次。

第二课时

一、教学内容：

（一）、学习歌曲：《放牧归》

（二）、活动与练习1

二、教学过程：

（一）、节奏听辩练习：

1 ||

2

3

4、堂上练习：活动与练习（1）

（二）、学习《故乡的亲人》

1、听教师弹奏全曲，听出切分音节奏，感受歌曲的风格。

2、听琴弹奏，感受切分音节奏及密集型节奏对歌曲风格形成的作用。

3、听录音范唱，感受歌曲的风格特点。

4、跟录音学唱歌曲。

（三）、歌曲处理及表现。（略）

（四）、对比两首歌曲的不同风格：

曲名 《故乡的亲人》 《放牧归》

拍子 4拍子 2拍子

节奏 宽松 密集

情绪 忧伤 欢快

旋律 抒情优美 欢快、跳跃

小结：音乐要素对形成歌曲风格的作用。

第三课 一、教学内容：

（一）、音乐知识：X X X

（二）、歌曲教学：1、《牧童》2、《月光光》

（三）、活动与练习

二、教学目标：

（一）、学习节奏X X X，初步掌握演唱好切分音节奏。

（二）、通过学唱《牧童》与《月光光》，感受不同歌曲的风格特点。并在歌曲中感受切分音节奏。

（三）、通过活动与练习，学习固定节奏型为歌曲进行伴奏，培养学生的创新能力。

三、教学重点：切分音节奏的读、拍、唱。

四、教学难点：二部合唱。

五、教具：录音机、录音欣赏带、打击乐器。

六、课时：2课时

第一课时

一、教学内容：

（一）、音乐知识：切分音

（二）、学唱歌曲：《牧童》

二、教学过程：

（一）、课前欣赏：《月亮月光光》

（二）、学唱歌曲《月光光》

1、听录音范唱，并结合看图，感受歌曲的摇篮曲风格特点，激发学生学习新歌的兴趣。

2、请学生用广州方言朗读歌词，解释词义，纠正发音。

3、听辩节奏，并模仿排出。

4、小结：什么是切分音。

5、在歌曲中找出切分音节奏。

6、唱一唱带切分音节奏的歌词。练一练歌中的衬词。

7、听老师范唱，感受切分音节奏与一字多音的唱法。

8、摸唱旋律。

9、学唱歌词，注意一字多音的唱法。

10、活动与练习复听录音范唱，感受抒情优美、富有生活气息的的民歌风格。

三、活动与练习：听辩节奏，圈出你听到的节奏型。

四、拓展活动：说一说、画一画你所感受到的音乐情景。

第二课时

一、教学内容：

放牧归音乐教案(三)
沿海版小学音乐第八册教案

沿海版小学音乐第八册教案

第一课 音乐中的动与静

第二课 学唱两首不同风格的歌曲

第三课 X X X

第四课 编钟、编磬——中华民族的瑰宝

第五课 欣赏一首二声部合唱曲

第六课 卡农（轮唱、轮奏）

第七课 学唱两首中外民歌

第八课 名曲欣赏

执教教师：林泽敏

第一课 音乐中的动与静

一、教学内容：

（一）、音乐中的动与静。

（二）、音乐欣赏：1、《春江花月夜》2、《百鸟朝凤》

3、《地狱中的奥非欧》4、《动物狂欢节》中的第四段《乌龟》

（三）、学唱歌曲《哦，十分钟》

（四）、活动与练习。

二、教学目标：

（一）、通过对话面积音乐的欣赏与比较，了解和听辨音乐中的动与静。

（二）、通过音乐欣赏与对比，懂得力度、速度等音乐要素对改变音乐形象的作用。

（三）、指导学生用活泼轻快的声音感受和演唱《哦，十分钟》。

（四）、通过练习巩固音乐知识。

三、教学重点：音乐中的动与静。

四、教学难点：速度、力度可以改变音乐形象。

五、教学用具：录音欣赏带、节奏卡。

六、课时：2课时

第一课时

一、教学内容：

（一）、音乐重的动与静。

（二）、欣赏：《春江花月夜》、《百鸟朝凤》

二、教学重点：音乐中的动与静。

三、教学过程：

（一）、导入：说一说生活中的“动”与“静”：（师生交流）。

（二）、看画面：比较那一幅画是静的，哪幅画是动的？

（三）、音乐中的动与静：

1、欣赏：《春江花月夜》、《百鸟朝凤》片段，感受音乐中的动与静。

2、把感受到的结果填到方格内。（见课本表格）

3、复听一次，思考：是什么原因造成两首乐曲的不同。

①、讨论 。②、师生交流。③、比较两首乐曲的不同。

4、复习、哪首以前学过的两首不同风格额的歌曲，通过分析，体会哪首有动

感，哪首有静感？（《小白船》、《洋娃娃与小熊跳舞》）

第二课时

一、教学内容：

（一）、欣赏第二组乐曲《地狱中的奥非欧》、《乌龟》

（二）、活动与练习。

（三）、节奏练习。

二、教学难点：速度、力度可以改变音乐形象。

三、教学过程；

（一）、课前欣赏：欣赏不同风格的乐曲，巩固“动静感的乐曲是由力度、速度造成的。

（二）、音乐指示：力度、速度是改变音乐形象的重要因素。

1、欣赏：《地狱中的奥非欧》、《乌龟》。

（1）、指导学生对乐曲的力度、速度进行分析。

（2）、小结：音乐中的动与静是由乐曲的速度、力度造成的。

（3）、将对比分析的结果进行小结：

曲名： 《地狱中的奥非欧》 《乌龟》

速度： 快 慢

力度： 强 弱

音色： 小提琴 钢琴

音区： 高音区 低音区

音乐形象 轻快、活泼、欢欣鼓舞 缓慢的爬行

（三）、活动与练习：按课本要求进行。

（四）、学习《哦，十分钟》

1、听辨节奏：

（1）、X X | X X | X . X | X - |

（2）、0 X | X X | X . X | X - |

（3）、XX

（4）

②、指导学生分析、对比节奏特点。

第二课 学唱两首不同风格的歌曲

一、教学内容：

（一）、学习歌曲：1、《故乡的亲人》2、《放牧归》

（二）、综合训练：1、读拍唱切分音。

2、节奏练习。

3、在歌曲中找出切分音节奏。

4、为歌曲加上二声部。

二、教学目标：

（一）、通过学唱两首不同风格的歌曲，指导学生将两首歌曲在节奏、旋律上进相比较，让学生了解音乐要素——节奏在歌曲中所起的的作用。

（二）、通过节奏练习，巩固切分节奏。

（三）、通过给歌曲配简单的二声部，培养学生对多声部的感受能力、听辨能力和表现能力。

三、教学重点：音乐风格的形成与节奏的关系。

四、教具：录音机、欣赏带、节奏卡。

五、教学课时：2课时

第一课时

一、教学内容：

（一）、学习歌曲《放牧归》

（二）、综合练习1、2。

二、教学过程：

（一）、发声练习。

（二）、切分音节奏听辨练习。

1、听辨。

2、归纳：读法、拍法、在歌曲重的唱法。

3、活动与练习（1），按课本要求进行。

（三）、学习《故乡的亲人》。

1、听教师弹奏全曲，听出歌曲中的切分节奏。

2、找出歌曲中的相同乐句。

3、听录音范唱，感受音乐情绪。

4、哼唱曲谱，熟悉旋律。

5、学唱歌词并进行对比：

（1）、对比第三乐句与第一、二、四乐句节奏的区别。（节奏拉宽有利于表达流浪汉的痛苦心情）。

（2）、切分音的使用在歌曲中有何作用？（强化主题，表达对亲人的怀念）

6、讨论：用什么情绪来演唱歌曲？

7、用小乐器为歌曲伴奏。

（四）、活动与练习。

1、为歌曲加上简单的二声部，并进行练习，感受多声部的音乐特点。

2、跟录音带伴奏演唱一次。

第二课时

一、教学内容：

（一）、学习歌曲：《放牧归》

（二）、活动与练习1

二、教学过程：

（一）、节奏听辩练习：

1 ||

2

3

4、堂上练习：活动与练习（1）

（二）、学习《故乡的亲人》

1、听教师弹奏全曲，听出切分音节奏，感受歌曲的风格。

2、听琴弹奏，感受切分音节奏及密集型节奏对歌曲风格形成的作用。

3、听录音范唱，感受歌曲的风格特点。

4、跟录音学唱歌曲。

（三）、歌曲处理及表现。（略）

（四）、对比两首歌曲的不同风格：

曲名 《故乡的亲人》 《放牧归》

拍子 4拍子 2拍子

节奏 宽松 密集

情绪 忧伤 欢快

旋律 抒情优美 欢快、跳跃 小结：音乐要素对形成歌曲风格的作用。

第三课 一、教学内容：

（一）、音乐知识：X X X

（二）、歌曲教学：1、《牧童》2、《月光光》

（三）、活动与练习

二、教学目标：

（一）、学习节奏X X X，初步掌握演唱好切分音节奏。

（二）、通过学唱《牧童》与《月光光》，感受不同歌曲的风格特点。并在歌曲中感受切分音节奏。

（三）、通过活动与练习，学习固定节奏型为歌曲进行伴奏，培养学生的创新能力。

三、教学重点：切分音节奏的读、拍、唱。

四、教学难点：二部合唱。

五、教具：录音机、录音欣赏带、打击乐器。

六、课时：2课时

第一课时

一、教学内容：

（一）、音乐知识：切分音

（二）、学唱歌曲：《牧童》

二、教学过程：

（一）、课前欣赏：《月亮月光光》

（二）、学唱歌曲《月光光》

1、听录音范唱，并结合看图，感受歌曲的摇篮曲风格特点，激发学生学习新歌的兴趣。

2、请学生用广州方言朗读歌词，解释词义，纠正发音。

3、听辩节奏，并模仿排出。

4、小结：什么是切分音。

5、在歌曲中找出切分音节奏。

6、唱一唱带切分音节奏的歌词。练一练歌中的衬词。

7、听老师范唱，感受切分音节奏与一字多音的唱法。

8、摸唱旋律。

9、学唱歌词，注意一字多音的唱法。

10、活动与练习复听录音范唱，感受抒情优美、富有生活气息的的民歌风格。

三、活动与练习：听辩节奏，圈出你听到的节奏型。

四、拓展活动：说一说、画一画你所感受到的音乐情景。

第二课时

一、教学内容：

（一）、二声部发声练习。

（二）、复习切分音节奏。

1、听辩节奏

2、练一练：║

X X │ X X │X X │ X X ║

3、用切分音为童谣配上节奏。

（1）、在给出的节奏的节奏型种选择出合适的节奏型。

（2）、与不同的节奏比较，选出合适的节奏型。

（3）、读、拍、唱。

（三）、学唱《牧童》。

1、听录音机范唱，找出歌曲中有几个切分音。

2、划分乐句，找出重复出现的节奏型。

3、跟琴模唱，再视唱曲谱。

4、二声部练习。

①、分声部进行。 ②、合唱。

5、讨论歌曲要表现的意境，以及切分音节奏在歌曲中的表现作用。

（四）、歌曲处理。

1、用小乐器为歌曲伴奏。

（五）、比较《牧童》与《月光光》的风格特点：

曲名 《牧童》 《月光光》

力度 中强 中弱

速度 稍快 稍慢

节拍 2拍子 4拍子

旋律 活泼、跳跃 优美、抒情

第四课 编钟、编磬——中华民族的瑰宝

一、教学内容：

（一）、编钟、 编磬

（二）、歌曲：1、《没有共产党就没有新中国》

2、《我们要做雷锋式的好少年》

二、教学目标：

放牧归音乐教案(四)
沿海版小学音乐第八册教案

沿海版小学音乐第八册教案

第一课 音乐中的动与静

第二课 学唱两首不同风格的歌曲

第三课 X X X

第四课 编钟、编磬——中华民族的瑰宝

第五课 欣赏一首二声部合唱曲

第六课 卡农（轮唱、轮奏）

第七课 学唱两首中外民歌

第八课 名曲欣赏

执教教师：林泽敏

第一课 音乐中的动与静

一、教学内容：

（一）、音乐中的动与静。

（二）、音乐欣赏：1、《春江花月夜》2、《百鸟朝凤》

3、《地狱中的奥非欧》4、《动物狂欢节》中的第四段《乌龟》（三）、学唱歌曲《哦，十分钟》

（四）、活动与练习。

二、教学目标：

（一）、通过对话面积音乐的欣赏与比较，了解和听辨音乐中的动与静。

（二）、通过音乐欣赏与对比，懂得力度、速度等音乐要素对改变音乐形象的作用。

（三）、指导学生用活泼轻快的声音感受和演唱《哦，十分钟》。

（四）、通过练习巩固音乐知识。

三、教学重点：音乐中的动与静。

四、教学难点：速度、力度可以改变音乐形象。

五、教学用具：录音欣赏带、节奏卡。

六、课时：2课时

第一课时

一、教学内容：

（一）、音乐重的动与静。

（二）、欣赏：《春江花月夜》、《百鸟朝凤》

二、教学重点：音乐中的动与静。

三、教学过程：

（一）、导入：说一说生活中的“动”与“静”：（师生交流）。

（二）、看画面：比较那一幅画是静的，哪幅画是动的？

（三）、音乐中的动与静：

1、欣赏：《春江花月夜》、《百鸟朝凤》片段，感受音乐中的动与静。

2、把感受到的结果填到方格内。（见课本表格）

3、复听一次，思考：是什么原因造成两首乐曲的不同。

①、讨论 。②、师生交流。③、比较两首乐曲的不同。

4、复习、哪首以前学过的两首不同风格额的歌曲，通过分析，体会哪首有动感，哪首有静感？（《小白船》、《洋娃娃与小熊跳舞》）【放牧归音乐教案】

第二课时

一、教学内容：

（一）、欣赏第二组乐曲《地狱中的奥非欧》、《乌龟》

（二）、活动与练习。

（三）、节奏练习。

二、教学难点：速度、力度可以改变音乐形象。

三、教学过程；

（一）、课前欣赏：欣赏不同风格的乐曲，巩固“动静感的乐曲是由力度、速度造成的。

（二）、音乐指示：力度、速度是改变音乐形象的重要因素。

1、欣赏：《地狱中的奥非欧》、《乌龟》。

（1）、指导学生对乐曲的力度、速度进行分析。

（2）、小结：音乐中的动与静是由乐曲的速度、力度造成的。

（3）、将对比分析的结果进行小结：

曲名： 《地狱中的奥非欧》 《乌龟》

速度： 快 慢

力度： 强 弱

音色： 小提琴 钢琴【放牧归音乐教案】

音区： 高音区 低音区

音乐形象 轻快、活泼、欢欣鼓舞 缓慢的爬行

（三）、活动与练习：按课本要求进行。

（四）、学习《哦，十分钟》

1、听辨节奏：

（1）、X X | X X | X . X | X - |

（2）、0 X | X X | X . X | X - |

（3）、XX

（4）

②、指导学生分析、对比节奏特点。

第二课 学唱两首不同风格的歌曲

一、教学内容：

（一）、学习歌曲：1、《故乡的亲人》2、《放牧归》

（二）、综合训练：1、读拍唱切分音。

2、节奏练习。

3、在歌曲中找出切分音节奏。

4、为歌曲加上二声部。

二、教学目标：

（一）、通过学唱两首不同风格的歌曲，指导学生将两首歌曲在节奏、旋律上进相比较，让学生了解音乐要素——节奏在歌曲中所起的的作用。

（二）、通过节奏练习，巩固切分节奏。

（三）、通过给歌曲配简单的二声部，培养学生对多声部的感受能力、听辨能力和表现能力。

三、教学重点：音乐风格的形成与节奏的关系。

四、教具：录音机、欣赏带、节奏卡。

五、教学课时：2课时

第一课时

一、教学内容：

（一）、学习歌曲《放牧归》

（二）、综合练习1、2。

二、教学过程：

（一）、发声练习。

（二）、切分音节奏听辨练习。

1、听辨。

2、归纳：读法、拍法、在歌曲重的唱法。

3、活动与练习（1），按课本要求进行。

（三）、学习《故乡的亲人》。

1、听教师弹奏全曲，听出歌曲中的切分节奏。

2、找出歌曲中的相同乐句。

3、听录音范唱，感受音乐情绪。

4、哼唱曲谱，熟悉旋律。

5、学唱歌词并进行对比：

（1）、对比第三乐句与第一、二、四乐句节奏的区别。（节奏拉宽有利于表达流浪汉的痛苦心情）。

（2）、切分音的使用在歌曲中有何作用？（强化主题，表达对亲人的怀念）

6、讨论：用什么情绪来演唱歌曲？

7、用小乐器为歌曲伴奏。

（四）、活动与练习。

1、为歌曲加上简单的二声部，并进行练习，感受多声部的音乐特点。

2、跟录音带伴奏演唱一次。

第二课时

一、教学内容：

（一）、学习歌曲：《放牧归》

（二）、活动与练习1

二、教学过程：

（一）、节奏听辩练习：

1 ||

2

3

4、堂上练习：活动与练习（1）

（二）、学习《故乡的亲人》

1、听教师弹奏全曲，听出切分音节奏，感受歌曲的风格。

2、听琴弹奏，感受切分音节奏及密集型节奏对歌曲风格形成的作用。

3、听录音范唱，感受歌曲的风格特点。

4、跟录音学唱歌曲。

（三）、歌曲处理及表现。（略）

（四）、对比两首歌曲的不同风格：

曲名 《故乡的亲人》 《放牧归》

拍子 4拍子 2拍子

节奏 宽松 密集

情绪 忧伤 欢快

旋律 抒情优美 欢快、跳跃

小结：音乐要素对形成歌曲风格的作用。

第三课

一、教学内容：

（一）、音乐知识：X X X

（二）、歌曲教学：1、《牧童》2、《月光光》

（三）、活动与练习

二、教学目标：

（一）、学习节奏X X X，初步掌握演唱好切分音节奏。

（二）、通过学唱《牧童》与《月光光》，感受不同歌曲的风格特点。并在歌曲中感受切分音节奏。

（三）、通过活动与练习，学习固定节奏型为歌曲进行伴奏，培养学生的创新能力。

三、教学重点：切分音节奏的读、拍、唱。

四、教学难点：二部合唱。

五、教具：录音机、录音欣赏带、打击乐器。

六、课时：2课时

第一课时

一、教学内容：

（一）、音乐知识：切分音

（二）、学唱歌曲：《牧童》

二、教学过程：

（一）、课前欣赏：《月亮月光光》

（二）、学唱歌曲《月光光》

1、听录音范唱，并结合看图，感受歌曲的摇篮曲风格特点，激发学生学习新歌的兴趣。

2、请学生用广州方言朗读歌词，解释词义，纠正发音。

3、听辩节奏，并模仿排出。

4、小结：什么是切分音。

5、在歌曲中找出切分音节奏。

6、唱一唱带切分音节奏的歌词。练一练歌中的衬词。

7、听老师范唱，感受切分音节奏与一字多音的唱法。

8、摸唱旋律。

9、学唱歌词，注意一字多音的唱法。

10、活动与练习复听录音范唱，感受抒情优美、富有生活气息的的民歌风格。

三、活动与练习：听辩节奏，圈出你听到的节奏型。

四、拓展活动：说一说、画一画你所感受到的音乐情景。

第二课时

一、教学内容：

（一）、二声部发声练习。

（二）、复习切分音节奏。

1、听辩节奏

2、练一练：║

X X │ X X │X X │ X X ║

3、用切分音为童谣配上节奏。

（1）、在给出的节奏的节奏型种选择出合适的节奏型。

（2）、与不同的节奏比较，选出合适的节奏型。

（3）、读、拍、唱。

（三）、学唱《牧童》。

1、听录音机范唱，找出歌曲中有几个切分音。

2、划分乐句，找出重复出现的节奏型。

3、跟琴模唱，再视唱曲谱。

4、二声部练习。

①、分声部进行。 ②、合唱。

5、讨论歌曲要表现的意境，以及切分音节奏在歌曲中的表现作用。

（四）、歌曲处理。

1、用小乐器为歌曲伴奏。

（五）、比较《牧童》与《月光光》的风格特点：

曲名 《牧童》 《月光光》

力度 中强 中弱

速度 稍快 稍慢

节拍 2拍子 4拍子

旋律 活泼、跳跃 优美、抒情

第四课 编钟、编磬——中华民族的瑰宝

一、教学内容：

（一）、编钟、 编磬

（二）、歌曲：1、《没有共产党就没有新中国》

2、《我们要做雷锋式的好少年》

二、教学目标：

（一）、通过介绍古代打击乐器编钟、编磬及欣赏其演奏的音乐，让学生了解我国古代优秀的音乐遗产，激发学生对祖国的热爱之情。

（二）、欣赏编钟、编磬演奏的乐曲，辨别他们的音色特点，感受古代音乐的美妙。

（三）、通过两首不同年代、不同情绪、速度、力度对比明显的歌曲的学习，让学生从不同时代的英雄人物身上去寻找与感受他们的不同之处。

四、教学重点：了解古代打击乐器编钟、编磬及音色特点。

五、课时：2课时

第一课时

一、教学内容：

1、音乐知识：编钟、编磬。

2、听唱歌曲《没有共产党就没有新中国》。

3、欣赏编钟、编磬演奏的乐曲。

二、教学过程：

1、通过创编节奏学习几种打击乐器。

2、请学生在不同的打击乐器上敲一敲、听一听，感受不同的特点。

3、请学生口头创编节奏并选一种打击乐器演奏。

三、新课导入：从没有音高的打击乐器导入有固定音高变化的打击乐器，揭示主题—— 编钟。

四、介绍编钟、编磬并欣赏。

1、看课本插图，让学生从视觉上欣赏编钟的壮观。

2、听讲解，了解编钟的由来，认识其形状及声音特点。

3、欣赏编钟与乐队演奏的乐曲《编钟》，感受编钟的声音特点。

放牧归音乐教案(五)
沿海版小学音乐第八册教案

沿海版小学音乐第八册教案

第一课 音乐中的动与静

第二课 学唱两首不同风格的歌曲

第三课 X X X

第四课 编钟、编磬——中华民族的瑰宝

第五课 欣赏一首二声部合唱曲

第六课 卡农（轮唱、轮奏）

第七课 学唱两首中外民歌

第八课 名曲欣赏

执教教师：林泽敏

第一课 音乐中的动与静

一、教学内容：

（一）、音乐中的动与静。

（二）、音乐欣赏：1、《春江花月夜》2、《百鸟朝凤》

3、《地狱中的奥非欧》4、《动物狂欢节》中的第四段《乌龟》（三）、学唱歌曲《哦，十分钟》

（四）、活动与练习。

二、教学目标：

（一）、通过对话面积音乐的欣赏与比较，了解和听辨音乐中的动与静。

（二）、通过音乐欣赏与对比，懂得力度、速度等音乐要素对改变音乐形象的作用。

（三）、指导学生用活泼轻快的声音感受和演唱《哦，十分钟》。

（四）、通过练习巩固音乐知识。

三、教学重点：音乐中的动与静。

四、教学难点：速度、力度可以改变音乐形象。

五、教学用具：录音欣赏带、节奏卡。

六、课时：2课时

第一课时

一、教学内容：

（一）、音乐重的动与静。

（二）、欣赏：《春江花月夜》、《百鸟朝凤》

二、教学重点：音乐中的动与静。

三、教学过程：

（一）、导入：说一说生活中的“动”与“静”：（师生交流）。

（二）、看画面：比较那一幅画是静的，哪幅画是动的？

（三）、音乐中的动与静：

1、欣赏：《春江花月夜》、《百鸟朝凤》片段，感受音乐中的动与静。

2、把感受到的结果填到方格内。（见课本表格）

3、复听一次，思考：是什么原因造成两首乐曲的不同。

①、讨论 。②、师生交流。③、比较两首乐曲的不同。

4、复习、哪首以前学过的两首不同风格额的歌曲，通过分析，体会哪首有动感，哪首有静感？（《小白船》、《洋娃娃与小熊跳舞》）

第二课时

一、教学内容：

（一）、欣赏第二组乐曲《地狱中的奥非欧》、《乌龟》

（二）、活动与练习。

（三）、节奏练习。

二、教学难点：速度、力度可以改变音乐形象。

三、教学过程；

（一）、课前欣赏：欣赏不同风格的乐曲，巩固“动静感的乐曲是由力度、速度造成的。

（二）、音乐指示：力度、速度是改变音乐形象的重要因素。

1、欣赏：《地狱中的奥非欧》、《乌龟》。

（1）、指导学生对乐曲的力度、速度进行分析。

（2）、小结：音乐中的动与静是由乐曲的速度、力度造成的。

（3）、将对比分析的结果进行小结：

曲名： 《地狱中的奥非欧》 《乌龟》

速度： 快 慢

力度： 强 弱

音色： 小提琴 钢琴

音区： 高音区 低音区

音乐形象 轻快、活泼、欢欣鼓舞 缓慢的爬行

（三）、活动与练习：按课本要求进行。

（四）、学习《哦，十分钟》

1、听辨节奏：

（1）、X X | X X | X . X | X - |

（2）、0 X | X X | X . X | X - |

（3）、XX

（4）

②、指导学生分析、对比节奏特点。

第二课 学唱两首不同风格的歌曲

一、教学内容：

（一）、学习歌曲：1、《故乡的亲人》2、《放牧归》

（二）、综合训练：1、读拍唱切分音。

2、节奏练习。

3、在歌曲中找出切分音节奏。

4、为歌曲加上二声部。

二、教学目标：

（一）、通过学唱两首不同风格的歌曲，指导学生将两首歌曲在节奏、旋律上进相比较，让学生了解音乐要素——节奏在歌曲中所起的的作用。

（二）、通过节奏练习，巩固切分节奏。

（三）、通过给歌曲配简单的二声部，培养学生对多声部的感受能力、听辨能力和表现能力。

三、教学重点：音乐风格的形成与节奏的关系。

四、教具：录音机、欣赏带、节奏卡。

五、教学课时：2课时

第一课时

一、教学内容：

（一）、学习歌曲《放牧归》

（二）、综合练习1、2。

二、教学过程：

（一）、发声练习。

（二）、切分音节奏听辨练习。

1、听辨。

2、归纳：读法、拍法、在歌曲重的唱法。

3、活动与练习（1），按课本要求进行。

（三）、学习《故乡的亲人》。

1、听教师弹奏全曲，听出歌曲中的切分节奏。

2、找出歌曲中的相同乐句。

3、听录音范唱，感受音乐情绪。

4、哼唱曲谱，熟悉旋律。

5、学唱歌词并进行对比：

（1）、对比第三乐句与第一、二、四乐句节奏的区别。（节奏拉宽有利于表达流浪汉的痛苦心情）。

（2）、切分音的使用在歌曲中有何作用？（强化主题，表达对亲人的怀念）

6、讨论：用什么情绪来演唱歌曲？

7、用小乐器为歌曲伴奏。

（四）、活动与练习。

1、为歌曲加上简单的二声部，并进行练习，感受多声部的音乐特点。

2、跟录音带伴奏演唱一次。

第二课时

一、教学内容：

（一）、学习歌曲：《放牧归》

（二）、活动与练习1

二、教学过程：

（一）、节奏听辩练习：

1、 ||

2

3

4、堂上练习：活动与练习（1）

（二）、学习《故乡的亲人》

1、听教师弹奏全曲，听出切分音节奏，感受歌曲的风格。

2、听琴弹奏，感受切分音节奏及密集型节奏对歌曲风格形成的作用。

3、听录音范唱，感受歌曲的风格特点。

4、跟录音学唱歌曲。

（三）、歌曲处理及表现。（略）

（四）、对比两首歌曲的不同风格：

曲名 《故乡的亲人》 《放牧归》

拍子 4拍子 2拍子

节奏 宽松 密集

情绪 忧伤 欢快

旋律 抒情优美 欢快、跳跃

小结：音乐要素对形成歌曲风格的作用。

第三课

一、教学内容： （一）、音乐知识：X X X

（二）、歌曲教学：1、《牧童》2、《月光光》

（三）、活动与练习

二、教学目标： （一）、学习节奏X X X，初步掌握演唱好切分音节奏。

（二）、通过学唱《牧童》与《月光光》，感受不同歌曲的风格特点。并在歌曲中感受切分音节奏。

（三）、通过活动与练习，学习固定节奏型为歌曲进行伴奏，培养学生的创新能力。

三、教学重点：切分音节奏的读、拍、唱。

四、教学难点：二部合唱。

五、教具：录音机、录音欣赏带、打击乐器。

六、课时：2课时

第一课时

一、教学内容：

（一）、音乐知识：切分音

（二）、学唱歌曲：《牧童》

二、教学过程：

（一）、课前欣赏：《月亮月光光》

（二）、学唱歌曲《月光光》

1、听录音范唱，并结合看图，感受歌曲的摇篮曲风格特点，激发学生学习新歌的兴趣。

2、请学生用广州方言朗读歌词，解释词义，纠正发音。

3、听辩节奏，并模仿排出。

4、小结：什么是切分音。

5、在歌曲中找出切分音节奏。

6、唱一唱带切分音节奏的歌词。练一练歌中的衬词。

7、听老师范唱，感受切分音节奏与一字多音的唱法。

8、摸唱旋律。

9、学唱歌词，注意一字多音的唱法。

10、活动与练习复听录音范唱，感受抒情优美、富有生活气息的的民歌风格。

三、活动与练习：听辩节奏，圈出你听到的节奏型。

四、拓展活动：说一说、画一画你所感受到的音乐情景。

第二课时

一、教学内容：

（一）、二声部发声练习。

（二）、复习切分音节奏。

1、听辩节奏

2、练一练：║

X X │ X X │X X │ X X ║

3、用切分音为童谣配上节奏。

（1）、在给出的节奏的节奏型种选择出合适的节奏型。

（2）、与不同的节奏比较，选出合适的节奏型。

（3）、读、拍、唱。

（三）、学唱《牧童》。

1、听录音机范唱，找出歌曲中有几个切分音。

2、划分乐句，找出重复出现的节奏型。

3、跟琴模唱，再视唱曲谱。

4、二声部练习。

①、分声部进行。 ②、合唱。

5、讨论歌曲要表现的意境，以及切分音节奏在歌曲中的表现作用。

（四）、歌曲处理。

1、用小乐器为歌曲伴奏。

（五）、比较《牧童》与《月光光》的风格特点：

曲名 《牧童》 《月光光》

力度 中强 中弱

速度 稍快 稍慢

节拍 2拍子 4拍子

旋律 活泼、跳跃 优美、抒情

第四课 编钟、编磬——中华民族的瑰宝

一、教学内容：

（一）、编钟、 编磬

（二）、歌曲：1、《没有共产党就没有新中国》

2、《我们要做雷锋式的好少年》

二、教学目标：

（一）、通过介绍古代打击乐器编钟、编磬及欣赏其演奏的音乐，让学生了解我国古代优秀的音乐遗产，激发学生对祖国的热爱之情。

（二）、欣赏编钟、编磬演奏的乐曲，辨别他们的音色特点，感受古代音乐的美妙。

（三）、通过两首不同年代、不同情绪、速度、力度对比明显的歌曲的学习，让学生从不同时代的英雄人物身上去寻

找与感受他们的不同之处。

四、教学重点：了解古代打击乐器编钟、编磬及音色特点。

五、课时：2课时

第一课时

一、教学内容：

1、音乐知识：编钟、编磬。

2、听唱歌曲《没有共产党就没有新中国》。

3、欣赏编钟、编磬演奏的乐曲。

二、教学过程：

1、通过创编节奏学习几种打击乐器。

2、请学生在不同的打击乐器上敲一敲、听一听，感受不同的特点。

3、请学生口头创编节奏并选一种打击乐器演奏。

三、新课导入：从没有音高的打击乐器导入有固定音高变化的打击乐器，揭示主题—— 编钟。

四、介绍编钟、编磬并欣赏。

1、看课本插图，让学生从视觉上欣赏编钟的壮观。

2、听讲解，了解编钟的由来，认识其形状及声音特点。

3、欣赏编钟与乐队演奏的乐曲《编钟》，感受编钟的声音特点。

4、简介编磬并欣赏《迎宾》、《凯旋》。

五、听唱《没有共产党就没有新中国》。

1、听辨节奏。

2、听录音范唱。

3、找出带附点的节奏练一练。

4、跟琴学唱。

5、跟录音学唱。

6、分析歌曲内容及歌曲处理。

7、简介歌曲创作背景。

六、随堂测试：“古老编钟知多少？”

第二课时

一、教学内容：

（一）、歌曲：《 我们要做雷锋式的好少年》。

（二）、活动与练习。

二、教学过程：

（一）、活动与练习：绕口令游戏。

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