人美版小学美术多彩的民间美术教案

导读：　人美版小学美术多彩的民间美术教案(共5篇)...

人美版小学美术多彩的民间美术教案(一)
多彩的民间美术教案

1.多彩的民间美术

一、学情分析：

三年级学生对于民间的美术作品接触较少，甚至未曾接触。通过本课可让学生了解民间美术的丰富多彩，高手民间劳动人民的生活的愿望和情趣。

二、教材分析：

本课属于欣赏·评述领域的课程，能容比较多，中国民间美术内容种类繁多、寓意深邃、文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化的精华之

一。本课包涵了民间的剪纸，年画，面具，铜雕，油画，玩具，泥塑，皮影，服饰，木雕等作品欣赏。种类繁多但却有共同点，可抓住民间美术的共同点给学生进行欣赏。

三、教学目标：

知识目标:使学生了解中国民间美术的概念，种类及其造型特点。掌握欣赏民间美术作品的基本知识。

能力目标：培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

德育目标：激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。

四、教学重点：

（1）使学生理解民间美术的基本作品类型，民间美术造型方面的特征以及审美特征。

（2）进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。

五、教学难点：

使学生理解、喜爱民间美术的关键是要使学生理解民间美术的基本特点，民间美术在造型方面的特征以及审美特征。

六、教学课时

2课时

七、教学过程

一、走进民间（激趣导入）

1.播放视频，走进民间观察他们在干什么？你在生活中见过这些东西吗？

2.为什么各地人民都喜欢这些民间美术作品?

二、认识民间工艺美术大师——库淑兰

1.拜访民间达人库淑兰——了解库淑兰的简介

2.欣赏剪纸作品

（1）在构图上你发现这作品有什么特点吗？

（2）这些作品在色彩上给你什么样的感觉？

（3）作品中都有哪些图案呢？

3.剪纸作品小结

三、认识年画

1.年画简介

2.欣赏作品

（1）结合从欣赏剪纸作品的方法来欣赏年画作品，你发现了什么共同点？

（2）通过文字的谐音找一找对应的年画作品。

3.小结

四、拓展

1.除了民间常见的剪纸和年画外，还有许多民间美术作品。大家在课本上找一找，还有哪些？

2.说一说你喜欢哪一个？为什么？

3.同学们在我们广西也有许多明见的美术作品，例如我们的铜鼓以及壮锦，希望大家利用课余的时间上网收集一些关于广西的民间美术作品。了解我们广西的美。

人美版小学美术多彩的民间美术教案(二)
多彩的民间美术教案

小学美术·人美版三年级上册第17课

多彩的民间美术

成都市新都区西街小学新城校区

授课人：郭颖

一、教材分析

本课属于“欣赏、评述”领域。由于之前课本内容对剪纸和面具有一定的了解，所以对本课中剪纸、面具方面学生比较容易接受，本课中扩展了刺绣、雕塑、年画、玩具等多种民间美术的表现形式。通过比较分析、观察欣赏等多种方法，了解民间美术造型的艺术性、表达性的装饰性、图形的夸张性、纹样的抽象性；色彩的丰富性等特点。民间美术的主要特点是具有一种质朴、率真之美，引导学生体会这种美感。

二、教学目标及重难点

教学目标:

1、知识与技能：学生在教师的引导下，初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。【人美版小学美术多彩的民间美术教案】

2、过程与方法：录用搜集资料，游戏探究，对比分析等多种形式，分析民间美术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。

3、情感态度价值观：通过本科学习，引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。

教学重难点：

重点：欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术的吉祥寓意和多元的造型特点。 难点：感受不同地域民间美术的特点，并能动手完成一幅剪纸作品。

人美版小学美术多彩的民间美术教案(三)
17课 多彩的民间美术教案正式版

第17课 多彩的民间美术

教学目标：

1、知识与技能

学生在教师引导下，初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。

2 、利用搜集资料、游戏探究、分组讨论、对比分析等多种形式，分析民间美术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。

3、情感、态度和价值观

通过本课学习，引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。

二、教学重点和难点

1、教学重点：欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术的吉祥寓意和多元的造型特点。

2、教学难点：感受不同地域民间美术的特点。

三、教学方法： 讲授法、讨论法、图片展示法

四、教学准备：课件【人美版小学美术多彩的民间美术教案】

五、教学过程

一、导入新课:

1、导入新课，播放中国民间美术简介视频，导入本课。

2、初步了解图案的吉祥寓意。

（1）认图案：考考你的学问！不同的图案，你能想到什么？（课件出示——蝙蝠-福；鸡-吉祥；鱼-有余；花瓶-平安；猫-？蝴蝶-？）

（2）把图案自合起来，你又想到了什么？

将图案组合起来思考，鸡与鱼结合：吉庆有余；猫、蝴蝶与牡丹结合：耄耋，指八九十岁的年纪，泛指老年，富贵。

（3）利用图案的吉祥寓意表达美好愿望，就是民间美术的魅力。 出示课题——多彩的民间美术

3、讲授新课

（1）积极地“思”——找吉祥图案

请学生在自己带来的民间美术作品中找吉祥图案。（学生之间拿出民间美术作品，相互欣赏。请1-2名学生说说自己带来的作品。）

总结：这些和谐取意的吉祥图案，就是为了讨得“口彩”，使一件作品表达出吉祥如意的象征意义。

（2）民间美术除了传达吉祥的寓意，还有些什么独特之处吗？我们从民间美术的“活化石”上挖掘一下。

4、分析作品

（1）专注地“听”——讲解剪纸的特点。

剪纸的表达手法。抢答：在剪纸的造型中指出那些是吉祥图案，说说它们有什么寓意。（学生快速抢答，并指出寓意——牡丹和蝴蝶-爱情甜蜜、婚姻美满之意；鱼和莲花-连年有余；鸡-大吉大利„„）

总结：完整的外形有时也可表达不同的含义。

（2）民间剪纸的二维空间关系

观察不同类型的剪纸，你觉得这些剪纸有什么特别之处吗？

观察《放牧》和《老虎》等剪纸作品，总结剪纸的特点：《放牧》中把牛剪

成两个头，放牧的孩子三个头；《老虎》中侧面的老虎又剪了两只眼睛，与生活中的不同，是一种夸张的表现方法。

总结：民间剪纸艺术家创作出简单形象，把单调的形象变得丰富有趣。

（3）艺术性与 实用性相结合

这么多丰富有趣的剪纸造型，你都在哪些地方看到过呢？（过年时窗户上贴过，衣服上绣过，有点嗨绣在鞋垫上„„）

看来剪纸的实用性还特别强，再请大家看一幅剪纸作品，它哪里最吸引你？为什么？（重点观察陕西剪纸《牛》身上的旋毛部分。利用旋转的花纹，用极度夸张的手法剪出牛身上的花纹，既增添了视觉的动感变化，又增加了形式美感。）

总结：民间美术最大的特点还在于它的使用性与艺术性的完美结合。

5、分组讨论

大胆地“讲”——同一主题、不同形式的作品展示不同的美感。

师：我们学会了从多个角度欣赏民间剪纸，下面我们再看一些民间玩具，看看你能从中解读些什么？

（1）观察民间玩具，分析狮子、老虎不同材质、不同表达手法以及相同的寓意的特点。

1、分组讨论，对比观察生活中的狮子、老虎形象和民间美术作品中老虎、狮子造型，看看哪些相同，哪里又有所不同。分析为什么即使表现同一题材还存在差异。（比较后发现：民间美术作品中的狮子、老虎造型有的大方、憨厚，有的朴实、隽秀，还有的玲珑、精巧。由于地域不同、文化不同，所以其造型也发生了改变。）

师总结：虽然取材相同，但是造型各异，与人们生活习惯和文化差异有很大关系。

2、下面我们来分析一下，民间美术作品中都用了哪些颜色，为什么用这些颜色？（讨论后总结：色彩以白、红、黄、绿、蓝、紫为主，对比强烈。这些颜色显得喜庆吉祥，热烈。）

师总结：色彩鲜艳、对比强烈，反映了红火热闹的色彩气氛和意愿。

3、大家再来看看，老虎、狮子身上还有很多花纹，那这些花纹又代表着什么呢？（老虎和狮子在民间有辟邪的寓意，它们身上大多有牡丹的花纹，象征着富贵吉祥。）

师总结：民间美术中老虎和狮子并不是生活中的动物形象，而是人们观念的产物。

（2）简单了解石狮的作用

师：在老虎、狮子造型的民间玩具中，有一些是大家常能见到的，还有我们很少看见的，如这件石狮子。你们知道它是做什么用的吗？（栓娃石。是为了避免孩子从炕上翻下去而设计的，栓娃石一般会雕成小狮子、小猴子、小狗等动物形象。等娃娃大了，栓娃石也可以成为玩具。）

师总结：民间把狮子当成娃娃的守护神，含有消灾、保平安的寓意。

（3）谈谈美感

师：这些民间民间美术作品中的狮子，由于材质不同、造型各异，传递给我们不同的美感。你最喜欢哪件作品？能说说你的感受吗？（学生阐述自己的观点）石质：造型活泼、夸张，制作粗矿、稚拙。面塑：充分发挥面的特质，自然天成、朴实浑厚，让人爱不释手。布老虎：憨态可掬。泥塑：

颜色鲜艳，体现了喜庆、热烈的气氛。

6、实践活动——引导学生艺术实践，体会剪纸的艺术魅力。

师：课本中还有很多民间美术作品，请你选择一件作品，和大家说一说。（同时欣赏教材第一页的《生命花树》或者本科的民间美术作品，从形象、色彩、图案、寓意、用途等方面进行评述。）

7、活动评价

师：请你评价一下刚才那位同学的看法，并说出你的不同想法。

（评价要点：1、了解民间美术是人美喜闻乐见的艺术；2、谁评得最全面，谁描绘得最清晰。）

8、总结提升

民间美术与大众的生活、劳作相伴相随，一幅剪纸、一件木雕、一只青花瓷碗、一块蓝印花布、一条挑花围裙„„上面的每一幅图案纹样都倾注着劳动者的心血和智慧。

人美版小学美术多彩的民间美术教案(四)
民间美术教案

民间美术教案

教学目标【人美版小学美术多彩的民间美术教案】

1、知识目标：了解民间美术的产生背景及丰富多彩的民间美术形式；分析并掌握民间美术的艺术特征及它在生活中的运用。

2、能力目标：提高学生的审美能力以及发现美、创造美的能力；通过研究教材、联系实际解决问题，提高自主学习和独立思考能力。

3、情感态度与价值观:学习民间美术的重大意义和它在当今社会发挥的作用，丰富和发展学生的艺术创造力，弘扬中国灿烂民族文化，增强民族自豪感的目的。

教学重点：民间美术的种类及其艺术特征。

教学难点：民间美术的象征性和寓意性。

导入新课：

师：同学们，音乐总能给人们带来无尽的遐想，今天老师给大家带来了一段音乐，请同学们仔细聆听。

同学们欣赏的特别投入，哪位同学说一下你感受到了什么气氛，能联想到什么？

红彤彤的窗花，喜艳艳的门神；热腾腾的团圆饭，乐融融的全家福„„各种形式都在春节中欢悦着铺洒开来。

新课讲授：

分析屏幕上的图片，问：这是什么？并给这些作品起一个名字——（出示课题）民间美术。那你了解民间美术吗？分组讨论

它起源于上古时期，有着悠久的历史，是人类与大自然搏斗中创

造出来的浑朴绝妙的艺术，是灿烂的中华民族文化艺术的重要组成部分。民间美术在古代是相对于宫廷美术文人美术而言，在现代是相对于职业专业画家而言，是以农民为主的劳动者的美术。民间美术贯穿于人民生活和精神世界的各个领域，直接反映劳动人民的思想感情，遍及人们生活的各个领域。

生活中有哪些民间美术作品？

老师今天带来了一些民间美术作品，大家想不想近距离观察一下？不过老师有个小小的要求：从形式多样的民间美术作品的色彩和造型入手,试着分析其中的寓意。

（同学们可以聚一聚，进行交流和观察）

首先是民间美术形象的多样性——最明显的一个特征。

（可以从颜色和形象入手）欣赏屏幕上的作品，（展示泥塑真实作品）——艳丽，花花绿绿；形象真实可爱拙朴；那这件作品是由什么制成的呢？泥土是生活中最丰富最廉价的物质，随处可见。其实，民间美术作品具有浓厚的土生土长的生活气息。这是民间美术的另一个特征：色彩艳丽、形象真实质朴、材料普通。（大家对民间美术作品都很感兴趣，观察得很仔细，讨论的也很激烈）

这些颜色鲜艳的民间美术作品，虽不像珍珠翡翠那样华贵辉煌，却牵连着每个人的心灵，伴随着千家万户的生活，寄托着人们美好愿望。

每到春节，大家喜欢在大门两旁贴上威武的门神，用这一符号来避邪镇宅，企盼生活安定。你知道年画是怎么么做出来的吗？年画有

几种颜色就有几块板，有几块板就要印刷机次。只有在民间年画作坊里我们才能深切的体会到古人造词“印刷”的真正含义。而现代的印刷厂已经只有印没有刷了。但你知道门神的来历吗？老师给同学们带来了一个精彩的故事，想不想听？

故事的开头总是在很久很久以前，在一座风景秀丽的山上长满了桃树，看管这片桃林的是兄弟俩，名叫神荼和郁垒，两人力大无比，技艺高强。为了管好这片桃林，兄弟俩驯服了山上的虎群，命令它们守卫着桃林。通过兄弟俩的辛勤劳动，桃树长得枝繁叶茂，眼看着就要迎来丰收的一年。桃子即将成熟的消息引来了一群恶鬼，它们冲上山来，企图用武力抢夺别人的劳动果实。兄弟俩指挥着群虎与群鬼拼杀在一起，哥哥用桃木棍将鬼击倒，弟弟用苇绳将鬼绑住。打翻一个，捆住一个；捆住一个，虎便吃掉一个！不一会儿就消灭了大部分的恶鬼，剩下的恶鬼见势不妙，狼狈逃去。战斗胜利了，神荼、郁垒的名字传遍了人间。后来世人便将神荼、郁垒尊为门神，成为人们心目中镇宅守财的英雄。老虎的名气也随之大振，成为百兽之王、恶鬼的克星。

传说中的虎是英雄的象征，那现实生活中的虎给同学们留有什么印象？

那虎在民间美术作品中是如何体现的？

（展示《布老虎》）这只老虎的表现又如何呢？没有一丝一毫的老虎本性的体现吗？为什么这件作品这么可爱呢？这件作品正象我国传统艺术追求的那样，“不求形似，但求神似”。这种老虎形象，把现

实中的虎和幻想中理想化了的虎交融在一起，具有人的性格，满含人的感情，因此显得格外可爱迷人，憨态可掬。

那劳动人民为什么要将老虎做成这样呢？有何用意？

a、古代有神荼、郁垒捉鬼喂虎之说———辟邪。

b、希望孩子茁壮成长，虎头虎脑。一针一线都寄托着对孩子的爱、祝福和期望，将满腔的爱意缝入其中。

风筝：放风筝可以强身健体，还可以带给我们一种愉悦的的心情，除此之外你还知道风筝有何象征意义？在潍县历史记载中曾记录着这样一段：清明节放风筝故意将线剪短，寓意将一年所积的郁闷之气全部带走。如果在坐的同学研读过红楼梦的话应该记得：曹雪芹笔下所描写的众姐妹放风筝的场面。多病多疑的林姑娘首先将风筝无意间放飞，按照她的性格，肯定将此举动认为是不祥的预兆，但在李纨的解说下，众姐妹都纷纷将风筝线剪断，让美丽的风筝随风而去。李纨所说的理由就是让风筝带走林姑娘的病根。其实再美丽的风筝也比不过我们身边的人的健康重要。可能每个人对幸福的理解不同，其实我们身边每个人的健康就是最大的幸福。

同学们刚才观察了很多细节，这么多细节说明民间美术还有什么特征？——象征性、寓意性（突出特征）。

请同学们欣赏大屏幕上的作品，谈一下你对它的理解？桃子、石榴、佛手俗称三多：多子多福多寿。

其实民间美术作品总是伴随着民俗活动而出现的，在表现形式上非常注重“寓意”的运用，通常将四字的成语进行谐音的形象转变，

变成生动的画面来表达美好的愿望。

正所谓：“凡图必有意，有意必吉祥”。

小结：老师感觉到同学们已经被这质朴的艺术深深地吸引住了，同学们想一想，这么多民间美术作品都是劳动人民亲手制作出来的，凝聚了多少人的心血啊！我们对劳动人民又产生了一种什么样的感情了呢？让我们怀着无比崇敬的心情对他进行一次整体的欣赏。

民间美术值得我们欣赏的地方太多太多了，作为一份文化遗产，包含大量民俗内容，对了解过去的生活和社会观念的变化，具有重要的认识价值；民间美术作品寄寓了对生活的热爱和对幸福、吉庆、美满的期盼，在简朴的形式中创造质朴、醇厚，有时也是绚丽、奇异的美。这些花花绿绿、这些寓意深刻、象征吉祥富贵的民间美术作品装饰着生活的每一个角落，东西南北各式各样的民居因为有了民间美术的点缀，更显浓郁的生活气息。

实践设计：

⑴那这种美在咱们山东是如何呈现的呢？你了解山东有哪些民间美术作品？

潍坊公交候车亭的剪纸设计，我们在享受乘车方便的同时还可以领略中国传统的民间艺术，非常有意义。

萝卜会起源于明朝，至今已有600多年的历史，今年是恢复萝卜会第18年。《龙腾盛世迎奥运》高2米44，长6米4，用4600斤萝卜制成，历时9天。

作为山东人，我们应该感到骄傲、感到自豪，同时更有责任和义

人美版小学美术多彩的民间美术教案(五)
小学美术人美版三年级教案

小学美术人美版三年级教案

课题：一、我的小天地

教学目标：

了解居室的特点和相关文化，我的小天地让学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的我的小天地，我的小天地从而提高学生的观察能力和表现能力，培养健康的审美情趣和创新意识。

教学重点：

通过了解有关居室设计的文化、习俗，加深自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手去实现对美好生活的憧憬。

教学难点：

绘画时房间里的家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

课前准备：课件图片

教学过程：

我的小天地

1:回忆与畅谈自己最喜欢的活动、学习、休息的场所或居室，并用自己喜欢的方式和材料表现其特点和自己的感情。

2:运用回忆、讨论、交流各自最喜欢的场所，采取个人创作的方式进行表达.

3：通过一系列的活动激发学生热爱生活的情感，并大胆表达自己的情感。

引导观察回忆或想象自己小天地的摆设和特点

用自己喜欢的方式表现自己记忆或想象中的小天地。

图片或录象资料，凡高作品《暖色的房间》，实物投影，照片、绘画工具和材料等。 教学活动设计：

一、 出示图片，谈话导入：（教材图片）

1、 喜欢图片里的这个房间吗？为什么？

2、 哪些布置和颜色你特别喜欢？

3、 从这个房间的布置一你可以猜猜这个房间的主人是一个什么样的人吗？

4、 欣赏教材其他图片，假如你来到这样的房间，你会在里面做些什么？

5、 小结渗透：随着现代人的审美意识不断提高，居室设计越来越美越来越富有个性。

二、 启发交流，回忆或想象自己的天地。

1、 你的房间怎么样？用比较精彩的语言描述一下你的居室布置特点。

2、 你希望你有一个怎样的属于你的小天地？描述一下？

3、 评价：谁的语言表述最清晰？ (谁描述的房间最有特色)？

4、 小结：每一个人都有属于自己的天地，在自己的天地里，可以自由自在地做自己最喜欢做的事情，让自己的心灵得到充分的休息。

三、 欣赏范作，学习表现

1、 刚才我们是通过语言来表现自己现在的或心目中的小天地，接着我们要用美术的方法来表现，想想你可以用哪些方法和材料可以代替语言表达你自己的意思？

2、 讨论与交流。（教师出示以前学过的一些作品：纸工家具，花瓶装饰、彩纸帖画等）

3、 欣赏评述：欣赏教材学生作品，思考与交流：小作者是怎样通过自己的画笔告诉你他的爱好的？从作品可以看出作者是怎样的一个人？

4、 你准备在你的作品中着重做哪些描绘来告诉别人你的爱好？

5、 简单的构图与色彩建议

四、 学生创作表达，指导。

1、 要求：画面简洁明了

能突出自己的爱好

色彩和和谐

五、 作业展评

1、 作品统一张贴

2、 欣赏与交流，根据作品特色。

3、 画面效果交流：你喜欢哪一幅作品的 (构图与色彩)？ (为什么)？

4、 教师评讲有特色作品。

板书设计：

课题：二、民间面塑

教材分析：

本课是 “造型.表现”领域的课程。面塑这一民间形式在我国有着悠久的历史。作为华夏一绝面塑是一种新颖、活泼的手工制作形式，学生学习面塑不应该仅仅要求他们会用面塑的方法制作小动物，而是要通过面塑这种形式，重点培养学生概括能力、夸张想象能力、创造性思维能力和动手能力。学生作品在继承我国民间优秀传统工艺手法的同时，在题材上大胆创新、联系生活，给面塑这一古老的民间艺术形式带来一股清新之风，是学生初步感受到不同人文环境下，

不同的文化背景孕育出了不同的艺术风格。

教学目标：

1. 初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。

2. 尝试运用揉、捏、剪、挑、压、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。

3. 在作品中要培养学生的创造力、想象力。

教学重点：

了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。

教学难点：

揉、捏、剪、挑、压、贴等不同技法的实际应用。

教学过程：

教师：老师在课下用不同的美术形式做了小老虎的形象。谁能分析一下不同的完成形式呢？ 通过观察，学生回答：有版画、有绘画、有剪纸、还有面塑。

教师：面塑制作和其他的方法相比，它的特点是什么？

通过思考，总结得出结论：

1、

2、

3、 立体、生动 制作的形象具有趣味性。 十分具有民族特色是我国的民间工艺。

出示课题：民间面塑

讲授新课：

作品欣赏：课件播放，民间面塑的工艺品，通过欣赏不同的生动的，民间面塑工艺品，提高学生学习兴趣和创作愿望，并在欣赏中培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化，保护乡土文化，发扬乡土文化的意识。

出示教师的不同题材的作品(如：风景、人文、动物等等)让学生体会面塑的表现层面的广泛，并通过近距离的观看让学生感受到了只要大胆构思，勇于实践就能完成自己的面塑作品。

以小组的形式仔细观察教师的作品，想一想老师都用了哪些手段进行造型？可以逐一分析几处细节如：老虎的尾巴是用搓的方法等等。

学生总结，教师板书：揉、捏、剪、挑、压、贴等，并鼓励学生想出多种方法并及时给予肯定。

课堂演示：

教师在实物投影仪上演示面塑的制作过程。学生总结造型手段：捻、剪、拧等其它方法。通过直观演示，使学生有一个观察、思考的对象。在观察演示的过程中。引导学生总结教师所用到的方法促进学生自主学习的意识。

激趣构思：

教师：看了老师的作品我想有很多同学已经跃跃欲试了，谁能说说你想用泥塑的形式做点什么？

学生大胆发言，教师可以把学生描绘的形象画在黑板上，给学生的创作提供素材，对想法思路有创意的学生得给予肯定，以激发全班同学的创造性思维，并从学生的兴趣出发，制作中也能体现每个孩子的主观愿望。

巡回指导：

及时辅导学生创作过程出现的问题。做到以点促面。

鼓励、评价：

展示全班的作品并给与肯定，尤其特别点评构思独特的面塑作品。请同学们也谈谈自己的看法和感受。总结出一个好的作品，必须有自己的灵魂，也就是说作者富裕作品中自己的独特想法和大胆的刻画。

课后拓展：

欣赏更多民间工艺品。如：风筝、泥人、扎染、布玩具等等。感受民间工艺的巨大魅力，和我们对民间工艺传承的艺术使命。

板书设计：

课后小结：

课题：三、冰棒棍玩具

教材分析：

本课是“设计.应用”领域的课程，本课教学以“冰棒棍玩具”为课题，利用冰棒棍、打头针和彩色纸、颜色壁灯进行活动人物、动物形象的创作和设计。通过本课的学习进一步提高学生的设计、制作能力，增强学习美术的兴趣。教学中的主要材料是冰棒棍，这主要靠平日的收集，体现了可持续发展的理念，培养学生养成对生活中多种废旧材料在利用的能力。

教学目标

1、用彩纸、剪刀、胶水、彩笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具的制作。

2、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

3.贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造的设计创造和动手能力。

教学重点:

通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。

教学难点:

作品的新奇、牢固、美观、生动。

教学过程：

导入新课：

出示课下收集的冰棒棍，提示学生生活中的任何材质只要赋予它丰富的想象力和创造力都能变废为宝成为精美的艺术品。

教师演示：

用大头针把几个冰棒棍彼此相连，组织学生探究学习：分小组想一想，一张一合的冰棒棍使你产生了哪些联想？

比一比，那个小组的造型多，通过这个环节培养学生的发散思维。

教师展示不同形状、长短、粗细得冰棒棍连接的外形，对学生进行启发，想一想又能联想到什么？

对学生的大胆创设给与肯定。使学生的创造性思维得到张扬，同时指出如果想让作品更加形象还需要我进一步的美化加工，冰棒棍就可以成为我们的小玩具了。

出示课题：冰棒棍玩具

课件展示：

1.连接冰棒棍。

2.想像完成的形象（如：跳舞的人物）

3.分步骤装饰（添加头、手、脚， 给冰棒棍上色， 装饰）

让学生说说演示的作品是怎样制作的，都利用了哪些手法？

如：彩纸与各种不同材质的添加，颜色和图案装饰冰棒棍等等。

教师演示：

教师演示冰棒棍玩具的制作过程并讲解制作时的小技巧，让学生更加直观的了解制作过程，更好的完成教学目标，突破教学重点。

启发愿望：

说说你最想用冰棒棍做一个什么样子的玩具？对学生的大胆创意给予肯定和支持技法学生完成作品的表现欲望。

提出作业要求：

制作一个新颖有趣的冰棒棍玩具，并给你的冰棒棍玩具起个名字。

作品展示：

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