立志造桥教学案例

导读：　立志造桥教学案例(共4篇)...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《立志造桥教学案例》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

立志造桥教学案例(一)
《茅以升立志造桥》教学设计

22 茅以升立志造桥

[教学目标]

1.会认10个生字，2个多音字，会写6个字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解茅以升从小立志造桥，后来经过长期努力，成为一名建造桥梁的专家的故事，教育学生懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。

[教学重点]

1.认识10个生字，2个多音字。

2.有感情地朗读课文。

[教学难点]

1．会写6个字。

2．懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。

[教学准备]

1．生字、词语卡片。

2．茅以升的资料。

[课时安排]

2课时

[教学过程]

第一课时

（一）交流资料，导入新课。

1．课前请学生找一找有关茅以升的资料，如茅以升的照片，生平简介，主持修建了哪些桥梁等，课上请学生来介绍。教师也可以出示资料介绍。

2．请学生说说资料是怎样得到的。目的是让学生总结获取信息的方法。学生在介绍资料时要求不必过高，用一两句话把意思说清楚就可以了。

3．导语：今天我们要学习的课文讲的就是茅以升小时候的故事，快让我们读读课文。有不认识的字请拼音来帮忙，要把字音读准确。

（二）自读课文，自学生字。

1．学生读完课文后，请学生在文中划出生字。

2．小伙伴互相指读生字，读准生字的读音。

3．教师检查学生学习生字的情况。注意采用多种多样的认读方式。

4．指导多音字的读音。

出示词语，练习读准字音。

成为认为因为为了

倒下倒水摔倒倒土

5．学生分小组巩固生字，可以做“你说我找”的游戏，每个学生手持本课的生字卡片，由小组长说出一个字，其他同学找到这个字，看谁找得又快又准。

6．请学生再读课文，注意生字是否都认识了。读课文要注意不丢字，不多字。

7．自主记字。

请学生说说要记住这些字有什么好办法。教师根据学生的回答给予指导，目的是让学生自主记忆，学生的记忆方法也许并不太合理或科学，教师要引导学生从中选优，提高记字效率。

（三）抓住重点，指导朗读。

1．指名读课文，请学生想一想，茅以升为什么要立志造桥呢？

2．请学生找出有关的句子，启发学生：小伙伴们去看龙舟赛，结果桥被压塌了，很多人掉进了河里，小伙伴们的心情会怎样？他们说的话应该怎样读呢？

3．指导学生练习朗读。小伙伴说的话要读得语速慢一些，读出悲伤的语气。茅以升说的话有的是高兴时说的，有的是吃惊时说的，要注意指导学生读出变化。

4．分角色汇报朗读。第二至第六自然段，教师给予评价，也可引导学生自主评价。

5．过渡：这件事给茅以升留下了不可磨灭的印象，他病好后，又是怎样做的，请同学们读读课文找一找有关的语句。

6．根据学生找到的语句，教师指导学生朗读。

（1）“茅以升跑到秦淮河边”的自然段，可以让学生说说他在河边在做什么。他会想些什么？他发誓的内容应该怎样读，通过指导读让学生体会到他发誓，就是在立志。

（2）课文最后一段，请学生用读来告诉大家茅以升是怎样做的。也可以采用教师范读，学生听读的办法，请学生说说听出什么。让学生体会到茅以升立志后经过了不断努力实现了自己的理想，然后再让学生想想：“经过长期的努力，他终于实现了自己的理想，成为了一名建筑桥梁的专家”，应该怎样读？请学生练习朗读。

（四）拓展延伸进行交际。

请学生说说，你喜欢茅以升吗？为什么？请学生谈出自己的看法，教师引导学生体会茅以升从小立志，并为实现自己的理想刻苦努力的追求精神，这是值得我们学习的。

（五）作业：

1．朗读课文。【立志造桥教学案例】

2．再次查找茅以升的故事，深入了解他。也可以查找古今中外名人从小立志勤学成长的故事阅读。

第二课时

（一）巩固生字词语。

1．指名读课文，注意让学生读准字音，读后请学生评议。

2．出示词语，在读词语中巩固汉字读音。

龙船所有盼望低头一句话

难过一定一名成为

3．连线。

盼 难 主 低 龙

过 头 望 船 持

（二）指导书写。

1．分类指导。

（1）请学生观察6个字，有没有什么发现。“进”“边”都是“辶”旁的字。“力”加“辶”变成“边”。

（2）认真观察“力”与“边”每一笔在田格中的位置，

（3）说说在“力”与“边”中“力”的大小有什么不同，练习书写。

立志造桥教学案例(二)
新教科版小学语文二年级下册《立志造桥》教学设计

《立志造桥》教学设计

教学目标：

1、会认12个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会茅以升立志造桥的决心，树立努力学习，报效祖国的理想和信念。

教学重点：会认12个生字，会写12个生字。

教学难点：体会茅以升立志造桥的决心，树立努力学习，报效祖国的理想和信念。

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时：

一、创设情景。

导语：同学们，我们学过一些记叙我国科学家事迹的课文，你们还记得有谁吗？今天，我们再学习一位科学家的事迹，请同学们打开书，谁来读一读第10课的课题。（教师板书课题）

二、初读课文，感知内容。

1、自由读课文，借助拼音读通顺。

2、同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等问题。

3、边读边思考：茅以升为什么要立志造桥？

三、朗读课文，理解课文内容。

1、自由读文，边读边用笔画一画有关芭以升立志造桥的语句。

2、自由汇报，说说茅以升为什么要立志造桥。

3、自由读文，把你认为感受最深的句子画出来，多读几遍。 如：“听了这个……倒塌！”看破出茅以升很有爱心和同情心，并有报效祖国，造福人民的决心；从“后来……专家”中我们可以体会到茅以升为了达到目标不懈努力，最终成了著名的桥梁专家，我们也应该为自己心中的梦想努力。

4、指导朗读。

注意突出茅以升坚定的语气，感受他立志造桥，造福人民的决定。（通过小组内互读互评，全班汇报朗读等多种形式训练学生的朗读。）

5、延伸升华。

（1）完成课后第一项活动：说说你从茅以升成为我国桥梁建设专家的故事中受了哪些启发？

（2）你有什么志向，为了实现理想你会怎么做？

板书设计：

10、立志造桥

茅以升—桥塌、人亡—桥梁建设专家

第二课时：

一、回顾课文。

1、自由朗读课文。

2、鼓励学生带着自己的体会选读课文中精彩段落或句子。

3、概括本课的主要内容。【立志造桥教学案例】

二、检测识字。

1、读语段。

秦淮河上的一座桥塌了，好多人都掉进了河里。茅以升非常难过，从此，他默默立志造桥，发愤学习，成绩优异，仅留学三年就取得了硕士和博士学位，成为我国著名的桥梁建设专家。

2、读词卡。

秦淮河 倒塌 发愤 优异 硕士 博士

3、读字卡。

京 秦 塌 默 愤 优 异 硕 博

三、指导写字。

1、引导学生把准备书写的12个生字按结构类型分类。

2、背书写歌。

3、指导书写。

4、按书写歌诀的要求独立练习写其余的生字。

四、课堂练习。

1、词语填空。

各种各样 各式各样

（1）商店里有（ ）的商品。

（2）永红交电公司出售（ ）的自行车。

打量 观察

（1）今天，班主任带来一位新同学介绍给我们。我（ 她一遍，觉得她很健康，像个运动员。

桥梁 梁 ）了【立志造桥教学案例】

（2）（ ）事物一定要有顺序，抓特点。

2、读一读，比一比，组成词语。

矛（ ） 分（ ） 旁（ ） 坐（ ） 到（ ） 黑（ ） 茅（ ） 盼（ ） 傍（ ） 座（ ） 倒（ ） 默（ ） 板书设计：

10、立志造桥

桥 京 诉 压 幸

断 永 优 取 钱

息 专

立志造桥教学案例(三)
《立志造桥》说课稿

《立志造桥》说课稿

刘金霞

大家好！今天我说课的内容是12课《立志造桥》的第一课时。

----说设计理念

凭借课文的语言材料，让学生体会茅以升立志造桥的原因是缘于他对家乡人的一份爱心，激发学生热爱家乡的情感。在教学过程中，注意激发学生的阅读兴趣，关注学生的情感体验，把朗读作为最根本的学习活动贯穿于教学始终，注重加强对学生朗读的指导与训练，使朗读成为深入理解和感受文本的途径。

----说教材

《立志造桥》是教科版语文二年级下册第六单元的一篇主体课文，内容紧紧围绕立志展开，重点突出，结构安排详略得当。本文选取名人生活实事，主要讲了茅以升从小立志造桥的故事。教育学生从小确立远大目标和志向，并为之努力学习，不懈追求就一定能够到达成功的彼岸。

----说学生

二年级学生，见闻少，知识面窄，但他们思维活跃，感情丰富，善于与人交流，乐于发表个人观点，对名人立志故事很感兴趣，更愿意收集名人故事。所以，在教学时我采用多种教学方法，让学生在轻松愉悦的环境中激发起学生立志

成才的热情。

----说教学目标

(一)正确、流利、有感情地朗读课文。

(二)体会茅以升立志造桥的决心。

(三)教育学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想、信念。

----说教学重、难点

体会茅以升立志造桥的决心。

----说教学准备

茅以升的图片资料、钱塘江大桥的图片资料

----说教法与学法

根据《新课标》培养学生人文素养，语文素养，合作探究精神的特点，构建开放而有活力的新课堂，在本节课的教学中我主要采用了以下几种教学方法：激趣导入法，激发起学生的好奇心和求知欲，让学生在愉快的环境中进入到学习状态；图片直观法，在教学时，让学生看图片了解茅以升和钱塘江大桥，有助于加强学生的理解；读中感悟法，让学生通过不同形式的朗读，理解课文内容，使学生在潜移默化中受到熏陶和感染。

在整个学习过程中，学生采用小组学习，同桌交流，汇报交流等学法，培养学生良好的学习习惯和主动收集相关材料的能力。

----说教学流程

(一)激趣导入，揭示课题

上课开始，让学生看图片，提问：这座是桥谁造的？知道他的名字吗？从而引出茅以升和钱塘江大桥，导入课文，激起学生阅读课文的欲望。

(二)读书指导，理解课文内容

《新课标》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析讲解来代替学生的阅读实践”。在教学中，我引导学生走进文本，培养学生的阅读兴趣，利用多种方式进行朗读，如：自由读、齐读、男女生读、小组读等，让学生在读中理解、感悟。

(三)课外延伸，再讲名人立志故事

查找其他名人立志的故事进行交流。通过老师讲、学生讲等形式，让学生说一说受到哪些启发？并联系自己，为了实现理想会怎么做？让学生明白从小要树立远大理想，并为之努力奋斗。

----说板书设计

好的板书能够给文章增光添彩，并具有启发性，我的板书设计体现了本课主题，让人一目了然。

12 立志造桥

小时 立志

茅以升{ }

长大 造桥

成功

立志造桥教学案例(四)
故事从小立志造桥的茅以升

故事从小立志造桥的茅以升

茅以升（1896～1989），号唐臣，江苏镇江人，中国著名的桥梁专家，卓有成就的科学家。他出生在一个贫寒的读书人的家庭里。母亲是一个有学问有见地的妇女，为了孩子的前途，她省吃俭用供孩子上学，为茅以升日后成才铺平了道路。

茅以升在学堂里，年龄小，个子矮，身上穿的也很破旧。有钱人家的子弟经常讥讽和欺侮他。茅以升十分气愤，全然不顾周围的冷眼和歧视，发愤读书，一直是全班学习成绩最优秀的学生。

小以升学习刻苦勤奋，加上天资聪慧，爷爷十分喜爱他。有一年暑假，爷爷亲自教他学习古文。爷爷教古文的方法很特别，他先把文章从头到尾抄录一遍，一面抄写一面讲解，等全篇抄完之后，让他练习背诵讲解，这样，一个暑

假过去了，小以升能背诵上百首古诗和十几篇古文。一天，爷爷用毛笔抄写《东都赋》，茅以升站在旁边默诵着。赋文写得很长但也很美，他被深深地吸引住了，他沉入了一片美好的境界之中。老长时间，爷爷抄完了，他抓住爷爷的衣袖说：“爷爷，让我背诵一遍你听听。”他果真从头到尾熟练地背了出来。爷爷惊喜地说：“好啊，熟能生巧，巧能出快！”

一年一度的端午节到了。南京秦淮河上要赛龙船，河两岸、小桥上挤满了人。锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，人声鼎沸。忽然嘈杂声变成了一片呼救声。原来，因为看龙船的人太多，把秦淮河上的文德桥挤塌了。不少人掉进了河里，有的人不幸被淹死。小以升惊呆了，在他幼小的心灵里埋下了理想的种子-长大以后要为人民造桥，造非常非常结实的大桥。从此以后茅以升十分留心各种桥梁。他只要见到桥总是注意观察桥面桥桩，

久久不肯离去。他在读诗文时，读到有关桥的句子或介绍，就立即摘抄在本子上，见到有桥的画面就剪贴起来。有一天爷爷给茅以升讲“神笔”马良的故事，告诉他得到神笔的秘诀，就是“勤奋”二字。这两个字深深地铭刻在小以升的心灵里，把它看做是得到架桥“神笔”的秘诀。

11 岁那年，勤奋好学的茅以升小学没毕业就考进了“唐山路矿学堂。”他在班上年龄最小，但是每次考试总是名列前茅。他的记忆力相当好，背诵圆周率的精确数值，能把小数点后面一百位数都熟练地背诵下来，经久不忘。

有一天，当时任南京临时政府大总统的孙中山到唐山路矿学堂视察，并在礼堂里做了鼓舞人心的讲演。他说革命需要两路大军，一路举行起义，建立民众政权；一路向西方学习，掌握先进的科学技术，因而在学堂里学习也是革命。茅以升牢记在心里，他贪婪地学习着。

1916 年，茅以升以第一名的成绩考取清华学堂官费研究生。

新中国成立以后，他担任过武汉长江大桥技术顾问委员会主任，主持修建了武汉长江大桥，还撰写了桥梁方面的许多著作，并为国家培养了大批建桥人才。

鲁迅年轻的时候，家里条件很不好。为了读书，他揣上8元钱上路了。就这8元钱，还是母亲多方设法为他张罗来的。在南京，他进了江南水师学堂，这是一所免费的学校，然而，鲁迅很快发现这里校风不太好，他转入另一所陆师附设的矿路学堂。矿路学堂是新办的，不仅免费，学生津贴也多一些，这样鲁迅就可以多买一些书籍和文化用品了。

鲁迅酷爱读书，在当时，正是西方文化引入时期，几乎每一月都有优秀的西方著作出版，为了买到这些书籍，鲁迅省吃俭用，节衣缩食，饿肚子现象时有发生，寒冷的冬季，他还穿着单薄

的夹衣。鲁迅是班里年龄最小的，却是成绩最好的一个，他有着极强的理解能力和记忆能力，平时学习又刻苦，所以几乎回回得第一。矿路学堂有着一套完善的奖惩制度，每次小考成绩优异的，都发给一个三等奖章；若干个三等奖章，可以兑换一个二等奖章；积够若干个二等奖章，就发给一个头等奖章。头等奖章是金质的，很值钱。鲁迅是班里唯一一个荣获过金质奖章的人，他把奖章变卖了，换回许多优秀的图书。

有些同学觉得不可理解，金质奖章在同学中可是无限的荣耀呀。在鲁迅看来，图书比奖章更有用，他不需要任何满足虚荣的物品，鲁迅把这一谦逊的品格保持了一辈子。鲁迅一生写成了大量的优秀作品，他的作品往往内容深刻，笔法冷峻、简练，深受老百姓喜爱，有人把这一成就说成来自鲁迅的天才，还有些当面盛赞鲁迅是天才的文学家，

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《立志造桥教学案例》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：立志造桥教学设计 立志造桥教学反思