苏教版四年级英语教案

导读：　苏教版四年级英语教案(共5篇)...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《苏教版四年级英语教案》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

苏教版四年级英语教案(一)
苏教版四年级英语上册教案一

苏教版四年级英语教案(二)
苏教版牛津英语小学四年级下册教案

苏教版牛津英语小学四年级下册教案

Unit 1 A new student

第一课时

一 、教学内容 : Unit 1 A: Read and say.

二 、教学目标:

1、 理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。

2、 正确运用日常交际用语Welcome to our school. Who’s that boy? I’m new here.

3、 能正确的听、说、读 单词 boy, woman, teacher, student, nurse

三、 教学重点: 能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话

四、 教学难点: 流畅地朗读对话， 并能在理解对话内容的基础上表演对话

五、 课前准备: 1、 人物图片 Mike ( student ), Miss Li( teacher ) Miss King ( nurse) Gao Shan (student ),人物头饰 Ben

2、 单词卡片 student, teacher, woman, teacher ,boy

六、 教学过程:

（一） Free talk

1、 Hello, nice to meet you.

2 、How are you ? / How are you this morning?

3 、Are you happy today?

4 、Welcome back to school.

5、 Good morning. Glad to meet you. Welcome back to school.

（二） Presentation and practice: Ask and answer

1、Good morning, boys and girls . Glad to meet you . Welcome back to school. 出示 Welcome back to school. 理解并领读。

2、I have many pictures here .I like them very much. Do you like them? 出示所有的图片

3、根据出示的照片复习单词 boy , girl，man, woman

4、Do you know these boys and girls? (出示Mike , Gao Shan, Nancy

David, Helen 的照片） ：

(1) Who‘s this boy? (Who‘s that boy?)

He’s _______. He’s a student. (学习新单词student )

(2) Who‘s this girl? (Who‘s that girl?)

She‘s _________. She‘s a student.

5、Do you know these men and women?( 出示 Miss Li, Miss Gao

Miss King , Mr Green, Mrs Green 的照片）

(1)Who‘s this man? ( Who‘s that man?)

He’s _________. He’s a teacher.(学习新单词teacher)

(2) Who‘s this woman?(Who‘s that woman)

She’s __________. She’s a nurse. （学习新单词nurse?）

（三） Play a game (通过游戏复习并学习新的日常交际用语)

1、闭上眼睛猜一猜：

(1) A: Who‘s that ______?

B: He‘s(She‘s) ________.

A: He‘s (She‘s) a _________.

B: You‘re right. ( You‘re wrong)【苏教版四年级英语教案】

(2) A: Excuse me. Are you _______?

B:: No, I‘m not.

A: Are you _________?

B: Yes , I am.

2、让一学生戴上Ben 的头饰让另一学生猜

T: Who‘s this boy?

S: He‘s ________.

T: No, you‘re wrong.

S: Are you ________?

B: No, I‘m not.

S: Are you _________?

B: No, I‘m Ben.

（四） Work in pairs

1、 Ben与老师对话:

A: Hello, I‘m Ben. I‘m new here.

B: Hello, I‘m Miss Li. Nice to meet you.

Welcome to our school.

学习： I’m new here.

Welcome to our school.

2、 学生与Ben 对话

（五） 朗读课文

1、 听录音，跟读。

2、分段分角色朗读。

（六） Act the dialogue

创设情境老师与学生的对话，然后学生与学生对话，Model:

A: Hello, I‘m Ben. I‘m New here.

B: Hello, I‘m __________. Nice to meet you. Welcome to our school.

A: Thank you. Who‘s that woman?

B: She‘s Miss ______. She‘s our English teacher.

A: Who‘s that boy?

B: He‘s _________ . He‘s a student. (He‘s my classmate.)

A: Oh, time to go to class. Let‘s go to the classroom.

B: OK. Let‘s go.

1、 老师与学生示范

2 、同桌准备

3、 同桌表演

（七）Homework

1、 听录音朗读对话。

2、 根据课文内容自编小对话，下节课表演。

3、 听录音，欣赏歌曲 Who’s that girl?

第二课时

一 教学内容Unit1 B: Look , read and learn

C: Ask and answer.

二、 教学目标1、 能正确地听、说、读、写词汇 a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boy

a girl, a man, a woman, new

2、 能听、说、读、写句型Who’s that_______? He’s / She’s _______. He’s/She’s a__.

三、 教学重点词汇和句型的听、说、读、写。

四、教学难点能正确地听、说、读、写词汇

五、 课前准备1、 人物教学图片及单词卡片：a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy. a girl,【苏教版四年级英语教案】

a man, a woman【苏教版四年级英语教案】

2 录音机和磁带

六、 教学过程（一 ）Sing a song ：Who’s that girl?

（二 ）Review

1、 同桌到讲台表演准备好的对话

2、 同桌看图Ask and answer: Who’s that ______? He’s/She’s____? （ 三）Presentation and practice

1、教单词boy, girl, man, woman的拼读

(1) 在同桌Ask and answer 时，老师把 boy, girl, man , woman 四幅图贴在黑板上，然后把这四个单词卡片打乱贴在黑板上，通过play a game 学习以上四个单词的拼写。请学生上讲台：

师问：Who’s this boy?

生答： He’s _________. He’s a ________.

师问：Can you spell boy?

学生找出单词卡片正确拼读 : Yes, B-O-Y, boy. 老师给正确的学生一红花。

(2) 用同样的方法教girl, man, woman 的拼读

2、教单词 doctor 和student, teacher, doctor, nurse的拼读

(1) 出示doctor，teacher, student, nurse 图片，让学生找出老师所说单词的图。 老师首先报：doctor. 这个单词没学过，学生通过排除的方法找出医生。 老师拿着图领读 doctor, 抽读。

（2）出示单词卡片：doctor, teacher, nurse, student,让学生把卡片贴在相应的图下面，并拼读单词，正确的给一红花。

（四 ）Play a game （巩固所学单词）

游戏1：What’s missing?

把八张单词卡片贴在黑板上，静听老师说出其中七个单词，然后老师问： What’s missing? 学生立即说出没报的单词。同样的方法复习每个单词。 游戏2：Follow me.（单词卡片贴在黑板上）

全班分两大组，1、一组的一位同学报单词nurse, 另一组的一同学立即拼读：N-U-R-S-E, nurse.

2、一组的一位同学拼读B-O-Y，另一组的一同学立即读出单词：boy. 回答正确得分，否则另一组得分。最后看谁的分数高。

（五）指导抄写新单词和句型

（六）Homework

朗读拼读单词,准备默写单词、句型。

第三课时

一、 教学内容Unit 1 D: Look and say. G: Fun house.

二、 教学目标

1、听、说、读、写句型 Are you ________? Yes, I am. / No, I’m not.

2、正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。

三、 教学重点

1、 句型的听、说、读、写。

2、朗读对话。

四、 教学难点 句型的默写

五 、课前准备1、人物职业图

六、 教学过程（一）Free talk

1、 How are you this morning?

2 、Nice to meet you.

3 、Who are you?

4 、Who’s that boy (girl)?

5 、Are you a student?

6、 Are you a new student?

（二）Review

1 、Play a game (1)

用准备好的八幅让学生猜：

A: What picture is this?

B: A teacher.

A: Yes, you‘re right.

Can you spell it?

B: Yes, T-E-A-C-H-E-R, teacher,

A: Are you a teacher?

B: No, I‘m not. I‘m a student.

2 、Play a game (2)

把人物职业图分给一同学（不让其他学生看见，把图藏在身后），代替图的人物。 请一同学上台对话：(若学生不会，老师可先示范)

A: Excuse me, are you a teacher?

B: No, I‘m not.

A: Are you a nurse?

B: Yes, I am. ( Yes, you‘re right. I‘m a nurse.)

3 、Look and say

看图对话， 图见教材，内容略。让学生先同桌准备，然后同桌看图对话。

(三) Fun house : Look and read

1、 看图理解课文

2、 听录音，跟读对话。

3、 自读对话。

4、 分角色读课文。

(四) Exercises

1、听写单词：boy, girl, man, woman, teacher, doctor ,nurse, student, new

2、抄写句型： Who’s that boy? He’s Mike. He’s a student.

Who‘s this woman? She‘s Miss Li. She‘s a teacher.

Are you a doctor? Yes, I am.

Are you a nurse? No, I‘m not.

（五）Homework

1、预习 E：Read and act

2 、复习抄写的句型，准备默写。

第四课时

一、 教学内容Unit 1 E: Read and act ;

F: Listen and repeat.

二 、教学目标1 、复习句型：Who’s that ______? He’s (She’s) _________. He’s (She’s) a _____.

Are you a _______? Yes, I am. / No, I‘m not.

2、能正确运用对话中的日常交际用语：Come down. Don’t climb trees again.

3、用正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上表演对话。

三 、教学重点

1、句型的听、说、读、写。

2、用正确的语音语调朗读对话，表演对话。

四 、教学难点 句型的书写，默写。

五、 教学过程（一）Sing a song: Who’s that girl?

(二) Free talk:

1、 How are you today?

2、 Nice to meet you.

3 、Welcome to my home.

4 、Excuse me, are you Mike?

5 、Are you a student?

6 、Are you a new student?

7、Are you a teacher?

8、 Is Miss Li a teacher?

9、 Is your mother a nurse?

10 、Is your father a doctor?

(三) Look at the picture, answer these questions:

出示图：

1、 Who’s this girl?

2 、Is she a student?

3、 Who’s that man?

4、 Is he a doctor?

5 、Who’s this boy in the park?

6 、Who’s this woman in the classroom?

7 、Is she your English teacher?

8 、Who’s the man over there?

苏教版四年级英语教案(三)
苏教版牛津英语小学四年级上册精品教案 全册

苏教版牛津英语小学四年级上册精品教案 全册

Unit8 In class

苏教版四年级英语教案(四)
苏教版牛津英语小学四年级上册教案

苏教版牛津英语小学四年级上册第四单元4A Unit 1 May I have „?教案

Unit 1 May I have …?

教材简析：

本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。 来自最大简笔画网pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have „? This „is for „.,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。

教学目的：

1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .

2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a „for „Happy Teacher’s Day !

3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have „?This „is for „..

4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。

5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。

6．能诵读歌谣A little book .

教学重点：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .

2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have „?This „is for „..

3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。

教学难点：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .

2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have „?This „is for „..

教具准备： 录音机、磁带、图片、实物、头饰.

第一课时

教学内容： Read and say 中交际用语。

教学目标：

1． 能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber .

2． 能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .

教学过程：

一、 Free talk .

1.师（立门外敲门状）：May I come in ?

生:Come in ,please .

On duty . 让学生利用以往句型进行操练。

2.师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello, Hi , How are you ?„）

3.请学生拿出自己的文具。

T: What’s that on your desk? 学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。 S: Its‟s a pen (ruler,rubber, knife ,copybook…)

T: Can I have a look?

S:Sure ,Here you are .

利用以上对话复习3A中学过的单词pen ,ruler ,rubber ,copybook .

二、Presentation and practice .

1.介绍句型May I have „?This „is for „

(1) 师生扮演对话中的Miss Li及Su Hai （利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。

(2) 教句型May I have„?及其应答语Yes/sure .

1师引读，并使用学生的文具与学生问答。

2操练：用连环问答的方式操练。

师把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I have„?的句型提出请求，请其他学生用Yes /Sure.This„is for you 。应答。

2．学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。

3． 听对话录音，模仿跟读。

4． 学生分组操练。（利用自己手中的文具进行对话）

5． 台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。

三、Consolidation .

四、Assign homework .

1. 听录音，朗读和表演对话。

2. 根据所学对话内容试自编小对话。

五、板书设计：

a pen Unit 1 May I have …?

a ruler May I come in ? Come in ,please . 对话挂图

a rubber May I have …? Yes/Sure .

a copybook This …is for …Here you are .

第二课时

教学内容： B部分中单词及C部分中内容。

教学目标：

1、 能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book .

2、 能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have„? This „is for „

教学过程：

一、Warm up

1． Sing a song :Hello .

2． Greetings: May I come in ? Yes ,come in ,please .

3． Free talk .May I have „? Yes /Sure .

使用学过的交际用语进行对话。

二、Revision .

学生用自己的实物表演Read and say中的对话。

1． 师引导学生对话。

2． 学生之间交际练习。

三、Presentation and practice .

1. 学习单词a ball pen ,a pencil case ,a brush , a bookmark ,a notebook ,a book .

（1）利用实物学习单词: a pencil case .

T: What‟s this in English ? Oh ,It‟s a pencil case . Do you like pencil case ?

S: Yes . 听录音，生跟读。

（2）同法学习单词a bookmark ,a brush ,a notebook .

2.Play a game : What‟s missing ?

游戏规则：将a bookmark ,a brush ,a notebook ,a pencil case的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。

T:What‟ missing ?

S: The pencil case .(指学生将图片放回原位)

（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。）

3． 拼写单词。

T: ( 出示一支钢笔)：What’s this in English?

S:It‟s a pen .

T：（出示单词卡片a pen ）Now Let’s read and spell the word “pen”: Pen , p-e-n, pen . 让学生练，拼读，并进行单词背诵。

Ss: Pen ,P-E-N, pen . (让学生拼读，书写单词a pen ).

4.同法拼写单词a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook .

师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（a book—a notebook ,a pencil –a pencil case ） 教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”

四、Work in pairs .

1. 出示C部分Ask and answer的图画。

（以图1为例，引导学生问答）

T： May I have the pencil case ?

S: Yes /Sure .Here you are .

2. 师板书句型 May I have „?

Yes /Sure .Here you are .

This …is for ……

3. 创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如：a pen , a ruler.

五、Assign homework .

抄写要求四会的单词及句子。

1． 师讲解并示范。

句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。

第三课时

教学内容： D Work in pairs ,G3 Say a rhyme及F Listen and repeat .

教学目标：

1． 操练句型This„is for you .Thank you和This „is for „ All right的不同用法。

2． 朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣A little book .

教学过程：

一、Prepare for the class .

1. Sing a song : A B C song .

学生随着录音边唱边伴随做动作。

On duty . 让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。

2. Free talk .

以Good morning /afternoon .How are you ?和学生打招呼，学生按实际情形回答。

二、Revision .

复习本单元中单词及日常用语。

三、Work in pairs .

1. 师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说This copybook is for you .引导学生甲边接本子边说Thank you .再把学生乙的本子给甲，说This copybook is for (学生乙的名)，引导甲回答All right .（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。）

2. 引导学生分组创设情景，并进行连锁操练。

四、Say a rhyme : A little book .

1. 听录音，欣赏歌谣。

2. 简单介绍大意，朗读歌谣。

3. 结合实物进行练说。

五、Listen and reapeat .

1. 出示挂图及四个单词big ,boy ,cap ,cat .学生听录音范读。

2. 生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/ ，cap和cat中字母c读/k/.

(结合挂图，理解这句话的意思)

3．出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如： book ,box ,clock , camera .

4．再让学生自己去回忆，提出。

六、Assign homework .

默写本单元所学的单词。

板书设计：

Unit 1 May I have …?

This …is for …

Thank you .All right .

第四课时

教学内容： E．Read and act及G1, 2.

教学目标：

1． 能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。

2． 通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。

教学过程：

一、Prepare for the class .

1. Say a rhyme: A little book .

2. Free talk .（不必拘于师生问答，可放手让学生自由进行会话交谈）

二、Read and act .

1.师在黑板上写一：九月十日Teachers’ Day ,让学生了解教师节的英语表达方法。

师引导学生学会说Happy Teachers’ Day !句型拓展，如：Mothers’s Day Fathers’ Day .

2.出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。

3．学生跟读对话。

4．表演对话。 先由师生示范，再由学生与学生之间表演。

5．扩充对话。

在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用This card is for Miss Gao .All right .来扩充对话。

三、Fun house .

1. Look and read .

(1) 出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。

(2) 学生听录音，了解图画内容。

(3) 学生跟读录音。

(4) 学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。

2．Work in groups .

(1) 课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。

(2) 师到其中一组进行调查示范。

(3) 同学之间利用What’s in your pencil-box ?How many ?相互问答，并逐个记录结果。没有的物品用0表示。

(4) 组长汇报调查结果。回答How many students have got pens ? Who are they ?等问题。

(5) 全班调查。 选派一名学生作全班调查，汇总全班情况。

四、Assign homework .

1. 抄写本单元所学的单词和句型并能默写。

2. 背诵并表演Read and act .

板书设计：

Unit 1 May I have „?

Happy Teacher‟Day ! a pen a ruler a rubber

Here‟s …for … a ball pen a pencil case a bookmark

What „s in you pencil case ? a brush notebook a book

I‟ve got …

第五课时

教学内容： 复习本单元所学单词及句型，做练习册。

教学目标： 通过复习操练，让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话。

教学过程：

一、Prepare for the class .

1. Say a rhyme : A little book . 利用课件进行练说。

2. Sing a song : Hello .

（学生跟着节奏诵读、歌唱）

3. Free talk .四个一组进行连锁问答操练。

二、Revision .

复习本单元中的单词及句型 。（利用图片创设具体情境进行词句操练）

三、Excises .

听录音做练习册。

课后笔记：

1、 在教学中采用表演、游戏等形式进行，充分激发学生的参与兴趣，反馈情况较好。

2、 本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从

苏教版四年级英语教案(五)
新牛津译林苏教版四年级英语下册全册教案

集体备课手册

——四下英语全册

学校：__________________________

____年___月___日

英语四年级下册学期教学计划

全册教学目标要求

一、知识目标

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如画物品、涂颜色、连线）；能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；能书写单词和句型；对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 二、技能目标 （一）听、做

1. 能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。 2. 能听懂课堂指令并做出正确的反应。

3. 能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。 （二）说、唱

1. 能根据录音内容模仿说唱。

2. 能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。） 3. 能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。 4. 能根据图画说出单词或短句。 （三）玩、演 1. 能用英语做游戏。 2. 能表演英文歌曲或歌谣。

3. 能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。 （四）认、读

1. 能看图识词（单词、词组）。 2. 能在图片的帮助下读懂小故事。 三、情感目标：爱的教育

培养学生学习英语的持久兴趣；培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。

教材体系、教学内容分析

本册教材主要分为以下几个板块：

Story 展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。

握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。

Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力；同时有计划地呈现下一单元即将出现的主要句型。

Sound time 是总结辅音在单词中的发音。

是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。

Checkout 综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。

Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。

按照《英语课程标准 》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。

Project思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。

学生基本情况

提高教学质量措施

1．认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2．充分运用各种不同的肢体语言、直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，如：开展英语文化节等等，从而充分地调动学生的学习积极性。

3．根据学生的年龄特征，在课堂上多开展一些有趣的活动，让学生在活动中学习英语。 4．打好语音基础，读准每个音，要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 5．多与学生交流，进行口语交际训练。 6．鼓励学生多看英语画报，多听英语故事。

7．对后进生进行个别辅导。

教学进度

Unit 1 Our school subjects

一、教材分析:

重点是科目的名称以及与此相关的句型。通过谈论彼此喜欢的科目，在此情境下练习句型What subjects do you like? I like…并学习日常交际用语 Welcome back to school. Nice to meet you.本单元重点词汇有：timetable, PE, Science, fun, go to, playground, afternoon, school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music, lesson, Monday.学习字母a在单词中的读音。 二、教学目标： 1. 能正确地听、说、读、2. 能听懂、会说、会读日常用语与句型：What subjects do you like? I like… Welcome back to school. Nice to meet you.

3. subject, see, Chinese, Maths, Art, Music, lesson, Monday. 4. 会诵读童谣Subjects。

5. 能听懂、会说、准确发音字母a。 三、教学重点：

1. 句型：What subjects do you like? 及其回答I like…

2. 词汇：school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music, Monday, lesson. 3. 语音：字母a在单词中的读音 四、教学难点:

1. 句型：What subjects do you like? 及其回答I like…在语境中的正确运用。 2. 词汇：subject, Chinese, Maths的读音，subject和lesson词义上的区别。

语音：字母a在单词中的读音。 五、教学安排

第一课时 Story time 第二课时 Fun time

第三课时 Cartoon time & Sound time

第四课时 Rhyme time & Checkout time & Ticking time 第五课时 综合复习

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《苏教版四年级英语教案》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：苏教版四年级数学教案 苏教版小学英语四年级