环绕模式ppt插入图片后怎么样设计

导读：　环绕模式ppt插入图片后怎么样设计(共7篇)图片环绕方式的设定如何在幻灯片中插入图片 教案《如何在幻灯片中插入图片》教学设计一、教学目标：（1）掌握在文章中插入剪贴画的方法。（2）能将图片文件插入幻灯片中。（3）图片的移动和缩放。（4）环绕方式的选择。二、教学重点、难点分析教学重点: 插入图片，达到图文并茂的效果。 教学难点：图片的移动...

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图片环绕方式的设定
环绕模式ppt插入图片后怎么样设计 第一篇

【环绕模式ppt插入图片后怎么样设计】

如何在幻灯片中插入图片 教案
环绕模式ppt插入图片后怎么样设计 第二篇

《如何在幻灯片中插入图片》教学设计

一、教学目标：

（1）掌握在文章中插入剪贴画的方法。

（2）能将图片文件插入幻灯片中。

（3）图片的移动和缩放。

（4）环绕方式的选择。

二、教学重点、难点分析

教学重点: 插入图片，达到图文并茂的效果。 教学难点：图片的移动和缩放，环绕方式的选择。

三、教学过程

1、浅谈PowerPoint在教学中的应用

随着计算机技术的飞速发展和学校硬件设施的逐步发展，现代教育教学从教育观念、教育内容、教育手段到教育模式、教育过程等都发生了深刻的变革。教师使用电子教学软件辅助教学，作为一种新的授课方式已经成为常态。在现代教育教学过程中，运用PowerPoint制作电子幻灯片，再结合联机的大屏幕投影输出设备辅助课堂教学，使教学内容新颖直观，教学效果事半功倍。

2、操作步骤

制作演示文稿总少不了要添加图片，这也成了制作演示文稿的基本操作:

先用图像处理软件，将需要添加的图片编辑处理好，然后启动PowerPoint，打开需要添加图片的演示文稿，定位到相应的幻灯片中，

执行“插入→图片→来自文件”命令，打开“插入图片”对话框，定位到图片所在的文件夹，选中需要添加的图片，按下“插入”按钮即可。

四、课堂小结

总之，PowerPoint对我们教学来说帮助是很大的，要怎么才能充分发挥它的功能，这还需要我们广大教师自己去探索，去琢磨，去应用。要尽可能的把知识用最简单，最容易接受的方法传授给我们的学生，这是我们广大教师的共同的愿望！

图片的插入与排版
环绕模式ppt插入图片后怎么样设计 第三篇

图片的插入与排版

尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们，大家好！我是X号参赛选手。

今天，我说课的内容是《图片的插入与排版》。

本次说课主要从以下几个方面来进行：教材分析、学情分析、教法学法、教学过程以及板书设计。 首先，我们来看本次说课的第一环节：

教材分析

《图片的插入与排版》是河南大学与河南电子音像出版社联合出版的《信息技术》七年级下册第一章《文字处理》中第六节《图片和表格的插入》第一课时的内容。

本章从制作《中华牡丹园》电子板报这个具体的任务出发，通过精心设计电子板报方案，并采集相应素材，进而在学习文字处理软件WORD的过程中逐步完成电子板报的制作和美化。

在本章前五节中，学生已经认识了文字处理软件WORD，掌握了文字、段落和页面的设置以及文本框制作等基本操作，并已完成了《中华牡丹园》电子板报的文字制作。而本课时内容主要是图片的插入与排版和绘图工具的使用，是对文字处理软件WORD的进一步学习，也是对电子板报制作的进一步美化，因此在本章中起着非常重要的美化作用。

根据新课标的指导纲要和对教材的理解，我制定了以下教学目标：【环绕模式ppt插入图片后怎么样设计】

知识与技能目标：

1.掌握Word 2003中图片的插入方法和图文绕排方式的设置；【环绕模式ppt插入图片后怎么样设计】

2.了解图片工具栏的功能；

3.掌握Word 2003中绘图工具的应用以及对象的组合。

过程与方法目标：利用制作电子板报这一任务，让学生通过自主探究、协作学习，在编排出图文并茂作品的过程中，体验和感悟探究学习、合作学习的一般过程和方法。

情感态度与价值观目标：

1.培养学生高尚的审美情操，使学生能够了解美、鉴定美、追求美和创造美；

2.通过作品的设计鼓励学生发展个性、自主创新，从而培养学生探索创新的精神以及团队协作的意识。 根据教学目标的要求，我认为本节课的教学重点是：图片的插入和位置的调整以及图片环绕方式的设置。 因图片环绕方式种类多且各有特点，因此我将本节课的教学难点设置为：选择合适的环绕方式。

学生是学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。下面进入本次说课的第二个环节：

学情分析：

七年级的学生，在心理层面上，他们对美的事物总是比较感兴趣的，并且希望可以通过自己的双手去创造美、展示美；在学习能力方面，有一定的自主学习能力，但归纳整理知识能力较差，缺乏独立发现和自主创新能力，需要教师的引导；在知识储备方面，学生已经掌握了 与文字有关的编辑及设置的方法，这为本节课的学习提供了良好的基础。

教学方法：

因此结合七年级学生的年龄特点和心理特征，我所采用的教法有：任务驱动法，以任务贯穿整节课堂内容，激发学生的学习积极性，产生学习的动力，变“要我学”为“我要学”。 对比教学法，培养学生分析对比的审美能力，通过对比，让学生体会出插入图片的重要性。

为了完成本节课的教学目标，突出教学重点、突破教学难点，我采用的学法是自主探究法，“授之以鱼，莫若授之以渔”，通过自主探究培养学生的自主学习能力。小组协作法，协作能力是当今学生应注重培养的能力之一，因此在教学中培养学生的协作能力是教师的重要任务。

教学当中，我所需要的硬件设施：标准多媒体网络教室。

软件： Word2003、凌波多媒体教学控制软件。

素材准备：课件、《中华牡丹园》电子板报以及图片素材。

以上就是我对本节课的深入分析，下面进入本次说课的重要环节：教学过程。

合理的组织课堂教学是教育成功的关键，因此我将本节课教学过程设计为如下五个环节：

（1）开门见山 直引课题

（2）自学质疑 探究新知

（3）学以致用 以用促学

（4）回顾反思 升华提高

（5）布置作业 巩固所学

（1）开门见山 直引课题

课堂的一开始，我采用开门见山的方法，直接将《中华牡丹园》电子版报的作品样例投放在大屏幕上，并提出这样的问题：前面的几堂课中，我们已经学习了文字、段落、页面的设置以及标题与文本框的制作，现在请同学们观察这幅作品，并回忆一下，与上一节课同学们自己制作的板报有哪些不同呢？学生通过观察回忆后回答作品中增加了一张牡丹的图片以及一幅牡丹的卷轴画。这样就直接引出了本节课的课题，即：图片的插入与排版。

使用这样开门见山的导入，不仅直入课题，而且让学生可以更直观的看到本节课学习的主要内容。

（2）自学质疑 探究新知

为了充分体现信息技术教学中教师的主导作用和学生的主体作用，我首先为学生出示自学任务。 课本中找出相关部分，进行深入自学，并尝试依次完成三个任务。

学生尝试操作的过程中，教师巡堂查看，留意操作熟练的学生以及操作过程中出现的问题。

接着教师提问学生汇报、质疑，师生共同小结 同学们，大家已经完成了任务一【在《中华牡丹园》中插入图片】，现在有哪个同学能告诉老师图片的来源有几种，分别是什么呢？学生思考之后自己总结，得出结果：一个是来自Word中自带的剪贴画；一个是来自文件。因任务一较为简单，学生通过自学可完成教学目标。

任务二【图片大小及位置的调整】，教师巡查过程中发现学生通过自学已掌握拖动图片的控制点可以改变图片的大小的这种方法，这时，提示学生，当我们鼠标右键单击图片时，快捷菜单中有一个显示“图片”工具栏，在此工具栏上有个工具也可改变图片的大小，请学生自己尝试操作，然后小组讨论总结两者的不同点。学生操作后发现“图片”工具栏中的裁剪工具也可改变图片大小。讨论后总结得出：拖动图片的控制点只改变图片的大小，而裁剪工具对图片的内容也进行了修改。总结之后请学生继续小组合作，了解图片工具栏中其他工具的功能并讨论交流操作结果。学生在对图片位置的调整过程中发现我们直接插入的图片是不可移动的，并且课本中也指出“只有当图片与文字的绕排方式不是嵌入型时，拖动图片可调节图片的位置。”学生会提出疑问：“什么是嵌入型？为什么只有当图片的环绕方式不是嵌入型时才可拖动图片进行位置的调整？对于学生所提问题，教师先给予表扬，然后告诉学生接下来的任务三中，我们就会讲解这些问题。

任务三【为图片设置合适的环绕方式】这既是本节课的重点，也是难点。因此，我将以其中的一种环绕方式——四周型为代表作出详细讲解：“四周型即文字在图片方形边界框四周环绕”。用鼠标选定图片，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“设置图片格式”选项，打开“设置图片格式”对话框。选择“版式”选项卡中的“四周型”，单击“确定”即可。同学们，设置完之后我们拖动图片将图片移至与版面协调的位置，学生发现图片可自由移动，而刚刚我们提到的嵌入型却不能，下面我会让学生自己尝试探究其它几种环绕方式，看看它们有何不同。学生完成之后，请小组代表回答，最后针对学生的回答我将给出完整的比较与总结。并告诉学生我们插入图片的默认方式是嵌入型，嵌入型的图片是被当成文本中的一个普通字符来对待，因而图片将跟随文本的变动而变动。

这样的比较和总结不仅解决了之前提出的问题，而且使学生对五种环绕方式的区别一目了然，从而加深了学生的理解记忆。 请学生用2—3分钟的时间浏览本节课第一部分的内容，然后将学生分为若干个小组，小组内合作学习，在

学生在尝试探究其它几种环绕方式时，可能会遇到这样的问题，当图片设置为“衬于文字下方”这种环绕方式后，还想对图片进行其它操作，可是尝试之后发现很难再次将其选中。对于学生遇到的问题，教师应充分发挥其引导者的作用，在探究学习的过程中，逐步引导学生找出问题的解决方法。因此，我会提示学生图片的选中问题会在接下来绘图工具的学习中得到解决。

现在，我们的电子板报已经初具规模，但版面的右下角有些空。这时我会提示学生在Word文档里有一项具有基本美化功能的工具，它就是绘图工具。请学生自学本节第二部分的内容，完成对文档图片的美化。学生在操作过程中我会提示引导学生为了使整个版面协调，一定要注意文档中各部分内容的大小及位置，最后向学生强调在实际应用中为了避免卷轴、图片和文本框的相对位置发生移动，要对它们进行组合。

学习了绘图工具的使用，想一想：刚刚的图片如何选中该怎么解决？提示学生寻找绘图工具栏里的选择工具。

至此，《中华牡丹园》电子板报已基本完成。我会让学生先进行保存，如果对个别地方还不满意的话，可进行适当的调整与补充。

本环节的设计意图是：通过学生的自学探究、质疑、教师讲解总结之后，使学生的自学能力得到进一步提升，并且归纳总结能力得到加强。

“知”“行”结合，学以致用。下面进入教学过程的第三个环节：

（3）学以致用 以用促学

以小组为单位，将教师提前制作的半成品电子板报按屏幕所示要求进行加工修饰，小组内分工合作来完成整幅作品。

要求：1、所设计的题目和插入的图片与板报内容相符；

2、每幅作品里至少要有一个自选图形的设计；

3、图文相符，版面设计恰当。

操作过程中，教师巡视指导，发现问题，及时解决。完成之后要求学生将小组作品上传至教师机，教师从中选出较好的作品，请该组代表讲述制作过程，并对本组作品进行自评，请其他小组进行点评，选出最好的作品，全班学生集思广益分别对其加以修改，为它增色添彩。

（4）回顾反思 升华提高

同学们，这节课你学会了哪些内容呢？这些你都学会并掌握了么？

通过总结回顾，让学生可以更好的把握本节课所学内容。

课后作业是检测学生对课堂所学内容的掌握程度最好的途径。下面进入教学过程的最后一个环节：

（5）布置作业 巩固所学

最后，向学生展示几幅完整的电子板报，供大家参考。

根据信息技术的开放性，为了提升学生的个性创造，我将为学生布置两个作业题目‘

作业一：以七年级上册语文课本上史铁生的《秋天的怀念》这篇课文为范例来制作一幅电子板报。要求版面设计合理，素材搭配得当。

作业二：自由创造题，不限内容与题目，要求自拟题目，主题突出，内容积极向上即可。

作业一，学科整合利用学生已经学习过的文章为文本内容，来进行电子板报的制作，达到了信息技术与学科整合的目的；作业二的设计鼓励学生发展个性，自主创新，这样不仅巩固了学生本节课所学知识，而且对本章知识有了一个综合运用的平台。

以上就是我的教学设计，接下来向大家展示我的板书：

五、板书设计：

这样的板书设计，重点突出，一目了然，既是对本课重点知识的梳理，又有利于学生的理解记忆。 我的说课部分到此结束，谢谢大家。

如何在PPT中设置文字环绕图片？详细！
环绕模式ppt插入图片后怎么样设计 第四篇

ppt跟word不一样的，ppt中插入图片没版式设置项，插入后直接就是浮动式的，图片和文字不在一个版块内，两个是相对独立的对象，但可以右击图片选择[叠放层次"。可以设置图片的[叠放层次"为[置于底层"，把输入好文字的文本框拉大，盖住图片，调整文字的位置，比如换行、空格等，让图片完全显现出来，这样会达到你想要的效果。你不妨试一试，希望对你有帮助。 提问者评价 谢谢啦~是个好方法~

如何将图片设为ppt的背景图
环绕模式ppt插入图片后怎么样设计 第五篇

如下图

在弹出的页面下拉中选择[填充效果"如下图，选择[图片"项:
选择应用本页还是应用全部，找到要设置为背景的图片。弹出页面如下图怎样自己设置PPT的背景。

插入图片后。

假设设置为全部页面的背景。如何将图片设为ppt的背景图。在新建的PPT中右键选择[背景"项:
1?设置如下。利用自己想用的好看图片:

在弹出的填充效果页面中。选择应用全部
这样就设置好页面背景了 提问者评价 非常感谢

ppt中如何插入GIF动画
环绕模式ppt插入图片后怎么样设计 第六篇

所有文件"，(文件类型处选择"。
在[插入"菜单上;图片"，再指向"来自文件"，插入就OK了方法1;，然后双击该gif文件。
方法2，指向";)
再查找包含所需文件的文件夹。
在[插入"菜单上，单击[文件中的影片"，找到你的gif文件，指向[影片和声音"

怎么将PPT的背景保存
环绕模式ppt插入图片后怎么样设计 第七篇

因为背景存在的形式不同，所以，有如下几个方法，都尝试下，一定可以成功保存背景
1、当背景只是一张插入的图片时:右激浮篙荷蕻沽戈泰恭骏键图片，找[另存为图片"，该图片即可被转存出来
2、当背景不是插入的图片，而是真的背景时:右键背景空旷处(没有组件的位置)，找[保存背景"，单击后保存即可
3、如果以上两种情况都不行，那就如楼上所言:文件，另存为，单个网页文件，会有一个文件夹，里面有你要的图，

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