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秋天多么美反思

2016-11-30 13:16:51 教案 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 秋天多么美反思(共9篇)秋天多么美反思慈湖幼儿园教案稿秋天多么美秋天多么美活动目标1、理解歌词并学唱歌曲,清唱歌曲的副歌部分体验歌曲的性质。2、利用图谱记忆两段不同的歌词,学习根据第一段歌曲图谱结构图来推断第二内容。3、在教师的指挥下,能够与教师自然地接唱歌曲的副歌部分。活动准备1、幼儿参观过农科院或已认识过秋天的农作物。...

本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)教案频道为大家整理的《秋天多么美反思》,供大家学习参考。

秋天多么美反思
秋天多么美反思 第一篇

慈湖幼儿园教案稿

秋天多么美
秋天多么美反思 第二篇

秋天多么美

活动目标

1、理解歌词并学唱歌曲,清唱歌曲的副歌部分体验歌曲的性质。

2、利用图谱记忆两段不同的歌词,学习根据第一段歌曲图谱结构图来推断第二内容。

3、在教师的指挥下,能够与教师自然地接唱歌曲的副歌部分。

活动准备

1、幼儿参观过农科院或已认识过秋天的农作物。

2、根据歌词内容制作的图谱

3、FLASH《秋天多么美》

4、音乐《秋天多么美》

活动过程

一、以歌曲的副歌部分导入活动

1、出示秋天美丽的图画

教师:瞧!秋天多美啊,我想来赞美一下秋天的美丽。

2、出示副歌图谱

教师清唱:来 来来来来来来,来 来来来来来来,秋天多么美,秋天多么美。来来来来来来来,多呀多么美。

二、基本部分

1、理解并学习副歌的歌词,并跟着伴奏演唱(练声)

教师:刚才你听到老师是怎么来赞美秋天的吗?

教师:我们一起跟着钢琴一起来唱一唱吧!【秋天多么美反思】

2、引导幼儿学习歌曲第一段

教师出示棉桃 教师:听到我们唱的这个好听的歌曲,棉桃姐姐也要来唱一唱它的歌曲呢。你听!(教师清唱)

教师演唱完提问:你听到歌里唱了什么?

(1)教师根据幼儿回忆的歌词出示相应的图谱,并跟着钢琴唱一遍。

(2)在幼儿回忆不出内容的时候,教师可以再次清唱一遍歌曲,再让幼儿回忆。

(3)师幼一起唱第一段歌词

教师:我们跟着钢琴,看着图谱来唱一唱吧!

3、引导幼儿学习歌曲第二段

教师:听到棉桃姐姐唱了自己的歌曲之后呀,稻花姐姐也想来唱一唱自己的歌了呢!瞧!它是这样唱的。

(1)教师出示第二段的图谱

找相同 教师:在和第一段图谱的比较来,你有没有发现什么?它们一样的地方在哪里? 教师:第一句“秋风 秋风轻轻吹”是一样的,那我们一起来唱一唱。还有哪里是一样的呢?副歌部分是一样的“来 来来来来来来,来 来来来来来来,秋天多么美,秋天多么美。来来来来来来 来,多呀多么美。”我们也来唱一唱。还有吗?

找不同 教师:那不同的地方的图谱谁看懂了,应该怎么唱呢?

幼儿根据图谱猜测歌词的内容,师幼一起学唱第二段歌曲。

4、完整看图唱二段歌曲【秋天多么美反思】

【秋天多么美反思】

教师:我们看着图谱一起完整的来唱一唱吧!

(1)加入前奏

教师:老师来完整的唱一唱,请你们听好了。和刚才唱的哪里不一样了?

教师:我们听着前奏再来唱一下吧!

(2)找困难的歌词

教师:整个歌曲都学完了,你有哪一句感觉自己唱的时候有困难的,找出来让别的小朋友帮帮你。

(3)分工唱

教师:凡是不同的地方我来唱,相同的地方都是你们来唱。谁的难啊?教师指图带领幼儿完整地演唱歌曲。

2.听录音完整演唱歌曲。提示幼儿录音的速度快,要认真地倾听伴奏。

六、教师总结

今天你们学会了这么难学的一首歌,证明了小朋友很有能力:越困难的事情越不怕。敢于接受它的挑战,就一定能战胜它。

活动设计意图与反思

《秋天多么美》是一首经典的幼儿园“老”教材,无论歌词还是旋律都非常适合大班幼儿学习。我设计和实施教学活动的主要意图有:

一、通过结构化的学习方式,发展幼儿判断推理的思维能力

这首歌曲有三段歌词,且每一段都有副歌部分,如果只是逐段一而再,再而三机械地重复学习,幼儿很快就会疲劳。我采取帮助幼儿建立结构、发现规律、运用规律三个不同层次的思维活动来学习三段歌曲。

第一段是帮助幼儿建立歌曲及歌词内容组成的基本结构。教师通过清唱、提问以及画歌词的方式,帮助幼儿明确歌曲一共有几句,理解并记忆每一句唱的具体内容等,为与第二段的比较做好准备。

第二段是比较找规律。教师引导幼儿发现第一、第二段之间相同的部分和不同的部分,从而梳理出第二段的结构,并帮助幼儿抽象出歌词的组成结构规律,幼儿掌握了这个“规律”,就为下一步推理做好了铺垫。

第三段是利用规律进行推理。引导幼儿看图猜测第三段可能唱的内容。预测第三段可能和前面两段的相同处和不同处,引起幼儿进一步倾听和学习第三段歌曲的主动性。

这样,学习歌曲的过程,就成了幼儿不断地根据新的经验进行判断推理的过程,孩子的推理判断能力得到了培养。

二、通过适宜的认知挑战,调动幼儿的学习意向,能主动投入学习之中

对于大班幼儿来说,面对有一定难度的学习任务,更能激起他们的思考,本节活动我就是以高认知来激发幼儿的学习热情。由于歌曲的每一段都较长,歌词语言比较书面化,且内容都是农作物,这对于幼儿的学习有一定难度。教师采取激将法,能激起幼儿主动接受一个个挑战的欲望。如:当幼儿认真倾听歌曲后,立即提出用什么方法能记住歌词。画好歌词后,再请幼儿自己看着图谱来演唱第一段。接着,倾听教师唱第二段时提出新的任务:第二段和

第一段有没有相同的地方?不仅要仔细倾听出第二段歌词,还要与第一段进行比较。在倾听

第三段之前依据前两段的规律猜测和推理第三段歌词。接着教师又提出“我唱前面四句,你

们唱后面简单的”,要求幼儿与教师接唱„„

每一个环节的学习都通过设置有坡度的挑战,实现了将教师的要求转化成幼儿内心的需求:自己主动追求挑战,自己要求“升级”学习任务,并积极地完成一个个新的任务。

大班音乐活动秋天多么美
秋天多么美反思 第三篇

大班音乐活动:秋天多么美

泰州市幼儿园 大三班 金玉琴 刘芸

目标:1.能用轻松、愉快的声音唱出丰收的喜悦心情,初步唱出三段歌词。

2.能唱好附点音符及跳音。

重点:初步唱出三段歌词。

难点:能唱好附点音符及跳音。

准备:歌曲已作为背景音乐提供给幼儿欣赏过,图片“秋天的田野”,歌曲磁带。 过程:一、活动导入

师:现在是什么季节?(秋天)秋天来了,秋风吹,落叶飘,我们一起来做一片快乐的小树叶吧!(幼儿随歌曲《秋天多么美》的音乐做不同的身体动作,要求动作合拍协调。)

师:小树叶自由飘舞后,又唱起了快乐的歌儿。(练习用“啦”字随歌曲哼唱练声)。

二、学习歌曲

师:小树叶飘呀飘,风儿带它去旅行,它发现秋天真是个美丽的季节,不信,我们去秋天的田野看一看,有哪些美景?

1.出示图片,提问:秋天到了,哪些农作物都丰收了?(棉花、稻子、高粱) a.棉桃姐姐什么样子?

引导幼儿用歌词内容回答。(棉桃姐姐咧呀咧开嘴,你看它露出小呀小白牙,张张脸蛋笑微微。)

边说边做动作。集体、个别练习说。

b.稻花姐姐什么样子?

引导幼儿用歌词内容回答。(稻花姐姐把呀把手挥,你看它露出金呀金头发,结出串串金穗穗。)

边说边做动作。集体、个别练习说。

b.高粱姐姐什么样子?

引导幼儿用歌词内容回答。(高粱姐姐喜呀喜红了眉,你看它跳起丰呀丰收舞,压得杆头往下垂。)

边说边做动作。集体、个别练习说。

2.师示范演唱。

师:秋天多么美呀,小树叶真高兴呀,它想把秋天的美景唱出来。师示范演唱。

3.再听一次范唱,听完说出你最喜欢哪句。

幼儿说到哪一句,就集体学唱这一句。

4.鼓励幼儿跟着教师一起演唱,边唱边做动作。

唱好附点音符及跳音,表现轻松、愉快和喜悦的心情。

重点指导幼儿演唱第1乐段4个分句中的附点音符,第2乐段第2、第4分句中的跳音。要唱得轻松、活泼。

三、复习巩固

师:把秋天的美用自己好听的歌声唱出来。

幼儿自由组合随歌曲伴奏边唱边表演。

四、复习音乐游戏

师:小树叶来到秋天的田野,唱出最美的歌儿,现在呀,小树叶和风儿玩个游戏。

幼儿自由组合玩《风儿和小树叶》的游戏。

活动反思:快乐的音乐来自快乐的生活,快乐的生活充满了美妙的歌声。本次活动以秋天飘落的“小树叶”自然导入,以“做一片快乐的小树叶——小树叶去旅行——小树叶歌唱——小树叶游戏”五个环节贯彻活动,营造宽松有趣的学习氛围。引导幼儿感受秋天的美,让幼儿发现后表达,在表达后提升,自然地用歌唱艺术表达对秋天大自然的情感,展示积极有效地教学互动。

模仿和创新是一个经久不衰的话题,活动中教师一味强调模仿势必会失去情趣性和挑战性,因此在幼儿基本熟悉旋律后结伴边唱边做动作,伴随音乐创造性

地表现对歌曲的理解,表现对“秋天多么美”的由衷喜悦。让幼儿在温馨的氛围中体验音乐与生活的和谐,把活动推向了高潮。

秋天多么美
秋天多么美反思 第四篇

秋天多么美(音乐)

活动目标:1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验,激发

幼儿热爱大自然的美好情感。

2、发展幼儿的音乐记忆力,表现力。

3、在理解歌曲的基础上,初步有感情的演唱歌曲第一段。

巩固附点音符的演唱。

活动准备:秋天背景图、棉桃等展示小图片一套、录音机、钢琴、布

置秋季美丽场景

活动过程:

一、导入

1、 发声练习

教师:"见到小朋友我很高兴,刚才我送给大家了一首好听的歌作为礼物,你们也送给我一首好听的歌好吗?让我听一听谁送给我的歌声最好听。"

2、参观秋季丰收美景

教师:"秋天到了一切好象都在悄悄的变化,我发现苹果丰收了,红红的大苹果真好吃,你发现了什么?"

"秋天真是一个丰收的季节,有很多果实都成熟了,让我们一起去参观一个秋季果实博览会吧。"(放音乐"秋天多么美")

二、展开

1、观察棉桃,引起兴趣

教师:"这是什么?你知道吗?你看它正咧开嘴在对着我们笑呢,多可爱啊。我们叫它棉桃姐姐好吗?(引导幼儿观察露出的棉花就像她的小白牙一样)你知道棉桃姐姐为什么笑的这么开心吗?"

2、教师范唱两遍

(1)教师:"它好像在笑着对我们说秋天多么美,秋天多么美。你觉得秋天美不美,那你也笑着告诉棉桃姐姐,秋天多么美,秋天多么美。我还想到了一首好听的歌呢,名字就是秋天多么美,我唱给大家听听好吗?"

提问:"你觉得这首歌好听吗?为什么?"

(2)"你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍,听完了告诉大家。"(教师再次范唱并用图片提示)

3、语言节奏学歌词

通过提问:"你最喜欢哪一句?"来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习"来来来"这一部分)

4、幼儿整首跟唱

(1) 提示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音

(2) 第二遍提示幼儿注意情绪的表达。

教师:"小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美,就让我们带着快乐的心情用好听的声音唱出秋天多么美。"

5、分组表演唱

教师:"小朋友唱的可真好听,从小朋友的歌声中,从小朋友们的表情中就能感到秋天真的是太美了,我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢,谁想上来表演一下让听课的老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)"你喜欢谁的表演唱?为什么?"(引导幼儿说出理由)

三、结束

1、教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。

教师:"小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢,唱到了稻花姐姐和高粱姐姐,来来来我唱给你们听听。"

2、带幼儿出教室

教师:"你看秋天多美啊,大家都这么开心,我还带来了照相机我想和小朋友到院子里和秋天的美景照个像,作个纪念,你愿意吗?好给老师们再见,我们去照相啦!"(放音乐出教室)

活动反思:通过活动,幼儿能理解歌曲内容,感受歌曲轻松、欢快的情绪,能体会庄稼丰收的景象。

秋天多么美
秋天多么美反思 第五篇

秋天多么美(语言)

活动目标

1. 欣赏、感受、体验秋天美好的景色

2. 创造性地学习散文诗,体会水果娃娃快乐的心情

3. 学习仿编散文诗,初步掌握仿编散文诗的技巧 活动准备

1. 多媒体课件

2. 水果娃娃帽若干

3. 创设果园情境,各种实物水果娃娃若干

4. 自制方向盘一个

重点难点

重点是创造性地学习,有表情地朗诵散文诗

难点是学习仿编散文诗,初步掌握仿编散文诗的技巧。 活动过程

一、伴随音乐《秋天多么美》,师幼表演律动,进入活动室。

二、谈话导入,自然引发幼儿想像师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?那秋天是什么样的?(……)秋天多美啊,我们一起去欣赏秋天美丽的景色吧!

三、欣赏秋色,幼儿根据已有经验,自由谈感受。

1. 欣赏课件“美丽的秋天”,师幼同时互动交流。

2. 幼儿自由谈对秋天的感受。

3. 师小结幼儿感受,引出活动主题。【秋天多么美反思】

四、创造性地学习,有表情地朗诵散文诗

1. 故事激趣、讲述设疑、开启想象、发展幼儿口语水平。

【秋天多么美反思】

2. 自由说一说故事里的水果娃娃是怎样欢迎秋爷爷的?

3. 小结幼儿诗一样的发言,完整欣赏散文诗《欢迎秋爷爷》。

4. 通过语言、动作、课件……变幻多种有趣的形式,逐句感受、理解散文诗,体会水果娃娃快乐的心情。

5. 伴随课件,师幼进入情境,扮演水果娃娃进行诗朗诵表演。

6. 自然过渡仿编。师:咦,你们听!(课件出现秋爷爷画外音及水果列车画面)。嗬,你们表演的太棒了,连秋爷爷都在夸奖你们,还送来了漂亮的水果列车,想不想知道还有哪些果实也来欢迎秋爷爷了?我们还是坐上水果列车到丰收的果园去瞧瞧吧!

7. 师幼做律动“火车开了”来到“丰收的果园”。

五、趣味仿编

1. 引导幼儿观察各种水果娃娃,探索交流。

2. 相互讨论,交流并进行创造性仿编。

3. 仿编诗歌朗诵。

六、自然延伸师:我们一起到丰收的田野上去看一看,还有哪些果实也来欢迎秋爷爷了?师幼做开火车律动离开活动室,去活动室里布置好的植物角去参观。 教学反思:

2015秋天多么美教学反思
秋天多么美反思 第六篇

第1篇:秋天多么美教学反思

第一次上听说活动的我,上完秋天多么美,自我感觉很不好。听说活动就是应该让孩子多说一说,结果整堂课我说得比孩子还多。活动开始我以谈话形式直接切入主题。孩子们基本能说出他们的想法。但是在感受秋天时,我出示了教学图片让幼儿观察,但是我的引导语不够,导致幼儿不易发现图片上的东西。如:秋天的花园里开满了菊花,幼儿都没见过菊花,虽然我及时介绍了菊花给她们,但我又在说完之后,又问了小朋友,为什么秋天的花园里开满了菊花,顿时孩子们都没有反应。可见我的引导、启发性语言不够。在欣赏散文秋天的时候,我朗诵的散文诗孩子们都认真在听,但在引导他们重点学习“漂浮”“吹拂”“飘香”“雪白”“金黄”“饱满”“成熟”等词语时,有几个词我忘记引导了,最后让孩子自己说一说“我看到的秋天”。许多孩子都很有想法,我应该让他们小组先小声讨论,再来请个别孩子来说,不应该直接提问直接让他们回答。

在本次活动中,我还犯了一个错误,每个环节结束后我都忘记小结。环节后有小结是帮助幼儿梳理知识的环节,也是极为重要的。

听说活动课我还是不能很好地掌握,我会去观摩老教师上的听说活动课,再来根据语言领域的书来研究,探索。相信下次的听说活动课,我可以做好。

第2篇:秋天多么美教学反思

《秋天多么美》是一首经典的幼儿园“老”教材,无论歌词还是旋律都非常适合大班幼儿学习。我设计和实施教学活动的主要意图有:

首先我通过结构化的学习方式,发展幼儿判断推理的思维能力。

这首歌曲有三段歌词,且每一段都有副歌部分,如果只是逐段一而再,再而三机械地重复学习,幼儿很快就会疲劳。我采取帮助幼儿建立结构、发现规律、运用规律三个不同层次的思维活动来学习三段歌曲。

第一段是帮助幼儿建立歌曲及歌词内容组成的基本结构。教师通过清唱、提问以及画歌词的方式,帮助幼儿明确歌曲一共有几句,理解并记忆每一句唱的具体内容等,为与第二段的比较做好准备。

第二段是比较找规律。教师引导幼儿发现第一、第二段之间相同的部分和不同的部分,从而梳理出第二段的结构,并帮助幼儿抽象出歌词的组成结构规律,幼儿掌握了这个“规律”,就为下一步推理做好了铺垫。

第三段是利用规律进行推理。引导幼儿看图猜测第三段可能唱的内容。预测第三段可能和前面两段的相同处和不同处,引起幼儿进一步倾听和学习第三段歌曲的主动性。

这样,学习歌曲的过程,就成了幼儿不断地根据新的经验进行判断推理的过程,孩子的推理判断能力得到了培养。

其次通过适宜的认知挑战,调动幼儿的学习意向,能主动投入学习之中

对于大班幼儿来说,面对有一定难度的学习任务,更能激起他们的思考,本节活动我就是以高认知来激发幼儿的学习热情。由于歌曲的每一段都较长,歌词语言比较书面化,且内容都是农作物,这对于幼儿的学习有一定难度。教师采取激将法,能激起幼儿主动接受一个个挑战的欲望。如:当幼儿认真倾听歌曲后,立即提出用什么方法能记住歌词。画好歌词后,再请幼儿自己看着图谱来演唱第一段。接着,倾听教师唱第二段时提出新的任务:第二段和第一段有没有相同的地方?不仅要仔细倾听出第二段歌词,还要与第一段进行比较。在倾听第三段之前依据前两段的规律猜测和推理第三段歌词。接着教师又提出“我唱前面四句,你们唱后面简单的”,要求幼儿与教师接唱……

每一个环节的学习都通过设置有坡度的挑战,实现了将教师的要求转化成幼儿内心的需求:自己主动追求挑战,自己要求“升级”学习任务,并积极地完成一个个新的任务。

第3篇:秋天多么美教学反思

《秋天多么美》是一首优美、活泼的儿童歌曲,本次活动有三个目标:

1、让幼儿感受优美的乐曲,并能用自然的声音唱出来。唱时要表现出喜悦轻快、活泼的情绪。

2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的认识。

3、激发幼儿的创造欲望。

为了达到本节活动的目标,我把本次活动分为四大环节,即秋天的序曲、认识秋天、歌唱秋天、美丽的秋天,从听、看、动、作、思五个方面入手进行教学设计。

一、听,即用耳朵听。音乐是听觉的艺术,因此在歌曲教学活动中,我采用多听多变的形式,变换着不同的形式让幼儿多听。如听mtv唱片、听老师范唱、带着问题听、打着节奏听、跳着舞来听等,让幼儿潜移默化地学唱歌曲,培养其独立学习的能力,避免了老师唱一句,幼儿唱一句的灌注式教学。

二、看,百闻不如一见,活动前我进行了充分的准备,搜集了棉桃、水稻、高粱三种植物,让幼儿过目后留下深刻的印象;同时利用多媒体教学手段,制作了丰富多彩、形象直观的多媒体课件,如考虑到城市的孩子大多生活在水泥钢筋建筑的高楼里,离秋天里农村收获的景象距离很远,因此,我把农村收获的景象用相机拍下来制成课件,让幼儿有一种亲临其境的感觉,分享收获的喜悦,加深了对秋天的认识,同时利于歌曲的感情处理。

三、动,好动是幼儿的天性,因此不失时机给孩子提供动的机会,让幼儿心动、脑动、口动、手动、全身动,感情处理让其心动,歌曲创作让其脑动,歌曲演唱让其口动,节奏强弱让其手动,丰收舞蹈让其全身动,使幼儿真正成为活动的主体。

四、作。即创作,在平日的活动中孩子的创新总是令我赞叹不已,因此我大胆地进行着教学实验,不论是课堂上还是在生活中我都用歌声与孩子进行交流,鼓励孩子把想说的用歌声唱出来,我想充满歌声的童年一定是快乐的童年。

五、思。一首好的音乐作品有着丰富的内涵,借助《秋天多么美》优美的音乐,结合新课改的精神,我从各个领域进行教育渗透,如自然科学教育、艺术教育、品德教育、卫生教育等,使幼儿不仅仅是学到了一首好听的歌,而是学到了许许多多与生活息息相关的知识。

2015秋天教学反思
秋天多么美反思 第七篇

第1篇:秋天教学反思

在学校“荷花杯”精品课堂展示中我做了《秋天》一课,而且是第一个出场。一百多教师听课,这么隆重的登场,我必须讲好。因为这里有责任更有信任。可是时间过于仓促了,26号通知我们,29号就讲。于是在极不情愿万般无奈的情况下开始着手准备,艰难的选课,最后还是定为《秋天》,不分昼夜的备课,精雕细刻每一个教学环节,本着上好每一节公开课的想法走上了讲台,还是出了许多意想不到的差错。而现在,我只想反思一下自我,做好以后的教学。

1、还是不够细心

早上音响好像是好使的,为什么转瞬之间就没了声音?手忙脚乱地弄了一阵,还是没有按时响起来。说是学校的责任,我看更是我的责任!为什么不细心点,在上课之间再检查一遍?为什么以前的公开课全是自己准备,却没有出现任何差错,却在那么多人为你准备的最重要的课上出现了这样的问题?音乐没了,氛围就没了,效果就没了!还有打了一个错别字,对学生的朗读,理论指导有,但具体的操作,朗读实践指导不够。而这在梅河的那节课上都注意到了。细心永远都不要丢弃!真的是细节决定成败!

2、时间观念不强

聪明人不在同一个问题上跌倒两次。而我,怎么又犯了同样的错误?前些日子到梅河上的那节课,除了拖堂之外我觉得都挺完美的,为什么这次课还没长记性呢?愚蠢之至!看着时间来不及了,就要灵活一点,删减环节,收尾结束课。不知自己是怎么了,明明知道要下课了,还不紧不慢的原计划进行。要不是刘校小声说结束吧,我也许还要原计划讲下去。一直以来追求完美的我,怎么会这么没有时间观念了呢?以后的时间,不再是简单的时间观念,一定要严格遵守,铃声就是命令!

3、不要带着情绪上课

这些天发生了一些事,严重影响了我的情绪。本来今年我不用再上公开课了,可是却又安排我讲,而且是很大的规模。既然无法改变,要做就做最好!即使时间短暂,也要全力以赴上好。本来已是带着伤来准备,可谁知又来了一场小雨,我知道是自己做的不好,不够圆滑,但率真的表达真的没有恶意。但还是换来最不想看到的结局。眼泪,从没有因公开课流过,眼泪,我从不会轻易挥洒,可是那时还是不禁落下!做人,真的挺累的!不想做的事还不得不做,还必须要做好,这是怎样的一种无奈啊!于是心越发不静,于是头脑不再清醒,从没有这样的状态,于是课上出现问题,与自己的情绪也有直接的关系吧。永远不要带着情绪上课,给学生的永远是一张坦然的笑脸。

4、学会请教

一直以来,自己已经习惯在教育教学上踽踽独行,艰难跋涉。不是不想一起探讨,不是不想其乐融融,但现实总是回我以冰冷。现在回想起来,还是自己不够主动。教育学生头头是道,临到自己却忘乎所以。学问学问,一边学也要一边问。一直以来,“问”被自我摸索代替了。集体的力量是巨大的,没有人能脱离集体而成功。哪怕是最弱的集体,也要胜过一个人的力量。记住,一滴水只有融入大海才不会干涸。

5、学会改变

一直以来这样的出场,总是滴水不漏的设计,总想以最完美的过程和结局给他人也给自己。心甘情愿的付出,乐此不疲的准备,即使是一百个不愿意,总要把最完美的一面展示给别人,把百分之百的满意留给自己。因为这不仅仅是任务,在我,更是一种艺术。而经过这一场风雨,觉得自己曾经坚持的未必就是完全正确,也许真的要舍弃,舍弃这种自以为傲的付出,追求一种自然轻松的格局。也许是一种提升吧,追求更高的层次,更令人向往的一种境界。态度决定一切。学会改变,学会付出,学会主动,也许会是另一种局面吧。

教学是一种遗憾的艺术,这次的出场遗憾太多,更是辜负了那双期待信任已久的眼神,而这才更让我心痛!教学是永无止境的艺术。没有最好,只有更好;没有完美,但我们要追求完美。而太多的遗憾让我发现,给我虚心,给我不断追求,不断改变的力量。有得就有失,得失之间,失去的也许还会找回,得到的也许将来会是意想不到的惊喜。过去的已经过去,就像有些花已经错过了花期。但只要根还在,明年的春天还会有花开。

第2篇:秋天教学反思

1.本课成功运用多媒体手段创设情境。这我想是本节课的最大特色与亮点,优美的、处处弥漫秋天的气息的课件,尤其适合诗歌的教学,极大地帮助学生理解与体会诗歌的意境。优美的课件为学生的品味、朗读起到了很好的辅助作用。课件用落叶、枫叶、蓝天、白云、稻谷、蜻蜓、果实等等秋天的典型事物渲染秋天的氛围;用音乐渲染秋天的意境;对于学生提高兴趣及体会诗歌语言和情感起到了促进的作用

2.恰当使用多媒体介入图片、音乐、文字帮助解读。图片、音乐、文字都不是单纯地介入,而是运用比较的手段,促进学生对文本的理解。而大量优质资源的提供,将课内延伸到课外。诗歌的语言不能过多地去分析,所以我借助其它手段引导学生去体会。在三段的诗歌中,我分别借助图片、文字、音乐的介入,引导学生去体会、去品味。如在“看秋天”这环节中用图片和文字相比较,图片既表现了文字,又有很多文字的留白需要自己去想像;在“品秋天”这一环节中,通过文字的删减比较,学生马上领悟到诗歌的意蕴;在“听秋天”这一环节中,通过两种不同音乐的比较,学生既提高了音乐的鉴赏力,又提高了学生对诗歌的意境的体验。多种方法、多种角度,提高了学生的兴趣与积极性。

3.以朗读贯穿始终,体现语文味。

以朗读为主线,就避免多媒体教学中经常碰到的喧兵夺主的尴尬。使多媒体起到真正的辅助教学的作用。诗歌重在朗读。本堂课以朗读贯穿始终,在朗读中品味,又在品味之后又能指导朗读。每一节的朗读指导,为下文的朗读作铺垫;个别朗读与集体朗读相辅相成;最后的配乐朗读又使整堂课的情感达到了高潮,培养了学生的表演能力与自信心。朗读与品味相辅相成,互相配合,互相提高。

4.尚缺少对学生写作能力的指导。

课堂总是一门遗憾的艺术。这节课还是缺少学生写的能力的培养。这首诗歌的形式学生比较容易模仿,若能在课堂上展开,让学生查找到不同的关于秋天的文章,能拓展学生对秋天的全面的认识,接触到不同类型的秋天。然后再让学生写写,这样就能升华学生的情感,并将之表达出来。

第3篇:秋天教学反思

秋天来了,正是讲授《秋天》的季节!

还是先看一个故事吧!

普罗米修斯创造了人,又在他们每人脖子上挂了两只口袋,一只装别人的缺点,另一只装自己的。他把那只装别人缺点的口袋挂在胸前,另一只则挂在背后。因此人们总是能够很快地看见别人的缺点,而自己的却总看不见。

这故事告诉我们,不管是谁,往往喜欢挑剔别人的缺点,却无视自身的缺点。

自己也是一样!

自从自己决定参加这次选拔,就开始做准备。经过一个多星期的准备,终于在今天尘埃落定。

姑且不论别人的评价,姑且不管能否被选拔上,就是自己下课后觉得,还是是让人满意!但是自己却是总觉得有点东西说不清楚。

待一切平静之后,自己坐下来,回想自己的一天的工作,回想起那节课,才发现在自己觉得满意的背后,存在着些许遗憾。要不人们总是这么说,“教学是一门遗憾的艺术,永远没有完美的”。发现遗憾,就离完美走近了一步。

课堂教学永远是一门充满遗憾的艺术,不完美才是它的真实存在。不管怎样的课堂,哪怕你再做精心的准备,总会留有一些不足的。叶澜教授讲:“课不可能十全十美,十全十美的课作假的可能性很大。……只要是真实的就是有缺憾的,有缺憾是真实的一个指标。”毕竟课是活的,对象是活的。从不同角度,不同层面看,看法也可以是多种多样的。而且从学生的角度看,不同的学生同样也有不同的收获和困惑。或许,这节课对于这一部分学生来说很适合,但对于另一部分学生也许就不适合了。所以说没有完美的课,只能力求更好的课。

但反观自己的课堂,让自己遗憾的地方还真不少。归结一下,有如下几个方面:

1、自己的教学观念仍需开放。

做为语文教师---最简单而又最难的教师的我,似乎总是在重复以前的毛病,为公开而公开,为上课而作课。求全而不肯放下任何一个自己认为有价值的环节。其实当自己走过之后,回顾走过的路,才发现,原来自己已经选择了那条最无限接近目标的路。自己原本可以走的很轻松,但是自己却是给自己套上了沉重的枷锁,让自己不能在路上轻松而行。如果自己以自己平时的习惯去讲解,这篇课文可以在轻松愉悦的氛围中结束。所以以后讲课,按照自己想好的方式去做,坚持走自己的路,心无旁骛地去做,结果会让自己满意。

2、总体设计还存在瑕疵。

一课时的课绝不要拖到两课时去做,能够在十分钟内做完的事情,决不让他在半个小时内做完。这说明自己在给自己定位的时候存在问题。而平时讲课可以这样,但是在这样的的公开课的情形下,一定要有一个清醒的认识和思路。

3、课堂掌控

不论是在导入环节,还是在朗读环节,或者是在分析环节,都存在着自己的弱点。例如朗读环节,自己似乎做的许多地工作都是没有用的,或者说是效果不明显的。自己明明可以很简单明了的让学生感悟到诗歌的内容,就没有必要做那些画蛇添足的事情了!我得承认,这不是自己的强项。但是自己相信,只要自己多取长补短,可以改掉这个毛病的。还有在课文的备课上,还存在着不仔细的问题,如“载”字的读音和解释上,这是自己临时发现的,而自己却把它当成了一个问题来解决。结果还是让人不满意。此外,在生活常识上,收麦子不是在秋天,而是在夏天,自己也应该强调这一点的,可是因为自己的疏忽而让自己遗憾。不应该啊!

4、以后多问为什么?

这是自己假期出去学习的感受。听韩军老师的课,有这种感觉,不论是学生做得怎么样,好与不好,都不要紧,重要的是学生之所以这样做的原因。多问几个为什么?多多的刨根问底,才会让学生有所收获,也会让自己有所收获。

不管怎么样,课已经讲完了,生活还在继续。工作还在继续。不管选上选不上,都不要紧,自己也不看重这一点,而自己更看重的是自己在这次讲课过程中暴露出的问题,重要的是自己给自己一个展示自己能力的机会。把心态放平,摆正,只要尽力就不后悔,因为理想和现实往往是存在差距的。即使你很努力,即使你非常努力,可能结果与你的想法大相径庭,你给自己希望越大,可能给自己的失望就会越大,与其让自己失望,还不如让自己干脆就不抱任何希望,还不如让自己把心态调整好,即使失败,自己也会坦然面对。发扬优点,改正缺点,坚持自己的想法,走自己的路,让别人去说吧!

第4篇:秋天教学反思

《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时所作。这首诗写得很美好很纯净,像世外桃源;诗不长,仅三节。虽很精粹,却容量大,画面感很强。以“秋天”为“经线”,以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致为“纬线”,为我们编织了三幅绚丽多彩的乡村秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的特点;表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。本诗语言流畅、优美,是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。鉴于此,我便把有感情的朗读诗歌,及体会诗歌优美意境,品味文中优美词句作为本文的教学重点,设计教学时数为一课时。在这堂课上,学生参与的积极性较高,学习投入,讨论认真,探究深入,整个课堂氛围活跃并且自主,在讨论的过程中还出现了几次小高潮。我认为这堂课的“亮点”有以下几处:

1、注意导语的连接作用,直击教学重点:

我用一个小练习入课:请同学们为一句不完整的诗歌补充词语。“自在飞花轻似

,无边丝雨细如

。”目的是通过推敲比较,让学生领略品味诗歌语言之趣、之美。

这个小练习引起了学生们浓厚的兴趣,大家细细揣度,都大胆说出自己的妙想。这样,导语在课堂上就成为了一座桥梁,把我将针对这首教学的重点“细品语言”和学生的实际感受连接起来。对于学生而言,目标明确,而且过渡自然。

2、由表及里,推敲语言:

诗的语言精炼、浓缩、字少意多,有极强的表现力。我们引导学生读诗,通过对诗的用词的研究、鉴赏,不仅可以使学生更好地领略诗歌的价值,还可以为学生写文章时在遣词造句方面提供经验。好的诗常在炼意、炼字、雕词琢句上独见功夫,往往是窥一斑而见全豹。因一字而尽传精神。所以我在“一斑”上精当讲解;在“一字”上进行“点拨”启发学生认真地思考和体味。

我再次把一节不完整的诗歌展示给学生,这是《秋天》一诗的第一节,其中每一句话均被我抽掉了一个关键性的词语。把“动过手术”的单薄的诗歌和原诗相对比,把缺失的词语反复体会,融入自己的想象和感受,学生很容易就能感受到品析诗歌语言对于入景、入情地感知诗歌非常重要。

2015秋天在哪里教学反思
秋天多么美反思 第八篇

第1篇:秋天在哪里教学反思

《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的主题之一。本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化,感受秋天的季节特征,欣赏秋天的美,培养学生亲近自然、热爱自然的情感。

通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流(口头描述、实物展示、记录表或图画的介绍、欣赏录像等),了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化,观察认识秋天的季节特征,感受秋天的美,培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感.通过留住秋天的活动,激发热爱秋天,热爱大自然的情感,培养实践能力和想象能力。

这节课我紧紧围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计所有活动。

我从学生的实际生活出发,精心设计与学生已有生活经验相联系的活动。第一个活动:秋天在哪里;第二个活动:留住秋天。在这一课的活动中,我们充分体现了地方特色。我们属县城学校,许多孩子的老家都在农村,他们对校园田地里的农作物、蔬菜也有一定的了解,野草野花,校园内有石榴树、柿子树、冬青、松树、柳树等各种树木。另外,很多学生家中就种着各种果树,有的学生家中有菜园。根据本校的地域特点,充分利用现有的资源,课前,让学生根据自己的喜好自由结合,分别从花草树木、农作物、动物、天气这四个方面去寻找秋天。这样的活动贴近学生的生活。学生们亲自去观察、去记录,这个寻找秋天的过程,实际上就是体验、发现的过程,是学生自主学习的过程。因为品德与生活教学是教师指导下学生自主学习、自主建构的过程。正是由于在课前开展了与学生实际生活密切相联系的活动,才使得课上各组的汇报、同学之间的互相补充这一系列交流互动活动得以顺利进行。

第2篇:秋天在哪里教学反思

《秋天在哪里》这课教学活动中,我围绕品德与生活这门活动型综合课程的三个特点,即:活动性、生活性、开放性来进行教学设计与教学活动。

首先,我从学生的生活实际出发,设计了与学生已有生活经验相联系的教学活动,分别是“找秋天”、“欣赏秋天”、“留住秋天”。

其次,本课教学活动中,我充分利用现有资源:校园内有柳树、杨树、冬青、小草,校园周围有野花、野草、农作物。课前,让学生分别从天气、人们的衣着、花草树木、农作物、动物这几个方面去寻找秋天。这些活动贴近学生的生活,学生们亲自去观察、去采集,实际上就是去体验、去发现、去自主学习的过程。体现了品德与生活教学是教师指导下,学生自主学习、自主建构的过程。正是由于在课前开展了与学生实际生活相贴近的活动,才使得课堂上师生之间,生生之间的交流互动得以顺利进行,体现了《品德与生活》这门课程的生活性。

再次,《秋天在哪里》这一课的教学,把课前、课上、课后的活动融为一个整体。课前,师生都在留心观察自己身边秋天景物的变化,旨在培养学生的观察能力和收集信息的能力,体验发现秋天的乐趣。课堂上,多种方式的介绍交流,旨在通过学生的自主学习和老师的引导评价,认识感受秋天的季节特征,培养学生的表达能力,激发观察自然、探索自然的兴趣。“赞美秋天”活动,旨在培养学生倾听、欣赏语言表达能力,感受秋天的美,激发学生热爱秋天、热爱大自然的情感。“留住秋天”活动,旨在培养学生想象、创造、合作和动手制作的能力,感受创作活动的快乐,同时还融入了环保教育。课后,用自己的美工作品装饰教室或送给亲人朋友,旨在培养学生丰富美化生活的能力,并融入了亲情教育。以上教学教育活动,与语文、音乐、美术等其他学科进行整合,体现了综合教育思想,也体现《品德与生活》这门综合课程的开放性。

教学过程中,我还借助电脑配乐欣赏了《秋天的雨》和不同地方的秋天美景。拓宽了学生的视野,陶冶了学生的情操。

最后,借用学生们熟悉的《春天在哪里》这首歌曲,创编《秋天在哪里》的歌,并进行唱歌比赛。活动中孩子们的情绪高涨,小组讨论歌词,把大家认为最美的写下来编进歌里,然后积极练习合唱,不一会儿,秋天的美景不只是在学生眼里、心里,而且还是从他们心底里唱出来的。

努力方向:在今后的品德与生活课教学活动中,要努力体现生活性、开放性、活动性。课前加强对学生观察活动的指导;课堂上进一步采取灵活多样的方法,充分发挥教师作为组织者、引导者、合作者的主导作用,调动每一位学生的激情,使学生积极主动地投入到学习活动中;调整课堂结构,努力做到有张有弛,收放自如,提高教学的实效性。

第3篇:秋天在哪里教学反思

美丽的三亚秋天的季节特征不明显,作为生活在市区内的孩子来说,他们心中的秋天只是在书上,电视上等各种媒介间接地了解到的。于是,我希望通过有代表性的图片、精彩的视频等直观的教学手段,带领孩子们真正地走入秋天,让孩子了解秋天的季节特征,感受秋天的美,体会秋天果实的来之不易,从而激发他们对劳动的热爱与对劳动者的敬佩。通过课堂四十分钟与孩子的交流,互动,一节课过去了,我思考了很多,这四十分钟里有精彩也有不足。

首先,一开课,我让孩子跟我有节奏的拍手,我诵读了一首描写秋天的小诗,很自然地导入今天的主题——秋天。这一环节,很简单,但是它的作用却是不容忽视的,它将孩子们的注意力一下子就聚拢了,眼、手、心都与课堂融为一体。在感受秋天这一环节中,当多媒体展示秋天的花朵与果实时,由于课件很好地反映了花的美与果实的丰富,孩子们见到之后情不自禁地说出了自己的感受。如:我喜欢一串红,它的颜色火红火红的,我画画的时候也喜欢用这种颜色。我喜欢一串红,你看它的样子就像晚上出去吃的羊肉串。呵呵,多么流畅的表达,多么仔细的观察与有趣的联想。还有:我喜欢蝴蝶兰,你看,它就像一直翩翩起舞的蝴蝶。多么美的语言!老师们的掌声是对孩子们最大的肯定和鼓励!我知道,课,不是为听课的老师们上的,但是如果能很好的发挥观众的作用,以掌声作为鼓励,相信孩子的表现会更加令人惊叹!在果实图中,孩子们说了认识哪些,爱吃哪些,味道如何,此处课堂异常活跃,孩子们回味着自己曾吃过的水果,直舔嘴,动作相当可爱,那一只只胖胖的小手举过头顶,争着要说自己吃的感受,其实水果的味道就是那几种,酸、甜,孩子们说的几乎都一样,但他们仍是乐此不疲,我为了不扫他们的兴,将时间交给了他们,相信他们对秋天的果实一定记忆犹新。

在整个活动中,还有一处我认为是很出色的创意:通过孩子们对秋天的认识,情感体验,即兴创作小诗,这不仅回答了“秋天在哪里”,也以文学创作的特别方式留住了秋天,孩子们读着自己的小诗,心里高兴,自豪,秋天自然也在他们的心中生根,由此激起对秋天的热爱是挡也挡不住哦!在这我将板书重现: 秋天在—— 多姿多彩的树叶里 五彩斑斓的花朵里 硕果累累的果园里 稻麦飘香的田野里 大雁南飞的天空里 我们明亮的眼睛里

在这节课的教学活动中,学生欣赏了很多生动的秋景,“吃”到了香甜可口的水果,“走进”了五彩斑斓的花园,稻麦飘香的田野……孩子们太高兴了,每个人都积极的想把自己看到美景的心情,吃在嘴里的感受跟同学们交流。说的津津有味,听的是兴趣盎然,以至于后面对于秋天农民伯伯辛勤劳动的感悟留下的时间略少。这让我感受到,一个优秀的教者,在引导学生学习的时候,不仅要围绕着教学目标,还要合理的把握教学时间,真正的让学生做课堂的主人。

第4篇:秋天在哪里教学反思

这节课我们紧紧围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计所有活动。

2015幼儿园成果展方案
秋天多么美反思 第九篇

方案一:幼儿园成果展方案

为了宣传和展示我区幼儿教育成果,增进社会对区域内幼儿教育的认识和了解,提供幼儿园相互学习交流的平台,提升幼儿教育办学成效,促进幼儿教育健康发展,特制定本活动方案。

一、活动时间20xx年5月28日上午8:30——10:30

二、活动地点连云区国展中心广场

三、参展对象全区经教育行政部门登记注册的学前教育机构

四、活动内容

(一)幼儿园成果展示

1.参展单位:全区经教育行政部门登记注册的学前教育机构。

2.参展形式:每个参展幼儿园通过展台、展板、特色活动等形式在组委会指定区域内展示幼儿园的办园成果。

3.展区要求:展台为两张桌子;展板2-4块,规格为1.2米×0.9米;特色活动可以是成果展示,也可以是过程展示;可师生同台,也可幼儿表演。展示活动应形式多样、内容丰富、个性突出。

(二)特色节目展示

1.展示形式:在中心舞台,举办幼儿舞蹈大赛。

2.参赛单位:全区省(市)优质园。

3.参赛要求:以集体舞蹈形式参加现场评比;内容健康,积极向上,富有童趣;节目时间为5分钟。

4.奖励办法:本次大赛设一、二、三等奖、优秀指导教师奖、优秀组织奖若干名,并颁发证书。

(三)绘画作品展示

1.绘画主题:“我的美丽家园”。教师要以争创“省级文明城市”为背景,引导幼儿渗透绿色、环保理念,绘出心目中的家乡景象。

2.展示形式:活动现场展示百米画卷。

3.作品要求:各参展幼儿园选择部分幼儿在0.5×5米画卷上,以0.5米×0.5米为个体单位作画。画卷卷首处要标有主题名称和参展单位名称,画卷于5月28日带至现场展示。

五、组织保障

为了保证本次活动的安全和质量,区教育局特成立工作领导小组,负责协调组织和安全保障工作。

领导小组组长:XXX

领导小组副组长:XXX

工作小组组长:XXX

工作小组成员:XXXXXX

领导小组下设办公室(连云区教育局基础教育科),具体负责本次活动的组织与策划。各成员科室分工负责,积极配合落实相关工作,保证活动安全、有序,有成效。

六、注意事项

1.各幼儿园要加强对展区和参赛选手的管理及指导,制定详细的参展方案和活动安全保障方案,确保活动质量。

2.各幼儿园于20xx年5月26日前将幼儿教育展示报名表(见附件)和参展方案报区教育局基础教育科,便于统一安排场地。

方案二:幼儿园成果展方案

展示目的:

“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”为了搞好家园共育,幼儿园要求各班开展教学成果展示。

一、教学成果展示会有利于家长了解孩子在幼儿园的学习情况。

广 大家长特别重视孩子在启蒙阶段的教育培养情况,关心老师如何引导幼儿在日常生活与活动中生动、活泼、主动的学习的情况;关心幼儿良好的品质、行为习惯如何 从小养成的问题。平常放学时家长们来接孩子总爱问:“今天老师教的是什么?”有时孩子会说:“画画了”,有时却一句也答不上来;教师每天面对那么多家长, 也不可能把每天上的什么告诉家长;因此家长们没有机会了解孩子们学习的内容,知道孩子的学习情况。“教学成果展示会”把家长们邀请到了幼儿园,让他们看孩 子展示所学的内容,他们对幼儿园的教学内容就有了一定的了解。家长看后会说:“我一直以为孩子在幼儿园成天只知道玩,还不知道他学了那么多东西。”

二、教学成果展示会有利于让家长掌握正确的教育孩子的方法。

现 在有些家长望子成龙心切,不讲究教学方法,成天向孩子硬灌一些东西,关心的是孩子会读多少拼音,会写多少汉字。他们想教孩子,但是不懂幼儿园的孩子的学习 方式就是游戏,在教学成果展示会上,我们让孩子在游戏中轻松展示知识,定会给家长们一些教育孩子的启示,同时在组织成果展示时,我们教师也可以不时向家长 讲解一些知识的教学方法。

三、教学成果展示会给教师提供了一个锻炼的平台。

说实在的要想组织一台精彩的教学成果展示会, 对教师的要求特别高。第一要求教师平时一定要认真组织教学活动,要教给孩子一定的东西,孩子在展示会上才有展示的内容。第二要求教师必须认真地策划整个活 动的过程,教学成果展示会要有计划、有准备、有内容。通过向家长的教学展示,让家长对老师的教学进行评价,对老师来说也是一个锻炼和提高自己的机会,能够 促进各方面的发展。

四、教学成果展示会有利于向家长宣传幼儿园。

教学成果展示这种活动让家长了解了幼儿园,向家长展示自已幼儿园的优秀的一面。

具体事宜通如下:

1、成果展示时间:20xx年元月22日

20xx年元月23日

20xx年元月24日

2、大、中、小各阶段制定出汇报展示内容,本周四制定好。

3、每位教师将本学期幼儿所学知识进行系统、全面的整合。展示时间不超过30分钟。

4、各级段需制定计划,设计活动程序,展示内容,各班准备好活动所需的教具材料等。活动后进行总结。

5、展示形式灵活多样,内容丰富多彩,以幼儿为主体,可通过游戏、互动等多种形式。

6、全体幼儿参与,使每一位幼儿都能大胆的展现自我,并能与同伴合作表演,体验到成功的喜悦。

7、对各位家长前来参加教育成果汇报会表示感谢。并准备好孩子的作品。

8、参加人员:各班幼儿、及幼儿的1名家长。

9、活动的组织、活动的开展情况、班子成员进行检查。

方案三:幼儿园成果展方案

一、教学成果展示:

下面,我们的宝宝将为各位家长展示我们班教育教学成果:

(一)展示幼儿作品:

让家长欣赏幼儿作品的同时,让家长了解,通过幼儿在日常学习中,撕、折、画等,锻炼了各个方面的能力。提高了幼儿的学习兴趣,也获得了一些相应的知识和技能。

(二)特色教学活动展示:

1、诗歌联诵:

《秋夕》、《游子吟》-----1组小朋友展示

《送元二使安西》、《浪淘沙》-----2组小朋友展示

《早发白帝城》、《元日》----3组小朋友

《凉州词》、《游子吟》-----4组小朋友展示

2、手指游戏:敲小鼓、开门、土豆、手指睡觉、照相机、小老鼠上灯台、五指歌、手指宝宝、两只小八哥、造房子、菊花

(三)主题活动展示:

(1)、演唱歌曲:《老师老师我爱你》-----集体演唱

《小树叶》-----1组演唱

《幼儿园里好事多》-----2组演唱

《秋天多么美》-----3组演唱

《雪花飞》----4组演唱

《一年过去了》-----集体演唱

(四)表演儿歌:《我们的祖国真大》《小雪花》《美丽的秋天》

(五)故事表演《聪明的小乌龟》幼儿分角色扮演故事中的人物,表演故事,幼儿单独讲述故事《不怕冷的大衣》《月亮船》

(六)数学展示:

(1)在田字格中书写数字1---10。

(2)口算:7以内的加减法

(2)教师出算式,让幼儿现场自编7以内的加减法应用题。

二、班级情况回顾:

下面我们先来回顾一下本学期我班孩子取得的进步与成绩:

班 级的常规教育一直是我们工作的重中之重,我们将常规教育贯穿在一日活动的各个环节,晨间活动、集体活动、游戏活动、生活活动,随时随地敲响常规警钟。例 如:幼儿上下台阶、如厕、洗手、用餐、午睡等细微环节,我们都细心观察,关注幼儿的不良行为,随时加以正确引导与教育。在实践中我们不断积累经验、反思指 导策略,寻找形式多样、易于幼儿理解的教育方法。针对某一具体的现象,利用晨间谈话、个别交流、自我评比等形式展开讨论交流,帮助幼儿建立正确的常规意 识。针对不同幼儿,我们采取不同的教育方法,对于控制能力较强的幼儿,我们积极发挥其榜样作用,强化同伴影响力,让他们当班级管理员,遏制不良行为的蔓 延。例如:个别幼儿洗手时爱玩水或故意将水龙头开得很大,致使每次洗完手,衣服、袖口、地面都会有些水渍。“小值日生”提醒着大家水龙头不能开得大,小手 记得甩三下,这样幼儿袖口湿、地面脏的现象慢慢有所好转,同时也锻炼了幼儿自己管理自己的能力。而对于那些控制力较差的幼儿,我们给予他们更多的爱心与耐 心,关注他们的一举一动,一旦发现其进步便加以表扬,鼓励,帮助他们克服不良习惯,强化他们的规则意识。经过一学期的共同努力,孩子们进步很快,懂礼貌、 讲卫生、会合作、会谦让,养成了良好的行为习惯。

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